2014三年级美术下册《色彩的纯度渐变》教案 苏少版

第一篇：2014三年级美术下册《色彩的纯度渐变》教案 苏少版

色彩的纯度渐变

教学目标：

1．认知领域：学习色彩的纯度渐变知识。

2．操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法。

3．情感领域：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。教学难点：掌握纯度渐变的调色方法。教学准备：师：课件，绘画用具

生：水彩颜料

教学过程： 教师语言

同学们好，今天老师要请大家喝牛奶，我这可是非常新鲜的百分百的纯牛奶。而且还要请大家咖啡，我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡。谁要喝牛奶？谁要喝咖啡？什么？都要喝，好，那老师将牛奶和咖啡兑在一起。虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了，但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我们下课再喝吧！

牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色也一样，在没有调和其他颜色的时候，它的纯净度很高，我们称之为色彩的纯度。

教师语言

那有谁知道，我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢？

屏幕

（三种纯度改变图）同学们看，以蓝色为例，在当中分别入了黑色，白色，和其他颜色，这里加入了黄色，改变了蓝色的纯度。（三种纯度渐变图）

当我们把这样的纯度变化循序渐进的调和出来，称之为色彩的纯度渐变。

教师语言

同学们，你们回忆一下上节课色彩明度渐变的知识，你觉得与今天的纯度渐变有什么相同和不同之处吗？

教师语言

明度渐变主要运用加黑白色调节色彩的明度，而色彩纯度渐变不但可以通过加黑白色，而且还可以加其他的颜色来实现色彩的纯度渐变。

那纯度渐变到底给我们带来了怎样的美好感觉呢，我们一起来看一看！

屏幕

（纯度渐变的作品，定格在两种颜色渐变的画面）教师语言

纯度渐变不但同样我们带来了美妙的秩序感和节奏感，而且还现实两种颜色之间的平缓过度的效果，让我们填充颜色的方式更加多样，更加丰富了。

教师语言

这么多漂亮的作品，老师忍不住也想创作一幅了。

示范

首先、画出填色的轮廓稿子。第二、分割填充颜色的区域。

第三、确定运用哪几种颜色进行颜色渐变。第四、开始调色。

注意点：

1、所加颜料的均等

2、水分控制的均匀

3、颜料调和成糨糊状

4、注意颜色渐变之间的均匀性，不能过快，也不能过缓。展示完成好的作品

一张漂亮的色彩纯度渐变的风景画就完成好了。画面是不是比明度渐变更丰富，更有意思呢！

屏幕

（展示三幅作品）同学们看看这几幅作品，你觉得哪件作品最好，哪件作品什么地方需要再改进的呢？说说你的想法。

很显然，中间的作品形象生动有趣，色彩渐变效果也不错，而另外两张……

教师语言

下面就要请同学动手表现一幅纯度渐变的画面了，同学们是准备和老师一样表现一副风景呢，还是准备表现一只动物。

屏幕

或者一片树叶，一条鱼，或者一种几何图形，要么是一只虾？同学们可以讨论讨论，画出你们最拿手，最喜欢的形象。

也可以跟上节课一样，和跟周遍的同学合作成小组，按照纯度渐变所调和的不同颜色，自由分配。

拿起你们的颜料，动起手来吧。

教师语言

通过对纯度渐变的掌握，我们可以对色彩有更全面的了解和把握。色彩的合理运用可以帮助我们更生动的表达各种美感和情绪，它可以是动的，也可以是静的，可以是严肃的，也可以是欢快的。热爱色彩吧，它同样也会给你的生活带来意想不到的精彩和美丽。

第二篇：色彩纯度渐变

色彩纯度渐变

一、教学目标

(1)认知目标：学习色彩的纯度渐变知识。

(2)操作目标：掌握纯度渐变的调色方法。．

(3)情感目标：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表

现的能力。

二、教学难点：掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

三、教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。

·回顾明度渐变的有关规律及相关色彩知识。

·教师示范纯度渐变的调色方法，同时挂出相应教学挂图，对照上节课所学内容，学生仔细观察、思考相应问题：

1．老师选用的颜色跟上节课有不同之处吗?

2．调色一定是像明度渐变一样加入白色或黑色吗?如果不是，加入了其他什么颜色?

3．纯度渐变到最后，色彩有什么变化?它跟明度渐变有何区别?

-结合范图，教师示范和提出的相应问题，试说说你对纯度渐变的理解，教师在学生较为理解的基础上，总结纯度渐变的概念。

·欣赏书本上的范例、教学挂图及构思较为有趣的画面，欣赏后师生共同构思，确定色彩画铅笔稿。

·分组进行调色练习。使用美术工具，保持教室内整洁。

一大组：选择一种原色或间色，逐渐调入灰色进行纯度渐变的调色练习。

另一大组：选一种纯净色，逐渐加入它的对比色(作业均以水粉色调色，鼓励有色彩画基础的学生，创作较为有趣的画面，没有基础的学生则可以做色块或色条的排序练习)。

进行作业时，指导学生正确调色，在明度渐变时，也必然影响它的纯度，一块纯色在纯度渐变时也一定会改变明度吗?

·学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。

第三篇：2014三年级美术下册《色彩的明度渐变》教案 苏少版

色彩的明度渐变

教学目标：

1．认知领域：学习色彩的明度渐变知识。

2．操作领域：掌握色彩的明度渐变的调色方法。

3．情感领域：体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

教学重点：学习色彩明度渐变的知识。教学难点：掌握明度渐变的调色方法。教学准备：师：课件，绘画用具

生：水彩颜料

教学过程： 教师语言

同学们好，非常高兴能与大家见面，初次相识，同学们对老师一定感觉很陌生，相信通过这节课同学们对我的认识会渐渐熟悉起来。

不仅仅是人与人之间，生活中的很多事物都在渐渐地发生变化，看。

屏幕

（渐变动画的演示）小树渐渐长大了，季节渐渐变化了，花儿也渐渐绽放了，很多很多，你还能说说生活中还有哪些事物也在渐渐的变化呢？

教师语言

你们知道颜色也是可以渐渐变化的。

屏幕

（颜色拖拽动画）我们先来做个小游戏，这里有一些散乱的颜色色块，你能从中挑出一些颜色块，将它们按照颜色渐变的顺序重新排列起来吗？

（颜色有间隔，体会不是渐渐的变化）（完整的颜色渐变）教师语言

各种色彩都有着自己明亮的程度，比如黄色就很明亮，蓝色就显得暗的多，我们便称之为色彩的明度。当任何一种颜色渐渐变亮，或渐渐变暗，就称之为“色彩的明度渐变”！

同样运用的是一种颜色，只在这种颜色的明度做了渐变效果的处理，会使画面有多大的变化呢，到底能给我们带来多大的惊喜呢？我们一起来看这样的一幅画面。

屏幕

（纯蓝色画面）这是一张用蓝色平涂的画面，给我们的感觉很沉闷，很呆板。我们仍然用蓝色，调整它的明度，做成渐变效果，画面又将怎样呢？

（蓝色渐变画面）

能谈谈你对渐变之后画面效果的感受吗？

教师语言

通过明度渐变处理之后，画面显得更丰富，更有一种秩序感和节奏感。下面我们再一起来欣赏不同画面运用明度渐变给我们带来的美妙的视觉效果吧。

屏幕

（明度渐变作品）教师语言

多么美丽的明度渐变画面，我们也来试着调和一种颜色，看看如何能调和出层次丰富鲜明的明度渐变呢！

示范

教师示范明度渐变的练习！注意点：

1、所加颜料的均等

2、水分控制的均匀

3、颜料调和成糨糊状

接下来也请同学们做个小小的色彩明度接龙游戏，四人一小组，按照老师的方法，每人接前面一个同学的颜色调出后面的明度色块。

屏幕

（学生的练习作品）这里也有两张其他小朋友做的接龙游戏的作品，你能说说他们的作品中出现了哪些问题呢？

（练习作品变亮1+台阶示范）颜色之间的跨度特别的大，没能达到了渐变的要求。

（练习作品变暗2+台阶示范）颜色之间的变化过于缓慢了，色块之间几乎看不见有什么变化，也没能达到了渐变的要求。

所有同学在接下来的作业当中也要注意避免这样的情况，这样才能画面鲜明和丰富。屏幕

（几何图形）

我们来看看，接下来我要请同学怎样发挥你们的艺术才能呢。同学们可以先画一个自己所喜欢的几何图形，当然，如果是有具体形象的就更好了，将几何图形再分割成较为均等的几块，最好控制在5—6份，然后调和出你们所喜欢颜色的不同明度，可以是向亮度渐变，也可以是向暗度渐变，并将它们填充到里面就可以了。

作业的形式虽然很简单，但我相信画面的效果一定非常的漂亮，快拿起你们的颜料，动起手来吧。

教师语言

色彩是给人们的第一视觉印象，非常恭喜大家，你们今天就已经掌握了关于色彩方面一个很重要的知识，在后面的课程中我们将学得更多。只要我们能充分了解把握到这些技能，一定能更好的把握画面，让色彩更加丰富，更加美妙。

第四篇：2014三年级美术下册《色彩的明度渐变》教学设计 苏少版

色彩的明度渐变

一、教材分析：

本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标：

1.学习色彩的明度渐变知识，并能用色彩的明度渐变创作图案画。2.掌握明度渐变的调色方法。

3.体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

三、教学重难点：

1.学习色彩明度渐变的知识。2.掌握明度渐变的调色方法。

四、教学准备：

师：范画、水粉颜料等工具 生：水粉绘画工具

五、教学过程：

一、导入

1、请几名学生上台，请学生给他们排序，（个子高矮，体型胖瘦）引出逐渐变化——渐变。

2．色彩也是有渐变的，教师将学生按衣服的明度排序。

3、引出色彩明度的含义：色彩的明亮程度。

4．导入新课，板书课题。二.新 授

1．色彩的明度有两种情况：刚才我们看到的是各种颜色的不同明度。同一种色彩也有不同的明度变化。

2．投影出示教材中两幅渐变的色彩，加深理解。

3．找一找，说一说身边的明度渐变。（同学的衣服、书包的色彩、不同的图案等）4．老师这里也有几幅设计师利用色彩的明度渐变做的团，欣赏明度渐变范图，体会其美感，说一说。（节奏感、层次感，递进感及丰富的色彩变化）三.探究学习

1．欣赏了这些优秀的渐变画，你想知道怎样调配才能调出明度渐变的色彩效果吗？ 2．试一试，交流。3．总结：

在任何一种颜色中逐渐地加入白色，就可以形成明度渐变的规律：在任何一种颜色中逐渐地加入白色，就可以形成明度渐变！加得白色越多，明度也——越高 五.辅导作业

1.示范，涂色教学生在白色上画4-5个渐变格子，在投影仪下示范调色、涂色。颜色要调得像果酱，注意水分的掌握，涂色要均匀，仔细，沿着边缘涂色。2.出示其它学生的优秀作业作参考。

六、评价，提升。

七、收拾整理。

第五篇：1.色彩的纯度渐变 三下美术教案

三下美术教案-1.色彩的纯度渐变

教学目标:

1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

2.掌握纯度渐变的调色方法。

3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

教学重难点：

1.学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

教学准备：

师：范画、毛笔、水粉颜料

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教学过程：

练习、观察

上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）

老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？

这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）

这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）

介绍知识

色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色

将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。

色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。

(1)渐变节奏：渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。

(2)反复节奏：用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成此起彼伏的优美节奏。

(3)无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。

欣赏

让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。

3.欣赏老师准备的范图

4.欣赏美术书中的图片

欣赏优秀学生作品

讨论

比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？

师总结：纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。

创作

4.老师示范：

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2.学生练习：

要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

5.用水粉颜料色完成作业。

评价

学生优秀作业展示

1．评出“最佳效果奖”。

2．作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?

延伸

寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。