五年级数学复习小数四则运算

第一篇：五年级数学复习小数四则运算

(一)复习小数四则运算(1)教学内容：。教材第114页期末复习第1～6题。教学要求：

1．使学生加深认识小数和复名数的改写方法，能比较熟练地 进行改写。

2．使学生进一步掌握小数四则运算的法则，熟练掌握不同计 算时小数点的处理方法，能熟练地进行小数四则运算的口算和笔 算，提高计算能力。教学过程：

一、揭示课题

今天，我们重点复习小数的四则运算，(板书课题)同时复习小 数和复名数。通过复习，我们要进一步掌握好小数与复名数的改 写，更加熟练地掌握小数四则运算的法则，能正确地、熟练地进行 口算和笔算，提高计算能力。·

二、复习小数和复名数。

1．提问：什么叫名数?什么叫单名数和复名数?请大家举例 说明。

2．在下面()里填上适当的数。

3．5吨＝()千克8平方分米＝()平方米 4．2时＝()时()分 3米4厘米＝()米 学生口答，结合提问怎样想的。

提问：你能说一说不同计量单位的名数换算的方法吗? 板书：妻**篆《漾轩紧**篓

说明：在乘进率或除以进率时，如果进率是10、100、1000 的，只要按扩大或缩小10倍、100倍或1000倍移动小数点。提问：根据上面这样的改写方法，怎样把单名数和复名数相 互改写? 板书：[小数][复名数] 厂—————————飞

整数部分；小数部分㈡高级单位数；低级单位数 L————————』 3．做期末复习第l题。，让学生做在课本上。

·； 小黑板出示，学生口答，老师板书。牛

三、复习小数四则运算法则。，1．复习加、减法计算。

(1)做期末复习第2题前两组题。

·，指名两人板演，其余学生做在练习本上。，： 集体订正。

·÷(2)让学生说一说每组中两题有什么相同和不同的地方。

· 提问：为什么每组题里数字相同，得数不一样?这两组题在计算时有什么相同的地方?(小数点对齐相加减)小数加、减法计算的关键是什么?(板书：小数加、减法，把小

数点对齐)2．复习小数乘法计算。

(1)做期末复习第2题第三组题。

：提问：这两题有什么相同和不同的地方?

指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正。

(2)提问：这两题先都看做什么数乘?都看做48X 67，为什 么积里小数部分的位数不一样? 小数乘法的关键是什么?(板书：小数乘法，因数一共有几位

小数，积就有几位小数)3．复习小数除法计算。

(1)做期末复习第2题第四组题。

指名一人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正。结合提问3．3÷0．75是转化成怎样的除法来 算的。

(2)提问：这一组的两道题有什么相同和不同? 除数是整数的除法怎样算?除数是小数的除法是怎样算的? 除数是小数的除法计算的关键是什么?商的小数点的位置是

怎样确定的?(板书：小数除法，除数有几位小数，被除数和除数 的小数点同时向右移动几位；商的小数点和转化后的被除数小数 点对齐)4．小结。

小数加、减法把小数点对齐，-按整数加、减法计算。小数乘法 看做整数乘法算，因数里一共几位小数，积里就有几位小数。小数 除法，除数是整数的，按照整数除法算，商的小数点和被除数小数 点对齐；除数是小数的，移动小数点，转化成除数是整数的除法算。

四、练习计算

做期末复习第3题。

指名4人板演，其余学生分四组，每组一题，做在练习本上。集体订正，让学生说一说每种验算方法的根据是什么。指出：要保证计算正确，每次计算后要进行验算。验算时可 以根据算式中各部分之间的关系进行，加法和乘法也可以根据交 换律来验算。

五、课堂小结

这节课复习的什么内容?小数四则运算的意义，哪些和整数

相同，哪些不一样?小数各种计算的关键谁再说一说?

六、布置作业

课堂作业：期末复习第4题中间一栏四道题，第5、6题。家庭作业：第3题中没有做的题，期末复习第4题其余的8 道题。

(二)复习小数四则运算(2)’ 教学内容：教材第115页期末复习第7～13题。教学要求：

1．使学生进一步掌握四则运算的法则，正确、熟练地进行小

数四则运算，并能正确地求积和商的近似值。

2．使学生比较熟练地应用运算定律、规律对一些计算进行简

便计算，培养合理、灵活地进行计算的能力。教学过程：

一、揭示课题

前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的

法则和关键，已经能熟练地进行小数的计算。这节课，继续复习小

数的四则运算。(板书课题)通过这节课的复习，除了要正确、熟练

地进行计算外，还要能正确地求积和商的近似值，能运用运算定

律、规律进行简便计算，进一步提高计算能力。

二、练习四则运算 1．口算。

(1)期末复习第7题。

j指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎样想的。(2)0．25X412．5X0．80．2X0．53．74+6．26 2．说出下面的得数比第一个乘数(或被除数)大还是小。2．6 X 0．30．74 X 1．029．2÷0．434÷1．7 3．做期末复习第8题。

提问：怎样用“四舍五人法”求小数的近似数? 指名4人板演，其余学生分两组，每组两题。

集体订正，让学生说一说怎样求积或商的近似值的。

指出：求积与商的近似值，只要看要保留的位数后一位，用

“四舍五人法”求出来。

· 4．做期末复习第10题。学生练习，做在练习本上。

小黑板出示，学生口答计算结果，老师板书。统计都做对的人数。

三、复习简便算法

1．根据运算定律或规律，在口里填上恰当的字母，在O里填

上恰当的运算符号，并说一说各表示什么运算定律或规律。

追问：这里的字母可以表示哪些数?(整数和小数)2．做期末复习第11题。(1)做前面三题。

指名3人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说一说为什么这样做，各是依据什么来 做的。

指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。在计算 时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。(2)学生讨论：后面3题可以怎样简便计算?

四、课堂小结

今天这节课复习了什么内容?在小数乘法和除法里，怎样求 积和商的近似值?应用哪些知识，可以使一些计算简便?

五、课堂作业

期末复习第9题，第11题后面三题，第12、13题。(三)复习四则混合运算和解简易方程

教学内容：教材第116页期末复习第14—18题。教学要求：

1．使学生能进一步熟悉小数的四则运算，进一步掌握四则混

合运算的顺序，能正确地进行运算；能比较熟练地使用中括号列综 合算式解答三步计算文字题。培养学生分析、综合的能力和计算 能力。

2．·使学生进一步掌握解简易方程的方法，正确地解含有三步 计算的简易方程。教学过程：

一、揭示课题

今天这节课，在大家正确、熟练地掌握小数四则运算的基础

上，重点复习整数、小数四则混合运算和解简易方程。(板书课题)通过复习，要进一步掌握小数四则运算的法则，更好地掌握整数、小数四则混合运算的顺序，提高计算能力。能比较熟练地列综合 算式解答两步计算文字题。同时要更好地掌握解简易方程的方

法，正确地解简易方程。

二、练习小数口算 做期末复习第14题。

小黑板出示，指名学生板演。要求用4分时间。其余学生做

在课本上。

集体订正，了解学生口算正确的情况。

三、复习整数、小数四则混合运算 1．提问混合运算的顺序。

谁来说一说，在没有括号的算式里，要按怎样的顺序计算?在有括号的算式里，要按怎样的顺序计算? 2．做期末复习第15题。

(1)指名学生说一说前三题的运算顺序。

指名三名学生板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，结合提问第一、三小题怎样脱式可以使计算过程简

便一些。

(2)提问：下面的四道题要按怎样的顺序算? 指名一人板演最后一小题，其余学生做在练习本上。集体订正。’

3．根据先乘后减再除的要求在下面算式里添上括号。42÷冬1X 2—1．8 指出：根据要求要先算的不能先算时，就在这一步上添上括

号，改变原来的运算顺序。乙做期末复习第16题。

小黑板出示，要求学生只列式不计算。指名2人板演，其余学生列在练习本上。集体订正，让学生说一说列式时是怎样想的。

指出：列综合算式解答文字题时，要看清题目最后求什么，想

需要两个什么数，然后在题目里找出相应的部分，根据题意列出综 合算式解答。综合算式里要先算的如果要加上括号才能先算时，就要加上括号。

四、复习解简易方程

L复习解简易方程的步骤。

解下列方程。

①1．5z＝1．2②?工一3．28：7．43 5z一3．5工＝1．27工一4X0．82＝7。43(1)指名两人板演解第一组的方程，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说一说解方程的每一步是怎样想的。追问：这两个方程怎样检验?让学生口头检验。

提问：这里的两个方程有什么联系?第二个方程是怎样

解的? 说明：把第二个方程先计算一步，就转化成了第一个方程，按

照算式各部分之间的关系，就可以求出方程的解。

(2)指名两人板演解第二组方程，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说一说解方程的每一步怎样想的。． 提问：这两个方程有什么联系?你是按怎样的步骤解第二个

方程的? 小结：从解上面两组方程可以看出，解方程时，按照方程里的

运算／顷序，能先算的就算出结果；不能算出结果的，把这一部分先

看做一个数，然后根据算式各部分之间的关系解方程，求出方程的解。

2．复习列方程解文字题。

(1)做期末复习第18题第(1)题。

指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说说是怎样列出方程的。

指出：列方程解文字题，先设未知数为工，再把未知数z当做

已知数，顺着题意的叙述列出方程来解。(2)做期末复习第18题第(2)、(3)题。

请大家设出未知数J，根据第(2)、(3)题的题意，自己列出

方程。

学生口答方程，老师板书。检查方程是不是符合题意。

五、课堂小结

今天这节课，我们复习了整数、小数四则混合运算和解简易方

程。整数、小数四则混合运算的顺序，和整数四则混合运算顺序是

一样的，也是在没有括号的算式里，先算第二级运算，再算第一级

运算；在有括号的算式里，先算小括号里的，再算中括号里的，最后

算括号外面的。

解简易方程时，根据混合运算的顺序，能先算出结果的先算出

结果，不能先算出结果的，把这一部分暂时先看做一个数，然后按

算式里各部分之间的关系来解方程。

六、布置作业

期末复习第15题余下的四题，第17题，第18题第(2)、(3)题。

(四)复习列方程解应用题

教学内容：教材第117页期末复习第19～23题。

教学要求：使学生进一步掌握列方程解应用题的步骤和思

路，以及列方程解应用题的关键，加深对列方程解应用题的特点的 认识，正确地列方程解数量关系稍复杂的应用题，提高列方程解应 用题的能力。

教学过程：

一、揭示课题 1．口算。

让学生口算期末复习第19题。2．引入课题。

这节课，我们重点复习列方程解应用题。(板书课题)通过复

习，大家要进一步掌握列方程解应用题的一般步骤和方法，加深对

列方程解应用题特点的认识，掌握列方程解应用题的关键，能比较

快地找出应用题数量之间的等量关系，提高列方程解应用题的能力。

二、归纳列方程解应用题的步骤和思路 做期末复习第20题。

指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说一说怎样想的。

提问：列方程解应用题是按怎样的步骤进行的?(板书：1．

设未知数为J；2．找数量之间相等关系列方程；3．解方程；4．检

验并写答案)这里哪一步最重要? 列方程解应用题的关键是什么?(板书：关键：找数量之间的相等关系)

三、解答应用题

1，做期末复习第21题。学生读题。

提问：这两题都是什么问题?都有怎样的数量关系? 想一想，这两题用什么方法解答比较方便，请大家做在练习

本上。

指名两人板演。

集体订正，让学生说一说是根据什么列方程的。

指出：在相遇问题里，数量关系是甲走的路程+乙走的路程

＝两地间相距的路程，或者速度和X时间＝两地间相距的路程。

解答第21题里这两类应用题时，都可以对照这样的等量关系来列

出方程求相遇时间或者另一个速度，这样解答比较方便。2．做期末复习第22题。

让学生默读题，要求估计还要多少天。

指名学生说说估计结果，并说明自己是怎样估计的。(可以指

导学生：平均每天大约90米左右，总天数30天不到，所以大约还

要十一、二天)让学生解答在练习本上，看看估计得是不是合理。

指名学生口答，老师板书，并提问还有没有不同的解法。(可

以用算术方法，也可以用方程)要求学生说一说每种解法的数量关系。

说明：解答应用题，可以根据条件估计结果，然后解答。如果

结果与估计相差较大，要注意检查是不是正确。

四、课堂小结

提问：通过这节课复习，你有哪些收获?

五、课堂作业

期末复习第23题。(五)复习简单的统计

教学内容：教材第117～118页第24—28题。教学要求：

1．使学生进一步掌握用计算器进行计算的方法，能用计算器

比较熟练地计算整数、小数的四则运算和四则混合运算。2．使学生提高绘制条形统计图的能力，加深对条形统计图的认识，增强分析统计图的能力。

3．使学生进一步认识平均数问题的数量关系，进一步熟悉求

平均数的思路和方法，能求数量关系稍复杂的平均数。教学过程；

一、揭示课题

这节课，我们重点复习简单的统计，包括条形统计图和求平均 数，(板书课题)同时复习用计算器计算。通过复习，要能比较熟练 地用计算器计算整数、小数的四则运算和四则混合运算；进一步掌 握绘制条形统计图的方法，加深认识条形统计图的特点和作用，并 能进行简单的分析；进一步掌握平均数问题的数量关系和解题方 法，能解答数量关系稍复杂的平均数问题。

二、复习计算器计算

1．让学生用计算器计算期末复习第24题前四题。计算后交流每题的得数。

2．让学生用计算器计算期末复习第24题后两题。

计算后学生说说每题是按怎样的顺序计算的，交流每题的 结果。

三、复习条形统计图

1．这学期学过了什么统计图?条形统计图是怎样表示统计 结果的? 2．做期末复习第25题。

统计表里统计的是什么数据?统计的结果如何? 你能在下面的横轴和纵轴上完成条形统计图，表示统计表里 的数据吗? 请大家在课本上完成条形统计图。

向学生提问题目下面的两个问题，指名回答。

提问：你认为条形统计图有什么特点和作用?(用直条表示 数量的多少，可以直接看出数量的多少)

四、复习求平均数 L解答下列各题。

(1)前进号机帆船出海捕鱼。九月份共出海捕鱼25天，上半

月共捕鱼676吨，下半月共捕鱼584吨。按这个月出海天数计算，平均每天捕鱼多少吨?(2)前进号机帆船出海捕鱼。九月份上半月出海13天，共捕

鱼676吨；下半月出海12天，共捕鱼584吨。按这个月出海天数 计算，平均每月捕鱼多少天? 指名学生读题，比较两道题的相同点和不同点。

提问：解答这两题都是求怎样的数?求平均数都是用怎样的 数量关系?(板书数量关系)。

指名两人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，让学生说一说每道题是怎样想的。

提问：这两题在解题方法上有什么相同的地方?列式时有什

么不同的地方?为什么? 指出：这两题虽然条件不同，但都是求平均数。求平均数都 要用总数量除以总份数。解答时要根据题里的具体条件来列式。2．做期末复习第27题。

提问：这一题和前面的题又有什么不同的地方?求平均每天 捕鱼多少吨要怎样想? 让学生口答列式，老师板书。让学生说一说每一步求的是 什么。·

提问：这道题列式时和前两题有什么相同的地方?有什么不 同?为什么要先求上半月的总数? 你认为求平均数要注意什么问题?(总数量和总份数的对应 关系)指出：求平均数要弄清题里的每个条件的意思，根据求平均 数的数量关系列式。列式时要注意总数量和总份数之间的对应 关系。

[评析：通过题组对比，可以帮助学生进一步认识和掌握求平均数的数量关系和解il,g-路，明确求平均数要注意的问题。]

五、课堂小结·

这节课复习了哪些内容?通过复习你进一步明确了哪些 问题?

六、课堂作业

．期末复习第26、28题。

第二篇：五年级小数混合运算

五年级小数混合运算

1.5×（10-6.8）30×1.26×1.216.8÷4.2×0.9

0.96÷0.6÷0.872÷（0.12÷0.1）5.8÷0.1÷2.9 27.5×5.7+5.8

8.6×8.9+8

7.3+3.8×2.39.8×4.3+9.61.7+0.3×7.61.8×9.6-1.72.9×8.2+9.2 3.9×1.7+0.5 9.3+6.1×4.8

第三篇：五年级数学教案：小数的运算

教学过程：

一、揭示课题

前一节课，我们复习了小数四则运算，掌握了小数四则运算的法则和关键，已经能熟练地进行小数的计算。这节课，继续复习小数的四则运算。（板书课题）通过这节课的复习，除了要正确、熟练地进行计算外，还要能正确地求积和商的近似值，能运用运算定律、规律进行简便计算，进一步提高计算能力。

二、练习四则运算

1．口算。

（1）p117第12题。

指名学生口算，结合口算，选择3～4题让学生说说怎样想的。

（2）小黑板出示。

0．25×412．5×0．80．2×0．53．74＋626

2．说出下面的得数比第一个乘数（或被除数）大还是小。

2．6×9.3○2.61．02÷1.2○1.02

3．做p117第10题。

提问：怎样用“四会五入法”求小数的近似数？

指名4人板演，其余学生分两组，每组两题。

集体订正，让学生说一说怎样求积或商的近似值的。

指出：求积与商的近似值，只要看要保留的位数后一位，用“四舍五入法”求出来。

4．做p117第7题。

学生练习，做在练习本上。

小黑板出示，学生口答计算结果，老师板书。统计都做对的人数。

三、复习简便算法

1．根据运算定律或规律，在括号里填上恰当的字母，在圆里里填上恰当的运算符号，并说一说各表示什么运算定律或规律。板书：

a十b=b＋a

（a十b）十c=a十（b＋c）

a×b＝b×a

（a十b）×c=a×c＋b×c

a-b-c＝a-（b＋c）

a÷b÷c＝a÷（b×c）

追问：这里的字母可以表示哪些数？（整数和小数）

2．做p117第11题。

(1）做前面三题。

指名4人板演，其余学生做在练习本上。

集体订正，让学生说一说为什么这样做，各是依据什么来做的。

指出：应用运算定律或规律，可以使一些计算简便。在计算时，要根据数据和运算的特点，能简便运算的就用简便算法。

（2）学生讨论：前面3题可以怎样简便计算？

四、复习循环小数的概念

1、2÷3的商用循环小数的简便形式表示是()，保留两位小数是().

2、2.3÷3的商用循环小数表示是()，循环节是()，保留三位小数是().

3、2.89，2.89，2.89中，最大的一个数是().

五、课堂小结

今天这节课复习了什么内容？在小数乘法和除法里，怎样求

积和商的近似值？应用哪些知识，可以使一些计算简便？

第四篇：五年级数学小数四则混合运算和应用题

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。

二、教材简析：

教学中应该注意的几个问题

1、加强小数与整数、分数的联系

2、改进应用题的编排，加强解题方法的教学

3、加强发展空间观念

4、适当加强简易方程

5、增加实践活动，培养学生应用数学的意识和初步的解决问题的能力

6、加强能力、良好思想品德和学习习惯的培养

三、教学要求

1、使学生在理解小数的意义和性质的基础上，比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算和简单的口算。

2、使学生认识中括号，能够正确地进行整、小数四则混合运算（不超过四步）。

3、使学生掌握解应用题的一般步骤，会分析、会列综合算式解答三步计算的应用题，以及相遇的行程问题，能够初步运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。

4、使学生学会用字母表示数，表示常用的数量关系，初步理解方程的含义，会解简易方程。

5、使学生掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

6、使学生在掌握用算术方法解应用题的基础上，初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能够根据应用题的具体情况灵活地选用算术解法和方程解法。

7、通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生的数学应用意识和动手操作能力。

8、结合有关内容，进一步培养学生检验的习惯，进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。

这一册中口算、笔算、解方程、应用题的分阶段要求初步拟定如下表：

单元教学结束期末平均

错误率速度平均错误率速度小数乘、除法口算（包括能用简便算法的）15%以内绝大多数达到每分做3题10%以内 小数乘、除

法笔算18%以内绝大多数达到每2.5分做1题15%以内绝大多数达到每2分做1题解方程20%以内 15%以内 应用题25%以内（列算式或方程错误）18%以内（列算式或方程错误）

四、教学措施：

（一）切实加强基础知识和基本技能的教学。

1、数学基础知识的理解。

2、处理好基本训练与创造性思维发展及后继学习的关系。

（二）重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。

1、本册教材设计了适量探索性和开放性的数学问题，给学生提供自主探索的机会和一个比较充分的思考空间。培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学态度。

2、教师要关注学生的个体差异，尊重学生的创造精神。对学生在探索过程中遇到的问题，要适时，有效的帮助和引导。

（三）重视培养学生的应用意识和实践能力。

1、数学教学应体现“从问题情境出发，建立模型，寻求结论，应用与推广”的基本过程。

2、在日常的数学活动中要注意小课题研究和实习作业等实践活动，对这方面的内容不但不能随意删减，而且要加强这方面内容安排的密度和强度。

（四）把握教学要求，促进学生发展。

1、教师要善于驾驭教材，把握知识的重点和难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学要求，开展教学活动。

2、要注意在直观感知广泛的背景下，通过自身体验在分析、整理的过程中学习概念，不要用死记硬背的方法。

（五）改进教学评估方法。

1、教学评估要有利于学生的发展，注重对学生学习过程的考察。

2、知识和技能的评估，试题类型要多样化。

3、评价应体现激励的作用。

五、教学进度：

第一单元：小数的乘法（8课时）第二单元：小数除法（11课时）第三单元：观察物体（3课时）第四单元：简易方程（16课时）1.用字母表示数（3课时）2.解简易方程（12课时）.整理和复习（1课时）量一量 找规律（1课时）

第五单元：多边形面积（9课时）第六单元：统计与可能性（4课时）铺一铺（1课时）第七单元：数学广角（3课时）第八单元：总复习（4课时）

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第五篇：苏教版五年级数学小数四则混合运算教学设计

小数四则混合运算

教学内容：

教科书第76例14，练一练及练习十四1—5题。教学目标：

1、让学生经历举例验证的数学活动过程，初步理解整数运算顺序及运算定律对小数乘法同样适用。

2、在进行小数四则混合运算的过程中，让学生掌握简便运算的方法，发展学生数感。

3、让学生体验数学学习成功的喜悦。教学重点：

理解整数乘法的运算律对小数乘法同样适用。教学难点：

整数乘法运算律迁移。教学准备： PPT 教学过程：

一、复习

1、说出下列各题的运算顺序。

32+52-21 105×31÷15 84-80÷16×12 [ 25+（15-5）]×7 指名交流。说说每题的运算顺序。

提问：你能说说整数四则混合运算的顺序吗？

说明：只有加、减法或者只有乘、除法，从左往右依次计算；既有加减法，又有乘除法，要先算乘除法，再算加减法；如有括号要先算括号里的。

2、说说怎样计算比较简便？用简便的方法计算下列各题。

35+78+65 25×9×4 4×48+6×48 独立完成，指名板演。

提问：这里简便计算的依据是什么？（交换两个加数或者乘数的位置，可以凑成整十整百数，使计算简便）

提问：在整数运算中你学过哪些运算律？用字母怎样表示？

出示：加法交换律：a+b=b+a 加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)乘法交换律：a×b=b×a 乘法结合律：(a×b)×c=a×(b×c)乘法分配律：(a+b)×c=a×c+b×c

3、揭示课题。

引入：我们已经学习了整数四则混合运算的运算顺序，并且知道了整数运算中的运算律，而且知道了运用运算律可以使一些计算简便。那这些规律在小数运算中是不是适用呢？今天我们就来学习小数四则混合运算。（揭示课题）

二、探索新知：

1、学习小数混合运算。教学例14（1）提问：阅读例14，说说知道了什么，要求什么问题？（2）引导：要求这块菜地的面积，你准备先算什么再算什么？ 交流：①先分别算出茄子和辣椒的面积，再求总面积。

②先算出长方形的长，再求面积。

（3）交流：选择一种你喜欢的算法列式解答。6.5×3.8+3.5×3.8（6.5+3.5）×3.8 = 24.7+13.3 =10×3.8 =38（m2）=38（m2）生自己列式解答，指名板演、校对。（4）比较算法。

提问：观察这里两题的运算，你能说说小数四则混合运算的顺序吗？ 指名交流。

小结：小数四则混合运算的顺序与整数相同，也就是在没有括号的算式里要先算乘、除法，有括号的算式里要先算括号里的，再算括号外的。引导：请大家观察上面两种解法有什么联系？哪一种解法比较简便？ 指出：这两种解法都是求这块菜地的面积，结果是相等的，所以6.5×3.8+3.5×3.8=（6.5+3.5）×3.8。比较这两种解法，可以发现在小数计算中也可运用整数乘法分配律，使一些计算简便。

2、学习小数计算运算律和简便计算。（1）出示教材P.76页的3组算式: 1.2+4.8○4.8+1.2 8.9+3.6+6.4○8.9+（3.6+6.4）0.4×0.9×0.5○0.9（0.4×0.5）

交流：计算每组中的两个算式。在○里填上合适的符号表示两个算式的关系。

下面每组算式左右两边的结果相等吗？观察每组左右两边的算式，它们有什么相同点和不同点？你发现了什么？（发现：左右两边数字相同、运算符号相同、结果相同，数字位置和运算顺序不同）

（2）你能再写出几组这样的算式吗？请大家分别写出这样的几组算式，并比较下得数是不是相等。

交流：谁来说说你写出的是怎样的算式？观察这些算式，你有什么要说的？

小结：整数加法、乘法的运算律（交换律、结合律和分配律），对小数加法、乘法同样适用。

三、巩固练习：

1、完成“练一练”第1题。

指名交流说说各题的运算顺序再计算。指名板演、校对。

2、完成“练一练”第2题。

引导：观察这三道题可以怎样简便计算。同桌互相说一说再计算。

交流：你是如何简便计算的？

说明：在小数四则混合运算中根据运算律在计算中能凑成像1、0.1这样便于口算的数，就可以用简便方法计算。

四、课堂总结：

（1）这节课你学到了哪些知识？你认为还有哪些需要大家引起注意？（2）说说四则混合运算顺序及运算定律。

五、课堂作业：

完成练习十四第2、3题。

板书设计：

小数四则混合运算

6.5×3.8+3.5×3.8（6.5+3.5）×3.8 = 24.7+13.3 =10×3.8 =38（m2）=38（m2）小数四则混合运算的顺序与整数相同。

整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。