根据自己对视频和文本材料的学习（精选合集）

第一篇：根据自己对视频和文本材料的学习

根据自己对视频和文本材料的学习，简单阐述什么是模型，选取一个实例，简单说明这一模型在学生那里是如何形成的。

对物质结构模型的认识

《物质结构与性质》模块常见的模型有：

1、原子结构模型

2、化学键模型

3、分子结构模型

4、晶体结构模型。

模型的建立，为学生插上想象的翅膀，从宏观世界进入微观世界，学会用微观视角审视宏观的世界。有助于对分子、原子知识和物质变化的深刻理解。

从选修模块《物质结构与性质》整本教材来看,学生应当形成的认识主要包括2个层面:一个是结构层面的认识,一个是性质层面的认识,这2个层面之间存在着密切的关系,即结构决定性质。教材对于这2部分内容的编排是将结构知识以及利用这部分结构知识能理解的有关性质的问题自然地揉合在一起。教材内容划分为3部分,每部分自成体系,又和其他2部分紧密相关。这3部分内容分别为:第一章“原子结构”;第二章“微粒间的相互作用”;第三章“物质的聚集状态与物质性质”。

第一章是围绕原子结构和元素性质这样2个核心内容展开的。对于原子结构的问题,教材从量子力学模型的角度引导学生认识原子内部的结构,而后侧重分析原子结构和元素周期表的内在联系。对于元素性质的问题,教材集中讨论了电离能和电负性等,进一步得出结论:它们的周期性变化是原子结构中核外电子排布的周期性变化导致的。

第二章内容包括化学键和分子间相互作用2部分。对于化学键的有关内容,共价键的问题讨论较多,既指出了共价键的分类、各种键参数,又对形成分子的构型进行了充分的讨论。而分子间相互作用是一类弱相互作用,存在于分子之间。第三章的教材内容主要是围绕晶体这种聚集状态展开的,又不仅仅局限于这一种聚集状态。教材这样编排,旨在帮助学生形成微粒→微粒间的相互作用→物质的聚集状态3个层次的认识,而不是把物质的聚集形式仅仅局限于晶体一种。物质的聚集状态随构成物质的微粒种类、微粒间的相互作用、微粒聚集程度的不同而有所不同。

法国科学家笛卡尔说“最有价值的知识，是关于方法的知识”。学习物质结构最难理解的是——科学概念，而科学概念的建立，最好的方法是——建立模型。

模

二、模型功能

1、直观呈现微观分子，有助于学生加深微观粒子真实存在的认识。

2、客观反映分子与原子之间的关系，有助于学生微观物体宏观化理解。

3、模型的拆分、重组体现化学变化的实质，有助于化学键实质的深入了解。

4、分子模型中的键角、轨道杂化、极性问题成为以后学习物质性质的基础。

5、在晶体的堆积方式教学中可以让学生很好理解堆积方式。培养学生的空间想象力

6、构建模型的过程是学会知识、学会方法的过程。

三、实例说明模型的建立过程

模型原子结构的建立：

教师通过多媒体辅助教学课件，有目的的向学生提供大量的化学历史资料、模型图片、原子结构模型动画，让学生充分了解原子结构模型建立及其衍变的过程，从中发现科学家们是如何发现问题、如何解决问题的。由于分子、原子等都是肉眼看不见的微小粒子。在教学过程中，我们可以让学生利用橡皮泥和火柴棍来亲手制作一些常见的分子模型，从而探究分子、原子的内部的结构原理，帮助理解分子、原子的性质，并感受分子、原子的真实客观存在。

再如：玻尔根据卢瑟福的原子行星模型创立了量子理论，圆满地解释了原子光谱；范霍夫提出了碳的正四面体假说模型，解释了分子的旋光异构现象，标志着立体化学的诞生。

四、使用模型的注意事项

模型仅仅是我们解释微观结构的一种手段，微观的神秘不可能用模型完全解释。或者说模型是理想化的。模型抓住了复杂问题中的主要矛盾，而回避了次要矛盾，从而使复杂问题的主线更加明了清晰，有利于人们看清问题的本质，从而解决复杂的问题。

第二篇：struts2根据struts2完全学习手册 自己总结

一、struts2简介 struts2的配置文件：

（1）struts.xml 配置示例：

“-//Apache Software Foundation//DTD Struts Configuration 2.0//EN”

“http://struts.apache.org/dtds/struts-2.0.dtd”>

HelloWorld

/example

（2）struts.properties配置文件 # # $Id: struts.properties 722328 2008-12-02 01:56:24Z davenewton $ # # Licensed to the Apache Software Foundation(ASF)under one # or more contributor license agreements.See the NOTICE file # distributed with this work for additional information # regarding copyright ownership.The ASF licenses this file # to you under the Apache License, Version 2.0(the # “License”);you may not use this file except in compliance # with the License.You may obtain a copy of the License at # # http://

struts2控制器

（1）核心控制器: FilterDispatcher(在web应用中负责拦截所有的用户请求)

如果用户的请求以.ation结尾，则该请求被转入struts2框架处理。

（2）业务控制器: Action（在struts2中起作用的实际上不是用户自定义的Action，而是系统自动生成的action代理，但该代理是以用户自定义的action为目标的）Action 举例：

package com.user.action;

public class Login {

} 由以上代码可知：struts2中的action完全是普通的java类。Struts2中action接口不是必须实现的，任何包含有execute（）方法的pojo(plain ordinary java object)private String userName;private String password;public String getUserName(){ } public void setUserName(String userName){ } public String getPassword(){ } public void setPassword(String password){ }

public String excute(){

} if(“admin”.equals(userName)&&(“password”.equals(password))){

} return “success”;return “error”;}else{ this.password = password;return password;this.userName = userName;return userName;对象都可以作为struts2的action对象。struts2标签库

<%@ page language=“java” import=“java.util.*” pageEncoding=“gbk”%> <%@ taglib prefix=“s” uri=“/struts-tags”%>（引入struts标签）

第三篇：思想政治鉴定和政审(根据自己情况修改)

思想政治鉴定和政审（根据自己情况修改）

某某，女，族，****年**月**日出生，籍贯北京。2008年9月至2012年7月，就读于北京第二外国语学院国际传播学院，专业对外汉语，本科毕业。

该生于2008年11月13日提交入党申请书。2009年3月确定为入党积极分子，该生参加党校第34期学习班培训并获得结业证书。

该生在校期间思想积极要求进步，坚持学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学社会主义，自觉执行党的路线、方针、政策。在校期间，从未参加过反动团体或组织，也无任何政治、经济或刑事犯罪问题，政治立场坚定，在大是大非面前保持政治上的清醒与坚定，能够和党中央保持一致，没有政治问题。

该生办事沉稳，工作勤奋，从严要求自己，坚持做到“在认认真真学习上要有新进步，在堂堂正正做人上要有新境界，在踏踏实实做事上要有新成效”。

北京第二外国语学院

国际传播学院党总支

2013年3月15日

第四篇：对自己大学物理学习的总结和勉励

对自己大学物理学习的总结和勉励

对物理产生浓厚兴趣还要追溯到在高二时看到那则物理趣闻那一刻。伟大的泡利先生对物理学三大守恒定律之一的角动量守恒产生了质疑。那一刻我感到激发的震撼，热血沸腾。这也许是由于青年人爱好挑战所致吧。虽然当时我不知道角动量守恒，但却知道质量电荷守恒对物理学乃至日常生活的重要性。从那一刻起，我也从心底发起了对物理这门高难度学科的挑战。

进入大学至今，大学物理的课程已基本结束。而我依旧沉浸在奇妙无比的物理世界。这里有众多励志性物理学家的奋斗史，有星河璀璨的宇宙奇观，有分子、原子、夸克组成的微小有机和谐的小世界。当然还有“奇形怪状”的解题思路。总之，物理是一门耐人寻味、有趣的学科。

作为电子信息工程专业的学生，我自然少不了对物理的钻研。本学期的专业课主要讲解了各种电路的奇妙用途，却少了对电子、电流“打破沙锅问到底”的探讨。不过大学物理课程弥补了这一缺憾。大学物理分别以静电场、电势、静电场中的导体、静电场中的电介质、恒定电流、磁场和它的源、磁力磁场中的磁介质、电磁感应、麦克斯韦方程组和电辐射为章节，系统有效的讲解了电子和电子，电子在电场中，电子在磁场中等课题。即从微观角度讲解了相关问题，弥补了专业课的不足。[bs/]物理是一门研究力热声光电磁的理性学科。它以生活为题材，运用各种物理原理、定理诠释了生活已知的课题，探讨了生命中，宇宙里的未知。解决各种问题的物理原理定律亦是各位伟大物理学家赖以成名，流芳百世的凭借。然而人类历史何其漫长，但物理学家、各种定律也能一一列举。这一刻，我不禁感慨物理的奇妙，更感叹物理探究的艰辛。每想到这一点，我无不对历史中的物理工作者充满崇敬，同时也无时无刻勉励自己向他们学习。

偶尔也会兴起像物理学家一样创造奇迹，幻想站在颁奖台上，手拿奖杯，慷慨陈词。如今想来，不过黄粱美梦，一厢情愿罢了。正所谓不付出努力，哪来的收获呢？！每每想起自己糟糕的物理成绩，不免痛定思痛，总要下定决心，一改往昔的不堪。然而现实那么残酷，人的惰性那么根深蒂固，这些问题如毒蛇一样缠绕着我。不过生活总得继续下去。于是想起那句歌词勉励自己今后的学习：要一起努力努力永不放弃，才可以改变世界，改变自己。

第五篇：根据工作和学习安排

根据工作和学习安排，我参加了这次河北省2012年中小学幼儿园教师全员远程培训，通过这次培训使我对现代教育的进一步认识和提高，对自身的教学素质有了很大的提高。现在结合本人工作和这次培训进下如体会：

一、培训学习情况

1、思想上高度重视。接到这次培训的通知后，就对在学习期间的工作进行了科学合理的安排和调整，保证能够按时完成这次培训，争取在有限的时间里对自身的素质进行提升和充电。

2、培训内容多元受益终身。这次培训内容多元，涉及到教师队伍的各个层次和专业，比在学校时的内容还丰富，再有就是有全国和省级的优秀教师和专家在网上做客讲解答疑。做为一线的教师很少能有这样的机会能够得到这样全面细致的辅导与培训，在培训中学习到了很多有效和创新的教学理论和方法，对于今后的工作将是一个很好的促进。

3、积极参加网络学习。这次培训机会难得，平时很难静下心来进行学习，正好抓住这次培训进行系统的学习和交流，每天利用业余时间和晚上加班进行学习，对每一个作业都能够认真的准备和整理，遇到不明白和有疑问的地方，通过专家在线进行提问，一定要得到最满意的答案，这不仅是对自己的要求，也是做为一名教师的职责所在，自己不明白，怎么能教好学生？

4、提高自身素质，坚持教师操守。通过这次学习，使我充分认识到做为现代教师对自身素质要求，从而让我深深的认识到作为一名现代教师必须不断提高自己，充实自己，还要具有丰富的教学经验和扎实的基本功，否则就要在竞争中被淘汰，从而认识到不断提高自身学习的紧迫性、危机感和责任感，“以文化人”是我校的口号，只有不断更新教学观念，才能适应社会和时代的发展。当今的社会不仅需要教学专业素质高的教师，更需要具有职业道德的好教师，我要以最美教师张丽莉、宋玉刚为榜样，学习张丽莉生死关头能挺身救人，学习宋玉刚扎根牧区十五载心不移，做为基层教师不仅要有崇高的文化素养，更要有为教育事业奉献终身的决心。

5、远程培训为今后的工作指明方向。通过完成培训计划规定的课程，加深了我对各专题的理解和入心入脑，在这次培训期间，提出了很多新的教学理念和方法，对于一直从事一线教育事业的老师来说是一个难得的机会，通过系统的讲授和学习，使有了解了教学改革的方向和目标，在今后工作和学习中，知道从哪方面入手，在方法上有所提升和借鉴。

二、存在的不足

1、工学矛盾突出。在培训期间主要表现在工作和学习时间安排不合理，有时因为工作而推迟了学习计划，或是为完成学习计划而忽略了工作。

2、自身素质有待提高。通过网络学习和与在线的老师进行学习交流，发现自身素质还有不足，主要表现在教学方法上和理念上明显滞后。

3、自觉抓学习不够经常。通过这次培训后发现，以前自己主动学习积极性不高，只有需要了才学，没有主动去学，系统的去学习。

4、不善于工作总结。工作很积极主动，但是缺少工作总结，俗话工作不总结，三、下步工作计划

1、处理好工学矛盾。在以后的工作中，对学习和工作的时间能够做到科学合理的安排，尽大可能的减少工作和学习的矛盾。

2、提高自身学习强素质。在今后的工作中，要善于进行工作总结，在总结中发现问题和不足，以提高自身的专业素质。

3、自觉学习要经常。在工作中要时刻保持积极向上的心态，坚持活到老学到老的格言，不仅需要的时候学，还要主动的去学习新理念、新方法，只有这样才能更好的去工作。

通过次学习，远程研修培训，是自己提高和进步的基石。我通过课程加深了对专题的理解;新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系 在这次培训期间，我学习了教学的课题研修，更加明确了学习目标，这对于一个从事一线教学的老师来说无疑是一个福音。通过一系列系统的讲授与学习，作为学习者的角度来说，我都觉得这样的培训方式与内容更易于接受，更加能集中一点加以突破，达到研修的目的和效果。

教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。进一步了解教育教学改革动态，学习了不少的教育教学理论。这些内容涵盖了一名教师成长所需要的全部知识。在培训指导过程中，以案例为基础非常实际地帮助我们解决了很多问题。

二、感悟教师职业，升华自我素养。首先，教师是文化的传递者，“师者，传道、授业、解惑也”，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的一种认同感；同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的、不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。第三，教师是管理者，教师要有较强的组织领导、管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。第四，教师是父母，作为一名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的、平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。并且，教师还要善于发现每一个学生的闪光点和发展需要。第五，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度、亲和力要达到知心朋友一样。最后，教师是学生的心理辅导者。教师必须要懂教育学、心理学、健康心理学等，应了解不同学生的心理特点、心理困惑、心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。作为教师，不仅具有一定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。二、三、在这次培训期间，让人没想到远程研修却是如此的丰富，仿佛又回到了以前的学校的学习生活：集中在一起上课听报告，还有指导老师的精彩点评更让人心生敬佩之心。在这一平台上，有一线教师的上课实录来弥补理论的空洞，有教授的理论为我们导航，有各地同仁的精辟点评，有专家的即时评说，有课后反思研讨，有困惑的解答，有鲜明热烈的在线研讨……所有的这一切都是我未曾料想的。

四、通过这次学习，我不仅是对教学专业知识上的收获，一种潜心学习、按时完成作业的学习态度，更重要是一种教学态度，一种教学意识。不管是“综合性学习”还是其他教学专题，作为老师我都应该能够当学生的引领者、主导者，加强文化熏陶，加强审美活动，加强自身业务素质，与学生共同感受，这样才能在教学上碰撞出精神的火花，构建和谐的教学环境，综合、全面提高学生的素养、能力，培养健康合格向上的人才。这次培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于涉足教师工作的我，对新的生活、新的责任、新的工作充满热情，但是在方法上缺少经验，这样形成一个心理矛盾。而本次培训中，尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是一种鼓励。鼓励新教师适应教学环境、生活环境