《世界多美呀》第二课时优秀教案-2019word文档（共五则）

第一篇：《世界多美呀》第二课时优秀教案-2019word文档

《世界多美呀》第二课时优秀教案

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课生字，认识1个新部首，理解生字组成的词语。

3、通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的兴趣。

教学重点难点：

1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写。

2、了解小鸡对周围世界认识的变化，充分感受大自然的美。

3、有感情朗读课文。

教学过程：

一、复习导入：

1、师：今天，我们继续学习有趣的童话故事——读题“世界多美呀”

课文中词语小朋友都记住了吗：

出示词：世界美丽黄呼呼

很久蹲着孵小鸡

蓝湛湛绿茵茵碧澄澄

(开火车领读)

2、师：小朋友读得真不错，这课题让我们再来美美地读一读，再读题目——

这话是谁说得呀?(小鸡)这小鸡在蛋壳里看到的世界是什么样子的呢?(贴“小鸡”图，)

(多媒体显示：蛋壳里小鸡图，加上句子：它想：整个世界都是黄色的呀!)

谁能把这句子读好了，(指名——齐读)

二、精读课文：

(第二自然段)

过渡：师：是呀，小鸡在蛋壳里时还以为世界是黄色的。(板书：黄)它多想看看外面的世界呀!于是，小鸡又是怎么做的呢?

1、请小朋友轻轻打开书，读读课文第二自然段。(学生自由朗读)

2、交流：小鸡是怎么做的呀?

3、小鸡是怎么啄蛋壳的呀?请仔细看(多媒体显示小鸡啄蛋壳的动画，加上句子：小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼。)

4、看了小鸡啄蛋壳，请小朋友再读读这句话，看看小鸡啄蛋壳容易吗?(学生再读句子)

5、交流：小鸡啄蛋壳容易吗?你从哪几个词中看出来的?

根据学生回答，相机点击词：很久才小小的洞眼啄呀啄呀(指导读好这个词，把啄得很费力的样子读出来)

6、指导读好这句话：

师：蛋壳里的小鸡力气很小，用小尖嘴啄破蛋壳多不容易啊?谁想来学学小鸡啄啄蛋壳，读读句子。

指名读，评议：你这只小鸡啄的多累啊!

多不容易啊，你啄得汗都出来了。

真不容易，费了这么大的劲。

我们一起来学学小鸡啄啄蛋壳，老师要看哪只小鸡啄得最卖力。(一起读)

7、小鸡啄了很久，好不容易才啄出一个小小的洞眼，透过这小小的洞眼，小鸡看到的世界又是怎样的呢?让我们跟着小鸡一起去看看。

(多媒体：洞眼里看世界)

交流：小鸡看到了什么?

师：小鸡看到的世界多美呀!(边加上句子：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……)

小朋友，你们想不想把这么美的景色读出来，那赶快行动起来吧，你们想怎么读就怎么读，可以轻轻读，可以大声读，可以站起来读，也可以找你的同桌一起读。

谁能把这景色读美了，小朋友仔细听，看看你的眼前好象看到了什么?

指名读，小朋友你们看到这美景了吗，看到了什么呀?

交流：相机指导读好词。

蓝湛湛(读词：再蓝一点，好蓝好美呀)(在我们周围你还看到那些景物是绿荫茵的：说话)这河水多清呀，清的可以看见水底游动的鱼儿，谁能把这个词读好了(碧澄澄)好清澈的小河呀。

这景色多美啊，哪个小朋友也想来读读。(指名读——评议)

评议：这景色太迷人了，这小鸡多快被这美景陶醉了，让我们一起好好的欣赏欣赏(齐读)

板书：透过小小的洞眼，小鸡看到的天空是——，(蓝)树木是——(绿)。小河是——(碧)

8、引导说话：

小朋友，假如你们就是这只小鸡，透过这小小的洞眼，你还会看到什么?请你们闭上眼睛，好好想象一下。

师：小鸡们，你们还看到了什么?(学生说话)

这世界多美呀，美的小鸡来不及看(点击：……)

(第三自然段)

1、师：小鸡们，看到这美景，此时，你们的心情怎么样?你们想大声地说些什么呀?(学生说话)

出示句子：原来世界这么美丽呀!(读好这句话：高兴)

2、师：小鸡可高兴了，它多想把美丽的世界看个仔细，此时，它又是怎么做的?请你们好好读读课文第三、四自然段。(学生自由朗读)

3、交流：a、看到这美丽的景色，小鸡是怎么做的?

(学生说，多媒体显示：小鸡出壳的静止画面，配上句子：)

b、小鸡急着要出壳啦，小朋友，你们想不想把小鸡出壳的样子表演出来?那我们先得把这句子读懂了，这样才能演好。(好好读读这句话)，师：你们读得很认真，老师相信现在你们定能把小鸡出壳的样子表演出来了，同桌好好地练练，一个当当小鸡做做动作，一个为它配音，老师要看哪一桌合作的最好。

交换着演一演。

c、拿两个小朋友愿意演一演。小朋友，现在你们都是小导演了，仔细看，这小鸡演得好不好。

指名演，评：这只小鸡演得怎么样?

从中体会词：用翅膀一撑叽叽叽地叫着(叫得多欢呀!你想说些什么呢?)

师：你们俩合作的很成功，老师为你们感到高兴。(奖励小红星)

d、还有谁一能把小鸡出壳的样子读出来。(指名朗读句子，评议)那我们一起来为这只小鸡配音。(看多媒体，齐读，配音)

第四自然段

师：小鸡终于出壳啦，它是多么的快乐，它走呀!看呀!(动画：小鸡边走边看美景)看见天空是……，树木是……，小河是……。叽叽，叽叽，小鸡是在说：

(飘出句子：世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……)

三、拓展说话：

4、小鸡走呀走，来到田野(田野图)，多美呀!美在哪，(学生说话)(送词：黄灿灿)

5、来到花园(花园图)，一看更美啦!美在哪里?(送词：红艳艳)

6、来到草地(图)，看到了什么?(说话)

7、叽叽、叽叽，小鸡是在说，(卡片：世界多美呀——)

8、小鸡还想环游世界呢?它会到什么地方，看到些什么呢?小组讨论讨论，等会儿选一个小朋友来说一说(学生交流)

9、小节：是呀，小鸡来不及看，我们来不及帮它说，因为小鸡看到的是一个五彩缤纷的世界。

让我们和小鸡一起大声地说——世界多美呀(读题)

7、齐读课文

四、指导写字：

师：课文读美了，我们还要把字写美，今天，我们就要来写好这个“美”字(出示生字)

1、学习新部首“羊字头”

2、谁能想个好办法来记住这个字?

3、这个字该怎样写呢，谁愿意来指导指导。

4、范写，学生描红，练写。

第二篇：《世界多美呀》第二课时详细教案

《世界多美呀》第二课时详细教案

教学目标：

1.利用动作表演理解语言文字，有感情地朗读、背诵课文，2.学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头。理解文中词语的意思。

3、了解小鸡孵化的过程，同时感受大自然的美丽，激发学生热爱大自然的感情。

教学重难点：

朗读背诵；识字。

教学准备

多媒体课件

课前：看本课动画片。

一、复习导入，质疑激趣。

（1）老师带来了3句句子想送给大家，你想读一读吗？

世界美。

世界多美。

世界多美呀！

（2）出示课题

请小朋友们竖起小耳朵，仔细听，说说你听到了什么？（小鸡叫声）它在说什么呀？（啊，世界多美呀！）今天我们继续来学习课文——齐读课题《世界多美呀》。

（3）复习词语：故事中的词语宝宝来跟大家见面了：

蹲着 孵小鸡 站了起来（一生领读，小结：刚才读的都是表示动作的词语。）

黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄（开火车，小结：刚才读的都是表示颜色的词语。）

世界 美丽 叽叽 很久（指名读），齐读

师：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢？（课件）

看！蛋壳里的小鸡先是睡着的，渐渐地它醒了，看见四周——（板书：黄乎乎的）小鸡想——

师：我们一起来读好第一自然段，一边读一边可以加上动作。

过渡：老是呆在蛋壳中多没意思呀，这时小鸡想干些什么？

二、朗读感悟，拓展练习。

1、学习第二自然段。

自由朗读第2自然段，说说你读懂了什么？（啄）

（1）出示第二句：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一个小小的洞眼。

师： 小鸡怎么啄壳呢？你能做做动作吗？ 师范读。（红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼）

谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词？说明小鸡啄壳怎么样呢？（小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。）

师：请小朋友自己再轻轻把这段话读上两遍，看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子? 谁来大胆地读给大家听? 指读。(评议：你们听出这只小鸡是怎么啄洞的吗?)师： 小鸡啄蛋壳真不容易，的确是用了很多力气、很多时间呀!让我们一起再来读一读吧。（齐读）

（2）师：小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢？出示第三句句子。指名读。这句话中哪几个词是表示颜色的？（蓝、绿、碧）（板书：蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄）

（生说：很好听）对呀，这么好听的句子应该怎么读呢？喜欢的小朋友站起来读。好的句子要读得好听。

①大家仔细看一看，蓝湛湛和哪种颜色相同？（课件：淡蓝、深蓝（深蓝））

师：那“蓝湛湛”是什么意思？（是说天空是深蓝色的。天空离我们那么远，那么高，看上去，深蓝深蓝的。）

说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的？（海水„„）

师：“蓝湛湛”真听话，小朋友让它在句子的开头、中间、结尾安家，它都乐意。

②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地看上去怎么样？（小草长得非常茂盛，绿绿的，绿中还有点黄，毛茸茸的，像地毯似的，真好看！）还有什么也是绿茵茵的？（刚发芽的小草、刚发芽的小麦、刚返青的稻秧„„）

③快看这两条小河，你认为哪一条是碧澄澄的？为什么？（绿而清澈见底）（课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河）

④你真会读书，你这么一说，老师也理解“碧澄澄”的意思了。让我们再来美美的读一读这几个词语吧！

2、拓展练习。

师：小朋友，小鸡只是看到了蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河吗？（不是）你是怎么知道的？（„„），你还能找到更多的美吗？

①补充句子练习（课件）：（）是红（）的。（）是黄（）的。（）是白（）的。（）是金（）的。

②齐读句子。

3、学习第三自然段。

师：小鸡开始以为世界是黄乎乎的，可是（板书：箭头）它通过小小的洞眼看见天是——，树木是——，小河是——它会怎么想呢？——（指名读：原来世界这么美丽呀！）

小鸡可高兴了，它是怎么做的呢？ [出示:它用翅膀一撑„„站了起来] a、学生指名朗读.“撑”谁来读准它？做做动作。b、下面的小朋友有想表演,我们一起来，老师给你们配音。（请小朋友一边读一边做做动作.）

①你为什么要撑得这么用力？（很想出来）用尽全力把蛋壳撑破，真勇敢，你再来试试。

②现在你出来了，你想说什么？（其他小鸡想说什么？我真高兴。世界真美）！

③小鸡虽然迫不及待地要出来，可它有个动作做得慢慢地？为什么呀？（生齐读用动作演一演）

小鸡看到世界这么美，用力一撑，把蛋壳撑破了，小鸡真高兴啊！让我们高高兴兴地捧起书，来读这一自然段。

4、师引读第四自然段

叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：——（世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。）（这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。）

三、指导背诵，整体感知。

1、请小朋友拿起书本完整地读一遍课文。

2、师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界，再用翅膀一撑，叽叽叽地叫着，站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡（孵化的经过）。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来？（课件出示：睡、醒、看、想、啄、撑、叫、站、说）

四．学习生字，布置作业。1．学习生字“鸡”、“美”。（认读）

师：小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。

“美”

① 先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。

② 谁会分析谁会说？（上下结构，羊字头。羊字不出头，羊大为美，）

③ 师范写，生书空。谁想教大家写？老师也跟你写。

“鸡”

① 电脑示范，书空。

② 谁会分析谁会说？（左右结构，左窄右宽，“又”的捺缩为了点。）

③

师范写，学生书空。“鸡”，左边„„右边„„，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。2．学生在书上描红，完成《习字册》。（配乐）

四、总结：

1、小鸡多么喜欢这个世界啊！希望小朋友们走出教室，多多地了解世界，认识世界，热爱这个美丽的世界吧！让我们和小鸡一起从心底里说——（再读课题）世界多美呀！

课后练习:

1、有感情地背诵课文。

2、画画写写你眼中的美丽世界，可以配上一两句话或照片。

板书设计：

17世界多美呀！

蓝湛湛

绿茵茵 热爱大自然

碧澄澄

„„

教学反思：

我们说“兴趣是最好的老师”，课文导入应能充分激起孩子们的兴趣，激活孩子们的求知欲望。上课伊始，运用多媒体创设情境，展现一个美丽的背景图，多彩的画面一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界，此时即使老师不急着上，孩子们也会急着想听下文了，想像的翅膀在这里展开，巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围，让他们不经意地进入课文的意境，愉快地步入学习课文的殿堂。

透过小小的洞眼，小鸡看到的世界有多美呢？“蓝湛湛的天空，绿茵茵的树木，碧澄澄的小河”这些对孩子们来说，要准确地理解是多么难啊！但当这些抽象的词儿和画面融合在一起时，世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间，早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界，读着这美丽的词儿，孩子们还能不陶醉吗！

当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时，问题“世界是五彩缤纷的，让我们张大眼睛，放眼望去，还能看到什么景色?”把孩子的生活带进了课堂，也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。语文是实践性很强的课程，特别是语言的发展，必须在感悟积累的基础上，在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高，最终内化为自己的语言。让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界，正是内化、拓展课文语言啊！蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、白茫茫的„„一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里，这是在感受世界的同时，也为孩子们积累、运用语言创设了情境，提供了条件。其中有所不足的是，在进行拓展练习的时候，对学生回答不恰当的地方没能及时给与评价，这样给了学生一个模糊的概念。

《标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“以读为本，自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读，结合师生的评议，让学生与语言多次面对面的接触，品尝语言的“原汁原味”，领悟课文中蕴含的思想感情。

第三篇：世界多美呀 第二课时_1

世界多美呀第二课时教学设计

教学目标：

1．有感情地朗读和背诵课文。

2．通过朗读课文，了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发学生热爱大自然的感情。学会使用ABB式表示颜色的词语。教学重点：

引导学生通过形式多样的读书活动，感悟世界的美丽、丰富语言的积累。同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶。教学难点：

感受“蓝湛湛，绿茵茵、碧澄澄”等词的意思，并学会使用ABB式表示颜色的词语。了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美，激发热爱大自然的感情。教学过程：

一、有效导入

师：小朋友们，今天这节课我们继续学习—读(学生读课题)通过上节课的学习,我们知道了,这个童话故事里有一只可爱的---（课件：小鸡）它又来到了我们的教室。还给我们带来了一些词语呢，你能读好吗?

二、复习

1.出示词语 世界 美丽 站着 很久 孵小鸡

黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄

（指名学生分行朗读)这些词语中有一些表示颜色的词语，你找到了吗？（课件点击：蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄）除了这几个表示颜色的词语，你还知道哪些表示颜色的词语？（学生自由说）你们知道的词语可真多呀！这些颜色丰富多彩，我们的世界更是多姿多彩，美美地再读（再读课题）

2.引背第一自然段导入新课：

通过上节课学习，我们知道：母鸡蹲着孵小鸡，一蹲（蹲了许多天），蛋壳里的小鸡（先是睡着的），后来（它醒了，看见四周黄乎乎的）。小鸡想：（整个世界都是黄色的呀！）（多媒体出示句子：整个世界都是黄色的呀！）

三、深入文本

学习第二段

过渡：世界真的是黄色的吗？（不是）小鸡后来又看到了一个怎样的世界呢？ 出示自读要求：

请自由读第二段，在课文中找找小鸡看到了什么样的世界？用直线划出有关的句子，再读一读。

学生自读课文 汇报

出示：它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的„„ 师：好好读一读这句话，想一想，小鸡看到了些什么？ 学生回答，相机板书

（蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄）1.天空很美丽 蓝湛湛的。出示图片，比较：哪一幅图上面的天空是蓝湛湛的？

蓝湛湛就是----（碧蓝碧蓝 很蓝很蓝 瓦蓝瓦蓝 湛蓝湛蓝）相机出示：是呀！多美的天空呀 读吧！谁读？（指名读）

多蓝的天空呀 一望无边 还有谁来读？（指名读）一起读 还有哪儿美？ 2.树木是绿茵茵的

出示图片，看图理解绿茵茵

绿茵茵就是---（很绿很绿 碧绿碧绿）出示课件：美不美？想不想读？ 多美的绿色呀！谁再读？

碧绿的树木连成一片，真是一幅美丽的画面谁再读？ 喜欢这样树木的小朋友一起读！（一起读）3.小鸡还看见了什么？ 小河碧澄澄的 出示图片，对比

碧澄澄就是----（小河很清澈 小河碧蓝）

对！小朋友们看！小河明亮，清澈，纯净 这就是—碧澄澄 谁喜欢这样的小河？读一读（指名读）多么清澈的河水呀，谁还想读（指名读）觉得小河美的小朋友读一读吧！（指名读）

让我们一起来把这美丽的世界读一读吧。师：听了你们的朗读，老师觉得世界更美了！你还见过哪些东西是蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄呢？（学生自由说）

师：蓝湛湛的 绿茵茵的 碧澄澄的 多美的世界呀！一起读（一起读）

4了解省略号

小朋友们看，这句话中的三个标点有没有不一样的地方啊？ 这是--（省略号）它告诉我们小鸡还看到许许多多的东西呢。小鸡还看到了什么呢?请你看着图，先思考一下，然后接着往下说---（指名学生看题说话）

小鸡看见的荷花是。小鸡看见的 是。（小朋友们说的都不错，老师这里还要送几个词语给大家，请看---出示词语，想读的就读一读）

5师：听了大家说的 老师这才明白，原来小鸡看到的世界是这样五彩缤纷，多姿多彩呀！

这些美丽的景色是小鸡通过哪儿看到的呢？（小洞眼）

6小鸡啄洞眼容易吗？（不容易）那你从课文中哪些词语中读出小鸡啄洞眼不容易的！

请你读读课文，找找词语（课件：出示小鸡用小尖嘴啄蛋壳，它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出一个小小的洞眼）

（相机课件：啄呀啄呀 很久 才 小小）你能做这只努力啄洞眼的小鸡读读这句吗？（指名读）

太不容易了（指名读）

很辛苦才啄出一个小小的洞眼（指名读）

老师觉得你啄的时间还不够长，啄呀啄呀！啄了很久，还有谁来读？（指名读）

一起读

一起读第二段

过渡：当小鸡透过洞眼看见天空是（指着板书）-（蓝湛湛的），树木是---（绿茵茵的），小河是（碧澄澄的），小鸡此刻的心情是—

（激动的 兴奋的 开心的 欣喜若狂的）

学习第三段 出示—原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了！谁来读？（你是一只激动的小鸡）

你是一只开心的小鸡 你是一只着急出壳小鸡

小鸡们，让我们一起欢呼吧--（原来世界这么美丽呀）

2.师：是呀！鸡宝宝们，你们还在等什么呀！快到外面的世界看看吧！请大家快（出示：读一读课文第三段，把小鸡出壳的句子用浪线划出来）学生汇报

出示：它用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了。它叽叽地叫着，慢慢站了起来。这个句子中有一些表示小鸡动作的词语，你找到了吗？（课件：撑 破 叫 站）

我们全班小朋友边读边来表演这只小鸡！

现在老师想采访一只刚出壳的小鸡，谁愿意接受我的采访？ 老师采访表演小鸡的学生 你好 小鸡

1.我有一个问题想问你，你一开始啄蛋壳的时候都啄了很久，那为什么刚才却有那么大的力气把蛋壳都撑破了呢？（学生回答）

2.我明白了，原来你是着急了，想出去看看美丽的世界是吗？ 那你现在终于站起来了，你想到哪儿去呢？（学生回答）（你哪儿来那么大力气把蛋壳都撑破啦？）（外面的世界对你有那么大的吸引力呀！）

小鸡们，你们那么想出壳，是因为----读---（出示：原来世界---（出示第三段 一起读））

学习第四段

过渡：你听，小鸡在---（放声音）你听到了什么？（小鸡在叽叽地叫）你听懂小鸡在说什么吗？（学生练习说话）一起读 第四段 出示第四段

标点符号还会说话呢！（课件 省略号）

请你接下去说。蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的，还有„(学生说:红艳艳的 金灿灿的 紫茵茵的)

四、及时反馈 说的真好呀!老师还把这个故事做成了一个动画片,你们想不想看?但是这个动画片没有声音,需要我们小朋友给它配配音,现在选择你最想配音的一段,先自己练一练,一会儿,小配音师可要看着动画片来配音哦!学生选择 看动画片完成填空 想配音的小朋友,让我们一起看着动画片来配配音好不好?(一起配乐背诵课文)

五、拓展延伸

1.小鸡还想去好多地方呢!现在小鸡又去哪儿了?(课件图)出示：小鸡来到(),看见了（）的太阳，（）的（），（）的（）。叽叽，叽叽,小鸡是在说：（）呀！（）（）（）„

2.如果你是小鸡,你还想去哪儿看看玩玩?(学生自由说一说)3.放视频，老师说

是的，小朋友们，我们生活在一个美丽的世界里，在森林的早晨，温暖的阳光透过树叶的缝隙，星星点点洒落一地。也可以在无边的田野上散步，这里有绿得发亮的小草,草地上自然地点缀着各种颜色的小花，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

当然了，大海也是迷人多情的，海浪轻轻地吻着沙滩，海水是醉人得蓝。初升的太阳也像一个害羞的小姑娘，好奇地张望着大海。

雨,也总是给我们带来惊喜，雨后的天空更加明朗，柔嫩的枝叶儿上留着像珍

珠一样的雨滴，如钻石般的闪闪发光。

我们拥有的远远不止这些，还有雪花的洁白，彩虹的缤纷，灿烂的星群，皎洁的明月„„

4． 读课题

小朋友们，看了这些，现在就让我们尽情的赞美---让我们开心的呼喊-----让我们向所有人诉说------六 指导写字

是的!今天我们写的就是这两个字.一起读(美丽)看谁能把这两个也写的很美丽！

1． 记忆字形 学习新偏旁

2． 指导写字 注意笔顺 老师板书 学生描红

上下结构

现在就让我们美美地在习字册上写这两个字吧 描红时笔笔到位 一笔写成 顿笔自然 评价 反馈 七．布置作业

第四篇：《世界多美呀》第二课时教学设计-教学教案

1、能正确、流利、有感情地读背课文。

2、理解文中出现的生词，了解课文内容，激发学生热爱生活的情感。

3、认识本课11个生字，学会其中的7个，认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力；让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感。

4、初步培养学生收集资料的能力。

5、能工整、正确地书写本课的生字，初步感知汉字的形态美。

二、教学重点：

1、认识本课生字，学会其中的7个，能工整、正确地书写。

2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在，激发学生喜爱祖国文字的情感，以及学习汉字的兴趣。

三、教学难点：

能初步感知汉字的形态美，并能比较正确、漂亮地书写本课生字。

四、教学准备：

1、教学挂图、生词卡片。

2、课件。

五、教学时间：

六、教学过程：

（一）交流在生活中认识的生字。

按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。

（二）创设情境，复习字音。

利用课文插图引出本课生词，复习读音。

（三）自学生字，记忆字形。

1、出示本课生字。

2、请学生在三分钟内自学生字，记住一个就打上一个记号。（向学生推荐一种快速记字的方法：先学简单的，再学难的。）

3、学生自学，教师巡视。

4、抽生交流，老师适时点拔难点。

1）鸡、久：学生说方法既可。

2）乎：和平比较，动画演示“平”变“乎”的过程。

世：强调笔顺，学生动手划笔顺。

界：分解组合部件，请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。

3）美：认识新部首“羊”字头。

站：立字旁，和字义相关；右边是“占”。（点明学习这个字，我们同时学会几个字？[两个字]强调学习生字时可以一举多得。）

四、书写生字。

1、学生看笔顺，划笔顺，注意感知这些字正确的笔顺；再描红，描红时注意笔画在田字格的位置。

2、听写，比比谁写得又准确又漂亮。

3、出示正确答案，学生自主批改，自我评价，自己修正。

4、小组评选最佳作业，展评。

5、请全班写得最好的同学介绍书写经验，老师适时点拔写字中的难点。

1）鸡：“又”变点，“鸟”的横要写到点的下面。（左右结构的字要注意左右的组合。）站：“立”的提要短。

2）美、界：部件多，每个部分要压缩一点，变扁一点。

6、请同学们再写一个，注意笔画在田字格的位置。相信能比上次写得更出色。

五、交流资料，拓展运用

1、通过同学们的认真书写，汉字娃娃已经漂漂亮亮地留在同学们的本子上，可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。

2、学生交流自己收集到的资料。

3、这些生字不仅课文中有，在生活中更是随处可见；认识了它们不仅能帮助我们读通课文，了解世界的美丽；更能帮我们走进生活，感受生活的多彩；还有不少同学用上它们，把自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。（展示学生日记）

4、请学生选取所学的一个字写一句话。

六、小结

第五篇：《世界多美呀》第二课时教学设计

《世界多美呀》第二时教学设计

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设计理念：

在本堂设计时，我努力尝试着把“享受语文，快乐语文”的理念融入到堂教学中，让学生的情感伴随着他们的自主学习活动，让学生伴着教学过程的推进，入情、动情、抒情，让他们真正成为“情感的王子”。

教学目标：【感谢您浏览网！请在站内输入题关键字搜索更多资料！本站网址是】

1、抓住关键词句，理解文内容。

2、能正确、流利、有感情地朗读文。

3、学会三个生字，认识1个偏旁。

4、了解小鸡的孵化过程，感受大自然的美激发热爱大自然的感情。

教学重点：想象小鸡眼中的世界，并通过读感受世界的美。教学难点：抓住关键词“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”理解文内容。

教法设计：快乐教学法、情境教学法 学法设计：自主、合作、探究 教学准备：

1、多媒体

2、上前一周开展小画家找四季的活动；让学生在家长的帮助下，认识一些颜色；掌握一些色彩词。教学过程： 第二时

一、复习导入，质疑激趣

1、谈话导入

２、背诵第一自然段（边引背边看动画）

二、品味童话

（一）1、咦，整个世界都是黄色的呀，蛋壳里又是那么小，那么闷，小鸡可是呆不住了，猜猜看，调皮的小鸡会怎么做呢？

2、边看动画边引读

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一个小小的洞眼。”

3、请小朋友们自己去读一读这句话，看看你能读懂些什么，把你读懂的在小小组里交流一下。（汇报）

是啊，小鸡啄蛋壳辛苦极了，能把小鸡的辛苦读出来吗？读给你的同桌听一听，让他给你指点一下。

4、通过洞眼小鸡会看到些什么呢？

（拓展学生的思维，让学生尽情地说）、那就让我们一起去看一看吧。

（看动画）

6、出示：“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。”指名读

7、出示，帮助理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”

8、找找美：（出示填空）

三、品味童话

（二）1、小鸡看到这么美丽的世界，会怎么想，怎么做呢？

2、自读第三自然段。（汇报）

（1）“原来世界这么美丽呀！”（相机出示）

（2）那小鸡又是怎么做的呢？（看动画，相机出示相关段落）

（3）指导美导

3、现在就让我们都来做一回快乐的小鸡吧，我们用翅膀一撑，就把蛋壳撑破了，我们叽叽叽地叫着，慢慢从蛋壳里站了起来。让我们尽情地享受美丽的大自然吧。瞧，（出示图片）天空是——蓝湛湛的，树木是——绿茵茵的，小河是——碧澄澄的，现在，你最想说什么，做什么呢？（引领生各抒己见）

四、品味童话

（三）1、这美丽的景色把一个小动物朋友也被吸引过来了，看看是谁呀？

2、是啊，刚从蛋壳里站出来的小鸡也来了，（贴出小鸡图片）它正瞪着好奇的大眼睛看着这个世界呢，仔细听——（录音：小鸡叫）

3、你们都听到了什么？（小鸡在说：世界多美呀！）

4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪儿呢？、难怪小鸡会说：“世界多美呀！”（多媒体飘出题）

五、指导书写

1、想写写这个题吗？老师也想写写这个题，请仔细看（1）师范写、生评价（2）写字方法指导：（3）自学“世、界、美”

2、重点指导“界、美”，认识新偏旁“羊”字头

3、写题

六、作业超市

七、板书设计： 蓝湛湛 世界多美呀

绿茵茵 碧澄澄

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