拥军秧歌说课稿

第一篇：拥军秧歌说课稿

五年级音乐课《拥军秧歌》说课稿

说教材：

《拥军秧歌》是一首陕北民歌。由中国现代音乐家，革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生根据《打黄牛》的音调填词而成的新民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。

全曲为2/4拍，徵调式，由方整的扩充乐段构成，共六句。前四句带有起承转合的特点，五、六句是三、四句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“哎来梅翠花，海勒海棠花”的运用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。

说教学目标：

1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。

2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。

3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。说教学设计意图：

本课根据小学生好奇、好动、爱模仿的心理特征设计教学环节。

课堂以同学们感兴趣的方式——老师载歌载舞拉开序幕，充分激发学生学习的兴趣，活跃课堂的气氛；出示一系列扭秧歌的图片，让学生融入到陕北秧歌的情境之中；让学生以不同的方式朗读歌词，为学歌打下基础；引导学生试唱旋律、试唱歌曲，尝试先学后教，化难为易，循序渐进；最后让学生感受陕北秧歌舞的特点，学一学，跳一跳，随着欢快热烈富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。整个教学片段以情绪为基础，以情境为核心，以兴趣为动力，面向全体学生，大胆探索先学后教的教学模式。用多种形式表现歌曲，让学生在实践体验中享受成功的乐趣，从而达到教学目标。

说教学重难点：

重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点：

1、歌曲中的切分、附点节奏

2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演 教学准备：钢琴（电子琴）、课件、帕等 说教学过程：

一、导入部分

歌舞引入：

简单律动：同学们，让我们跟着音乐动起来！师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。同学们，今天我们就来学唱这首歌吧！

二、展开深入 教唱歌曲： 1.整体感知。

（1）揭示课题：《拥军秧歌》

刚才我们听到的这首歌曲叫做《拥军秧歌》，也是我们今天要学唱的歌曲，接下来，老师把这首歌曲来演唱一遍。

简介歌曲背景

1、师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。

2、下面我们再来感受下这首陕北民歌，听完后小组讨论告诉老师这首歌曲给你们带来什么感受？（再次播放歌曲）欢快 豪迈

师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。

3、学唱新歌。

读读歌词：现在就让我们一起来学习这首歌曲，来!请跟着老师一起按节奏读读歌词！老师读一句你们读一句

6.模唱旋律：来！现在请同学们跟着老师的琴声用“La”来模唱旋律。（b7 节奏 唱得不准的地方多唱几遍）7.带进歌词；咱们把歌词带进来试试？（逐句用琴声带唱，不准的地方及时纠正，音准、情绪、节奏处理）

8.分组接唱：同学们学得可真快，老师有个提议，咱们换种方式分组接唱怎么样？看哪一组表现得最棒！请听好过门！（第一组 唱一段 第二组唱第二段）

9.完整演唱：同学们唱得真不错！好，现在请同学们跟老师的琴声完整地演唱一遍。

10.边唱边跳：没想到咱们班同学不仅歌唱得好，舞蹈也跳得这么有韵味！接下来让我们跟着音乐边唱边跳起来。注意！咱们不仅是舞蹈演员，而且还是小歌手，准备好了吗？

11.本节课你最大的收获是什么？（学生谈学习收获）

第二篇：拥军秧歌 说课稿

《拥军秧歌》说课稿

教学目标：

1.积极参与秧歌舞基本舞步的学习，能与同学一起随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌 2.演唱《拥军秧歌》，认识降记号，唱准降B 3.喜欢秧歌这一民间舞蹈形式

教学重点：掌握秧歌基本舞步，感受热烈的歌舞情绪 教学难点：随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌

教学过程

一、导入

师：一方水土养育一方人，每个地方都有自己独特的艺术表现形式，那同学们回忆一下我们熟悉的有（山西民歌《走绛州》、青海民歌《花儿与少年》、朝鲜民歌《阿里郎》）等等，那这节课就让我们一起走进陕北，去看看那里的风土人情，去听听那里的歌声。课件出示图片

1、黄土高原

陕北又叫黄土高原，同学们看，这里的沟壑层峦叠嶂，形成了特殊的地理环境。

2、窑洞

这就是陕北窑洞，打击都知道延安是革命圣地。

3、安塞腰鼓

师：特殊的地域造就了那里独具特色的艺术形式——秧歌，词作家安波就是根据 陕北秧歌的曲调填词，创作了广为传唱的《拥军秧歌》，让我们一起来感受独具特色的陕北风吧！

第一次播放《拥军秧歌》

二、学跳秧歌舞

师：现在请同学们找出你身边的“打击乐器”随着音乐击拍节奏

第二次播放《拥军秧歌》

师：大家的节奏感真强，如果要把陕北秧歌的多姿多彩、热烈奔放的情绪表现出

来，还能用什么样的表现形式？（舞蹈）

师：对，正月里闹红火中就有扭秧歌的，相信大家都见过，就让我们和着音乐跳起来吧！

第三次播放《拥军秧歌》

师：老师发现大家的舞步不是那么规范，有些同学页不会跳，现在让我们一起来学习秧歌舞步吧。（板书舞步）

师：同学们学的真快，就让我们组建一支整齐有序的秧歌队跳起来吧！

第四次播放《拥军秧歌》

三、学唱歌曲

评价：同学们真聪明，一学就会，而且老师发现大家特别团结，咱们的秧歌队真整齐！师：可老师发现还是少点什么，现在请同学们默读歌词

（师旁白：就要过年了，八路军打了胜战，延安人民特别高兴，为了表达自己对八路军的爱戴，当地老百姓把自己都舍不得吃的东西献给了他们尊敬的，爱戴的八路军指战员）师：现在，请同学们带着自己的感情，试着跟老师的琴声哼唱这首歌曲

四、展现

通过同学们对歌词的理解，用自己独特的舞步演艺《拥军秧歌》吧！

第三篇：拥军秧歌教案

学习目标：

1.能自信、完整的有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。2.认识降记号，唱准降7音。

3.积极参与秧歌舞基本舞步的学习，能与同学一起随着《拥军秧歌》的歌声扭歌。

导学重难点：

重点：学会歌曲并能有感情的演唱

难点：能够体验并能唱出陕北民歌的特点 导学准备：多媒体、钢琴、绸子 导学过程： 课前互动。同学们，今天老师给大家带来一首独具地方特色的民歌，请同学们认真听。播放视频陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》好，大家知道这首歌名叫什么吗？是谁演唱的？

一、引入课题，明确学习目标。

刚才同学们欣赏的是歌手阿宝演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》，谁来说说这首歌曲给你印象最深的什么？（音调高、声音高亢、嘹亮……旋律粗犷激昂）对，这就是陕北民歌的特点。那为什么阿宝的声音如此高亢嘹亮？为什么他唱的这首民歌如此自由奔放呢？就让我们一起走进陕北去寻找答案吧。

（播放陕北图片，介绍陕北风俗、特点、气候等）陕北是我国西部陕西省北部的革命老区，是中国的革命圣地；它地处沟壑纵横的黄土高原上；这里生活着 淳朴、善良的陕北人；他们的生活是以农耕、游牧为主，他们头上戴白毛巾，身穿羊皮袄，腰扎红腰带。窑洞是陕北的特色建筑；陕北人民最爱唱陕北民歌，来抒发自己的内心情感，所以他们创作的民歌音调自由奔放、豪迈，大都具有浓厚的乡土气息和生活气息。

二、自主学习，整体感知

欣赏歌曲：接下来请同学们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌，（板书：拥军秧歌）。请同学们边听边思考: ①歌曲采用了什么拍子写的？这首歌曲的情绪是怎样的？

②你能从歌曲中想象出一幅怎样的场景？他们在干什么呢？

创作背景：《拥军秧歌》是由安波先生填词而成。歌曲描绘的是抗日战争期，陕北人民为了表达对革命领袖、八路军的热爱拥戴，纷纷赶上猪、羊慰劳抗日英雄和革命领袖，出现了军民鱼水一家亲的动人情景。

三、合作学习：学唱歌曲

今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。1.播放课件，请随老师的伴奏用拼音wu哼唱旋律。

2.出示课件：师生合作学习切分节奏，与小组同学划一划，念一念。3.出示课件：认识降记号，学习唱准降7音。4.你能跟着音乐小声唱一遍歌曲吗？

5.你们觉得哪一句最能体现陕北民歌的特色？

四、展示交流，体会民歌。

（1）、猪哇、羊呀，送到哪里去？这两个音跨度大，起伏大、是陕北民歌的特色，这就决定了演唱时要用真假声结合，师弹琴，生跟唱。练习唱准降7。还有哪一组来展示你们的学习成果?（2）、嗨来梅翠花，嗨呀海棠花。先跟钢琴把这一句练会，这一句的歌词叫衬词，它没有实际意义，是给这首歌曲作陪衬的。衬词唱法也是陕北民歌的演唱方法，要唱的轻巧。加上衬词有什么作用？更能体现民族特色、增添生活气息，更能表现出人们拥军的热烈场面，使歌曲更好听。

处理情绪：八路军抗战胜利了，从此老百姓就会过上幸福安定的日子，心情怎样啊？就让我们带着豪迈，欢快地心情，随伴奏完整演唱一遍。A、完整跟琴唱一遍。

B、跟伴奏试一试，检验一下自己学会了吗？

五、检测达标：

1、检测歌曲。a.师生接龙唱。b.小组接龙唱。c.小组唱。d.个别唱。

2、学扭秧歌。同学们，陕北人民不仅用歌声表达自己的心情，还可以用什么形式表达？（跳秧歌舞），也叫扭秧歌。下面就请同学们跟随老师学习简单的秧歌步。同学们学的不错，那就让我们一起加入到陕北人民的秧歌队里，随音乐扭起来吧。

六、对照目标，评价反思（出示课件，展示学习目标）

通过这节课的学习，请谈谈自己的收获……

结束语：这节课我们共同学习了陕北民歌《拥军秧歌》，感受到了陕北人民那种热情向上的情绪，以及对未来生活的充满信心和勇气的精神面貌，让我们学着快乐的陕北人一起扭着秧歌结束今天的课吧！

第四篇：拥军秧歌教案

《拥军秧歌》教学设计 郴州资兴市一完小 曹瀚丹

教学目标：

1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。

2、通过演唱歌曲《拥军秧歌》感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。

3、让学生感受陕北秧歌的特点，并学一学，跳一跳。教学重难点：

重点：引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点：

1、歌曲中的切分、附点节奏

2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演 教学准备：钢琴（电子琴）、课件、红绸缎、帕等 教学过程：

一、导入部分 歌舞引入：

简单律动：同学们，让我们跟着音乐动起来！师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。同学们，今天我们就来学唱这首歌吧！

二、展开深入 教唱歌曲：

1、整体感知。

（1）揭示课题：《拥军秧歌》

刚才我们听到的这首歌曲叫做《拥军秧歌》，也是我们今天要学唱的歌曲，接下来，老师把这首歌曲来演唱一遍。简介歌曲背景（幻灯片放映）

1、师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。

2、下面我们再来感受下这首陕北民歌，听完后小组讨论告诉老师这首歌曲给你们带来什么感受？（再次播放歌曲）欢快 豪迈 评价学生：这位同学的音乐感受真好！

师点拨：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。

3、学唱新歌。

读读歌词：现在就让我们一起来学习这首歌曲，来!请跟着老师一起按节奏读读歌词！老师读一句你们读一句（读一段）好！同学们，第二段老师想交给同学们自己来读读。

6、模唱旋律：来！现在请同学们跟着老师的琴声用“La”来模唱旋律。（b7 节奏 唱得不准的地方多唱几遍）

评价；同学们旋律唱得这么准。（5）教唱歌词

7带进歌词；咱们把歌词带进来试试？（逐句用琴声带唱，不准的地方及时纠正，音准、情绪、节奏处理）

8、分组接唱：同学们学得可真快，老师有个提议，咱们换种方式分组接唱怎么样？看哪一组表现得最棒！请听好过门！（第一组 唱一段 第二组唱第二段）

9、完整演唱：同学们唱得真不错！好，现在请同学们跟老师的琴声完整地演唱一遍。

10、边唱边跳：没想到咱们班同学不仅歌唱得好，舞蹈也跳得这么有韵味！接下来让我们跟着音乐边唱边跳起来。注意！咱们不仅是舞蹈演员，而且还是小歌手，准备好了吗？

11、本节课你最大的收获是什么？（学生谈学习收获）（学会了唱拥军秧歌，学会了跳秧歌舞）

12、（放伴奏音乐）是的，我们国家有56个民族，音乐舞蹈种类也非常多，希望在课后同学们可以去了解更多的民族音乐。谢谢同学们！再见！（引导同学出去）

第五篇：《拥军秧歌》教学设计

中公教育——给人改变未来的力量

《拥军秧歌》教学设计

《拥军秧歌》教学设计

一、教材分析

《拥军秧歌》是一首陕北民歌。由中国现代音乐家，革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生根据《打黄牛》的音调填词而成的新民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间，八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众，他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴，纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖，常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。

全曲为2/4拍，徵调式，由方整的扩充乐段构成，共六句。前四句带有起承转合的特点，五、六句是三、四句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“哎来梅翠花，海勒海棠花”的运用，给音乐增添了强烈的生活气息，形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。

二、教学过程(一)歌舞导入

1.教师示范表演一段《拥军秧歌》的秧歌舞

同学们，大家好，欢迎走进今天的音乐课堂，今天啊老师带给大家一段表演，请同学们跟随着音乐给老师打节奏好不好?(师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞)2.导入新课《拥军秧歌》

舞蹈好看吗?这首歌好听吗?今天我们就来学唱这首歌吧!(二)新课教学

1.出示歌谱，感受歌曲情绪。

师：同学们，竖起小耳朵，静静地欣赏这首歌，听完后告诉老师，我们要带着什么样的情绪来唱这首歌，要仔细地听哦!(播放歌曲)学生：。。。。。。。。。

师：这首歌曲描写的是抗日战争时期，当时在陕北根据地，八路军打了胜仗，老百姓非常高兴，纷纷抬来了猪羊慰问八路军，并唱起了欢快的《拥军秧歌》，扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情，我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。

2.同学们请带着豪迈、欢快的情绪再听一次。3.自由朗读歌词

同学们，用你喜欢的方式读一读歌词。4.按照节奏读歌词

现在拿出手跟老师一起按节奏来读一读歌词，读完后，老师引导学生理解歌词的意境。

中公教育——给人改变未来的力量

5.学生试唱 ①唱准音(5 降7)②节奏(X﹒X X X X)6.教师教唱，并邀请有感情地跟随音乐演唱歌曲。(三)巩固提高 1.齐唱

接下来，老师跟你们进行接唱比赛，看谁唱的声音又洪亮、又有气势。2.师生接唱，男女接唱(注意纠错)歌曲处理：这是首陕北民歌，在唱的时候注意声音要有弹性，不要大声的喊唱，歌曲要唱出陕北人民赶着猪羊慰问八路军的愉悦的情绪。

学生跟着伴奏齐唱。3.教跳秧舞

师：小朋友唱的真好，知道老师刚才跳的是什么舞? 生：。。。。。。。。。。。。

师：这是陕北一带很流行的民间舞蹈——扭秧歌。舞步轻盈欢快，场面喜庆热闹，请一起看屏幕(放PPT)看，叔叔阿姨们跳得多起劲，多欢快啊!想不想学?(1)热身动作。

师：请大家站起来(脸对着下面的老师)跟我做： 脚的动作 前进 一、二、三、四 后退 一、二、三、四 手的动作 左右 一、二、三、四 二、二、三、四(2)师示范十字步，略讲要领(3)学生跟学(先慢后快，数节拍)(4)小组合作学习

(5)伴旋律试跳(学生可以用自己喜欢的方式跳)(6)部分学生带道具表演，其余学生伴唱，师生一同表演。(四)小结

本节课你最大的收获是什么?(学生谈学习收获)今天和小朋友一起学习，张老师感到特别的开心，让我们一起向领导老师说一声再见吧!同学们再见!文章来源：中公青海教师考试网