多彩的乡音拥军秧歌教案

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第一篇:多彩的乡音拥军秧歌教案

多彩的乡音

——陕北民歌《拥军秧歌》

授课人:夏娟娟

授课时间:10月29(周五第三节课)课

型:新课 教学目标:

一、能自信的演唱歌曲。

二、通过学唱歌曲,感受民歌音乐的风格特点。

三、通过学唱民歌,感受祖国民族音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操。教学重点:学唱歌曲,感受陕北民歌特点 教学难点:变化音、节奏的把握 教

具:电子琴、多媒体 教学过程:

一、复习

1、复习上节课所学歌曲作为练声曲。

2、调整学生的上课情绪。

二、导入新课

1、故事导入,激发学生的学习兴趣。

2、介绍秧歌,展示课题。

三、听

1、初听音乐,感受音乐的气氛,说出音乐的情绪,以及打击乐器的名称。

2、播放动画音乐,让生瞬音记忆音乐。(记住了哪句你认为最特别的,让学生唱出来)

四、唱

1、让生分别唱一句他们认为特别的歌词,师范唱,生学唱。

2、师用琴带生唱难度歌词,解决歌曲中的难点。

3、分组唱那句歌词,并适当表扬。(用唱的方法,巩固变化音的掌握)

4、用听唱法学唱歌曲(跟琴模唱整首歌曲)

5、齐唱歌曲。

五、敲

1、听范唱,拍节奏。

2、用乐器敲歌曲衬词句的节奏。(巩固节奏)

3、分组听音乐拍节奏。(部分学生用手打节奏唱歌曲,部分学生敲乐器唱歌曲)

六、动

1、给歌曲伴奏。全体学生边唱边拍。

2、师表演一段秧歌舞,生学“十字步”。

3、表演唱歌曲。(唱、敲、舞)

七、赏

1、让学生欣赏一段秧歌舞蹈,加深学生对秧歌的了解。

2、全班表演唱歌曲,在欢快热闹的歌声中下课。

八、教学后记

第二篇:拥军秧歌教案

学习目标:

1.能自信、完整的有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。2.认识降记号,唱准降7音。

3.积极参与秧歌舞基本舞步的学习,能与同学一起随着《拥军秧歌》的歌声扭歌。

导学重难点:

重点:学会歌曲并能有感情的演唱

难点:能够体验并能唱出陕北民歌的特点 导学准备:多媒体、钢琴、绸子 导学过程: 课前互动。同学们,今天老师给大家带来一首独具地方特色的民歌,请同学们认真听。播放视频陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》好,大家知道这首歌名叫什么吗?是谁演唱的?

一、引入课题,明确学习目标。

刚才同学们欣赏的是歌手阿宝演唱的陕北民歌《山丹丹开花红艳艳》,谁来说说这首歌曲给你印象最深的什么?(音调高、声音高亢、嘹亮……旋律粗犷激昂)对,这就是陕北民歌的特点。那为什么阿宝的声音如此高亢嘹亮?为什么他唱的这首民歌如此自由奔放呢?就让我们一起走进陕北去寻找答案吧。

(播放陕北图片,介绍陕北风俗、特点、气候等)陕北是我国西部陕西省北部的革命老区,是中国的革命圣地;它地处沟壑纵横的黄土高原上;这里生活着 淳朴、善良的陕北人;他们的生活是以农耕、游牧为主,他们头上戴白毛巾,身穿羊皮袄,腰扎红腰带。窑洞是陕北的特色建筑;陕北人民最爱唱陕北民歌,来抒发自己的内心情感,所以他们创作的民歌音调自由奔放、豪迈,大都具有浓厚的乡土气息和生活气息。

二、自主学习,整体感知

欣赏歌曲:接下来请同学们再来欣赏一首非常有名的陕北民歌,(板书:拥军秧歌)。请同学们边听边思考: ①歌曲采用了什么拍子写的?这首歌曲的情绪是怎样的?

②你能从歌曲中想象出一幅怎样的场景?他们在干什么呢?

创作背景:《拥军秧歌》是由安波先生填词而成。歌曲描绘的是抗日战争期,陕北人民为了表达对革命领袖、八路军的热爱拥戴,纷纷赶上猪、羊慰劳抗日英雄和革命领袖,出现了军民鱼水一家亲的动人情景。

三、合作学习:学唱歌曲

今天我们就来学唱这首陕北人民慰劳抗日英雄的歌曲《拥军秧歌》。1.播放课件,请随老师的伴奏用拼音wu哼唱旋律。

2.出示课件:师生合作学习切分节奏,与小组同学划一划,念一念。3.出示课件:认识降记号,学习唱准降7音。4.你能跟着音乐小声唱一遍歌曲吗?

5.你们觉得哪一句最能体现陕北民歌的特色?

四、展示交流,体会民歌。

(1)、猪哇、羊呀,送到哪里去?这两个音跨度大,起伏大、是陕北民歌的特色,这就决定了演唱时要用真假声结合,师弹琴,生跟唱。练习唱准降7。还有哪一组来展示你们的学习成果?(2)、嗨来梅翠花,嗨呀海棠花。先跟钢琴把这一句练会,这一句的歌词叫衬词,它没有实际意义,是给这首歌曲作陪衬的。衬词唱法也是陕北民歌的演唱方法,要唱的轻巧。加上衬词有什么作用?更能体现民族特色、增添生活气息,更能表现出人们拥军的热烈场面,使歌曲更好听。

处理情绪:八路军抗战胜利了,从此老百姓就会过上幸福安定的日子,心情怎样啊?就让我们带着豪迈,欢快地心情,随伴奏完整演唱一遍。A、完整跟琴唱一遍。

B、跟伴奏试一试,检验一下自己学会了吗?

五、检测达标:

1、检测歌曲。a.师生接龙唱。b.小组接龙唱。c.小组唱。d.个别唱。

2、学扭秧歌。同学们,陕北人民不仅用歌声表达自己的心情,还可以用什么形式表达?(跳秧歌舞),也叫扭秧歌。下面就请同学们跟随老师学习简单的秧歌步。同学们学的不错,那就让我们一起加入到陕北人民的秧歌队里,随音乐扭起来吧。

六、对照目标,评价反思(出示课件,展示学习目标)

通过这节课的学习,请谈谈自己的收获……

结束语:这节课我们共同学习了陕北民歌《拥军秧歌》,感受到了陕北人民那种热情向上的情绪,以及对未来生活的充满信心和勇气的精神面貌,让我们学着快乐的陕北人一起扭着秧歌结束今天的课吧!

第三篇:拥军秧歌教案

《拥军秧歌》教学设计 郴州资兴市一完小 曹瀚丹

教学目标:

1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。

2、通过演唱歌曲《拥军秧歌》感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。

3、让学生感受陕北秧歌的特点,并学一学,跳一跳。教学重难点:

重点:引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点:

1、歌曲中的切分、附点节奏

2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演 教学准备:钢琴(电子琴)、课件、红绸缎、帕等 教学过程:

一、导入部分 歌舞引入:

简单律动:同学们,让我们跟着音乐动起来!师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。同学们,今天我们就来学唱这首歌吧!

二、展开深入 教唱歌曲:

1、整体感知。

(1)揭示课题:《拥军秧歌》

刚才我们听到的这首歌曲叫做《拥军秧歌》,也是我们今天要学唱的歌曲,接下来,老师把这首歌曲来演唱一遍。简介歌曲背景(幻灯片放映)

1、师点拨:这首歌曲描写的是抗日战争时期,当时在陕北根据地,八路军打了胜仗,老百姓非常高兴,纷纷抬来了猪羊慰问八路军,并唱起了欢快的《拥军秧歌》,扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情,我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。

2、下面我们再来感受下这首陕北民歌,听完后小组讨论告诉老师这首歌曲给你们带来什么感受?(再次播放歌曲)欢快 豪迈 评价学生:这位同学的音乐感受真好!

师点拨:这首歌曲描写的是抗日战争时期,当时在陕北根据地,八路军打了胜仗,老百姓非常高兴,纷纷抬来了猪羊慰问八路军,并唱起了欢快的《拥军秧歌》,扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情,我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。

3、学唱新歌。

读读歌词:现在就让我们一起来学习这首歌曲,来!请跟着老师一起按节奏读读歌词!老师读一句你们读一句(读一段)好!同学们,第二段老师想交给同学们自己来读读。

6、模唱旋律:来!现在请同学们跟着老师的琴声用“La”来模唱旋律。(b7 节奏 唱得不准的地方多唱几遍)

评价;同学们旋律唱得这么准。(5)教唱歌词

7带进歌词;咱们把歌词带进来试试?(逐句用琴声带唱,不准的地方及时纠正,音准、情绪、节奏处理)

8、分组接唱:同学们学得可真快,老师有个提议,咱们换种方式分组接唱怎么样?看哪一组表现得最棒!请听好过门!(第一组 唱一段 第二组唱第二段)

9、完整演唱:同学们唱得真不错!好,现在请同学们跟老师的琴声完整地演唱一遍。

10、边唱边跳:没想到咱们班同学不仅歌唱得好,舞蹈也跳得这么有韵味!接下来让我们跟着音乐边唱边跳起来。注意!咱们不仅是舞蹈演员,而且还是小歌手,准备好了吗?

11、本节课你最大的收获是什么?(学生谈学习收获)(学会了唱拥军秧歌,学会了跳秧歌舞)

12、(放伴奏音乐)是的,我们国家有56个民族,音乐舞蹈种类也非常多,希望在课后同学们可以去了解更多的民族音乐。谢谢同学们!再见!(引导同学出去)

第四篇:拥军秧歌 说课稿

《拥军秧歌》说课稿

教学目标:

1.积极参与秧歌舞基本舞步的学习,能与同学一起随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌 2.演唱《拥军秧歌》,认识降记号,唱准降B 3.喜欢秧歌这一民间舞蹈形式

教学重点:掌握秧歌基本舞步,感受热烈的歌舞情绪 教学难点:随着《拥军秧歌》的歌声扭秧歌

教学过程

一、导入

师:一方水土养育一方人,每个地方都有自己独特的艺术表现形式,那同学们回忆一下我们熟悉的有(山西民歌《走绛州》、青海民歌《花儿与少年》、朝鲜民歌《阿里郎》)等等,那这节课就让我们一起走进陕北,去看看那里的风土人情,去听听那里的歌声。课件出示图片

1、黄土高原

陕北又叫黄土高原,同学们看,这里的沟壑层峦叠嶂,形成了特殊的地理环境。

2、窑洞

这就是陕北窑洞,打击都知道延安是革命圣地。

3、安塞腰鼓

师:特殊的地域造就了那里独具特色的艺术形式——秧歌,词作家安波就是根据 陕北秧歌的曲调填词,创作了广为传唱的《拥军秧歌》,让我们一起来感受独具特色的陕北风吧!

第一次播放《拥军秧歌》

二、学跳秧歌舞

师:现在请同学们找出你身边的“打击乐器”随着音乐击拍节奏

第二次播放《拥军秧歌》

师:大家的节奏感真强,如果要把陕北秧歌的多姿多彩、热烈奔放的情绪表现出

来,还能用什么样的表现形式?(舞蹈)

师:对,正月里闹红火中就有扭秧歌的,相信大家都见过,就让我们和着音乐跳起来吧!

第三次播放《拥军秧歌》

师:老师发现大家的舞步不是那么规范,有些同学页不会跳,现在让我们一起来学习秧歌舞步吧。(板书舞步)

师:同学们学的真快,就让我们组建一支整齐有序的秧歌队跳起来吧!

第四次播放《拥军秧歌》

三、学唱歌曲

评价:同学们真聪明,一学就会,而且老师发现大家特别团结,咱们的秧歌队真整齐!师:可老师发现还是少点什么,现在请同学们默读歌词

(师旁白:就要过年了,八路军打了胜战,延安人民特别高兴,为了表达自己对八路军的爱戴,当地老百姓把自己都舍不得吃的东西献给了他们尊敬的,爱戴的八路军指战员)师:现在,请同学们带着自己的感情,试着跟老师的琴声哼唱这首歌曲

四、展现

通过同学们对歌词的理解,用自己独特的舞步演艺《拥军秧歌》吧!

第五篇:拥军秧歌说课稿

五年级音乐课《拥军秧歌》说课稿

说教材:

《拥军秧歌》是一首陕北民歌。由中国现代音乐家,革命文艺事业的组织者、领导者、中国作曲家安波先生根据《打黄牛》的音调填词而成的新民歌。这首歌曲描写了抗日战争期间,八路军抗日救国的行动感染了解放区的广大群众,他们出于对革命领袖的热爱和对八路军的拥戴,纷纷赶上猪羊慰劳抗日英雄和革命领袖,常常出现军民鱼水一家人的情景,表达了陕北人民对革命领袖和八路军的敬佩、热爱之情。

全曲为2/4拍,徵调式,由方整的扩充乐段构成,共六句。前四句带有起承转合的特点,五、六句是三、四句的变化重复。曲调亲切优美、带有装饰音的六度下行音程跳进和独具特色的衬词“哎来梅翠花,海勒海棠花”的运用,给音乐增添了强烈的生活气息,形象地表现了秧歌舞起、锣鼓震天、唢呐声声的边区人民拥军的热烈场面。

说教学目标:

1、学生能自信的、完整的、有感情地演唱陕北民歌《拥军秧歌》。

2、通过演唱歌曲感受陕北民歌独特的音乐形象与风格特点。

3、让学生感受陕北秧歌的特点,并学一学,跳一跳。说教学设计意图:

本课根据小学生好奇、好动、爱模仿的心理特征设计教学环节。

课堂以同学们感兴趣的方式——老师载歌载舞拉开序幕,充分激发学生学习的兴趣,活跃课堂的气氛;出示一系列扭秧歌的图片,让学生融入到陕北秧歌的情境之中;让学生以不同的方式朗读歌词,为学歌打下基础;引导学生试唱旋律、试唱歌曲,尝试先学后教,化难为易,循序渐进;最后让学生感受陕北秧歌舞的特点,学一学,跳一跳,随着欢快热烈富有特色的陕北民歌《拥军秧歌》参与到秧歌队伍中来。整个教学片段以情绪为基础,以情境为核心,以兴趣为动力,面向全体学生,大胆探索先学后教的教学模式。用多种形式表现歌曲,让学生在实践体验中享受成功的乐趣,从而达到教学目标。

说教学重难点:

重点:引导学生用欢快、热烈地情绪演唱《拥军秧歌》 难点:

1、歌曲中的切分、附点节奏

2、用“十字步”或自己创编的舞步大胆参与表演 教学准备:钢琴(电子琴)、课件、帕等 说教学过程:

一、导入部分

歌舞引入:

简单律动:同学们,让我们跟着音乐动起来!师随《拥军秧歌》音乐扭一段秧歌舞。同学们,今天我们就来学唱这首歌吧!

二、展开深入 教唱歌曲: 1.整体感知。

(1)揭示课题:《拥军秧歌》

刚才我们听到的这首歌曲叫做《拥军秧歌》,也是我们今天要学唱的歌曲,接下来,老师把这首歌曲来演唱一遍。

简介歌曲背景

1、师点拨:这首歌曲描写的是抗日战争时期,当时在陕北根据地,八路军打了胜仗,老百姓非常高兴,纷纷抬来了猪羊慰问八路军,并唱起了欢快的《拥军秧歌》,扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情,我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。

2、下面我们再来感受下这首陕北民歌,听完后小组讨论告诉老师这首歌曲给你们带来什么感受?(再次播放歌曲)欢快 豪迈

师点拨:这首歌曲描写的是抗日战争时期,当时在陕北根据地,八路军打了胜仗,老百姓非常高兴,纷纷抬来了猪羊慰问八路军,并唱起了欢快的《拥军秧歌》,扭起了欢快的秧歌舞。表达陕北人民对八路军的敬佩和热爱之情,我们要带着欢快、豪迈的情绪来演唱这首歌。

3、学唱新歌。

读读歌词:现在就让我们一起来学习这首歌曲,来!请跟着老师一起按节奏读读歌词!老师读一句你们读一句

6.模唱旋律:来!现在请同学们跟着老师的琴声用“La”来模唱旋律。(b7 节奏 唱得不准的地方多唱几遍)7.带进歌词;咱们把歌词带进来试试?(逐句用琴声带唱,不准的地方及时纠正,音准、情绪、节奏处理)

8.分组接唱:同学们学得可真快,老师有个提议,咱们换种方式分组接唱怎么样?看哪一组表现得最棒!请听好过门!(第一组 唱一段 第二组唱第二段)

9.完整演唱:同学们唱得真不错!好,现在请同学们跟老师的琴声完整地演唱一遍。

10.边唱边跳:没想到咱们班同学不仅歌唱得好,舞蹈也跳得这么有韵味!接下来让我们跟着音乐边唱边跳起来。注意!咱们不仅是舞蹈演员,而且还是小歌手,准备好了吗?

11.本节课你最大的收获是什么?(学生谈学习收获)

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