主讲教师教学工作职责

第一篇：主讲教师教学工作职责

主讲教师教学工作职责

一、总则

为了促进专业课程建设，发挥课程组教师团队优势，来提高我院教学质量，我院专业课程实行主讲教师责任制。

二、主讲教师应具备条件

1、有丰富的教学经验，教学效果良好。

2、对本课程有深入的研究和跟踪。

3、热心教学管理工作，认真负责。

4、具有讲师以上职称。

5、一般应具有研究生以上学历。

三、主讲教师工作职责

1、接受学部主任的领导，在主讲课程的教学过程中行使主讲教师的权利和履行职责。

2、负责贯彻落实学院、学部或工作室有关教学与管理的规章制度，使课程教学工作正常，有序，规范地进行，确保教学质量稳步地提高。

3、由主讲教师组建本课程的教师组，根据授课班级学生人数，按照每30名学生配备一名教师的基本比例，聘请本门课程的任课教师或助教。并负责指导，检查辅导教师工作。

4、负责制定、修改所承担课程的教学大纲、教案、教学计划，教学内容、考核方法、教学总结等教学工作。

5、对课程教学全面负责，统筹组织安排教学内容及课堂教学，辅导答疑、集体讲评等教学环节安排。根据反馈的教学意见及时对教学各个环节进行整改。

6、组织本课程新教师的教学辅导，并协调本课程教师组各成员之间的教学关系。

7、负责监控、指导、组织和调节本课程教学的各个环节，教学环节包括：备课、上课、作业、辅导、答疑、集体讲评或考试（出题、考试、改卷、提交成绩）等。

8、做好考勤，对无故缺课，迟到，早退，不遵守课堂纪律或不按时完成作业的学生及时批评，情节严重或屡教不改者按照学院规定通报学部。

9、负责提出教材及参考书选定方案，组织编写高水平的教材。

10、负责收集、分析和研究国内、外本课程教学方面的新理念，新理论，新方法，新技术，新内容，为学部教学主任提供课程教学改革方面的建议、意见和设想。

11、主讲教师要严格执行教学计划，如因特殊情况需要停课、调课或请他人临时代课，必须提前一周报学部主管领导批准，并报教学事务办公室备案。

12、负责维护和保障课程的教学质量，监督每个教师的教学环节是否到位。

13、根据课程建设的需要向学部教学主任提出教学改革设想、建议、师资培养、人才引进的建议。

14、认真履行主讲教师职责，完成教学主任/付主任交付的工作，并对这些工作的结果负责。

四、主讲教师的权利及待遇

1、根据教学需要，向学部秘书合理提出教学辅助条件及教学设施需求，由学部相关秘书在上课前做好准备。

2、在任主讲教师期间，享有主讲教师岗位津贴，标准为每月500元。

五、附则

1、本岗位职责的条款可根据实际需要进行修改。

2、对履行岗位职责者应奖，对没有履行岗位职责者要罚：奖、罚力度视具体教学成绩，由学部或者领导集体讨论决定。

第二篇：教师教学工作职责

教师教学工作职责

一、总则

第一条 教学工作是学院的中心工作，教师教学工作质量是决定人才培养质量的主要因素。为了严格教学管理，稳定教学秩序，加强师资队伍建设，全面提高教学质量，特制订教师教学工作规范。

二、教师基本要求

第二条 教师必须具有良好的职业道德修养，为人师表，坚持党的基本路线和教育方针，热爱教育事业；有高尚的思想品德，端庄的仪表风范；刻苦钻研业务，积极承担教学任务；治学态度严谨，工作作风踏实；团结协作，遵章守纪。

第三条 教书育人是教师的天职，教师必须关心学生的全面发展，重视学生思想素质的培养。对学生既热情关心、帮助和引导，又严格要求、管理和考核。

1.教师要重视言传身教，应在各方面为学生树立良好的榜样。2.教师要善于把思想政治教育与业务课程教学结合起来，注意渗透思想道德教育和学风教育。

3.教师要积极承担班主任工作，通过开展丰富多彩的集体活动，培养学生干部，锻炼学生的自治能力，全面提高学生的素质。

第四条 为保证教师队伍的基本素质，对新走上教师工作岗位的青年教师，必须进行岗前培训。

岗前培训的主要内容：1.教师的职业道德规范和教师的岗位职责；2.教育科学理论，包括《教育学》、《教育心理学》、《大学教学论》等；3.学院有关教学管理的各项文件、规章制度；4.了解熟悉有关专业有关课程的教学文件，包括教学计划、教学大纲、课程教学规范；5.根据需要参加一定的结合专业的实践性工作，如到实验室、院内外实习基地工作。6.毕业分配到校的新教师，由学院人事处统一安排参加教育行政部门组织的岗前培训，并须通过相应的考试。

7.院、系（部）两级须分别对新教师进行必要的辅导讲课。教研室应指派有经验的老教师进行指导，并负责对新教师学习和工作的考核，培训结束时，新教师要写出书面小结，指导教师要写出评语，向教研室全体会议汇报，教研室写出鉴定意见后报系（部）、教务处、人事处审核，合格者方可上岗工作。

第五条 担任讲课教师必须具备规定的任课资格。新教师开课应具备下列条件：1.具有本科以上（含本科）学历；2.从事课程助教、答疑、习题课（批改作业）、实验课、实习等教学环节一轮以上的严

格训练，经考核证明其教学态度认真，基本掌握教学大纲要求，熟悉课程基本内容，助教教学效果良好；

3.已写出全部讲稿；4.由教研室选定有代表性章节进行不少于两学时的试讲，经教研室评议，试讲效果良好。

经教研室确认新教师具备以上条件，填写任课资格审定表，报系（部）和教务处审核批准后，方可安排开设。第一次开课可先讲授部分章节，逐步过渡到讲授全课。第一轮讲课时教研室应指定有经验教师进行指导。

第六条 教师应贯彻教学为主的原则，主动积极承担教学任务。教学的教学工作量（一类工作量）一般应占教师全部工作量的2/3左右（各教学环节折算办法见《苏州农业职业技术学院教师工作量计算办法》）。

除教学工作外，教师其余的工作量称教师工作量（二类工作量），由系（部）、教研室作出安排，其内容包括科研工作、教学实习、实训室工作、专业建设、课程建设、教材建设、教改工作、学术交流活动及班主任工作等。

三、教学岗位主要职责第七条 讲课教师讲课教师是该课程教学的组织者和负责人。讲课教师的职责：1.模范地履行教书育人的职责。2.认真研究和严格执行教学计划、教学大纲和课程教学规范。3.提出教材选用及预订，或讲义编写计划，报教研室主任审批。所选用或自编的教材或讲义必须符合教学大纲及教学基本要求，尽量选用获奖教材及统编教材。选好教学参考书。及时落实学生教学用书。

4.负责该课程各种教学环节的安排和实施，制定授课计划，指导助教教师，并对所任课程的教学质量全面负责。

5.按教学大纲和授课计划认真备课，了解学生学习的基础、先修课及后续课的教学情况，解决好本门课程的衔接。新开课教师原则上应做好开课前的教学准备工作（含教具、挂图、电教资料、CAI课件等）。

6.精心组织和认真讲好每堂课。力求做到精选教学内容，突出重点、分散难点和澄清疑点，培养学生科学的思维方法和分析能力，推行启发式教学和因材施教，积极采用现代化教学手段。

7.认真了解学生对教学工作的意见和建议，自觉检查教学效果，及时改进教学工作。8.负有对学生上课考勤和维持课堂秩序的责任。发现问题及时处理，并向学生所在系和教务处反映。

9.认真组织学生复习迎考，认真进行辅导答疑，组织好本门课程的考核。考试前应审核学生的考核资格，对不符合条件者，由讲课教师将名单送学生所在系审核，并通知学生本

10.做好课程的教学总结工作。课程结束后，应认真进行总结，写出课程教学小结，分析学生学习情况和教学质量，填写教师授课情况记录本，提出改进措施。

11.积极进行教学改革，认真做好课程的建设工作。12.学院鼓励教师积极参加教育教学改革等工作，并在讲课教师中培养和选拔骨干教师和专业带头人（办法另定）。

第八条 助教助教是讲课教师的合作者和助手。助教的职责：1.协助讲课教师做好上课准备工作。2.助教教师原则上要随班听课，认真做好听课笔记，深入钻研教材和教学内容，了解讲课教师的教学思路与意图，掌握课程的重点、难点、疑点和要点。

3.在讲课教师指导下，按时完成讲课教师布置的各项教学工作。4.认真批改作业，公共课和专业基础课的作业，担任单班教学工作的必须全部批改，担任两个班及以上的合班教学工作，其作业至少批改二分之一；其他课程作业的批改不少于二分之一。按时辅导答疑，汇总辅导及批改作业中发现的问题及学生的意见、建议，及时向讲课教师反映，帮助学生改进学习方法，提高学习效率。

5.在讲课教师指导下，做好学生成绩考核工作。6.经常总结习题课、课堂讨论、答疑、质疑、批发作业等辅导工作的经验，由讲课教师及教研室审批后作为教学资料存档。

7.积极参与课程建设等教育教学工作。第九条 实验指导教师实验是理论联系实际、掌握实验技能、培养严肃的科学态度和严谨的工作作风的重要环节。实验指导教师的职责：

1.在讲课教师指导下，按教学实验要求拟定实验大纲、编写或选定实验指导书，单独设课的实验应编写实验教材。

2.认真准备每个实验，并按实验指导书逐项预做，取得可靠数据，分析实验结果，写出示范实验报告。认真备课，写出讲稿和教案。

3.每次实验前都要检查仪器、设备的性能和实验器材的准备情况。4.实验前，逐个检查学生预习情况，对不符合要求者，责令重新预习，符合要求后方可参加实验。

5.实验前，必须向学生讲清必要的操作规程和有关注意事项，实验过程中必须巡视指导，认真解答和处理实验中出现的问题。注意学生操作，防止事故发生。一旦发生事故，应立即采取措施，尽量避免和减少损失，并做好善后处理。重大事故，应立即向系（部）报告。

6.实验结束时，要审核学生的实验数据和结果，验收仪器、仪表和其他物品，督促学生整理好实验仪器设备，搞好实验室清洁卫生。

7.认真批改全部实验报告，考核和记载实验成绩，对不符合要求的实验报告应令其重

8.对学生出勤情况进行考核登记。9.及时总结实验教学经验，提出改进建议，不断提高实验教学质量。10.努力开出教学大纲规定的全部实验，力争多开综合性实验。第十条 教学实习指导教师实习（教学实习、生产实习、毕业实习和社会调查）是使学生建立对专业的感性认识、获得生产实验知识和技能以及学习组织管理知识的重要教学环节。

教学实习指导教师的职责：1.必须按教学计划和实习大纲的要求进行教学实习。实习指导教师要认真做好各项准备工作，选定实习场所，根据现场的具体情况制订实施计划。

2.协助系（部）做好实习动员，并将实习内容、要求、安排等印发给学生。3.实习期间，指导教师要负责做好学生的思想政治工作，进行保密教育、安全教育、纪律教育，负责组织和指导学生完成实习大纲规定的实习任务，解答学生在实习过程中遇到的疑难问题，并妥善处理实习中的各种实际问题。

4.认真批发学生的实习作业及报告，做好学生实习成绩的评定工作。5.根据学院有关实习经费支出规定，管好实习经费的使用和报销。6.认真做好实习总结，经系（部）审阅后报教务处备案。7.实习中遇到重大问题，除向实习单位领导汇报商议处置外，要及时向学生所在系（部）和教务处汇报。

第十一条 课程设计指导教师课程设计是培养学生运用有关课程的理论知识解决实际问题的能力，树立正确的工程观念和设计思想，训练学生使用资料和工具能力的重要环节。

课程设计指导教师的职责：1.按教学大纲要求，制定课程设计指导书，选用或编写课程设计参考资料。2.选题要符合教学要求，量要适当，必须使学生能在规定时间内较从容地、独立地完成设计构思、查阅手册和资料、计算和绘图、撰写设计说明书任务。

3.及时掌握每个学生的进度情况，每天考核学生的出勤情况，指导过程中对学生要严格要求、严格训练，充分发挥学生的主动性与创造性。

4.设计结束应做好答辩、考核，评分及总结工作。5.首次担任指导的教师应先进行试做，以便掌握设计内容与方法。第十二条 毕业设计（论文）指导教师毕业设计（论文）是学生运用所学的基本理论、专业知识和基本技能解决实际问题的综合训练与实践。

毕业设计（论文）指导教师应按照《苏州农业职业技术学院毕业设计（论文）工作条例》的有关要求执行，并对毕业设计的总体方案及论文的总体构思把关，以保证不出现重大的原则性错误。还应注意学生创新能力和实践能力的培养，切忌包办代替或放任自流。

第十三条 主考和监考教师

成绩考核是督促学生系统复习和巩固所学的知识，评定学生掌握知识和能力的程度，检查教学效果，总结与改进教学方法的重要手段。

主考教师必须组织好试卷准备、成绩评定等工作。考试命题应反映课程的基本教学要求，引导学生把重点放在综合分析问题和解决问题的能力上，试题要有一定的深度和广度，题量要与限定的时间相匹配，评分标准要统一，并附有参考答案。试卷须由教研室审核，或由系（部）、教研室统一命题。已建立试题库的课程，期末考试时从试题库中调用的试题应占60-80%，已建立试卷库的应抽用试卷库中试卷进行期末考试和补考。具体要求见《苏州农业职业技术学院考试（核）管理制度》。

监考教师要宣传和执行考试纪律，忠于职守，对违纪和作弊者，要及时处理。具体按《苏州农业职业技术学院监考人员职责》规定处理。

第十四条 开展教学研究是提高教师教学水平，推动教学改革，提高教学质量的重要措施。教师应当积极从事教育思想研究、教学法研究、教材研究、教改探讨、教学经验交流、学生状况分析等，积极参与课程建设、专业建设、学科建设及先进教学手段的采用（见《苏州农业职业技术学院科研工作条例》）。

第十五条 有计划地组织教师进修提高，是关系到师资队伍建设和学院办学水平的战略性措施。教师的进修提高应当根据学科建设的需要作出长远规划，分别不同对象不同层次有针对性地按照四定原则（定方向、定任务、定要求、定措施）合理安排。

教师进修方式一般应贯彻以下原则，即在职进修为主，脱产进修为辅；自学提高为主，随班听课为辅；国内进修为主，国外进修为辅。要避免发生单纯追求文凭和脱离工作实际等情况。

四、纪律、考核与奖惩

第十六条 必须建立严格的教学纪律。

1.为保证良好的教学秩序，一般情况下对已排定的课表不作更改，教师外出兼课、听课或有个人私事均以服从院内课表为原则。教师因病因事请假不能上课时，教研室应指派其他教师代课，无人代课时教研室应填写调、停课申请单，经系（部）主任签署意见，报教务处审核同意，并通知到学生所在班，方可予以调、停课。请假一周以上（含一周）或连续六学时以上（含六学时）或累计十八学时以上（含十八学时）的，原则上须安排代课。

2.任课教师必须严格遵守作息时间，准时上、下课，必须按规定的内容和进度进行教学，保证教学大纲和课程教学规范的执行，不得随意增减学时、改变进度和更改教学内容，不得散布违背党的基本路线和思想观点。

第十七条 必须建立严格的教学工作考核制度。

1.各系（部）负责对教师教学工作的全面考核，教务处、人事处根据本规范和教师聘任条例监督和评估。

考核以教师的岗位职责、教学态度、教学水平、教学方法和教学效果为基本内容，着重考核教师的政治表现、业务水平和工作实绩。

2.教学工作考核方式：

（1）个人小结。每学年由教师写出教学、科研等工作情况的小结，填报《教师任职情况考核表》。小结要实事求是，既要肯定成绩，又要找出差距。

（2）组织考核。系（部）根据平时听课、问卷测评、班主任提供的意见，以及期中、期末教学检查情况、考勤情况等，对教师提出考核评语和等级。系（部）须将教学工作考核结果以书面形式报院教务处、人事处备案，并上报分管院领导。

（3）教研室主任、副主任由系（部）主任负责考核，各系（部）主任、副主任由主管院领导负责考核。

（4）考评材料记入档案，作为晋级、评定职务的重要依据之一。

第十八条 奖励

1.对在教书育人、教学质量、教材建设、教学改革、教学管理等某一方面做出突出成绩的教师和教学任务重、教学效果好的教师，经系（部）评议，院评审小组评定，可分别授予相应的奖项。

2.奖励以精神奖励为主，物质奖励为辅，具体方式有通报表扬，发给奖状或证书、奖品或奖金、其事迹及考评材料记入档案，作为晋级、评定职务的重要依据之一。

3.任现职以来被评为国家、省、市各类先进工作者，获得科技成果或教学成果奖者，晋升职务予以优先考虑。

3.凡工作成绩卓著，作出重大贡献的教师，按国家有关规定，给予破格提升或晋级。第十九条 处分

1.凡擅自停、调课或私自请人代课，上课迟到，提前下课，教学中不布置作业或不批发作业，监考不负责任，考试成绩逾期不送有关部门，擅自减少学时，不按计划完成教学任务等，均以教学事故论处。凡旷教，泄露试题，评分马虎或随意送分，或在考试中有意暗示学生而涉及舞弊行为的，或在课堂上散布违背党的基本路线的言论等，均以严重教学事故论处（见《苏州农业职业技术学院关于教学事故认定及处理的暂行规定》）。

2.凡经教学检查，学生、同行教师及领导反映教学效果很差，且多次帮助无显著改进者，应调离教学工作岗位。

3.教师要为人师表，不得参与赌博或其他违法活动，不得接受学生送给的钱物。凡违反视情节轻重，给予行政记过以上处分。并停发全年各种奖金。

4.凡教师违反规定，先由所在系（部）提交事实材料，报教务处核实并提出初步处理意见，经主管院长批准后由人事处执行。

第二十条

对教师的鉴定、业务考核、奖励、处分材料均归入本人业务档案。

第三篇：主讲教师情况

主讲教师情况：

一.周怀琪 女 1955年1月生，本科学历，主任医师，教授，担任教研室主任，近五年来主要讲授《医学影像学》理论课，每年约700人，并承担兰州医学院98级至02级本科各专业的见习课以及甘肃省卫校97级至01级放射专业的实习课。实习生每年约15人；承担兰州医学院98级至02级硕士研究生的培养工作。每年约2人；承担甘肃省卫生厅主治医师提高班的培训及教学工作。每年约20人。现承担省教育厅科研项目《影像教学多媒体》。发表的教学相关论文有《影像诊断学大课教学心得体会》、《影像诊断学实习带教的艺术》在西部医学教育交流会交流。获得的教学表彰：

贲门形态与功能的研究

甘肃省科技进步二等奖

正常胰腺与胰腺癌的CT诊断与鉴别诊断的研究 卫生厅卫生进步三等奖 兰州医学院精品课程

2004年

兰州医学院

兰州医学院优秀教师

1994年

兰州医学院近五年来承担的学术研究课题;1正常胰腺和胰腺癌的CT诊断和鉴别诊断研究。省卫生厅课题。1994年至1996年。课题研究。

2肾细胞癌的CT诊断和鉴别诊断研究。省科技厅课题。1998年至1999年。课题研究。

3兰州地区中老年骨密度QCT测量。省教育厅课题。1999年至2003年。课题研究。在国内外主要刊物上发表的学术论文

1胆囊癌的CT诊断。中国临床医学影像杂志，2000，11（2）：112～114。国家级。排名第一。

2肺结核的CT诊断价值。放射学实践，2002，17（4）：338～340。国家级。排名第一。

3急性胰腺炎早期CT检查的价值。中国临床医学影像杂志，2002，增刊：64～66。国家级。排名第一。CT在贲门癌诊断中的作用。医用放射技术杂志，2004，22（2）：84～85。国家级。排名第一。

5皮层下动脉硬化性脑病的CT诊断价值。中国西部医学文集放射分册，2000：29～31。国家级。排名第一。65%Angiografin在CT增强扫描中的临床观察。中国西部医学文集放射分册：2000，336～338。国家级。排名第一。

7兰州地区成年人骨密度调查。中国骨质疏松杂志，2001，4（7）：335～336。国家级。排名第二。

8腰椎各椎体松质骨密度分析及皮/松比值意义。中国临床医学影像杂志，2003，14（1）：35～38。国家级。排名第二。

9速度编码电影MR评价心室每搏输出量的可重复性研究。中国医学影像技术，2004，20（6）：894～897。国家级。排名第三。

二、郭顺林 男 1964年6月生，硕士研究生学历，教研室副主任，兰州大学医学影像研究所所长，教授。曾于德国慕尼黑大学医院学习。近五年来主要讲授《医学影像学》理论课，每年约700人，并承担兰州医学院98级至02级本科各专业的见习课以及甘肃省卫校97级至01级放射专业的实习课。实习生每年约15人；承担兰州医学院98级至02级硕士研究生的培养工作。每年约2人；承担甘肃省卫生厅主治医师提高班的培训及教学工作。每年约20人。现承担省教育厅科研项目《影像教学多媒体》。近五年来承担的学术研究课题：

1.2001年主编并出版专著《实用腹部介入放射学》

2.2000年承担甘肃省自然科学基金项目：肝癌的血管造影CT诊断和“双灌注”介入治疗，达到国内先进水平并被评为甘肃省科技进步二等奖

3.“部分脾动脉栓塞后机体免疫功能的变化”已结题，经鉴定达到国内先进水平4.承担的省科技厅项目“脑梗塞溶栓治疗窗的选择”正在进行中 5.另有多项科研论文发表在国家核心期刊上

三、杜富会 男 1952年12月生，主任医师，教授，1977年毕业于兰州医学院医疗系，从事影像教学及诊断工作近30年，近五年来主要讲授《医学影像学》理论课，每年约700人，并承担兰州医学院98级至02级本科各专业的见习课以及甘肃省卫校97级至01级放射专业的实习课。实习生每年约15人；承担兰州医学院98级至02级硕士研究生的培养工作，每年约1人。圆满完成承担的各项教学任务，2004年该课程被评为兰州医学院精品课程，2005年被评为兰州大学第六批重点课程，2006年参加甘肃省精品课程的评选 任现职以来承担得主要科研项目：

1、兰州地区中老年骨密度QCT测量

2、脑梗死超选择性动脉内溶栓时间窗的研究

3、胃癌的CT影像学表现与癌组织中PCNA、CD44V6表达的相关性研究

4、肺癌危险度与失内氡关系研究 参编教材、著作： 《医学影像学学习指导》

《CR、DR的体位选择与临床优择》 发表论文17篇

四．赵鹏普 男 1948年7月生，副主任医师，副教授，1977年毕业于兰州医学院医疗系，从事影像教学及诊断工作近30年，近五年来主要讲授《医学影像学》理论课，每年约700人，并承担兰州医学院98级至02级本科各专业的见习课以及甘肃省卫校97级至01级放射专业的实习课。实习生每年约15人；承担兰州医学院98级至02级硕士研究生的培养工作，每年约1人 任现职以来承担得主要科研项目：

1正常胰腺和胰腺癌的CT诊断和鉴别诊断研究。省卫生厅课题。1994年至1996年。课题研究。

2肾细胞癌的CT诊断和鉴别诊断研究。省科技厅课题。1998年至1999年。课题研究。

著作：《骨肿瘤影像诊断与鉴别诊断学》

五、张皓 男，1970年出生，副主任医师，兰州大学医学影像学研究所副所长，副教授。1993年6月于兰州医学院临床医学系本科毕业，留校于兰大一医院放射科从事影像诊断工作至今，2003年6月获影像医学与核医学专业硕士学位，2007年6月于中山大学医学影像专业获影像医学与核医学专业博士学位。本人从事专业影像诊断15年，临床实践经验丰富，专业理论扎实，历年来曾主持、参与多项科研课题研究，具有一定理论指导水平和科研实施能力。能较为熟练地阅读本专业外语资料和文献。多年承担影像本科、临床各类本、专科医学影像专业大课讲授及本专业研究生及进修医师临床带教任务。近5年来的科研及论文：

1.MDCT肺动脉成像:不同注射速率对周围肺动脉显示的影响 实用放射学杂志 2.正常人局部肺血流状态的多层螺旋CT研究

临床放射学杂志 3.肺部疾病中肺血管及肺血流变化的CT研究

国外医学.临床放射学分册 4.暂时阻断肝静脉行肝动脉碘油栓塞的研究

中国医学影像技术 5.腰椎各椎体松质骨密度分析及皮/松比值意义 中国临床医学影像杂志

肺部疾病中肺血管及肺血流变化的CT研究

排名第三 现代肺结核影像变化及演变的影像研究

排名第三

六．王文辉 男 1969年6月生，本科学历，副主任医师，副教授，近五年来主要讲授《医学影像学》理论课，每年约700人，近五年来承担兰州医学院98级至02级本科各专业的见习课以及甘肃省卫校97级至01级放射专业的实习课。实习生每年约15人，并有多项科研论文发表在国家核心期刊上 科研成果

《肝癌的血管造影CT 诊断和“双灌注”入治疗》（国内领先）《兰州地区中老年骨质疏松 QCT 研究》（国内领先）《部分性脾动脉栓塞后机体免疫功能变化》（国内领先）《急性血栓性脑梗塞动脉内溶栓时间窗的选择》（国内领先）获奖情况

《肝癌的血管造影CT 诊断和“双灌注”入治疗》获甘肃省教委科技进步二等奖 在研项目

《肺脏恶性肿瘤血供的血管造影研究》 《肝癌的“双热性” TACE治疗》学术论文 学术论文

1.CT 引导下经皮肺穿刺的临床应用价值（附 32 例病历分析）（第一作者 中国临床医学影像杂志）

2.肝脏囊性占位性病变 CT 引导下穿刺抽吸治疗（第一作者 甘肃医药）3.经肝动脉热化疗加热栓塞治疗肝脏恶性肿（第一作者 甘肃医药）4.CTA、CTAP 的临床应用价值（第一作者 甘肃医药）5.CT 引导下穿刺抽吸治疗肾囊肿（第一作者 甘肃医药）

6.巨大肾血管平滑肌脂肪瘤肾动脉栓塞治疗（第一作者 甘肃医药）7.支气管动脉与上腔静脉短路1 例（第一作者 甘肃医药）8.肝癌的“双灌注”治疗（第二作者 中国临床医学影像杂志）

9.部分性脾动脉栓塞后机体体液免疫变化（第二作者 中国临床医学影像杂志）

10.吡柔比星经动脉化疗治疗 96 例肝癌的临床观察（第二作者 中国肿瘤临床杂志）

11.CT 引导下穿刺抽吸治疗胰腺囊肿（第一作者 中国微创外科杂志）12.中晚期胰腺癌联合介入治疗与单纯静脉化疗的对比研究（第一作者 卫生职业教育）13.肝移植术后并发症介入处理（第一作者 介入放射学杂志）

14.间接门静脉灌注 5-FU 的实验研究（第二作者 中国临床医学影像杂志）15.胃肠道平滑肌肉瘤影像诊断(参与 中国临床医学影像杂志)16.胃癌 CT 检查价值的分析(参与 中国临床医学影像杂志)17.介入栓塞治疗肝胆手术后胆道大出血（第二作者 中国中西医结合杂志）18.汉英临床医学词典（参编

兰州大学出版社）

19.腹部闭合性损伤的 CT 诊断(参与 中国临床医学影像杂志)20.CR DR投照体位设计与选择（参编 甘肃科技出版社）21.数字成像静脉肾盂造影技术（第一作者

医用放射技术杂志）22.胆囊癌的 CT 诊断(参与 中国临床医学影像杂志)23．中晚期肝癌的双热性介入治疗的研究（第一作者北京大学学报医学版2008年第一期）。

24中晚期胃癌的胃左动脉灌注化疗栓塞术疗效观察（第一作者 当代医学-中国介入放射杂志）。

七、郭吉刚 男 1972年生 硕士学历，主治医师，讲师，教研室秘书，曾于美国南加州大学进修学习影像诊断，承担了大部分的教学工作，爱岗敬业，任劳任怨，参与排课及教学工作的安排，组织期末考试试卷的出题及阅卷，近五年来主要讲授《医学影像学》理论课，每年约700人，近五年来承担兰州医学院98级至02级本科各专业的见习课以及甘肃省卫校97级至01级放射专业的实习课。实习生每年约15人，并有多项科研论文发表在国家核心期刊上 学术论文

1.肝癌介入治疗前后血清VEGF含量的变化 2.食管狭窄的内支架治疗 著作：《医学影像学学习指导》

七、王刚 女，1972年出生，医学硕士学位。1994年6月于兰州医学院临床医学系本科毕业，留校于兰大一医院放射科从事影像诊断工作至今，2004年6月获医学硕士学位。2002年5月被聘任为主治医师；2007年获副主任医师资格。曾于2004年在北京大学第二附属医院进修CT、MR影像诊断；2005年在解放军301医院参加64层螺旋CT新技术培训。

本人从事专业影像诊断14年，具有较丰富的临床实践经验，专业理论基础扎实，历年来曾主持、参与多项科研课题研究，具有一定理论指导水平和科研实施能力。能较为熟练地阅读本专业外语资料和文献。

主持完成课题《胃癌中的CT影像学表现与癌组织中PCNA、CD44V6表达的相关性研究》，于2005年11月通过鉴定达国内领先水平，本人排名第一；在研课题两项《64层螺旋CT冠状动脉成像技术的临床应用》、《肝脏病变的64层CT灌注成像研究》。

近年来以第一作者身份在国家级杂志发表论文四篇：《浸润型胃癌的CT诊断》,《胃癌的CT征象与PCNA、CD44V6表达的相关性研究》、《上颌窦病变的CT诊断及评价》、《新生儿缺血缺氧性脑病的CT诊断及临床评价》；第二作者论文7篇：《胰腺癌的CT诊断与手术切除的评价》《急性肾脏出血的CT检查与诊断》、《皮层下动脉硬化性脑病的CT诊断价值》等，分别在国家级核心期刊、省级刊物发表及学术会议交流。其中论文《胃癌的CT征象与PCNA、CD44V6表达的相关性研究》获兰州大学2004优秀论文奖。

承担影像本科、临床各类本、专科医学影像专业大课讲授及本专业研究生及进修医师临床带教任务。无任何教学事故。

八、郭铮 男 1975年生，本科学历，主治医生，讲师。1999年7月年毕业于南京铁道医学院医学影像系，获得医学影像学士学位，1999年8月进入兰大一院放射科从事影像诊断工作。多年来担任介入放射学见习带教工作。

九、李雷 男 1979年生 本科学历，住院医生，助教，完成36个月影像专业医师标准化培训，成绩优异。承担2002级、2004级医学影像本科见习工作，及试卷组织、整理、标准化评估工作；承担2002级、2003级影像本科及甘肃省卫生学校部分学员的临床实习带教工作，该同志爱岗敬业，任劳任怨。该同志能认真钻研业务，完成科内交流学习共百余次，并有科研论文发表。1截瘫合并AOSC病例一例 2小儿佝偻病的早期诊断 动脉插管化疗栓塞术治疗晚期妇科恶性肿瘤

十、卢星如 出生年月：1975年07月 医学硕士学位 1998年毕业于南京铁道医学院临床医学系医学影像专业，同年分配至甘肃省兰州铁路中心医院影像中心工作，从事普放、CT及MRI诊断工作。能独立承担科里的日常工作，对临床多发病、常见病能作出较准确的诊断，对一些少见、罕见病也能通过自己的不断学习、积累提出较独到的见解； 2001年考取了大型医疗设备（CT医）上岗合格证，2002年考取执业医师资格证书，在工作期间发表了《螺旋CT胆系造影的应用价值和限度》一文（中国医学影像技术）。2004年考入兰州大学医学影像与核医学专业继续学习，期间发表《64层螺旋CT冠状动脉成像技术及临床应用》一文（兰大医学学报）。2008年7月分配至兰大一院。除认真完成科里日常医疗工作外，还承当了兰州大学临床、影像专业医学影像学的见习教学工作。

十一、叶荣，1976年4月出生 医学硕士学位 本人2001年毕业于兰州医学院，2004年考取兰州大学临床医学院影像医学与核医学专业硕士研究生，研究方向为CT和MRI诊断，于2007年7月以优异成绩毕业并进入兰州大学第一医院放射科工作，在平时的工作和学习当中，本人学习并基本掌握了临床常见疾病的X线诊断、CT诊断、磁共振诊断以及介入诊疗技术。同时于2005年承担了兰州大学临床医学院2003级临床本科四个班医学影像学临床见习的教学工作。本人对学术研究有着浓厚的兴趣，论文《64层螺旋CT对胰腺癌的灌注成像研究》发表在中国医学影像技术2007年第23卷第9期。

十二、窦郁，男 出生年月1974年6月，医学硕士学位，2005年7月毕业于兰州大学影像医学与核医学专业，在兰州大学第一医院放射科进行影像诊断及教学，MR功能研究，2007年3月至2008年2月

北京大学国内访问学者神经纤维DTI研究。科研成果：

1、评价梗阻性黄疸患者肝脏功能2、1H MRS在定量分析脂肪肝中的初步研究

3、磁共振扩散成像与梗阻性黄疸患者肝功能变化相关性的研究

省级科研课题 2007年通过鉴定

4、The apperrance of decussation of superior cerebellar peduncle in DTI欧洲放射学会议（ECR 2008）收录

十三、殷亮，男，生于1980年12月8日，本科学历，2005年7月年毕业于苏州大学医学影像系，获得医学影像学士学位，2005年8月进入兰大一院放射科从事影像诊断工作。2006年至2008年担任放射生物与防护学任科教师。

第四篇：主讲教师培训第二天培训心得

培训心得

从2009年5月25日开始我参加了由市电教中心举办的兰州市教育技术能力主讲教师培训，虽然培训才进行了两天，但我觉得自己已经收获颇丰，现将部分心得体会，赘述如下：

一、教育技术能力培训，是个什么样的培训呢？ １、是一项全员性培训项目，绝大多数教师都得参加本项目培训。

２、是一次任务驱动式的培训，既在培训当中要完成多项学习任务。

３、是一次以合作交流为主要形式的培训，培训中教师们要以小组形式讨论，交流，汇报。

４、最后要参加全国组织的统一考试。

５、不是信息技术的培训，是基于信息技术的与教学相关的培训。

二、教育技术能力培训的意义：

从教育发展的角度看，现代教育技术是一种文化。伴随新世纪的到来，人类文化知识传承正在经历着一场新的革命。我们知道，文化传承经历了三次革命，第一次是文字的出现，第二次是印刷术出现，第三次则是信息技术的出现。信息技术和网络技术作为一种新的文化，正在深刻地改变人的生产方式、生活方式和思维方式。教育作为人类文化传递的重要手段，必须在21世纪、人类社会已全面进入以网络为载体的信息社会的形势下肩负起传播现代文化和科技的职责。

现阶段我们国家实施的是素质教育，而课堂教学则是实施素质教育的主渠道，因此提高课堂教学的水平必须合理运用现代教育技术。

首先，运用现代教育技术，可改变过去那种教师讲、学生听，学生处在被动地位的局面。教师会更注重向学生呈现各种材料，帮助学生思考，由“一言堂”变为“群言堂”。

其次，教学课件的使用进一步提高了课堂教学效率，使学生学得更主动、更直观，更有利于学生能力的培养，更有利于教学质量的提高。比如，在有关几何形体的教学中，教师通过教学课件，形象地展示出几何形体的形状、结构、变化及各种不同形体之间的转化过程，可充分掌握各种几何形体的关系，可获得较好的教学效果。也可以说，教学课件的使用，让我们告别了教学的远古洪荒，而步入了现代教学的殿堂。

再次，通过现代教育技术，可充分实现学校教育的资源共享。比如，教师的论文、教学课件、典型的教案，经过教学实践的不断沉淀，逐步成为全校教师共同的智慧结晶，可促进教师群体素质的不断提高。

总之，在今后的工作中，我们一定会更加努力，将会上所学到的知识充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献。

第五篇：实验课主讲教师岗位职责

一、实验课主讲教师对所负责的教学工作负全面责任。

二、认真备课，熟练掌握仪器、设备的使用方法，对实验课要认真负责，对实验技术要精益求精。

三、对实验教学所用的设备、仪器以及原材料要提前对实验室工作人员做出具体的安排和要求。

四、在开学一周内应将实验室教学计划定出，针对学生情况及设备情况对本学期实验做出妥善安排，经实验室报系批准后执行，中途修改计划，须上报实验室主任批准。

五、若利用实验室场地或仪器设备进行非教学实验活动，应具备书面报告，经实验室主任上报系主任批准后方可施行，不得擅自安排。

六、对自己负责的实验室需购置的仪器、设备、材料应提前提出计划交实验室主任批准，安排执行。

七、对实验准备的工作，应经常检查与督促，并应参加一定准备工作。

八、要督促学生遵守实验规则，对不遵守实验规则，或违反纪律的人员，要及时提出批评、教育，问题严重、或出现事故者，应及时停止其实验，并向实验室主任汇报。

九、对学生成绩要严格把关，要做好平时实际操作的成绩记载，认真批改实验报告，学期结束，应对学生进行具有实质性的考试、考核工作。

十、应与实验室的工作人员一起参加实验设备、仪器的验收工作。

十一、自觉遵守实验室的各项规章制度。