椒园中学七年级信息技术教案(五)

第一篇：椒园中学七年级信息技术教案(五)

第二节窗口探密

教材简介

学科：信息技术

教材版本：九年义务教育初级中学教科书《信息技术》（华师大版）七年级上册 课题名称：§1.2 窗口探密 教材所在页：第29——34页

教学内容和地位：

借助打开“我的电脑”后出现的窗口，安排一个“同时摆放‘我的电脑’、‘记事本’、‘画图’、‘纸牌游戏’四个窗口”的任务，借助此任务的完成，让学生达到基本掌握Windows下操作窗口的一些最基本的操作方法。有鉴于这个属于最基本的操作要领，它在学生以后操作电脑时的重要性是不言而喻的。同时它也是保证学生以后正常学习与操作电脑的重要前提。

学习目标：

熟悉Windows98里应用程序的操作窗口界面，掌握它的操作方法。

学习重点：

掌握程序窗口的操作方法

学习难点：

调整窗口的大小。

教学思路：

一、充分调动学生的积极性，利用任务驱动模式进行学习。

二、对窗口的认识、标题栏等的认识利用自制课件来引导学生认识。

三、对调整窗口的大小和移动窗口的掌握上，首先让学生观察教师调整后的结果，在让学生仔细观察鼠标变化的基础上进行教学与练习，让学生达到随心所欲的地步。

四、菜单的操作在让学生玩一个纸牌游戏的基础上进行教学与练习，达到我们的教学目标。

教学过程：

一、新课的引入：

二、以单词Window来引出视窗化的操作，提出窗口操作的重点，展示教师摆放的一个窗口，再提出本节课的学习目标。如下图：

三、窗口组成的教学

四、首先展示一组桌面窗口的摆放，提出问题：你能像老师这样摆放吗？接着让学生自由练习五分钟后，再次提出问题，你知道窗口的组成吗？然后通过Flash小课件让学生认识窗口的组成及窗口标题栏的组成。最后让学生练习两分钟。

五、调整窗口的大小与窗口的移动

六、首先教师演示纸牌游戏、记事本、画图软件的调出，然后让学生调出后，再演示移动每个窗口与最小化每个窗口，让学生再练习两分钟，接着教师演示调整窗口的大小，让学生仔细观察窗口下鼠标的形状变化，点学生回答观察的结果后，让学生自己琢磨窗口大小的调整（五分钟）。

七、菜单的操作

八、让学生将纸牌游戏最大化，按下时间开始竞赛，看谁最先顺利结束。

九、认识本游戏的菜单栏，教设定游戏选项中的翻牌命令，继续游戏。

十、小结

十一、阅读书本上的内容，引导学生完成课后习题。

第二篇：椒园中学七年级信息技术教案(七)

视窗的好帮手

--帮助系统

教学内容：帮助系统。

教学目标

(1)认知目标 ：了解计算机的帮助系统的界面组成(2)能力目标 ：学会使用计算机的“帮助”系统并培养自学能力

(3)德育目标 ：

1.养成自主学习的习惯,2．培养通过各种渠道收集信息、整理信息、解决问题的能力。

内容分析

1．“帮助”系统是计算机及很多软件中一种强大的帮助工具，利用它所提供的帮助信息 可以为我们解决很多疑难问题，特别是对于初学者。本文从两个方面讲述了“帮助”系统，一是Windows98的“帮助”系统，另一个是特定程序的“帮助”系统，使用方法基本相同，其中Windows98的“帮助”系统作详细讲述。

2．培养学生对信息的收集和整理的习惯。

教学重点:帮助系统的使用方法。

教学难点：利用帮助系统提供的信息解决遇到的问题。

教学方法：讨论，任务驱动，课件演示。

教学过程：

1．谈话引入新课。（我们在使用计算机的过程中经常会遇到一些问题，怎么办呢？其实大多数软件都提供了强大的帮助系统，今天我们就来学习如何使用帮助系统。）

2．如果我们对操作系统的使用方法有什么疑问，就可以打开WINDOWS的帮助系统获得相关的帮助信息了。

3．讨论：怎样打开WINDOWS的帮助系统呢？

4．学生回答后用课件演示打开与使用WINDOWS帮助系统的方法

5．在课件演示过程中讲述：当某个主题前面的图标显示为一本书时，表示该主题还有下一级主题，而当图标显示为一个问号时，则表示该主题已是最后一级标题。

6．学生操作：查找“窗口的相关帮助信息”。

7．提问：谁能说出纸牌的游戏规则呢？

8．讨论：怎样找到纸牌的游戏规则？

9．课件演示记事本、计算器和纸牌的帮助系统。

10.小结:按键盘上的功能键F1,就可以马上弹出该软件的帮助窗口了,帮助系统能帮我们解决一些遇到的问题,我们要学会能熟练地使用它。

第三篇：椒园中学信息技术管理人员考核办法

椒园中学信息技术管理人员考核办法

根据教育局“关于中小学信息技术教师考核的意见”，结合我校开设信息技术课程对信息技术教师的要求，经校委会研究同意，特制定本考核办法。

一、参加考核人员：

信息技术管理教师。

二、考核内容：

1、相应学段教材所涉及的信息技术相应知识。

2、网站（页）制作。

3、计算机与局域网的维护及管理知识。

4、相关考勤按教务考核办法执行。

三、职责：（1）负责全面工作，履行工作职责，承担草拟工作计划、总结的工作；负责工作岗位上岗人员工作安排和考核工作；

（2）负责现代教育技术示范学校的日常管理工作；

（3）负责培训的组织、协调工作，履行培训职责；

（4）负责现代教育技术科研课题的组织、管理工作和信息技术课程教学教研指导；

（5）负责组织远程教育开展应用、研究与培训活动；

（6）负责组织开展各类现代教育技术活动，按照上级部门要求，切实组织好教师和学生参加各类现代教育技术竞赛、评比活动，并做好参赛作品的上报和活动的总结工作；充分运用网络资源开展电教教研活动，负责优质教育资源的遴选和推荐工作；

（7）负责机房的管理和维护工作；承担机房等各类专用设备的保管工作；

第四篇：椒园中学安全工作纪实

希望的学校平安的校园

——椒园中学安全工作纪实

安全工作是学校全面实施素质教育，提高教育质量的保障。椒园中学现有学生2000余人，教学班27个，教职员工115人，校内住户人口100余人。近年来，学校以安全为根本，牢固树立“以人为本、安全第一、预防为主、学生至上”的安全意识，遵循“安全无小事”的宗旨，从管理细节入手，深化安全内涵，拓展安全领域，提高安全质量，为学生安全保驾护航。

一、一张“网”抓管理

学校班多、人多、面广，安全管理责重、量大。如何管？带着问题，学校组成多个工作专班，由学校领导带队，安全处主持，深入调研，并多次召开专题会议，就学校安全工作进行专题研究。

2009年9月，学校积极争取有关部门支持，将安全管理职能从政教处剥离出来，单独设置了安全工作办公室，作为学校内设机构，专司学校安全管理工作，同时在各班、各处室也指定了专人负责安全工作。

学校为了落实“安全第一、预防为主”的方针，认真贯彻执行国家教育部、省教育厅、县教育局有关安全工作的指示切实加强处室安全工作，防止各类安全责任事故的发生，学校与各处室、班级签订了层层安全工作目标责任书，处主任负总责，为第一责任人，组织人员进行定期的安全检查，发现安全隐患，必须及时汇报和整改。

通过以上工作措施，形成了学校安全工作专门机构抓、专职干部

抓，一级抓一级，层层抓落实的工作局面。

随后，又相继出台了《椒园中学安全工作规范》、《安全工作目标责任书》等一系列工作规章，建立了“谁主管、谁负责，谁在岗、谁负责”的责任机制。校委会每周听取一次安全卫生工作汇报，每月组织开展一次学校安全卫生检查，每季度召开一次安全卫生形势分析会，学期初和学期中进行两次例行普查。

安全管理机构的建立拉起了一张安全网，安全责任体系的完善，使学校安全卫生工作步入了规范化、精细化、科学化管理的轨道。

二、一份“报”抓宣传

“安全是天大的事，学校安全是比天还大的事，必须摆在首要位置，教学质量和学生安全必须两手抓、两手都要硬”。我校主要针对季节特点对安全工作分班级、分科室进行安排，既要求举办安全主题班会，又要求办好班级和学校的板报，对安全形势进行分析，对安全知识进行刊载，对安全隐患进行通报并督促整改，对各学校安全管理经验进行介绍„„

安全教育无时不在，每周国旗下的讲话，安全“曲不离口”；班主任在晨会、班会少不了念念安全经；大型活动、集会，安全教育先行；校园广播站也对学生的行为习惯予以评点，批评危险野蛮倾向，褒扬安全文明行为。

为了进一步加强学生的安全教育，学校除全国“安全生产月”活动外，将每年的3月、9月定为校园安全教育月，分别确定活动主题，并分班级分科室下发活动内容及要求。利用每年“安全教育月”，开

展1-2次应对法制安全、洪水、火灾、地震等突发事件的应急演练。每学期放假前对学生进行安全教育，重点是交通安全、饮食卫生安全、防火安全、游泳安全，并以“致家长的一封信”的形式告知学生家长，提示家长配合学校做好假期学生的安全工作。

为了进一步巩固教育成果，在全校范围内开展学生安全行为专题教育，统一印制了《学生安全须知》，通过班会、板报、测试、竞赛等活动形式，使学生了解和掌握各种安全知识，规范安全行为；

三、一堵“墙”抓防范

学校安全管理，要构筑一堵安全防护墙，不断深化安全管理内涵，拓展为学生服务的领域。

从2009年秋季开始，我校安全处采取不定期抽查的办法，经常对学校的门卫值守、校园巡逻、学生宿舍管理、重点部位监控情况进行抽查，为学校师生架起了一道安全“防火墙”。

为加强安全管理，我校还为每栋学生宿舍楼配备一名专职宿舍管理员，宿舍管理员每天晚上对学生进行查铺登记，落实学生宿舍卡铺制度，定期检查寝室内床铺设施，保证寝室内空气流通、干净整洁，防止了传染疾病的蔓延，必要的时候还提供医疗及通联服务，并传授学生必须的生活知识，培养学生的独立生活能力，给学生父母般的关爱。为了协助宿舍管理员工作，学校每晚安排班主任协同通夜值班，维持晚睡纪律，处理各种突发事件，把一切安全隐患消灭在萌芽状态。努力把管理与教育、严格要求与关心爱护有机结合起来，给予学生更多的人文关怀。

为提高寄宿制学校管理水平，我校为学生的食堂建立日常规范，食堂管理制度完备，工作人员习惯良好，着装持证上岗，食堂存贮间、粗加工间、精加工间、荤素清洗池、生熟食物划分严格且标记清晰。外购主副食品原料索证，出入库检验手续完备。学校还购置了保温水桶，向学生免费提供开水服务。

让学生参加社会保险，是一种广为社会接受的防范补救措施，它能使受到伤害的学生及时得到救治，使家庭避免背负沉重的经济包袱，使学校避免因赔偿而产生经费不支。所以，在当前法制还不是很健全的情况下，让学生参加社会保险是解决校园安全事故的一种有效途径。我校多年以来一直把学生的投保工作作为学校的一件大事一抓，积极动员和要求学生参加“学生意外伤害保险”与“学生医疗保险”。并且对家境确实困难，特别是父母双亡的孤儿，我校一直以来是由学校出资投保。

四、一条“心”抓治理

学校领导把学校安全工作放到建设“安全椒中，和谐椒中”，维护学生切身利益，维护教育形象，办好人民满意教育的高度来认识和把握，成立了以校长赵启品为组长、几个副校长为副组长、安全处具体负责的安全领导小组，并和珠山镇、椒园镇派出所建立了警校联防的机制，形成了领导亲自抓，相关部门配合抓的工作氛围，有力地促进了学校安全工作。学校每月召开一次警校联系会议，民警人员不定时到学校指导工作，并在学生离校和返校时到学校周边维持秩序，形成了警校联防、齐抓共管的局面，有力地保证了学校安全。

通过多年的努力，近年来校园内没有发生重大治安刑事案件和火灾事故，伤害事故率为零，没有发生任何安全责任事故，但学校安全工作还存在一定的隐患。比如校园面积相对狭小而学生数量不断增多，学生人均活动空间与县内同类学校相比明显不足，空间的局促往往会滋生不安全或是不确定的因素；再比如学校的周边环境的治理还不能尽如人意。学校附近众多无证摊贩摆摊设点，贩卖不洁小食品，既不卫生又影响交通。

学校安全工作是全社会安全工作的重要组成部分。我校将以高度负责的精神和饱满的工作热情，认真贯彻中央和省市领导关于学校安全工作的一系列批示、讲话精神，积极争取各部门的密切配合和支持，创造性地扎实工作，把学校安全工作提高到一个新的水平，为确保一方平安、保证师生生命财产安全，为推动教育改革和发展作出积极的贡献。

第五篇：椒园中学808高效课堂

物理“高效课堂”学习管理方案

所谓高效就是变课堂教学的少、慢、差、费为多、快、好、省。按照先学后教、合作学习、当堂达标、课后拓展的原则。通过小组学习让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组学习、讨论中，发挥学生的主体作用，组内成员相互帮助、监督、竞争、合作，小组之间合作、竞争，极大的激发全体学生的学习热情，挖掘个体学习潜能，让每个学生在合作中都有展示自我的机会，让学习困难的学生在互相帮助中不断提升，让学习优良的学生也能获得自信，共同提高。小组学习过程，是培养学生自主学习能力和创新精神的过程。合理分工、明确责任，实现组内互动、组间联动，个体学习与合作学习有机统一，提高课堂学习的有效性和学生的愉悦感。小组是整个高效课堂的载体，是一个相对稳定的团体，其建设和利用的程度，直接关系到高效课堂的成败！为了进一步深化课堂教学改革，为了调动学生学习兴趣，激发内在学习动力，提高课堂认知活动的质量，特制定此方案：

一、科学的组建合作小组

不同层次不同类别的学生按照“组间同质、组内异质”的原则进行分组，合理搭配，让不同性别、性格、成绩、能力、智力水平、思维方式、情趣特长的学生成为小组成员，达到能力互补，性别互补，性格互补。平均分组，每组4—6人。平均分组有利于形成团队精神和凝聚力，平均分组本身就是一种竞争，使组与组之间的竞争更公平，激发学生参与各种活动的积极性和主动性。

整个小组是一个学习共同体，在每一个小组中都要树立这样的理念：帮助别人就是帮助自己；与他人交流中，收获最多的是自己.每两人还要结成互帮对子，互助互学，在做练习时负责批改，不会的还要给对方讲会。结对子时要强弱搭配、优劣互补，实现兵教兵、兵强兵、兵帮兵，关注弱势群体。

二、分工明确，责任到人。

学科代表每科设四人分别负责每一大组。每小组设组长一人、副组长一人。组长主抓学习，副组长主抓常规（纪律、日常行为等），分工合作。

在合作中，小组的成员还应有一定的分工，即每一位学生都应担任一种特定的角色，如激励者、检查者、记录者、报告者、操作者等等，而且小组角色应该互相轮换，增进学生互动的有效性。

(一)科代表

科代表，具体负责本学科的各项学习工作（收发导学案、指定本组展示代表、发言代表、收集问题向学科老师反映等等），科代表要能够调动、激发小组每个同学的学习积极性。

科代表收导学案。导学案要收两次，一次在课前、一次在课后。导学案要发两次，一次在课前、一次在任课老师批改后。批改后的导学案同学们一定要保存好。特别对在课堂上没有完成的部分要抽时间来完成。

（1）至少上课前一节课，科代表收齐本组的导学案。小组长要附上对导学案的简评、完成情况、及完成质量，导学案完成每人次2分、部分完成每人次1分、未完成记0分。并

且记录在一个专用本上，做为对该同学的学习态度及导学案完成情况的评价依据。然后交给老师，老师将导学案连同全班各小组的评价汇总后定期公布。

（2）科代表在上课前将导学案发给各小组，准确传达老师指定的各小组要展示的任务和内容。小组长将导学案发给本组同学，依据老师指定的展示任务、结合小组成员的导学案的完成情况确定本小组展示人，并协助其将展示的内容课前落实到规定区域。上课后小组长指定本组的展示、发言代表。展示以B、C类为主，A类做点评。按照内容的难易和展示的精彩分别得1、2、3分。板书清晰、工整1分/人次。补充本组以外的问题正确1分/人次。主动质疑1分/人。另外要检查当堂检测题，及答案时小组成员用红色笔纠错情况。每个学科代表对以上情况做好记录。小组长要记录小组同学在学习中遇到的问题并用专门的本子汇总后交给学科代表，将全班的问题汇总后交老师。这是师、生之间一条重要的问题交流通道。

（二）小组长

小组长要求：

（1）“要想帮助别人，首先强大自己”，学习小组长要有极强的学习能力和良好的学习习惯。

（2）学习成绩不一定最好，但组织能力一定要强。

（3）小组长要团结同学、帮助同学、组织同学，打造积极向上的小组学习团队，勇敢地担当起学习小组的学习领袖角色

（4）小组长要组织小组成员进行一对一讨论或是小组内部三个层次间的研究解疑。确保每个小组成员实现高效学习，都达到“跳一跳够得着”的学习目标，最终实现小组团队的整体学习目标

(5)小组长要及时检查小组成员课堂学习情况和每天学习内容的落实情况，学习内容堂堂清，日日清，周周清，月月清

(6)小组长要组织小组成员利用好自主自习，根据A、B、C分层完成导学案。

（7）小组长要负责维持本组同学的学习纪律。

（三）副组长主抓常规（纪律、卫生、日常行为等）按量化考核细则执行并如实记录。附：量化考核细则

课堂纪律

1、铃响后立即进入教室，迟到者扣2分，旷课者扣10分(确有特殊事情必须请假)

2、上课正式铃响后必须坐在本人位置上，安静下来，仍有谈笑者扣2分，打闹者扣3分

3、上课随地丢弃杂物者，扣1分

4、上课未完成老师布置任务的组，扣组长2分，组内成员每人1分

5、上课应该展示的组没有人主动来展示的，扣组长2分，组内成员每人1分

6、上课睡觉者，提醒后能继续听讲的扣1分；提醒后，仍继续睡的扣3分。

7、上课吃零食者，扣3分。

8、上课扰乱课堂纪律者，轻者扣5分，重者扣10分。

9、上课未带与本节课相关的学习用品者，扣2分

10、上课与老师争吵、出口伤人者，扣10分。

11、上课未经任课老师允许，擅自外出者，扣5分

12、上课不认真听讲、不认真做笔记者，扣3分

13、课堂说笑、贫嘴，一次扣3分，被老师点名批评者扣10分

14、不积极参与合作讨论，消极怠慢者扣3分

15、作业马虎者扣2分、抄袭作业者扣2分

16、讨论结束后老师示意停下还在大闹的，扣小组成员各1分，当事人3分，组长3分。

17、考试作弊者每次扣5分

18、各小组可以互相监督，被别的组和老师发现点名的加倍扣除。

自习课纪律

1、上课响铃后立即安静下来，凡说话者扣2分、喧哗者扣4分，迟到者，扣2分

2、擅自换座者，扣2分

3、吃零食者扣2分

4、擅自下位者扣3分

5、故意制造噪声者扣5分

6、旷课者扣10分

7、睡觉者扣2分，提醒后，仍睡者扣5分

三、学习成绩

1、各组成绩主要以每次考试进行核算，小组内的平均成绩位于全班最后两名的，扣其组内各成员3分，位于班级前四名的，其组内成员各加4分 进步最快的四组其组内成员各加3分，下降最快的两个小组，其组内成员各扣2分。

2、期中、期末考试中，成绩年级前10名者，个人加5分，低分以下者，扣3分；高分者，加3分（90分以上），优分者（80分以上者）加2分，及格者，加1分。进步最快的视情况给予2--8分的加分。下降最快的视情况给予2--8分的扣分。

3、各小组应积极参加上级、学校和班级所组织的各种活动，集体活动无故不参加的小组，扣组内成员各5分，活动中获奖的，每人按国家、省、州、县、乡、校依次记20、17、14、11、8分。

四、量化得分评比及处理办法：各科代表负责本学科各小组的课堂评价的记录，班长周末将本周该学科的记录汇总后反馈给老师，评选出每周优秀学习小组（周冠军组）。每四周评出（月冠军组）

1、每两周将依据各学习团队的考核得分，对各学习团队进行评比，对前两名进行表扬，并各加6分，对后两名给予黄牌警告，并由组长代表本组在班内做出300字书面说明。

2、凡个人因违规违纪等被老师扣分者，将按其扣分的2倍记入个人小组得分，同时对该小组管理负责人按管理失责扣1分。

3、每个同学考核扣分累积达到30分者，写出500字检查。

4、个人考核扣分累积达到50分者，进行家庭教育，并写出1000字保证书。

5、个人考核扣分累积达到100分者，将列为重点督促生，实施重点教育。

总之，在高效课堂下我们全体同学都要树立强烈的自助学习与合作共事，资源共享的意识,。要明白每个人始终在享受大家高效服务的同时也在为大家提供服务。在一个班、一个组的团队中大家均属于民主的、公平的、公开的参与者、组织者、领导者、规定的制定者和遵守者,管理者和被管理。愿同学们在各自的团队中都能不断收获、不断提高。