抓学生家访

第一篇：抓学生家访

拒绝邪教，净化校园

——屈子祠镇中心小学“校园反邪教”专题培训资料

邪教是世界范围内的国际性问题，也是中国的历史性问题，人类的历史始终伴随着正义和邪恶的较量。邪教普遍以宗教或其它名义为掩饰，从事反人类、反科学、反社会、反政府的勾当，是地地道道危害社会的非法组织。美国的“人民圣殿教”、“大卫教”、日本的“奥姆真理教”和我国的“法轮功”等邪教都是如此。对于这一社会毒瘤和公害，各国政府都备加防范，严厉打击。

一、什么是邪教

——宣传“祷告能治病”“种庄稼没用”“一切靠‘神’的恩赐，信‘神’就能过好日子”，“信了神就能消灾避难”，等等，导致我们的群众上当受骗的是邪教。

——让你荒了田、抛了家、弃了学去相信“神”的是邪教；

——宣扬“世界末日”就要到了、只有加入他们的组织才能得救的是邪教； ——鼓吹入了“教”能治病、能消灾避难的是邪教； ——欺骗、逼妇女受教主凌辱的是邪教；

——说传统宗教过时了、要信新“神”的是邪教； ——非法聚会时鬼鬼祟祟、乱喊乱叫、乱唱乱跳的是邪教； ——让你用骗人的手段诱使他人加入的是邪教； ——加入后不让退出的是邪教；

——把社会、政府、普通老百姓当成“魔”的是邪教； ——以“神”的名义煽动成员对抗政府的是邪教。

邪教就是指冒用宗教或者其他名义建立的一种神化首要分子，利用制造、散布迷信等手段蛊惑、蒙骗他人，发展控制成员、危害社会的非法组织。

二、邪教的主要特点

1999年10月，我国在《最高人民法院最高人民检察院关于办理组织和利用邪教组织犯罪案件具体应用法律若干问题的解释》中，给邪教下了明确的定义：邪教组织，是指冒用宗教、气功或其他名义建立、神化首要分子，利用制造、散布迷信邪说等手段蛊惑人心、蒙骗他人，发展、控制成员，危害社会的非法组织。

主要特点有：打着宗教、科学的幌子编造邪说；神化邪教头子，进行精神控制；建立地下组织，进行非法活动；不择手段地骗敛钱财；反对政府、仇视社会；宣扬世界“末日来临”。

三、邪教的基本特征

1、崇拜教主

邪教都宣称，其教主是掌握特殊法术、具有超自然能力的神人，可以用他的神通和法力治病、度人。成员们把教主当成神，顶礼膜拜，绝对服从。而教主则胡作非为，独断专行，组织专制结构，建立邪教王国，神化和崇拜教主是邪教的突出特征，与宗教信仰神有着根本区别。

2、秘密结社

邪教都是反人类、反科学、反社会、反政府的，行动诡秘，神不知，鬼不觉，一般都进行秘密活动，建立地下组织，发展、控制成员。

3、非法敛财

邪教组织一般是通过出版推销邪教书籍、开设邪教讲座、开展迷信服务、出售邪教音像制品、收取咨询治疗费、交纳入教费和奉献金来诈骗成员、聚敛钱财。有的邪教组织通过搞非法经营，偷税漏税，成为暴发户。

4、散布歪理邪说

最主要的是“末世论”、“劫难说”、“巫力论”和“天国说”，宣扬神秘主义，制造恐怖气氛，用以蛊惑人心、控制成员。同时宣称有一种神奇的方法，不仅可以治病、健身，使人获得超自然力，从而帮助成员躲避灾难，进入幸福的天国。一些有身心问题或意志薄弱的人，往往是这种歪理邪说的受害者。

5、实施精神控制

邪教诋毁宗教、贬损科学，实际上就是让成员放弃常人的思维，在思想上、心理上和行为上自我封闭、与世隔绝，以达到精神控制的目的。有的邪教剥夺成员的行动自由和隐私权，用冥想、催眠、欺骗、恐吓、心理诱导、精神治疗等办法对他们进行控制。在邪教的恶意操纵下，成员的身心健康严重损害，易丧失正常人格、判断力和独立生活能力，远离家庭和社会，任凭教主和邪教组织操纵和摆布。

四、邪教的危害

（一）邪教对自身的危害

1、危及心理健康

邪教严重损害了练习者的健康和生命，是有目共睹的事实。邪教导致的精神障碍过去称“走火入魔”、“气功偏差”，现在称为“与迷信巫术相关的精神障碍”，即邪教病理，并无器质性损害，而是一种认知缺陷或歪曲导致的心理障碍。

为什么迷信邪教容易导致精神失常呢？在心理学上如何解释这些生理、心理变化呢？这是因为修炼者较长时间的“静功”，使其进入催眠的意识恍惚中。这种恍惚的意识状态，其大脑皮质某些区域仍可保持与施术人在思维活动方面的单线联系。有学者认为这是一种“非常意识状态”，可使人产生思维、时间知觉、形体感觉、知觉改变，丧失自身控制感，可以出现强烈情绪、顿悟体验、不可名状感、脱胎换骨感和高度暗示性等10项心理特征。这些异常现象是一种意识变态，是一种人为的意识改变状态和精神恍惚状态，“是一种由生理、心理和药理等多种原因所引起的明显偏离正常觉醒意识状态的心理障碍”。这种意识改变被称为“神秘状态”，也是一种分离性障碍。常见的异常类型有：

类癔病型：感觉身体发热、发胀，有一股“真气”在体内运行。修炼者能感受到别人发出的“气”，并可以用自己的“气”去影响别人。有一中年男性每晚睡觉总朝向一定方向，因为“师傅”在那个方向，能“接气”，感觉自己很了不起，很上层次。这种类型多属于高暗示性的人。

类精神分裂症型：可出现幻觉、幻听、幻视、被控制感，被大师控制了一言一行。如一女邪教痴迷者认为自己已经开了“天目”，可以洞察到别人的五脏六腑。某些人可出现兴奋、躁动，并可能发生自伤、伤人等暴力行为。

类神经症型：整天神经兮兮的。

由于思想长期封闭在邪教的圈子里，信徒的意识和视野变得狭窄，意识模糊，感觉敏锐性下降，正确判断力下降，失去了对现实世界的正常理解，注意力只围绕着自己心中所谓的“神”了。对着“大师”顶礼膜拜，在这种虚幻的追求中失去了理性，失去了自我，失去了正常心理。他们头脑里都被“神”的意念所支配，心理服从性极大地增强。

在心理异常的前提下，他们的社会功能必然会不足，就可能出现为维护邪教而不惜违背社会规范、社会秩序的行为。如果心理异常只表现为个体的异常或病态，导致的只是独自的行为异常；若心理异常蔓延成群体性的偏失，那就是群体心理的整体异常和病态了。这样的心理病态，对社会产生很大的负面效应，这也是全社会必须进行消除迷信和邪教影响的原因。

2、损害正常意识 所有的精神控制，肯定要导致变态意识。变态意识是指由生理、心理、药理等多种原因所引起的明显偏离于正常觉醒的意识状态，一种精神异于常态的状态。所谓“邪教变态意识”是指在长时间的感觉剥夺状态下，有意识的心理活动被抑制，意识变形，并产生梦幻状、酩酊状的感觉。

在邪教的世界里，在信徒的冥想中，自己变成了虚幻世界里的人。在虚幻世界里，信徒时间概念混浊、思维混乱，在信徒冥想的空间只有“灵魂在运动，这种灵魂在信徒的身上升华扩展着”。信徒好像进入了一种境界，并产生恍惚的意识，心理出现怪异的感觉，俗称这种现象为神秘体验。

邪教意念因为伴随着不合理意识和反复强迫的异常行为而显示有心理障碍。常见的有强迫意念，一种非这么做不可的强迫情绪和强迫行为。有些人甚至在不修炼时，只要想到或者看到大师画像，也会出现不可遏制的片断幻觉，好像看到飞天旋转的象征物，看到“师傅”的形象，听到“大师”的教诲，感到“大师”的抚摩等等。许多邪教恶性事件就是强迫性幻想和强迫性行为作用下的结果，也是强迫性心理障碍所表示出的魔幻性思维的结果；再如固执地认为腹部有东西在转，非要剖腹取出不可，这是强迫性心理障碍所表现出的自体幻视现象；把一种信念变成一种妄想，固执地认为父母和丈夫是影响自己的魔而刀劈他们，这是强迫性精神分裂现象；脱离现实地终日纵情于毫无根据的“成仙成佛”的幻想中，这是强迫性穷思竭虑的表现。强迫性幻想或者妄想是指对神秘主义信仰的崇拜，其产生的强迫行为与现实环境完全脱离，并且强迫性心理一旦形成便很顽固。

3、行为表现怪诞

有了邪教的变态意识，就会有邪教的变态行为。邪教的变态行为即是按照教义、教规行事，痴心于邪教活动，如修炼、拉功友、维护邪教组织利益等，为了维护邪教组织活动，不惜违反社会准则，也不惜损害自身、家人和社会的利益和安全。这样的例子举不胜举。如某地有一个做小买卖的女痴迷者每天6:30起床，先对着贴在墙上的“大师”像顶礼膜拜。继之，手捧着大师的书虔诚地诵读1小时，然后开始修炼1小时，再打坐练“静功”1小时。每天反复数次这样的程序，根本无心做生意，最后索性关了店门，整日沉浸于“成仙成佛”的幻想中，其行为表现得十分怪异。

4、幻听幻觉障碍

邪教所致心理障碍还有以下表现：

（1）幻听：如听到教主的声音，或指令，或宇宙的声音等。（2）幻视：如看见神仙，或看见教主等。

（3）内脏性幻觉：如感觉到腹部有某种象征物在转动或有气体在体内流动。

（4）其他幻觉或特殊体验：如嗅到手掌发出香气，或者感受到“大师”在向他发放“气”或传送某种信息等。

（5）幻想性表象：修练者在超价观念的支配下，在脑中出现一些想象（可以是无意识的或经过暗示的），如所谓的“开天目”、“飞天”、“坐在莲花上”等等。

（6）思维障碍：如出现妄想或强迫观念。修炼者可以出现与邪教有关的妄想或强迫观念，如坚信自己不是凡人，而是神、是佛、是教主等。（7）情感淡漠：修炼者除了参与邪教活动外，对其他与自身利益有关的人和事均不关心，甚至仇视亲人等。

（8）神经症症状：如癔病症状、强迫症状、分裂症状、生理功能障碍等。（9）人格改变：如人格异常，因为其为人处世均受邪教歪理邪说的影响。

（二）邪教对他人的危害

1、侵犯信徒自由

邪教的罪恶，最首先和最基本的一条，就是通过对信徒进行“洗脑”，实施精神控制。信徒们经过洗脑以后，逐渐丧失人的理智，丧失人的尊严，丧失判断是非的能力，丧失做人的起码权利，丧失自我，陷入一种“渴望解脱”的痴迷状态，最终导致精神迷惘，任其驱使，甚至精神失常、分裂、彻底崩溃。

心理学家认为邪教成员入教后在心理和生活方面出现了许多变化，受到不同程度的精神创伤，如逐渐丧失对世俗事物的兴趣，无主见地追随教主，智力降低，最明显的是精神恍惚，像吃了安眠药或没有思想的机器人，处于催眠昏睡状态，他们是无法为自己思考、也无法对自己的生活作出简单决定的人。

许多邪教往往采取封闭的组织形式，由教徒组成共同生活的群体，少则几十人、多则成百上千人共同生活。凡参加共同生活团体的信徒，都被要求与原来的家庭和亲朋好友断绝来往，加入到新的“爱的家庭”中来，在这个“家庭”中，教主成为信徒的“父母”，具有至高无上的权威，信徒则要对教主奉献自己的一切，包括思想、财产乃至肉体、生命。

如“人民圣殿教”曾在美国加州红杉谷买地，后又迁至圭亚那丛林，数百上千人过着与世隔绝的生活。“大卫教派”在美国得克萨斯州韦科城买下了庄园让信徒共同生活。“奥姆真理教”在日本上黎县上九一色村建立了教团基地。“统一教”和“天父的儿女”等也都在世界各地建立多处共同生活的团体。这些团体采取与外界隔绝的方式，信徒不能自由进出，团体内没有电视广播，看不到报纸，不许与亲友通信会面。教主不断告诉信徒，世界是邪恶的，充满魔鬼，只有教团内才是神圣而圣洁的。

加入容易退出难。一旦加入邪教组织，邪教就往往采取暴力胁迫手段，禁止信徒擅自离开。“黑魔教”对不听话或企图退教者进行教规制裁，将两个欲离教的黎巴嫩姑娘用汽车撞死。“奥姆真理教”对因不堪教规严酷折磨而想退教的信徒进行恐吓甚至绑架，致使不少人莫名其妙地消失。“人民圣殿教”教主琼斯使用肉体和心理两方面的威压手段进行思想训练，以没收护照和在公社周围设置岗哨的办法阻止社员离开。“太阳圣殿教”建立了分三等九档的等级制秘密组织，每个人都像特务一样过着秘密生活，用假地址联络，即使对最亲密的人也不讲真话，一旦打算退教，就会遭到清洗。加拿大黎塞留市市长夫妇误入该教，提出退教，教主以索取他们无法支付的巨额赎金为手段进行阻止，最后两人在该教主策划的1994年大自杀中被杀害。

2、破坏家庭幸福

邪教在给信徒个人带来灾难的同时，也给许多信徒造成了家庭悲剧。一个美好的家庭，只因为其中有一个家庭成员加入邪教，这一个家庭的平静生活就注定要被打破，许多信徒甚至因此家破人亡。

布鲁斯和马里恩·盖尔夫妇的家庭悲剧就是一个具体而显著的例子。他们最小的儿子拉里于1972年毕业于科罗拉多州立大学，获学士学位。他非常聪明，和蔼可亲，很讨人喜欢。他热爱户外活动，经常与大学时的朋友们一起做长途徒步旅行、野营、滑雪，等等。他从未对科幻小说、宗教、超自然现象表现出过特别的兴趣，但离开大学后生活失去了目标。1975年9月28日，他应邀去听了一堂关于UFO的讲座，两天之后，就跟着“天堂之门”的人离家出走了。盖尔夫妇一门心思要把儿子找回来。拉里在这些年里偶尔出现一次，有时打一个电话，有时发一封信，有时还回到家里。但他对他的邪教组织则讳莫如深，每次回家往往都有另一个“天堂之门”的成员相陪，当他的父母问得太多时，此人就会干预，或催拉里回去。夫妇俩为把儿子从“天堂之门”的手中夺回来心急如焚，费尽心机甚至雇佣了私人侦探，在全国来来回回三番五次到处寻找儿子。但老俩口临去世也未能如愿，只好带着这块心病离开了人世。这只是邪教破坏家庭的一个缩影，有多少邪教信徒家庭的悲剧在同时重演着。在美国，为了找回被邪教夺走了的子女，一些父母们曾经形成了一个松散的工作网，共同努力寻找家人。

3、非法聚敛钱财

世界上许多邪教从一开始，就是以聚敛钱财为目的。为了敛财，邪教纷纷挖空心思，采用向信徒收取各种名目繁多的费用、向信徒兜售书籍及其他各种产品等方式，中饱私囊，有的邪教还通过开办各种学校、企业、商业等机构，来发展自己的经济实力。

“在美国多如牛毛的迷信组织中，‘信仰疗法教’（即科学教派）是最残忍、最神秘的组织，也是官司最多、最能赚钱的组织。”这是美国著名的《时代》杂志的评论。始于20世纪50年代的“信仰疗法教”，创始人为美国科学幻想小说作家罗恩·哈伯德。他在一次小说创作研讨会上说：“靠写科幻小说是赚不了钱的，那太辛苦，吃力不讨好！在今天，你要想成为百万富翁，就得去创立一种宗教”，“宗教是一种最行之有效的赚钱方式，一本万利。”哈伯德在创立科学教后，还在内部的指示文件中写道：“赚钱，赚更多的钱，不要问用什么方法和为什么，赚钱就是目的。”一些人被哈伯德所骗，把钱财不断投进教会，花了几万甚至十几万美元，直至被榨干为止。而科学教则通过跨国发展，在德国拥有8座教堂、10个传教团和一些企业，成员达5-6千人；该教在法国也开设了5个教堂，一家书店，4个“特别任务行动组”，控制了一万多名信徒，并拥有14家企业，每年收入至少6000万法郎。

发源于韩国的“统一教”，更是号称“富可敌国”。该教规定每位信徒须将前3年的收入全部上交教会，3年后则每年交什一税。教主文鲜明规定教徒必须为以前的罪行作出经济上的赔偿和灵魂上的忏悔，而帮教会集资是经济赔偿的最好手段。文鲜明为此敛得大量财富，并用这些资金投资历经营工商业，为“统一教”带来了滚滚财源。据估计，“统一教”在美国、日本和韩国拥有的财富共计达26亿美元，真可谓富可敌国，文鲜明一家也因此过上了奢华贪婪的生活。据《纽约时报》报道，文鲜明的13个孩子每人每月的零花钱就高达9000美元。当一个女儿喜欢骑马时，文鲜明就花了1000万美元为她在英国建造了一座马术中心。这些孩子长大结婚时，每月还可以从文鲜明那里拿到4万美元。文家的富裕及奢侈可见一斑。

靠着对教徒的经济欺诈，邪教教主们手中掌握了巨大财力。他们苦心经营的每一个邪教组织，实际上都是一个神秘的“商业王国”。他们用美妙动听的谎言欺骗信徒苦行修炼的同时，自己却过着花天酒地、骄奢淫逸的生活。教主们凭手中的财富对教徒们颐指气使，而教徒们在将身心、财产交付教主后倾家荡产、孤独无恃后，只好听从教主的摆布，在被迫与社会隔绝的环境中忍辱吞声。

政府，迎接所谓世界末日和建立地下天国，向着军事化方向发展，展示出浓厚的暴力色彩。

一些邪教还极力对政府部门进行渗透。渗透的方法包括在政府部门发展信徒，甚至不惜让一些政府人员担任邪教组织重要职务。通过打入政府机构，邪教就可以窃取国家秘密，掌握国家对付邪教的政策措施，进行对抗。

五、如何反对和抵制邪教

同“法轮功”邪教组织斗争是正义与邪恶、文明与愚昧、进步与倒退的较量，是维护国家安全和社会政治稳定的一场严肃斗争。我们每个公民要做到“崇尚科学、拒绝邪教”，自觉抵制“法轮功”等邪教的各种宣传和捣乱破坏活动。

1、提高警惕，认清“法轮功”等邪教组织反动本质。严格遵守国家法律法规和社会公德、职业道德、家庭美德，讲科学，讲文明，树新风，积极参加健康文明的文体活动，自觉抵制邪教的侵蚀。

2、态度要坚决，对“法轮功”等邪教组织的反动宣传要做到不听、不看、不信、不传。

3、敢于斗争，积极配合公安机关和有关部门，打击“法轮功”等邪教组织的违法犯罪活动。

4、如发现“法轮功”等邪教分子在非法串联、秘密集会、聚众闹事，印刷、偷运、散发、邮寄大量反动宣传品，书写、喷涂、悬挂、张贴“法轮功”邪教内容的反动标语、搞电视插播等，要立即报告当地政府有关部门或拨打110报警。

5、如有人向您宣传“法轮功”、“三退”、“九评”等内容，或向您手中传递“法轮功”邪教组织的宣传品（光盘、书籍、印刷品等），要在第一时间报警，协助公安机关制止其行为。

6、当见到“法轮功”等邪教的传单、信件、邮件、光盘、传真等反动材料时，应立即报告公安机关或单位保卫部门，由公安（保卫）人员进行查证处理。

7、当收到“法轮功”等邪教宣传内容的手机短信、电子邮件，要立即将其删除；如接到邪教宣传内容的骚扰电话，要直接挂断。

8、当发现人民币上印有“法轮功”等邪教内容的字样，要及时向公安机关报告，之后再到银行兑换，避免继续流通，造成恶劣影响。

9、当发现有喷涂“法轮功”等邪教内容标语、悬挂“法轮功”等邪教内容的横幅时，要及时向公安机关报告。

10、当发现家人及亲戚朋友练习“法轮功”等参与邪教活动时，要坚决反对，耐心说服教育和正确引导。

第二篇：学生家访

学 生 家

访

通过这一次的家访工作，我深刻地认识到：要做好小学班主任工作，就必须走入每个学生的世界，去了解他们，关爱他们，那么家访工作就非常必要了。班主任自身如果具有一种凝聚力，那么这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在进行家访时，有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为家访效果推波助澜了。

那么，班主任在家访时要注意什么呢？我认为，一个小学班主任要有个人魅力，就必须做到下面几点：

一、真诚坦率

每接触一个学生家庭，我都把这当作是我的责任和义务，全心全意地为他们服务。一是建立良好的谈话氛围。开始，我就开诚布公地把自己此行的想法和目的及所希望得到的信息反馈给家长。使学生家长了解自己的家访原因，便于沟通感情；二是不要忽略和学生谈心，在和家长沟通的同时，不要忘了在身旁的学生。了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，更多地熟悉学生，和他们真正交上朋友；三是仔细留心观察，通过家访了解每个家庭成员的生活情况，思想，心理和性格特点，对每个家庭的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对班级情况有了一个基本的、也是全面的了解，对以后的教育工作起到了非常重要的作用。

二、理解宽容

理解万岁，是的，成人需要理解，小学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他们的错误，班主任在进行家访时不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要试图和家长一起分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。要学会宽容，要鼓励他们再接再厉，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，得到家长的信任，取得事半功培的教育效果。

三、关心尊重

我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任家访工作的全过程，平时处处留心学生思想、学习、生活方面的倾向和问题，家长的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。

四、引导鼓励

学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在家访工作中，我总是鼓励学生家长平时督促孩子自己的事情自己做，学会处理一些问题的方法。家长只是当好参谋，给予启发、引导和鼓励。对孩子做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，做错的要严肃批评，使孩子们在成功的喜悦中增强自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。

第三篇：学生家访心得

家访心得

今天上午放学时，班主任尹老师告诉我，她中午吃过饭后要来我家家访，我听了感到格外兴奋，但也有些紧张，不知老师会和家长谈些什么。

中午，我赶快吃完饭，准备迎接远道而来的尹老师。十二点四十来分老师来了，我非常兴奋、激动。妈妈请老师坐到沙发上，便进入了话题。当老师说我在学校表现的很好，上课认真听讲，学习好，爱看书，会写作，乐于助人，是个品学兼优的好学生时，妈妈脸上顿时露出了满意的笑容。我听了，也开心的笑了。接下来，老师又谦虚地向妈妈取经：“你是怎么把娴合教导的这么优秀呢？”妈妈就很诚恳地说：“娴合小的时候，我没什么事，一心只顾她。她上幼儿班和一二年级时，我总是很耐心地教她。上了一年级后，我还教她写日记，她也聪明，听话，比较让人省心。三年级以后，直到现在，我就不怎么管她了。”老师听了，笑着对妈妈说：“你做的很好，正是因为你在一二年级时，培养了孩子的良好习惯，所以，娴合才这么优秀，家庭教育影响是多么重要啊！”后来，老师又跟妈妈说了我的不足，说我上课发言不够积极，希望我在这方面再努力。

我在旁边听着老师和妈妈的谈话，心里感到很惭愧。老师和妈妈对我多尽心啊，我以后一定要把自身的缺点改正，不辜负老师、父母对我的一番心意。

四年级：刘娴合

第四篇：学生家访感悟

家访感悟

家访就是老师同家长就学生的心理，学习，生活等方面的问题进行交谈的一种形式。

平时老师都很忙，除了给我们上课外，还要备课，看作业，批写成长记录，可想而知，教师的忙绿。还要在工作之余抽出时间来进行家访，一个班五十多个人，住的地方各不相同，如果只有班主任一个人去，那要访到哪年哪月呀？还有其他 个导师，各自分工。

经过这次家访，首先要感谢的是教师的辛勤工作，为培养我们用了很长的时间；二是感谢教师把我们平时无法对家长说的一些心声通过传递给家长；三要感谢家长这么多年的养育之恩。这些所谓的恩情无法用语言表达，已铭记在心中。

通过家访，父母更明白了我们在学校的情况，也懂得我们小小的脑瓜装了些什么，也会懂我们的任性和叛逆，只是为了让他们更加在乎，关心我们而已。

我们需要的不只是父母在物质上的给予，更需要他们的理解，宽容，关心。

12月2号

乔悦

家访感悟

首先，要感谢老师。不辞辛苦来我家家访。为此，我和父母都很感动。也体会到了老师对学生的那份责任心。和对我未来学习的期望。

我很惭愧的是自己平时学习态度不认真，上课不专心听讲，而且爱做小动作，对课后也不能做到及时，独立的完成作业，老师也在家访中提到。自己应该把更多时间投入到学习中去，积极培养学习兴趣，才是最重要的。

老师向父母了解了一些我平时在家的情况。认为在家中要多帮助父母做一些力所能及的事是必要的，而且学习也不能放下。

令父母满意的是，自己在学校中比较节俭，而且团结同学，能在安稳，融洽的交际范围里学习，也是件值得高兴的事老师也与我们一同分享了他的一些学习经验。很值得推广与学习。一让我体会到了我们应该珍惜现在的美好时光，努力学习，扎实基础，不论自己将来能否有好的前途，都不能让自己后悔！不能让美丽的青春荒废！

通过这次家访也让老师了解了我的情况，也化解了一些我与父母在生活中的一些小矛盾。要谢谢老师！我要更加坚定自己的目标！好好学习！

12月2号

赵晶晶

家访感悟

通过家访使老师更加了解我在家里的情况，说了一些在学校出现的小问题与父母交流，沟通。

通过家访父母了解了我在学校中的表现。有好的一面也有差的一面，值得表扬的是能够在新的班级里与新同学融洽相处，互相帮助，及时完成老师布置的作业；让父母不高兴的是：学习不努力，上课爱走神。本来可以做得更好却因为粗心马虎，将一些事情搞砸。

通过家访老师了解到。我在家中能够帮助父母做一些家务。虽然有时会顶撞父母。与他们之间发生不愉快。但在事情过后还是能及时认识到自己的错误并且改成。

看到老师与父母为了我的学习而着急的眼神。真的很惭愧。同时老师也分享了了他的一些学习经验与心得供我参考，也根据实际情况制定了一个小目标，达到后再一点一点的加，而现在我一定要为了这个小目标而努力奋斗！

12月2号

常芯语

家访感悟

我们学校为了加强与学生家长的沟通，增添了家访这一任务。老师们都在为每次家访做好充分的准备。对于我们学生而言，也许不喜欢老师家访。害怕老师告状，说一些自己不好的表现情况。其实反过来想一想，老师也未必想这么做，但是为了我们的成长和学习，又不得不做。我感觉家访并不是多么令人害怕的事情。只是让父母多了解一些我们在学校的状况，并不是老师家访就说自己的坏话。每一位学生都有自己肚饿的一面，都会有优点。

通过家访让父母感觉这个学校很好，老师也很热情，很有责任心。同事家长也从老师的眼中看出自己的孩子是怎么样的，进而更好地培养和教育。我们学生也有部分会到家之后，不愿跟父母提起在学校的事情，使父母根本不了解自己的孩子在学校的表现情况。但学校有了家访就不一样了。老师亲自到学生家里访问，家长也了解了不少有关自己孩子的情况。感觉学校实施这个任务真的很好。既能加强学校与家长之间的沟通，又能促进学生的学习和成长。做的很完美！

12月2号

张悦

家访感悟

非常感谢学校增添了家访这一活动，也感谢老师能不辞辛苦来我家家访，让我感受到老师对我们的关心和重视。

许多同学一提及家访便会不安，害怕老师把自己在校的坏习惯告诉家长。我觉得大可不必，我们一月在家就呆两个周六周日，其余的时间都在学校，家长对我们的在校情况可能会一无所知；而通过家访老师与家长的沟通，可以让家长了解我们的在校情况，对我们更好地教育和指导，也能及时认识自己的错误并加以改正。

通过这次家访认识到自己平时一些不好的习惯，上课不认真听讲。小动作较多，课下不及时复习等问题；也有让父母∩满意的方面，老师在家访中提到，我们在这把更多的时间投入到学习中，也给我指点了许多学习技巧。让我体会到应更珍惜现在，努力学习。扎实基础知识。给自己不断制定小目标，为每个目标而刻苦，努力！

家访既能加强学校与家长间的沟通，还能促进我们的学习，让我们健康快乐的成长。

12月2号

翟钰娟

第五篇：学生家访日记

学生家访日记

这周周末，县教育局组织所有教师深入基层，到学生家中了解学生的情况，为家校合作打下坚实的基础。

经过两天的家访工作，可谓感受颇深。在这次家访过程中，我不仅在了解到了与自己相处一年的学生的家庭情况，而且也深深地体会到作为父母对孩子教育的关心和重视。

家访结束了，但工作却还刚刚开始，存在的疑问和困难也将随之而来。如何管理好这个班级，如何办出班级的特色等等，这些都是眼前的问题。对于我不仅是个挑战，也是又一次的锻炼，除了要自己努力，不断推敲以外，更要向别的老师请教，积累经验，对班级负责，对自己负责，争取开一个好头，做一个称职的班主任。

我这两天对我班四个学生进行了一次全面家访，现将有关情况作如下简要小结。

一、基本情况

1、两天内对我班的四个学生进行一次全面家访，我到了王家塄镇中明村、咀头镇李家沟村、靖口镇石沟门村，家访深入到了学生的家庭，忠诚地与学生、与家长交流，了解情况，并做好了详细的记载。

2、两天的家访，我耐心地向学生家长讲述我校的管理模式，特别是对寄宿生的管理办法，让家长和学生真正明确寄宿的好处，并耐心地解释家长们提出的疑问。

3、两天的家访我深入家庭，细致地了解学生地家庭状况，了解学生家中的收入情况。同时了解了学生的个性，学生在家的表现，为

以后的工作奠定了基础。

4、两天的家访，向家长讲述了学校取得的成绩、学校平明管理情况、学校基本教学情况以及学生享受的各种优惠政策，获得了家长的高度赞扬和信任，也给学生鼓励、加油。

二、家访的几点感想

1、全面的家访，深入到家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，对以后的工作将起到积极的作用。

2、全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

3、家访目的在于与家长交流情况，交换意见，共同研究教育学生的内容和方法。

家庭是第一所学校，父母是孩子的第一任教师。家庭对孩子身体的成长，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。多年的经验，让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。

4、交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

5、家访也给自己上了一课，因为没有孩子，还不能深刻的体会到父母对孩子的期望。平时对他们来说，一个学生在班上不过是几分之一，很不起眼；而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时和学生父母的交谈中，深深地体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。

本次家访我体会最深的就是：了解了很多学生在学校中看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。比如有些学生在学校沉默寡言，可在家里却很活泼，而有些正好相反。有些有个性的学生，本来觉得很难管，但走进他的家庭后，知道了他的一些生活经历，便觉得可以更好地把握他们的心理，有助于今后的教育工作。