二年级《买电器》教学设计

第一篇：二年级《买电器》教学设计

二年级《买电器》教学设计

二年级《买电器》教学设计

教学目标

1、探索并掌握三位数加减法的口算方法，并能正确计算。

2、结合具体情景，发展学生提出问题，解决问题的能力。

3、让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识

教学重难点

1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。

2、对“相同单位上的数相加减”这一算理的理解。

教具准备

计数器、课件、一、情景导入，激发兴趣

师：同学们，今天老师要告诉你们一个好消息，咱们的好朋友淘气要搬新家了，他要给新家买电器，想请大家一起去看看，愿意吗？

二、自主探究，交流算法。

1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（课件出示4种电器）

2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的——价格，根据老师的提示，猜一猜。

洗衣机——整百数，在400和600之间；

冰箱——是由9个百，六个

十、组成的一个数；

彩电——8张100元；

电风扇——是一个三位数，百位上的数是2，十位和个位的数是0。

3、提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？

指名提问：

（1）买1台洗衣机和1台电视共花多少元？

（2）买1台风扇和1台电冰箱共花多少元？

（3）买1台洗衣机比买1台电视机少花多少元？

4、探索方法：让我们一起来解决这些问题！

淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来解决买1台洗衣机和1台电视共花多少元？

（1）怎样列式呢？指名回答。

（2）板书：500+800=

（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法计算出来？将的你方法在小组内交流，看看谁想的方法最多。

（4）各小组展示算法。你们小组有什么好办法？

大家开动脑筋想出来这么多的好办法，真了不起，就选出你喜欢的一种和同桌说一说。

（5）小结：整百数相加减，把百位上的数相加，也就是相同数位上的数相加。

4，解决减法问题

（1）同学们想出了这么多的整百数加、减的口算方法，淘气也没闲着，他写了这样一个算式960-500，你知道960-500能解决什么问题？

（2）用自己喜欢的方法计算，看看谁最棒。

（3）回报交流。

5，小结：今天我们学习了整百数、整十数加减法的口算，其实也就是把相同数位上的数相加减。

三，实践应用

1，大家帮了淘气这么大的忙，他非常感谢大家，送给同学们一些美丽的气球，看，这些气球上还有算式呢？如果你知道得数，请你涨起来大声说。

（课件显示：670-600,500+200，670+300 670-60,700-300,460+200）

2，你说我算

咦，这些气球上怎么只有得数呢?原来是想让你写出和是500与差是700的算式。

（）+（）=500

（）-（）=700

3，帮助、<

我们还有三位小伙伴今天也搬家，他们是、<

280+300○280+30 6400-400○6400-400

750+40○40+750 960-80○900-80

四、全课小结：

师：今天同学们学习了整百数加减的口算方法，还会用这些方法来解决生活中的问题，表现很出色，课后请同学们留心一下，哪些问题还可以用今天所学的知识来解决的？

第二篇：二年级《买电器》

《买电器》教学设计

店塔第一小学 高苗苗

教学目标：

1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系 教学重点、难点：

（1）掌握整百、整十数的加减的口算方法。（2）对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。教具：课件、计数器 学具：计数器 教学过程：

一、复习导入

1、口算。

40+40=

10+20=

57+30= 50+40=

42+40=

46+40=

二、板书课题

《买电器》

三、学习目标

掌握口算、整十数、整百数加减法的方法。

四、自学指导 出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。

1、从图中你能找出哪些数学信息？

2、根据数学信息，你能提出哪些数学问题？

3、解决“买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？”

五、先学

1、学生独立思考，师巡视。

2、小组内交流各自的算法。

六、后教

1、猜价钱

（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。（500）（2）电冰箱的价钱相当于9个百和6个十组成的一个数。（960）

（3）电视机的价钱相当于8张100元的人民币的价钱。（800）（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位上的数是2，十位和个位上的数都是0。（200）

2、小组合作，探究算法 我们一起来看这个问题：

一台彩电和一台洗衣机一共要花多少元？（1）你知道怎么列式吗？（2）板书：800+500=1300（元）

师：这么快就算出了结果，大家同意吗？那你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（3）学生汇报方法：

指名汇报，老师板书出各种算法。

方法一：5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300(好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说）

方法二：5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋，8和5都是什么位上的数？（百位）也就是说，你是把相同数位上的数相加了。

方法三：800+200=1000，1000+300=1300 方法四：列竖式：0 0

+ 8 0 0

0 0 方法五：用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来就是13个100元，就是1300元。

方法六：计数器拨一拨，出示计数器演示…… 3.体会算法最优化

师：我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。这是一道解决问题的题，计算完了，不要忘记写“答”。

4、师：同学们真是聪明！这么轻易的就把这个问题解决了，有信心再来一道吗？

一台电冰箱比一台电视机便宜多少元？（1）你知道怎么列式吗？（2）板书：960-800=160（元）（3）你是怎么算的？说给同学听听。（4）学生集体反馈。

5、师小结：刚才我们解决的这些问题，都是几个百和几个百相加减，几个十和几个十相加减，这就是我们今天学习的整百、整十数的加减法。

七、当堂训练

1、口算

670-600 670–60 730+500 730–500 1800+200 1800-200

2、摘苹果

课件出示（学生抢答）

八、小结

这节课小朋友们学得开心吗?快乐吗?你有什么收获？ 板书设计

买电器

一台洗衣机和一台电视机共花多少元钱？

500+800=1300（元）答：共花1300元钱。

一台电视机比一台洗衣机贵多少元钱？

800-500=300（元）答：贵300元钱。

第三篇：买电器教学设计

《买电器》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1.探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2.初步培养学生探索、合作、交流的能力。过程与方法：

1.结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力.2.体会算法多样化，提高口算能力。情感态度与价值观：

感受数学与生活的密切关系。教学重难点：

掌握整百、整十数加减的口算方法 教学方法：

教法：引导分析法

学法：自主探究、合作交流 教具：

计数器 教学过程：

1、教师出示情境图，并让学生读作各类电器的价格。

提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？

2、生回答:买一台洗衣机和一台电视机，一共需要多少钱? 师：我们来看这位同学提出的问题,这个问题该如何解决?学生回答列式：500+800=（老师板书）你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？” 指名学生进行汇报：

（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(我们用计数器来演示出示计数器）

（2）5+8=13，所以500+800=1300（3）拆分法，把500分成200和300，800+200=1000，1000+300=1300（4）拆分法，把800分成500和300，500+500=1000，1000+300=1300（5）数线图，一个百一个百地数，从500开始再向前数出800.即1300。

小结：刚才同学们想出了这么多的方法，计算出了整百数的加法,你还能提出什么数学问题呢?

3、生回答:买一台洗衣机比一台电视机少花多少元? 师：我们来看这位同学提出的问题,这个问题该如何解决?学生回答列式：800-300=（老师板书）

你有什么好的方法呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？” 指名学生进行汇报：

（1）8个百加5个百是3个百，3个百就是300，所以800-500=300,(我们用计数器来演示出示计数器）

（2）8-5=3，所以800-500=300（3）数线图，一个百一个百地数，从800开始数出500减掉，即300。小结：

师：同学们在这节课有什么收获？学生发言教师总结。三位数的加减法与100以内数的加减法口算方法相同，都是相同数位上的数才能相加减，只是数的范围扩放大了。板书设计

买电器

1台洗衣机和1台电视机共花多少元？

500+800=1300（元）

1台洗衣机比1台电视机便宜多少元？

800-500=300（元）

教学反思

本堂课时间分配不够均匀，加法运算环节使用时间过长，到后面学生没有更多综合练习的时间。

上完这堂课，我深深的体会到：作为教师，要不断提升自己的幽默感、风趣感。在教学过程中，当孩子的学习思路与教师原有的教学设计不符时，教师不应牵着孩子的鼻子走。而是应相信学生，理解学生。写在备课上的教案是死的，只有在课堂上动态生成的教案才是活的。

第四篇：买电器教学设计

买电器教学设计

教学内容:

北师大版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册；第五单元加与减

（一）；第一课时。教学目标：

在知识技能方面：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。

数学与思考方面：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系

情感态度方面：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。教学重点、难点：

重点：掌握整百、整十数的加减的口算方法。难点：对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师：老师上个月刚买了一个新房子，又选了几样家用电器，想让大家帮着参谋参谋，算一算，你们愿意和我一起去么？（板书：买电器）

二、自主探究，交流算法。

师：老师看中了这四样家用电器，你能猜猜它的价格么？你们真棒！看到了这些价格，你们会提出哪些问题呢？你提得非常好，这个我都没想到，这个问题也不错。（生回答，贴6个。需要解决的放在最下面）

师：现在老师想先买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元呢？ 谁来说一说，（生口头列式，板书500+800）得出结果，你怎么这么快，你是怎样算出来的，说说你的想法。谁能在解释一下他说的方法。还有其他的方法吗？现在请大家进行小组讨论，验证一下他说的结果是否正确，并且交流一下你们的想法。可以借助你们手中的A面卡片哦。

师：交流之后，又有哪些新方法呢？生1：计数器拨的，那你到前面给大家演示一下，并清楚地告诉大家你是怎么拨的。生2：数数线，你是怎么数的，到前面演示一下。生3：拆分，生4:5+8=13，所以500+800=1300，生5：画计数器做出来的，那你和同学说一说。听完了同学们的各种方法，我也确定了这道题的答案是正确的，你喜欢哪种方法？是，计数器不方便携带，数数线太麻烦，还是最后一种方法比较好。现在我们比较一下计数器和口算，他们有什么相通之处呢？举手说，没有讨论，计数器中有数字5，口算中也有5，他们都表示5个百，8都表示8个百，所以5个百加8个百是13个百（贴）。

师：现在我们看一个小练习题，第一个等于，第二等于，第三个等于，你有什么发现？其实几个百加几个百，就是几加几个百。

师：现在我又想知道一台洗衣机比一台电视机便宜多少元？谁来说说，你是怎样算出来的，说说你的方法。那我们一起来总结一下，几个百减几个百，就是几减几个百。

师：可是我更想买一台冰箱和一台洗衣机，这一共又是多少钱呢？怎样列式？这个结果是多少呢，现在请小组进行讨论，一会说说你的结果和想法。可以借助你们手中的B面卡片。

师：你们算出来的结果是什么，怎样想的？生1：拨计数器，跟大家说说你是怎样拨的。十位上的6表示什么？百位上的9表示什么？恩。生2;画计数器，到前面一边说一边演示。生3：口算。生4：数数线，到前面一边说一边演示。方法还真不少，这些数都是整百整十的数。你认为那种方法最好，是的，整百整十的加法口算方法是，把整百整十的数拆成整百数和整十数，整百数和整百数相加，再加整十数。

师：你学会了么。测测你。看下面这几道口算题。大家掌握的还不错。这就是我们这节课所学习的重点内容，整百整十数加减法口算，由于时间有限剩下的问题，我们下节课来解决。现在我们一起来回顾整理一下今天所学的内容，说一说我们今天都学了什么？

学到的东西还真不少，看来帮助别人就等于帮助自己，谢谢大家的帮忙，等房子里的东西都买齐了，布置好了，我请大家去做客。

1、提出问题。根据图中的数学信息你能提出那些数学问题呢？（4人回答）

2、解决问题。现在让我们来解决第一个问题：买一台洗衣机和一台电视机一共花多少元？

如何列式：(生答500+800)

师：计算结果是多少呢，独立思考计算结果，然后在小组间交流讨论你的方法是什么，你是怎样算的。

小组讨论教师巡视

3、汇报交流

师：谁来说说你的方法。谁还有不同的方法。（如是计数器，板前演示）

师：大家开动脑筋想出来这么多好办法，真了不起。你们认为哪种方法最简便？（生答）。

4、刚才同学们想出了那么多的好办法，现在请你用最简便的方法算一算这道题。

买一台洗衣机比一台电视机少花多少元？口头列式，小组间交流你的算法。

5、现在请同学们拿出你的任务卡，自己提一个问题并解答，然后进行小组交流，交流时要注意倾听并思考两个问题：第一，同学提出的问题是否合适。第二，他算得对吗？

生汇报，板书两个算式。说说黑板上四个算式有什么共同的地方。（都是整十整百数的口算加减法）

6、小结。口算整百数加（减）整百数时，可以想几个百加（减）几个百。

口算整百整十数加（减）整百数时，可以把整百整十数分成一个整百数和一个整十数，先算整百数加（减）整百数，再用得数加整十数。

三、巩固练习，内化提高

同学们你们真了不起，从买电器中发现了问题，还解决了问题，非常棒。

1、接下来我们进行口算抢答，你不需要举手如果你会，请及时说出你的答案。

2、小小医生到你上场了，判断正误。

你们学的怎么这么好，我有点不敢相信，我要测测你们，请拿出你们的习题卡，完成1、2、3题。

师：还真难不倒你们，现在请看我的闯关题。（出示课件）

三、回顾整理，课堂小结

同学们这节课你有什么收获呢？

第五篇：二年级数学《买电器》教学设计

《买电器》

教学内容：北师大版小学二年级下册第五单元43—44页买电器 学习目标

1.在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整十整百数的加减法”的计算方法。

2.通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整十整百数加减法”算法的多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作的意识。

3.通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦

教学重点：整百、整十数的加减的口算方法。教学难点： 尝试用不同的方法解决问题。教学准备

教具：计数器、课件、图片 学具：计数器

教学过程

（一）、情境导入

1、师：同学们，淘气搬新家了，我们一起去看看吧。（课件出示“淘气的新家”情景图）

2、师：淘气的新家里还需要什么呢？（生随意说）

3、师：淘气今天想买一些家用电器，他想请大家一起帮着他参谋参谋，愿意吗？

[设计说明：北师大版数学教材中的“淘气”是学生非常喜欢的一个人物形象，导入时利用淘气激发学生的学习兴趣]

（二）、自主探究，交流算法。

1、看一看：商场里有哪些家用电器呢？（出示4种电器自制图）

2、猜一猜：要想买电器，先要知道他们的价格，根据老师的提示，猜一猜。

彩电——8张100元人民币；

冰箱——千位是1，百位是2，十位、个位是0；

洗衣机——比彩电便宜300元；

电风扇——比100元要多60元。

3、学生得出： 彩电

800元

冰箱1200元

洗衣机500元

电风扇160元师：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？（指名提问，学生自由说）

4、探索方法：

解决第一个问题：淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？ 一生列算式：800+500=1300（元）

师：这么快就算出了结果，大家同意吗？你们是怎么算的？先把你的想法和组里的同学交流交流。（片刻后小组汇报）

生1：我们是用数钱的方法，先拿8个100元，再拿5个100元，合起来是13个100元，也就是1300元。

生2：我是用计数器算的，也是1300元。（生2上前演示）

生3：我们用8+5＝13，再添2个0就是1300了。

师：那8和5都是什么位上的数？

生3：都是百位上的数。

师：噢，是把相同数位上的数相加得到的。

生4：我是用凑整千的方法得到。我把500拆成200和300，800+200=1000，1000+300=1300。

生5：800是8个百，500是5个百，8个百加5个百就是13个百，也就是1300。

生6：我是用列竖式做的。（实物投影展示）

师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就选出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。

5、试一试：刚才同学们想出了这么多的方法，请用你认为最简便的方法算一算这两道题。

（1）一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？（2）一台电冰箱比一台电视机贵多少钱？

[设计说明：算法多样化是培养学生发散思维的一个途径，同时又激起了学生的求知欲望]

（三）、实践应用，体验成功。

1、回家的路上

师：我们帮淘气选好了电器，现在淘气该回家了，从商场到淘气家共有三条路，走哪条路最快呢？让我们帮助淘气选一选吧。

从商场到淘气家共有三条路：第一条520+400

第二条1350+240 第三条530+700

2、选好了路，淘气要出发了，分别在40米、150米、680米处遇到红灯，离淘气家还有多远？

（师：淘气太着急了，离家还有多远？）（学生列式计算说算理）

3、帮助“>、<、=”找家

（1）、我们还有三位小伙伴今天也搬新家，他们是“>、<、=”可是他们找不到自己的家，快来帮助他们找到自己的位置（书44页第二题）

（2）、学生独立填写。

（3）、全班交流。你有什么判断的好方法？

3、打靶游戏

刚才比赛太紧张了，我们一起来做个游戏轻松一下吧。（书44页第三题）

4、你说你算。

同桌互动：你想抽一张吗？每一桌的信封里都有几张卡片，你抽一张，同桌也抽一张，看谁回答的又快又好。

师生互动：还想继续吗？我这里有很多数学问题，谁来抽一张？

（四）、小结：

这节课你有什么收获？

多位数的计算方法与百以内数的计算是一样的.计算时要注意相同数位才能相加减。.附板书：

买电器

淘气买一台洗衣机和一台电视机共花多少钱？

500+300=1300（元）

答：共花1300元。