第一篇：学前教育学
第1题:保育员在为幼儿配备设备和材料时应主要考虑其是否符合安全、卫生的要求。第2 由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥对 第3题:体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。
第4题:幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。
第5题:对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。对
第6题:保育员应该在婴幼儿困时才上床睡觉。对
第7题:婴幼儿的眼球逐渐转为正常眼球的时间是6岁。
第8题:婴幼儿冬季户外锻炼应该戴帽子。对
第9题:体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对 第11题:照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。对
第12题:体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。
第13题:幼儿园应为幼儿建立预防接种制度，严格按照规定的接种种类、剂量、次数、间隔时间等进行预防接种，并防止漏种、错种或重复接种。对
第14题:晨检工作应在婴幼儿每天清晨入园时进行，其主要内容概括起来是“一摸、二看、三问、对
第15题:婴幼儿人园后应定期进行健康检查。一般来说，1岁以内的婴儿每季度应体检一次；1-3岁的婴儿，每半年体检一次，每季度量体重一次； 3岁以上的幼儿，每年体检一次，每半年测量身高 对
第16题:教师入园前健康检查的主要内容有了解的幼儿病史、检查婴幼儿当前的生长发育与健康状况、了解婴幼儿预防接种完成的情况等。
第17题:对即将入幼儿园生活的婴幼儿进行健康检查，更好地掌握每名婴幼儿生长发育的特点，是入园前的健康检查的目的之一。对
第18题:幼儿园应建立和健全健康检查制度。健康检查的对象应包括新人园的婴幼儿、在园的婴幼儿以及幼儿同幼儿的父母。
第19题:体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。
第20题:体重超过同年龄、同身高标准体重的40%～59%为重度肥胖。对
第21题:体重超过同年龄、同身高标准体重的20%～29%为中度肥胖。
第22题:体重超过同年龄、同身高标准体重的30%～39%为轻度肥胖。由于神经、内分泌及遗传疾病引起体重超过正常标准，医学上称之为继发性肥胖。对 第24题:照顾肥胖儿的工作程序是了解肥胖儿的原因；观察肥胖儿饮食起居的习惯，有针对性地培养孩子良好的生活卫生习惯；加强对肥胖儿的身体锻炼，合理膳食，帮助其减轻体重。对
第25题:体弱儿身体不好的原因主要是先天不足。
第26题:晨检时保育员应该做好辅助工作。对
第27题:测量体温前，先要检查体温是否在35℃以下。
第28题:为防止婴幼儿耳朵生冻疮，冬季外出应该戴帽子。
第29题:婴幼儿外耳道狭窄，容易出现疖肿 对
第30题:做好幼小衔接工作的关键是幼儿园要主动了解小学教育的要求与内容，在日常的教育中自
第31题:做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。对
第32题:对幼儿带来的一切物品都应做认真的记录。
第33题:做好新生入园的重点是尽快帮助孩子对新环境建立起安全感。对
第34题:最近发展区理论是由苏联教育家赞可夫提出的第35题:幼儿园是以教学为中介对幼儿进行教育的第36题:幼儿亲自动手、动脑的实践活动是幼儿智育的主要途径。对
第37题:幼儿园教育目标的制订不仅仅根据幼儿的需要。对
第38题:自从有了人类社会，便有了幼儿社会教育。
第39题:幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。对
第40题:幼儿园保育和教育的主要目标是：促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。对
第41题:保育员要教育孩子学会宽容，学会保护自己的利益，学会与别人一起游戏 第42题:教师与家长和幼儿的沟通，主要是技巧问题。
第43题:幼儿园日常生活活动都是一些生活照顾的活动，不一定列入教育计划。第44题:幼儿自发游戏时，教师的任务仅仅是观察。
第45题:尊重幼儿的人格尊严和合法权益意味着教师要根据幼儿的意愿来安排教育活动。第46题:福禄培尔创办的幼儿园是世界上第一所幼儿社会教育机构。
第47题:美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解了”主要说明了在教育过程中应(重视儿童的主动操作)
第48题:中班幼儿社会性教育的重点应放在(解决同伴交往问题
第49题:下面的选项中衡量社会文化水平的一般指标是(人口的受教育水平)
第50题:把儿童看作是社会或国家的财富，是未来的劳动力和兵源的观点代表了(社会本位儿童观)
第51题:在幼儿园的教学活动中，向幼儿出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品等，供幼儿观察、模仿学习，这种方法叫做(范例法)
第52题:学前教育学首先面对的基本问题是(学前儿童与儿童关系)
第53题:性格形成学说是以下哪位教育家提出的？(欧文)
第54题:就狭义上理解，幼儿园环境是指(幼儿园一切影响幼儿发展的因素)第55题:我国幼儿园的基本原则是(保教结合)
第55题:我国幼儿园的基本原则是(保教结合原则)
第56题:1907年蒙台梭利在罗马贫民区创办的、采用一些特殊方法训练处境不利的儿童的教育机构（儿童之家）
第57题:学前教育启蒙性的完整含义是(学前教育目标，内容和方法的启蒙性)第58题:在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是(近期目标)
第59题:保育员应解决幼儿洗澡中出现的(眯眼)问题。
第60题:测量体重时应注意，婴幼儿应站立在秤盘的(中间)。
第61题:婴幼儿测量身高的正确姿势是(脚跟，臀部，肩胛间三点靠在身高仪立柱上)第62题:较大幼儿不适合采用(量床)测量身高。
第63题:用量床测量身长时，婴儿应(仰卧于量床底板的中线上)
第64题:(3岁以下)的婴幼儿应采用量床测量身高。
第65题:(3岁以上)的幼儿测量体重时应站立于秤中
第66题:现代教育理论认为，托儿所、幼儿园与家庭是(伙伴关系)
第67题:促进幼儿全面发展的首要条件是(良好的身体素质)
第68题:最先提出幼儿园教育游戏化方法的教育家是(福禄培尔)
第69题:保育员要与教师共同做好室内教育活动前的精神准备。活动前，保育员应根据教育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿，育目标协助教师启发幼儿对将要进行的活动进行思考，协助教师稳定幼儿的情绪，照顾个别幼儿和体弱幼儿，(与教师共同创设一个和谐，宽松的活动氛围)。第70题:记录个别儿童情况的主要内容是记录体弱儿童的身体和活动情况(以及个别需要帮助的儿童的情况)。
第71题:记录全班儿童活动情况的主要内容是(儿童活动的分组情况)。
第72题:婴幼儿遗尿症的预防矫治措施是(唤醒排尿)。
第73题:有些儿童受()、遗传和活动过少等因素的影响，摄入大于消耗，使体内脂肪过度积聚，体重超过一定范围，医学上称之为单纯性肥胖。（饮食）
第74题:幼儿园为孩子分发餐具，依据的原则是(与幼儿园教育要求一致)。
第75题:教育(婴幼儿在哭闹时，不要给其吃东西)是幼儿气管呛入异物的预防与处理的措施之一。
第76题:晨练的形式可以根据不同年龄、不同教育目标、不同季节和(孩子的不同兴趣)而有所选择。
第77题:(为人师表，尊敬首法)是保育员职业守则的重要内容之一。
第78题:(教书育人)是保育员职业道德的基本要求。
第79题:教师专业成长与发展的最高目标是(专家型教师)。
第80题:在早期的传统理论中，持生活预备说观点的教育家是德国的(格罗斯)。第81题:物质环境内容应随季节、节日、教学任务以及幼儿的兴趣爱好、需要和能力的变化而不断更新。这体现了创设幼儿园物质环境的(动态性原则)。
第82题:我国正式实行《幼儿园工作规程》的时间是(1996年)。
第83题:学前教育的基本功能是(促进幼儿个体的社会化和个性化)。
第84题:强调学前教育职责，反映学前教育期待效应的概念是（学前教育职能)第85题:幼儿接触最早的教育是(幼儿家庭教育)。
第86题:认为课程应当充分考虑全社会的进步和需要，这是(社会本位课程观)。第87题:因人施教的理论基础是(“个别差异)。
第88题:幼儿教师专业化发展中的主要矛盾是(教师如何把自己的教育观念转变为教育行为的矛盾)。
第89题:在幼儿教育领域，新型的师幼关系是一种（师幼互为主体关系）。
第90题:既是环境的一个子系统，同时又是幼儿园环境的母系统，这是(社区环境)。第91题:《幼儿园工作规程》规定，在幼儿园幼儿每日的户外活动时间至少(2小时)第92题:《爱弥尔》是以下哪位教育家的代表作？(卢梭)
第93题:幼儿教育机构对幼儿进行保育和教育的基本单位是(幼儿班级)。第94题:幼儿园活动室的采光原则要求尽可能采用(自然光)。
第95题:幼儿园教学实践和理论研究开始于(19世纪40年代)。
第96题:陈鹤琴创办我国最早的幼儿教育实验中心南京鼓楼幼稚园的(13年)。
第97题:20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势是学前教育事业成为(社会公共事业)。
第98题:“公有公育”的学前教育现象出现在(原始社会)。
第99题:关于幼小衔接，下面说法正确的是（贯穿于整个幼儿园教育）
第100题:幼儿园等学前教育正式机构与社区联合，以有目的、有系统地向学前儿童家长
传播科学教育学前儿童的知识，交流优秀的学前教育经验，树立正确的学前教育观念，并掌握一定的学前教育方（家长学校）
第101题:家庭教养方式一般分为（溺爱、民主、专制、放任）
第102题:关于学前儿童全面发展的原则，正确的描述是（儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展）
第103题:陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（江西实验幼师）
第104题:在学前教育学初创阶段的主要特点有针对性、系统性和(理论性)
第二篇：学前教育学
《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题及答案
电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题一及答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）1.获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（C）
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
2.以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究
3.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A）
A.胆汁质
B.多血汁
C.粘液质
D.抑郁质 4.儿童心理发展的年龄特征是指（C）
A.同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。
B.和儿童生理成熟有关的年龄特征。
C.儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征。
D.每个具体儿童的个别差异。
5.哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（D）
A.视觉
B.听觉
C.嗅觉
D.触觉 6.下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D）
A.重复
B.独白
C.双人或集体独白
D.命令 7.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）
A.社会性需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.生理需要 8.下列哪个不属于亲社会行为？（D）
A.谦让
B.帮助
C.合作
D.攻击性行为 9.婴儿最初的笑是（D）
A.出声的笑
B.有差别的笑
C.诱发性的笑
D.自发性的笑 10.在哪个阶段，儿童开始认识事物的属性。（B）
A.直觉运动思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.形式运算思维 11.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）
A.吉布森和福克
B.皮亚杰
C.维果斯基
D.福禄贝尔 12.“三座山试验”的设计者是（B）
A.维果斯基
B.皮亚杰
C.蒙台梭利
D.福禄贝尔
13.家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（）机制起作用。（A）
A.奖励和示范
B.批评
C.教育
D.表扬
14.（A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.依恋感 15.“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（A）A.深度知觉
B.方位知觉
C.视觉定位
D.形状知觉 16.强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A）
A.华生
B.斯金纳
C.马斯洛
D.班杜拉 17.对象与背景的差别越大，幼儿对其知觉就（B）
A.越难
B.越容易
C.越容易消失
D.不容易判断
18.儿童的年龄越（A），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。
A.小
B.接近学前晚期
C.大
D.接近于成年
19.教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（A）
A.维果斯基
B.华生
C.班杜拉
D.托马斯
20.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究
二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）
1.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。B A.错误
B.正确
2.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。A A.错误
B.正确
3.4-5岁儿童已经能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。B A.错误
B.正确
4.新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。B A.错误
B.正确
5.4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。A A.错误
B.正确
6.婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理睬。A A.错误
B.正确
7.孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。B A.错误
B.正确
8.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。B A.错误
B.正确
9.3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所变化。A A.错误
B.正确
10.在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。A A.错误
B.正确
11.在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。B A.错误
B.正确
12.婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。A A.错误
B.正确
13.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。B A.错误
B.正确
14.利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。B A.错误
B.正确
15.格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。B A.错误
B.正确
16.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。B A.错误 B.正确
17.随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。B A.错误
B.正确
18.儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。A A.错误
B.正确
19.母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。B A.错误
B.正确
20.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。B A.错误
B.正确
电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题二及答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）1.“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的（A）
A.深度知觉
B.形状知觉
C.方位知觉
D.大小知觉 2.以下说法正确的是（C）
A.1～3岁是心理活动系统的奠基时期
B.3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期
C.3～6岁是个性形成的最初阶段
D.3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期 3.下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（A）
A.运动记忆、情绪记忆、形象记忆、词语记忆
B.情绪记忆、形象记忆、词语记忆、运动记忆
C.形象记忆、词语记忆、运动记忆、情绪记忆
D.运动记忆、形象记忆、情绪记忆、词语记忆 4.婴儿最初的笑是（D）
A.出声的笑
B.有差别的笑
C.诱发性的笑
D.自发性的笑 5.心理活动迟缓、内倾，情感发生较慢的是（D）
A.胆汁质
B.多血汁
C.粘液质
D.抑郁质 6.下列哪项不属于自我调控？（D）
A.自制
B.自立
C.自主
D.自信
7.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究
8.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）
A.反射练习时期
B.习惯动作时期
C.有目的动作形成时期
D.感知行动时期 9.普遍的道德原则定向的儿童处于（A）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平10.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，反映了幼儿（C）
A.感觉的概括性
B.知觉的概括性
C.思维的概括性
D.记忆的概括性 11.获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（C）
A.感知运算阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段 12.将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（B）
A.马斯洛
B.托马斯
C.维果斯基
D.罗杰斯
13.在人的各种个性心理特征中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。
A.个性
B.气质
C.能力
D.性质 14.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）
A.社会性需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.生理需要 15.判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于（B）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平16.（A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。
A.道德感
B.美感
C.理智感
D.依恋感 17.下列哪项不属于心理活动的动力特征（D）
A.心理活动的速度
B.心理活动的强度
C.心理活动的稳定性
D.心理活动的平衡性
18.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”„„这种想象属于（A）
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
19.社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（B）是对儿童最有影响力的人。
A.年长同伴
B.教师
C.家长
D.其他同伴
20.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（B）
A.挫折
B.榜样
C.惩罚
D.强化
二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）
1.儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比办男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好。A A.错误
B.正确 2.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。B A.错误
B.正确
3.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。B A.错误
B.正确
4.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。B A.错误
B.正确
5.儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。B A.错误
B.正确
6.个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。B A.错误
B.正确
7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.错误
B.正确
8.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。B A.错误
B.正确
9.六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。B A.错误
B.正确
10.母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。B A.错误
B.正确
11.处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。B A.错误
B.正确
12.稳定性是性格的主要特征。B A.错误
B.正确
13.定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。B A.错误
B.正确
14.儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。A A.错误
B.正确
15.发展的连续性重点描述量的增减。B A.错误
B.正确
16.联合游戏中儿童开始相互合作。A A.错误
B.正确
17.从内容上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。A A.错误
B.正确
18.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。A A.错误
B.正确
19.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。B A.错误
B.正确
20.合作游戏是儿童的社会性参与最高的一种游戏。A A.错误
B.正确
电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题三及答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）
1.婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）
A.反射练习时期B.习惯动作时期 C.有目的动作形成时期 D.手段与目的分化并协调期
2.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（D）
A.0—1岁
B.1—3岁
C.3—6岁
D.0—6岁 3.第二信号系统的出现是在（A）
A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后两年
4.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是（A）
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果。” 5.强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A）
A.华生
B.斯金纳
C.马斯洛
D.班杜拉
6.随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的哪个阶段？（D）
A.无分化阶段
B.低分化阶段
C.依恋形成阶段
D.修正目标的合作阶段 7.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（B）
A.学习
B.游戏
C.劳动
D.手工
8.将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（C）
A.机械记忆与意义记忆是相互独立的 B.机械记忆可渗透到意义记忆中
C.意义记忆可渗透到机械记忆中
D.机械记忆效果好于意义记忆的效果 9.普遍的道德原则定向的儿童处于（A）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平
10.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）
A.横向研究
B.纵向研究
C.平行研究
D.实证研究 11.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）
A.观察学习
B.我学习
C.直接学习
D.强化学习12.下列哪项不属于心理活动的动力特征（D）
A.心理活动的速度
B.心理活动的强度
C.心理活动的稳定性
D.心理活动的平衡性
13.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是（B）A.社会文化影响
B.移情
C.性别角色认知
D.同伴相互作用 14.将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄为（C）
A.1岁
B.2-3岁
C.4岁
D.7岁
15.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）
A.反射练习时期
B.习惯动作时期
C.有目的动作形成时期
D.感知行动时期 16.在人的各种个性心理特征中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。（）
A.个性
B.气质
C.能力
D.性质
17.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。
A.认知能力
B.智力
C.成熟
D.教养
18.从学前儿童心理“量变”和“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（D）
A.有连续性，就不可能有阶段性
B.有阶段性就不可能有连续性 C.绝对对立的 D.辨证统一的 19.幼儿的记忆以（B）为主
A.有意记忆
B.无意记忆
C.再认记忆
D.重复记忆 20.以下说法正确的是（C）
A.1～3岁是心理活动系统的奠基时期
B.3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期
C.3～6岁是个性形成的最初阶段
D.3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期
二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）
1.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。B A.错误
B.正确
2.对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。A A.错误
B.正确
3.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。A A.错误
B.正确
4.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。B A.错误
B.正确
5.格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。B A.错误
B.正确
6.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。B A.错误
B.正确
7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.错误
B.正确
8.适应性告知是儿童思想的一种传递方法。B A.错误
B.正确
9.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。A A.错误
B.正确
10.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。A A.错误
B.正确
11.从形式上看自我意识包括物质自我、心理自我和社会自我。A A.错误
B.正确
12.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。B A.错误
B.正确
13.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。A A.错误
B.正确
14.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。B A.错误
B.正确
15.新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。B A.错误
B.正确
16.儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。A A.错误
B.正确
17.母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。B A.错误
B.正确
18.联合游戏中儿童开始相互合作。A A.错误
B.正确
19.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。B A.错误
B.正确
20.发展的阶段性揭示质的变化。B A.错误
B.正确
电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题四及答案
一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）
1.每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（B）
A.再认
B.再现
C.识记
D.保持 2.下列哪项不是自我体验？（D）
A.自尊
B.自信
C.内疚
D.自立 3.下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（A）
A.运动记忆、情绪记忆、形象记忆、词语记忆
B.情绪记忆、形象记忆、词语记忆、运动记忆
C.形象记忆、词语记忆、运动记忆、情绪记忆
D.运动记忆、形象记忆、情绪记忆、词语记忆
4.普遍的道德原则定向的儿童处于（A）
A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平5.对是非判断取决于行为后果的儿童处于(C)A.后习俗水平
B.习俗水平
C.前习俗水平
D.超习俗水平6.“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（A）
A.自我中心
B.他我中心
C.自我-他我中心
D.超越自我中心
7.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（B）
A.挫折
B.榜样
C.惩罚
D.强化
8.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。
A.认知能力
B.智力
C.成熟
D.教养
9.社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（B）是对儿童最有影响力的人。
A.年长同伴
B.教师
C.家长
D.其他同伴 10.下列属于新生儿无条件反射的是（A）
A.达尔文反射
B.莫罗反射
C.巴布金反射
D.巴宾斯基反射 11.儿童心理发展的年龄特征是指（C）
A.同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。
B.和儿童生理成熟有关的年龄特征。
C.儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征。
D.每个具体儿童的个别差异。
12.处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（A）
A.垂直关系和水平关系
B.上下关系和水平关系
C.垂直关系和横向关系
D.横向关系和水平关系 13.心理活动迟缓、内倾，情感发生较慢的是（D）
A.胆汁质
B.多血汁
C.粘液质
D.抑郁质
14.孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏（A）
A.早期依恋关系
B.正常母爱
C.细心照料
D.必需的营养
15.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（B）
A.持续性延长
B.目的性加强
C.细致性增加
D.概括性提高 16.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是（A）
A.“真香!”
B.“我要吃!”
C.“这是什么?”
D.“这儿有个苹果。” 17.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）
A.观察学习
B.我学习
C.直接学习
D.强化学习18.运用观察法了解学前儿童就是（A）
A.有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动。
B.在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理。
C.通过儿童的家长去了解其心理活动。
D.通过和儿童的交谈研究其各种心理活动。19.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）A.社会性需要
B.归属和爱的需要
C.尊重的需要
D.生理需要 20.将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（B）
A.马斯洛
B.托马斯
C.维果斯基
D.罗杰斯
二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）
1.机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。B A.错误
B.正确
2.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。A A.错误
B.正确
3.联合游戏中儿童开始相互合作。A A.错误
B.正确
4.儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。A A.错误
B.正确
5.依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。A A.错误
B.正确
6.在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。B A.错误
B.正确
7.格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。B A.错误
B.正确
8.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。A A.错误 B.正确
9.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。A A.错误
B.正确
10.对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。A A.错误
B.正确
11.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。B A.错误
B.正确
12.儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。A A.错误
B.正确
13.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。B A.错误
B.正确
14.发展的连续性重点描述量的增减。B A.错误
B.正确
15.在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。B A.错误
B.正确
16.儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。A A.错误
B.正确
17.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。B A.错误
B.正确
18.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。B A.错误
B.正确
19.从内容上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。A A.错误
B.正确
20.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。B A.错误
B.正确
第三篇：学前教育学
北 京 师 范 大 学 网 络 教 育
《学前教育学》作业
本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。
客观题部分：
一、选择题（每题1分，共15题）
1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)
A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法
2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的(A)训练技术。
A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演
3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了(C)
A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法
4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的(B)
A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标
5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)
A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则
C.尊重儿童原则D.实践性原则
6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)
A.婴儿玩具应高档化
B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料
C.应根据婴儿年龄特点选择玩具
D.给婴儿选择的玩具越小越好
7.对待3岁前婴儿“口吃”现象(A)
A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张B.应强迫孩子再说一遍
C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗
8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(D)
A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会
9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以(B)
A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间
C.多批评爱哭闹的孩子
D.通知家长接回孩子
10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)
A.出生的第一年B.3-4岁C.5-6岁D.6-10岁
11.“玉不琢，不成器”说的是(C)对心理发展的作用。
A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟
12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)
A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素
B.提出了“社会本位论”的儿童观
C.提出了“白板说”
D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是(C)
A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段
B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段
C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段
D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段
14.“儿童中心论”的倡导者是(B)
A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.加德纳
15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)
A.裴斯泰洛齐B.福禄培尔C.卢梭D.洛克
主观题部分：
一、简答题（每题2.5分，共2题）
1、简述幼儿教师劳动的特点。
2、简述现代教育的特征。
二、论述题（每题5分，共2题）
1、试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。
2、结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。
一．简答题。
1.答：幼儿教师的劳动特点
一、幼儿教师劳动的艰巨性
二、幼儿教师劳动的细致性
三、幼儿教师劳动的自主性
四、幼儿教师劳动的创造性
五、幼儿教师劳动的示范性和感染性
六、幼儿教师劳动的整体性
2．答：现代教育的特征
(1)教育的发展急剧增长；
(2)教育体制和结构的显著变化；
(3)教育的内涵扩大；
(4)教育作用愈加重要；
(5)教育的不平等依然存在。
二．论述题。
1.答：
（一）原因：
（1）家长“望子成龙”的心态
（2）师资力量薄弱
（3）办学条件差
（二)危害
(1)影响幼儿身体的正常发育
（2）制约幼儿智力的发展
（3）压制幼儿良好个性的形成（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成2.答：作用（1）促进幼儿身体的发展
(2)游戏能促进幼儿智力的发展
(3)游戏促进了幼儿社会性的发展
（4）游戏促进幼儿情感的发展
第四篇：学前教育学
龙 岩 技 师 学 院
11中幼教（1）－（5）班《学前教育学》学习材料
第二章 学前教育与社会因素
1.2.3.4.5.6.7.识记：简述物质环境的内容？P14 领会：简述物质环境与学前教育的关系？P15 识记：精神环境的概念是什么？P15 识记：精神环境对学前教育起着潜移默化的影响有哪些？P16 领会：经济与教育的关系体现在哪些方面？P16 领会：现代教育对整个社会经济发展的作用有哪些？P17 识记：学前教育的目标在不同的经济发展阶段中经历了哪些变化？{200807单选，201007单选，201107单选} P17
8.识记：简述政治的基本概念？P17-18
9.领会：政治对教育的影响有哪些？{200904简答，201104单选} P18
10.领会：政治对学前教育有哪些影响？{201104单选} P18-19
11.识记：文化的概念是什么？{201004单选，201007单选} P19
12.识记：文化与社会的关系是什么？P12
13.识记：文化对教育的影响有哪些？{200904单选} P20
14.领会：我国传统文化对教育的影响有哪些？{200807单选，200904单选，201004单选，201007简答} P20-21
15.领会：简述文化水平对教育的影响？{200907单选，201004单选，201007单选} P21
16.领会：简述文化传递的概念及传播对教育的影响？P21-22
17.领会：简述文化选择的概念及其与教育的关系？P22
18.领会：简述文化变迁的定义及其对教育的影响？P22-23
19.领会：简述文化与学前教育的关系？P23
20.领会：简述人口对教育的影响？P23-24
21.领会：简述我国人口现状及其对学前教育的影响？P24-25
22.领会：简述人口与学前教育的关系？P25
23.识记：个体社会化的概念是什么？P25
24.识记：个体社会化过程有哪些分类？{201104单选} P25-26
25.领会：学前教育在个体社会化过程中起重要作用有哪些？P26
26.第二章的主要内容是什么？
通过本章学习应了解教育与其他社会现象的关联。如教育与环境之间的关系，教育与经济的关系，教育和社会政治的关系，教育与人口关系，教育与社会文化的关系等。同时也要理解教育和人的社会化之间的关系，在此基础上认识到其间的关系在作用的性质、作用的程度和作用的过程是各不相同的，务求把握得当，发挥教育的积极、正面的社会功能。
重点应掌握经济、政治、文化的概念及其对教育的关系和影响。
第五篇：学前比较教育学
江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业
考试科目:《学前比较教育学》
一、大作业题目（内容）：
一、简述19世纪20年代至40年代德国学前教育政策的基本倾向？（10分）
二、简述银行街课程模式的理论基础？（20分）
三、简述日本学前教育面临的主要问题？（20分）
四、试述当代西方学前教育研究的特点。（20分）
五、案例：
一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然他不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。
“你能用什么东西来做方向盘呢？”
“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）”
“它必须能转动，对吧。”他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢？”“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。”
他们又继续寻找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？”“我知道，中间打一个洞。”在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小朋友来坐他的汽车。
这是海伊斯科普教育方案中的一个案例，请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观及对当今学前教育中的启示。（30分）
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