第一篇:三字经教案设计2
《三字经》教学设计
——《三字经》“——莹八岁--当自警”教学片断
金装镇中心小学
黄颖
教学内容:
《三字经》中的“莹八岁,能咏诗,泌七岁,能赋棋。彼颖悟,人称奇,尔幼学,当效之。蔡文姬,能辨琴,谢道韫,能咏吟。彼女子,且聪敏,尔男子,当自警。”。
教学目标:
1、初步感受中华传统文化的丰富内涵,理解诗文内容明白只要努力用功读书,就会取得好成绩的道理。
2、能够正确、流利、有感情地朗读“莹八岁 能咏诗 泌七岁 能赋棋 彼颖悟 人称奇 尔幼学 当效之”,并且在熟读的基础上达到背诵。
3、明白学习别人的优点可以使自己进步的道理。
教学重、难点:
对“莹八岁,能咏诗,泌七岁,能赋棋。彼颖悟,人称奇,尔幼学,当效之。蔡文姬,能辨琴,谢道韫,能咏吟。彼女子,且聪敏,尔男子,当自警。”内容及含义的理解。
教学准备:小黑板、图片
教学流程:
一、导入新课
二、初读诗文、理解大意
三、明理品读
四、明理品读
五、拓展升华
六、总结
教学过程:
一、导入新课
1、同学们,今天老师给大家讲四篇小故事,请同学们边听边想:这四个故事讲的都是什么事?你明白了什么道理?(教师边出示图片边讲述祖莹吟诗、李泌赋棋、文姬辨琴、道韫咏吟的故事)
2、用自己的话说一说,故事讲的是什么事?你从中知道了什么道理?
3、今天我们就来学习跟这四个故事有关的“三字经”。
二、初读诗文、理解大意
1、出示诗文,读准字音
(1)教师范读(教师语速适中,使学生听清字音)
(2)学生自读(给学生充足的时间,使学生读准字音)
(3)指名读(多种形式:拍手读,男、女生分读,小组读,接龙读……)
2、理解诗文
(1)你读懂了哪些内容?
学生汇报,教师适时讲解:赋棋、彼、尔、效等字词的意思。(2)指名讲解诗文的意思(学生尝试讲解,教师适时补充)
(3)教师对诗文意思进行小结:北齐有个叫祖莹的人,八岁就能吟诗,后来当了秘书监著作郎。唐朝有个叫李泌的人,七岁就能以下棋为题而作出诗赋。他们两个人的聪明和才智,在当时很受人们的赞赏和称奇。你现在正是求学的开始,应该效法他们,努力用功地读书。
东汉末年的蔡文姬,从小便能分辨琴声的好坏,可以从琴声分辨出吉凶之兆。晋朝宰相谢安的侄女谢道韫能出口成诗。他们这些女孩子,既聪明又敏捷,你们这些男生应当自我警惕,好好努力,不分男女,只要是好榜样就要学习。
三、明理品读
1、北齐的祖莹、唐朝的李泌、东汉的蔡文姬、晋朝谢道韫为什么能有这样的成绩?
2、我们应该向他们俩学习什么?
3、让我们再来把这四句三字经有感情的读一读(自由读后齐读)
四、尝试背诵
1、自由背诵。自己小声背或和同桌一起背一背。
2、师生互动,考考你
(1)老师考学生。老师说上句,学生接下句。(2)学生考老师。学生说上句,老师接下句
3、全班拍手背。
4、比一比,看谁背得又快又好(过关者画上红旗)。
五、拓展升华
这节课你有什么收获?
六、总结
今天我们学习了北齐的祖莹、唐朝的李泌、东汉的蔡文姬、晋朝谢道韫的故事,希望同学们能效法他们,从小就努力用功地读书,长大做一个有用的人。
七、板书设计:
莹八岁,能咏诗,泌七岁,能赋棋。
彼颖悟,人称奇,尔幼学,当效之。蔡文姬,能辨琴,谢道韫,能咏吟。彼女子,且聪敏,尔男子,当自警。
八、教后反思
《三字经》是我们学校的校本课程。课前我积极准备,查阅了一些的资料,丰富自己的相关知识,以应对学生在课堂上提出的各种疑问,并力争课堂教学上有一定的突破;课后我进行了深入的反思。
首先,我从什么是《三字经》引入,激发孩子们的民族自豪感和探究欲望,激发了他们学习的兴趣。对学生进行爱国主义教育。
其次,在课堂上注重学生品德教育,从“勤学成才”的故事,启发学生,珍惜光阴,使每个同学更加发奋读书。
第三,在课堂上使用配乐朗读不仅活跃了气氛,更使同学们感受到了中国古典音乐和古典文化的节奏感和韵律美;在优美的音乐声中轻松的背下所学内容,得到教育。
此外,查找资料是中年级学生应该培养的能力,以查找自己喜欢的关于学习的内容为依托,提高了学生的学习兴起,使学生的新知识有了扩展,还使学生对旧知识有了更深的理解,真正达到了温故而知新的目的。
总之,本次课堂上,学生兴趣很高,课堂气氛活跃,他们能很快地掌握所学的内容,大部分学生都会初步背诵,教学目的达到,课堂效果良好,但还出现一些问题,因为现在学生通过各种渠道了解了许多的知识,课堂上随时会提出各种问题,出现各种情况,这就要求我们教师具有广博的知识,具有灵活的课堂教育机智,才能适应教育的发展。
第二篇:三字经教案设计
《三字经》教学设计
钟传连
一、授课基本内容
香九龄,能温席,孝于亲,所当执
融四岁,能让梨,弟于长,宜先知
首孝弟,次见闻。知某数,识某文。
一而十,十而百。百而千,千而万。
二、授课目标
1.懂得孝和悌,懂得向善路上应该怎么做
2、让学生懂得感恩,学会感恩(重点)3.能使学生们换个角度看待科学
三、教学过程
1.朗读三字经前两段
2.前八句内容复习:(板书)善——教育——专,从小学习
今天我们继续来探讨怎么可以做一个善良的人,一个好人。
3.提问:请同学分享每周父母花多长时间陪你们?(如果你的爸妈很少陪你,你会有什么想法呢?)我们看看古代的一个同龄人是怎么做的。
讲解:“香九龄,能温席,孝于亲,所当执”
【译文】东汉人黄香,九岁时就知道孝敬父亲,替父亲暖被窝。这是每个孝顺父母的人都应该实行和效仿的。(讲黄香的故事)
分享同学们的感受
讲解:“融四岁,能让梨,弟于长,宜先知”
【译文】汉代人孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬和友爱兄长的道理,是每个人从小就应该知道的。
备注:这两句的故事很可能同学们都已经知道了,如果是这样,就请一个同学上前面讲,其他人补充。[爱的鼓励] 4.提问:
为什么他们会这么做?是什么在驱使他们?父母,兄长为你做过什么?(善,恩)
引入:感恩。
实施时,是由我请大家闭上眼睛,静静思考和跟着我的语音提示回忆父母是怎么无私的关爱我们的。然后请大家来分享。有的孩子真的有所悟,而有的不但配合,还总是睁眼。不过,我觉得当时助教体会得更深,学到了更多的东西。
5.讲述感恩的心的故事,听看手语歌《感恩的心》
6.深讲黄香和孔融两个故事,道出“孝悌”的原因。我们如何去感恩?(讨论:可以请助教帮助)黄香和孔融都是后来成为大官的人,可是人们记住的不是他们成为大官,而是他们儿时的这些故事。这是因为“感恩”自古就是中国人的精神内核,使我们最先要做到的。
7.孝悌了,就可以做善事了吗?我们还需要做什么:学习后两句
“首孝弟,次见闻。知某数,识某文。
一而十,十而百。百而千,千而万。“
【译文】一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来是学习看到和听到的知识。并且要知道基本的算术和高深的数学,以及认识文字,阅读文学。我国采用十进位算术方法:一到十是基本的数字,然后十个十是一百,十个一百是一千,十个一千是一万„„一直变化下去。
联想:学无止境——(数学教育的发展)——科技兴国:请同学们为了理想好好学习各科文化知识。
8.总结
(1)朗读今日所学。
(2)通过今天的学习,你有什么收获?用你喜欢的方式表达出来,对父母、对家里的长辈、对老师。也可以用完整的话说向老师和同学们说说你的打算。
第三篇:三字经幼儿园小班教案设计
三字经幼儿园小班教案设计
篇一:三字经
幼儿园小班教案
活动目标
1、理解“父母呼,应勿缓;父母命,行勿懒”的含义,并能初步诵读。
2、能用“哎”及时回答他人的呼唤,知道大人吩咐的事情不偷懒。
3、在生活中,懂得尊重父母和身边的人。
活动准备
1、提前请隔壁班级能力强的一位幼儿及家长拍摄相关录象。两人的照片一张。
2、文字图片:父母呼,应勿缓;父母命,应勿懒。
3、每个幼儿的身上贴好名字。(便于老师叫出小朋友的名字)
活动过程
(一)谈话活动,引起兴趣。孩子们今天薛老师带你们去认识一个新朋友。听音乐进场。
师:孩子们,今天我们认识的新朋友叫想想。她在干什么?搭积木玩得可开心啦。这时候,谁在喊她?
(二)出示视频1,理解语句“父母呼,应勿缓。”的意思,并会用“哎”答应别人。
1、视频1。
2、师幼讨论。
教师:咦,想想答应妈妈了吗?为什么?如果你是想想,妈妈喊你,你会怎么答应。
3、游戏:我喊你答。
教师:我现在做妈妈,你们都是我的孩子,喊你名字的时候要赶快答应?
教师小结:集体喊、过度到个别喊。(真是有礼貌的孩子,你回答的真快啊等等)教师:我们都知道爸爸妈妈喊我们名字的时候要赶快回答“哎”,想想听到了吗?
呀想想也答应得很快,我们一起表扬一下。你们也很能干,真是妈妈的好孩/ 7 子。
4、练习诵读“父母呼,应勿缓。”教师:在很久很久以前的小孩子他们也明白这个道理,我们一起来听一听。(播放课件1,放慢速度)教师:你们听到了什么?请个别幼儿回答。幼儿回答出一句,及时提炼句子,还有谁来会所说听到了什么?(并出示字卡)分角色诵读“父母呼,应勿缓”。男孩子们(唉)你来读一读。女孩子们,你们也来读一读。
(三)播放视频2,理解语句“父母命,行勿懒。”师:爸爸妈妈喊我们名字的时候要马上答应,那爸爸妈妈让我们做事情的时候该怎么做呢。
我们先来看看想想是怎么做的。
1、视频2。
2、师幼讨论。
教师:妈妈喊想想干什么?她是怎么做的?妈妈喊了想想做事情的时候,马上去做,不偷懒。想想做得真不错,我们表扬一下她吧。你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情,你是怎么做的?和你的好朋友说一说吧?幼儿讨论教师:你在家里爸爸妈妈喊你做了什么事情?你是怎么做的?谁来说一说。
情景表演:幼儿:妈妈喊我洗手,我马上就去洗手。你知道了妈妈喊你做事情的时候马上去做,不偷懒。那我们试一试。**孩子,到妈妈这里来,要吃饭了,把手洗洗干净吧。(要下命令式,让孩子去做事情)
3、诵读句子教师小结:孩子们都明白了爸爸妈妈让我们做的事情,都知道马上去做,不偷懒。弟子规
中有一句好听的话也是说得这件事情。我们一起听一听。(播放课件2放慢速度)教师:你们听到了什么?(出示相应字卡)一起读一读。分角色读
4、幼儿体验。
教师:爸爸妈妈喊你做事情的时候你能马上去做不偷懒,那老师喊你们做事情,你们愿意吗?孩子们(哎)请你们把这句好听的话告诉客人老师吧。(播放课件2)
(四)诵读,进一步巩固认识。
教师:刚才我们学了弟子规里两句好听的话?我们一起来跟着电脑里的老师读一读吧?(一起诵读)让我们再跟着电脑里的老师读一读,好吗?
教师:刚才跟着电脑里的老师读了读,那现在我们自己来读一读吧。(完整欣赏,轻声跟读)分角色诵读:男孩子们,你们读下好吗?女孩子们,你们再读一次听听好吗?孩子们,立正,我们一起读给客人老师听一听,好吗?
教师总结:今天好开心,孩子们都会读弟子规中的两句话,明白了话的意思。让我们一起去告诉别的班级的小伙伴吧?和客人老师说再见吧。(播放音乐,幼儿拍手诵读离开)
篇二:三字经幼儿园小班教案/ 7
教学目的
1、能流利地朗读和背诵本句三字经
2、知道《孔融让梨》的故事,了解同学之间互相谦让可以增进团结,讲谦让是一种美德。教学过程
一、谈话导入
书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。
你们平时都读了哪些课外书呢?(学生自由讲)
1、谈谈自己最喜欢的一本课外书
在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?
(1)同桌交流。(2)班级内交流。(相机进行评价)
2、总结:读书好似爬山,爬得越高,看得越远;读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富。
3、揭示揭题:
今天,老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事,请小朋友们边听边想:这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?
二、学文晓理:
(一)、自读
生借助拼音自读一遍融四岁,能让梨,弟于长,宜先知。
(二)、学文释义
1、讲(东汉孔融四岁时,就知道把大的梨让给哥哥吃,这种尊敬兄长的道理,是每个人从小就应该知道的。一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理,接下来才是学习看到和听到的知识。)然后提问:(出示图片)
(1)图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?
(2)孔融最先拿梨,本来能拿到最好、最大的,可他却是怎么做的呢?
(3)他为什么要给自己选一个最小的?
(4)孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟,这说明了什么?
(5)孔融吃梨时讲谦让,爸爸的表情怎样?(课件展示插图)爸爸看到孔融这样做,心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融?
(6)谁能学学爸爸的语气夸夸孔融?
(7)孔融受到爸爸的表扬,心里会怎样想?
(8)孔融这样做,他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?
2、小结:孔融小小年纪,就懂得在好处和方便面前不抢先,能让人,他不仅受到了全家人的称赞,也受到了世人的赞扬。所以,千百年来,“孔融让梨”/ 7 的故事一直流传了下来,孔融也成为了小朋友学习的好榜样。
3、那么,我们应该向孔融学习什么呢?
4、老师朗读三字经,请学生一起读。
5、老师解释语译部分。
6、指导学生朗读经文,背诵经文
7、故事情景再现:学生表演。
三、扩展活动:
学习儿歌《谦让歌》
《谦让歌》好儿童,要谦让,好处、方便,我不抢,要学孔融把梨让,不抢先,能让人,先别人,后自己,人人夸我“你真棒”!/ 7 / 7 / 7 / 7
第四篇:三字经二十二课教案设计
《三字经》第二十二课的教学设计
一、教学目标:
(一)、知识与能力:
1、通过朗诵、背诵《三字经》的第二十二课的课文,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》第二十二课的课文,了解这篇课文的主要意思
3、了解《愿保周朝八百年》这个故事的主要内容,明白其中的道理,并付诸实践。
(二)、过程与方法:本节课中,通过让学生以多种形式的朗读,通过小组合作探究的方法达成本节课的教学目标。
(三)、情感态度价值观:初步感受中华传统文化的丰富内涵。通过本课,了解周朝的历史
二、教学重难点:通过学习《三字经》第二十二课的课文,掌握这篇课文的主要内容,了解这个故事,能够加上表情动作绘声绘色地讲这个故事。
三、教学方法:通过个人读、小组读,全班读等方法来加强对课文的理解,通过小组合作的方法来讲这个故事。.四、问题导入:
商朝末年,著名的贤人姜子牙隐居在渭水河边钓鱼,周文王找到他,亲自拉扯把他请回宫里,并对他说:“从我祖父起,就盼望着有贤人来辅佐我们,现在终于找到您了„„姜子牙就承若说:“愿保周朝八百年。”
五、互动合作
(一)小组合作学习这篇课文中的生字词,学习这篇课文中容易读错的字。
(二)、小组合作了解记忆课文的意思,回答以下问题:“
1、是谁建立了周朝?
2、周朝延续了多久?
3、从什么时候起周朝开始乱了?
4、东周分为哪两个时期?
5、春秋时出现了__,战国时期出现了____。
(三)、合作讲故事:愿保周朝八百年
六、展示交流
诛 载 辙 逞 霸 雄
1、是周武王建立了周朝
2、周朝延续了八百年
3、从周平王迁都时周朝的政治朝纲就开始乱了
4、东周分为春秋和战国两个时期。
5、春秋时出现了春秋五霸、战国时出现了战国七雄 加上表情动作讲解故事:愿保周朝八百年
七、巩固扩展
西周的都城镐京,在今陕西西安市长安区西北东周的都城洛邑,在今河南洛阳王城公园一带,周代人称镐京为西都,洛邑为东都。后来,西汉的都城在长安,东汉的都城在洛阳,分别位于周代的西部、东都附近。因此,西安和洛阳,是中国历史上最悠久的古都。
八、布置作业
回家将第二十一课背诵默写下来,讲解故事。
九、板书设计:
周武王 伐 商
八百年
东周 西周
春秋五霸 战国七雄(箭头没标)
第五篇:三字经二十一.教案设计doc
《三字经》第二十一课的教学设计
一、教学目标:(一)、知识与能力:
1、通过朗诵、背诵《三字经》的第二十一课的课文,体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。
2、通过学习《三字经》第二十一课的课文,体会和理解先祖努力读书的事例,感受中华民族的优秀文化传统。
二、、了解《 夏朝的灭亡 》这个故事的主要内容,明白其中的道理
(二)、过程与方法:本节课中,通过让学生以多种形式的朗读,通过小组合作探究的方法达成本节课的教学目标。
(三)、情感态度价值观:初步感受中华传统文化的丰富内涵。
二、教学重难点:通过学习《三字经》第二十一课的课文,了解这个故事,并且会讲这个故事,注意加上适当的表情和动作。
三、教学方法:通过个人读、小组读,全班读等方法来加强对课文内容的理解。
四、问题导入:夏朝最后以为君主桀非常残暴,大臣们劝他说:“你再这样下去,恐怕会亡国啊!”桀却很不耐烦地答道:“你们别妖言惑众了,老百姓有君主,好比天上有太阳,太阳不会消失,我怎么会亡国呢?”老百姓早就恨透了暴君桀,他们听说后,便一同呼喊: 太阳啊,你快灭亡吧,我们宁愿与你同归于尽。”你们猜后来怎么样了?
五、互动合作
小组合作学习这篇课文中的生字词,学习这篇课文中容易读错的字。小组合作了解记忆课文的意思,回答以下问题
夏朝的开过君主是__商朝的开国君主是___,周朝的开过君主是 1
______。三王是_________,夏朝经过了___年灭亡,商朝经过了___年灭亡。
合作讲故事,想一想读了这个故事以后,我想到了什么? 六展示交流
禹
武
商
载
迁
社
夏
伐
纣
1、夏朝的开过君主是禹
2、商朝的开过君主是汤
3、周朝的开过君主是周文王和周武王
4、夏朝经历了400多年
5、周朝经历了600年 表情动作讲故事。
七、巩固扩展
享有“青铜之冠”美名的司母戊大方鼎,是商代后期王室祭祀用的青铜方鼎于1939年3月9日在河南省安阳市武官村的农地中出土,因其服部铸有“司母戊”三字而得名。
八、布置作业。回家将故事将给家长听。
九、板书设计
夏 禹
四百 商
汤
六百 周文王和武王