第二单元第一节《获取信息的渠道》教案

第一篇：第二单元第一节《获取信息的渠道》教案

第二单元第一节《获取信息的渠道》教案

【教学目标】

1、知识与技能：能理解信息来源的多样性及其实际意义，了解利用信息技术获取信息的基本工作原理，熟悉文本、声音、图像和视频等信息的数字化表示，知道信息的数字化方法及常用技术工具。

2、过程与方法：学会根据问题确定信息需求及信息类型和来源。能够将文本、声音、图像和视频等信息数字化，掌握几种信息数字化的方法。

3、情感态度价值观：在利用信息技术高效获取信息的过程中，激发并保持学生利用信息技术不断学习和科学探索的热情，形成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

【教学重点】信息数字化的方法 【教学难点】信息数字化的方法

【教学对象及实施环境】高二年级，网络机房 【教学过程及内容】

一、导入新课：

据说在某所大学的大门上刻着这样的一句话：“知识的一半就是知道到哪里去寻求它。”从这句话中，我们可以体会到在这个信息时代里，如何有效的获取信息，掌握获取信息的技巧和方法就显得尤其重要。那么今天这节课，我们来学习获取信息的渠道。

二、获取信息的渠道

（一）获取信息的渠道

1、直接获取信息

主要是通过眼、耳、鼻、舌、身等感官直接与事物接触，使事物的面貌和特征在大脑中留下印象。例，同学们在化学实验课上，亲自动手做还原氢气的实验，大家通过自己的感官直接获取相关的信息。

2、间接获取信息

用科学的分析研究方法，鉴别和挖掘出隐藏在表象背后的信息。例，到火星上去探险，由于人类暂时不能到达火星，我们运用现代化的通讯设备，利用机器人到火星去采集样本，再进行科学的研究。

（二）获取信息的具体方式 ①通过人与人的沟通获取信息 ②通过查阅书籍和报刊等资料来获取信息 ③通过广播、电视获取信息 ④通过影视资料获取信息 ⑤通过电子读物获取信息 ⑥利用数字设备获取信息 ⑦利用因特网获取信息

三、信息的数字化表示

我们获取的信息无非就是文字、图像、声音、视频等等，那么如何将这些信息放到计算机中来表示呢？计算机要使用或处理信息的话，这个信息必须是经过数字化后才能被计算机处理，所以信息首先要进行数字化。什么是数字化过程呢？

1、什么是数字化过程

所谓数字化过程，就是利用一些必要的仪器设备把各类非数字化资料采集成为声光电有等物理信号（也称为模拟信号），再经过采样量化和数字编码，转换成用二进制数字表示的数字信息。

2、存储容量单位换算：

位（bit）字节（Byte）——存储容量的基本单位 一个8位二进制数为一个字节：8b=1B 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB

3、文字信息的数字化表示：（1）录入；（2）扫描 知识链接一：二进制

一个英文字符由8个二进制位表示，其中最高位为0，一共可以表示128个字符。也就是我们经常说的ASCⅡ 码（即7位二进制代码）。空格——32；0——48；A——65；a——97 一个汉字用16位二进制数表示，也就是说1个汉字要用2个字节来表示。

学生练习：毕业后的小张当上了作家，他的计算机水平也大有长进，于是经常用电脑写作，最近他刚完成了一篇800000个汉字的小说，请问，他需要几张常用的软盘来存储？（2张）知识链接二：OCR技术

OCR技术是利用专门设备对印刷文字或手写文字进行识别并转化为文字编码的一种实用技术。

常见的OCR设备： ①手持式扫描仪：商店

②平板式扫描仪：学校、单位等 ③滚筒式扫描仪：出版社

4、声音信号的数字化

把声音模拟信号转换成数字信号的步骤(数字化处理)：①选择采样频率，进行采样；②进行量化即A/D（模/数）变换；③形成数字化编码的声音文件。知识链接一：模拟信号与数字信号

在时间和幅度上都是连续的信号称为模拟信号。如下图1所示。在时间和幅度上都是离散的信号称为数字信号。如下图2所示。知识链接二：数字音频技术指标：

①采样频率：每隔一个时间间隔在模拟声音波形上取一个幅度值，称为采样，采样频率是指一秒钟内采样的次数。采样频率越高，声音的保真度越好。根据奈奎斯特理论，采样频率应不低于声音信号最高频率的两倍（失真较小时）。人耳能听到声音的频率范围大约为20Hz~20 kHz，所以要得到高保真效果，采样频率应大于40 kHz。在计算机多媒体技术的音频处理过程中，采样频率通常有三种：11.025kHz（话音效果）、22.05 kHz（音乐效果）、44.1 kHz（高保真效果）。常用的CD唱片所用的采样频率为44.1 kHz。

②量化位数：量化位数也叫采样精度或采样位数，量化位数是对模拟音频信号的幅度轴进行数字化所采用的位数。它决定了模拟信号数字化以后声音的动态范围。量化位数越多，音效也就越好。采样时的量化是通过声卡中A/D模数转换器来实现的。量化位数有一般有8位、16位、32位等。

③声道数：有单声道、双声道、多声道之分。双声道又称为立体声，在硬件中要占两条信号线路，音效好、真实感强，但立体声数字化后所占空间比单声道多一倍。多声道有杜比环绕声AC-3系统、数码声场重建系统DSP（三维立体声系统）等。杜比环绕声AC-3系统是DVD中的音频标准，它支持5.1声道的环绕立体声，即包括L（左）、R（右）、C（中）、LS（左后）、RS（右后）及一个0.1声道的重低音，此重低音声道频带较窄（3~120HZ），所以称为辅助声道，或称为0.1声道。数码声场重建系统DSP（三维立体声系统）储存有十多种不同环境的声场数据，能营造出十多个声场模式。知识链接三：音频文件大小的计算

音频的存储空间 = 音频采样大小（即位数，如8位、16位等）/8*采样频率*时间*声道（如立体声则为2）

例如，CD唱片所用的采样频率为44.1 kHz，采样位数为16位，双声道，一张60分钟的CD唱片所占用存储空间约为600MB。计算公式为：44.1 kHz × 16位×2声道/8×3600秒/1024=620 MB

5、图像信号的数字化（1）图形

图形是一种矢量图。矢量图是用数学的方式来描述一幅图形，它的基本元素是图元，即图形指令。矢量图形的描述包括形状、色彩、位置等。例如指令Rect（0，0，200，200）表示从坐标（0，0）开始，水平走200个像素点，再垂直走200个像素点，最后形成一个正方形，该指令描述中，所用字符数不到20个字节。矢量图形本身就用数字化形式来表述。它的特点存储量小，大小变换时不失真。但对于一幅复杂的彩色照片，很难用数学来描述，因此也难于用矢量图来表示。（2）图像（即图片）

图像是一种位图。位图是用像素点来描述一幅图像，它的基本元素是像素，即像素阵列。位图图像的描述包括图像分辨率和颜色深度（灰度）。位图图像文件一般没有经过压缩，它的存储量大，适合于表现含有大量细节的画面。与矢量图形相比，位图放大时，放大的是其中每个像素的点，所以有时看到的是失真的模糊图片。在Windows附件中画图软件生成的.bmp文件就是属于位图图像格式的文件。

常见图像扩展名有BMP、JPG、GIF：BMP格式包含的图象信息丰富，几乎不进行压缩，因此文件较大。GIF格式压缩比高，占用空间少，而且支持2D动画，但是它不能存储超过256色的图象。JPEG格式可用最少的磁盘空间得到较好的图象质量。

每个点的颜色信息按某种规律编成一系列二进制编码，即用0和1组合表示图像信息的过程就是图像数字化。

知识链接一：描述图像的参数

①图像的分辨率：指图像中存储的信息量。这种分辨率有多种衡量方法，典型的是以每英寸的像素数（DPI）来衡量。图像分辨率和图像尺寸的值一起决定文件的大小及输出质量，该值越大图形文件所占用的磁盘空间也就越多。是指图像在水平与垂直方向上的像素个数。例如1024 × 768的图像是指该图像水平方向上有1024个像素，垂直方向上有768个像素。

②色彩模式：色彩模式是指图像所使用的色彩描述方法。如RGB（红、绿、蓝）色彩模式、CMYK（青、橙、黄、黑）色彩模式等。

③颜色深度（灰级度）：位图图像中每个像素点的颜色信息用若干数据位来表示，这些数据位的个数称为图像的颜色深度（灰级度）。④图像的数据容量：

黑白图像每个像素只有2种颜色-黑（用0表示）和白（用1表示），即一个像素对应一个位（bit），因此黑白位图的图像大小（字节数）的计算公式为：水平像素点*垂直像素点/8，如分辨率为800＊600的一幅黑白图像的存储空间为：800＊600/8=60000字节（B）彩色图像所占空间除像素点数外，还与颜色的种类有关，颜色数越多，色彩就越逼真，所需的存储空间就越大。

图像数据容量（Byte）＝图像水平像素点数×图像垂直像素点数×颜色深度 / 8 例如一幅1024×768

分辨率，2

4位真彩色的图像数据容量为：1024×768×24/ 8/1024/1024 = 2.25MB 图像的分辨率越高、颜色深度越深，则数字化后的图像效果越逼真，图像数据量也越大。图片的实际存储大小中应包括文件头、位图信息头、颜色信息和图形数据四部分，而且大多数图片在存储时都会有压缩，所以计算的结果与实际大小肯定存在差异。知识链接二：颜色深度与显示的颜色数目之间的关系 颜色深度 颜色总数 图像名称 1 2（21）单色图像（黑白二色）4 16（24）索引16色图像 8 256（28）索引256色图像 65536（216）HI-Color图像（实际只显示32768种颜色）24 16777216（224）True Color图像（真彩色）

6、视频： 数字视频的获得：

1、将模拟视频数字化

2、直接用数码设备录制

视频是由一幅幅单独图像组成的序列按照一定速率连续播放，而形成的动态图像。视频信号一般是指电视信号或从摄像头输出的信号，它是模拟信号。彩色视频图像信号基于三基色原理，每个像素点由RGB（红、绿、蓝）三基色混合而成。视频信号的数字化与声音信号的数字化一样，也要进行采样和量化处理，彩色视频图像RGB模拟信号经过彩色坐标变换为Y、U、V信号，然后对其按一定的比例采样、A/D变换、量化成为数字信号，经过数据压缩，再进行传输或存储。常见的视频格式：AVI、MPEG

7、动画：

动画是通过以每秒15~20帧的速度（相当接近于全运动视频帧速）顺序地播放静止图像帧以产生运动错觉的动态图像。静止图像帧是一幅幅静态的图像，每一幅都是对前一幅做一小部分修改，当这些画面连续播放时，就会感觉出连续的动作。

传统的动画制作过程是，每幅画面由动画设计师手工描绘，然后动画摄影师对每张画面进行拍摄加工而成，工作量十分巨大。计算机动画是计算机先完成动画人物的造型，然后通过程序的控制自动生成动画。现在计算机动画制作已经取代传统的动画制作。

计算机动画有二维动画和三维动画。Flash二维动画和3D三维动画是基于矢量图形标准实现的动画，它们通过描述二维图形或三维造型运动特征而形成动态图像，它们不同于视频图像，特点是存储量小。计算机动画技术在网页设计、计算机游戏、卡通片和电影特技等方面有着广泛的应用。计算机动画效果可以做到非常逼真，达到以假乱真的效果，例如，《星球大战》、《玩具总动员》、《指环王》、《泰坦尼克》、《黑客帝国》等电影都用到计算机动画技术。

四、小结 【教学反思】

第二篇：获取就业信息有哪些渠道

获取就业信息有哪些渠道？

收集就业信息不能只靠自己到处跑着找单位或发求职信，一般说来这种办法的成功率并不高。要善于利用各种渠道、通过各种途径收集信息。这些渠道和途径主要有：

第一，通过学校就业主管部门获得信息。学校的毕业生就业办公室或毕业生就业指导中心，是高校学生毕业就业工作的行政管理部门，在长期的工作交往中与各部委和省市的毕业生就业主管部门及用人单位有着密切的联系，社会需求信息往往汇集到这里。而且，在毕业生就业过程中，他们会及时向毕业生发布有关需求信息，进行就业指导，让毕业生大致了解当年社会对大学生需求的状况及有关就业的政策规定，学生本人也可以就有关问题进行咨询。学校毕业生就业办公室或毕业生就业指导中心是获取用人单位信息的主渠道，他们提供的信息无论是数量还是质量，都有明显的优势。通过学校毕业生就业办公室或毕业生就业指导中心获得的信息有以下几个特点：

1、针对性强。

2、可靠性高。

3、成功率大。

第二，通过各级毕业生就业指导机构获得信息。国家教育部成立了全国高校毕业生就业指导中心，各地也陆续建立了毕业生就业指导机构。这些机构的一项重要任务，就是与毕业生和用人单位交流信息，提供咨询服务。

第三，通过社会各级人才市场获得信息。随着社会主义市场经济建设的发展，我国人才市场中介机构也应运而生了，在那里不仅可以了解到许多各类不同的机构和职位，而且还为你提供了一次极好的锻炼面试技能和增强面试中自信心的机会。

第四，通过新闻媒体获得信息。每年大学生毕业就业之际，报刊杂志上一般都会刊登一些关于大学生就业的指导信息，信息从不同侧面和角度反映了当年大学生就业的需求情况。在传媒业高速发展的今天，广播、电视、报刊、杂志等新闻媒体受到了招聘机构和求职者们的共同青睐，如《大学生就业》等每期都刊载有数量不等的招聘信息，除此以外，还辟出“择业指导”和“政策咨询”等专栏，为毕业生就业提供指导。

第五，通过社会关系网获得信息。在寻找就业信息的时候你千万不要忘记了你周围的亲戚、朋友，以及朋友的朋友，也许他们会给你提供一些机会。实际上大多数用人单位更愿意录用经人介绍和推荐进来的求职者，他们认为这样录用进来的人比较可靠，如果你有这种机会最好不要放过。从另一方面来讲，招聘单位每天收到数百封求职信函，而且这些求职信函在内容上并无太大的差别，所述的求职资格和工作能力也都相差无几，谁也不比谁更为突出。那么招聘者面对如此众多的没有多大区别的陌生人，能有什么更好的方法分辨出究竟哪一个更强些，强多少？所以，在求职中，能够让用人单位更多地注意你，就必须想些切实可行的办法。所以，在关键时候找个“关系”帮你推荐一下，也许是最为有效的。当然，关系要靠自己去发掘，途径也应该正当，切不可不择手段。

一般可以为你提供信息的主要有以下几类人：

1、家长亲友。

他们都相当关心毕业生的就业问题，又来自社会的各个方向，与社会有多种联系，可以从不同渠道带来各种用人单位的需求信息。家长亲友提供的职业信息主要来源于其个人的社会关系，相对固定，也有相当大的局限性。一般不反映职业市场的实际供求状况，也往往不太适合那些专业比较特殊、学生本人就业个性比较强或具有某些竞争优势（如学习成绩优秀、共产党员、学生干部、有一技之长等）的毕业生。但信息的可靠性比较大，传递到毕业生本人的职业信息，一旦被接受，转变为就业岗位的可能性比较大。毕业生由家长亲友提供的职业信息的数量和“质量”有很大的个人差异。对有些毕业生来说，家长亲友提供的职业信息是其主要的选择，对有些毕业生而言，则可能只是聊胜于无。

2、学校的教师或导师。

由于本专业的教师，比一般人更了解本专业毕业生适合就业的方向和范围，在与校外的研究所、企业、公司合作开发科研项目和教学活动中，对一些对口单位的人才需求信息了解得比较详细。毕业生可以通过专业教师获得有关这些企业的用人信息，从而来不断补充自己的信息库，而且可以直接找他们作为推荐人或引荐人。

3、自己的校友。

校友提供的职业信息的最大特点是比较接近本校、尤其是本专业的毕业生在人才市场上的供求状况及其在具体行业中的实际工作、发展状况，近几年毕业的校友更有着对职业信息的获取、比较、选择、处理的经验和竞争择业的亲身体会，这比一般纯粹的职业信息更有参考、利用价值。

第六，通过社会实践（或实习）过程获得信息。社会实践是大学生自我开发职业信息的重要途径。在社会实践的过程中，通过自己的努力赢得用人单位的好感、信任，取得职业信息甚至直接谋得职业的大学生不乏其人。因此，大学生在各种社会实践活动中，在了解社会，提高思想觉悟，培养社会能力的同时，要做一个收集职业信息的有心人。另外，还有一个很重要的实践环节是毕业实习，实习单位一般比较对口，通过实习可以直接掌握就业信息，如果在实习过程中与用人单位达成就业协议也是一个很好的就业途径。

第七、通过计算机网络获得信息。随着信息时代的到来，计算机网络的应用已经越来越普遍。通过网络求职是近年来才兴起的人才交流方式，对许多求职者特别是高校应届生来说不再陌生。网络人才交流，是通过先进的高科技手段，将求职信息及招聘信息上网公开，用人单位和求职者可以通过网络互相选择、直接交流。网络人才交流，最大的优势在于即使求职者身在异地也能获得大量招聘信息及就业机会。网络人才交流，突破了人才信息与招聘信息沟通的种种限制，实现跨越时空界限、打破单向选择的传统人才交流格局。网络人才交流，讲究的是规模效应，因此其信息容量之大是其他人才交流方式所不能比拟的。毕业生不仅可以自由地从因特网上取得各种职业信息，而且还能利用因特网把自己的履历放入网中。

第八，通过各种类型的“人才交流会”、“供需见面会”获得信息。这类活动有的是学校主办的，有的是当地毕业生就业主管部门组织的。因为是供需双方之间见面，不仅可以掌握许多用人信息，而且可以当场拍板，签订协议，比较简捷有效。

除了以上提到的几种信息获得的渠道外，你还可以通过自己在有关专业报刊上刊登广告，或者直接向数百家公司投递求职信件和个人简历，或者查阅电话簿后电话联系用人单位和亲自拜访等等方法来取得有用的就业信息，但对大学毕业生来讲，一般不提倡这几种方法，因为要花的精力太大，而且收效很小。

从费用角度讲：关注校内信息和网上招聘信息所需的费用最少，而参加社会上的人才招聘活动除了需要门票开支外，还需要做必要的文字材料准备和衣着准备。求助于亲友虽然有时并不需要花费什么，但是感情投资却是相当的。对学生而言，查看各类报纸上的招聘广告并不需要太大的花费，而在报纸上刊登个人求职广告的开支却与借助中介机构持平甚至高于想象的费用。从周期角度考察，不论何种途径都需要漫长的等待，但是相比较而言还是有所区别。求助亲友花费的时间或许是最短的，而到刊登招聘广告的单位应聘，如果被选中，会通知你参加面试，到录用还要等待。参加人才招聘会，尽管也有面试的成分，但是由于招聘活动的规模过大，竞争比较激烈，所以需要耐心的等待。虽然说网络的发展缩短、缩小了人与人间交流的时间和空间，但是在决定一个人是否被录用的事情上，任何一家用人单位都不会草率行事，面试是必不可少的，因此等待的时间与参加人才招聘会时等待的时间基本上是一致的。同样，求职于中介机构，不论是登记本人信息还是查找单位信息，时效性都会打折扣。

对个人而言，花费力气最小的求职方式莫过于浏览网上信息，在网上不仅能迅速查阅到需求信息，而且能够了解到单位动态，从中掌握一个单位的发展前景，从而为就业决定奠定基础。虽然关注校内的就业信息是每个毕业生的本分，但是还是有些毕业生过于迟钝，等、靠、要，对那些重要信息视而不见、充耳不闻。参加人才招聘会与找一家中介机构相比，一个好的中介机构似乎更难找些，参加招聘会更耗费心力和体力一些。

在困难的时候，家人和亲友的帮助会使大部分人很快地确定就业单位，然而针对性强的东西势必选择面窄，有时朋友好心推荐的单位并不见得让你满意。报纸上刊登的招聘广告，大多数是针对社会上有一定相关从业经验的人员，而给应届大学毕业生提供的机会比较少。

第三篇：对信息获取渠道、方式的研究

论文题目—— 研究报告——对信息获取渠道、方式的研究

作者姓名 高伟 指导教师 李超平学科(专业)信息资源管理1301

所在学院 求是学院丹青学园 提交日期 2014年 11月12日

研究报告——对信息获取渠道、方式的研究

【摘要】：图书馆的历史可以追溯到人类建立文明社会的最初阶段，作为人类思想的精粹的收集者，图书馆成为了社会进步不可缺少的力量。你无法想象这个世界如果没有一个信息收集者，我们的生活是否会倒退到石器时代，但你一定知道图书馆记录着什么——科学，历史，人类的一切文明。而今天，是互联网的时代，又一个庞大的信息收集者出现了，它所容纳的信息是成百上千个图书馆无法比拟的，它与时俱进的速度也是任何一个图书馆望尘莫及的，它已然成为了图书馆未来发展的最大竞争对手，图书馆，互联网，你选择谁？ 【关键词】：图书馆

互联网

优势

劣势

如何选择

【正文】其实只要我们细细想来，都能粗略地想到二者各有千秋，拥有者属于自身的优点和缺点，首先我想先分别论述二者的优与劣。

图书馆：是搜集、整理、收藏图书资料以供人阅览、参考的机构，早在公元前3000年就出现了最早的图书馆，图书馆有保存人类文化遗产、开发信息资源、参与社会教育等职能。据《在辞典中出现的“图书馆”》说，“图书馆”一词最初在日本的文献中出现是1877年的事；而最早在我国文献中出现，当推《教育世界》第62期中所刊出的一篇《拟设简便图书馆说》，时为1894年。中国最早的省级图书馆为1904年创办的湖北省图书馆。

优势——

1.信息存储量庞大，查阅具有针对性。

图书馆的存在有着悠久的历史，其存储的书籍信息可以用海量来形容。据google预测，以其目前的财力物力，预计花费10年的时间，可以将哈佛大学、斯坦福大学、密歇根大学、牛津大学和纽约公立图书馆的共1500多万册图书扫描入电脑。虽然这几个图书馆基本涵盖了信息资源的所有领域，但软肋也是十分明显的。如果将所有的资料转换成各种语言，又会是非常麻烦的，所以互联网搜索完全取代图书馆恐怕要经历至少10年甚至更长的时间。2.信息保存完整，价值高。

俄罗斯国家图书馆馆长维克多·费多洛夫认为“现在的问题不在于阅读信息，而在找到自己所需要的信息，比如上网之后可以找到关于任何问题的答案，可是永远不能确认找到的是正确的答案，也不知道找到的答案具有怎样的代表性，而图书馆实际上能够解决这方面的问题，也就是说能够保证所需资料的完整性以及代表性。” 澳大利亚国家图书馆馆长简·符乐顿也表示：“现在的信息面越来越大了，但我不认为阅读的地位受到任何挑战，而且我认为人们会继续读书本上的知识，这一点是无疑的。”

劣势——

1.危机日益明显，生活方式改变阅读习惯。

然而随着互联网的日益普及，人们的生活方式也在发生改变，年轻一代已经很少再通过传统图书馆寻找需要的资料，互联网成为他们的新宠。做生物干细胞研究的李先生讲到，通常情况下，他们大部分时间都要泡在生物实验室里，而作研究就必须查阅大量的科学文献，前人的数据和方法是实验的基础。而现在查阅资料最普遍的手段就是通过互联网搜索需要的数据文献，这是非常快捷方便的，如果每一项调查都要去图书馆，那效率可能要低几倍甚至几十倍。比如要查询“酵

母感受态细胞”，在以前必须去图书馆查阅相关资料，而今天，李先生只要坐在实验室电脑前，通过scholar.google.com这个专门的学术搜索引擎就能完成相关查阅。而这在他们的同事中是非常普遍的现象，只有互联网上没有合适的答案才会去拜访一次图书馆，互联网已经成为搜索的首选。2.新一代人青睐搜索，大学生冷落图书馆。

与此相对的则是很多大学图书馆处于门前人马稀的窘境。日前记者采访到北京一家一类大学的图书馆管理人员，由于是周末，本以为会有很多同学来此看书，但工作人员告诉记者，来图书馆看书的同学周末与平时差不多，很多同学来图书馆并不是为查阅资料的，而是图着清静来自习的。一位同学告诉记者，现在周围真没有多少人来图书馆查什么资料了，全都是在宿舍或者机房通过google或者baidu，两者的方便程度相差不小。据消息得知美国作为全球图书馆文化最浓厚以及互联网最普及的地区之一，图书馆和互联网之争也异常激烈。据一位在芝加哥的留学生调查，美国的大学生很少光顾图书馆，他们依赖google来完成各种论文报告。新一代年轻人几乎不理解为什么要去图书馆，那里沉闷乏味且浪费时间。一位年轻时曾经担任图书馆管理员的同志告诉记者，图书馆曾经是他最喜欢的地方，在那里开启了他一生的梦想，而今天，他的孩子对图书馆毫无兴趣，每当遇到问题，首先想到的一定是上网。

互联网：（英语：Internet），又称网际网路，或音译因特网、英特网，是网络与网络之间所串连成的庞大网络，这些网络以一组通用的协议相连，形成逻辑上的单一巨大国际网络。这种将计算机网络互相联接在一起的方法可称作“网络互联”，在这基础上发展出覆盖全世界的全球性互联网络称互联网，即是互相连接一起的网络结构。互联网并不等同万维网，万维网只是一建基于超文本相互链接而成的全球性系统，且是网互联所能提供的服务其中之一。

优势——

1.提供信息快速、及时。

Internet提供信息的快速、及时性是图书馆无法比拟的，图书馆所能提供的文献信息永远是处于过去时态。报纸、杂志、期刊、书籍、磁带、磁盘、光碟等图书馆现有的收藏品都要经过一定的编排、印刷、制作、发行过程才能到达最终用户的手里，信息时滞性大。而在 Internet上传播一条消息到世界各地仅需几秒到数十秒的时间，世界各地的新动态、科研前沿的新成果可通过Internet第一时间昭示世人。2.不受地域时空限制。

Internet是真正意义上的广域网，不存在地理上的限制，通过一个网络接口，理论上你就可以“一览天下文章”。而一个具体的图书馆总有其馆藏范围，在一个小图书馆里，为了找到你所需的文献，你将不得不通过信件或是电话、电传去几个分散全国甚至世界各地的图书馆查询，废时废力，延误时机。3.表现形式的多样性。

图书馆提供的文献信息大多是无声的、静止的，虽然有的图书馆建立了多媒体阅览室，但可供阅览的多是外语教学磁带、磁盘，内容较为单调;而Internet上的信息以文本、图像、动画、声音等多种形式展示，内容丰富、色彩鲜明，给用户视觉、听觉上的美好享受，使文献信息检索、阅读不再是一个枯躁乏味的过程。4.信息传递的交互性。

在图书馆，你仅能做一个“无声”的阅读者，对文献内容有什么疑问、迷惑也只能留在心里或是最多找到作者的地址，以书信方式向他或她询问，而书信的缓慢往返常常会打消了你的求知热情;而在Internet上你则可成为一个参与者: E-mail是最常用的网上交流方式，通过它互通信息的速度比传统的书信不知快上多少倍。BBS、Net meeting、Usenet允许你在接受信息的同时将，自己的思想、研究成果发布上网，与他人进行充分的讨论和交流。5.获取方式的多样性。

对于Internet上的文献信息，你可以选择屏幕阅读、下载到你的软盘或是直接打印;你可以选取整个文档、整幅页面，也可根据自己所需用鼠标点击局部内容来收藏;你还可以随意更改字体大小、文档格式、画面颜色，等等。而对于图书馆的文献，你要么到馆里去阅读，要么把大部分的书籍搬运回家。对于其中你感兴趣的部分，你只能或是记在脑子里，或是费劲儿地抄下来，或是花钱复印，这几种方式都会或多或少地产生文献信息的丢失。

劣势——

1.信息无组织的问题。

图书馆是信息的“有机体”，是对一定文化的表达。其馆藏是系统的、有组织的文献收集和排列，一般按一定逻辑次序(或是文献名称首字的字母、笔划，或是以分类号的大小、先后)排架，便于人们查找。综合性图书馆的馆藏往往呈现一个统一的整体，反映整个的人类科学知识体系;各专门化的图书馆则注意满足本馆特定读者群的文献需求，有重点地突出一些学科门类的文献量，体现本馆的特色。反观 Internet上的信息，恐怕我们在赞美其数量的博大精深的同时，对其组织质量只能以杂乱无章来形容: 质量、档次不同的文献信息之间不见区别，一篇获诺贝尔奖的研究论文可能和一个个人主页为邻，而主页的内容竟是主人的宠物狗的照片!网上过时的信息、废弃的网页随处可见，没有人对Internet进行“剔旧”，也没有人为建立系统、条理的 Internet“馆藏”而努力，它的大海容纳百川式的文献信息收集方式带来的是使用上的迷惑与困难重重。此外，Internet没有针对特殊人群，如未成年人的特定文献信息服务，没有特殊措施以防止未成年人接触到不宜他们健康成长的网页内容，也没有人关心未成年人上网能否找到适合他们阅读水平和兴趣的网页。而现实中各国都设立有专门的儿童图书馆，有专业人员进行儿童读物的选择，保证了其内容的健康和形式的适宜。另外，针对盲人，有用盲文出版的文献，而Internet则无法解决他们的上网查寻问题。

2.保护用户隐私问题。

关于保护用户隐私的问题，图书馆也远比Internet做得好。当你浏览一个网页、点击一个链接时，你的网上“巡游”路径都被跟踪、记录下来;更有许多网站要求你注册后方能登录，以此获取个人资料，为广告客户提供数据。而图书馆无论是在卡片借阅时代，还是通过电脑借阅，读者的借阅记录都是不公开的。3.广告的影响问题。

无论是公共图书馆还是大学、科研机构的图书馆，它们一般都有政府或大学、科研院所的经费支持，其存在目的，就是为他们的读者提供文献信息服务，因而在馆藏选择、服务收费方面相对不受外界影响、而Internet上的许多搜索引擎、数据库、网站，要么是营利性的，要么虽是非营利性的但接受许多公司、商家的资助，必须以网上广告作回报。或是内容选择方面受制约，这样它们提供的文献信

息就有了一定的水分，最终影响用户的检索效率。

图书馆与互联网区别：

（一）读者群比较

众所周知，互联网的读者必须是能上网且会上网的网民，它的读者群要在网民中产生。以下内容摘自CNNIC发布的第34次中国互联网调查报告： ① 网民规模

2014年上半年，我国网民中使用手机上网比例继续保持增长，从81.0%上升至83.4%，中国手机网民数量2014规模已达5.27亿，较2013年底增加2699万人。通过台式电脑和笔记本电脑上网的网民比例略有下降。今年我国网民使用手机上网比例首次超过传统PC上网比例(80.9%)。

② 网民结构特征

年龄结构：截至2014年6月，20-29岁年龄段网民的比例为30.7%，在整体网民中占比最大。相比2013年底，20岁以下网民规模占比增长0.6个百分点，50岁以上网民规模占比增加0.3个百分点，互联网继续向高龄和低龄群体渗透。

职业结构：网民的最大构成群体是学生，占网民总数的33.2%。通过以上数据我们不难看出：首先，互联网读者群的群体特征突出，主要为年轻网民，且其中大多数为在读学生，拥有大量的潜在需求读书者。《第六次全国国民阅读与购买倾向抽样调查报告2008》提供的数据从另一个侧面也证实这点。

③服务能力比较

服务能力是图书馆核心竞争力的重要组成部分，服务能力的高低，影响着图书馆作用的发挥。

1.从服务渠道上看

互联网与传统图书馆服务实现的最大差别是渠道不同。互联网的服务渠道是互联网、无线互联网以及广电网，它服务的对象范围广、人数多，面向全球所有网民。而传统图书馆的服务渠道是物理实体机构，如市县公共图书馆、学校图书馆以及遍布城乡大街小巷的书屋、书吧、流动书车等，因而限制了服务对象的范围和人数，仅局限于本地区人员。

2.从服务方式上看

服务方式主要是指服务业要开展服务活动时，必须使服务产品的生产和交换服务产品的形式（即服务方式）灵活多样，方便消费者，符合消费者的需要。由于互联网与传统图书馆各自的服务渠道不同，导致它们的服务方式差异很大。

（二）阅读方式比较

互联网的阅读方式称为数字媒介阅读或者叫电子式阅读。这里的“书”不再由纸张装订而成，仅由显示在屏幕的“页面”取而代之。“读书”也不局限于手捧一册，一页页翻阅，而是意味着或者在线阅读、或者手机阅读、又或者手持式阅读。数字媒介阅读的优点在于快捷、信息丰富、可交互性，缺点在于容易产生疲劳，不适合深度阅读。传统阅读又叫纸质阅读，与数字媒介阅读比较，它最大的优点是有助于培养阅读者的抽象思维能力。同时，纸质经典藏书历史悠久，不仅质量上乘，而且数量大，需要花费读者很多脑细胞去深度阅读。自然，“咀嚼”的功能是不应当退化的。因为，它决定着一个民族思维的深度和高度，对文化传承、整体民族素质提高、国家富强有着重要意义。

（三）馆藏比较

传统图书馆馆藏和互联网相比，拥有绝对优势。首先，藏品历史悠久。其次，藏品种类丰富。传统图书馆是人类历史和文化遗产保存中心，保存蕴藏着人类各民族、各历史时期知识精华的各种信息。最后，藏品经典众多。然而，传统图书馆藏品体积大，占用空间多，存储密度小也是不争的事实。对于这点，正好是互联网的优势。另外纯互联网收藏不经出版的“原创”图书，属于馆藏一大特色，吸引了不少青年人在线阅读或下载阅读。

从以上的优、劣势对比分析可见，Inter net与图书馆各有所长，选择任何一个都不能提供最好的文献信息服务。我们只有将二者结合起来，各取所长，才是发展信息服务业的正确之路。以图书馆在完整反映人类科学文化知识方面的信息内容优势，辅以Internet现代网络技术、通讯手段，使我们的信息服务在内容上更翔实，在时间上更及时，在覆盖范围上更广阔，在获取手段上更多样化。“Internet+ 图书馆”即“数字图书馆”、“虚拟图书馆”或“网上图书馆”，它们是图书馆发展的方向。【参考文献】

1储荷婷.国际互联网检索工具: 特点、比较和发展方向.大学图书馆学报 , 1997;15(3): 6～ 11 2王卫国.挑战 , 机会与竞争—— 互联网络对图书馆职能的影响.大学图书馆学报 ,1997;15(1)3王 兵 ,李 健.网络时代图书馆的困境与出路.江苏图书馆报,1997;(3)4 周旭洲.对图书馆未来的展望[J].图书馆.1986(01)5 马远良.图书馆面临新世纪挑战的对策[J].图书馆杂志.1999(07)6

第四篇：信息获取方法教案

《信息获取的方法》教学设计

第二章 2.1 获取信息的方法

【教学目的】

1.知识、技能目标

1）知道信息来源的多样性 2）熟悉获取信息的多种途径

3）初步了解利用搜索引擎在网上获取信息的方法

2.过程与方法

能运用网上获取信息的方法，解决实际问题，辅助其他学科学习。

3.情感态度与价值观

1）激发并保持学生利用信息技术不断学习的热情，形成积极主动的学习和使用信息技术的态度。

2）在信息获取过程中，积极健康的使用信息技术，形成与信息社会相适应的价值观。【教材分析】

1.教学背景

通过上一章的学习，学生已经掌握了信息的特征及重要性。信息无所不在，但是如何通过有效的途径获取需要的有用信息，已经成为现在人的迫切需要。高效准确地获取信息，是学生必备的信息能力，也是完成教材后续学习任务的保证。本节是对学生生活经验和以前学习内容的部分概况与提高，是本章学习的基本内容。

2.教学内容

本节是第二章第1节，分为2部分：第一部分信息来源的多样性；第二部分信息获取方法的多样性。

第一部分通过案例引领，让学生在已有生活和学习经验的基础上，通过讨论和交流，加深对信息来源多样性的认识。在教学过程中注意学习方法的传授。

第二部分在第一部分的基础上分析出信息获取方法的多样性，让学生利用身边的条件获取需要的信息。由于环境的限制，网上获取信息的方法显得很重要。通过设计一个任务引领，注意与生活实际及其它学科的联系，利用学生的兴趣，旨在帮助学生总结利用搜索引擎获取信息的方法，让学生初步了解搜索引擎的用法，为后续的学习打下基础，同时提升学生的信息素养。活动完成后，交流总结，同时讨论总结出各个不同的历史时期的信息获取方法及途径。

3.重点和难点

重点：了解信息来源的多样性，信息获取方法的多样性。难点：利用搜索引擎查找相关信息。【学情分析】

搜索引擎的使用，贯穿了整个高中的学习过程，但多数学生往往知道使用，却并不能系统掌握搜索引擎的使用技巧。学生缺乏总结所学知识，形成能力与方法的过程。在这一节让学生先熟悉搜索引擎的使用，及时总结使用技巧，为后续的学习打下良好基础。

此节内容在设计上充分考虑了学生的兴趣所在，足以激发学生的学习欲望。【教学策略】

活动引领、任务驱动，以小组合作交流和自主探究为主要方式。采用异质分组，在分组过程中强调优势互补。由于学生的生活经验和信息技术水平参差不齐，为了完成本节内容，在组织教学时采用强弱结合的异质分组方式，保证每位学生都能得到成功的体验和能力的提升。

本节教学思路是：首先，由学生讨论“天气预报”案例中获取信息的方法，并根据生活经验交流总结获取信息的常规方法，经过拓展延伸总结出信息技术来源及获取的多样性；其次，在此基础上通过 “烽火台”引出利用网络获取信息的学习任务，引导学生自主完成任务，参与抢答比赛，并总结利用搜索引擎获取网络信息的技巧；然后，通过巩固强化讨论交流总结各个时期不同的信息获取方法；最后，课堂小结梳理知识。

【教学过程】

一、激趣导课

视频导入天气预报。从现实中寻找切入点，容易引起学生的兴趣。通过小组讨论如何获取天气预报的信息，从简单的竞争（获取天气预报的方法多少）中引入课题。

获取天气预报信息

以天气预报为例，引申出信息的来源多样性，同时也列出获取信息的途径多样性。

二、新知探究

1、以天气预报为例讨论获取信息的方法

（看哪个小组总结的方法最多）回答最多的组给“生活智慧星” 举一反三，从实例中总结出信息来源的多样性，以及获取方法的多样性。2.实战练习，网上获取信息的方法

从古代烽火台引入“烽火戏诸侯”的故事。利用因特网查找“烽火戏诸侯”这个故事。详细了解这个典故的方法及途径。根据所得到得信息了解故事，同时总结现代生活中如何利用搜索引擎获取信息。小组总结使用搜索的方法。教师提前给出搜索引擎的网站

百度：http://www.xiexiebang.com 新浪：http://www.xiexiebang.com 网易：http://www.xiexiebang.com 雅虎：http://www.xiexiebang.com 想一想：小组成员之间交流搜索信息的体会，想一想如何才能准确、快捷地找到自己需要的信息，师生共同总结出搜索引擎的使用技巧。强调关键字。“探索智慧星”

3、小组对抗赛：“团队智慧星” 比赛规则

在规定的时间内看哪一个组完成的最快最多？

教师首先选好能充分体现搜索引擎使用技巧的题目。

过程中注意指导学生合作学习的方法。

三、讨论交流

各个不同历史时期获得信息的方法途径？

四、课堂小结

利用课件字幕进行随堂小结，将知识点进行系统回顾与归纳。

第五篇：有效获取信息教案

有效获取信息——信息的管理

教学目标:

1、创建文件和文件夹

2、文件和文件夹的操作（复制、移动、删除、重命名等）

3、创建快捷方法 教学重难点：

文件及文件夹的操作 教学方法：

演示法 任务驱动法 教学过程：

一、复习引新

1、（复习资源管理器的启动以及+和-按扭的使用）a)上节课我们学习了使用资源管理器浏览文件，②现在我们打在资源管理器：（开始——程序——windows资源管理器）

③在左侧窗口中，如果文件夹图标左边有+表示该文件夹含有子文件，单击就可以将子文件夹展开

④如果文件夹图标左边有-表示文件夹已经展开，单击就可以将子文件夹折叠 ⑤如果文件夹或磁盘前没有符号，那说明这个文件夹没有子文件夹

2、（引入）

（先打开玩游戏，同学们一定很好奇）同学们安静一下，老师刚才玩的游戏叫“坦克大战”，想不想玩玩游戏呀？那请大家安静下来，跟老师学习文件操作。

二、学习新知

1、（文件夹的新建）

①我们要新建一个文件夹并且命名“游戏”，请问哪位同学会新建文件夹呀？ ②请同学上来演示一下

③指导并演示：A（窗口菜单：文件——新建——文件夹——命名）（在窗口菜单上，单击“文件”，在弹出的文件菜单上，指向“新建”选项，在弹出的子菜单上，指向“文件夹”选项，鼠标左键单击“文件夹选项”，则在右侧窗口中出现了一个新文件夹图标，然后填入名字“游戏”，我们的游戏文件夹建好了。）B（快捷菜单——新建——文件夹——命名）

（当然，我们还可以鼠标右键单击右侧窗口空白处，在弹出的快捷菜单上，指向“新建”选项，接下来跟刚才的方法一样的，同学们自己待会试一下）④下面把显示器给同学们自己控制，并完成任务一 第一次：学生上机操作

任务一：在D盘上新一个文件夹，并命名为“游戏”

⑤大家都做好了没有呀，下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘。看一下你们的显示器是不是已经切换过来了 请同学上来演示任务一（并指导）

2、（文件和文件夹的复制、移动、删除、重命名）

①文件和文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件； 在电脑中，我们往往要把文件或文件夹从一个位置移动到另外一个位置，这就叫文件或文件夹的移动 ②我们接下来学习文件和文件夹的复制、移动、删除等操作，我们学习的方法是用鼠标右键拖动。

③先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。

④请XX同学上来演示一下把G盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。

（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，完成复制）

[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法

① 选取源文件或文件夹 ② 编辑/复制 ③ 打开目标文件夹 ④编辑/粘贴

菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。（演示）

而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”] ⑤同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示）⑥同学们，电脑里有很多文件和文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。

⑦谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“坦克大战”？ ⑧请同学上来试一下？

⑨右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字

当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。

3、（创建快捷方式）

①有时我们可能会经常运行或使用某些程序和文件，因此希望能够很方便和快捷的使用它们，在电脑中，我们可以把这些程序和文件创建成快捷方式放在桌面上。②我们把游戏文件“TANK”创建成快捷方式，请同学们注意方法 ③右击文件“TANK”，在弹出的快捷菜单中，指向“发送到”选项，在子菜单中，指向“桌面快捷方式”选项，鼠标左键单击“桌面快捷方式”选项，现在在桌面上，我们发现文件“TANK”快捷方式图标，以后双击这个图标，游戏文件“TANK”马上被打开。

④如果你想删除文件“tank”的快捷方式，只需要右击“tank快捷方式”图标，在弹出的快捷菜单中，选择“删除”，在对话框中单击“是”删除，如果不想删除了，则选择“否”取消。

⑤下面老师把显示器给同学们自己控制，完成任务二，大家就可以玩坦克大战游戏了，看谁最先开始玩游戏？

第二次：学生上机操作： 任务二：步骤如下：

1.将G：游戏一 的内容复制到D：游戏 文件夹，2.将G：游戏二 文件夹复制到D盘

3.将D：游戏二 的内容移动到D：游戏 文件夹 4.将D盘 游戏二 文件夹删除 5.将D盘 游戏文件夹重命名为：坦克大战

6.将D：坦克大战TANK 文件在桌面上创建快捷方式，7.双击TANK快捷方式图标，开始玩游戏。⑥大家都完成了任务二了吗？

下面老师要控制你们的显示器了，请把你们的手放开鼠标和键盘 看一下你们的显示器是不是已经切换过来了 请同学上来为我们演示任务二

三、总结新课：

今天我们学习了新建文件夹，用鼠标右键拖放方法完成文件复制、移动、删除，以及文件夹重命名，还有为文件创建快捷方式。（边问，边演示）

四、教后记

1、删除文件时，有一定的危险性，我们一定要记住，不要删除别人的文件

2、今天我们学习了文件的操作，对于文件的复制、移动、删除还有很多方法，课后有兴趣的同学不访去试一试，这节课我们先上到这儿，请同学们关好电脑再离开教室。