学前教育学

第一篇：学前教育学

试卷代号：2509

中央广播电视大学2013-2014学年度第一学期“开放专科”期末考试

学前教育学试题

一、选择题（每小题2分，共20分）

1.80年代末我国开展了社区学前教育最优化的研究，该研究率先开展的省市有上海和

()

A.湖南B．广州

C．河北D．安徽

2．幼小衔接必须坚持的原则是()

A．小学化B．突击性

C．单向性D．整体性

3．幼小衔接是儿童身心发展的需要、小学教育现状的呼唤和()

A．现代学前教育使命的要求B．儿童入学适应不良

C．过渡期的存在D．儿童智力发展需要

4．家庭教养方式一般分为()

A．溺爱开放专制放任B．溺爱民主专制放任

C．溺爱民主强权放任D．溺爱开放强权放任

5．不属于皮亚杰根据儿童智力发展阶段划分的游戏类别的是()

A．实践练习的游戏B．创造性游戏

C．角色游戏D．有规则游戏

6．属于幼儿园教学活动基本原则的是()

A．娱乐性原则B．科幻性原则

C．展性原则D．抽象性原则

7．幼儿园和家庭的个别联系方式包括家庭访问、个别谈话与()

A．家长会B．家长咨询

C．父母育儿橱窗D．家长开放日

8．关于幼小衔接，下面说法正确的是()

A．在小班进行B．在中班进行

C．在大班进行D．贯穿于整个幼儿园教育

9．推动各国幼儿园的建立，并使学前教育学开始成为一门独立的学科的是（A．欧文B．杜威

C．福禄培尔D．蒙台梭利

lo.学前教育阻碍经济、政治功能的发挥，主要是因为其()

A．过度教育B．质量下降

C．功能异化D．社会不重视

二、简答题（每小题6分，共30分）

11．简述幼儿园生活活动的组织原则。

12.简述学前儿童德育的途径与方法。

13.简述学前教育的研究对象。

14.简述学前教育对个体的期望功能。

15.简述学前教育功能的特点。

三、论述题（每小题12分，共24分）

16．论述社区对学前儿童发展的影响。

17.请根据有关原理，结合实际教学环境，设计一个幼儿园户内环境。

四、案例题（每小题13分，共26分）

18．佩里计划是美国High/Scope教育研基金会组织的实验研究项目。在实验过程中通 过各种方式收集两组孩子各方面情况，包括进行智力、语言等方面测试，查看在校学习成绩和 教师评语，与家长谈话，后来还查阅警察局与社会服务部门的档案材料，在掌握与分析材料的 基础上陆续写出一些阶段性实验报告。1984年发表了克莱门特等人题为“变化着的生命”的 综合性研究报告，详尽地介绍了被试从其日后的发展上许多方面胜过对比组，主要体现在智力 发展、学习成绩、精神发展、中学毕业13岁起直至19岁时各方面的情况，比较系统地总结了佩 里计划的实验结果，表明实验组孩子在毕业率、文化水平、人大学率、职业情况、经济独立、少女 怀孕情况以及青少年犯罪率等方面。

请你用学前教育与人的发展的相关原理分析上述案例。

19．在一次游戏活动中，某小朋友在做“炒菜”访谈，不知什么时候，她把娃娃的玩具搬到 了走廊上。老师看见了，对她说：“娃娃的东西怎么能到处乱放呢？赶快把这些玩具搬回去。” 她很不情愿地搬了回去。老师听到她在嘀咕着：“我都没游戏玩，我想到外面去玩。”就这样，这 堂课由于老师没有充分准备好游戏活动的条件而没有顺利进行。

请你用幼儿园游戏活动的组织等相关原理分析上述案例。

（供参考）

2014年1月

一、选择题（每小题2分，共20分）

1．C2．D3．A4．B5．B

6．C7．D8．D9．C10．C

二、简答题（每小题6分，共30分）

11．主动性原则；教育的渗透性原则；一致性和灵活性；教养结合原则；实践性原则。

12.途径：日常生活；专门的德育活动；游戏活动。

方法：说服、范例、练习、评价。

13．学前教育现象、学前教育规律、学前教育理论。

14.学前教育的保育功能、学前教育促进个体认知发展、学前教育促进儿童人格的健全 发展。

15．领先性、广泛性、对象性、发展性、延后性。

三、论述题（每小题12分，共24分）

16．(1)对学前儿童进行有效的补偿性教育；

(2)积极影响学前儿童的身心健康发展；

(3)为学前儿童的成长与发展提供保障；

(4)为学前儿童提供特定的精神环境；

(5)有利于培养学前儿童的良好行为。

17.（一）空间设计：需具有教学和游戏两个功能，可选用开放式或区隔式。

（二）教学设备：主要包括桌椅、教学用具。

四、案例题（每小题13分，共26分），18.学前教育与人内在发展的关系：学前教育与个体认知的发展；学前教育与个体个性的 发展；学前教育与个体情绪能力的发展；学前教育与个体社会化的发展；学前教育与个体心理 健康的发展。

学前教育与人外在发展的关系：学前教育与学习成就；学前教育与中学毕业率；学前教育 与文化水平；学前教育与职业发展；学前教育与经济独立；学前教育与犯罪率。

19．运用游戏条件的创设等原理进行分析。

(1)提供充分的游戏时间；

(2)创设必要的游戏场所；

(3)提供充足的游戏材料和玩具。

第二篇：学前教育学

《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题及答案

电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题一及答案

一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）1.获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（C）

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

2.以时间为标准，在同一时间对某个年龄组或几个年龄组的儿童的心理发展进行研究的方法属于（A）

A.横向研究

B.纵向研究

C.平行研究

D.实证研究

3.心理活动兴奋性高，不平衡，带有迅速而突发的色彩，与之对应的气质类型是（A）

A.胆汁质

B.多血汁

C.粘液质

D.抑郁质 4.儿童心理发展的年龄特征是指（C）

A.同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。

B.和儿童生理成熟有关的年龄特征。

C.儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征。

D.每个具体儿童的个别差异。

5.哪一种感觉在学前儿童认识世界中占有的地位比成人重要？（D）

A.视觉

B.听觉

C.嗅觉

D.触觉 6.下列不是儿童自我中心语言范畴的有（D）

A.重复

B.独白

C.双人或集体独白

D.命令 7.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）

A.社会性需要

B.归属和爱的需要

C.尊重的需要

D.生理需要 8.下列哪个不属于亲社会行为？（D）

A.谦让

B.帮助

C.合作

D.攻击性行为 9.婴儿最初的笑是（D）

A.出声的笑

B.有差别的笑

C.诱发性的笑

D.自发性的笑 10.在哪个阶段，儿童开始认识事物的属性。（B）

A.直觉运动思维

B.具体形象思维

C.抽象逻辑思维

D.形式运算思维 11.设置视崖装置以检查儿童深度知觉的心理学家是（A）

A.吉布森和福克

B.皮亚杰

C.维果斯基

D.福禄贝尔 12.“三座山试验”的设计者是（B）

A.维果斯基

B.皮亚杰

C.蒙台梭利

D.福禄贝尔

13.家庭对儿童亲社会行为的发展的影响主要通过（）机制起作用。（A）

A.奖励和示范

B.批评

C.教育

D.表扬

14.（A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.依恋感 15.“视觉悬崖”试验说明了儿童已有了（A）A.深度知觉

B.方位知觉

C.视觉定位

D.形状知觉 16.强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A）

A.华生

B.斯金纳

C.马斯洛

D.班杜拉 17.对象与背景的差别越大，幼儿对其知觉就（B）

A.越难

B.越容易

C.越容易消失

D.不容易判断

18.儿童的年龄越（A），心理发展越快，这是学前儿童心理发展的规律。

A.小

B.接近学前晚期

C.大

D.接近于成年

19.教育学不应当以儿童发展的昨天，而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想？（A）

A.维果斯基

B.华生

C.班杜拉

D.托马斯

20.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）

A.横向研究

B.纵向研究

C.平行研究

D.实证研究

二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）

1.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。B A.错误

B.正确

2.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。A A.错误

B.正确

3.4-5岁儿童已经能基本理解乐曲想要表达的情绪情感。B A.错误

B.正确

4.新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。B A.错误

B.正确

5.4-5岁的孩子会说“他今天得了颗小红星，所以很高兴。”说明该阶段的孩子能正确判断各种基本情绪产生的内部原因。A A.错误

B.正确

6.婴儿的情绪调控能力很大，当他们情绪发作时，大人可暂不予理睬。A A.错误

B.正确

7.孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。B A.错误

B.正确

8.成人要尊重儿童正当的情绪表达方式，尊重儿童的情绪体验，对于不良的情绪表现，教导要及时，处理要宽容，不能急躁，更不能体罚。B A.错误

B.正确

9.3岁以前的儿童听到音乐表现出的自发的蹬脚等动作为随着作品的不同而有所变化。A A.错误

B.正确

10.在儿童早期发展过程中，依恋是突然发生的。A A.错误

B.正确

11.在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。B A.错误

B.正确

12.婴儿的各种感觉通道之间是不协调的，只有经过几个月的感知运动的协调才能将各种信息综合。A A.错误

B.正确

13.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。B A.错误

B.正确

14.利用语言文字在头脑中重建事物和过程来解决问题的运算叫做形式运算。B A.错误

B.正确

15.格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。B A.错误

B.正确

16.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。B A.错误 B.正确

17.随着抽象思维的萌芽，儿童开始学会从他人以及不同的角度考虑问题，开始理解事物的相对性。B A.错误

B.正确

18.儿童在5岁以后才认识到性别的稳定性特征。A A.错误

B.正确

19.母亲对胎儿的影响主要指年龄太大或太小。B A.错误

B.正确

20.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。B A.错误

B.正确

电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题二及答案

一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）1.“视觉悬崖”装置主要是用于测查婴儿的（A）

A.深度知觉

B.形状知觉

C.方位知觉

D.大小知觉 2.以下说法正确的是（C）

A.1～3岁是心理活动系统的奠基时期

B.3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期

C.3～6岁是个性形成的最初阶段

D.3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期 3.下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（A）

A.运动记忆、情绪记忆、形象记忆、词语记忆

B.情绪记忆、形象记忆、词语记忆、运动记忆

C.形象记忆、词语记忆、运动记忆、情绪记忆

D.运动记忆、形象记忆、情绪记忆、词语记忆 4.婴儿最初的笑是（D）

A.出声的笑

B.有差别的笑

C.诱发性的笑

D.自发性的笑 5.心理活动迟缓、内倾，情感发生较慢的是（D）

A.胆汁质

B.多血汁

C.粘液质

D.抑郁质 6.下列哪项不属于自我调控？（D）

A.自制

B.自立

C.自主

D.自信

7.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）

A.横向研究

B.纵向研究

C.平行研究

D.实证研究

8.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）

A.反射练习时期

B.习惯动作时期

C.有目的动作形成时期

D.感知行动时期 9.普遍的道德原则定向的儿童处于（A）

A.后习俗水平

B.习俗水平

C.前习俗水平

D.超习俗水平10.幼儿知道“夏天很热，最好不要到户外去”，反映了幼儿（C）

A.感觉的概括性

B.知觉的概括性

C.思维的概括性

D.记忆的概括性 11.获得守恒性和可逆性概念是在哪一阶段？（C）

A.感知运算阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段 12.将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（B）

A.马斯洛

B.托马斯

C.维果斯基

D.罗杰斯

13.在人的各种个性心理特征中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。

A.个性

B.气质

C.能力

D.性质 14.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）

A.社会性需要

B.归属和爱的需要

C.尊重的需要

D.生理需要 15.判断是非能注意到家庭和社会的期望的儿童处于（B）

A.后习俗水平

B.习俗水平

C.前习俗水平

D.超习俗水平16.（A）是由自己或别人的举止行为是否符合社会标准而引起的情感。

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.依恋感 17.下列哪项不属于心理活动的动力特征（D）

A.心理活动的速度

B.心理活动的强度

C.心理活动的稳定性

D.心理活动的平衡性

18.幼儿看到天上白云的形状，一会儿想象它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想象它是一座会动的“山”„„这种想象属于（A）

A.无意想象

B.有意想象

C.再造想象

D.幻想

19.社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（B）是对儿童最有影响力的人。

A.年长同伴

B.教师

C.家长

D.其他同伴

20.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（B）

A.挫折

B.榜样

C.惩罚

D.强化

二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）

1.儿童自传体记忆有明显的性别差异和文化差异，通常女孩比办男孩好，东方文化中的孩子比西方的儿童更喜欢谈论自己的感想和喜好。A A.错误

B.正确 2.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。B A.错误

B.正确

3.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。B A.错误

B.正确

4.学前儿童游戏中兴趣指引是一个典型的心理特点。B A.错误

B.正确

5.儿童攻击性行为有工具性侵犯和敌意性侵犯。B A.错误

B.正确

6.个体心理的发展不能脱离社会环境反映的是心理发展的社会性特征。B A.错误

B.正确

7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.错误

B.正确

8.儿童是否具有假设演绎运算能力是判断他智力高低的重要标志。B A.错误

B.正确

9.六七岁的儿童的脑重已基本接近成人的脑重。B A.错误

B.正确

10.母亲忽视孩子的生理和心理需要或对之不敏感，使孩子的需求信号受到冷遇，容易使孩子形成攻击性行为。B A.错误

B.正确

11.处于直觉行动思维阶段的儿童的思维只能在活动本身中展开，他们是边做边想的。B A.错误

B.正确

12.稳定性是性格的主要特征。B A.错误

B.正确

13.定形期是儿童绘画的典型时期，是学前阶段儿童学习绘画的主要时期。B A.错误

B.正确

14.儿童方位知觉的发展顺序是先上下再左右，然后是前后。A A.错误

B.正确

15.发展的连续性重点描述量的增减。B A.错误

B.正确

16.联合游戏中儿童开始相互合作。A A.错误

B.正确

17.从内容上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。A A.错误

B.正确

18.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。A A.错误

B.正确

19.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。B A.错误

B.正确

20.合作游戏是儿童的社会性参与最高的一种游戏。A A.错误

B.正确

电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题三及答案

一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）

1.婴儿的动作与目的与手段已经分化，智慧动作出现，该阶段的行为模式处于（D）

A.反射练习时期B.习惯动作时期 C.有目的动作形成时期 D.手段与目的分化并协调期

2.学前儿童心理学是研究一定年龄阶段的儿童心理发生发展规律的科学。这个“一定年龄阶段”是（D）

A.0—1岁

B.1—3岁

C.3—6岁

D.0—6岁 3.第二信号系统的出现是在（A）

A.出生后的下半年起 B.出生后一年 C.出生起 D.出生后两年

4.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是（A）

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“这是什么?”

D.“这儿有个苹果。” 5.强调环境对儿童行为起决定作用的心理学家是（A）

A.华生

B.斯金纳

C.马斯洛

D.班杜拉

6.随着认知和言语水平的提高，儿童的自我中心减少，能从母亲的角度看问题，这一阶段处于依恋的哪个阶段？（D）

A.无分化阶段

B.低分化阶段

C.依恋形成阶段

D.修正目标的合作阶段 7.促进幼儿心理发展的最好活动形式是（B）

A.学习

B.游戏

C.劳动

D.手工

8.将“2705”记为“两栖动物”，可记得更牢，这说明（C）

A.机械记忆与意义记忆是相互独立的 B.机械记忆可渗透到意义记忆中

C.意义记忆可渗透到机械记忆中

D.机械记忆效果好于意义记忆的效果 9.普遍的道德原则定向的儿童处于（A）

A.后习俗水平

B.习俗水平

C.前习俗水平

D.超习俗水平

10.对一组或一个儿童进行定期的系统的随访观察，找出心理发展过程特点的方法称为（B）

A.横向研究

B.纵向研究

C.平行研究

D.实证研究 11.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）

A.观察学习

B.我学习

C.直接学习

D.强化学习12.下列哪项不属于心理活动的动力特征（D）

A.心理活动的速度

B.心理活动的强度

C.心理活动的稳定性

D.心理活动的平衡性

13.导致儿童亲社会行为的根本的、内在因素是（B）A.社会文化影响

B.移情

C.性别角色认知

D.同伴相互作用 14.将结构性游戏作为最主要的游戏形式的儿童年龄为（C）

A.1岁

B.2-3岁

C.4岁

D.7岁

15.婴儿的行为与效果之间还没有分化，行动还没有目的，该阶段的行为模式处于（B）

A.反射练习时期

B.习惯动作时期

C.有目的动作形成时期

D.感知行动时期 16.在人的各种个性心理特征中，（B）是最早出现的，也是变化最缓慢的。（）

A.个性

B.气质

C.能力

D.性质

17.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。

A.认知能力

B.智力

C.成熟

D.教养

18.从学前儿童心理“量变”和“质变”的表现来看，连续性和阶段性的关系是（D）

A.有连续性，就不可能有阶段性

B.有阶段性就不可能有连续性 C.绝对对立的 D.辨证统一的 19.幼儿的记忆以（B）为主

A.有意记忆

B.无意记忆

C.再认记忆

D.重复记忆 20.以下说法正确的是（C）

A.1～3岁是心理活动系统的奠基时期

B.3～6岁是各种心理活动发展齐全的时期

C.3～6岁是个性形成的最初阶段

D.3～4岁是高级的心理过程逐渐出现的时期

二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）

1.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。B A.错误

B.正确

2.对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。A A.错误

B.正确

3.儿童思维发展的总趋势是按直觉运动思维在先，具体形象思维随后，抽象逻辑思维最后的顺序发展起来的，所以三种思维方式是彼此对立、相互排斥的。A A.错误

B.正确

4.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。B A.错误

B.正确

5.格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。B A.错误

B.正确

6.从教养方式上看，安全型依恋的儿童具有很强的探索欲望，能主动与其他小朋友分享玩具。B A.错误

B.正确

7.由外源性刺激引起的微笑是真正的微笑。B A.错误

B.正确

8.适应性告知是儿童思想的一种传递方法。B A.错误

B.正确

9.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。A A.错误

B.正确

10.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段有时会相互交替的。A A.错误

B.正确

11.从形式上看自我意识包括物质自我、心理自我和社会自我。A A.错误

B.正确

12.反抗型依恋的儿童容易出现内隐的行为问题，如情绪抑郁、胆小等。B A.错误

B.正确

13.观点采择能力是指儿童有选择地吸收其他儿童的观点。A A.错误

B.正确

14.0-2岁的儿童对美术的欣赏是纯表面和直觉的。B A.错误

B.正确

15.新生儿的面部表情在很大程度上是反射性，随着年龄的增长表情日益丰富。B A.错误

B.正确

16.儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。A A.错误

B.正确

17.母亲产生的长时间不良情绪对胎儿的身体和精神会产生影响。B A.错误

B.正确

18.联合游戏中儿童开始相互合作。A A.错误

B.正确

19.在儿童交往中，受欢迎的儿童往往具有外向、友好的人格特征，在活动中没有明显的攻击性行为。B A.错误

B.正确

20.发展的阶段性揭示质的变化。B A.错误

B.正确

电大《学前儿童发展心理学》（本科补修）模拟试题四及答案

一、单项选择题（共 20 道试题，共 40 分）

1.每听到这首歌，就会使我想起过去的一段经历，这是（B）

A.再认

B.再现

C.识记

D.保持 2.下列哪项不是自我体验？（D）

A.自尊

B.自信

C.内疚

D.自立 3.下面几种记忆中，出现的先后顺序依次是（A）

A.运动记忆、情绪记忆、形象记忆、词语记忆

B.情绪记忆、形象记忆、词语记忆、运动记忆

C.形象记忆、词语记忆、运动记忆、情绪记忆

D.运动记忆、形象记忆、情绪记忆、词语记忆

4.普遍的道德原则定向的儿童处于（A）

A.后习俗水平

B.习俗水平

C.前习俗水平

D.超习俗水平5.对是非判断取决于行为后果的儿童处于(C)A.后习俗水平

B.习俗水平

C.前习俗水平

D.超习俗水平6.“三山实验”说明了该阶段儿童思维处于（A）

A.自我中心

B.他我中心

C.自我-他我中心

D.超越自我中心

7.有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（B）

A.挫折

B.榜样

C.惩罚

D.强化

8.无论是皮亚杰的理论还是柯尔伯格的理论，他们都强调（A）对道德成熟的影响。

A.认知能力

B.智力

C.成熟

D.教养

9.社会心理学家认为，在同伴群体中评价标准出现前，（B）是对儿童最有影响力的人。

A.年长同伴

B.教师

C.家长

D.其他同伴 10.下列属于新生儿无条件反射的是（A）

A.达尔文反射

B.莫罗反射

C.巴布金反射

D.巴宾斯基反射 11.儿童心理发展的年龄特征是指（C）

A.同一年龄阶段的人表现出来的典型的特征。

B.和儿童生理成熟有关的年龄特征。

C.儿童在每个年龄阶段中形成并表现出的一般的、典型的、本质的心理特征。

D.每个具体儿童的个别差异。

12.处于成长过程中的儿童，在与周围人们的交往中，逐渐形成两种不同性质的关系，哈普特称之为（A）

A.垂直关系和水平关系

B.上下关系和水平关系

C.垂直关系和横向关系

D.横向关系和水平关系 13.心理活动迟缓、内倾，情感发生较慢的是（D）

A.胆汁质

B.多血汁

C.粘液质

D.抑郁质

14.孤儿园孩子往往没有良好的社会适应行为，也不能建立起对人对已的信任。这是因为他们缺乏（A）

A.早期依恋关系

B.正常母爱

C.细心照料

D.必需的营养

15.有的儿童在观察时，能够根据观察任务，自觉地克服困难和干扰进行观察。这说明他们观察的（B）

A.持续性延长

B.目的性加强

C.细致性增加

D.概括性提高 16.孩子看到桌上有个苹果时，所说的话中直接体现“想象”活动的是（A）

A.“真香!”

B.“我要吃!”

C.“这是什么?”

D.“这儿有个苹果。” 17.儿童通过观察他人所表现的行为及其结果中获取信息称为（A）

A.观察学习

B.我学习

C.直接学习

D.强化学习18.运用观察法了解学前儿童就是（A）

A.有目的、有计划的在正常生活条件下观察儿童的外部行为并分析其心理活动。

B.在有控制的条件下观察儿童的行为并揭示其心理。

C.通过儿童的家长去了解其心理活动。

D.通过和儿童的交谈研究其各种心理活动。19.与儿童最初的情绪反应相联系的需要是（D）A.社会性需要

B.归属和爱的需要

C.尊重的需要

D.生理需要 20.将儿童气质类型分为活动水平、节律性等九个维度的心理学家是（B）

A.马斯洛

B.托马斯

C.维果斯基

D.罗杰斯

二、判断题（共 20 道试题，共 60 分）

1.机械识记和意义识记是儿童识记忆的两种方法。B A.错误

B.正确

2.在怀孕后的头五个月，母亲生病对胎儿影响最大。A A.错误

B.正确

3.联合游戏中儿童开始相互合作。A A.错误

B.正确

4.儿童在教师心中的地位直接影响到同伴对该儿童的评价。A A.错误

B.正确

5.依恋行为一般发生在婴儿与母亲之间。A A.错误

B.正确

6.在社会化过程中，同伴的行为是影响儿童社会行为的重要因素。B A.错误

B.正确

7.格塞尔认为，儿童在成熟之前处于学习的准备状态，准备是解释学习的关键。B A.错误

B.正确

8.柯尔伯格认为儿童道德水平的六个阶段中所有人都能达到最高水平。A A.错误 B.正确

9.八九个月以前的婴儿就有客体永久性的认识。A A.错误

B.正确

10.对于胎儿首先发展起来的是神经系统的高级部位。A A.错误

B.正确

11.儿童自传体记忆与言语发展水平有密切关系，对话和交流能促进自传体记忆的发展。B A.错误

B.正确

12.儿童很早就有具有很强的再认能力，但随着年龄的增长这种再认能力逐渐被回忆替代。A A.错误

B.正确

13.明确的条件反射的出现被认为是心理发生的标志。B A.错误

B.正确

14.发展的连续性重点描述量的增减。B A.错误

B.正确

15.在具体形象思维阶段儿童依靠表象来进行思维。B A.错误

B.正确

16.儿童心理的发展是数量的变化或直观的位置移动。A A.错误

B.正确

17.遗传具有重要作用，它是儿童心理发展的自然前提。B A.错误

B.正确

18.具体运算是指儿童的思维运算必须有具体事物的支持。B A.错误

B.正确

19.从内容上看，自我意识包括自我认识、自我体验和自我调控。A A.错误

B.正确

20.4-5岁儿童已经能在基本理解乐曲想要表达的情绪情感基础上产生一定的联想。B A.错误

B.正确

第三篇：学前教育学

北 京 师 范 大 学 网 络 教 育

《学前教育学》作业

本课程作业由两部分组成。第一部分为“客观题部分”，由15个选择题组成，每题1分，共15分。第二部分为“主观题部分”，由简答题和论述题组成，共15分。作业总分30分，将作为平时成绩记入课程总成绩。

客观题部分：

一、选择题（每题1分，共15题）

1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)

A.示范法B.范例法C.观察法D.参观法

2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问:“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的(A)训练技术。

A.认知提示B.情绪追忆C.巩固深化D.情境表演

3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了(C)

A.直观形象法B.参观法C.环境体验法D.演示法

4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的(B)

A.中期目标B.近期目标C.远期目标D.活动目标

5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)

A.发挥一日生活的整体功能原则B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则D.实践性原则

6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)

A.婴儿玩具应高档化

B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料

C.应根据婴儿年龄特点选择玩具

D.给婴儿选择的玩具越小越好

7.对待3岁前婴儿“口吃”现象(A)

A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张B.应强迫孩子再说一遍

C.应反复练习加以矫正D.应进行心理治疗

8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(D)

A.幼儿园创收B.补偿教育C.增加幼儿园知名度D.服务社会

9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以(B)

A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园

B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间

C.多批评爱哭闹的孩子

D.通知家长接回孩子

10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)

A.出生的第一年B.3-4岁C.5-6岁D.6-10岁

11.“玉不琢，不成器”说的是(C)对心理发展的作用。

A.遗传因素B.自然环境C.社会环境和教育D.生理成熟

12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)

A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素

B.提出了“社会本位论”的儿童观

C.提出了“白板说”

D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是(C)

A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段

B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段

C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段

D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段

14.“儿童中心论”的倡导者是(B)

A.蒙台梭利B.杜威C.维果斯基D.加德纳

15.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)

A.裴斯泰洛齐B.福禄培尔C.卢梭D.洛克

主观题部分：

一、简答题（每题2.5分，共2题）

1、简述幼儿教师劳动的特点。

2、简述现代教育的特征。

二、论述题（每题5分，共2题）

1、试述学前班教育小学化倾向的原因及危害。

2、结合实例说明游戏对儿童发展的重要作用。

一．简答题。

1.答：幼儿教师的劳动特点

一、幼儿教师劳动的艰巨性

二、幼儿教师劳动的细致性

三、幼儿教师劳动的自主性

四、幼儿教师劳动的创造性

五、幼儿教师劳动的示范性和感染性

六、幼儿教师劳动的整体性

2．答：现代教育的特征

(1)教育的发展急剧增长；

(2)教育体制和结构的显著变化；

(3)教育的内涵扩大；

(4)教育作用愈加重要；

(5)教育的不平等依然存在。

二．论述题。

1.答：

（一）原因：

（1）家长“望子成龙”的心态

（2）师资力量薄弱

（3）办学条件差

（二)危害

(1)影响幼儿身体的正常发育

（2）制约幼儿智力的发展

（3）压制幼儿良好个性的形成（4）不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成2.答：作用（1）促进幼儿身体的发展

(2)游戏能促进幼儿智力的发展

(3)游戏促进了幼儿社会性的发展

（4）游戏促进幼儿情感的发展

第四篇：学前教育学

龙 岩 技 师 学 院

11中幼教（1）－（5）班《学前教育学》学习材料

第二章 学前教育与社会因素

1.2.3.4.5.6.7.识记：简述物质环境的内容？P14 领会：简述物质环境与学前教育的关系？P15 识记：精神环境的概念是什么？P15 识记：精神环境对学前教育起着潜移默化的影响有哪些？P16 领会：经济与教育的关系体现在哪些方面？P16 领会：现代教育对整个社会经济发展的作用有哪些？P17 识记：学前教育的目标在不同的经济发展阶段中经历了哪些变化？{200807单选，201007单选，201107单选} P17

8.识记：简述政治的基本概念？P17-18

9.领会：政治对教育的影响有哪些？{200904简答，201104单选} P18

10.领会：政治对学前教育有哪些影响？{201104单选} P18-19

11.识记：文化的概念是什么？{201004单选，201007单选} P19

12.识记：文化与社会的关系是什么？P12

13.识记：文化对教育的影响有哪些？{200904单选} P20

14.领会：我国传统文化对教育的影响有哪些？{200807单选，200904单选，201004单选，201007简答} P20-21

15.领会：简述文化水平对教育的影响？{200907单选，201004单选，201007单选} P21

16.领会：简述文化传递的概念及传播对教育的影响？P21-22

17.领会：简述文化选择的概念及其与教育的关系？P22

18.领会：简述文化变迁的定义及其对教育的影响？P22-23

19.领会：简述文化与学前教育的关系？P23

20.领会：简述人口对教育的影响？P23-24

21.领会：简述我国人口现状及其对学前教育的影响？P24-25

22.领会：简述人口与学前教育的关系？P25

23.识记：个体社会化的概念是什么？P25

24.识记：个体社会化过程有哪些分类？{201104单选} P25-26

25.领会：学前教育在个体社会化过程中起重要作用有哪些？P26

26.第二章的主要内容是什么？

通过本章学习应了解教育与其他社会现象的关联。如教育与环境之间的关系，教育与经济的关系，教育和社会政治的关系，教育与人口关系，教育与社会文化的关系等。同时也要理解教育和人的社会化之间的关系，在此基础上认识到其间的关系在作用的性质、作用的程度和作用的过程是各不相同的，务求把握得当，发挥教育的积极、正面的社会功能。

重点应掌握经济、政治、文化的概念及其对教育的关系和影响。

第五篇：学前比较教育学

江南大学现代远程教育2014年上半年课程考试大作业

考试科目:《学前比较教育学》

一、大作业题目（内容）：

一、简述19世纪20年代至40年代德国学前教育政策的基本倾向？（10分）

二、简述银行街课程模式的理论基础？（20分）

三、简述日本学前教育面临的主要问题？（20分）

四、试述当代西方学前教育研究的特点。（20分）

五、案例：

一天早上，约翰的计划是在积木区搭一个加油站。他用积木先搭了一辆汽车，然后在周围找方向盘。忽然他不想找了，看起来想放弃原来的计划，这时教师走了过来。

“你能用什么东西来做方向盘呢？”

“它必须像这样（约翰用手比划着方向盘的转动）”

“它必须能转动，对吧。”他们一起在教室里找。对约翰来说，一块圆柱形积木是不能充当方向盘的，因为不符合他给方向盘留的空间位置。“用什么东西刚好能装进去呢？”“娃娃家区的扫帚！”约翰很实际地说：“但还需要有一个圆盘。”

他们又继续寻找。他们能找到的圆的东西是一个纸盘子。“你怎么能把它装上去呢？”“我知道，中间打一个洞。”在教师的协助下，约翰成功地完成了他的计划，并邀请许多小朋友来坐他的汽车。

这是海伊斯科普教育方案中的一个案例，请结合材料分析海伊斯科普教育方案中的教师观及对当今学前教育中的启示。（30分）