PS教程渐变映射调整色彩 渐变映射的详解

第一篇：PS教程渐变映射调整色彩 渐变映射的详解

PS教程渐变映射调整色彩 渐变映射的详解

我们学习过每一个像素都具有亮度，如果将一幅图像【图像_模式_灰度】后得到的灰度图象就可以认为是原先图像中的亮度分布。如下左图，可以看出草垛属于暗调，天空属于高光，屋顶属于中间调。一个渐变设定中所使用的各种色彩，也是具有各自的亮度的，如下中图是默认列表中的蓝红黄渐变转为灰度的样子，可以看出蓝色属于暗调，黄色属于高光，红色属于中间调。那么所谓的渐变映射，就是以亮度为标准，用渐变中的颜色替换图像中的颜色。如下右图就是用蓝红黄映射左图的效果，可以看出草垛被替换成了蓝色，天空被替换成了黄色，屋顶则被替换成了红色。这些都是与渐变中的亮度相对应的。--亮度有256个级别，但并非所有图像或渐变中的亮度都是全范围的，也许有些图像只有200级，有些渐变只有180级等。当两者亮度级别不一致时，以渐变为准。另外，我们用纯黑纯白进行渐变映射所得到的灰度图象，与通过下降原图饱和度得到的灰度图象是有区别的，如下左图是原图，对其使用如下中图的纯黑纯白渐变映射。下右图是用色相饱和度调整层(饱和度设为最低)和渐变映射调整层的对比。在直方图中可以看出区别，不过这种差别很细微，单纯从视觉方面来说可以忽略。--在当初学习色彩调整的各种命令时并没有介绍渐变映射，主要是因为在当时的条件下并不能很好地体现出它的作用。不过就大多数教材而言，渐变映射也只是被用来制作上述的几种颜色替换的效果。如果配合图层混合模式，渐变映射就可以营造出丰富多彩的调整效果。下图中是利用纯黑纯白建立渐变映射调整层，并将其设为不同的混合模式和不透明度的效果。如下左图，将渐变色标从左至右依次设置为黑、RGB11,76,96、RGB224,238,185、白，并平均分布。用它建立渐变映射调整层，可以将图像替换为一种青白色调效果。如果将调整层的混合模式设为“叠加”，不透明度设为50%，得到的图像效果如下右图。这种色调常被用作制作唱片封面或海报等用途，也与网络上流行的一种称为“军色”的色调接近。-既然是按照亮度作为标准进行替换，并且以渐变的亮度为准，那么我们更改色标色位置可能会影响最终的映射效果，这种影响体现在图像明暗度上。如下图，我们对一幅风景照片使用之前的“青白”调色法(混合模式为叠加，不透明度50%)建立调整层。然后双击调整层并编辑渐变。按照目前的色标设定，很明显看出亮度以左方为最低，逐渐向右方升高。可以将黑色标到青色标之间认为是暗调区，青色标和浅黄色标之间为中间调，其余部分为高光。那么如果向左移动青色标，相当于压缩了暗调区域，中间调就相应被扩展，得到的效果就是图像的中间调变亮。如果向右移动青色标则相当于扩展了暗调区域，中间调被压缩，那图像中的中间调就会变暗。如下图所示。如果改变了亮度逐渐变化的顺序，就会引起映射效果的剧烈改变，经常会形成色块。如下左图是交换了浅黄色标和青色标的位置，这相当于将部分属于暗调的区域移动到高光，将高光的部分区域移动到暗调，就如同下中图中的曲线一样，下右图是直接应用该曲线调整的效果，尽管颜色不同，但在亮度变化上与下左图是类似的。那些色块的产生就是因为原本平滑变化的亮度被打乱，在局部形成的强烈色彩反差。--不改变色标的顺序，而是将其完全相反，则可形成另外一种效果。对下左图建立下中图的渐变映射调整层，使用青白调色法，开启“反相”选项，图像呈现下右图的效果。与之前的交换色标造成的影响不同，在这里所形成的图像其亮度变化仍然是平滑的，只是顺序相反，因此不会形成色块。--这种“反向青白”的色调可以用来仿造X光透视效果，如下左图。将其混合模式改为“强光”效果如下右图。就暂且称之为彩色X光吧。使用“线形光”也有类似效果。-如果结合渐变映射调整层的图层蒙版，还可以做出更多变化。将如下左图的原图使用同样的渐变进行渐变映射，并将混合模式设为“线性光”，并对蒙版进行修改(使用矩形选框工具创建选区后填充)，图像效果和图层调板分别如下中图和右图。--针对蒙版的修改，我们学习过用画笔涂抹和选区填充，实际上还可以使用图案填充。新建一个10×10的图像并处理为方格，如下左图(放大到800%)，并定义为图案。确保图层蒙版处于选择状态，使用油漆桶工具〖G/SHIFT_G〗，在顶部公共栏选择图案填充方式，然后选择之前所定义的方格图案，在图像中相应区域点击。因为我们之前在蒙版中已经有了色块，因此现在在色块中填充，会把色块变为连续方格图案，而其他地方不受影响(也与油漆桶工具的设定有关)。如下中图，图层调板如下右图。当然也可以将整个蒙版都填充为方格图案。有关定义图案的内容我们在第09章节的课程中已经学习过，如果有疑问可再次阅读。--看起来，似乎一个青白渐变可以做出许多效果。其实这已经不是单纯的渐变功能，而是因为我们已具备了完整的知识体系，在渐变映射上加以综合利用而已。现在让我们回到渐变设定上来，讲解一下如何定义用于映射用途的渐变。既然渐变映射是依据亮度进行，那么在创建渐变色标的时候，就要注意保持色标颜色亮度的逐渐变化，并且最好平均分布。如果要保证全亮度范围，则头尾的色标应设为黑色和白色。按照这样的要求，一个4色标的渐变典型应如下左图，绿色标位于33%的长度上，它的亮度也应该为33%，黄色标位于66%的长度上，其亮度也应该为66%。我们以往在拾色器中都是以色相(H)为固定，这样方便挑选某个色相下的深浅明暗。现在要在某个限定的亮度下挑选颜色，可在拾色器中将B数值固定，如下左图红色箭头处，将B设为33%，然后在左方的颜色区域中挑选颜色，这样挑选出来的颜色亮度都是33%的。当然这种亮度分布方式只是理论上的，在实际中不必如此严格地控制亮度，大家明白亮度必须是要逐渐变化这个道理就可以了。-除了亮度以外，色相的顺序也是需要注意的，相邻色标的色相最好也相邻，不要跨色相区域挑选颜色。色相的顺序是红橙黄绿青蓝紫，如果某一个色标是绿色相，那么与它相邻的色标最好就是黄色相或青色相，这两者都能形成比较自然的映射效果，如下左图是原图。下右图中前一个使用相邻色相的绿黄色标。第二个则使用跨区域的绿紫，形成的效果就不太自然。如果一定要使用跨区域的色相，则应该适当降低色彩的饱和度，这样可以避免生硬感及可能产生的色块。如下右图第三个。由于下降了紫色和红色的饱和度，看上去比前一幅要自然得多。所以在定义渐变的时候，并不是分别设定亮度和饱和度，而是要同时参考两者，营造平滑过渡的效果。现在为止我们使用了3种渐变，一是黑白渐变，二是“青白”渐变，再就是刚刚定义的绿黄(实际应该是黑绿黄白)渐变。我们对前两种渐变综合使用了图层混合模式和不透明度等，对于绿黄渐变大家也可以如法炮制，就会发现许多相当不错的效果。-我们强调必须用黑色和白色作为头尾色标，以保证全亮度范围的色彩替换。但出于某些特殊用途，大家也可以尝试不遵循该原则去定义渐变。这比较适合于一些另类的色彩调整。如下图(渐变层的混合模式为正常)，渐变的起点色标为黑，但终点色标并不是白。这样就会对整体像素的最高亮度造成限制。这种渐变映射适合营造老旧色调效果。通过对色标位置或色标中点位置的改变，还可以营造亮度合并的效果。除了针对彩色图像，渐变映射还可以为灰度图像提供着色。这是一个非常有用的功能，如果我们以后用云彩滤镜来制作素材，那么素材的后期着色就需要使用渐变映射。新建一幅图像，确保前景和背景色是默认的黑白，然后【滤镜_渲染_分层云彩】，并〖CTRL_F〗重复十次以上，就会得到一个类似烟雾的灰度图像。对灰度图像使用【图像_调整_自动对比度】，接着就可以建立渐变映射调整层了。现在我们用黑红黄白渐变来营造火焰效果。色标分别为黑、纯红、纯黄、白。除了平均分布色标以外，还可以尝试移动色标位置和更改色标颜色。分别如下图，我们不再提示它们之间的对应关系，大家凭借目测就应该能判断出来。接着自己动手尝试，就会觉得原来驾驭火焰是如此简单。另外提示一个小技巧，如果要更改火焰的颜色，可以通过再建立一个色相饱和度调整层来完成，虽然它的调节能力有限，不如直接更改色标来的准确，但在操作上要简单的多。由于篇幅所限，我们将在专门的滤镜特效教程中介绍如何使用滤镜来制作各种绚丽的效果。大家也可以访问教程网站获取相关信息。注： 很多小白或者刚入行的小伙伴不知道怎么学习习近平面设计，苦于找不到学习资料和视频，百度或者视频网站上面的太乱，什么都有，很多视频资料资料太老了，根本不是最新的视频和学习资料，特别是小白 不知道如何下手 所以今天我所分享给大家的都是最新的学习资料和视频，不断更新，！XP系统 Adobe Photoshop CS6 简体中文完整版下载附注册机破解补丁photoshop cc 2014免费完整软件下载附注册机破解补丁Photoshop cc 2015免费软件下载附注册机破解补丁关注后回复对应版本如 PS2015下载(本文系作者个人观点，不代表一点资讯的观点和立场)举报

第二篇：色彩纯度渐变

色彩纯度渐变

一、教学目标

(1)认知目标：学习色彩的纯度渐变知识。

(2)操作目标：掌握纯度渐变的调色方法。．

(3)情感目标：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表

现的能力。

二、教学难点：掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

三、教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。

·回顾明度渐变的有关规律及相关色彩知识。

·教师示范纯度渐变的调色方法，同时挂出相应教学挂图，对照上节课所学内容，学生仔细观察、思考相应问题：

1．老师选用的颜色跟上节课有不同之处吗?

2．调色一定是像明度渐变一样加入白色或黑色吗?如果不是，加入了其他什么颜色?

3．纯度渐变到最后，色彩有什么变化?它跟明度渐变有何区别?

-结合范图，教师示范和提出的相应问题，试说说你对纯度渐变的理解，教师在学生较为理解的基础上，总结纯度渐变的概念。

·欣赏书本上的范例、教学挂图及构思较为有趣的画面，欣赏后师生共同构思，确定色彩画铅笔稿。

·分组进行调色练习。使用美术工具，保持教室内整洁。

一大组：选择一种原色或间色，逐渐调入灰色进行纯度渐变的调色练习。

另一大组：选一种纯净色，逐渐加入它的对比色(作业均以水粉色调色，鼓励有色彩画基础的学生，创作较为有趣的画面，没有基础的学生则可以做色块或色条的排序练习)。

进行作业时，指导学生正确调色，在明度渐变时，也必然影响它的纯度，一块纯色在纯度渐变时也一定会改变明度吗?

·学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。

第三篇：色彩的明度渐变

第1课 色彩的明度渐变

一、教材分析：

本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标：

1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。2.掌握明度渐变的调色方法。

3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

三、教学重难点：

1.学习色彩明度渐变的知识。

2.掌握明度渐变的调色方法。

四、教学准备：

师：范画、毛笔、水粉颜料

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

五、教学过程：

一.练习、观察

今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？

老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）

这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）

二.介绍知识

明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。

色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。

按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种。明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。

低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。

三.欣赏

如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？ 让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。

1.欣赏老师准备的范图

2.欣赏美术书中的图片 3.欣赏优秀学生作品 四.交流

欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？

师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。

五.创作

1.老师示范：

教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2.学生练习：

要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。

2.用水粉颜料色完成作业。六.评价

学生优秀作业展示

七.延伸

寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。

第四篇：色彩的渐变 说课稿

《色彩的渐变》说课稿

孟令珂

我说课的内容四年级第2课《色彩的渐变》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。

一、教材分析 1.内容、地位、作用

本节课是色彩知识加运用课。主要是使学生在巩固同一种颜色加白或加黑会使颜色变浅或变深的色彩的明和暗的基本知识基础上，加深理解合理的色彩搭配使画面装饰效果更好。知识目标:

了解色彩渐变的涂色技巧以及画面上主体与背景的创意搭配。能力目标:

培养学生的观察、想象、创造思维能力及合作交往的能力

2.教学重点和难点 重点:

引导学生仔细观察范例上色彩的细微变化，体验用油画棒涂色时由一个颜色向另一个颜色渐渐变化的方法，在愉快的探究中体会色彩的变化的美感。难点:

画面上主体与背景的创意搭配。(合作式学习方式的体验)

二、教法运用

最佳的教学效果，出人意料的教学创造，都来自于教师和学生双方的高度融合,当今的教学理念越来越重视学生的主体地位，教师不再是课堂教学中唯一的主角，新的理念要求我们教师在教学活动中增加引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重。

因此，依据本课的性质及学生认知现状，本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，主要采取“启发引导法”，以创设的几个不同要求的教学情景为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在游戏、竞赛的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，最大限度地激发学生的认知、体验热情。从色彩感知联想、渐变涂色的比拼与寻找合作伙伴、共同完成作业的快乐中，感受渐变色彩的美感，体验合作的快乐。充分运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重，真正做到面向全体。这样多法并用，激发了学生“学”的欲望，培养了学生观察比较的能力的同时训练了学生的探究、合作技能。

三、学法指导

色彩是视觉艺术重要元素，包含许多专业系统的色彩知识，色彩的渐变学问也很多，要想让小学四年级的学生在短短的一节课既理解知识又完成既能操作是一件很难做到的事，因此本课利用竞赛游戏情景创设和观察比较的引导，使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验，理解一个个知识点，一连串切实到位问题设计明确地为学生指出学习目标，两人合作完成作业方式和情景的设计，递进式地接近教学目标的达成。学生激发兴趣，发展创造思维，体验了合作的乐趣。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

四、教学程序

本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。

1.导入

我先向学生出示“联想”一词，提问:什么是联想,学生理解“联想”的含义:由一样事物联想到另一样事物。不同的颜色给人的感觉和联想不一样。出示不同 色纸块，请学生比赛想象力，一种颜色至少说三种感觉或联想。提示:红色——热情、火焰、红苹果等等，此时有媒体演示辅助学生加深理解。学生四人一小组，每组的桌上都有一只装有各色油画棒，只有一个小口的盒子，请学生跟着音乐，好奇地伸进盒中任意摸出一支颜料来。启发提问:

“你摸到了一支什么颜色,喜欢这种颜色吗,”请你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴”，形成一组渐变色。

学生兴致勃勃地相互展示、交流。我出示一块涂有一个颜色向另一个颜色渐渐变化效果的色块,引出课题《渐变的色彩》。2.新授

启发方法，创设“涂色”比赛

我演示“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果。学生观察感受:

色彩得渐进排列;两色相交处的自然衔接。渐变涂色使画面层次丰富，有立体感觉。尝试比赛:比赛谁能最快用所学“接色”涂色方法又快又好地涂满半张铅画纸。提示:

可以大面积渐变也可以小面积渐变;可以有较接近的色彩组合，也可以用反差较大的色彩组合。

选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。出示教具，递进提问:

出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。问:觉得那些画效果好不好,为什么,同桌交流:涂色的效果怎样,比较、讨论、交流。(深色使浅色更浅;亮色使暗色更暗;反差大的色彩搭配效果鲜明夺目)。创设情景，体验快乐

播放儿童歌曲《找朋友》，为刚才自己所涂色系寻找想配效果较好的“合作伙伴”。找“伙伴”:跟着音乐，踏着节拍，走出位子，涂较深色系的同学可选涂黄、橙、红等较亮色系的同学作“伙伴”。找到“伙伴”的同学可适当调换位子，以便进一步合作完成作业。

出示两张不同背景:怎样使单一的背景显得更活泼点,启发孩子多说些，顺着他们的思路，多给些鼓励 讨论:

如何分工、设计变化，共同完成作业:用大小变化、重复剪贴的方法设计主体造型。

引导合作，完成作业 出示作业要求:

请你和你的合作伙伴共同用各自色彩渐变的涂色方法完成的色块相互配合，设共同计剪贴组合成一服装饰画。教师巡视指导。学生体验合作,把完成的作业贴到自己的小队展示区域里。(教师作巡回指导)

3、小结 学会选择:

每组动作最快的同学选三张自己喜欢的评议最好的作业。学会表达:

全体一起找出被选中次数最多的作业，谈喜欢的理由(知识的掌握情况、图案的构思好坏、想象力的发挥、同学之间合作)教师鼓励小结:

看来我们班的同学，个个都可成为小小美术评论家。美术作业的内容和方法还有很多，只要聪明加细心，好的作业效果会在你的手下出现～

第五篇：教案,色彩渐变

教学目标：

1、充分感知色彩渐变给画面带来的的起伏、韵律、层次等效果，体味色彩渐变在绘画、摄影、自然及生活中的神奇魅力！

2、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。

3、.培养学生敏锐的感受能力与动手能力，提高艺术综合素质。

教学程序

一、欣赏导入

1、谈话导入：老师在来的路上捡到一叶树叶，我觉得非常漂亮，带给大家欣赏。你们觉得这片落叶什么地方最漂亮？（颜色）

具体看看，有哪些色？（黑、红、黄）对，有黑色渐渐变成红色，再渐渐变成黄色。这个就是色彩的渐变

今天，老师带大家来领略下色彩渐变的神奇美妙的魅力。

2、板书课题：哆来咪——色彩渐变

二、深入了解：

1、欣赏观察：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 欣赏有渐变效果的图片

提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?

2、掌握规律

A:教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。

B:讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? C:学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。

3、出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。

课件展示色彩明度的推移渐变。

4、尝试作业：

看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。

色彩工具

作业反馈

根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。

学生作业

体验效果

1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?

2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。

3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?

4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。

1．课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。

2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。

学生作业

学生作业，教师巡视指导。

课件出示作业要求。

赏评拓展

1．赏评作业。

2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。

实物投影展示学生的作业。