第一篇：花城版小学音乐三年级下册《多彩的乡音》教学设计
《多彩的乡音》教学设计
教学思路：
这一课的主题是《多彩的乡音》，如果只学习一首歌曲不能够突出主题，所以我把学唱的一首歌曲《捕鱼歌》作为欣赏，再学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》我觉得这样更能够突出主题一些。
本课的教学设计将情感和学习内容两者有机结合，通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动，层层展开、步步深入，使学习活动趣味盎然、高潮迭起。教学目标：
一通过欣赏台湾山地民谣《捕鱼歌》，使学生了解和喜爱台湾的民族音乐，对学生进行“统一祖国，一个中国”的思想教育。
二通过学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》使学生理解歌曲内涵，感受并认知渐强、渐弱、强、弱在音乐中的作用，能通过演唱表现出来，了解鄂伦春族人文知识。教学重点：歌曲的处理
教学方法：在教学中我采用听唱法、表演法、讲解法等教学方法。运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，为学生创设一种学习环境。在这种环境中，让学生感受音乐的美、歌曲的美及了解各民族的人文知识。教学过程： 一组织教学
师：今天非常高兴和同学们一起上音乐课，希望我们能够快乐的度过这短短的40分钟。
师;首先老师来提个问题考考大家，同学们都知道，我国是一个多民族的国家，共有56个民族。你知道那些民族？谁来说一说。学生自由回答。
师：同学们知道的可真不少，不同的民族，有不同的音乐，不同的民歌，不同的风俗等等，下面就让我们一起来欣赏一首非常好听的歌曲。
播放歌曲《捕鱼歌》。二欣赏。
师：这首歌曲的名字叫《捕鱼歌》，我们再来听时，听一听，歌曲中唱到了什么？ 播放歌曲，学生回答。
师：这首歌曲唱了白浪滔滔我不怕，掌稳舵儿往前划，撒网下水到海里，捕条大鱼笑哈哈，嗨咬。。。，这些内容表现了渔民怎样的精神？
师：这首歌曲表现了渔民不怕艰难阻险和对生活充满热爱的乐观主义精神。那同学们再来想一想嗨咬。。。表现了渔民在干什么？ 学生回答。
师：对，是渔民在喊着号子用力的划船，你们能模仿一下划船的动作吗？一起试一试。
师生一起模仿划船动作。
师：请同学们再来想一想，do mi re mi…..这又唱了什么？ 学生回答。
师：这唱的是歌曲的旋律，歌谱，是为了让我们更好的掌握歌曲。下面你们想不想和渔民一起划船、捕鱼？
师：起立，让我们一起来，我们边划边唱。师生一起随音乐模仿划船动作。
师：请坐，请同学们观察一下，这首歌曲是那里的一首民谣？ 学生回答。
师介绍台湾：台湾位于我国东南沿海的大陆架上，面积3.6万平方公里，台湾也是一个四面环海的岛屿，沿海居民主要以捕鱼为生，那里的渔业、养殖业都比较发达。台湾盛产稻米，米质好，产量高；主要经济作物是蔗糖和茶。台湾有很多美丽的风景区，其中有日月潭、阿里山、阳明山等。台湾是美丽富饶的，更是祖国不可缺少的一部分，但是台湾至今还没有回到祖国妈妈的怀抱，让我们期待这一天能够快点到来。
师：刚才我们欣赏了台湾山地民谣《捕鱼歌》，下面我们再来欣赏一首好听的歌曲。
播放歌曲《勇敢的鄂伦春》 三学习歌曲。
师：这首歌曲同学们都会唱吗？唱给我听一听。学生演唱歌曲。然后随伴奏演唱。师找出学生唱不准的地方加以处理。处理完之后，学生一起演唱。
师：下面请同学们看一看，从歌曲的第一句中你知道了什么？ 学生回答。
师：鄂伦春人勇敢的住在大森林里，负责保护大森林。
师：请同学们看下一句，又表现了鄂伦春人怎样的形象？是不是表现了鄂伦春人威武的形象？你们能用动作表现鄂伦春人威武的形象吗？ 师：再看最后一句，表现了鄂伦春人怎样的精神？
师：表达了鄂伦春人勇敢，不怕辛苦的精神。那你们想一想，能不能为这一句加入动作？和老师一起试一试。师：那第二段唱的是什么？ 学生回答。
师：唱得是歌曲的旋律，是为了让我们更好的掌握歌曲的音高。唱好歌曲。师：下面请同学们起立让我们和鄂伦春人一起保护大森林。听音乐表演歌曲。
师：请坐。下面请同学们听一听老师唱得和你们唱的在声音上那些地方不同？ 老师范唱。
师唱完，学生回答。
师：谁来说一说，那个地方不一样？ 学生回答。
师：知道老师为什么这样唱吗？因为歌曲中有一些特殊的标记符号，你们能在歌曲中找到他们吗？找一找。学生回答。
师：对，有“f p的标记。“f”表示强，“p”表示弱。请同学们来感受一下这两种声音。
师：你们能用身体部位表示强弱。引导学生做。
师：强与弱是相对而言的。
师：看歌曲，你们能不能用强的声音演唱第一句吗？ 学生演唱。
师：看这一句应怎样唱？用你们的声音告诉我。学生用弱、强的声音演唱。
师：请同学们完整的把第一段唱给我听。师：你们能不能按要求把第二段唱一唱？ 老师指挥，学生演唱。
师：下面请同学们完整的随伴奏演唱歌曲。起立。师：唱得太棒了，为自己鼓励一下。
师：请同学们闭上眼睛，认真听一听，你听到了什么声音？ 播放前奏音乐。听完学生回答。
师：谁来说你听到了什么声音？（马蹄声）马是怎样奔跑而来的？（由远而近）表示这种声音的我们用一个这样的：<表示，他的名字叫渐强。学生再来感受一遍。
师：再来听一下这种声音，给你什么样的感觉？表示这种声音的我们用>这个符号表示。他叫渐弱。
师：让我们再来感受一下这种声音。
师：刚才我们认识了强、弱、现在我们又认识了渐强、渐弱，你知道吗？他们
有一个共同的名字叫力度记号。力度记号在歌曲中、乐曲中起着重要的作用。下面让我们从头到尾感受一下这首歌曲，感受这些力度记号。播放歌曲，学生聆听。
师：让我们再用优美、动听的声音完整的演唱歌曲。
师：请坐，请同学们再来想一想，歌曲中的鄂伦春指得是什么意思？ 学生回答。
师：鄂伦春不但指的是人，还指的是一个少数民族。鄂伦春族，下面就让我们一起走进鄂伦春族。
鄂伦春族居住于我国大兴安岭的一个少数民族，他们住在高高的大兴安岭上，那你有大片大片的森林，他们负责保护那里的森林。他们穿的衣服使用兽皮制作而成的，有皮袄、皮裤、皮靴、狍头帽等，其中狍头帽最具特色，它是用整个狍子头皮制作而成的，戴在头上特别的暖和，他们的主要食物是野兽肉和鱼肉。他们住的房子是用三十多根木杆搭乘圆柱形的架子，他有一个非常好听的名字，叫“仙任柱”因为住在里面冬暖夏凉，特别的舒服。鄂伦春人勇敢、敏捷。
师：下面再让我们用优美、动听的歌声赞美勇敢的鄂伦春人。加入表演。学生演唱。四拓展。
师：刚才我们欣赏了台湾山地民谣《捕鱼歌》又学唱了鄂伦春族民歌《勇敢的鄂伦春》，其实，我们山东也有很多民歌，接下来老师就给同学们带来了一首流传很广的山东民歌，让我们一起听一听。播放《沂蒙山小调》
师：这首歌曲的名字叫《沂蒙山小调》。沂蒙山属于山东临沂。其实还有很多不同地区的、不同民族的民歌，在这里我们就不能一个个听了，希望同学们在以后的学习中了解更多的有关各个民族的民歌。下课。
第二篇：花城版小学音乐四年级下册《动物狂欢节》教学设计
花城版小学音乐四年级下册《动物狂欢节》教学设计
一、课型：音乐欣赏课
二、教学内容：花城版四年级《动物狂欢节之大象——水族馆》
三、教学目标：
1、能哼唱〈大象〉主题音乐，分辨〈大象〉和〈水族馆〉的主题。
2、理解影响音乐形象塑造的一些主要因素，如音乐速度、音乐力度、乐器音色、作者试图表现的音乐形象等。
四、教学重难点：
理解影响音乐形象塑造的一些主要因素。
五、教学准备：课件、知识卡、钢琴、电脑
六、教学过程：
（一）导入：。
师：同学们，我们走进了阳光明媚的春天，你瞧！花儿在向我们招手；你听！鸟儿在对我们歌唱，动物们也感受到了春天的气息，你们想知道他们去做什么吗？那好，请全体起立，让我们跟随他们一起出发吧！（《引子》律动）
（二）《动物狂欢节》大门的考验
师：同学们高兴吗？动物们也非常高兴，为什么呢？大家看，（出示动物狂欢节）。
因为动物们正在举行狂欢节呢！大家想不想参加？
师：可是，看门的大树爷爷说话了：“孩子们！欢迎你们！但是你们要进去参观，就要回答对问题！你们有信心通过小动物们的考验吗？”“这个考验有点特别，要考一考大家的耳朵啦。这里有两只小动物，请闭上眼睛，用你的耳朵听听这段音乐描写了哪只动物？大象？还是水里的小鱼们？（播放《大象》音乐）
（三）分析《大象》的音乐特点。
1、是什么动物？为什么？（大象，音乐低沉浑厚）同学的答案是正确的，顺利通过了大树爷爷的考验，我们赶紧去看看大象的狂欢节吧！同学们，动起来！（身体三拍子律动）！（观看《大象》视频）
2、大象的身体有哪些特点？请你用动作模仿出来！
3、刚才我们看到的可是一群正在跳着三拍子舞步的大象，我们一起来模仿一下好不好？请同学们起立，请几位同学到前面跟老师一起表演！（表演，提示动作、表情）
让我们迈着矫健的步伐参加到大象的舞会中吧！（边欣赏音乐视频边师生模仿大象的动作）
4、点名课题，作者介绍。
圣桑，1835年出生于法国，1921年客死于阿尔及利亚。他13岁便进入巴黎音乐院，22岁时被任命为巴黎最著名教堂之一的马德莱纳教堂管风琴师。他一生获得多种荣誉，受到人们尊重，喜爱和赞扬。圣桑的作品中最著名的是由两架钢琴和小型管弦乐团演奏的著名的管弦乐曲《动物狂欢节》。他感到自己写音乐，就象是苹果树结果，是十分自然的事。圣桑不仅是一位伟大的音乐家！他还研究天文学和物理；他贪婪的阅读文学著作，写诗，写剧本；他能说好几种语言。“圣桑有第一流的头脑”。
6、完整欣赏全曲。
师：让我们闭上眼睛，怀着对这位音乐家的崇敬心情，再次完整的聆听这首乐曲，感受大象狂欢节的乐趣。（提示：请同学们随着音乐动起来！）（小象也羞涩的、悄悄地加入了狂欢的队伍，妈妈在鼓励着他“加油、加油！”终于小象在妈妈的鼓励下，勇敢地跳了起来！）听着这美妙的音乐，想象着大象的狂欢，大家想不想唱出来！
7、哼唱感受〈大象〉的音乐主题。
A、感受三拍子的强弱规律，学生击拍，教师范唱主题旋律。B、教师教唱主题旋律。
C、观察歌谱，按歌谱提示再次唱大象主题，解决顿音记号。D、用“砰”“咚”分两组模唱主题旋律。
8、听音乐，提问：那种乐器担任主旋律的演奏？那种乐器担任伴奏？介绍低音提琴、钢琴，学生分两组模仿拉低音提琴、钢琴的动作，并演唱主题。让我们一起来给大象伴奏吧！
9、分析音乐特点。师：刚才，我们用动作和歌声模仿表现了大象，现在我们一起去分析这段音乐的特点吧！
我们参加完了大象的狂欢，接下来让我们进入另一个动物狂欢的场地
（四）分析《水族馆的鱼》。
1、小鱼的律动。
师：你听，我们这是到了哪里？奥！是水里！
师：你瞧！是水中的鱼儿们在狂欢！（1、老师表演：小鱼儿让我给你们提出问题了：“这首乐曲描绘了什么音乐形象！由那四种乐器演奏？”你们可要认真思考幺！）（2、找三至五个同学做音乐律动）
2、分析音乐特点：
这首乐曲是 《动物狂欢节》中的第七首，名字叫《水族馆》，下面请同学们回答小鱼儿的问题！
怎样用动作表现小鱼儿游来游去的样子？（全体起立模仿：立起脚跟，要轻轻的，手的幅度要大一些，表情是欢快的！）
3、让我们再次加入到鱼儿们的狂欢节中吧！先请一组的同学起立跟老师一起做！二组、三组、四组的同学跟上！
4、接下来，我们一起分析一下《水族馆》这首乐曲的特点，与《大象》这首乐曲有哪些不同？同学们，正是这些音乐特点的不同，所以塑造出了两种截然不同的音乐形象，音乐多奇妙啊！
5、《动物狂欢节》这首乐曲有十四段独立的小曲组成，这节课我们欣赏了其中的两段，除了《大象》和《水族馆》外，还有比如《狮王进行曲》《公鸡和母鸡》《天鹅》《袋鼠》《乌龟》等乐曲。
（五）小结：
听完优美的旋律，我们不禁再次赞叹“圣桑真是一位有第一流头脑的人！”同学们，这节课你们的表现都十分出色，在老师眼里你们都是有第一流头脑的孩子！最后，让我们随着鱼儿狂欢的队伍游出教室吧！
第三篇：小学音乐教案三年级下册(广州花城版)剖析
小学三年级下册音乐教案
太和县宫集小学
2017年2月
小学三年级下册音乐教案
第一课时
教学内容：入学教育
教学目的：
1、对学生进行新学期的入学教育。
2、了解学生假期情况。重点：复习唱上学期的歌 难点：背唱上学期的歌 教具： 录音磁带 课型： 综合课
教时： 一课时 教学过程：
一、发声练习：
主要是进行开声，学生经过一个假期的休息，对正确的发声方法已经有些陌生，通过复习让学生慢慢找回正确的发声方法的感觉。
二、师生谈话：
了解学生新年都做了那些有意义的事情，到过哪些地方，并结合民歌教学课题的工作，询问学生有没有回到家乡听过哪些民歌。
三、复习关于新年的歌： 唱《新年好》等歌曲。
四、复习唱校歌：要求人人会背唱。
五、结束新课。
第二课时
教学内容：春天来了
教学要求：
学会演唱歌曲《表天来了》，了解歌曲的结构形式，并用律动或乐器表现出来。
重点 学唱歌曲。
难点 在歌曲学习中体会重复与对比的手法。教学过程
一、师生问好：
导入：我们上节课欣赏了《春节序曲》，这首曲子为我们拉开春季学期的序幕。在今天的音乐课上，我们要再去寻找春天。我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。
二：学习歌曲：
1、先听歌曲《春天来了》，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的？
2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。
3、识谱学唱：老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。比较一下，每句有什么不同。
4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。
5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。即划旋律线，感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。
6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。
7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。
！、A
Ｂ
Ａ
Ａ
Ｂ B
8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏，大家一起来创编节奏型。提示A部分与B部分要用不同的乐器，不同的节奏型。
9、欣赏一幅珍现春天的名画，你也随意地画画你所感受到的春天。欣赏油画〈〈春到西藏〉〉
10、在歌曲演唱中结束新课。
教学内容 春天在哪里
教学要求
主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。
重点 指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。难点 歌曲的第五六乐句的节奏唱法。教学过程
一、师生问好：互相致以春天的问候。
二、综合训练：
1、节奏读谱，解决歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。
2、朗读歌词，重点读好第五第六句。
三、发声练习，用歌曲的第五六句进行发声练习，要求声音要轻巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清晰。
四、学习歌曲“
1、欣赏范唱：多媒体展示歌曲《春天在哪里》，请同学们欣赏之后，说说春天都有哪些亮丽的景色？
2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么样的？歌曲的情绪如何？应该用什么样的声音来表现歌曲？（应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样）
3、根据第一段音乐继续学习第二段。
4、完整唱好歌曲。
5、揭示歌曲名字：
歌曲的名字是什么？你们能为它起个名字吗？
教师小结：这首歌曲还可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么样变，都是指这同一首歌曲。
五、教学延伸：创编歌词。
让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？ 请同学们自己把想到的景色用歌词创作出来。再唱一唱。学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换原来的歌词。
六、小结 在歌声中下课。
教学内容 复习歌曲
教学要求
1、复习巩固歌曲，了解歌曲的重复与对比的结构。
2、通过节奏读拍，掌握前十六后八节奏的运用。重点 《春天来了》歌曲的复习伴奏及结构的表现。难点 独立读拍节奏和视唱旋律。教学过程
一、师生问好：
二、歌曲复习：
1、跟老师的钢琴伴奏一齐唱歌曲《春天来了》，注意音乐力度的变化。
2、老师用双响筒打击不同的节奏，同学们唱音乐旋律，注意老师打击的节奏有什么变化？体会节奏的宽松和密集的重复与对比。
3、请同学们想想，歌曲的打击乐伴奏还可以有哪些重复和对比。（可以先用三角铁，中间对比用双响筒）
三：复习第二首歌曲《春天在哪里》
1、唱歌曲，读节奏，拍节拍。
2、祝唱歌曲旋律，及第十一页的视唱练习。
3、复习两首歌曲，在歌声中下课。
教学内容 读书郎
教学要求
学会歌唱先辈们唱过的歌曲《读书郎》，学会自己视唱歌曲的乐谱及节奏。
重点 掌握本课较密集的节奏。难点 切分音节奏的准确唱拍等。教学过程
一、组织教学： 师生问好，简短谈话。
二、节奏训练：
1、先复习以前学过的各种节奏，前八后
十六、附点等节奏。
2、过渡到歌曲中的切分节奏。
3、听课件范读节奏，然后指读节奏。
4、按节奏拍一拍。
5、按节奏朗读歌词，注意刚刚学过的切分节奏。
三、学唱歌曲
1、随琴轻声唱歌谱。
2、自学唱歌词。
3、全班一刘演唱歌曲。
四、在歌声中下课。
教学内容 欣赏乐曲《春》
教学要求
通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。
重点 欣赏小提琴协奏曲第一乐章《春》。难点 感受音乐中所表现的春天。教学过程
一、师生问好：
二、新课教学：
1、导入，结合语文课导入课题。教师选择一篇描写春天的抒情散文，用《春》的音乐做背景，有感情地进行朗诵。
2、欣赏全曲。欣赏音乐时，学生随着音乐轻轻地摆动身体，充分感受音乐。听音乐时，闭上眼睛认真倾听，培养聆听音乐的习惯。
3、请学生听完后谈谈对这首音乐的感受：听到什么？看到什么？想到什么？请学生尽可能发挥想像力。
4、作品作者介绍：这首乐曲是小提琴协奏曲《四季》中的第一乐章，作品大约作于1725年，是维瓦尔第大约50岁时出版的十二部协奏曲的第一号到第四号，合称《四季》。第一乐章音乐所描写的内容：春天来，鸟儿欢唱，欣喜若狂，来把春报。泉水潺潺，微风习气，好似喃喃细语，闪电雷鸣，转瞬风停雨止，鸟儿重又歌唱。音乐通过独奏小琴和乐队之间的对比，表现出春天蓬勃的朝气。
5、再听音乐，用动作感受音乐。当听到音乐中出现小鸟歌唱或电闪雷鸣时做出相应的动作。
6、唱熟主题旋律。教师板书出示主题旋律，教师带领学生唱熟主题旋律
（小提示：我们身边就经常能听到这段主题音乐，比如手机的铃声。）
7、复听全曲，指导学生倾听主题旋律，听主题旋律时举起右手，计算主题旋律出现的次数。
8、小结，在音乐声中结束新课。
教学内容 唢呐独奏《百鸟朝凤》 教学要求
通过两首乐曲的欣赏，使学生能用动作表现音乐，并培养学生的创编能力。
重点 欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》
难点 模仿音乐中的动物形象，听音乐进行律动。教学过程
一、师生问好：
二、导入新课：
1、看一看，请同学们看一幅图，看看图上有什么，谁来描述一下。
2、说一说：请同学们根据这幅图发挥想像力，编一个故事。
3、听一听：欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》，听听音乐所描述的故事和同学们讲的故事是否一致。
4、谈一谈：《百鸟朝凤》这首曲子原是流行于山东、河南、河北等地的民间乐曲。它以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生气勃勃的大自然景象。
5、动一动：模仿音乐中的动物形象或听音乐进行律动。
6、想一想：欣赏了《春》和《百鸟朝凤》两首乐曲，请 同学们想一想，两首乐曲有什么区别？一年之计在于春，请同学们谈谈自己的理解。
教学内容 听听唱唱跳跳
教学要求
通过唱游律动表演等手段，让学生主动参与音乐、感受音乐、鉴赏音乐并培养创造音乐的能力。
重点 欣赏乐曲《瑶族舞曲》，学唱歌曲《瑶山乐》 难点 感受音乐的可创造性，学会举一反三。教学过程：
一、师生问好。
二、谈话导入新课教学：
1、复习第二册学过的歌曲《瑶家儿童爱唱歌》，再次播放课件中的瑶族长鼓舞，让学生感受瑶族的特点。
教师导语：我们刚欣赏了瑶族的长鼓舞，现在我们再来欣赏一首描写瑶族人民身着盛装载歌载舞欢庆节日场面的乐曲。
2、欣赏全曲。边听音乐边轻轻摆动身体或头帮助感受音乐，教师引导学生根据音乐情绪的变化而选择不同的动作。
3、听听，谈谈：听完乐曲请同学们谈谈乐曲的特点。试着从乐曲的节拍、节奏、情绪、音色等。
4、唱主题，师生一起唱乐曲的主题旋律。
5、听辩主题旋律出现的次数，方法：学生听到主题旋律时举手来。
6、请几个学生手持几个打击乐器，当出现主题旋律时随音乐一起敲击伴奏
7、用舞蹈动作感受音乐，模仿瑶族人拍长鼓的舞蹈动作。
三、学唱歌曲《瑶山乐》
1、导入：教师用语言导入：我们刚刚表演了精彩的长鼓舞，老师很想给大家唱一首歌曲，《瑶山乐》。
2、请同学们用“LU”音跟着老师的钢琴哼唱旋律。
3、指导学生用优美的声音和愉快的情绪来演唱歌曲，歌曲中多处出现连音记号，要注意声音的连续和圆润。
4、即兴创编：请同学们把第二段歌词套进歌曲中进行演唱，如果能够自己创编歌词更好。
5、跳跳，随着音乐的节奏和情绪自由律动。
6、想想：歌曲《瑶山乐》是由乐曲《瑶族舞曲》的主题旋律改编而成的，说明了音乐具有什么样的特点？
7、用打击乐器为歌曲伴奏。
8、载歌载舞，在音乐声中下课。
教学内容 《我们大家跳起来》
教学要求：
学唱歌曲，体验歌曲优高贵的旋律和轻盈明快的节奏，用身体语言表现歌曲，感受音乐。
重点 学唱歌曲，能用身体语言表现歌曲，感受音乐。难点 感知三拍子音乐的旋律特点，并进行歌曲的创作。教学过程：
一、师生问好：
二、复习旧课，听音乐，唱《瑶山乐》
三、新课教学：
1、欣赏巴哈的《G大调小步舞曲》。
2、听听，请班上学钢琴的同学弹奏乐曲。
3、哼唱乐曲的主题旋律，熟悉歌曲旋律，感受三拍子音乐起伏流畅的旋律特点，唱时边打着拍子唱。
4、结合音乐做3/4拍子的律动，学习三拍子舞步。
全班分成两横排面对面站立，对面的两个同学手拉手，踏三拍子的节奏，一排前进另一排就后退，然后交换位置跳。
四、学唱歌曲《我们大家跳起来》
1、歌曲简介，先听一遍范唱，会发现歌曲和刚才听的小步舞曲旋律是一样的。这首歌曲就是用小步舞曲填词而成。
2、学唱歌曲，学生已经熟悉了旋律，采用自学歌曲的方法演唱。让学生互相聆听，互相评价。
3、重点学习唱好跳音，跳音要唱得轻巧有弹性，并且要唱好 5 1 1 | 1 1 1 | 的音准。
4、学习知识。学习级进和跳进。
5、创编表演，让学生自由组合，用各种各样的形式表现歌曲，请同学们自行分析歌曲的情绪应该如何处理。
6、载歌载舞，在歌声中下课。
教学内容 玩乐器
教学要求：
通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。
重点 了解键盘乐器知识，并能动手演奏一两首小乐曲。难点 用正确的指法演奏乐曲。教学过程
一、师生问好：
二、新课教学：
1、请几位学键盘乐器的同学到老师的钢琴上演奏，以此激发其他同学学习乐器的兴趣。
2、听听、想想。做认朋友的练习，复习CDE三个音在键盘上的位置，请学生思考，比E还高一些的两个音应该是什么音？接着引出F和G另外两个朋友。听老师弹这两个音，请同学们记住这两个音的音高。
3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。
4、边唱边在琴上弹奏，请个别同学到老师的琴上弹奏。
5、学习歌曲伴奏，为歌曲《春天来了》弹伴奏。
6、练习，布置作业，回家继续练习，没有琴的同学在纸板上画键盘练习。
7、下课。
教学内容 《凤阳花鼓》
教学要求：
通过学唱歌曲，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。了解歌曲的时代背景和风
重点 学唱歌曲，流利的歌唱与表演。难点 歌舞结合，边歌边舞。教学过程：
一、师生问好：
二、发声训练：
三、新课教学：
1、听中设问，欣赏《凤阳花鼓》旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听过？
2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。
3、范唱，听范唱。听新旧《凤阳花鼓》，比较情绪、风格有什么变化？
4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。
5、唱唱、比比。互相唱听，比比谁唱得好。
6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。
教学内容 欣赏〈森吉德玛〉
教学要求：欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。
重点
难点 欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教 具 课件
课 型 综合 教 时 一课时 教学过程
1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。
2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。
提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。
3、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？
4、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二 段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形
象的性格。
5、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。
6、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？
7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。
8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》 钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。
9、再次欣赏〈森吉德玛〉全曲。
教学内容 〈草原就是我的家〉 教学要求
通过学唱歌曲〈草原就是我的家 〉，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情等。
重点 学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。难点 唱好附点节奏及一音多词的小节。教 具 多媒体课件 课 型 综合课 教 时
教学过程
一、学唱歌曲《草原就是我的家》：
1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？
播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
3、听歌曲范唱《草原就是我的家》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。
4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。
5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit 的速度记号。并把这些新知识存进自己的小音库里。
6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。
请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。
7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、欣赏马头琴独奏《美丽的草原我的家》 认识了解马头琴。
9、在音乐声中载歌载舞下课。
教学内容 美丽的草原我的家
教学要求
1、通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。
重点 欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》 难点 比较各种形式及方法的歌唱特点。教 具 多媒体教学设备。课 型 欣赏课 教 时
教学过程
一、启发激情：
1、在歌曲《草原上起不落的太阳》旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。
2、播放背景音乐，叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。
3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。
二、导入：
你们知道歌里唱的是什么地方吗？——那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。
1、初听歌曲《美丽的草原我的家》。然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？
2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。
3、这首歌的名字《美丽的草原我的家》
4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。
5、再听通俗版的歌曲演唱，进行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。你们更喜欢哪种唱法？
6、教师评价：你们可以保留自己的想法，但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。
三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。
2、品味歌词，说说你喜欢哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会歌曲的名字的含义。
3、用不同的节奏为歌配上伴奏。
四、拓展：
1、介绍马头琴，叙述马头琴的传说。
2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。
五、小结：
草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。同时我们也要为祖国的建设出力。让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。
六、在优美的音乐声中走出教室。
教学内容 《木桶有个洞》
教学要求
1、通过学唱〈木桶有个洞〉，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小音库”音高概念。
重点 学唱歌曲《木桶有个洞》 难点 大跳音程。教 具 多媒体
课 型 唱歌课 教 时
教学过程
一、听听读读
播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默的朗读《木桶有个洞》的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。
二、听听讲讲
播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。
三、听听唱唱
教师手拍节奏，范唱《木桶有个洞》，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感。
四、唱唱敲敲
熟悉歌曲后，边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。
五、在音乐声中下课。
教学内容 《木桶有个洞》
教学要求
通过排演幽默小品《木桶有个洞》，学生能相互默契地配合，参与表演。
重点 小品排练 难点 小品排练。教学过程
一、背唱歌曲。
二、小品排练：
1、说明要求：小品一定要简单明了，不能太复杂，场景要简单，表演时尽量面对观众，多与观众交流。
2、排练：
时间：一个明朗的秋日 地点：乔治大叔家中的院内 人物：乔治大叔（同学丁）
丽莎大婶（同学丙）
学舌的鹦武、巧嘴的小花猫、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黄牛等由全体同学模仿这些动物的音色与动作。
教学内容 学习歌曲《土拨鼠》
教学要求：学习歌曲，会用欢快的语调唱歌。重点
难点
教学过程
一、音乐导入，创设情景
1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）
2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。
4、通过欣赏，你想知道什么？
二、以问激情，再次感受：
1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。
2、学生各抒己见，谈感受。
3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：
A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（3 6 1）
三、分析歌曲的音乐元素：调式、力度、速度等
（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。
（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）
（4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、学生分组表演歌曲
要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）
2、表演赏析 五 小结下课
教学内容 学习歌曲海鸥 教 学
要 求 ：以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。
重点
难点
教学过程
1．看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
2。听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习；
3。跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。
4．教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。5．完整演唱歌曲并进行处理(可选择多种形式演唱)。6．用口琴或竖笛吹奏歌曲。7．进行队列舞表演。
(三)练练一，按拍号划小节线。1．复习拍与 拍的含义和强弱规律。2．按拍号为旋律划分小节线，并练习视唱。
(四)练练三，听教师拍击节奏谱，让同学标出重音并添加拍号和小节线。
1．听教师拍击后，将重音标出。2．根据小节时值和强弱规律添加拍号。3、划分小节并拍击。五)练练二，改写旋律。1．让同学拍击 拍的一条旋律。
2．改变拍号为 拍，为每小节时值添加一拍，并改写节奏、标上音高。
3．唱唱改写好的 拍旋律，区别与子拍的不同效果。
六、复习歌曲。下课。
教学内容 欣赏童声合唱《海鸥》 教学要求
欣赏童声合唱《海鸥》，通过赞美海鸥，激励学生要像海鸥一样敢于拼搏，练就刚强的意志。
重点 欣赏童声合唱《海鸥》 难点 能跟录音唱好二声部。教 具 录音碰带等。课 型 欣赏
教学过程
一、议一议，说一说：
请同学带来课前老师布置的作业，带来所查阅到的相关资料，请部分同学介绍有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍，并互相交流，导入课题。
二、听一听、唱一唱，播放歌曲《海鸥》独唱版，再请同学们唱一唱，然后再听合唱《海鸥》，请同学思考：这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？
归纳：歌曲的基调欢快活泼，由于加入二声部，歌曲增添了抒情优美的色彩，烘托出海鸥飞翔在辽阔的海面上的意境。
三、想一想：
歌曲赏析：这首歌是在1982年全国少年儿童歌咏比赛中被推荐的歌曲，二十多年来深受儿童欢迎，歌曲一二句是主题句，三四句在展开句。
教学内容 我们的节日
教学要求 能用愉快、活泼的心情演唱《来吧！快乐的节日》，让学生抒发自己的情感。
重点 唱好歌曲《快乐的节日》 难点 切分节奏的和处理等。教学过程
一、看图版配音：
先请学生谈谈一年里有哪些节日，最喜欢哪个节日？与儿童相关的节日的是什么节？接着媒体展示有关节日的图片，《新年好》、《祝你圣诞快乐》、《每当走过老师窗前》等，请学生为图片配上相应歌曲的音乐。导入新课。
二、听听、想想： 播放歌曲，要求学生听完音乐之后，谈谈对歌曲的感受，想想这首歌曲描述的是哪个节日？议议怎么样让自己的节日过得更有气氛。
三、创设情境：
请同学们用自己身边的东西设计现场，布置一个过“六一”儿童节的场景，并在今年即将来的六一儿童节上展示，使我们今年的六一过得更加愉快。
四、学唱歌曲：
1、先听老师范唱，以此来感染学生。
2、分句听唱，训练难点，切分音的附点节奏等，唱时要用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情，最后一句声音要保持较强的力度。
3、歌表演：通过表演让学生全身心地投入，体验音乐活动给他们带来的乐趣。
4、评价：互相评价，老师再做肯定性评价，调动学生的积极性。
5、赏析歌曲：
先请同学们谈谈对歌曲的感受，结构上有什么特点，然后老师归纳：这首歌曲节奏明快，旋律活泼、欢悦。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦……”一字一音的处理手法，使歌曲形象显得
分外热烈、活泼，表现出儿童欢庆自己节日时的喜悦心情。曲调优美，朗朗上口，歌曲结构为A、B两段，A段的每句 开头都一样，这种方式叫做同头换尾。
6、在音乐声中下课。
教学内容 《卡农歌》《欢乐歌》
教学要求 通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点。重点 学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。
难点 分声部唱卡农《欢乐歌》 教 具 多媒体 教学过程
一、复习上节课所学内容。
二、听赏二部轮唱曲《卡农歌》
1、听一听：播放二部轮唱曲《卡农歌》，让学生仔细聆听。
2、说一说：请学生说说这首歌曲有什么特点？
3、看一看：出示彩色卡片，让学生观察并说也他们有什么相同与不同？
三、教师归纳：卡农原意是规律，歌词本身就已揭示出卡农 曲式的特点：虽然我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。
四、听听唱唱：歌曲《欢乐歌》由四个乐句组成，教师范唱 学生跟着拍手。
先唱主旋律，唱会后，全班分成两个声部，分别进行练习，然后再试唱卡农。
五、在歌声中结束。
教学内容 音乐游戏《雨的节奏》
教学要求
通过音乐游戏《雨的节奏》，让学生感受音乐的节奏、音色等，并能创编音乐短句。
重点 通过游戏感受音乐的节奏、音色等。难点 创编音乐短句。教学过程
一、复习歌曲卡农形式的《欢乐歌》。
二、创设情景： 播放课件各种雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，结合自己的生活体验做出反应。
2、寻找生活中的音源来表示各种雨：小雨—小声擦报纸、大雨—绿豆摇晃、暴雨—摇笔盒、或用不同的画表示各种雨。
3、用适当的打击乐器来表示各种雨：
小雨用沙锤 大雨用响板 雨越下越大用铃鼓……
三、创编活动：分组进行
1、第一组创编小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧—|
2、第二组创编大雨：雨呀|快停吧|我们要去|郊游啦|
3、第三组创编暴雨的歌曲旋律。
4、第四组创编雨快停的
四、交流汇报。
五、合作表演。
六、评价。
教学内容 印尼甘美兰音乐
教学要求
通过欣赏甘美兰音乐《珍珠》、让学生感受印尼音乐文化。重点 欣赏甘美兰音乐
难点 听出所用乐器属于哪类乐器。教 具 光盘，乐器等。课 型 欣赏课
教 时 一课时 教学过程
一、组织教学：今天老师带你们去东南亚国家印度尼西亚去看看，去了解一下哪里的音乐文化是怎么样的。
二、填护照：护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅游或居住的证件。凡是出国人员均应持有护照。
三、游览参观：
1、先请同学们观看展示的印尼的风光图片，边看边听教师解说，印尼是由群岛组成的国家，又有千岛之国之称。
四、听音乐：
欣赏甘美兰音乐，了解甘美兰音乐的内涵。认识甘美兰音乐所使用的乐器。
五、动一动：
用我们所有乐器，组成一个乐队，试试演奏音乐。
六、下课。
教学内容 木 瓜 恰 恰 恰
教学要求
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培养学生的自学能力
重点 教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感
难点 教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：
1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》。(板书课题)
2、学习歌谱： ①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？
每个乐句都有什么特点？
②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。
分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（×××）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！
③读节奏(一个切分音)④教唱第9乐句。⑤学生唱。⑥类推第10乐句
○7老师弹琴，学生跟唱一遍 ⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱。⑨跟老师唱，找错误。及时纠正
3、学习歌词
①读歌词(恰恰恰是衬词，不读)②用第一乐句带歌词教方法。
③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。④重点教唱。
⑤学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。⑥让学生自己演唱一遍。⑦教衬词“恰恰恰”怎样读。⑧合唱。
教学内容 恰利利恰利 教学要求 通过学习歌曲《恰利利、恰利》，学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音，自主学习。
重点 自主学习歌曲《恰利利恰利》
难点 自学歌曲。教 具 音乐范唱等。课 型 综合课。
教学过程 一：组织教学：
二、听中跳：听音乐《恰利利恰利》，师生边听音乐边做律动，律动方式，第一小节按节奏拍拍手，第二小节抖指：第二句的第小节改拍手为跺脚。最后一句啦啦啦……，A组蹲下B组拍手，第二小节换B组蹲下A组拍手，最后一小节66 5，全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步）
三、听中拍：先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏，然后按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。
四、自学歌曲，分小组让学生自学歌曲，自学时，采用边打手号边唱旋律或歌词。
五、合作表演，学生自选表演形式。做到人人都能展示自己的风彩。
教学内容 了解日本音乐
教学要求 通过听赏日本民歌《樱花》，学唱歌曲《下雨了》了解日本音乐文化的独特风味。
重点 听赏《樱花》，学唱歌曲《下雨了》 难点 了解音乐的浓郁的民族风味。教 具 教学光盘 课 型 综合课 教学过程
一、听听读读：播放日本民歌《樱花》并朗读歌词，听后说说这是到了哪个国家？
二、听听动动；教师播放日本民歌《樱花》，并和学生一起做体验性律动。包括乐段之间，乐句之间的联系等都要有较为准确的表达。可以反复多次进行。
三、听听画画，教师播放课件日本民歌《樱 花》，请学生先欣赏课件中的樱花，再画出想像中或印象中的樱花图。
四、简介日本的想关知识。
五、学唱歌曲《下雨了》
1、听听动动，播放歌曲《下雨了》，师生一起做乐句的体验 活动，师生拉手围成圈子，向左走；高举手作成拱形；原地 踏步放下手，最后一拍并脚。
2、听听想想，教师范唱歌曲《下雨了》，请学生想想歌曲内涵是什么？（范唱时把语气变化唱出来）
3、听听讲讲：教师播放歌曲《下雨了》请学生讲讲日本小朋友唱的日本歌谣《下雨了》是什么意思？
4、听听唱唱，教师先范唱歌曲《下雨了》，再请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词，最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日本童谣。
5、忆忆唱唱，熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣《落水天》，边唱边感受《下雨了》与《落水天》这两首不同风格的下雨歌。
6、唱唱演演，教师启发学生创设情景进行歌表演。
7、小结，下课。
教学内容 听唱日本歌曲
教学要求
1、通过欣赏《拉网小调》，学唱《邮递马车》，了解日本的民族音乐风格。
重点 听赏日本民歌，学唱《红蜻蜓》 难点 歌曲中的六度音程的大跳的音准。教学过程
一、听赏日本北海道渔歌《拉网小调》，请同学们想想可以在哪句音乐作拉网的动作。（第一句和第四句）
二、听听、动动。第二次播放日本北海道渔歌《拉网小调》，师生随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作。第三次播放歌曲时，教师提出新要求：请同学们随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作时，要做出相应的力度和重音；
三、听赏《邮递马车》
1、听听动动，播放日本歌曲《邮递马车》师生随音乐自由律动，模仿马蹄声的节奏。
2、跟随音乐敲击乐器。
四、学唱歌曲《红蜻蜓》
1、听中动，听琴做游戏，七名同学戴上音名头饰，随老师的 琴声走，琴声一停，各人立即按音名的顺序排列好。
2、教师弹高声部旋律，请高声部同学模唱高声部旋律，教师弹低声部旋律，请低声部同学模唱低声部旋律。
3、演唱时要求：不要唱成轻快的三拍子，而应是中速、抒情的。旋律线要连圆润。
4、用两种不同方法演唱，体会哪种方法更能表现歌曲 A、自始至终用一种力度演唱歌曲。B、按乐谱上标记的力度演唱歌曲。
五、小结，下课。
教学内容 红星歌 教学要求
通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。重点 学唱歌曲《红星歌》 难点 二部合唱的学习配合。教 具 光盘 教学过程
一、学唱《红星歌》：
1、观看影碟，播放故事片《闪闪的红星》片段。简介《红星歌》的创作背景。
2、听歌曲做活动，教师播放歌曲《红星歌》，并和学生一起 做活动，第一次听音乐，跺脚、拍手、拍手、拍腿 第二次听音乐的活动拍手、闪手指；
向左行进四步再闪手指；向右行进四步再闪手指；
3、听唱歌曲，边唱边做活动。分小组每组演唱一个乐句。
4、学唱二部合唱：全体学生拍手击b,c,d乐句高音声部的节奏。唱过两次后要求背唱。
5、学生视唱完整旋律，学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声 部。
6、学生分声部歌唱，做二部合唱
第四篇：音乐教案三年级下册(广州花城版)
花城版小学三年级下册音乐教案
教学内容： 入学教育
教学目的：
1、对学生进行新学期的入学教育。
2、了解学生假期情况。重点：复习唱上学期的歌 难点：背唱上学期的歌 教具： 录音磁带 课型： 综合课 教时： 一课时 教学过程：
一、发声练习：
主要是进行开声，学生经过一个假期的休息，对正确的发声方法已经有些陌生，通过复习让学生慢慢找回正确的发声方法的感觉。
二、师生谈话：
了解学生新年都做了那些有意义的事情，到过哪些地方，并结合民歌教学课题的工作，询问学生有没有回到家乡听过哪些民歌。
三、复习关于新年的歌：
唱《新年好》等歌曲。
四、复习唱校歌：要求人人会背唱。
五、结束新课。
教学内容：春天来了 教学要求：
学会演唱歌曲《表天来了》，了解歌曲的结构形式，并用律动或乐器表现出来。
重点 学唱歌曲。
难点 在歌曲学习中体会重复与对比的手法。教学过程
一、师生问好：
导入：我们上节课欣赏了《春节序曲》，这首曲子为我们拉开春季学期的序幕。在今天的音乐课上，我们要再去寻找春天。我们要听听德国小朋友眼里的春天是怎么样的。
二：学习歌曲：
1、先听歌曲《春天来了》，请同学们说说，这首歌里的春天是怎么样的？
2、节奏朗读歌词，主要是解决一字多音的问题。读的时候同时要注意声音的渐强渐弱的变化。
3、识谱学唱：老师唱第一句和第三句，学生唱第二句。比较一下，每句有什么不同。
4、再换过来，老师唱第二句，同学们唱第一和第三句。
5、学唱歌词，歌唱中感受到下面这样的旋律时，随音乐做一种动作。即划旋律线，感受音乐的旋律走向。比较两句不同的音乐旋律走向。
6、整首歌曲唱完后，你共做了几种动作。
7、你感受到整首歌曲中的相同与不同部分，与下面的哪个图式相吻合。
！、A
Ｂ
Ａ
Ａ
Ｂ B
8、用下面的敲击乐器为歌曲《春天来了》伴奏，大家一起来创编节奏型。提示A部分与B部分要用不同的乐器，不同的节奏型。
9、欣赏一幅珍现春天的名画，你也随意地画画你所感受到的春天。欣赏油画〈〈春到西藏〉〉
10、在歌曲演唱中结束新课。
教学内容 春天在哪里
教学要求
主动参与音乐活动，寻找春天，感受春天带给我们的喜悦，通过学习掌握歌曲的知识点。
重点 指导学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。难点 歌曲的第五六乐句的节奏唱法。教学过程
一、师生问好：互相致以春天的问候。
二、综合训练：
1、节奏读谱，解决歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符。以及第五第六乐句中的前十六后八的节奏。
2、朗读歌词，重点读好第五第六句。
三、发声练习，用歌曲的第五六句进行发声练习，要求声音要轻巧有弹性，“嘀哩哩嘀哩”每一个字都要唱得很清晰。
四、学习歌曲“
1、欣赏范唱：多媒体展示歌曲《春天在哪里》，请同学们欣赏之后，说说春天都有哪些亮丽的景色？
2、演唱第一段，提出要求：歌曲的速度上怎么样的？歌曲的情绪如何？应该用什么样的声音来表现歌曲？（应该用活泼、明亮、有弹性的声音，就像小黄鹂鸟一样）
3、根据第一段音乐继续学习第二段。
4、完整唱好歌曲。
5、揭示歌曲名字：
歌曲的名字是什么？你们能为它起个名字吗？
教师小结：这首歌曲还可以叫做《嘀哩嘀哩》，或《嘀哩哩》等，不管名字怎么样变，都是指这同一首歌曲。
五、教学延伸：创编歌词。
让我们走进春天，找一找还有哪些景色是歌曲里没有描绘到的？ 请同学们自己把想到的景色用歌词创作出来。再唱一唱。
学生讨论，选出三组比较好的歌词，用他们创编的歌词替换原来的歌词。
六、小结 在歌声中下课。
教学内容 复习歌曲 教学要求
1、复习巩固歌曲，了解歌曲的重复与对比的结构。
2、通过节奏读拍，掌握前十六后八节奏的运用。重点 《春天来了》歌曲的复习伴奏及结构的表现。难点 独立读拍节奏和视唱旋律。教学过程
一、师生问好：
二、歌曲复习：
1、跟老师的钢琴伴奏一齐唱歌曲《春天来了》，注意音乐力度的变化。
2、老师用双响筒打击不同的节奏，同学们唱音乐旋律，注意老师打击的节奏有什么变化？体会节奏的宽松和密集的重复与对比。
3、请同学们想想，歌曲的打击乐伴奏还可以有哪些重复和对比。（可以先用三角铁，中间对比用双响筒）
三：复习第二首歌曲《春天在哪里》
1、唱歌曲，读节奏，拍节拍。
2、祝唱歌曲旋律，及第十一页的视唱练习。
3、复习两首歌曲，在歌声中下课。
教学内容 玩乐器 教学要求：
通过认识音名在键盘上的位置，继而进行“玩乐器”的练习，培养学生动手演奏的能力。
重点 了解键盘乐器知识，并能动手演奏一两首小乐曲。难点 用正确的指法演奏乐曲。教学过程
一、师生问好：
二、新课教学：
1、请几位学键盘乐器的同学到老师的钢琴上演奏，以此激发其他同学学习乐器的兴趣。
2、听听、想想。做认朋友的练习，复习CDE三个音在键盘上的位置，请学生思考，比E还高一些的两个音应该是什么音？接着引出F和G另外两个朋友。听老师弹这两个音，请同学们记住这两个音的音高。
3、唱指法歌，先唱歌曲旋律，再唱指法歌。
4、边唱边在琴上弹奏，请个别同学到老师的琴上弹奏。
5、学习歌曲伴奏，为歌曲《春天来了》弹伴奏。
6、练习，布置作业，回家继续练习，没有琴的同学在纸板上画键盘练习。
7、下课。
教学内容 《凤阳花鼓》 教 学 教学要求：
通过学唱歌曲，让学生了解安徽民歌的风格并能流利地歌唱与表演。了解歌曲的时代背景和风
重点 学唱歌曲，流利的歌唱与表演。难点 歌舞结合，边歌边舞。教学过程：
一、师生问好：
二、发声训练：
三、新课教学：
1、听中设问，欣赏《凤阳花鼓》旋律。提问：这首曲子旋律美不美？在哪里听过？
2、介绍歌曲的原曲以及流传情况，歌曲背后有一个美妙凄婉动人的故事。讲述旧时代劳动人民离乡背井外出谋生卖唱的苦难经历以及改革开放后人们过上幸福生活演唱的新“凤阳花鼓”。
3、范唱，听范唱。听新旧《凤阳花鼓》，比较情绪、风格有什么变化？
4、听音乐、朗读歌词，注意衬词的唱法。
5、唱唱、比比。互相唱听，比比谁唱得好。
6、歌舞蹈结合，边唱边敲击小鼓，感受音乐。
教学内容 欣赏〈森吉德玛〉
教学要求：欣赏《森吉德玛》的主题音乐，体验由于音乐速度的改变，音乐性格的变化。重点
难点 欣赏音乐体验音乐速度变化带来的音乐性格变化 教 具 课件 课 型 综合 教学过程
1、看画创编故事，请学生根据教材提供的两幅画创编故事并选代表讲给大家听。
2、听听、唱唱，播放课件管弦乐曲《森吉德玛》主题，感受蒙古民歌风格并利用钢琴或跟随录音学唱音乐主题。
提示：第一次是慢速，反映牧民温馨幸福美满的生活；第二次快速表现牧民热情奔放的情咸。
3、两幅画：第一幅是描绘美丽辽阔大草原的景象；第二幅是表现蒙古族人民欢天喜地载歌载舞过着幸福美满的生活画面。反复播放《森吉德玛》主题，感受音乐中不同形象的两段音乐，它们的旋律是不是相同？如果旋律相同，作曲家又是采用什么方法创造出两种不同形象的音乐的呢？
4、教师总结：作曲家是用了速度的变化，第一段慢，第二 段快，所以，音乐中的速度非常重要，它能改变音乐形 象的性格。教 时
一课时
5、讲故事：介绍“森吉德玛”的故事，这个故事随着歌曲传唱至今。
6、听歌曲，注意歌曲的旋律与刚才听到的音乐主题有没有联系？
7、歌曲与管弦乐曲的主题旋律是一样的，只是速度有点不太一样，管弦乐曲就是根据这首民歌创作而来的。
8、简介作者：贺绿汀，人民音乐家，作品有《游击队歌》 钢琴独奏曲〈牧童短笛〉〈摇篮曲〉等。
9、再次欣赏〈森吉德玛〉全曲。
教学内容 〈草原就是我的家〉 教学要求
通过学唱歌曲〈草原就是我的家 〉，让学生领悟一方水土养一方人的情感，了解蒙古族的风情等。
重点 学唱歌曲，了解蒙古族音乐的特点。难点 唱好附点节奏及一音多词的小节。教 具 多媒体课件 课 型 综合课 教 时 教学过程
一、学唱歌曲《草原就是我的家》：
1、播放课件导入新课：老师今天给大家介绍几位小朋友，看看哪位同学认识她们，知道他们的家在哪儿？
播放《草原英雄小姐妹》课件或相关课件。启发学生进行有创意地自由回答。
2、了解蒙古族人居住的地理环境、人文环境等特色。
3、听歌曲范唱《草原就是我的家》，提问：通过歌曲我们听到他们都唱了什么呢？请学生说说歌曲内容。
4、学唱歌曲，师生合作，教师弹伴奏，学生装跟唱。
5、处理歌曲的难点，重点练唱歌曲的附点节奏，和一音多词的地方。学会结束句的换气记号，和表示渐慢的rit 的速度记号。并把这些新知识存进自己的小音库里。
6、表演：学蒙古舞的扭肩膀、挤奶、骑马等动作，配合歌曲音乐进行表演。请舞蹈队的同学上来表演，其他同学拍手唱歌。
7、游戏：拼节奏卡片，一部分同学表演，一部分同学选择敲击小乐器为歌曲伴奏，8、欣赏马头琴独奏《美丽的草原我的家》 认识了解马头琴。
9、在音乐声中载歌载舞下课。
教学内容 美丽的草原我的家
教学要求
1、通过多种形式感受歌曲的旋律美，歌词美，以及女中音的音色美及特点。
重点 欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》 难点 比较各种形式及方法的歌唱特点。教 具 多媒体教学设备。课 型 欣赏课 教 时 教学过程
一、启发激情：
1、在歌曲《草原上起不落的太阳》旋律中，用肢体语言表达音乐给予的感受。
2、播放背景音乐，叙述歌曲带给许多人们的美好回忆。
3、打开画面与伴奏，教师演唱并表演。
二、导入：
你们知道歌里唱的是什么地方吗？——那就是内蒙古大草原，是歌的海洋，是马头琴的故乡。
1、初听歌曲《美丽的草原我的家》。然后说说草原给你的感觉，哪里生活着哪些民族？
2、介绍内蒙古族的风俗习惯以及风土人情等。
3、这首歌的名字《美丽的草原我的家》
4、介绍演唱者“德德玛”是我国著名的女中音歌唱家，之后复听歌曲。
5、再听通俗版的歌曲演唱，进行比较，请同学们谈谈各自不同的音色效果，你认为哪一种好听。你们更喜欢哪种唱法？
6、教师评价：你们可以保留自己的想法，但老师更倾向于德德玛豪放厚实的女中音，就像来自草原浓浓的青稞酒。
三、唱一唱，1、全班一起唱一唱歌曲。
2、品味歌词，说说你喜欢哪一句歌词，你觉得唱这首歌时的心情怎么样？体会歌曲的名字的含义。
3、用不同的节奏为歌配上伴奏。
四、拓展：
1、介绍马头琴，叙述马头琴的传说。
2、学习骑马等舞蹈动作。并跟着音乐做。
五、小结：
草原美、音乐美、祖国的河山更美，作为中国人我们为自己的祖国感到骄傲和自豪。同时我们也要为祖国的建设出力。让草原不再变成沙漠，让我们的子孙后代不再受到环境破坏带来的灾难。
六、在优美的音乐声中走出教室。
教学内容 《木桶有个洞》 教学要求
1、通过学唱〈木桶有个洞〉，学生能灵活运用力度记号，并巩固已建立的“小音库”音高概念。
重点 学唱歌曲《木桶有个洞》 难点 大跳音程。教 具 多媒体
课 型 唱歌课 教 时 教学过程
一、听听读读
播放背景音乐，手拿布袋木偶风趣幽默的朗读《木桶有个洞》的歌词，并做木偶表演，同学们听完之后请他们也来读读这首歌曲的歌词。
二、听听讲讲
播放背景音乐，请一两名学生讲讲刚才教师朗读的幽默小品其内涵是些什么？并鼓励他们把所理解的歌词用自己创造的词句语气表达出来。
三、听听唱唱
教师手拍节奏，范唱《木桶有个洞》，当演唱“哎呀呀，哎呀呀”的旋律，语气中充分表达词曲中所蕴含的不同情感。
四、唱唱敲敲
熟悉歌曲后，边唱歌曲，边用各种音源边为歌曲伴奏。
五、在音乐声中下课。
教学内容 《木桶有个洞》 教学要求
通过排演幽默小品《木桶有个洞》，学生能相互默契地配合，参与表演。重点 小品排练 难点 小品排练。教学过程
一、背唱歌曲。
二、小品排练：
1、说明要求：小品一定要简单明了，不能太复杂，场景要简单，表演时尽量面对观众，多与观众交流。
2、排练：
时间：一个明朗的秋日 地点：乔治大叔家中的院内 人物：乔治大叔（同学丁）
丽莎大婶（同学丙）
学舌的鹦武、巧嘴的小花猫、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黄牛等由全体同学模仿这些动物的音色与动作。
教学内容 学习歌曲《土拨鼠》
教学要求：学习歌曲，会用欢快的语调唱歌。重点
难点
教学过程
一、音乐导入，创设情景
1、同学们，今天老师带来了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲《思乡曲》、交响曲《念故乡》片断）
2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。
3、今天我们来学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲《土拨鼠》（出示课题），播放录音或范唱。
4、通过欣赏，你想知道什么？
二、以问激情，再次感受：
1、大家都知道这首歌的曲作者是——贝多芬（出示贝多芬的肖像图），请你说说你看到他的第一感受。
2、学生各抒己见，谈感受。
3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：
A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（3 6 1）
三、分析歌曲的音乐元素：调式、力度、速度等
（1）范唱《土拨鼠》的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似《土拨鼠》的旋律（谱略），请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是6 1 3，并且以6结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。
（2）复听歌曲《土拨鼠》，找出比较相同的乐句，对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。
（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度来演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度来表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度来表现那种无可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、学生分组表演歌曲 要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）
2、表演赏析 五 小结下课
教学内容 学习歌曲海鸥 教 学 要 求 ：以欢快而热烈的情绪，明亮而富有弹性的歌声来演唱歌曲《海鸥》，并用乐器为歌曲伴奏。重点
难点
教学过程
1．看一段大海、海鸥的录像，听录音范唱，感受歌曲欢乐的情绪，并鼓励学生用自己的语言表达出来。
2。听教师范唱歌谱，让学生听辨出歌曲中相同的乐句，并完成后面的练习； 3。跟琴划拍视唱歌谱，注意休止符的运用。
4．教师用钢琴伴奏，同学按节奏念歌词，理解歌曲的内容。5．完整演唱歌曲并进行处理(可选择多种形式演唱)。6．用口琴或竖笛吹奏歌曲。7．进行队列舞表演。
(三)练练一，按拍号划小节线。1．复习拍与 拍的含义和强弱规律。2．按拍号为旋律划分小节线，并练习视唱。
(四)练练三，听教师拍击节奏谱，让同学标出重音并添加拍号和小节线。1．听教师拍击后，将重音标出。2．根据小节时值和强弱规律添加拍号。3、划分小节并拍击。五)练练二，改写旋律。1．让同学拍击 拍的一条旋律。
2．改变拍号为 拍，为每小节时值添加一拍，并改写节奏、标上音高。3．唱唱改写好的 拍旋律，区别与子拍的不同效果。
六、复习歌曲。下课。
教学内容 欣赏童声合唱《海鸥》 教学要求
欣赏童声合唱《海鸥》，通过赞美海鸥，激励学生要像海鸥一样敢于拼搏，练就刚强的意志。
重点 欣赏童声合唱《海鸥》 难点 能跟录音唱好二声部。教 具 录音碰带等。课 型 欣赏 教学过程
一、议一议，说一说：
请同学带来课前老师布置的作业，带来所查阅到的相关资料，请部分同学介绍有关鸟类的知识和有关海鸥的介绍，并互相交流，导入课题。
二、听一听、唱一唱，播放歌曲《海鸥》独唱版，再请同学们唱一唱，然后再听合唱《海鸥》，请同学思考：这首歌曲有什么特点？听了以后有什么感受？
归纳：歌曲的基调欢快活泼，由于加入二声部，歌曲增添了抒情优美的色彩，烘托出海鸥飞翔在辽阔的海面上的意境。
三、想一想：
歌曲赏析：这首歌是在1982年全国少年儿童歌咏比赛中被推荐的歌曲，二十多年来深受儿童欢迎，歌曲一二句是主题句，三四句在展开句。
教学内容 我们的节日 教学要求 能用愉快、活泼的心情演唱《来吧！快乐的节日》，让学生抒发自己的情感。
重点 唱好歌曲《快乐的节日》 难点 切分节奏的和处理等。教学过程
一、看图版配音：
先请学生谈谈一年里有哪些节日，最喜欢哪个节日？与儿童相关的节日的是什么节？接着媒体展示有关节日的图片，《新年好》、《祝你圣诞快乐》、《每当走过老师窗前》等，请学生为图片配上相应歌曲的音乐。导入新课。
二、听听、想想：
播放歌曲，要求学生听完音乐之后，谈谈对歌曲的感受，想想这首歌曲描述的是哪个节日？议议怎么样让自己的节日过得更有气氛。
三、创设情境：
请同学们用自己身边的东西设计现场，布置一个过“六一”儿童节的场景，并在今年即将来的六一儿童节上展示，使我们今年的六一过得更加愉快。
四、学唱歌曲：
1、先听老师范唱，以此来感染学生。
2、分句听唱，训练难点，切分音的附点节奏等，唱时要用明亮而富有弹性的声音表达孩子欢快的心情，最后一句声音要保持较强的力度。
3、歌表演：通过表演让学生全身心地投入，体验音乐活动给他们带来的乐趣。
4、评价：互相评价，老师再做肯定性评价，调动学生的积极性。
5、赏析歌曲：
先请同学们谈谈对歌曲的感受，结构上有什么特点，然后老师归纳：这首歌曲节奏明快，旋律活泼、欢悦。歌曲中“啦啦啦，啦啦啦„„”一字一音的处理手法，使歌曲形象显得
分外热烈、活泼，表现出儿童欢庆自己节日时的喜悦心情。曲调优美，朗朗上口，歌曲结构为A、B两段，A段的每句 开头都一样，这种方式叫做同头换尾。
6、在音乐声中下课。
教学内容 《卡农歌》《欢乐歌》
教学要求 通过欣赏二部轮唱曲《卡农歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点。
重点 学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。难点 分声部唱卡农《欢乐歌》
教 具 多媒体 教学过程
一、复习上节课所学内容。
二、听赏二部轮唱曲《卡农歌》
1、听一听：播放二部轮唱曲《卡农歌》，让学生仔细聆听。
2、说一说：请学生说说这首歌曲有什么特点？
3、看一看：出示彩色卡片，让学生观察并说也他们有什么相同与不同？
三、教师归纳：卡农原意是规律，歌词本身就已揭示出卡农 曲式的特点：虽然我先你后，各唱各的调子，其实只有一个旋律。
四、听听唱唱：歌曲《欢乐歌》由四个乐句组成，教师范唱 学生跟着拍手。
先唱主旋律，唱会后，全班分成两个声部，分别进行练习，然后再试唱卡农。
五、在歌声中结束。
教学内容 音乐游戏《雨的节奏》 教学要求
通过音乐游戏《雨的节奏》，让学生感受音乐的节奏、音色等，并能创编音乐短句。重点 通过游戏感受音乐的节奏、音色等。难点 创编音乐短句。教学过程
一、复习歌曲卡农形式的《欢乐歌》。
二、创设情景： 播放课件各种雨的情景如：小雨、中雨、大雨、暴雨等，结合自己的生活体验做出反应。
2、寻找生活中的音源来表示各种雨：小雨—小声擦报纸、大雨—绿豆摇晃、暴雨—摇笔盒、或用不同的画表示各种雨。
3、用适当的打击乐器来表示各种雨：
小雨用沙锤 大雨用响板 雨越下越大用铃鼓„„
三、创编活动：分组进行
1、第一组创编小雨的歌曲旋律：小雨|快停|改天|再下|吧—|
2、第二组创编大雨：雨呀|快停吧|我们要去|郊游啦|
3、第三组创编暴雨的歌曲旋律。
4、第四组创编雨快停的
四、交流汇报。
五、合作表演。
六、评价。
教学内容 印尼甘美兰音乐 教学要求
通过欣赏甘美兰音乐《珍珠》、让学生感受印尼音乐文化。重点 欣赏甘美兰音乐
难点 听出所用乐器属于哪类乐器。教 具 光盘，乐器等。课 型 欣赏课 教 时 教学过程
一、组织教学：今天老师带你们去东南亚国家印度尼西亚去看看，去了解一下哪里的音乐文化是怎么样的。
二、填护照：护照是一个主权国家发给本国公民用来出入国境、在国外旅游或居住的证件。凡是出国人员均应持有护照。
三、游览参观：
1、先请同学们观看展示的印尼的风光图片，边看边听教师解说，印尼是由群岛组成的国家，又有千岛之国之称。
四、听音乐： 一课时
欣赏甘美兰音乐，了解甘美兰音乐的内涵。认识甘美兰音乐所使用的乐器。
五、动一动：
用我们所有乐器，组成一个乐队，试试演奏音乐。
六、下课。
教学内容 木 瓜 恰 恰 恰 教学要求
1、学习歌曲《木瓜恰恰恰》。
2、培养学生的自学能力
重点 教学重点：掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感
难点 教学难点：歌曲第9、10两个乐句中连续切分音的演唱。教学过程
一、导入
以前我们学过多种体裁的歌曲，今天我们在来学习一种新体裁的歌曲——叫卖歌。
二、新授：
1、叫卖歌：叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是吆喝以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们经常听到的有《卖汤圆》、《冰糖葫芦》等。
今天，我们要学的歌曲是《木瓜恰恰恰》。(板书课题)
2、学习歌谱：
①学生听老师范唱歌谱，要求学生注意老师将歌曲划分成了几个乐句？ 每个乐句都有什么特点？
②学生自己弹琴试唱乐谱，找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。分析：这两个乐句之所以难唱，是因为它是由几个切分音组合而成的。大家还记得象（×××）一样的切分音的唱法吗？让我们一起读读它的节奏吧！③读节奏(一个切分音)④教唱第9乐句。
⑤学生唱。⑥类推第10乐句
○7老师弹琴，学生跟唱一遍 ⑧学生自己弹琴试唱全曲乐谱。⑨跟老师唱，找错误。及时纠正
3、学习歌词
①读歌词(恰恰恰是衬词，不读)②用第一乐句带歌词教方法。
③学生自己学唱，在自己不会唱的地方做上记号。④重点教唱。
⑤学生跟随老师唱，及时纠正演唱中的错误。⑥让学生自己演唱一遍。⑦教衬词“恰恰恰”怎样读。⑧合唱。
教学内容 恰利利恰利
教学要求
通过学习歌曲《恰利利、恰利》，学生能用已学过的节奏与小音库已储存的五个音，自主学习。
重点 自主学习歌曲《恰利利恰利》 难点 自学歌曲。
教 具 音乐范唱等。课 型 综合课。
教学过程 一：组织教学：
二、听中跳：听音乐《恰利利恰利》，师生边听音乐边做律动，律动方式，第一小节按节奏拍拍手，第二小节抖指：第二句的第小节改拍手为跺脚。最后一句啦啦啦„„，A组蹲下B组拍手，第二小节换B组蹲下A组拍手，最后一小节66 5，全体一起按节奏拍手（全曲的脚步动作为踏点步）
三、听中拍：先请同学们拍读歌曲中的节奏，充分感受和把握这一印尼民歌风格的特色节奏，然后按歌曲节奏与旋律，打手号让学生唱出旋律。
四、自学歌曲，分小组让学生自学歌曲，自学时，采用边打手号边唱旋律或歌词。
五、合作表演，学生自选表演形式。做到人人都能展示自己的风彩。
教学内容 了解日本音乐
教学要求 通过听赏日本民歌《樱花》，学唱歌曲《下雨了》了解日本音乐文化的独特风味。
重点 听赏《樱花》，学唱歌曲《下雨了》 难点 了解音乐的浓郁的民族风味。教 具 教学光盘 课 型 综合课 教学过程
一、听听读读：播放日本民歌《樱花》并朗读歌词，听后说说这是到了哪个国家？
二、听听动动；教师播放日本民歌《樱花》，并和学生一起做体验性律动。包括乐段之间，乐句之间的联系等都要有较为准确的表达。可以反复多次进行。
三、听听画画，教师播放课件日本民歌《樱 花》，请学生先欣赏课件中的樱花，再画出想像中或印象中的樱花图。
四、简介日本的想关知识。
五、学唱歌曲《下雨了》
1、听听动动，播放歌曲《下雨了》，师生一起做乐句的体验 活动，师生拉手围成圈子，向左走；高举手作成拱形；原地 踏步放下手，最后一拍并脚。
2、听听想想，教师范唱歌曲《下雨了》，请学生想想歌曲内涵是什么？（范唱时把语气变化唱出来）
3、听听讲讲：教师播放歌曲《下雨了》请学生讲讲日本小朋友唱的日本歌谣《下雨了》是什么意思？
4、听听唱唱，教师先范唱歌曲《下雨了》，再请学生随伴奏音乐朗读歌词，朗读歌词时，师生共同配合，可让学生从朗读一句过渡到朗读整段歌词，最后师生一起演唱歌曲共同感受这首独具风格的日本童谣。
5、忆忆唱唱，熟唱歌曲后，教师让学生回忆演唱已学过的广东民谣《落水天》，边唱边感受《下雨了》与《落水天》这两首不同风格的下雨歌。
6、唱唱演演，教师启发学生创设情景进行歌表演。
7、小结，下课。
教学内容 听唱日本歌曲
教学要求
1、通过欣赏《拉网小调》，学唱《邮递马车》，了解日本的民族音乐风格。
重点 听赏日本民歌，学唱《红蜻蜓》 难点 歌曲中的六度音程的大跳的音准。教学过程
一、听赏日本北海道渔歌《拉网小调》，请同学们想想可以在哪句音乐作拉网的动作。（第一句和第四句）
二、听听、动动。第二次播放日本北海道渔歌《拉网小调》，师生随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作。第三次播放歌曲时，教师提出新要求：请同学们随音乐的第一句和第四句做拉鱼网的动作时，要做出相应的力度和重音；
三、听赏《邮递马车》
1、听听动动，播放日本歌曲《邮递马车》师生随音乐自由律动，模仿马蹄声的节奏。
2、跟随音乐敲击乐器。
四、学唱歌曲《红蜻蜓》
1、听中动，听琴做游戏，七名同学戴上音名头饰，随老师的 琴声走，琴声一停，各人立即按音名的顺序排列好。
2、教师弹高声部旋律，请高声部同学模唱高声部旋律，教师弹低声部旋律，请低声部同学模唱低声部旋律。
3、演唱时要求：不要唱成轻快的三拍子，而应是中速、抒情的。旋律线要连圆润。
4、用两种不同方法演唱，体会哪种方法更能表现歌曲 A、自始至终用一种力度演唱歌曲。B、按乐谱上标记的力度演唱歌曲。
五、小结，下课。
教学内容 红星歌 教学要求
通过学唱先辈们唱过的歌，培养学生爱国主义情怀。重点 学唱歌曲《红星歌》 难点 二部合唱的学习配合。教 具 光盘 教学过程
一、学唱《红星歌》：
1、观看影碟，播放故事片《闪闪的红星》片段。简介《红星歌》的创作背景。
2、听歌曲做活动，教师播放歌曲《红星歌》，并和学生一起 做活动，第一次听音乐，跺脚、拍手、拍手、拍腿 第二次听音乐的活动拍手、闪手指；
向左行进四步再闪手指；向右行进四步再闪手指；
3、听唱歌曲，边唱边做活动。分小组每组演唱一个乐句。
4、学唱二部合唱：全体学生拍手击b,c,d乐句高音声部的节奏。唱过两次后要求背唱。
5、学生视唱完整旋律，学生歌唱时，教师歌唱与之对比的声 部。
6、学生分声部歌唱，做二部合唱
第五篇：花城教案小学音乐四年级下册
花城教案小学音乐四年级下册
导读：《走进音乐世界》第8册，音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生，还要介绍世界著名音乐家的生平事迹，1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，使他们尽快地喜欢起音乐来，学生不知道音乐美在哪，学生欣赏音乐的情绪，认真学习音乐教学大纲，四年级学生比较独立，他们也喜欢上音乐课，可惜的
《走进音乐世界》第8册
一、指导思想：
全面贯彻党的教育方针，使学生在德、智、体、美诸方面全面发展。音乐课是美育教育的一部分，要着重培养学生在歌唱和感受音乐的能力，通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为选就一代社会主义新人发挥重要作用。
二、教学任务：
1、学会课本上的八首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。
2、学会如下读谱知识：弱起小节、速度记号、跨小节的切分音。
3、认真完成课后的综合训练，通过练习逐渐提高学生的创作旋律、填写旋律的能力，并逐渐学会辨别三和弦的和谐与否。
4、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。在上好欣赏课的同时，认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”，提高学生的民族自尊心和自豪感，还要介绍世界著名音乐家的生平事迹，学习他们顽强拼搏的奋斗精神。
三、学情分析：
1、四年级之前的歌曲都是单声部歌曲，八册出现了三首二声部歌曲，唱二声部歌曲比较困难，两个声部分别唱效果都不错，而合在一起难协调统一，因此，要加强练习。
2、在唱歌、视唱和听音练习方面，大部分同学都有了一定的基础，但每班还有四五个音乐上的后进生—五音不全者，我们要多给这些同学一些关心和爱心，使他们尽快地喜欢起音乐来，让他们高兴地唱起来，尽快脱掉“乐盲”的帽 子。
3、在欣赏方面，大多数学生图个热闹，而对曲目的主旋 律不熟悉或知之甚少，学生不知道音乐美在哪，就很难激发 学生欣赏音乐的情绪，达不到预期的目的，因此，需要学生先熟旋律，再作欣赏。
4、创作旋律对于学生来说是一大难题，要对学生循循善诱，多鼓励、多表扬，对学生的作品多看优点，少说缺点，更不要批评，先让学生敢想敢写，再讲
述一些创作方法和发展旋律的方法，引导学生走上正确的轨道。
四、工作措施：
1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期 的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重 难点突出。
2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。
3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。
4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。
5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。
学生情况分析： 四年级学生比较独立，他们也喜欢上音乐课，可惜的是四年级每周只有一节音乐课，因此，我想把一些教材内容尽量教给学生的话，就要利用一些资料，让他们提早预习内容，使学生在短暂的音乐中学到更多的音乐知识。
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