学前教育学选择题

第一篇：学前教育学选择题

学前教育学试题及答案（选择题部分）第一套

1．()是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A．学前教育目标 B．学前教育手段 C．学前教育启蒙 D．学前教育内容 2.（）是我国学前教育所特有的一条原则。

A.独立自主性原则B.发展适宜性原则C.保教结合原则D.综合性原则

3.学前教育的实质就是（）。

A.综合教育B.启蒙教育C.独立性教育D.适宜性教育

4.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A.启蒙性B.发展适宜性C.活动性D.综合性

5．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合()。

A．独立自主性原则 B．发展适宜性原则 C．保教结合原则 D．综合性原则

6．活动性原则源自于()的“做中学”。A．皮亚杰 B．夸美纽斯 C．福禄倍尔 D．杜威 7．幼儿教育发展的规模和速度取决于()。

A．经济发展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素

8．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指()。

A．教师设计和指导的活动B．儿童主动积极的活动

C．儿童的自选活动 D．儿童的游戏活动

9．社会要求与()是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A．幼儿身心发展特征和规律B．教育机构C．政府D．父母

10．()是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。

A．园长 B．阿姨 C．保育员 D．幼儿教师

11．保育员应具备心理素质与()。

A．合作精神B．爱心C．专业素质D．丰富的知识

12．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。

A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则

C．尊重儿童原则 D．实践性原则

13．幼儿园教育的任务是()。

A．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家

C．培养特长儿童 D．培养完整儿童

14．国家规定保育员的最低学历是()。

A．初中毕业学历 B．中专学历 C．高中毕业学历 D．小学毕业学历

15．发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是()。A．中国学前教育研究会 B．日本幼儿教育协会 C．美国幼儿教育协会D．英国幼儿教育协会

第二套试题

1．世界上第一所幼儿园的创立者是()。A．夸美纽斯 B．洛克 C．福禄倍尔 D．卢梭

2．我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。A．主动性 B．活动 C．兴趣 D．创造力

3．()是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。A．夸美纽斯 B．裴斯泰洛齐 C．洛克 D．福禄倍尔 4．贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是()。

A．社会即学校 B．生活即教育 C．从做中学 D．教、学、做合一

5.《爱弥尔》这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是（）。A.裴斯泰洛奇B.洛克C.卢梭D.福禄贝尔

6.在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为（）。A.观察指导、示范、准备

B.观察指导、准备教具创设环境 C.制定教育目标、准备教具、示范 D.制定教育目标、创设环境、示范

7．我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。A．陶行知 B．蔡元培 C．黄炎培 D．梁漱溟

8．教育家()在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。A．杜威 B．皮亚杰 C．夸美纽斯 D．福禄倍尔 9．幼儿园一词是()诞生的。

A．1837年 B．1840年 C．1842年 D．1903年

10．1903年中国第一个幼儿社会教育机构在()创立。A．武昌B．北京C．上海D．广州

11．我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。A．6 B．2 C．3 D．4 12．()是人类特有的社会性活动。A．教育 B．文字 C．交流 D．生存

13．我国幼儿教师资格制度从何时开始实行()。A．1995年1月1日 B．1996年7月1日 C．1994年1月1日 D．1993年7月1日

14．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是()。A．前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B．感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段

15．20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有()。A．张汉良 B．张之洞 C．张宗麟 D．张雪门

第三套试题

1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了()A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法

2.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了()A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法

3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则 4.对待3岁前婴儿“口吃”现象()A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张 B.应强迫孩子再说一遍 C.应反复练习加以矫正 D.应进行心理治疗 5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了()A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会 6.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以()A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园

B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C.多批评爱哭闹的孩子 D.通知家长接回孩子

7.“儿童中心论”的倡导者是()A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳

8.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是()A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克

9.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是()A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟

10.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于()A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发 11.个体社会化是()A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的

C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的 12.有关教育的描述，错误的是()A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育 B.教育是人类社会特有的社会性活动

C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点 D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资 13.学前阶段美的启蒙重在培养儿童()A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能 D.审美动机 14.学前教育的基本活动是()A.上课 B.游戏C.作业 D.户外活动

15.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于()A.1小时 B.2小时C.3小时 D.3.5小时 第四套试题

1.人的社会化的过程是从()A.出生后开始的 B.2岁开始的 C.3岁开始的 D.入小学以后开始的 2.适合初生～2、3个月婴儿的玩具有()A.娃娃、小碗 B.积木、拼图 C.不倒翁、拨浪鼓

D.摇篮上挂一些色彩鲜明的小球，提供听的材料(音乐或小铃)3.婴儿的喂养过程应注意()A.应过量喂养，使婴儿肥胖

B.0～6个月的婴儿人工喂养优于母乳喂养

C.喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时机

D.无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，而与心理发展无关 4.婴儿期发展语言的主要任务是发展()A.独白语言 B.书面语言 C.口头语言 D.连贯语言

5.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是()A.咨询活动 B.家长开放日活动 C.家长委员会 D.书面联系

6.幼儿教师是生活中的妈妈，学习中的老师，游戏中的伙伴。体现了幼儿教师劳动的()特点。

A.纯真美好 B.教育效果的长期性 C.幼儿教师的劳动是精神生产 D.多重角色

7.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的()A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标 8.我国幼儿园的年龄对象是()A.3～6岁 B.2～6岁 C.4～6岁 D.3～7岁 9.幼儿园教育的基本任务是()A.促进幼儿体智德美全面发展 B.开发智力 C.培养创造力 D.发展幼儿情商 10.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()A.创造性游戏 B.有规则游戏 C.表演游戏 D.个人游戏 11.维果斯基提出了()A.情感智力理论 B.认知结构主义理论 C.儿童中心说 D.“最近发展区”理论 12.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是()A.提出了行动教育研究 B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则

C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡“自然后果法” 13.关于学前儿童的教育，夸美纽斯()A.第一个承认游戏的教育价值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲 C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活

14.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师„„或者使他们成为乞丐和盗贼„„”这种片面的观点突出强调的是()对儿童心理发展的作用。

A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素 15.3岁以后，幼儿思维的典型方式是()A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维

第五套试题 1．学前教育泛指（）的教育，包括学前教育机构教育、家庭教育和社会教育。A．0-6岁 B．3-6岁

C．0-7岁 D．0-3岁 2．“一两的遗传胜过一吨的教育”。这种观点反应了（）

A．教育决定论 B．教师决定论

C．环境决定论 D．遗传决定论

3．1837年，()在德国创设了世界上第一个幼儿园。A．福禄培尔 B．蒙台梭利 C．杜威 D．欧文 4．“发展性教学思想”是（）提出来的。

A．福禄培尔 B．蒙台梭利

C．维果茨基 D．陈鹤琴

儿童的发展遵循从具体到抽象的、由简到繁的顺序，说明儿童身心发展具有（）

A．阶段性 B．顺序性

C．差异性 D．不平衡性

幼儿园的第一要务是（）

A．保障儿童的生命和健康

B．培养儿童独立生活能力的最佳环境

C．养成讲卫生、讲文明的好习惯

D．培养关心、维护环境的好品质 7.儿童的基本活动是（）

A．游戏

B．学习

C．模仿 D．工作

8.教师在选择教学内容、方法及手段时，既要符合儿童现有的水平，又要满足儿童“跳一跳能够达到的水平”，这一做法是依据教学活动的（）A.活动性原则 B．巩固性原则

C.发展性原则 D．科学性原则 9.()是教师培训的首要任务。A．“以园为本”的教研 B．教学水平的提高 C．教学内容的更新 D．教育理念的更新

10．主张采用“单元教学”和“活教育”的教育家是（）A．福禄培尔 B．蒙台梭利

C．维果茨基 D．陈鹤琴

11．世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教 育过程的教育家是()A．裴斯泰洛齐 B.卢梭

C．夸美纽斯 D.福禄倍尔

12．最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是()A．角色扮演法 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法

13．由父母和子女构成的家庭结构属于()A．核心家庭 B．联合家庭

C．扩大的家庭 D．不完整的核心家庭

14．3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏?()A．独自游戏 B．合作游戏 C.平行游戏 D．动作游戏

15．教师与幼儿沟通时，不正确的做法是()A．注意倾听 B．言语专业化

C．注意蹲下去与孩子平等对话 D．用点头、抚摸鼓励幼儿

第六套试题

1.教育是人类特有的一种什么样的活动 A.自发性活动 B.主体性活动

C.生产性活动

D.社会性活动

2.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育内容和 A.教育物资 B.教育材料 C.教育媒介

D.教育环境

3.格塞尔的“成熟势力学说”倡导 A.先天决定论

B.遗传决定论 C.后天决定论

D.环境决定论

4.儿童个体发展遵循 A.从脚到头的顺序 B.由特殊到一般的过程 C.从复杂到简单的过程 D.由一般到特殊的过程

5.文艺复兴时期的儿童观是人类关于儿童认识史上的一次“哥白尼式”的革命,这时出现了 A.人本位儿童观

B.家族本位儿童观 C.社会本位儿童观 D.自然本位儿童观

6.福禄贝尔创立的幼儿学校1840年更名为幼儿园,该幼儿园始创于 A.1827年

B.1803年

C.1837年

D.1823年

7.联合国教科文组织于1993年提出的未来教育的四大基础支柱是 A.学会生活,学会认知,学会工作,学会享受 B.学会做事,学会学习,学会生活,学会合作 C.学会做人,学会做事,学会学习,学会生存 D.学会认知,学会做事,学会做人,学会共处 8.教育是一种什么样的社会活动 A.特殊的 B.普通的 C.唯一的 D.少有的

9.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物资和 A.教育材料

B.教育内容 C.教育环境

D.教育信息

10.教育的微观功能是 A.促进社会进步

B.促进文明进步 C.促进经济建设

D.促进人的身心发展

11.决定教育发展的规模和速度的最主要社会因素是 A.经济发展 B.社会人口 C.地理环境

D.政治制度

12.英国教育家洛克的“白板说”属 A.父母决定论

B.教师决定论

C.环境决定论

D.遗传决定论

13.在古代社会,人类普遍重视儿童,他们的儿童观是 A.家族本位儿童观

B.社会本位儿童观 C.个人本位儿童观

D.人类自然本位儿童观

14.我国陈鹤琴倡导的教学法为 A.中心综合法 B.完整教学法 C.分科教学法 D.整个教学法

15.托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是 A.以游戏为基本活动进行教育 B.让婴儿在一日生活中系统学习C.寓教于养,保教并重

D.保教合一,完整教育

第七套试题

1．对个体发展起主导作用的是

A．父母 B．教育

C．环境 D．遗传

2．下列哪种社会因素会影响教育目的A．经济 B．政治

C．文化 D．人口

3．孔子的“人之初，性本善，性相近也，习相远也。”表达的观点是 A．父母决定论 B．教师决定论

C．环境决定论 D．遗传决定论

4．导致儿童身心发展差异性的物质性基础是

A．遗传差异 B．教育差异

C．环境差异 D．物质差异 5．个体发展的特征不包括

A．规律性 B．差异性

C．阶段性 D．顺序性

6．下面哪一项不是个体发展规律性的表现 A．从简单到复杂 B．由一般到特殊 C．由头到脚 D．由四周到中间 7．卢梭所倡导的教育观是

A．爱的教育 B．自然主义教育

C．大教育观 D．进步主义教育

8．第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家是 A．夸美纽斯 B．卢梭

C．福禄贝尔 D．裴斯泰洛齐

9．下列哪一项不是杜威进步主义教育思想的内容

A．教育即成长 B．教育即生活

C．教育即学习D．教育即经验的不断改造 10．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的“自我中心化”出现在 A．感知运动阶段 B．前运算阶段

C．具体运算阶段 D．形式运算阶段

11．根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在 A．感知运动阶段 B．前运算阶段

C．具体运算阶段 D．形式运算阶段 12．运用惩罚要做到“三要”()A．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要短 B．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要短 C．惩罚要及时、惩罚要公平、惩罚时间要长 D．惩罚要及时、惩罚要严厉、惩罚时间要长 13 ．幼儿园中期教育目标是指()A．中班的教育目标 B．各年龄班的教育目标 C．一周的教育目标 D．一月的教育目标 14．小班幼儿的思维处于()

A．直觉行动思维阶段 B．具体形象思维阶段 C．抽象思维阶段 D．逻辑思维阶段

15．现代教育理论认为，托儿所、幼儿园和家庭的关系属于

A．帮助与被帮助的关系 B．管理与被管理的关系 C．伙伴关系 D．教与被教的关系

第八套试题

1．()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。” A．1995年 B．1996年 C．1997年 D．1998年

2．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。

A．陈鹤琴 B．张宗麟 C．张雪门 D．陶行知 3．儿童的发展是通过()。

A．对物体的操作和与人的交往而发展的 B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的

4．关于我国学前教育的描述，不正确的是()。A．基础教育 B．启蒙教育

C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育 5．实现保教合一的前提是()。

A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识 C．保育员的工作态度 D．幼儿的自理能力 6．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。A．幼儿教育多元化 B．幼儿教育制度化 C．幼儿教育小学化 D．幼儿教育特色化 7．幼儿园的环境创设主要是指()。A．购买大型玩具 B．安装塑胶地板

C．合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所

8．所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A．吸收的心智 B．“整个教学法” C．全面教育 D．教、学、做合一

9．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。A．游戏 B．交往 C．活动 D．游玩

10．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。A．尊重幼儿的基本权利 B．尊重幼儿的人格尊严

C．尊重幼儿的观点、意 D．尊重并同意幼儿的主张、决定 11．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。A．同龄人 B．社区人士 C．家长 D．教养员

12．在幼小衔接过程中，智育的核心是()。

A．非智力因素 B．思维能力

C．记忆知识 D．掌握技能

13．幼小衔接的工作重点应该放在()方面。A．入学的适应性 B．幼儿身体素质 C．文化课学习D．社会性培养

14.非智力品质主要是指影响智力活动的各种个性品质，不包括下列中的（）。A.兴趣 B.意志 C.自信心 D.创造力

15．幼小衔接教育的实质问题是()。A．主体的适应性问题 B．幼儿园小学化问题 C．小学幼儿园化问题 D．幼儿的读、写、算问题

第一套参考答案

1A 2C 3B 4D 5B 6D 7A 8B 9A 10C 11C 12A 13D 14A 15A 第二套参考答案

1C 2D 3B 4C 5C 6A 7A 8D 9B 10A 11C 12A 13C 14B 15D 第三套答案

1B 2C 3A 4A 5D 6B 7B 8B 9A 10B 11C 12A 13B 14B 15C 第四套参考答案

1A 2D 3C 4C 5B 6D 7C 8A 9A 10A 11D 12A 13B 14C 15B 第五套参考答案

1A 2D 3A 4C 5B 6A 7A 8C 9D 10D 11D 12B 13A 14B 15B 第六套试题答案

D A B D A C D A B D A C B D C 第七套试题答案

B B C A D D B A C B A A B A C 第八套试题答案

B D A C B C C B C D C B A D A

第二篇：学前教育学试题---选择题(二)

学前教育学试题

选择题

（二）51.（）是我国一贯的教育方针

A.重点发展

B.全面发展

C.局部发展

D.智力发展

E.特长发展 52.（）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一

A.科学的幼儿体育活动

B.对体育活动的兴趣

C.教师的示范作用 D.开展与体育相关的游戏

E.自由活动 53.实施幼儿德育最基本的途径是（）

A.日常生活

B.练习

C.游戏

D.活动

E.上课 54.儿童全面发展教育的基础是（）

A.德育

B.体育

C.智育

D.美育

E.劳动教育 55.美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（）A.儿童的遗传素质

B.儿童的早期经验

C.学校的教育方式 D.家长的文化素养

E.学生兴趣 56.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）A.运用材料的水平

B.确定游戏主题的水平

C.社会性发展的水平D.建构形成发展的水平

E.创造性地发展

57.1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中。

58.幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）

A.结构游戏

B.表演游戏

C.角色游戏

D.智力游戏

E.音乐游戏 59.下列游戏中，属于创造性游戏的是（）

A.智力游戏

B.音乐游戏

C.角色游戏

D.体育游戏

E.结构游戏 60.被称为感觉运动游戏的是（）

A.玩沙和玩水的活动

B.与视觉、听觉相关的活动

C.与嗅觉相关的活动 D.与味觉相关的活动

E.与触觉相关的活动 61.幼儿园基本活动是（）

A.游戏活动

B.幼儿学习

C.教师有计划的教学，D.幼儿的一日生活

E.幼儿体育活动 62.实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的（）

A.自主化

B.社会化

C.虚构化

D.教育化

E.群体化 63.智力游戏、体育游戏和音乐游戏是（）

A.创造性游戏

B.有规则游戏

C.表演游戏

D.个人游戏

E.集体游戏 64.幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（）

A.3～4小时

B.2～3小时

C.5～6小时

D.半小时

E.6～7小时 65.表演游戏的各类包括（）

A.木偶戏

B.影子戏

C.桌面表演

D.幼儿表演

E.制作道具 66.幼儿的结构游戏控制技能分为（）

A.排列

B.粘合 C.穿孔

D.编织

E.镶嵌 67.“寓教于乐”实际上就是幼儿教育（）的体现

A.直接法

B.移情法

C.生活化方法

D.游戏化方法

E.隐喻法 68.幼儿在游戏中的学习特点包括（）

A.学习目的的强制性

B.学习方式是潜移默化的 C.学习动力来自幼儿内部 D.游戏是幼儿的自主活动

E.学习方向的积极性 69.游戏理论生长说的代表人物是（）

A.霍尔

B.格罗斯

C.阿普利登

D.拜敦代克

E.福禄倍尔 70.幼儿园课程以（）为基础，让幼儿以获得直接经验为主

A.教师讲授

B.幼儿自学

C.幼儿的间接经验

D.幼儿的直接经验

E.生活常识 71.幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程

A.幼儿教育目标和课程标准

B.幼儿教育内容

C.幼儿教学大纲 D.幼儿课本

E.学前教育政策 72.在直观形象法中示范性最强的是（）

A.观察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

E.实验法 73.最常见的语言法有两种，是（）

A.观察法和演示法

B.游戏活动教育法和教育活动游戏法

C.故事法和讨论法

D.精神环境体验法和物质环境体验法

E.练习法和作业法 74.幼儿园教学内容的综合性是指（）A.主题教学不应考虑教学内容的综合性 B.分科教学不应考虑教学内容的综合性 C.只有综合教学才考虑教学内容的综合性

D.无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性 E.活动课程不必考虑内容的综合性

75.幼儿园课程内容是由（）决定的

A.计划

B.目标

C.方式

D.评价

E.国家 76.幼儿园课程的基本形式是（）

A.游戏

B.上课

C.读书

D.学习

E.作业 77.（）是幼儿教师最常用的和最普遍使用的教育教学方法

A.直观形象法

B.语言法

C.角色扮演法

D.表扬鼓励法

E.实验法 78.某次教育活动需要达成的目标是指（）

A.全国教育目标

B.中期目标

C.近期目标

D.活动目标

E.短期目标 79.幼儿教育过程中选择文化内容的依据是（）

A.国情

B.乡情

C.儿童水平

D.幼儿园实际

E.以上都不对 80.幼儿园与小学的衔接实质问题是（）

A.幼儿园小学化的问题

B.小学幼儿园化问题

C.主体的适应性问题 D.幼儿的读写算问题

E.幼儿心理的问题 81.最益于培养儿童良好行为习惯的方法是（）

A.角色扮演法

B.行动操练法

C.发泄法

D.表扬鼓励法

E.诱导法 82.在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（）

A.记忆知识

B.思维能力

C.掌握技能

D.非智力因素

E.想象力 83.教育活动的多样化，取决于教育内容的（）

A.知识性

B.科学性

C.丰富性

D.专业性

E.生活化 84.幼儿园课程内容分为（）

A.健康

B.语言

C.社会

D.艺术

E.自然科学 85.属于陈鹤琴课程编写十大原则的是（）

A.大众性

B.儿童性

C.娱乐性

D.言语性

E.适合性 86.学前幼儿发展的评价主要是通过（）A.测验

B.评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平

C.考试

D.幼儿在教育教学过程中的表现

E.笔试 87.在幼儿园与小学衔接中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相片，这属于（）方面的适应能力。

A.运动性

B.人际交往

C.独立性

D.规则意识

E.智力 88.幼儿园与小学教育实践的差异体现在（）

A.生活环境

B.教育目标

C.教育内容

D.教育途径

E.以上都不对 89.在各种课程编制模式中，（）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大

A.探究模式

B.游戏模式

C.目标模式

D.过程模式

E.发展模式 90.能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）

A.讨论法

B.复述法

C.故事法

D.提问法

E.演示法 91.课程内容组织方式主要有（）

A.分科课程

B.核心课程

C.活动课程

D.游戏课程

E.综合课程 92.幼儿园课程内容是课程目标的（）

A.体现与依托

B.依据

C.基础

D.前提

E.显现 93.陈鹤琴提出的具体的课程编制方法是（）

A.三角法

B.圆周法

C.混合法

D.直进法

E.螺旋式 94.“五指课程”的课程目标是（）

A.做人

B.身体

C.智力

D.情绪

E.品德 95.（）是儿童的第一任教师，也是终身教师

A.爷爷奶奶

B.家长

C.幼儿教师

D.小学教师

E.邻居 96.对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是（）

A.家庭

B.学校

C.社区

D.同伴

E.同学 97.提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）

A.蒙台梭利

B.福禄倍尔

C.陈鹤琴

D.陶行知

E.张雪门 98.下列功能中属于家庭教育功能的是（）

A.娱乐功能

B.组织生产

C.培养社会角色

D.繁衍后代

E.休息休闲 99.与幼儿园教育相比，家庭教育最突出的特点是（）

A.多样性

B.丰富性

C.率先性

D.深刻性

E.持久性 100.家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是（）

A.电话联系

B.家长学校

C.咨询活动

D.家长委员会

E.家长手册 101.目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的和种形式是（）

A.家园联系手册

B.家长会

C.开放日

D.家长委员会

E.咨询活动 102.现代教育理论认为幼儿园与家庭是（）关系

A.领导关系

B.伙伴关系

C.监督关系

D.从属关系

E.补充关系 103.目前我国家园工作中常用的形式是（）

A.家访

B.电话联系

C.家长接待日

D.开放日制度

E.家园联系手册 104.提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（）

A.福禄倍尔

B.丁·布露丝 C.蒙台梭利 D.约翰·鲍尔比 E.德英里斯 105.对生病儿童进行家访是什么性质的家访（）

A.新生家访

B.情感性家访

C.定期家访

D.问题儿童重点家访

E.随机家访

106.（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致

A.家长学校

B.家长参与

C.家长会

D.家访

E.家园联系手册 107.特别适用于与不易网页的家长联系的书面联系形式是（）

A.家长园地

B.问卷调查表

C.宣传板

D.联系手册

E.电话联系 108.与幼儿园相比，家庭教育的特点是（）

A.目的性

B.组织性

C.随意性

D.计划性

E.针对性 109.作为一名幼儿教师，必须保持一颗（），因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。A.爱心

B.童心

C.热心

D.真心

E.耐心 110.幼儿教师劳动的（）是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的 A.艰巨性

B.复杂性

C.细致性

D.系统性

E.示范性 111.幼儿园教育主体是（）

A.保育员

B.幼儿、教师

C.保健医生

D.团长

E.教导主任 112.幼儿教师不仅要关心孩子的吃、喝、拉、撒、睡、穿和玩，而且还要关心孩子学习环节中的每一个环节，这体现了（）

A.艰巨性

B.复杂性

C.细致性

D.系统性

E.示范性 113.幼儿教师有较大的自主权是说幼儿教师可以自己定（）

A.上班时间

B.教育目标

C.活动内容

D.活动方式

E.下班时间 114.下列属于幼儿教师劳动特点的是（）

A.创造性

B.全面性

C.细致性

D.灵活性

E.长期性 115.幼儿教师需要一个涉及（）等多方面的宽广的知识结构

A.教育学

B.心理学

C.生理学

D.社会学

E.卫生学 116.下列属于幼儿教师优良的个性心理素质的有（）

A.理智

B.刚毅

C.热情

D.自主

E.偏心 117.现代幼儿园教师的首要角色是（）

A.教育者

B.母亲

C.朋友

D.研究者

E.伙伴 118.幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）

A.与家长沟通、交流感情

B.督促孩子完成作业

C.检查孩子身心状况 D.提醒孩子迟早进入学习状态

E.教孩子礼貌待人 119.我国幼儿园的教学是（）

A.教师的活动

B.幼儿的活动

C.个别活动

D.集体活动

E.幼儿和教师的活动 120.现代幼儿园教师的职业角色有（）

A.教育者

B.母亲

C.朋友

D.研究者

E.伙伴

121.与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（）A.被动性

B.能动性

C.随意性

D.自主性

E.主导性 122.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了（）

A.示范法

B.范例法

C.观察法

D.演示法

E.直观法 123.职业要求幼儿教师必须在幼儿面前保持开阔的心胸，关于调节、控制自己的不良情绪，这是由于（）

A.孩子喜欢美好形象

B.幼儿的心灵脆弱，易受消极的情绪影响

C.一般团长要求如此

D.女性幼儿教师自我要求

E.幼儿园规定 124.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）

A.言语专业化

B.蹲下去与孩子对话

C.用点头、抚摸鼓励幼儿 D.注意倾听

E.附和孩子

125.上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（）

A.昂首挺胸

B.双脚并拢

C.把手放背后

D.坐稳且端正 E.幼儿自觉舒适即可

126.一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我？”下列五种回答中哪种最合适（）A.妈妈放学后来接你

B.你想妈妈的时候妈妈就来接你 C.你现在想妈妈了吗？妈妈一下班就来接你的

D.妈妈下午5点来接你

E.即使妈妈不来，老师会送你的 127．课上某幼儿想喝水，教师正确的做法是（）A.立即让幼儿离开座位去饮水

B.停止教育活动，敦促所有幼儿喝水 C.批评后再让其喝水 D.让幼儿坚持到下课 E.批评后不让饮水

128.幼儿教师的劳动创造性是由（）来决定的

A.教师本身的特点

B.幼儿本身的特点

C.教师教育特点 D.幼儿教育特点

E.教育工作性质

129.幼儿教师要善于以（）目标为中心，深入了解幼儿的家庭情况，实行家园合作，共同促进孩子的身心发展

A.教育

B.保教

C.保育

D.看护

E.全面发展 130.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）A.说否定句有损教师形象

B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱 C.按规定不能用

D.容易造成幼儿的逆反心理 E.提高孩子自信

131.作为一名幼儿教师，应当具有（）

A.慈爱的心胸

B.稳定情绪

C.丰富的感情 D.良好的行为习惯

E.广博的文化基础知识 132.要求幼儿教师要为人师表，要注意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼儿（）A.好奇心强

B.好模仿

C.易于受教师的感染影响 D.对教师无限信任和尊重

E.自主性强 133.教育科学研究的来源有（）

A.教育教学实践中的问题

B.对已有教育理论的质疑

C.对教育文献信息的分析

D.教育科学研究规划

E.随遇课题 134.科学研究成果表述的主要形式有（）

A.调查报告

B.研究方案

C.学术论文

D.实验报告

D.选题报告 135.教育调查法是学前教育研究中最基本的研究方法，它可以借助的手段是（）A.座谈

B.谈话

C.查阅文献

D.问卷

E.踊跃调查 136.科学研究的特征是（）

A.继承性

B.创新性

C.系统性

D.控制性

E.计划性 137.教育科学研究的基本方法有（）

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.个案研究法

E.经验总结法 138.选定研究题目一般要遵循的原则是（）

A.价值性

B.创造性

C.方便性

D.思辨性

E.可行性 139.教育科学研究具有的特征是（）A.研究范围的广泛性

B.研究主体的多元性

C.研究方法的多样性 D.研究方式的人文性

E.研究成果的可验证性和可传播性

51.B

52.ABD

53.A

54.B

55.C

56.C

57.B

58.C

59.C

60.A

61.A

62.D

63.B

64.A

65.ABCD

66.ABCDE

67.D

68.BC

69.C

70.D

71.A

72.D

73.C

74.D

75.B

76.A

77.B

78.D 79.ABC

80.C

81.B

82.B

83.C

84.ABCDE

85.ABDE 86.D

87.B

88.ABCD

89.CD

90.A

91.ABC

92.A

93.BCD

94.ABCD

95.B

96.A

97.B

98.C 99.C

105.B

111.B

116.ABCD 122.B

128.BD

133.ABCD 138.ABE

100.A

101.C

102.B

103.ABCDE

104.A

106.B

107.D

108.C

109.A

110.E

112.C

113.BCD

114.ABCD

115.ABCE

117.A

118.C

119.E

120.ABCDE

121.D

123.B

124.A

125.D

126.C

127.A

129.B

130.B

131.ABCDE

132.ABCD

134.ACD

135.ABCD

136.ABCD

137.ABCDE

139.ABCDE

第三篇：学前教育学试题选择题(一)

学前教育学试题选择题

（一）不定项选择题（每题有一个或多个答案）

1.我国第一所公立幼稚园师范学校——江西实验幼师的创办者是（）

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.黄炎培

D.张雪门

E.蔡元培 2.坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向，提出“活教育”理论的是（）A.张雪门

B.陶行知

C.陈鹤琴

D.杜威

E.黄炎培 3.我国第一所由自己创办的学前教育机构——湖北幼稚园的倡导人是（）

A.陈鹤琴

B.张之洞

C.黄炎培

D.张雪门

E.陶行知 4.学前教育中对3～6岁的儿童进行专门教育的机构是（）

A.托儿所

B.托幼园所一体化

C.幼稚园

D.SOS国际儿童村

E.儿童福利院 5.在19世纪40年代，创办了世界上第一所真正意义上的幼儿园的是（）

A.夸美纽斯

B.裴斯泰洛齐

C.福禄倍尔

D.蒙台梭利

E.柏拉图 6.学前教育中对0～3岁的儿童进行教育的专门化机构是（）

A.托儿所

B.托幼园所一体化

C.幼稚园

D.SOS国际儿童村

E.儿童福利院 7.多建于农村、城镇，作息制度仿照小学进行的学前教育机构是（）

A.托儿所

B.学前班

C.幼儿园

D.幼儿班

E.儿童福利院 8.主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是（）

A.柏拉图

B.赫尔巴特

C.福禄倍尔

D.杜威

E.陶行知 9.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.黄炎培

D.张雪门

E.蔡元培 10.我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是（）

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.黄炎培

D.张雪门

E.蔡元培 11.20世纪30年代我国幼儿教育界有“南陈北张”的说法，是指（）

A.陈鹤琴

B.陶行知

C.黄炎培

D.张雪门

E.张之洞 12.英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作（）

A.《大教学论》

B.《母育学校》

C.《世界图解》

D.《爱弥尔》

E.《教育漫话》 13.夸美纽斯为幼儿编写的读本是（）

A.《大教学论》

B.《母育学校》

C.《世界图解》

D.《爱弥尔》

E.《教育漫话》 14.卢梭的近代儿童观为学前教育找到了出发点，其代表作是（）

A.《大教学论》

B.《母育学校》

C.《世界图解》

D.《爱弥尔》

E.《教育漫话》 15.历史上第一本学前教育专著是（）

A.《大教学论》

B.《母育学校》

C.《世界图解》

D.《爱弥尔》

E.《教育漫话》 16.学前教育初创阶段的主要任务是（）A.帮母亲照管儿童 B.促进儿童身心发展 C.发展儿童智力

D.促进儿童身体的、情绪的和社会性的全面发展 E.促进儿童体制发展

17.奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在（）中接受教育

A.家庭

B.幼儿园

C.儿童公育机构

D.学校

E.学前班 18.学前教育的性质受到（）的强烈制约

A.生产力

B.经济制度

C.社会政治制度

D.文化传统

E.文化地理环境 19.能在效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方法是（）

A.讨论法

B.复述法

C.故事法

D.提问法

E.活动法 20.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，教育运用了（）

A.观察法

B.演示法

C.示范法

D.范例法

E.实验法 21.个体发展是指个体从出生到老年（）有规律的变化过程

A.身体

B.心理

C.身心

D.行为

E.习惯 22.构成教育活动必不可少的基本要素是（）

A.教育者、受教育者、教育手段、教育内容

B.教育者、受教育者、教育影响

C.教育者、受教育者、教育物资、教育手段

D.教育者、受教育者、教育手段、教育环境

E.教育者、受教育者、教育方式、教育内容 23.个人本位儿童观认为（）

A.儿童是国家的财富

B.儿童是小大人

C.儿童是父母的财产

D.儿童享有生存权、发展权和教育权

E.儿童是家庭繁衍的工具

24.美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是（）A.遗传因素

B.环境因素

C.心理成熟因素

D.教育因素

E.主观能动因素 25.儿童享有哪些权利（）

A.教育权

B.生存权

C.发展权

D.赠与权

E.受保护权 26.环境决定论的代表人物是（）

A.华生

B.格塞尔

C.高尔顿

D.吴伟士

E.华太伦 27.（）是我国学前教育中所特有的一条原则

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

E.家园协调原则

28.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则

A.启蒙性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

E.多样性 29.学前教育的实质就是（）

A.综合教育

B.启蒙教育

C.独立性教育

D.适宜性教育

E.愉快教育 30.（）是我国一贯的教育方针

A.重点发展

B.全面发展

C.局部发展

D.智力发展

E.德育为先 31.某次教育活动要达成的目标是指（）

A.全园教育目标

B.中期目标

C.近期目标

D.行为目标

E.长期目标 32.（）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化

A.学前教育目标

B.学前教育手段

C.学前教育启蒙

D.学前教育内容

E.学前教育课程

33.发展适宜性原则是当今幼教界提倡的一种教育理念，提出这一教育原则的是（）

A.中国学前教育研究会

B.日本幼儿教育协会

C.美国幼儿教育协会

D.英国幼儿教育协会

E.德国教育研究会 34.幼儿教育发展的规模和速度取决于（）

A.经济发展水平

B.社会政治制度

C.社会文化水平

D.环境因素

E.制度环境 35.我国幼儿园通常不要求在学前阶段教育孩子写字，这符合（）

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

E.因材施教原则

36.社会要求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据

A.幼儿身心发展特征和规律

B.教育机构

C.政府

D.父母

E.幼儿园目标 37.（）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员

A.园长

B.阿姨

C.保育员

D.幼儿教师

E.保健人员38.活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）

A.教师设计和指导的活动

B.儿童主动积极的活动

C.儿童的自选活动

D.儿童的游戏活动

E.儿童的生活活动 39.活动性原则源自于（）的“做中学”

A.皮亚杰

B.夸美纽斯

C.福禄倍尔

D.杜威

E.陈鹤琴 40.国家规定保育员的最低学历是（）

A.初中毕业学历

B.中专学历

C.高中毕业学历

D.小学毕业学历

E.专科学历 41.幼儿园教育的任务是（）

A.为儿童将来的职业做准备

B.培养儿童成为专家

C.培养特长儿童

D.培养完整儿童

E.培养超长儿童 42.保育员应具备心理素质与（）

A.合作精神

B.爱心

C.专业素质

D.丰富的知识

E.专业技能 43.在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识、发展智力的唯一途径，不注意各环节的教育价值。这种做法违反了（）

A.发挥一日生活的整体功能原则

B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则

D.实践性原则

E.保教结合原则 44.智力是人认识事物的能力，其核心是（）

A.观察力

B.记忆力

C.思维力

D.创造力

E.想象力 45.学前阶段美的启蒙重在培养儿童（）

A.美学的知识

B.审美动机

C.表现美的技能

D.感受美、鉴赏美的能力

E.表现美的能力 46.下面属于幼儿德育要素的是（）

A.道德认识

B.道德理论

C.道德意志

D.道德行为

E.道德情感 47.培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯是（）的教学内容之一

A.体育

B.智育

C.德育

D.美育

E.劳动教育 48.儿童身心发展的差异性的物质基础是（）

A.个体遗传素质的差异

B.家长教育能力的差异

C.家长教育程度的差异

D.家庭经济条件的差异

E.家长文化资本积累 49.下列不属于智育内容的是（）

A.发展智力

B.培养求知兴趣

C.良好的学习习惯

D.爱祖国的情感

E.环保意识

50.幼儿的德育必须从情感入手，把重点放在（）的形成上

A.道德认识

B.道德情感

C.道德行为

D.道德意志

E.道德练习

答案：

1.A

2.C

3.B

4.C

5.C

6.A

7.BD

8.D

9.B

10.A

11.AD

12.E

13.C

14.D

15.B

16.A 17.A

18.C

19.A

20.B.21.C

22.B

23.D 24.C

25.ABCE

26.A

27.C

28.D

29.B

30.B 31.C

32.A

33.C

34.A

35.B

36.A

37.C 38.B

39.D

40.A

41.D

42.C

43.A

44.C 45.DE

46.ACDE

47.B

48.A

49.DE

50.C

第四篇：学前教育学

北 京 师 范 大 学 网 络 教 育

《学前教育学》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)

A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法

2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的(A)训练技术。

A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演

3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了(C)

A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法

4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的(B)

A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标

5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)

A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则D.实践性原则

6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)

A.婴儿玩具应高档化

B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料

C.应根据婴儿年龄特点选择玩具

D.给婴儿选择的玩具越小越好

7.对待3岁前婴儿“口吃”现象(A)

A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张B.应强迫孩子再说一遍

C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗

8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(D)

A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会

9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以(B)

A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园

B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间

C.多批评爱哭闹的孩子

D.通知家长接回孩子

10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)

A.出生的第一年B.3-4岁C.5-6岁D.6-10岁

11.“玉不琢，不成器”说的是(C)对心理发展的作用。

A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟

12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)

A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素

B.提出了“社会本位论”的儿童观

C.提出了“白板说”

D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是(C)

A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段

B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段

C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段

D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段

14.“儿童中心论”的倡导者是(B)

A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.加德纳

15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)

A.裴斯泰洛齐B.福禄培尔C.卢梭D.洛克

主观题部分：

一、简答题（每题2.5分，共2题）

1、简述幼儿教师劳动的特点。

2、简述现代教育的特征。

二、论述题（每题5分，共2题）

1、试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。

2、结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。

一．简答题。

1.答：幼儿教师的劳动特点

一、幼儿教师劳动的艰巨性

二、幼儿教师劳动的细致性

三、幼儿教师劳动的自主性

四、幼儿教师劳动的创造性

五、幼儿教师劳动的示范性和感染性

六、幼儿教师劳动的整体性

2．答：现代教育的特征

(1)教育的发展急剧增长；

(2)教育体制和结构的显著变化；

(3)教育的内涵扩大；

(4)教育作用愈加重要；

(5)教育的不平等依然存在。

二．论述题。

1.答：

（一）原因：

（1）家长“望子成龙”的心态

（2）师资力量薄弱

（3）办学条件差

（二)危害

(1)影响幼儿身体的正常发育

（2）制约幼儿智力的发展

（3）压制幼儿良好个性的形成（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成2.答：作用（1）促进幼儿身体的发展

(2)游戏能促进幼儿智力的发展

(3)游戏促进了幼儿社会性的发展

（4）游戏促进幼儿情感的发展

第五篇：学前教育学

龙 岩 技 师 学 院

11中幼教（1）－（5）班《学前教育学》学习材料

第二章 学前教育与社会因素

1.2.3.4.5.6.7.识记：简述物质环境的内容？P14 领会：简述物质环境与学前教育的关系？P15 识记：精神环境的概念是什么？P15 识记：精神环境对学前教育起着潜移默化的影响有哪些？P16 领会：经济与教育的关系体现在哪些方面？P16 领会：现代教育对整个社会经济发展的作用有哪些？P17 识记：学前教育的目标在不同的经济发展阶段中经历了哪些变化？{200807单选，201007单选，201107单选} P17

8.识记：简述政治的基本概念？P17-18

9.领会：政治对教育的影响有哪些？{200904简答，201104单选} P18

10.领会：政治对学前教育有哪些影响？{201104单选} P18-19

11.识记：文化的概念是什么？{201004单选，201007单选} P19

12.识记：文化与社会的关系是什么？P12

13.识记：文化对教育的影响有哪些？{200904单选} P20

14.领会：我国传统文化对教育的影响有哪些？{200807单选，200904单选，201004单选，201007简答} P20-21

15.领会：简述文化水平对教育的影响？{200907单选，201004单选，201007单选} P21

16.领会：简述文化传递的概念及传播对教育的影响？P21-22

17.领会：简述文化选择的概念及其与教育的关系？P22

18.领会：简述文化变迁的定义及其对教育的影响？P22-23

19.领会：简述文化与学前教育的关系？P23

20.领会：简述人口对教育的影响？P23-24

21.领会：简述我国人口现状及其对学前教育的影响？P24-25

22.领会：简述人口与学前教育的关系？P25

23.识记：个体社会化的概念是什么？P25

24.识记：个体社会化过程有哪些分类？{201104单选} P25-26

25.领会：学前教育在个体社会化过程中起重要作用有哪些？P26

26.第二章的主要内容是什么？

通过本章学习应了解教育与其他社会现象的关联。如教育与环境之间的关系，教育与经济的关系，教育和社会政治的关系，教育与人口关系，教育与社会文化的关系等。同时也要理解教育和人的社会化之间的关系，在此基础上认识到其间的关系在作用的性质、作用的程度和作用的过程是各不相同的，务求把握得当，发挥教育的积极、正面的社会功能。

重点应掌握经济、政治、文化的概念及其对教育的关系和影响。