【精品】苏教版小学美术三下《第1课色彩的纯度渐变》word教案

第一篇：【精品】苏教版小学美术三下《第1课色彩的纯度渐变》word教案

第2课

色彩的纯度渐变

课时教学目标

1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。2.掌握纯度渐变的调色方法。

3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表

教学重难点 本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。1.学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。教 学 准 备 师：范画、毛笔、水粉颜料

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。教

学

过

程

教 学 环 节 师 生 活 动 二 次 备 课

第一课时

一、练习、观察

上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）

老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？

这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）

这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）

二、介绍知识

色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。

含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。

(1)渐变节奏：渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。

(2)反复节奏：用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成 此起彼伏的优美节奏。

(3)无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。

一.欣赏

让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。1.欣赏老师准备的范图 2.欣赏美术书中的图片 3．欣赏优秀学生作品

二.讨论

比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？

师总结：纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。

三.创作

1.老师示范：

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。2.学生练习：

要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。2.用水粉颜料色完成作业。

四.评价

学生优秀作业展示

1．评出“最佳效果奖”。

2．作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?

五.延伸

寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

作

业 要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。2.用水粉颜料色完成作业。

第二篇：第1课 色彩的纯度渐变(2课时)

第1课 色彩的纯度渐变

第一课时

教材分析：

明度、纯度渐变均属于色彩的调色练习，对于三年级的学生来说，太专业的色彩知识传授，显然不切实际，教学中教师怎样设计一系列的教学活动，怎样在色彩知识的学习中让学生感觉到浅显易懂，在注重科学性、规范性的同时，讲究趣味性的结合，是我们教师着重思考的问题。教学目标：

1.认知目标：学习色彩的纯度渐变知识。2.操作目标：掌握纯度渐变的调色方法。

3.情感目标：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。教学重点：

学习色彩纯度渐变的知识以及色彩调配。教学难点：

掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。教学课时：2课时 课前准备：

教师准备：1.准备色彩知识的整体知识链，收集相关的色彩知识资料。

2.有关纯度渐变的教学挂图。

3.以前的学生纯度渐变作品。

学生准备：1.课前收集纯度渐变的有关材料。2.水粉颜料以及调色工具。3.抹布等收拾与整理的工具。教学过程：

一、复习回顾明度渐变的有关规律以及相关色彩知识。

增强明度←加白色← 纯色 →加黑色→降低明度

二、观察比较

纯度渐变的调色方法。

选择一种原色或间色，逐渐调入灰色，每调入一点就涂下一个色块或色条，使每块纯度不同，有序排列。

思考：

1．老师选用的颜色跟上节课有不同之处吗？

2．调色一定是像明度渐变一样加入白色或黑色吗？如果不是，加入了其他什么颜色？

加入了这种颜色之后，原来的色彩发生了怎样的变化？ 学生讨论

教师总结：色彩跟原来相比没有那么纯净了，发生了纯度的变化。板书：

色彩的纯度渐变

三、欣赏例图

思考：纯度渐变跟明度渐变有何区别？

课件出示例图，引导学生仔细观察、思考并回答问题：

结合范图、教师示范和提出的相应问题，试说说你对纯度渐变的理解。

四、确定初稿：

欣赏书本上的范例、教学挂图以及构思较为有趣的画面，欣赏后师生共同构思，确定色彩画铅笔稿。

要求图形不要太复杂，用线条排列的方法分割图形，便于涂色。

五、分组进行调色练习：

单号组：

选择一种原色或间色，逐渐调入灰色进行纯度渐变的调色练习。双号组：

选一种纯净色，逐渐加入它的对比色

（作业均以水粉色调色，鼓励有色彩画基础的学生，创作较为有趣的画面，没有基础的学生可以做色块或色条的排序练习）。

教师巡视

指导学生正确使用美术工具 提醒学生注意保持教室内整洁。

六、作业展示与反思、拓展

1．作业展示，学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。

2．一种纯净色在明度渐变时，也必然影响它的纯度，一块纯色在纯度渐变时也一定会改变明度吗？ 板书设计：

第1课 色彩的纯度渐变

红橙黄绿青蓝紫

＋灰色

第1课 色彩的纯度渐变

第二课时

教学目标

1．学习色彩的纯度渐变知识。2．掌握纯度渐变的调色方法。

3．通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现能力 教学重点：

学习色彩纯度渐变的知识以及色彩调配。教学难点：

掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。教学课时：2课时 课前准备：

教师准备：1.有关明度渐变的教学挂图。

2.历届学生设计的纯度渐变作品。3.用于调色练习的小纸片。4.水粉颜料及有关材料、工具。

学生准备：1.课前收集纯度渐变的有关材料。2.水粉颜料以及调色工具。3.抹布等收拾与整理的工具。教学过程:

一、导入阶段：

1.课件出示一组纯度渐变作品。

说一说，这些作品带给你什么样的感受？ 总结： 秩序美、节奏美

2.学生用课前准备的小纸片进行纯度渐变的调色练习。

3.学生用刚才做的纯度渐变的小纸片，做排色练习，要求按顺序排列，从深到浅或从浅到深。

4.根据学生自由拼摆样图，教师提出相关问题：（1）你你最喜欢拿一幅作品？为什么？ 引导学生用美术专业术语进行评论。

（2）哪件作品的纯度渐变过于跳跃？哪件作品的渐变过程过于缓慢？（3）请一部分学生把自己调色练习中的好经验介绍给大家。

二、发展阶段：

1.教师示范

在一个简单的图案里面，表现纯度渐变。结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2.什么是色彩的纯度？

对照例图，师生共同总结纯度渐变的概念。３.什么是纯度渐变？

引导学生根据明度渐变的概念来推断纯度渐变的概念。

三、练习阶段：

提供一些趣味性的图案，让学生做调色练习。

四、巡回指导：

1.课件出示一组以线为主的图案资料。2.选择有趣的学生作品分贴教室四周。3.鼓励学生作业中的耐心、细致。

4.在学生作业的过程中进行指导，让学生体验渐变的过程。5.与学生共同探讨如何使作业更具有图案美。

五、评价、延伸阶段：

1.你能用自己的作品来说说纯度渐变的特点吗？ 2.你的作品哪一部分表现得最棒，哪些部分有待改善？

3.你能用所学纯度渐变知识为自己房间设计一幅装饰图案画吗？ 板书设计：

第1课 色彩的纯度渐变

纯度

渐变 秩序美

第三篇：2014三年级美术下册《色彩的纯度渐变》教案 苏少版

色彩的纯度渐变

教学目标：

1．认知领域：学习色彩的纯度渐变知识。

2．操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法。

3．情感领域：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。教学难点：掌握纯度渐变的调色方法。教学准备：师：课件，绘画用具

生：水彩颜料

教学过程： 教师语言

同学们好，今天老师要请大家喝牛奶，我这可是非常新鲜的百分百的纯牛奶。而且还要请大家咖啡，我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡。谁要喝牛奶？谁要喝咖啡？什么？都要喝，好，那老师将牛奶和咖啡兑在一起。虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了，但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我们下课再喝吧！

牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色也一样，在没有调和其他颜色的时候，它的纯净度很高，我们称之为色彩的纯度。

教师语言

那有谁知道，我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢？

屏幕

（三种纯度改变图）同学们看，以蓝色为例，在当中分别入了黑色，白色，和其他颜色，这里加入了黄色，改变了蓝色的纯度。（三种纯度渐变图）

当我们把这样的纯度变化循序渐进的调和出来，称之为色彩的纯度渐变。

教师语言

同学们，你们回忆一下上节课色彩明度渐变的知识，你觉得与今天的纯度渐变有什么相同和不同之处吗？

教师语言

明度渐变主要运用加黑白色调节色彩的明度，而色彩纯度渐变不但可以通过加黑白色，而且还可以加其他的颜色来实现色彩的纯度渐变。

那纯度渐变到底给我们带来了怎样的美好感觉呢，我们一起来看一看！

屏幕

（纯度渐变的作品，定格在两种颜色渐变的画面）教师语言

纯度渐变不但同样我们带来了美妙的秩序感和节奏感，而且还现实两种颜色之间的平缓过度的效果，让我们填充颜色的方式更加多样，更加丰富了。

教师语言

这么多漂亮的作品，老师忍不住也想创作一幅了。

示范

首先、画出填色的轮廓稿子。第二、分割填充颜色的区域。

第三、确定运用哪几种颜色进行颜色渐变。第四、开始调色。

注意点：

1、所加颜料的均等

2、水分控制的均匀

3、颜料调和成糨糊状

4、注意颜色渐变之间的均匀性，不能过快，也不能过缓。展示完成好的作品

一张漂亮的色彩纯度渐变的风景画就完成好了。画面是不是比明度渐变更丰富，更有意思呢！

屏幕

（展示三幅作品）同学们看看这几幅作品，你觉得哪件作品最好，哪件作品什么地方需要再改进的呢？说说你的想法。

很显然，中间的作品形象生动有趣，色彩渐变效果也不错，而另外两张……

教师语言

下面就要请同学动手表现一幅纯度渐变的画面了，同学们是准备和老师一样表现一副风景呢，还是准备表现一只动物。

屏幕

或者一片树叶，一条鱼，或者一种几何图形，要么是一只虾？同学们可以讨论讨论，画出你们最拿手，最喜欢的形象。

也可以跟上节课一样，和跟周遍的同学合作成小组，按照纯度渐变所调和的不同颜色，自由分配。

拿起你们的颜料，动起手来吧。

教师语言

通过对纯度渐变的掌握，我们可以对色彩有更全面的了解和把握。色彩的合理运用可以帮助我们更生动的表达各种美感和情绪，它可以是动的，也可以是静的，可以是严肃的，也可以是欢快的。热爱色彩吧，它同样也会给你的生活带来意想不到的精彩和美丽。

第四篇：1.色彩的纯度渐变 三下美术教案

三下美术教案-1.色彩的纯度渐变

教学目标:

1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

2.掌握纯度渐变的调色方法。

3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

教学重难点：

1.学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

教学准备：

师：范画、毛笔、水粉颜料

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

教学过程：

练习、观察

上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）

老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？

这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）

这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）

介绍知识

色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色

将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。

色彩的节奏，节奏所产生的调性同样可以表各种美感及情感。它可以是动的，也可以是静的；可以是严肃的，也可以是生动的；它既能倾诉悲伤，也可以歌颂欢乐。

(1)渐变节奏：渐变的节奏能够产生由弱到强、由强到弱的缓慢、平滑的变化，容易产生统一的动势和起伏柔和的优美姿态，无疑能够在色彩结构中产生凋和性特征。

(2)反复节奏：用色彩结构中同一种要素或同几种要素的变化与对比组成一种变化形式，将这一变化形式在画面上反复出现，就能构成丰富而有秩序的视觉效果，形成此起彼伏的优美节奏。

(3)无调性节奏：自由变化的节奏往往动感强，富有表情、激动、丰富、有生气，但组织不当容易杂乱无章。

欣赏

让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。

3.欣赏老师准备的范图

4.欣赏美术书中的图片

欣赏优秀学生作品

讨论

比较了色彩的明度和纯度的不同，做色彩的纯度渐变效果需要逐渐加入什么色？

师总结：纯度高的颜色，加入了又黑色和白色调出的灰色或其他对比色，纯度就降低了，就会形成色彩的纯度渐变。

创作

4.老师示范：

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2.学生练习：

要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

5.用水粉颜料色完成作业。

评价

学生优秀作业展示

1．评出“最佳效果奖”。

2．作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?

延伸

寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。

第五篇：小学美术《色彩的纯度渐变》教学设计

一、教材分析：

本课是色彩知识系统学习中的一个环节，在学生已学会原色和间色及调配方法的基础上，通过做尝试性的色彩游戏，帮助学生理解什么是明度，什么是明度渐变，山此让学生体验明度渐变可产生的纵深感及节奏美。

二、教学目标：

1.学习色彩的纯度渐变知识，并能用色彩的纯度渐变创作图案画。

2.掌握纯度渐变的调色方法。

3.体验纯度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏美，培养学生色彩表现能力。

三、教学重难点：

1.学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配方法。

2.掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

四、教学准备：

师：范画、毛笔、水粉颜料

生：课本、毛笔、水粉颜料、调色盘、画纸等。

五、教学过程：

一、.练习、观察

上节课我们学习了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度渐变需要加入什么颜色？怎样加入？（学生集体回答）

老师今天又带来了几幅渐变图，好看吗？

这几幅画中有一幅跟别的效果不同，请仔细观察把它找出来。（学生通过仔细观察感受明度渐变与纯度渐变的区别）

这种色彩的变化虽然也是渐变，但与明度是不同的，我们称之为色彩的纯度渐变。今天我们就来学习色彩的纯度渐变。（板书课题）

二、.介绍知识

色彩的纯度又称色彩的彩度、饱和度，是指色彩的纯净程度，它表示颜色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，则色彩的纯度愈高，含有色成分的比例愈小，则色彩的纯度也愈低。可见光谱的各种单色光是最纯的颜色，为极限纯度。当一种颜色掺入黑、白、灰或其他彩色时，纯度就产生变化。当掺入的色达到很大的比例时，在眼睛看来，原来的颜色将失去本来的光彩，而变成掺和的颜色。当然这并不等于说在这种被掺和的颜色里已经不存在原来的色素，而是由于大量地掺入其他彩色而使得原来的色素被同化，人的眼睛已经无法察觉出来了。有色物体色彩的纯度与物体的表面结构有关。如果物体表面粗糙，其漫反射作用将使色彩的纯度降低；如果物体表面光滑，那么，全反射作用将使色彩比较鲜艳。

三、欣赏

让我们来欣赏几幅用色彩的纯度渐变做为表现手法的作品。

四.创作

1老师示范：

教师用红色加灰色、红色加绿色两种渐变作比较，结合学生调色小练习中出现的问题，做具体示范，也可以让部分学生跟老师一同练习、示范。

2.学生练习：

要求：1.独立创作一幅色彩纯度渐变的图案画。

5.用水粉颜料色完成作业。

五.评价

学生优秀作业展示

1．评出“最佳效果奖”。

2． 的作品哪一部分表现得效果最好，哪一部分有待改善?

六.延伸

寻找色彩的纯度渐变在生活中的运用。