第一篇：色彩渐变体系
色彩渐变体系
色彩构成基础理论
一、色彩形成
物体表面色彩的形成取决与三个方面，光源的照射、物体本身反射一定的色光、环境与空间对物体色彩的影响。
光源色：由各种光源发出的光，光波的长短、强弱、比例性质的不同形成了不同的色光，称为光源色。
物体色：物体色本身不发光，它是光源色经过物体的吸收反射，反映到视觉中的光色感觉，我们把这些本身不发光的色彩统称为物体色。
色彩组成
基本色
一个色环通常包括12种明显不同的颜色。而对于艺术设计师充分理解的色环和色论的重要方面，也许不会被我们中的网页设计者们能够充分欣赏。缺少多这方面的了解，你将会把事情搞乱。
三原色
从定义上讲，三原色是能够按照一些数量规定合成其他任何一种颜色的基色。为了确定三原色，你必须首先确切明确那一种颜色是你正在使用的中间色。在上小学时，你可能就知道了三原色：红、黄、蓝，并且你现在用于展示的，仍然是红、黄、蓝三原色。但是如果你有喷墨打印机的话，花点时间把它的盖子打开，看看他的墨盒，你能看到红、黄、蓝吗？不能！你可能看到的是四种层色：蓝绿（青）色、红紫（洋红）色、黄色和黑色。颜色的不同是由于你的电脑用的是正色，而你的打印机用的是负色。显示器发出的是彩色光，而纸上的墨则吸收灯光发出的颜色。更进一步的解释就超出了本意要探讨的范围。除了发射与吸收光的不同之外，本文设计的概念同样适用于正色和负色模式，处于本文的写作目的，我们仅探讨着正色模式的三原色：红、黄、蓝。
近似色
近似色可以是我们给出的颜色之外的任何一种颜色。如果从橙色开始，并且你想要它的两种近似色，你应该选择红和黄。用近似色的颜色主题可以实现色彩的融洽和融合，与自然界中能看到的色彩接近起来。
补充色
正如我们所知道的相对色一样，补充色是色环中的直接位置相对的颜色。当你想使色彩强烈突出的话，选择对比色比较好。假如你正在组合一幅柠檬图片，用蓝色背景将使柠檬更加突出。
分离补色
分离补色由两到三种颜色组成。你选择一种颜色，就会发现它的补色在色环的另一面。你可以使用补色那一边的一种或多种颜色。
组色
组色是色环上距离相等的任意三种颜色。当组色被用作一个色彩题时，会对浏览者造成紧张的情绪。因为三种颜色形成对比。上面所讲的基色和次色组可以被称作两组组色。
暖色
暖色由红色调组成。比如红色、橙色、黄色。他们给选择的颜色赋予温暖、舒适和活力。他们也产生了一种色彩向浏览者显示或移动，并从页面中突出出来的可视化效果。
冷色
冷色来自于蓝色色调。譬如蓝色、青色和绿色。这些颜色将对色彩主题起到冷静的作用，他们看起来有一种从浏览者身上收回来的效果，于是他们用作页面的背景比较好。需要注明的是，你将发现在不同的书中，这些颜色组合有不同的名称。但是如果你能够理解这些基本原则，他们将对你的网页设计是十分有益的。
等待的乐趣
如今大家上网多为宽带了，一只小猫走遍互联网的日子成了过去式，页面大多一打开就显示完毕，需要loading的只是些flash或者视频。也许也就新天地的艺术活动会耗费心思做全flash的，但这loading的时间，却已经给了人小小的惊喜。
一张纸，一支小小的铅笔，独自在上面涂鸦了点儿，然后悠悠地停作了你的鼠标指针。等着无聊吧，晃悠了鼠标两下，接着画了呢～再晃、再画，图案渐渐清晰跃然眼前，涂鸦得不亦乐乎，loading完毕还有点意犹未尽的味道。
活动共有三个图案，每次loading随机出现一种，小兔特别尝试多次，都试了一下～:)小力气，大作用 这是我自己想出来的点儿，用户在网站上做某种交互时，所耗的“力气”有多大？做个操作之前要想多久、整个过程有多少操作、动多少脑筋？所耗的力气小，用户去参与的可能性也就相对来说大些。
国外有人想出ClickComments增加blog读者的互动，国内有也有了这样的新闻心情评论，似乎还有了新闻的心情排行榜～ 这随手一点，表达感受，简单的互动让用户更容易参与进来。
除了与网站内容的交互，人与人之间的互动也有简便的办法啦。如果不高兴发个消息什么的，在Facebook里有Poke，在怪兽可以打招呼：
也许每天在互联网上接触大量的信息，也有点懒，不愿意经常留言评论或者频频给人发消息。因此这种小力气的活儿，总是让我很有好感。遇到怪兽口水吧的签名，潜水居多的我也顺手签了一个～第二次去立即发现了好处，签过名的吧，在口水吧的首页就能进去啦～这些小功能，不仅有趣，也能带来便利呢。
不只是模仿
Flickr被和谐了，于是在国内觅个替代。试过了巴巴变，纯粹一个翻版。用到Yupoo，一个小小的细节却让我感到了一种“不只是模仿”的用心——虽然仅仅只是鼠标悬停时一个平滑地展开。
细节的力量
最后，和上次一样来说个生活中的例子，来作为我的总结。一次和BF外出逛街，累了饿了，附近一路上都没看见中意的店，不怎么喜欢PizzaHut，但也就去了。但之后，那家PizzaHut被他喻为“服务最好的匹萨店”。我自己回想，那家店哪里与众不同了呢？文明用语？上菜及时？其实最重要的只是源于这样一个细节：等我们坐下，开始点单时，服务员小姐问道：“请问两位觉得空调的温度合适吗？是否需要来两杯冰水？”那时只是春末初夏，并不热，只是小兔体虚太容易出汗，那时候正在拿着手帕抹汗。我出汗过多的问题，连我妈都不当回事儿，大概就BF和贴心好友才体恤我的不便，但是这家PizzaHut的营业员却想到了。之后他们的表现也中规中矩，由于那个细节带来的良好印象，让我们整体给了他们高分。一两个出彩或者贴心的细节，也许不能就此决定整个产品/服务的好坏，但细节的力量是可以累积的。回到上文中提到的那家PizzaHut，服务员用语文明、反应即时(后来还要过一杯温水，也是马上就来)、也想到询问甜点是否等餐后再上——再加上那个特别贴心的细节，才造就了他们给人的良好整体印象。因此我始终坚信，用户体验要靠从细节处累积。正是有了每一处的用心，和那些闪光点，才会有真正出色的产品。
色彩对比
两种以上的色彩，以空间或时间关系相比较，能比较出明显的差别，并产生比较作用，被成为色彩对比。该想象分为两大类：同时对比和连续对比。
色相对比
因色相之间的差别形成对比。当主色相确定后，必须考虑其他色彩与主色相是什么关系，要表现什么内容及效果等，这样才能增强其表现力。
将相同的橙色，放在红色或黄色上，我们将会发现，在红色上的橙色会有偏黄的感觉，因为橙色是由红色和黄色调成的，当他和红色并列时，相同的成分被调和而相异部分被增强，所以看起来比单独时偏黄，以其他色彩比较也会有这种现象，我们成为色名对比。除了色感偏移之外，对比的两色，有时会发生互相色渗的现象，而影像相隔界线的视觉效果，当对比的两色，具有相同的彩度和明度时，对比的效果越明显，两色越接近补色，对比效果越强烈。
明度对比
因明度之间的差别形成的对比。（柠檬黄明度高，蓝紫色的明度低，橙色和绿色属中明度，红色与蓝色属于中低明度）。
明度对比
将相同的色彩，放在黑色和白色上，比较色彩的感觉，会发现黑色上的色彩感觉比较亮，放在白色上的色彩感觉比较暗，明暗对比效果非常强烈明显，对配色结果产生的影响，明度差异很大的对比，会让人有不安的感觉。
纯度对比
一种颜色与另一种更鲜艳的颜色对比，会感觉不太鲜明，但与不鲜明的颜色相比时，则显得鲜明，这种色彩的对比便称为纯度对比。
补色对比
将红与绿、黄与紫、蓝与橙等具有补色关系的色彩彼此并置，使色彩感觉更为鲜明，纯度增加，成为补色对比。（视觉的残像现象明显）。
冷暖对比
犹豫色彩感觉的冷暖差别而形成的色彩对比，称为冷暖对比。（红、橙、黄使人感觉温暖；蓝、蓝绿、蓝紫使人感觉寒冷；绿与紫介于其间），另外，色彩的冷暖对比还受明度与纯度的影响，白光反射高而感觉冷，黑色吸收率高而感觉暖。
经典论坛讨论：
http://bbs.blueidea.com/thread-2758880-1-1.html Ps色彩渐变体系
1.理解渐变的概念，渐变构成是平面的基本构成形式之一，渐变的涵盖非常广泛，有形状，方向，位置，大小，色彩和骨格渐变，今天讲的就是色彩渐变。2.视觉感知：我们对平面图像的感知，平面设计是将不同的基本图形，色彩，亮度按照一定的规则在平面上组合成图案的。主要在二度空间范围之内以轮廓线，色彩，光影来描绘形象。而平面设计所表现的立体空间感，并非是在的三度空间，而仅仅是图形对人的视觉引导作用形成的幻觉空间。从下图中我们可知A与B的颜色是一样。（#6b6b6b）
3.Ps渐变模式：主要是角度、线条（线性），径向，对称，菱形这五种渐变，还有一种不常用的杂色渐变。如下图
4.Ps色彩模式：一般可分为两种，一种是纯色（单色）渐变，一种是混色渐变，如下图
5.渐变的方式多种多样，通过不同的渐变模式可以创建出神奇的色彩效果，Ps色彩渐变是根据色标间的不同色彩进行色彩上的过度而不同的设置往往会产生多种不同的样式，一个渐变条中的可以有多种渐变，一是对比渐变，请看下图（是土黄和蓝色的各自的纯色渐变，我们接着看他的色标位置，中间的白色色标和土黄色色标几乎贴在了一起，这就产生了强烈的对比）
二是柔和的渐变（也就是常规渐变）
6.角度渐变模式的特殊效果，角度渐变中当色标的首标色和尾标色相同时就会出现如下图（橙黄渐变）这种效果。
7.透明度对渐变的影响。我们看下面的实例，同样是用对比渐变的色标，在一定透明度的数值下，多次渐变的效果，产生出层层叠叠的层次感。
8.对比渐变与低透明度的结合的效果（如下图）。我们看他的色标，蓝—蓝—白—白，中间的蓝色标和白色标重叠到了一起，然后用菱形渐变，看一下效果，产生了方形的层叠感。
9.色标透明度的应用之一，效果如下图，产生了彩虹效果，再观察他的色标，蓝—绿—黄—红，在右端聚集到了一起，有微小的过度，这就产生了彩虹的特效。
10.色标透明度的应用之二，效果如下图，产生放射效果，再看色标，红—红—红，中间透明，红色是以色块形式存在的，渐变模式是角度渐变，这也可以说是对比渐变的应用之一，比如我们如果吧色标设置成红—黄—红—黄，这样的色块（注意是色块），那么就能得到红色块和黄色块放射的效果。
11.流行渐变效果制作实例很多人认为这是Web2.0，其实说真的和Web2.0扯不上关系，只是因为是一是这种大胆效果刚刚出现不久，二是许多Web2.0网站都采用这种效果，而我们现在就学习这种效果的表现之一，高光。高光可以通过很多方式实现，不过这种方式是色彩渐变中的直接高光，好了，现在看看效果图（下图），看，不论是字体和按钮，标题栏（按钮拉长后）都可以应用，我们拿第一个紫色渐变来说，在混合模式中进行如下设置，描边，内发光，渐变叠加（色标叠加，描边色是渐变中的最深色）。
12.杂色渐变的应用，杂色渐变由于色彩控制能力低，通常为教学者所遗弃，这里主要是将他的应用之一，设置如下图H,S,B，纯色渐变时，H取值两端不变，S和B改变，即可直观的得到柔和的纯色渐变，而如果通过制定色标渐变的方式，那么只有点击一下鼠标才可以看到效果，而这种方式在鼠标拖动时就可以看到效果，多色渐变，固定B和S数值，就可以达到较理想的效果，这只是一种方法，至于好坏那就看个人喜好了。
13.渐变的色块现象
（1）出现在色彩较大的过度强烈的色彩渐变上，在数值太小的范围内与数值较大的范围内不易产生色块，而数值中等范围色彩对比又较大则容易产生，（如下图）
（2）出现在保存品质上，品质过低就会产生色块，网页制作中需注意。14.渐变的叠加模式，渐变的叠加模式和图层的叠加模式一样。
第二篇：色彩纯度渐变
色彩纯度渐变
一、教学目标
(1)认知目标：学习色彩的纯度渐变知识。
(2)操作目标：掌握纯度渐变的调色方法。．
(3)情感目标：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表
现的能力。
二、教学难点：掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。
三、教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。
·回顾明度渐变的有关规律及相关色彩知识。
·教师示范纯度渐变的调色方法，同时挂出相应教学挂图，对照上节课所学内容，学生仔细观察、思考相应问题：
1．老师选用的颜色跟上节课有不同之处吗?
2．调色一定是像明度渐变一样加入白色或黑色吗?如果不是，加入了其他什么颜色?
3．纯度渐变到最后，色彩有什么变化?它跟明度渐变有何区别?
-结合范图，教师示范和提出的相应问题，试说说你对纯度渐变的理解，教师在学生较为理解的基础上，总结纯度渐变的概念。
·欣赏书本上的范例、教学挂图及构思较为有趣的画面，欣赏后师生共同构思，确定色彩画铅笔稿。
·分组进行调色练习。使用美术工具，保持教室内整洁。
一大组：选择一种原色或间色，逐渐调入灰色进行纯度渐变的调色练习。
另一大组：选一种纯净色，逐渐加入它的对比色(作业均以水粉色调色，鼓励有色彩画基础的学生，创作较为有趣的画面，没有基础的学生则可以做色块或色条的排序练习)。
进行作业时，指导学生正确调色，在明度渐变时，也必然影响它的纯度，一块纯色在纯度渐变时也一定会改变明度吗?
·学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。
第三篇：色彩的明度渐变
第1课 色彩的明度渐变
一、教材分析：
本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。
二、教学目标：
1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。2.掌握明度渐变的调色方法。
3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。
三、教学重难点：
1.学习色彩明度渐变的知识。
2.掌握明度渐变的调色方法。
四、教学准备：
师：范画、毛笔、水粉颜料
生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。
五、教学过程：
一.练习、观察
今天上课同学们都准备了什么工具？同学们喜欢用颜料作画吗？
老师现在要考考同学们，看大家是否忘记了色彩的调制方法。请从颜料盒中任意拿出一种颜色（除黑白灰），挤一些在调色盘里，然后把白色颜料拿在手里，多次与这种颜色调，每次加一点白色，用毛笔调匀，再依次练习，仔细看色彩用什么变化。（同桌两人一起调色练习，仔细观察色彩的变化）与平时调出的色彩有什么不同？（全部交流）
这种色彩的变化我们称之为色彩的明度渐变。今天我们就来学习色彩的明度渐变。（板书课题）
二.介绍知识
明度是指色彩的明亮程度。各种有色物体由于它们的反射光量的区别而产生颜色的明暗强弱。色彩的明度有两种情况：一是同一色相不同明度。如同一颜色在强光照射下显得明亮，弱光照射下显得较灰暗模糊；同一颜色加黑或加白掺和以后也能产生各种不同的明暗层次。二是各种颜色的不同明度。每一种纯色都有与其相应的明度。黄色明度最高，蓝紫色明度最低，青、绿色为中间明度。色彩的明度变化往往会影响到纯度，如红色加入黑色以后明度降低了，同时纯度也降低了；如果红色加白则明度提高了，纯度却降低了。
色彩的明暗基调是指一个色彩结构的明暗及其明度对比关系的特征。整体的色彩是暗的，还是亮的；是明度对比强烈的，还是对比柔和的，这种明暗关系的特征，将成为这个设计的色彩效果的基础。
按照孟谢尔色寺的明度色阶表，将色彩的明度划成十个等级，即存在10种。明暗基调。即：低长调、低中凋、低短调、中长调、中间中调、中短调、高长调、高中调、高短调、全长调。在高调中(亮色调)：为了避免色弱感，可以在色彩排列上加强色相的对比节奏，这样可以增强高调色的色彩力度。
低调色(暗色调)：有一种重量感和物质感，在处现低色调时，加强冷暖对比可以增强低色调的生动感。
三.欣赏
如果用色彩的明度渐变来创作一幅画，会是什么效果？ 让我们来欣赏几幅用色彩的明度渐变做为表现手法的作品。
1.欣赏老师准备的范图
2.欣赏美术书中的图片 3.欣赏优秀学生作品 四.交流
欣赏了这些优秀的渐变画，你知道加入什么色彩调配才能调出明度渐变的效果？
师总结：只要逐渐加入黑或白，任何一种颜色都可以形成渐变，成为有序排列的明度渐变图案。
五.创作
1.老师示范：
教师用蓝色加白色、红色加黑色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。
2.学生练习：
要求：1.独立创作一幅色彩明度渐变的图案画。
2.用水粉颜料色完成作业。六.评价
学生优秀作业展示
七.延伸
寻找色彩的明度渐变在生活中的运用。
第四篇：色彩的渐变 说课稿
《色彩的渐变》说课稿
孟令珂
我说课的内容四年级第2课《色彩的渐变》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。
一、教材分析 1.内容、地位、作用
本节课是色彩知识加运用课。主要是使学生在巩固同一种颜色加白或加黑会使颜色变浅或变深的色彩的明和暗的基本知识基础上，加深理解合理的色彩搭配使画面装饰效果更好。知识目标:
了解色彩渐变的涂色技巧以及画面上主体与背景的创意搭配。能力目标:
培养学生的观察、想象、创造思维能力及合作交往的能力
2.教学重点和难点 重点:
引导学生仔细观察范例上色彩的细微变化，体验用油画棒涂色时由一个颜色向另一个颜色渐渐变化的方法，在愉快的探究中体会色彩的变化的美感。难点:
画面上主体与背景的创意搭配。(合作式学习方式的体验)
二、教法运用
最佳的教学效果，出人意料的教学创造，都来自于教师和学生双方的高度融合,当今的教学理念越来越重视学生的主体地位，教师不再是课堂教学中唯一的主角，新的理念要求我们教师在教学活动中增加引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重。
因此，依据本课的性质及学生认知现状，本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，主要采取“启发引导法”，以创设的几个不同要求的教学情景为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在游戏、竞赛的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，最大限度地激发学生的认知、体验热情。从色彩感知联想、渐变涂色的比拼与寻找合作伙伴、共同完成作业的快乐中，感受渐变色彩的美感，体验合作的快乐。充分运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重，真正做到面向全体。这样多法并用，激发了学生“学”的欲望，培养了学生观察比较的能力的同时训练了学生的探究、合作技能。
三、学法指导
色彩是视觉艺术重要元素，包含许多专业系统的色彩知识，色彩的渐变学问也很多，要想让小学四年级的学生在短短的一节课既理解知识又完成既能操作是一件很难做到的事，因此本课利用竞赛游戏情景创设和观察比较的引导，使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验，理解一个个知识点，一连串切实到位问题设计明确地为学生指出学习目标，两人合作完成作业方式和情景的设计，递进式地接近教学目标的达成。学生激发兴趣，发展创造思维，体验了合作的乐趣。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。
四、教学程序
本节课教学由导入、新授、巡回指导、小结四个环节组成。
1.导入
我先向学生出示“联想”一词，提问:什么是联想,学生理解“联想”的含义:由一样事物联想到另一样事物。不同的颜色给人的感觉和联想不一样。出示不同 色纸块，请学生比赛想象力，一种颜色至少说三种感觉或联想。提示:红色——热情、火焰、红苹果等等，此时有媒体演示辅助学生加深理解。学生四人一小组，每组的桌上都有一只装有各色油画棒，只有一个小口的盒子，请学生跟着音乐，好奇地伸进盒中任意摸出一支颜料来。启发提问:
“你摸到了一支什么颜色,喜欢这种颜色吗,”请你找出比他稍暗或稍亮的“伙伴”，形成一组渐变色。
学生兴致勃勃地相互展示、交流。我出示一块涂有一个颜色向另一个颜色渐渐变化效果的色块,引出课题《渐变的色彩》。2.新授
启发方法，创设“涂色”比赛
我演示“接色”涂色方法及出示各类渐变涂色效果。学生观察感受:
色彩得渐进排列;两色相交处的自然衔接。渐变涂色使画面层次丰富，有立体感觉。尝试比赛:比赛谁能最快用所学“接色”涂色方法又快又好地涂满半张铅画纸。提示:
可以大面积渐变也可以小面积渐变;可以有较接近的色彩组合，也可以用反差较大的色彩组合。
选出每组动作最快的四位分别奖励彩纸。出示教具，递进提问:
出示一些主体与背景反差较大和不明显的范样。问:觉得那些画效果好不好,为什么,同桌交流:涂色的效果怎样,比较、讨论、交流。(深色使浅色更浅;亮色使暗色更暗;反差大的色彩搭配效果鲜明夺目)。创设情景，体验快乐
播放儿童歌曲《找朋友》，为刚才自己所涂色系寻找想配效果较好的“合作伙伴”。找“伙伴”:跟着音乐，踏着节拍，走出位子，涂较深色系的同学可选涂黄、橙、红等较亮色系的同学作“伙伴”。找到“伙伴”的同学可适当调换位子，以便进一步合作完成作业。
出示两张不同背景:怎样使单一的背景显得更活泼点,启发孩子多说些，顺着他们的思路，多给些鼓励 讨论:
如何分工、设计变化，共同完成作业:用大小变化、重复剪贴的方法设计主体造型。
引导合作，完成作业 出示作业要求:
请你和你的合作伙伴共同用各自色彩渐变的涂色方法完成的色块相互配合，设共同计剪贴组合成一服装饰画。教师巡视指导。学生体验合作,把完成的作业贴到自己的小队展示区域里。(教师作巡回指导)
3、小结 学会选择:
每组动作最快的同学选三张自己喜欢的评议最好的作业。学会表达:
全体一起找出被选中次数最多的作业，谈喜欢的理由(知识的掌握情况、图案的构思好坏、想象力的发挥、同学之间合作)教师鼓励小结:
看来我们班的同学，个个都可成为小小美术评论家。美术作业的内容和方法还有很多，只要聪明加细心，好的作业效果会在你的手下出现～
第五篇：教案,色彩渐变
教学目标：
1、充分感知色彩渐变给画面带来的的起伏、韵律、层次等效果，体味色彩渐变在绘画、摄影、自然及生活中的神奇魅力！
2、学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法。
3、.培养学生敏锐的感受能力与动手能力，提高艺术综合素质。
教学程序
一、欣赏导入
1、谈话导入：老师在来的路上捡到一叶树叶，我觉得非常漂亮，带给大家欣赏。你们觉得这片落叶什么地方最漂亮？（颜色）
具体看看，有哪些色？（黑、红、黄）对，有黑色渐渐变成红色，再渐渐变成黄色。这个就是色彩的渐变
今天，老师带大家来领略下色彩渐变的神奇美妙的魅力。
2、板书课题：哆来咪——色彩渐变
二、深入了解：
1、欣赏观察：你们知道生活中哪些地方有渐变现象吗? 欣赏有渐变效果的图片
提问：图中哪些地方出现了色彩的渐变?
2、掌握规律
A:教师出示红一黄、黄一绿、绿一蓝、蓝一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑板上。
B:讨论：能不能把这几种颜色串起来成为渐变色彩呢? C:学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的色彩渐变。
3、出示红到暗红的渐变，让学生了解除了色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。
课件展示色彩明度的推移渐变。
4、尝试作业：
看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色的方法并完成小训练。
色彩工具
作业反馈
根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练中的问题。
学生作业
体验效果
1．出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
2．教师小结：渐变效果物体具有立体感和光感。
3．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的感觉有什么不同?
4．教师小结：色彩渐变使画面变得有动感和韵律感。
1．课件出示平面效果的圆，圆锥和有渐变效果的圆，圆锥。
2．出示运用渐变装饰的画面和同样内容但是用平涂方式装饰的画面。
学生作业
学生作业，教师巡视指导。
课件出示作业要求。
赏评拓展
1．赏评作业。
2．展示运用渐变色装饰的生活用品，如：纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。
实物投影展示学生的作业。
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