第3课《色彩纯度》教案

第一篇：第3课《色彩纯度》教案

《色彩的纯度》教案

教学目标：

1．认知领域：学习色彩的纯度渐变知识。

2．操作领域：掌握色彩的纯度渐变的调色方法。

3．情感领域：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表现的能力。

教学重点：

学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。

教学难点：

掌握纯度渐变的调色方法。

教学准备：

师：课件，绘画用具

生：水彩颜料

教学过程：

教师语言

同学们好，今天老师要请大家喝牛奶，我这可是非常新鲜的百分百的纯牛奶。而且还要请大家咖啡，我这可是百分百的刚磨好的纯咖啡。谁要喝牛奶？谁要喝咖啡？什么？都要喝，好，那老师将牛奶和咖啡兑在一起。虽然牛奶和咖啡都没有刚才的纯了，但既有了牛奶味道有能有了咖啡的味道，好，牛奶咖啡我们下课再喝吧！

牛奶和咖啡掺合之后就不在具有之前所拥有的纯度了，对于颜色也一样，在没有调和其他颜色的时候，它的纯净度很高，我们称之为色彩的纯度。

教师语言

那有谁知道，我们可以用什么方法改变色彩的纯度呢？

第二篇：色彩的纯度

尊敬的各位评委老师，上午好！我是第10号考生！今天我说课的题目是《 色彩的纯度 》

下面我将从教材与学情分析、教法与学法、教学过程、板书设计四个方面来展开我的说课。一：教材与学情

本课是小学美术人美版五年级下册第三课的内容，属于造型表现领域。本课诣在让学生了解色彩纯度知识的基础上，继而让学生体会了同一色相与不同色相的色彩纯度变化所带来的独特美感。通过本课的学习让学生对色彩三属性知识有全面的了解，对以后学习的色彩知识有进一步的认识。并为下一节课学习对比色奠定基础，在本册教材中起着承前启后的作用。

五年级的小学生想象力和创造力非常丰富，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定了本课的教学目标和教学重难点：

1，知识与能力的目标：通过观察、分析和讨论，引导学生了解色彩纯度的概念与调配方法。2，过程和方法的目标：在学习和探索的过程中，提高学生的色彩感知力、创造力、想象力以及综合学习的能力。

3，情感态度与价值观的目标：通过本课的学习，培养学生热爱生活，热爱艺术的情感，同时也加深对艺术来源于生活的理解。

本课的教学重点是：了解改变色彩纯度的方法。

本课的教学难点是：学会分析高纯度与低纯度的色彩。二：教法与学法

教师不光要能接受新知，还应能启迪智慧，最终做到润泽生命的作用。本节课我将采用创设情境法，赏析评价法，对比法并辅之以启发式教学。引导学生使用探究式学习、合作式学习已达到愉悦课堂，引导学生自主学习的新课程理念。同时为了更好的帮助学生学习，我将准备好与本课有关的绘画工具。三：教学过程

为了更好地发展美术实践能力，形成基本的美术素养，我将教学过程设计为以下5个环节。环节一：激发兴趣，导入新课

兴趣是最好的老师，是求知欲的起点。在上课一开始，我将向学生展示我的新衣服，让学生说一说，老师衣服上的颜色有什么新奇之处呢？学生你一言我一语的讨论说出是色彩的纯度发生了变化。这时我会问学生你想知道改变色彩纯度变化的调配方法？我顺势板书今天的课题《》在引出课题的同时也为后面的学习奠定了基础。环节二：合作交流，探索实践

此环节是本课的主要部分，我将分为2个步骤： 步骤1，欣赏——交流

这时我将出示3张作品，一张是色相度较高的法国画家米夏的油画《船》，一张是明度变化明显的日本画家东山魁夷的《白月光》，另一张是纯度变化丰富的美国画家苏兹、弗里林海森的《合成—豪饮的斗牛士》在学生欣赏这些五颜六色的作品时，让学生结合以前学习的色彩知识基础上来玩一个抢答的游戏，比一比谁能最先说出色彩三属性分别是什么？学生争先恐后的抢答，我给予补充，总结出： 色相、纯度、明度。在此让学生了解色彩纯度是指色彩的鲜艳程度，同时也是对色彩的色相和明度的复习并对色彩知识有更进一步的了解。

步骤2，探究——发现

这时我会和学生一起欣赏书中的作品，如，英国画家大卫霍克尼的油画《双入口》以及学生作品牛、向日葵等。再次让学生感受作品中同一色相与不同色相色彩纯度变化所带来的独特美感，这时让学生以小组为单位来玩一个眼力棒的游戏，比一比哪个小组是今天的最佳火眼金睛组。问题1：在学生作品中哪一幅纯度高，哪一幅纯度低？它们分别给你带来了怎样的感受？问题2：如何使一种颜色的纯度发生变化？学生认真思考，积极回答，讨论得出作品《牛》的色彩纯度高，《向日葵》的色彩纯度低。高纯度的画面给人华丽刺激之感，低纯度的画面给人一种朴实沉闷之感。让学生派3名代表上前演示色彩纯度的变化方法，分别加入白，黑，灰并观察色彩的纯度发生了怎样的变化。随后以油画作品《双入口》为讨论说出生活中的自然色彩和应用色彩大都为不同程度含灰的非纯色，而每一色相在纯度上的微妙变化都会使一个颜色产生新的相貌和情调。最后我出示其他班老师和同学的作品，开拓学生的创作思路积累视觉美！在此培养的了学生合作探究学习的能力，同时解决了本课的重点。环节三：营造氛围，大胆创作

学生的创作欲望已经是跃跃欲试了，此时以青岛啤酒节马上就要开幕了，工作人员想请学生们利用今天所学的色彩纯度的变化知识进行创作，最佳作品可以粘贴到啤酒节的宣传栏上，让来自全国的游客感受青岛人民的好客之情。学生在创作的过程中我会播放舒缓的儿童音乐，陶冶情操，营造轻松愉悦的课堂氛围并进行巡回指导，根据学生出现的问题进行及时的纠正。在此，培养学生实践大胆创作能力，解决本课的难点。

环节四：展示欣赏，评价作品 在学生创作完成后，粘贴到以青岛啤酒节开幕为背景的展贴板上，让学生畅所欲言夸一夸自己的作品，说一说作品的优点，让学生利用手中的小星星投票选出最佳创意奖，最佳合作奖。其他同学我将颁发亲手制作的奖章，给予鼓励。

此环节，让学生大胆说出心中所想，既锻炼学生口头表达能力，有增强学生自信心。环节五：课堂小结，拓展延伸

在课即将结束时，我会问学生，这节课哪一点给你带来了快乐？这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对整节课的总结和梳理。课后鼓励学生用剪贴的形式表现色彩的纯度变化。同学之间相互交流和展示，可以把它当做礼物送给爸爸妈妈，以此来传达你对他们的爱！

这是我的板书设计，重点突出，条理清晰，符合小学生的认知规律。

高纯度—绚丽 低纯度—沉闷

第三篇：色彩纯度渐变

色彩纯度渐变

一、教学目标

(1)认知目标：学习色彩的纯度渐变知识。

(2)操作目标：掌握纯度渐变的调色方法。．

(3)情感目标：通过调色练习，感受色彩调配后的排序美，培养学生色彩表

现的能力。

二、教学难点：掌握调色时的渐变规律，绘制丰实、有趣的纯度渐变图案。

三、教学重点：学习色彩纯度渐变的知识及色彩调配。

·回顾明度渐变的有关规律及相关色彩知识。

·教师示范纯度渐变的调色方法，同时挂出相应教学挂图，对照上节课所学内容，学生仔细观察、思考相应问题：

1．老师选用的颜色跟上节课有不同之处吗?

2．调色一定是像明度渐变一样加入白色或黑色吗?如果不是，加入了其他什么颜色?

3．纯度渐变到最后，色彩有什么变化?它跟明度渐变有何区别?

-结合范图，教师示范和提出的相应问题，试说说你对纯度渐变的理解，教师在学生较为理解的基础上，总结纯度渐变的概念。

·欣赏书本上的范例、教学挂图及构思较为有趣的画面，欣赏后师生共同构思，确定色彩画铅笔稿。

·分组进行调色练习。使用美术工具，保持教室内整洁。

一大组：选择一种原色或间色，逐渐调入灰色进行纯度渐变的调色练习。

另一大组：选一种纯净色，逐渐加入它的对比色(作业均以水粉色调色，鼓励有色彩画基础的学生，创作较为有趣的画面，没有基础的学生则可以做色块或色条的排序练习)。

进行作业时，指导学生正确调色，在明度渐变时，也必然影响它的纯度，一块纯色在纯度渐变时也一定会改变明度吗?

·学生选择自己喜欢的作品，说出感受或进行评价。

第四篇：《色彩的纯度》

第3课 《色彩的纯度》

教学目标：

1．学习色彩纯度知识，掌握改变色彩纯度的方法 2．尝试用不同纯度的色彩完成一幅美术作品。（构图）

3．深入了解色彩变化规律，培养对色彩三属性的判断、感应、应用能力，在学习中提高审美素养 教学重难点：

重点：了解改变色彩纯度的方法 难点：学会分析高纯度与低纯度的色彩。教学准备：

教学课件，学生水粉用具。教学过程：

一、游戏导入

1．教师出示不同纯度的黄色色标，引导学生说出期中微妙的变化。

学生通过对比色标，分析色彩由于纯度变化给人带来的不同视觉感受。【设计意图】对比分析，初步感受色彩纯度带给人的不同感受。

二、讲授新课 1．复习旧知

（1）复习色彩知识：三原色、三间色（2）复习色相与明度的知识。

提问：我们在上学期分别学习了《色彩的色相》和《色彩的明度》，谁能说出色相环上各个颜色的色相，明度高低？用什么方法可以提高红色的明度？ 【设计意图】以原色、间色知识引入新课，以旧知带新知。2.学习纯度知识（1）了解纯度的定义

提问：当某一颜色调入等量的灰红时，会产生什么变化？

将灰红和纯红做对比，比较两种色彩，给你带来怎样不同的感受？(纯红—明快、鲜艳；灰红——柔和、暗淡)讲解：红色加入灰色，它的纯度（鲜艳程度）发生变化，所以红色的纯度降低了。（2）出示定义：色彩的纯度：指色彩的鲜艳深度，既指色彩的饱和度。

【设计意图】以色彩明度知识引出纯度知识，使学生对知识理解形成系统。3.调色练习：

（1）选择一个纯色，分别添加灰色或这个纯色的对比色，试着改变这个色彩的纯度，看谁创造的色彩多？（2）引导学生展示调试的不同纯度颜色。学生分析纯度变化规律，继续深入理解色彩纯度知识。

师：小结 改变色彩的纯度使我们得到更多、更丰富的色彩。【设计意图】学生通过练习，扎实掌握纯度知识。4.不同纯度给人的不同感受：

（1）分析两组纯度变化图片

教师：同学们请看，这两组色彩哪组是搞纯度色，哪组是低纯度色？给你的心理感受是一样的吗？

（2）欣赏《合成—好饮的牛斗士》，分析色彩关系。

教师：同学们，这组不同纯度的黄色带给你什么感受？

（3）生活中的色彩纯度

哪个是高纯度的？这个建筑给你带来怎么不同的感受？ 【设计意图】通过欣赏，感受色彩的不同纯度带给人的不同感受。5.教师示范：

（1）简单地画出一个主题形象。

（2）用自由的线条在画面上分割出几个大小不同的空间。

（3）思考选择色调 选择高纯度或低纯度色彩。高纯度色彩：直接选用纯色进行涂色。

低纯度色彩：选择一个色彩为画面主色调，在色彩中加入灰色或另

一种颜色，调和出多种不同纯度的色彩再进行涂色，使画面呈现纯度变化。

【设计意图】通过教师示范，学习作品的创作方法，掌握纯度变化规律。

三、创作表现：

用色彩的纯度的变化画一幅画

四、展示评价：

1.组织学生展示作品。2.指导学生分别对高纯度色彩、低纯度色彩、学生创作内容、技法运用等进行自评和互评。

【设计意图】通过自评、互评的评价方式，提升学生欣赏水平和客观看问题能力。

第五篇：教学内容 第3课 记录色彩（模版）

教学内容

第3课

记录色彩

课 时 2

教学目标

1：学生能理解色彩冷暖变化，通过色彩表达自我情感，提高审美认知水平。

2、通过色彩归类游戏、色彩知识学习、课堂绘画实验、作业交流、评价总结等环节完成教学任务。学生通过趣味游戏和名画赏析，加深学生对色彩知识的理解，通过课 堂绘画创作实践来体验自我情感表达。

3、了解体验色彩带给生活的乐趣，鼓励学生积极尝试创作，学会自我表达，自我欣赏，培养学生擅于交流，健康乐观的态度。

教学重点

培养观察能力、运用、表现色彩的能力，初步掌握用色彩造型的方法。掌握色彩冷暖变化规律，色彩传达相关知识。

教学难点

引导学生理解色彩冷暖变化规律，体验色彩传达带来的不同感受，并能运用到课堂绘画实验中。

教学准备 多媒体课件、画纸，颜料，画笔，风景或风景作品图片

教 学 过 程

导入新课 同学们，在开始今天新课之前呢，我们先来一起玩一个游戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片，大家根据自己对每一张卡片的冷暖感受，请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组。

学生尝试按照色彩的冷暖对色彩进行分组。师小结。

一、欣赏几张风景作品。

说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风 景色调？

学生欣赏回答

二、色彩小知识： 师问：通过刚才的游戏和作品欣赏，大家请告诉我，色彩可以分哪两大类色调？ 生答：暖色和冷色。

师：对！这节课呢，我们就要通过学习色彩冷暖变化规律，体验不同色彩带给我们的不同感觉，把握住风景的主色调，运用自己手中的画笔，描绘出自己的独特色彩感受。

三、理解概念 教学活动

师：大家观察一下四季图片。

PPT展示四季图片，四季的景色有什么不同？ 生：讨论回答

师：观察后我们发现，正是四季时间的变化，使得不同季节的景色有着不同色彩倾向。好，那么我们再来观察一下印象时期大师的作品，PPT展示鲁昂大教堂系列油画，这三幅描绘的是同一座鲁昂大教堂。大家思考为什么同一个景物，在画家的笔下是不同的景色呢？ 生：思考回答

师：恩，正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化。这样，我们可以总结出，色彩冷暖变化是受季节时间和环境影响的。

师：现在，我给大家拿出一些独立的颜色，PPT展示，大家可以告诉我你对每种颜色的感受吗？

生：回答。

师：每种颜色会带给我们不同的感受，我们不仅可以把这些知识运用的绘画创作中，通过丰富的色彩来表现我们自己独特的感受，而且，我们也可以把这些知识运用的生活中，在生活中感受色彩带给我们的变化，去发现美，体验美。

师：那么在了解这些知识后，我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢？为此我们先来赏析一下大师们的作品，体会他们在创作中的情感吧！PPT展示，作品赏析。

四、作业练习

在看过大师的作品后，你想亲自动手实践一下吗？我给大家安排了两种练习要求，大家可根据自己的情况任选其一。

作业要求：

（1）选择一张风景照片或者绘画作品，感受画面色彩，用画笔记录自己的色彩感受。

（2）自选一幅风景图片或绘画作品，发挥创造力，可以改变原有画面色调，表达自我感受。范画演示：

播放教学小视频。

五、教学评价和作业交流

把自己作业相互展示一下，自评互评，谈谈对自己、对其他同学作业的看法。

教师点评。

六、小结

我们了解了色彩的冷暖变化并认识到了其中的规律——受季节时间环境变化的影响，探讨了不同色彩的情感传达并体验了将其运用到了绘画创作中。色彩具有打动人的视知觉、表现和影响人的精神和情感的特征，因而赋予了绘画以生命和力量，增强和丰富了绘画作品的艺术效果。

风景画就是用来表现人们对大自然审美感受的一种良好的艺术形式，希望通过本节课的学习，希望大家学会欣赏风景，理解色彩，在生活中发现美，体验美。