第一篇：Unit 1《Good friends》教案4
Unit 1 Good friends
Period 1 Vocabulary Ⅰ Teaching aims and requirements 1.Learn some new words to prepare for the new lesson.2.Comprehend vocabulary of different field.Ⅱ Teaching procedures Step 1: read the words after the tape
Step 2: Explain the important words one by one.Words and expressions:
describe，honest，argue，survive，hate，be fond of，in order to，treat„as„，care„about Im not into classical music.Chuck is on a flight across the Pacific Ocean when suddenly his plane crashes.Explanation:
1.I hate hiking and I’m not into classical music.我厌恶远足也不喜欢古典音乐。
（1）hate vt.憎恶，憎恨；厌恶，很不喜欢，句型为：hate sth./ sb.；hate doing / to do sth.；hate sb.doing / to do sth.。例如：
She hates cats.她极讨厌猫。
I hate asking / to ask any favors of her.我很不喜欢求助于她。He hates women smoking / to smoke.她不喜欢女人抽烟。（2）be into sth.对某事有兴趣，热衷于某事。例如： He is into rock music.她热衷于摇滚乐。
2.be fond of„喜欢„„，固定搭配。例如：
I am fond of playing the piano.我喜欢弹钢琴。
She is fond of cats.她喜欢猫。
3.One day Chuck is on a flight across the Pacific Ocean when suddenly his plane crashes.高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
一天正在一架飞过太平洋的飞机上，突然飞机失事了。
when是一个并列连词的作用，表示前一个动作正在进行时突然发生此事。多用于句型：be doing„when„，be about to do „when„，句中is on a flight等于is flying。例如：
He was about to go when the telephone rang。她正要出去这时电话铃响了。
I was walking on the street yesterday when I saw an old friend。昨天正在街上走着忽然碰上一个老朋友。
4.I sing all the time.我一直在唱。
句中短语all the time意为：continuously一直；始终。例如：
I was with him nearly all the time.我几乎一直和她在一起。
I shall be thinking about you all the time.我将始终想着你。
5.On the island, Chuck has to learn to survive all along.在岛上，查克不得不学会自己生存。survive一词意为continue to live or exist幸存；活下来。例如：
Her parents died in the SARS epidemic, but she survived.它的双亲在“非典”流行时去世，但是她幸存下来。
Few buildings survived the fire.这次火灾没有几幢楼房幸存下来。
6.He talks to Wilson and treats it as a friend.她和威尔森谈话并且把她当成朋友。句中短语treat„as„意为：把„„看作„„。例如： The grandma treated the PLA man as her own son.这个老奶奶把这位解放军战士当作自己的亲身儿子。
We treat the children as our best friends.我们将这些孩子作为我们最好的朋友。7.If you are interested in being friends, drop me a line.如果您对交朋友感兴趣，给我写封信。
短语drop someone a note / a line意为：write a short letter to someone给某人写封信。例如：
If you have time, please drop me a line.如果有时间请给我写封短信。Drop me a line when you are next in town.下次到城里来给我来封信。
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8.In order to survive, Chuck develops a friendship with an unusual friend — a volleyball he calls Wilson.为了生存，查克与一个特殊的朋友建立了友谊，一个他称作威尔森的排球。
in order to do„引导目的状语，意为：为了做某事。例如：
I was walking on the street yesterday when I saw an old friend。昨天正在街上走着忽然碰上一个老朋友。
4.I sing all the time.我一直在唱。
句中短语all the time意为：continuously一直；始终。例如：
I was with him nearly all the time.我几乎一直和她在一起。
I shall be thinking about you all the time.我将始终想着你。
5.On the island, Chuck has to learn to survive all along.在岛上，查克不得不学会自己生存。survive一词意为continue to live or exist幸存；活下来。例如：
Her parents died in the SARS epidemic, but she survived.它的双亲在“非典”流行时去世，但是她幸存下来。
Few buildings survived the fire.这次火灾没有几幢楼房幸存下来。
6.He talks to Wilson and treats it as a friend.她和威尔森谈话并且把她当成朋友。句中短语treat„as„意为：把„„看作„„。例如： The grandma treated the PLA man as her own son.这个老奶奶把这位解放军战士当作自己的亲身儿子。
We treat the children as our best friends.我们将这些孩子作为我们最好的朋友。7.If you are interested in being friends, drop me a line.如果您对交朋友感兴趣，给我写封信。
短语drop someone a note / a line意为：write a short letter to someone给某人写封信。例如：
If you have time, please drop me a line.如果有时间请给我写封短信。Drop me a line when you are next in town.下次到城里来给我来封信。
8.In order to survive, Chuck develops a friendship with an unusual friend — a volleyball he calls Wilson.为了生存，查克与一个特殊的朋友建立了友谊，一个他称作威尔森的排球。
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in order to do„引导目的状语，意为：为了做某事。例如： Step 3: Homework
Make sentences by using the important words and expressions.Period 2 Let’s read and speak!
Ⅰ.Teaching aims and requirements 1.Learn to get information by listening.2.Learn to speak out your opinion on a certain topic with the help of the given information.Ⅱ.Teaching procedures
Step 1: Warming-up 1.Brainstorm Discuss in groups of four to find out as many words as possible that can be used to describe a person.Then students present what they have got and the teacher puts the words on the blackboard.2.The teacher’s self-introduction “You may be wondering what kind of person your new English person is.Now listen to my story and decide which words best describe me.”
After listening, the students are asked to choose either from the list on the blackboard or from their own vocabulary three words to describe the teacher.3.Now comes the students’ turn to do it.You are given 30 seconds to get ready three words to describe yourself.Stand up and teel the whole class what kind of person you are.Step 2: Speak out your opinion: “Nobody can go without friends.Since we ourselves are different from each other, we may prefer different kinds of friends, too.Just show us your opinion!”
Page 2, Speaking.Read the self-introduction and fill in the form.Tell your partner which of the six you would most like to choose to be your friend.State your reasons.It’s best to give the students a demonstration first.For example, the teacher may teel his or her own idea about it, using different sentence patterns so that the students can follow.Step 3: Listen and answer It’s high time that we did something to help our friends in trouble.1.Listen and write down what you hear so as to get the general idea of about the problems they are facing.2.A discussion either in pairs or in groups.Work together to find out good ways to solve their problems.Each group gets a student to report to the class their most satisfying solution.The teacher gives evaluation in time.Step 4: Homework Considering there might not be enough time for each group to do the report, the teacher may leave it as today’s homework.That is, the students hand in their written work and the teacher makes out “The Top Three” or “The most…solution” or other awards like that so that all the 高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
students may share them in a more interesting way.Period 3 Let’s read!
Ⅰ.Teaching aims and requirements 1.To get the students learn the story of Chuck about friends.2.To instruct them to understand that all friends , not just human beings, are our teachers.Ⅱ.Interactions
Individual work, pair work, group work, class work Ⅲ.Teaching procedures
Step 1: Warming-up and leading-in
Imagine that you are alone on an island without friends and all the things you use in your daily life.List from the box below three items which you think would be the most important and useful to you on the island.Tell us our reasons.Leading-in
I’m very glad to see that you are careful to think about many things that are necessary on the island.For a person called Chuck in the film Cast Away, however, things are quite different.Can you just guess what his answer to this question?(A few minutes for the students to guess.)Let’s come to today’s passage to have a look.Step 2: Fast reading for general ideas
Read the story to find the answers to these questions: 1.What is most important to Chuck when he is alone on the island? 2.What is the friendship between them actually? Step 3: Detailed reading for important information Students are asked to work in pairs or groups.Read the text again more carefully and together make out the answer to this question: What does Chuck learn when he is alone on the island? Get the students to report what they have got.Step 4: Creative work Now that we learn from Chuck’s story that friends are of great importance in one’s life, could you please show us your opinion toward this? What is a friend? What do you think a friend should be like? Step 5: Discussion and summary Let’s come back to the text.Read the last paragraph and try to find out the answer hidden there Friends are teachers.How do you understand it? Step 6: Homework Think it over 1)What kind of person you are 2)What kind of person your partner is 3)What good friends you have Then be ready to tell your partner about it next time you have an English lesson.高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
Period 4 Let’s study!
Ⅰ.Teaching aims and requirements Learn by observation what direct and indirect speech is and the transition between them.Ⅱ.Procedures
Step 1: revision and preparation 1.It’s time we said something about the relationship between us.Do you remember our homework for the last period? 2.Go over some questions about Chuck and Wilson if time permits.3.Preparation Step 2: Presentation 1.Explanation of the definition Try to make clear to the students what direct and indirect speech is, with the help of the pratice in the Step 1.2.Explanation how the speech goes 1)Show typical examples.2)Students write down what they have found and then present it.3)Be ready to answer the questions from the students.Step 3: Practice
1.Written practice
2.See page 5, part 1.Correct your partner’s paper.Then check answers with the teacher.3.Oral practice Let’s do chain drills Step 4: Homework Finish off the written work on page 6.Period 5 Let’s read and write!
Ⅰ.Teaching aims and requirements
talking about friends.Making a summary of our topic in unit 1.Learning to write an e-mail following the given example.Ⅱ.Procedures
Step 1: Revision
Check the homework for the last period.If possible, get a group to act it out.Step 2: Free talk for leading-in 1.Share with the students old sayings or proverbs about friends.2.A teacher-student survey is available here.Step 3: Reading Read to find the way recommended in the material and information from these two e-pals as well.Are you interested in making friends with them? 高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
Step 4: Guided writing 1.Guide the students to find out what may be included in an ad like that 2.Now the students write a similar passage following the teacher’s instruction.It is necessary that the teacher should encourage the students to use different sentence patterns.3.Show a model essay from the students and give necessary comment so that the students can improve their own.Step 5: Let’s do it!
1.type in your ad and click it away t your e-pals.2.In case you don’t have a computer, send your ad in an envelope to your best friend.高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！
第二篇：教案4
追求灿烂生命、远离毒品侵害
——主题班会
【教学目标】：
知识目标：通过了解近年来我国演艺界涉毒事件，加深对毒品危害的认识。能力目标：明确毒品对任何人都有危害，从而自觉远离毒品。情感、态度、价值观：树立远离毒品的意识。【教学方法】：
多媒体等 【教学过程】：
一、多媒体：（1）2007年初夏，曾以一曲《笑脸》红极一时的歌手谢东因吸食毒品被北京警方当场发现，并被处以10天治安拘留的行政处罚。10天后，走出了看守所的谢东消失在公众视野中。然而关于谢东涉毒事件的种种猜测却并没有终止，实际上，2008年新年一过，谢东再次因吸毒而被公安机关带走，明星涉毒现象也再一次引起了人们的广泛关注。应该讲明星吸毒绝非个案：
（2）“指南针”乐队的主唱歌手——罗琦“吸毒对她没有影响，你看世界上有那么多的艺术家都在吸毒，但是并没有影响他们的才气和艺术能力„„其实这本身没有什么问题”罗琦的德国男友如是说。思考：吸毒对人、至少对明星没有影响吗？你如何看待明星吸毒？学生自由发表意见。
（3）电影片段：《长大成人》——女主角之一的扮演者朱洁年轻漂亮的剧照。字幕：在该片公映前一年，与江珊、徐帆、陈小艺同为中央戏剧学院高材生的朱洁死于吸毒过量。著名戏剧表演艺术家李婉芬说：“朱洁是我们看着长大的一个影视新秀，她该有美好的未来，想不到竟然被毒品害死了，太可惜了！”
你还知道哪些明星吸毒的案例？学生回答。
二、多媒体：近年来我国（包括港、澳台）涉毒明星不完全记录1、2002年6月8日凌晨，台北警方在临检一家娱乐场所时发现苏永康身上携带4颗半摇头丸。和苏永康一起被捕的还有女艺人安雅。苏永康被判勒戒十天。
2、2002年12月25日凌晨，杜德伟在夜店狂欢遭检，警察在他身上搜出大麻，最终杜德伟被裁定藏毒，罚款4000港元留案底。
3、2003年10月13日，景岗山携带摇头丸0.25克、大麻4.75克、海洛因约2克，在首都机场过安检时被查获。
4、2004年4月10日凌晨，零点乐队成员因涉嫌吸毒在青岛一家夜总会被警方带走，后乐队两成员大毛、朝洛蒙召开新闻发布会主动承认吸食摇头丸。
5、2004年11月28日下午，陈冠希的姐姐陈见飞在乘坐直升机经外港码头前往澳门时，被海关人员在其手袋内格发现一玻璃瓶装有橙色物体，怀疑为0.383克可卡因粉末。当场被捕。
6、2006年12月中旬，台湾警方查获了一起重大贩卖大麻案件，包括萧淑慎、庹宗康、屈中恒等名艺人都涉嫌吸毒，后庹、屈二人主动召开发布会承认吸食大麻并向公众道歉。明星吸毒，不仅仅是明星本人的悲哀，更是社会的悲哀。
黑格尔有一句名言：“一个民族要有一群仰望星空的人。”明星作为社会公众人物，理所当然属于时时想着心里的道德律，仰望星空，引领公众风范的人。然而，目前的明星由于职业的特点，他们缺少必要的约束，而社会上的毒贩们最喜欢的就是明星，因为他们富有，如果明星自身不能严格要求，很有可能就会成为毒品的牺牲品。高中生中，有许多明星的铁杆粉丝，这本身无可厚非，但是，面对良莠不齐的明星队伍，我们必须擦亮眼睛，毒品的危害对任何人都是一样的，谁一旦涉毒，将陷入万劫不复的境地，让我们永远记住：谁选择了毒品，谁就选择了自我毁灭拓展：作为一名高中生，我们如何提高自身的免疫力？学生充分讨论，然后请三名学生发言。
小结：老师认为，青少年学生应该从以下几方面提高自身的整体素质，抵御毒魔的侵蚀。
1、完善健全人格。正确面对挫折和失败，具备一定的社会交往能力和防范意识。人的一生从小到大要经历许多考验，难免有失败和挫折的时候，这是非常正常的。青少年不要因为一时的失败和挫折而影响自己身心健康成长。要相信失败乃成功之母，走过去前面仍是晴朗的天。
2、积极参加各种禁毒宣传教育活动，掌握毒品的基本知识，了解毒品的危害。青少年通过参加各种类型的禁毒宣传活动，不仅能使自己进一步了解禁毒知识，而且可以让毒品的危害家喻户晓，让人痛恨毒品，在教育别人时也教育了自己。
3、慎重交友，坚决不与吸毒、贩毒人员来往。青少年在人际交往上具有单一性、不稳定性、片面性等特点。在与不良人员交往中易和这些人形成“哥们”“姐们”关系，认不清吸毒贩毒人员的真实面目。在以后的交往中，易受这些不良朋友，特别是受吸毒、贩毒人员的影响，潜移默化中学会这些人的不良行为，从此陷入罪恶的泥潭无法自拔。
4、杜绝一切不良行为，不接触不健康的东西。青少年的知识、思维、分辨是非水平有限，很容易受不良行为的影响，作为跨世纪的青少年应该做到不进游戏厅、不在外留宿、不接触毒品、不参与赌博、不看黄色书刊、不结伙偷窃打架、不做任何有损社会和个人声誉的事情。
5、积极参加健康向上的课外活动。另外，青少年还要早日树立正确的人生观、世界观、价值观；养成良好的道德品质，养成一个助人为乐、关心他人、讲究文明的高尚品格。总之，为了自身的健康成长，希望每一位同学能自觉抵制毒品、远离毒品，让自己在充实中尽快成长，做一个对社会有益的人。
外罗中学
2010年10月16日
第三篇：教案4
《绿色食品流通技术》教案
教学目标：1.熟悉纸箱、纸盒的分类及特点
2.掌握瓦楞纸箱的包装特性及常用范围
课时安排：2学时
教学重点：瓦楞纸箱的包装特性和常用范围，纸盒的特点和分类 教学难点：瓦楞纸箱的包装特性和纸盒的分类 教学方法：课堂教学与课后作业 教学内容：
第二章 食品包装材料及包装容器 第一节 纸包装材料及包装容器
三、常用纸类包装容器
常用纸质包装容器包括纸箱、纸盒、纸袋、纸杯、复合纸罐、纸托盘、纸浆模塑制品等。纸箱和纸盒是主要的纸制包装容器，纸箱一般作为运输包装，纸盒一般作为销售包装。
（一）、包装纸箱
1、瓦楞纸箱的特性：原料充足，成本低；轻便、牢固、缓冲性能好；加工简便；使用范围广（瓦楞纸箱广泛用于运输包装，如防潮瓦楞纸箱可包装水果、蔬菜；加塑料薄膜覆盖的可包装易吸潮食品；使用塑料薄膜衬套在箱中形成密封包装，以包装液体、半液体食品等）；方便贮运使用；易于装潢。
2、纸箱结构基本形式：02类摇盖纸箱、03类套盒型纸箱、04类折叠型纸箱、05类滑盖型纸箱、06类固定型纸箱、07类自动型纸箱、09类纸箱内衬件。
3、瓦楞纸箱的物理性能及测试：瓦楞纸箱在装载、封闭、堆垛、贮存及运输过程中，当包装强度不足时，垂直、水平方向的压力会引起包装破坏，因此需要对瓦楞纸箱进行物理性能（压缩强度试验、破坏性模拟试验、喷淋试验、耐候试验）测试。
（二）、包装纸盒
纸盒具有以下特点：占用空间小、展销陈列方便、印刷装潢效果好，具有展示商品、推销商品、保护商品等作用；盒形多样，有正方形、长方形，有正四面体纸盒，还有屋顶形纸盒等；制造容易，成本低，可以实现机械化生产。
纸盒按制盒方式可分为折叠纸盒和固定纸盒两类。
1、折叠纸盒：销售用包装，广泛用于谷物、饼干、冷冻食品、冰淇淋、黄油、糖果、罐头、饮料等，分为管式折叠纸盒、盘式折叠纸盒、非管非盘式折叠纸盒。
2、固定纸盒：用手工黏贴制作，既可做为成本较低的初级包装，又可用于质地优良、工艺精湛的食品礼品包装，如中秋月饼、高级糖果等，固定纸盒有套盖式、摇盖式、抽屉式。
（三）、其他包装纸器
1、包装纸袋：常作为软包装容器，用于盛装农产品、食品，按其用途分大纸袋和小纸袋，大纸袋用于盛放粮食、砂糖等大宗粉粒状食品，小纸袋用于零售商品。包装纸袋具有成本低、柔软性好、易于进行密封式无菌包装、适于机械化自动化操作、无污染等特点，但其刚性不足，强度较低，抗压及抗冲击性能差，易破裂。纸袋的结构形式有扁平式纸袋、方底袋、尖底袋、角底袋、手提袋、异形袋。
2、纸杯：主要用于盛装液体食品，如饮料、咖啡、啤酒等，纸杯还用于作为饭店、饮料店、宾馆、飞机、轮船的一次性使用容器，用于盛装乳制品、果酱、饮料、冰激凌及快餐面等。
3、复合纸罐：用于盛装干性粉体、块体等固体食品（可可粉、茶叶、麦片、咖啡及固体饮料），油性黏流体内容物包装（油料食品），流体内容物包装（奶粉、调味品、酒、矿泉水、牛奶及果汁饮料），专用包装技术（真空包装、充气包装）。
4、纸浆模制品：广泛用于快餐食品、水果饮料等的运输包装，如果托、蛋托、缓冲用托盘、快餐盒等。
5、纸质托盘：主要用于烹调食品、热加工食品（微波炉）、快餐食品及用作收缩包装底盘。
课后作业：
1、试述瓦楞纸箱的包装特性 教学后记：
第四篇：自由落体运动教案4
一、教学任务分析
《自由落体运动》是匀变速直线运动规律在实际中的一个具体应用。重点放在科学探究过程的实践、科学方法的运用和相关知识的灵活应用上，对改变学生学习方式来说具有重要的意义。
学习本节内容所需准备的知识和技能主要有：（1）匀变速直线运动的规律；（2）会用dis实验测量匀加速直线运动的加速度。
将自由落体运动的内容分成若干个子课题，学生分组，并认领探究的课题。
通过子课题1，引出物体自由下落的快慢与物体所受重力无关，得出自由落体运动的定义；通过子课题2和专题3，得出自由落体运动的性质和重力加速度。
通过实例分析，掌握自由落体的规律，解决生活实际中的简单问题。
本节内容采用学习包的形式编写，目的在于改变传统的教与学的方式，在教师指导下，学生通过自主活动，做到“资料自己找，实验自己做，问题自己答，小结自己写，效果自己评”，在探究活动中体验合作探究的学习过程、认识研究性学习的特点，感悟科学方法的应用和科学态度对探究的成功的重要作用，为今后的持续发展奠定基础。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）知道自由落体运动的定义。
（2）理解自由落体运动的性质。
（3）知道自由落体运动的实际意义。
（4）知道重力加速度的大小、方向和单位以及不同地点重力加速度略有不同。
（5）掌握自由落体运动的规律，能用规律解决生活实际中的简单问题。
2、过程与方法
（1）在探究自由落体运动的过程中，通过小组成员间分工合作，获取、搜集、处理、表达信息的过程，感受科学探究的一般过程和方法。
（2）在运用网络、多媒体和dis等手段进行探究活动的过程中，感受信息技术对探究活动的支撑作用。
（3）通过对自由落体运动实际意义的分析，认识理想模型这一科学方法。
（4）通过用频闪照片研究落体运动的性质、实验测量自由落体的加速度以及不同地方重力加速度大小的比较等过程，经历动手实验、观察、数据处理分析等研究过程。
3、情感、态度与价值观
（1）通过对落体运动快慢争论的物理学史介绍，领略伽利略对科学严谨执着的态度和敢于对前人，尤其是权威大胆质疑的精神，激发探究的兴趣和欲望。
（2）通过对伽利略落体运动研究过程的物理学史介绍，体验和学习“提出假设－数学推理－实验验证”的科学方法，感悟科学方法在人类认识自然和应用中的作用。
（3）通过小组成员间根据子课题研究内容，明确各自担任的角色和任务，在探究的过程，体验具体分工、合作的愉悦和经验，增强责任感，乐于与人合作，并善于与人合作。
三、教学重点和难点
重点：
（1）物体自由下落的快慢与物体所受的重力无关。
（2）自由落体运动的性质是初速为零的匀加速直线运动，加速度是g。
难点：自由落体运动的规律及其应用。
四、教学资源
1、器材：五分硬币和纸片，钱毛管和抽气机，频闪照片，dis多种传感器，书签，反应时间尺，计算器，其他器材等。
2、internet网络、图书资料等。
3、自制课件。
五、教学设计思路
本设计的内容主要包括四个方面：一是自由落体运动的定义；二是自由落体运动的性质；三是测量自由落体运动的加速度；四是自由落体运动的规律及其应用。
本设计的基本思路是：学生组成小组，在教师的指导下根据总课题自由落体运动提出系列性问题或子课题，然后通过学生自主学习、查找资料、交流讨论、探究实验解决问题，最后进行小结、交流和评价。
本设计要突出的重点是：物体自由下落的快慢与物体所受的重力无关；自由落体运动的性质是初速为零的匀加速直线运动，加速度是g。方法是：通过专题1，纸片和硬币实验、钱毛管实验、月球实验介绍、亚里士多德和伽利略关于落体运动快慢的争论的介绍，引出物体自由下落的快慢与物体所受重力无关；通过专题2和专题3，让学生通过初步观察、提出猜想、设计方案、实验验证等过程得出自由落体运动的性质是初速为零的匀变速直线运动，加速度是g。
本设计要突破的难点是：自由落体运动的规律及其应用。方法是：通过制作反应时间尺测量反应时间和滴水法测重力加速度等实例分析，掌握用规律解决生活实际中的简单问题。
本设计重视概念和规律的形成过程以及伴随这一形成过程的科学方法和物理学史的教育，着重培养学生获取、搜集、处理、表达信息的能力以及观察、分析、推理的能力。
完成本设计的教学任务需2～3课时。
六、教学流程
1、教学流程图
2、流程图说明
情景 实验和设问
通过演示实验，以“马路边夹钱骗术”创设情景，指出落体运动是生活中常见的一种运动，提出“落体运动具有怎样的性质和规律”的问题，激发学生的兴趣和探究欲望。
活动i和活动ii 学生分组和探索研究
通过对学生进行分组、确定子课题及研究内容、明确角色和任务分工。学生在课前利用网络资源和书籍资料，自主研究、制定课题计划书和进度表，并将搜集到的资料汇总、分析、整合，初步做成ppt、网页、作品等形式。然后，小组内部进行交流和观看成果，进一步修改和完善课件或作品。
活动iii 子课题展示
通过学生分组展示和交流研究成果，得出自由落体运动的定义、运动性质和重力加速度，引入理想模型、“提出假设－数学推理－实验验证”等物理思想和科学方法。
活动iv 师生评价
由教师和学生组成课题评审团，一方面对学生开题研究方案进行评审，另一方面以投票方式对各组成果进行评议，根据成果交流情况评出创意奖、特别奖等各奖项，进行表彰和鼓励，并提出改进意见，评奖面可适当大一些，主要起鼓励作用。
活动v、活动vi和活动vii 自由落体运动的规律及其应用
通过“大家谈”的方式，让学生小结自由落体规律。然后，教师通过实例1和实例2的分析，进一步理解自由落体运动的规律在实际生活中的应用。
问题 设计方案
通过设置课后思考题，鼓励学生制作反应尺测量反应时间，测量不同人群的反应时间（性别，年龄，职业等），研究采集到的数据，总结反应时间跟哪些因素有关，实现“带着问题进课堂、带着问题出课堂”的教学设计意图。
七、教学案例
（一）课前准备
1、学生方面所做的准备
? 学生分组：以自愿结合为原则，每4～6人分为一组。
? 角色和任务分工：根据自身的特点，学生自主选择和承担对应子课题的各项任务。每组可设资料搜集员，整理员、展示员，实验员、制作发明员、组长（兼）等。
? 课题选题：包括教师指定选题和学生自主选题。教师可根据学生的知识水平和研究能力，可以提供一系列可操作的课题供学生选择，也可以由学生自主选择有兴趣、能操作的课题，然后填写选题意向表。“
? 其他课题：需由指导老师主持开题评审会对学生课题研究方案进行评审。
2、教师方面所做的准备
? 创设学习的情境：从本节课的生活背景出发，激发学生学习自由落体运动的兴趣。
? 编写课前导学：学生自主学习应考虑时间的合理性，高中生课后作业较多，为了让学生有宽裕的课前自主时间，开展研究性学习。教师应根据具体要求，编写了“课前导学”，在“课前导学”中为学生提供了学法指导，针对所学内容，提供一些相关的学习方法（尽量实用、丰富些）让学生参考，重在引导学生围绕重点、难点展开思考，发现疑点，提高学习效率。
? 教师搜集选题意向表：按照学生的意向分组，最后宣布分组名单。
? 各课题组制定研究方案，自主开展研究活动：鼓励学生把发现的问题和别人交流讨论，并认真填写研究过程的记录表格。教师可指导学生利用工具书，网络、图书馆等辅助手段去解决问题（学会搜集信息，与人的终身学习休戚相关）。实再解决不了的（包括学生课前自学时发现的其它问题），由每组的组长把问题反馈给教师，然后汇总给课代表（作简单统计），再反馈给任科老师。通过反馈，让每个学生都有机会畅所欲言，尊重其权利。
? 成立课题评审团：由每个课题组的一名代表和指导老师组成评审团，一方面对学生开题研究方案进行评审，另一方面以投票方式对各组成果进行评议，根据成果交流情况评出创意奖、特别奖等各奖项，进行表彰和鼓励，并提出改进意见。评奖面可适当大一些，主要起鼓励作用。
（二）主要教学过程
1、学生分组交流各自专题的研究结果（以下课题供参考）
子课题1：关于落体运动快慢的争论
? 问题：轻重不同的物体下落快慢相同吗？
? 实验：
a．纸片和硬币。
b．纸片揉成团和硬币。
c．钱毛管实验。
d．月球实验介绍。
e．物理学史：介绍亚里士多德的落体理论和伽利略的巧妙反驳。
? 小结：物体下落的快慢与物体本身所受重力大小无关，从而得出自由落体的定义。
? 教师进一步指出：
（1）自由的含义：不受空气阻力的作用。
（2）自由落体运动的条件：初速为0（从静止开始下落），只受重力作用。
（3）实际意义：在处理实际问题时，如果落体运动的物体所受的空气阻力与所受的重力相比很小可以忽略，则可以看成是自由落体运动。这种为了突出问题的本质，采取抓住事物的主要因素，忽略次要因素的方法成为理想模型法。
子课题2：自由落体运动性质的研究
? 初步观察落体运动的特点：得出其是初速为0的加速运动。
? 提出猜想：自由落体运动是初速为0的匀加速运动吗？
? 设计方案。
? 实验验证。
? 展示自由落体运动的频闪照片，介绍研究方法。
? 物理学史：介绍伽利略对落体运动性质的研究过程（提出假设－数学推理－斜面实验）。
? 小结：自由落体运动是初速为0的匀加速运动。
子课题3：测量自由落体运动的加速度
（1）重力加速度的定义：教师可指出当我们学完牛顿第二定律后，再回过头来推导为什么自由落体运动的加速度是g。
（2）方向：竖直向下。
（3）大小：设计方案测量自由落体运动物体重力加速度的数值：例如称重法，滴水法，dis实验（光电门，位移传感器，力传感器）等。
（4）通过表格比较不同地方的重力加速度，找出规律，指出标准值的含义。
（其他子课题）略
2、师生评价
对学生开题研究方案进行评审，并以投票方式对各组成果进行评议，根据成果交流情况评出创意奖、特别奖等各奖项，进行表彰和鼓励，并提出改进意见。评奖面可适当大一些，主要起鼓励作用。
3、自由落体运动的规律及其运用
（1）学生小结自由落体的规律，得出计算公式。
（2）实例1分析：破解“夹钱”骗术。
? 模拟实验：夹书签。教师指出这个实验可以检验人反应的灵敏程度，引出反应时间概念。
? 教师拿出一根神秘的尺子检测学生，直接得出反应时间，让学生猜一猜这把尺子的奥秘。引导学生分析测量方法，布置课后继续研究工作。
（3）实例2分析：滴水法测重力加速度。我们先在水龙头下放一个盘子，调节水龙头阀门，使第一个水滴到盆子的瞬间，第二个水滴正好从阀门处开始下落（边听水滴碰盘子的响声边注视阀门处的水滴)，问需要测出哪些物理量，就可以测出重力加速度，并写出计算公式。
4、课后研究
制作反应尺，测量反应时间：测量不同人群的反应时间（性别，年龄，职业等），研究采集到的数据，总结反应时间根哪些因素有关？
第五篇：剪纸教案4
剪纸教学设计
（三）剪纸活动我将安排二个课时进行教学，第一课时：《了解刻纸的有关知识并尝试刻纸的方法与技巧》。第二课时：《体验剪纸刻纸的创作并自我构思创意刻纸》。
一、活动目标
（1）、通过体验剪纸、刻纸的创作过程，巩固掌握其方法。
（2）、通过学习，培养教师剪纸、刻纸造型的审美能力、激发教师记述美、表现美、创造美的兴趣，提高创作能力。
二、活动重点与难点：
重点：掌握剪纸、刻纸造型的表现方法。
难点：能够用剪纸、刻纸的基本技法表现自己的创作。
三、活动准备
剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各色彩纸、费旧小纸杯
四、活动过程
第一课时：《了解刻纸的有关知识并尝试刻纸的方法与技巧》
（一）、剪纸介绍：
剪纸是一种民间传统工艺品，早在汉、唐时代，民间妇女即有使用金箔、银箔和彩帛剪成方胜、花鸟贴上鬓角为饰的风尚。后来逐步发展，在节日中，用色纸剪成花草、动物或人物故事，贴在窗户上（叫“窗花”）、?贴在门楣上（叫“门签”）作为装饰，也有作为礼物装饰或刺绣花样之用的。剪纸的工具，一般只用一把小剪刀，有的职业艺人则用一种特制的刻刀刻制，成为“刻纸”。
剪纸、刻纸是不分家的一种艺术。说白了就是纸张镂空技术!?剪纸、刻纸，历史年代悠久，文化底蕴深厚，剪纸按纹样大致可以分为：人物、鸟兽、文字、器用、鳞介、花木、果菜、昆虫、山水等。?按剪纸的特点，表现为题材的寓意可分为：纳吉祝福、怯邪、除恶、劝勉、警戒、趣味等七类。
在孩子的眼中剪纸、刻纸是一项非常有趣的艺术活动，深受孩子们的喜爱。通过剪纸艺术的学习可以让孩子坚定热爱祖国民间艺术的信念，培养他们传承发扬民间艺术的情感，提高幼儿的审美能力和创作能力，进而感受剪纸、刻纸的独特艺术之美。
（二）、剪纸、刻纸有以下四个特点：
1、勾勒之光，图腾之美：剪纸、刻纸这门手工艺术，是美术。
中国传统剪纸，刻纸艺术就是用镂空纸张来记述美，来表达美，来创造美。或是勾勒，连绵不断的线条表现艺术;或是光影，大气的合成色块表现艺术;再或是勾勒之光，线和面的完美结合，柔柔而生。?
2、点线分开，阴阳分明：剪纸、刻纸这门手工艺术，是点的节奏，是线的韵律。点线分开，阴阳中出。阴剪刻，稳成，神秘。阳剪刻，犀利，高雅，阴阳交错，太极形成，这就是中国剪纸，刻纸的文化底蕴。
3、乡情而和，异地而生;?剪纸、刻纸这门手工艺术，是因地而生;是因地而名。在中国红的衬托下，中国传统手工艺剪纸，刻纸百花争鸣。因为地区不同，地区的文化不同，所以剪纸，刻纸的艺术表达形式也不同。因为不同，所以经典，为此也有了地区的名气，例如吉林剪纸，北京剪子，山西剪纸，新疆剪纸等等。说是不同，也有相同，这些剪纸，刻纸艺术都是华夏民族的文化瑰宝，是中国劳动人民智慧的结晶。
4、大千一题，古今一刀：剪纸、刻纸这门手工艺术是传统艺术，是当代文化。
剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪纸，刻纸中所展现出来的是民族的历史文明。如：十二生肖，一年一个课题，剪纸、刻纸在这一课题上的表现堪称经典。无论过年题材，婚庆题材，地方文化题材都非常喜庆，剪纸、刻纸都表现的活灵活现。
剪纸是一种动手动脑，手脑协调配合的创作活动，既可以锻炼灵巧的双手，又能开发智力活跃思维。刻纸活动会给你带来美的享受和生活的乐趣，美丽的刻纸是诱人的那就让我们一起走进这五彩的刻纸活动中吧。
（三）、介绍剪刻纸需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、胶水、大头针、各色彩纸?费旧小纸杯
（四）欣赏刻纸作品：“奥运福娃?”
介绍刻纸特点：?简洁、单纯而富有情趣，点线分明、柔柔而生、非常精美。但缺点易破，所以大家在制作过程及今后的教育教学中应引起注意。
（五）、教师操作练习：《圣诞老人》、《白雪公主》巡回指导
（六）、剪纸、刻纸注意事项：
1、剪刻：应本着先上后下、先左后右、先里后外、先细后粗的顺序进行操作。剪纸、刻纸时还应注意，里面要用刀子刻不能用手来撕，否则，剪纸会带毛边而影响美观。
2、揭离：剪刻纸完毕后需要把剪纸一张张揭开，电光纸、绒面纸因纸面光滑，比较容易揭开。
3、粘贴：揭离完毕后还需把成品粘贴起来，便于保存。七．展示教师个性作品
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