第一篇：教案 小时钟在说话
大班科学活动：认识钟表
活动目标：
1、利用游戏操作活动，了解时钟的表面结构认识时针、分针。
2、学会看整点，发展孩子的逻辑思维能力。3.教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。活动准备：
各种不同款式小闹钟。自制一座大钟（教师用）,自制小钟若干 教学过程：
一、猜谜语请幼儿猜一猜是什么引入课题:（投影出示）
1、对,就是闹钟.今天闹钟的一家来到了我们这里，我们欢迎他们。
2、我们一起逛超市：引导幼儿观察钟面上的指针和数字 师：我们一起看一看他们身上有什么相同的地方,谁来说一说.时钟上有数字1—12，12总在上面，6总在下面。这些钟都有两根针，一根长针，一根短针。（这根长长的针叫做分针，短短的针叫做时针。
3、时钟的作用？（引导幼儿发现：时钟不停的走动，为人们显示时间，人们按时进行工作、学习、休息，给人们带来有规律的生活。）
二、认识时针和分针
1、长针和短针转的时候，它还有一个小秘密。长针跑得像小白兔一样快，短针像小乌龟一样慢，长针跑一圈，短针只跑一格（可让幼儿一起做出动作加深印象）。
2、教师师范拨一次时钟，提问：长针跑一圈，短针跑多少呢？（一格）就是一个小时。
三、认识时间
1、现在老师要教小朋友来认识时间了，现在长针指到12，短针指到 几就是几点了。（长针指到12，短针指到3，就是三点整了）可重复几次。
2、教师说几个时间，请幼儿操作（如：7点钟该起床了，8点钟该上学了，5点钟该放学了等等）
四、游戏：老狼老狼几点钟巩固整点的认识
幼儿扮成小白兔，教师扮成大灰狼，小白兔问：老狼老狼几点了，老狼不说话就在时钟上拨点，如拨3点，然后幼儿看时钟就说啊三点了，教师一拨12点小白兔就跑回家。
3、“时钟时钟几点钟了的游戏”教师当小闹钟，小朋友问：时钟时钟几点钟了？教师敲铃鼓，敲几下就代表几点钟了，（如：敲4下，就代表4点钟了），请小朋友表示出来。
五、总结
小朋友今天很能干，通过玩一玩、看一看、想一想，你都认识了钟面，知道钟面上有12个数字，认识了时针、分针和它们的特点，学会了认整时，并能自己拨出正确的时间。希望你们能合理安排时间，做个珍惜时间的好孩子。
第二篇：认识时钟教案
大班数学：认识时钟
第一组：陆怡、顾怡茜、王雨婷、骆辰芝、秦忆琳
活动目标：
1、了解钟面的主要结构，知道时针分针的运转规律。
2、学会看整点和半点，能用数字表示时间，且将时间与生活相结合，增强其时间观念
3、通过游戏，体验数学活动的快乐 活动准备：时钟若干、1到12的数字卡片、PPT 活动过程： 一.谜语导入，引出课题
1、师：“我有一个谜语，看看有没有聪明的孩子能猜出来，竖起耳朵仔细听好了„三条腿，绕圈跑，一长一短一细小，滴答滴答不停歇‟知道是什么吗？” 二.了解钟面的主要结构 1.认识时钟上的数字
师“小朋友们都见过时钟吗？”（出示时钟）“老师有一个时钟，他上面的数字不见了，你们能帮我把他们贴好吗？” 2.观察指针的区别
师“仔细看看老师手中的钟，它除了有数字，还有什么？”
师“它除了数字还有指针，这三根指针有什么区别吗？”（一长一短一细小）
师总结“我们把这根短短，粗粗的针叫做时针，把这根长长的粗粗的针叫做分针，把这根细细的长长的针叫做秒针。” 3（出示PPT）检验和巩固幼儿对指针的认识 三.学习看整点
1.通过观察，知道时针分针的运转规律
师“你们发现了什么？时针和分针是怎么走的”
师总结“分针走一圈，时针走一格。分针走一圈是一小时，时针走一个是 一个小时。”
2.认识整点，知道各个时间点自己在干什么（出示三个时钟）师“你们发现这三个时钟的指针有什么相同的地方吗？”（分针都指向12）“分针指向12，代表了什么呢？”（代表整点）（1）师“看看这个时钟，告诉我现在几点了？”
“你是怎么看出来的，用完整的句子告诉我”（时针指向8，分针指向12，代表着现在是8点整）
“你们早上8点的时候都在做什么呢？”“晚上八点呢？”（2）师“看看这个时钟，告诉我现在几点了？”
“你是怎么看出来的，用完整的句子告诉我”（时针指向10，分针指向12，代表着现在是10点整）
“你们早上10点的时候都在做什么呢？”（3）师“看看这个时钟，告诉我现在几点了？”
“你是怎么看出来的，用完整的句子告诉我”（时针指向12，分针指向12，代表着现在是12点整）“你们中午12点的时候都在做什么呢？” 3.用数字表示
（1）师“时间除了可以在钟面上表示出来，还可以用简单的数字来表示”（在黑板上写8:00）
“你们知道这表示几点吗？”“前面的‟8‟表示的是时针的读数，代表着现在是8点，„：‟读作点，„00‟表示的是整点”
师总结“前面的数字是时针的读数，写着几就代表是几点；后面的数字是分针的读数，00表示是整点”
（2）师“那10点该怎么表示呢？你们说我来写” 四.通过小组练习巩固对时钟对认识
教师讲解规则“将下方数字钟与上方相应的时钟相连接，教师摇铃后停止操作看老师”
幼儿动手操作
让幼儿展示，教师评价 五.学习半点
1师：“图中的小朋友在干什么呢？”排队做操“是什么时间呢？”8:30“哪个小朋友知道应该怎么拨时针和分针呢？”请小朋友回答。“他拨的对吗？我有两个时钟，但是我不知道哪个是对的，你们有谁知道吗？”
2师：“后面的是7:30”那8:30用数字怎么写下来呢？”
接下来我们再来看一张图，这是几点？是九点半。“哪个小朋友会拨，拿出自己的小闹钟拨一拨。”展示图片“和你们的一样么？时针指在10~9之间”9:30如何用数字表示呢？在黑板上写下来。
3.总结：看看这3个时钟的指针，有一样的地方么？有不一样的地方么？你能发现什么规律？（分针指在半上，时针指到几点就是几点半）
4巩固练习：老狼老狼几点钟
方法：1.老师扮演老狼，幼儿们手拿时钟问老狠：“老狼，老狼几点钟？”老狼回答几点，小羊就拔到几点，小羊拔好了钟就举起来，请老狼看钟。2老师举钟问：“小羊小羊点钟？”小羊要快速报出时间。
六.小结
师：“今天，我们知道了如何看时钟，知道了整点和半点，时钟上还有好多奥秘等着我们去探索呢。
会看时间后就知道什么时候该做什么事了，而且时间可不会等你，所以希望小朋友以后都要珍惜时间，好么？”
第三篇：时钟问题教案
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时钟问题
姓名 分数
有两个人结伴穿越沙漠，走至半途，水喝完了，其中一人因中暑而不能行动。同伴把一支枪递给中暑者，再三吩咐：“枪里有五颗子弹，我走后，每隔两小时你就对空中鸣放一枪。枪声会指引我前来与你会合。”说完，同伴满怀信心找水去了。躺在沙漠中的中暑者却满腹狐疑：同伴能找到水吗？能听到枪声吗？会不会丢下自己这个“包袱‘独自离去？
日暮降临的时候，枪里只剩下一颗子弹，而同伴还没有回来。中暑者确信同伴早已离去，自己只能等待死亡。想象中，沙漠里秃鹰飞来，狠狠地啄瞎了他的眼睛、啄食他的身体„„终于，中暑者彻底崩溃了，把最后一颗子弹送进了自己的太阳穴。枪声响过不久，同伴提着满壶清水，领着一队骆驼商旅赶来，找到了中暑者尚还温热的尸体„„
那位中暑者不是被沙漠的恶劣气候吞没，而是被自己的恶劣心理毁灭。
这十多年来，无论面对怎样的环境，面对多大的困难，我都没有放弃自己的信念、放弃对生活的热爱。因为，那个故事使我确信：很多时候，打败自己的不是外部环境，而是自己。
【运河通道1】什么是？
“时间就是生命”。
研究时钟的长针（分针）与短针（时针）成直线、成直角与重合的问题，叫做时钟问题。
【运河通道2】时针和分针的运动规律和特点
1、度数方法：从角度观点看，钟面圆周一周是360°，分针每分钟转 度，即 度，时针每分钟转 度，即 度。
2、分格方法： 一个钟表一圈有60个小格，这里计算就以小格为单位。填空：1分钟时间，分针走 个小格，时针指走了 个小格，所以每分钟分针比时针多走 个小格。
3、分针每走
分，与时针重合一次。
【运河通道3】需要记忆的——
基本公式：在初始时刻需追赶的格数÷（1－1／12）=追及时间（分钟）
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编辑：高仁江
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【运河通道4】现在是下午3点，从现在起时针和分针什么时候第一次重合？
【经典变例1】钟面上8点整，再过多少分钟时针与分针首次重合？
【经典变例2】现在是2点，什么时候时针与分针第一次重合？
【经典变例3】在7点与8点之间，时针与分针在什么时刻相互垂直？
【运河通道5】在0时到12时之间，钟面上的时针和分针成60角共有 次。
【扬帆起航1】一天24小时中分针和时针垂直共有 次。
【扬帆起航2】钟面上5点零8分时，时针与分针的夹角是多少度？
【扬帆起航3】在4点与5点之间，时针与分针什么时候成直角？
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【经典变例1】现在11点整，再过 分钟，时针和分针第一次垂直。
【扬帆起航4】9点过多少分时，时针和分针离“9”的距离相等，并且在“9”的两边？
【经典变例1】在3点与4点之间，时针和分针在什么时候反向成一直线？
【扬帆起航5】科学家进行一项实验，需要每隔4小时做一次记录。已知做第十七次记录时，挂钟的时针恰好指向8，那么做第一次记录时，时针指向。
【扬帆起航6】假如某星球的一天有6小时，每小时36分，那么3点18分时，时针和分针所形成的锐角是多少度？
【扬帆起航7】假设某星球的一天10小时，每小时100分钟。问：在6点75分时，分针和时针所形成的锐角是 度。
【扬帆起航8】高山气象站上白天和夜间的气温相差很大,挂钟受气温的影响走得不分,每个夜间慢分.如果10月1日清晨将挂钟挂钟最早在什么时间恰好快3分?
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【扬帆起航9】小明家的钟比走时准确的钟每小时快12分钟。如果小明家的钟走了2小时，那么准确的钟走了多少小时？
【扬帆起航10】有一钟表，每小时慢2分钟，早上8时，把钟对准了标准时间，当中午钟表走到12点整的时候，那么准确的钟走了多少小时？
【扬帆起航11】小宁家的钟和学校的钟都正常，但小宁家的钟拨快了，而学校的钟是准确的。小宁按家里的钟8点8分离家去学校，走到学校时学校的钟是7点50分；中午，他按学校的钟12点离校回家，到家时家里的钟正好是12点34分。如果小宁上学与放学路上用的时间是相同的，那么小宁家的钟拨快了 分钟。
【扬帆起航12】某黑心的老板计时钟比标准钟慢，他的计时钟按标准时间每72分钟分针与时针重合一次。工人师傅要按照这样的计时钟每天工作8小时。他规定：8小时内的计时工资为4元，8小时外超时工资为原计工资的2倍。那么，工人师傅按这样的计时钟工作8小时，被这个黑心老板克扣了
元。
【扬帆起航13】时钟上有60个表示分针的标记。在6点到12点之间，如果时针与分针指向两个标记，并且这两个标记相距2格，那么这个时刻是 点 分。
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【扬帆起航14】某钟表在7月29日零点比标准时间慢4.5分钟，它一直这么走到8月5日上午7时，比标准时间快3分钟。那么这只钟表所指正确时刻是在 月 日 时。
【扬帆起航15】钟敏家有一个闹钟，每时比标准时间快2分。星期天上午9点整，钟敏对准了闹钟，然后定上铃，想让闹钟在11点半闹铃，提醒她帮助妈妈做饭。钟敏应当将闹钟的铃定在几点几分上？
【扬帆起航16】某人有一块手表和一个闹钟，手表比闹钟每时慢30秒，而闹钟比标准时间每时快30秒。问：这块手表一昼夜比标准时间差多少秒？
【扬帆起航17】有一个时钟每时快20秒，它在3月1日中午12时准确，下一次准确的时间是什么时间？
【扬帆起航18】一辆汽车的速度是70千米／时，现有一块每2时慢1分的表，如果用这块表计时，那么测得这辆汽车的时速是多少？（保留一位小数）
【扬帆起航19】有一旧闹钟，每时快4分，如果在上午9点将闹钟拨准，那么当闹钟显示12点整时，实际是什么时间（精确到秒）？
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【扬帆起航20】一个快钟每时比标准时间快1分，一个慢钟每时比标准时间慢3分。将两个钟同时调到标准时间，结果在24时内，快钟显示9点整时，慢钟恰好显示8点整。此时的标准时间是多少？
作 业 题
姓名 分数
1、从时钟指向4点开始，再经过多少分钟，时针正好与分针重合？
2、在3点与4点之间，时针和分针在什么时刻位于一条直线上？
3、晚上7点到8点之间电视里播出一部动画片，开始时分针与时针正好成一条直线，结束时两针正好重合。这部动画片播出了多长时间？
4、3点过多少分时，时针和分针离“3”的距离相等，并且在“3”的两边？
5、小红8点钟开始画一幅画，正好在时针与分针第三次垂直时完成，此时是几点几分？
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心 6、5时以后的什么时刻，时针和分针在“5”字两边并且与“5”字等距离？
7、3点36分时，时针与分针形成的夹角是多少度？
8、早晨小亮从镜子中看到表的指针指在6点20分，他赶快起床出去跑步，可跑步回来妈妈告诉他刚到6点20分。问：小亮跑步用了多长时间？
9．有一个挂钟，每小时敲一次钟，几点钟就敲几下，钟敲6下，5秒钟敲完，钟敲12下，几秒钟可敲完？
10、当钟面上4时10分时，时针与分针的夹角是多少度？
11.有一旧闹钟，每时快4分，如果在上午9点将闹钟拨准，那么当闹钟显示12点整时，实际是什么时间（精确到秒）？
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12、小翔家有一个闹钟，每时比标准时间慢2分。有一天晚上9点整，小翔对准了闹钟，他想第二天早晨6∶40起床，于是他就将闹钟的铃定在了6∶40。这个闹钟响铃的时间是标准时间的几点几分？、13.手表比闹钟每时快60秒，闹钟比标准时间每时慢60秒。8点整将手表对准，12点整手表显示的时间是几点几分几秒？
14.小明家有两个旧挂钟，一个每天快20分，另一个每天慢30分。现在将这两个旧挂钟同时调到标准时间，它们至少要经过多少天才能再次同时显示标准时间？
15、有一只特殊的钟，分针每10分钟走一圈，分针走6圈时时针才走1圈。开始时分针与时针重合，这称为第一次分针和时针在一条直线上。问：分针与时针第6次在一条直线上时需要多少分针？
16、某人晚上六点多钟离家外出，时针与分针的夹角为110°，回家时发现，时间未到七点，且时针与分针的夹角为110°，请推算此人外出多长时间？
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17、小明上午8点要到学校上课，可是家里的闹钟早晨6点10分就停了，他上足发条但忘了对表就急急忙忙上学去了，到学校一看还提前了10分。中午12点放学，小明回到家一看钟才11点整。如果小明上学、下学在路上用的时间相同，那么，他家的闹钟停了多少分？
18、一个快钟每小时比标准时间快1分钟，一个慢钟每小时比标准时间慢3分钟。如将两个钟同时调到标准时间，结果在24小时内，快钟显示10点整时，慢钟恰好显示9点整。则此时的标准时间是()。A．9点15分 B 9点30分 c．9点35分 D 9点45分
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第四篇：认识时钟教案
认识时钟
远景中心小学 周东霞
活动设计背景
学前班的孩子具有很明显的学前幼儿的特点，他们注意力持续时间短，因而好动是他们的天性也是共性，他们最喜欢的是游戏、活动。数学活动对于善于直观形象思维的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。由于认识时钟对于学前班的幼儿有一定难度，又是比较枯燥、乏味的内容，所以只靠教师单一的说教很难让幼儿的注意力集中，也很难让幼儿掌握时钟的知识。因此在本活动中设计了形象生动的课件以及多个游戏活动，运用直观演示教具，让孩子动手参与，在活动中认知、理解、掌握时钟知识。
活动目标
认知目标：认识钟面，了解时钟的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。
技能目标：结合生活经验学会看整时，能准确、熟练的认出整时，并知道整时的两种表示方法。
情意目标：体验生活与数学的联系，初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。
教学重点、难点
重点：正确读时钟上的整时。
难点：能准确的认出整时，并知道整时的两种表示方法。
活动准备：师用大时钟、师用大钟面，钟表模型、课件、铅笔、橡皮、习题单钟面上只有刻度和时针分针，指向6时。
活动过程
一、情景引入，导入新课
1、课件播放时钟转动的声音，生猜猜这是什么声音？
2、课件出示各种各样钟面。生欣赏。
3、生说说时钟在生活中有什么作用呢？
师小结：时钟不但可以告诉我们时间，还能提醒我们在什么时间该做什么事情。时钟的作用可大啦。今天这节课我们就一起来认识时钟。
（板书课题：认识时钟）
二、认识钟面。
师：老师昨天做了一个钟面，请小朋友观察下，钟面上有些什么呢？
A：数字
师：对，有数字在钟面上。
师：那这些数字是怎样摆放的呢？
生回答。
师：（课件显示）12的位置。12的右边是几？
生一起接着数。生边数，师课件边显示。
你们能记住这些数字的位置吗？
师：如果不看钟面上的数字，你能正确的写出这些数字吗？请孩子们在自己的习题单上写一写．
写好的孩子就和屏幕上的钟面对照一下，看自己写对了吗？写好了吗？写对的孩子请举手。
B：指针
师出示钟面，介绍：钟妈妈有三个儿子，时针、分针和秒针。今天，我们主要认识时针 和分针。（课件此时出现时针分针）
小朋友观察一下，它们长什么样子啊？
生：（短的，胖胖的，粗粗的，）课件显示名称：时针
生：（瘦瘦的，长长的。）课件显示名称：分针。
师：短短的，胖胖的是什么针？（生：时针）长长的，瘦瘦的是什么针？（生:分针）
师：谁愿意来说一说老师这个钟上面（师用教具钟），谁是时针，谁是分针？师指着时针问：这是什么针？（抽生答）
师指着分针问：这是什么针？（抽生答）再请一位。
师：真不错，这根短短粗粗的针是----（生：时针），这根细细长长的针是---（生：分针）
师：同学们再指指你手中的学具钟，哪根是时针？哪根是分针？小声和小朋友说一说。
三：认识整时
１、师：小女孩准备起床了。
你能猜出小女孩是几时起床的吗？
生1：7点。
师：你是怎么猜出来的？
生：因为时针指向7的。
师：谁再来观察下，分针指向几的呢？
生：分针指向12的。
师：对，当分针指向12，时针指向7的时候，就是7时。师板书：7时
师：我们在生活中经常说成7点，在数学中啊，我们要把它说成7点说成7时，跟老师说一次，7时。
师：说得真好，谁再来说说看？
师：除了可以从大钟上，还可以从哪里看出来是7时啊？
生：床头
师：孩子们观察得都很仔细，一个是从墙上的挂钟上看出是7时(课件)；一个是从床头的电子钟上看出是7时。
师：板书7:00
2、出示3个钟面，认识整时
师：同学们能看出这个钟面是7时，还会看其它的钟面吗？
现在老师这里有几个钟面，看谁能够很快的说出钟面上是几时？如果你认出来了，请举起你的手，待会老师请你。（8时，3时，6时）
师：第一个钟面，谁认识？我们在数学中应该说成（8时）同意吗？老师来记上，先写一个（8）在写一个（时）。另外一种电子钟的表示方法：先写一个（8），在写两个（点），最后写上两个（0）.师：第二个钟面：3时。那个小朋友知道怎么写？请教教老师。
生说师板书。
好第三钟面。大家会认吗？给周围的小朋友说说是几时，再说说是怎样写的。好的请举手。
生相互交流，师全班巡视指导。
师：不错，快来看一看这三个钟面，他们有什么相同的地方吗?
生：分针都是指着12的。
师：哎，他说分针都是指着12的，同意吗？当分针指着12，我们就把这个时间叫做整时。那我们看整时时怎么看出是几时的呢？
周围小朋友相互说一说。师巡视了解情况。
生汇报。
生1：分针指着12，时针指着几就是几时。
师：哎，他说：分针指着12，时针指着几就是几时。同意吗？
师：说的真好，谁再来介绍一下自己的方法。你怎么认出是几时？
抽生回答。
师：你们在看的时候先看的是哪根针？
师：分针都是指着12，时针指着8就是（8时）时针指着3就是（3时）时针指着6就是（6时）
指着5呢？（5时）
师：也就是说当分针指着12，时针指着几就是（几时）
出示板书：当分针指着12，时针指着几就是几时
师：这就是我们看整时的方法；我们把这个方法一起读一次。
3、游戏活动：拨钟
（1）师拨钟面，生说时间
（2）师说时间，生拨钟面。
4、游戏活动：摆教材钟面上的时间
出示一个苹果大钟面，抽生说时间，抽生上台摆时针和分针，其它孩子在座位上当小老师，看他们摆的对吗？
游戏拓展：说一说，你在一天内的这些时间的时候在做什么事情？
师：孩子们说得真好，那学完今天的课，希望孩子们做一个珍惜时间，合理安排自己时间的好孩子。
四、小结知识
课堂总结：小朋友们，这节课你都和谁交了朋友啊？那这节课你学到了哪些本领？（认识了钟面；１２个时刻；分针长，时针短；分针指着12，时针指着几，就是几时）
五、唱游结束
师生同唱《时间像小马车》
教学反思
1、利用课件，让孩子猜时钟发出的声音，并伴着音乐欣赏各种各样的时钟，孩子非常感兴趣。孩子看到各式各样的是时钟发出惊喜的叫声，露出喜悦的神情，通过听觉、视觉走进时钟的世界，引发孩子强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
2、抓住学前班孩子的年龄特征，整节课以玩为主线，把教学内容清晰有趣的串了起来。充分利用好学具，调动孩子们多种感官参与学习。课中让孩子们亲自动手拨学具钟面，为孩子提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了孩子的参与意识和积极性，同时又培养了孩子动手实践能力。让孩子在实际中运用所学知识，密切联系实际。体现数学来源于生活，生活离不开数学。注重学生数学学习与现实生活的联系，教学中注意创设生活情境，使数学更贴近孩子。
不足之处：
1、整堂课的时间安排不是很合理，前半堂的教学过于拖拉，耽误了不少时间，导致后面的练习没有全部完成，今后在这方面要注意。
2、在认识整时的这个环节，应多让几个孩子说一说认的方法，尤其是年龄较小的孩子，再从这些方法中总结出一个最优的、最完整的认识整时的方法，而不是老师早早的把这个方法提出来，然后又草草结束，没有让孩子得到充分的练习，所以在以后的教学中我应注重在孩子学习过程中各方面能力的培养，加强每个环节的练习密度，大胆放手让孩子自主学习，让孩子在得到知识的同时各方面的能力都得到锻炼。
第五篇：教案：认识时钟
数学活动教案
活动名称：认识时钟1 授课对象：大班幼儿 活动时间：30分钟 活动形式：集体教学
活动背景：本次活动是“我与时间交朋友”主题活动中的第二次活动，在上一次的活动中孩子们通过体验时间的长与短初步了解了时间的概念。而在这两天的一日生活中，不少孩子都对时间产生了浓厚的兴趣，不时看到有孩子在目不转睛地盯着小沙漏，或者跑过来指着墙上的时钟问我现在是几点了。于是，本次活动在幼儿的兴趣中便可以顺利展开了。
活动目标：
1、知道时钟是计时工具，了解时针、分针的运行规律。
2、引导幼儿初步认识整点。
材料准备：时钟模型若干、实物钟一个、1——12的数字卡片一组、长针、短针各一个、小黑板。
活动过程：
一、认识时钟，了解时针和分针的运行规律。
教师提问：“昨天我们知道了做不同的事所用的时间有快有慢，那你们知不知道我们通常是用什么来记录时间？”
引导幼儿说出记录时间的工具——时钟。引导幼儿观察班里有没有时钟。（墙上）教师提示：“时钟的表面上都有些什么？”
教师引导幼儿说出时钟的表面上有：短针、长针、1——12的数字。教师提示：两根针一样不一样？
什么地方不一样？
这两根针都有自己的名字，你们知道吗？ 教师小结：短针叫做时针，是用来表示走了多少小时。
长针叫做分针，是用来表示走了多少分钟。
教师取出数字卡片和长、短针，与幼儿一起以故事的形式回忆时钟表面上 的构造。故事摘要：有一天，时针哥哥和分针妹妹一起出去玩，他们来到了一个大草坪上，遇到了12个数字先生，他们玩的非常高兴，于是一起跳起了圆圈舞：时针哥哥和分针妹妹站在中央，12个数字先生按照时钟的样子站成圆圈把他们围了起来。
教师提示：12个数字先生是怎样站的？
通过故事情节引导幼儿将12个数字按正确的位置排列好，加深对于时钟表面结构的认识。
二、认识整点。
教师提问：“如果时针哥哥和分针妹妹要玩赛跑的游戏，他们俩谁会跑得快？”
教师顺时针转动实物钟上的时针和分针，引导幼儿观察两者之间的运动规 律。
与幼儿一起讨论：时针与分针转动时的关系。
引导幼儿说出时针走得慢、分针走得快，时针走一个数字、分针转一圈。教师小结：分针指向12时，时针指向数字几，就是几点钟。游戏：看谁拨的快又对
教师将时钟模型发给每个孩子一个，教师从数字卡片中随机抽取，请幼儿根 据教师抽到的数字将手中的时钟拨到正确的位置。
游戏分目标：复习整点知识。
三、结束游戏：猜猜我是几点钟？
请每个幼儿抽取一张数字卡片，不能让别人看到，然后按照卡片上的数字将 手中的时钟拨到相应的位置上，让别人来认读他的表上的时间。
按照从1——12的顺序请幼儿陆续将教具送回，并逐个离开。
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