建设书香校园,促进教师发展

第一篇：建设书香校园,促进教师发展

建设书香校园，促进教师发展

——利辛高级中学“读书”工作汇报

2014年5月20日

利辛高级中学办学宗旨是“办人民满意学校，育优秀素质学生”，发展战略为“质量立校，特色兴校，文化强校”，中期发展目标为“环境美，品质优，理念新，特色明”，建设“书香校园”，是我校着力打造的特色之一。

一、基础建设

2013年，学校在教学区以东、深秀园对面建成了淝水书院，藏书10万册。书院有三个图书室、三个阅览室，一个学术报告厅，并专设《四库全书》馆。书院既是师生安静阅读的场所，同时也向社会开放。教科研中心还建立了专门图书室，心理教育中心、美术中心也将建立自己的专门图书室。

二、环境烘托

1、校风校训。

我校校风校训具有书香味儿和文化底蕴，能够起到烘托读书氛围的作用。校风为“和而不同”，且不说它对师生差别化多样性统一的价值追求和开放包容的精神面貌的影响，单就它对阅读《论语》的暗示意义来说，都是明显的。

校训为“志于道，据于德，依于行”，它既是我校师生进德修业之法的倡导，同时又是阅读国学经典的无声号召；师生看到了，弄不太明白，就要去查一查，读一读。

2、道路标识。如“元培路”，师生看到这个名称，恐怕就要思考一下，为什么要称为“元培路”呢？可能就会查一查有关资料，甚至读一读蔡元培的著作。

再如“行健大道”，这个路名对于教师阅读《易经》等经典有一定的启发作用。

3、楼道标牌。

博雅楼二楼楼道标牌“博学审问，慎思笃行” ——语出《中庸》，三楼“诚心正意，格物致知”——语出《大学》，四楼“自强不息，厚德载物” ——语出《周易》，等等，都以浓郁的书香引导着师生爱书读书。

4、海报、电子显示屏。

海报、电子显示屏等文化宣传，如“培养人文精神，营造书香校园”等，召唤着师生好好读书。

5、校报、校刊、学校网站。

我校办有一报两刊——《利辛高级中学报》《利中教研》和《朝花》，并努力办好学校网站，也推动了师生读书写文章。

6、读书节。

我校设立读书节，每年开展读书节活动，今年4月1日——5月30日是第四届读书节活动，口号是“读高雅书，做高尚人”，“与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵”。

7、状元文化。

我校前面的这条河我们叫它“状元河”，河边的亭子名之曰“状元亭”，深秀园中的一座桥命名为“状元桥”，校园东南方位的一个建筑是“状元阁”，是为纪念亳阜中仅有之状元李黼的。我校重要建筑都有记文。

“状元文化”对于读书有强大的号召力。

三、领导带头 巩校长号召并要求领导班子成员带头读书，写读书文章；寒暑假布置读书及写读书笔记的作业成规定动作；要求建设学习型处室，当研究型教师。

从巩校长的《学而集》可以看出他带头读书学习。

四、制度推动

1、每学期给老师发一本书。

最近三个学期发的是中国人民大学出版社的《读一点教育史》，属于“今日如何做教师Ⅱ”系列，中国青年出版社的《凭什么让学生服你》，属于“常青藤”系列，文学艺术出版社的《我的教育理想》，朱永新著。

给教师发书，配发通知，要求教研组适时组织读书座谈交流活动、读书心得撰写活动等，学校层面也开展相关活动，包括征集有关文章，校报、校刊、简报编发较好稿件、举办读书报告、统计通报等。

2、每学期安排专项经费报销教师买书费用。我们现在每学期给每位老师报销100元购书费用。它既有报销费用本身的意义，更有增强读书意识和推动读书行为的意义。

3、给教研组长订阅两报一刊。

学校教师阅览室和学生阅览室每年订购近200种报刊，各处室也都有多种报刊；并为每个教研组订购了《人民教育》《中国教师报》《教育文摘周报》。

4、奖励老师编书出书。

我校以奖励的办法鼓励老师编辑校本教材，近几年，编印了《国学基本读本》《利辛地理》《利辛人说普通话》《中学生演讲入门》《五禽戏》《儿时的游戏》《乒乓球学习指南》《汽车模拟驾驶技术》等20多种校本教材，还出版了一本由在校学生编写的研究性学习专著《CPU发展简史》；其中《利辛地理》《利辛人说普通话》《高考语文知识速查手册》分别由安徽师范大学出版社和中山大学出版社出版。

五、活动促进

这里向各位介绍一下我校今年读书节系列活动情况。其中有“读书”主题班会，广播站“每日推荐一本书、一位作家”，“我的教育理想”教师论坛，青年教师“我的教育理想”读书演讲比赛，师生推荐好书100种，高一经典诵读比赛，“走进经典”文学讲座，朝花文学报、现代诗报读书节专题版编印等。

读书推动了绿色课堂建设，提高了教学质量。

近年来，我校高考成绩逐步提高，2011年本科达线600人，2012年890人，2013年1018人；2012年应届学生张梦磊录取中国科技大学，秦财华考分是全市应届文科第一名，2013年应届文科学生李壮录取南京大学。

读书促进了教师的专业发展。

2013年度教师教研成果省市级获奖71篇，报刊发表22篇。

近两年来，省级课题《地理校本教材的开发与应用研究》结题，《校本教材的开发与应用》，《关于合作写作与自我评析——高中英语写作模式的课堂探索》获得省级课题成果二等奖，一项成果由省级选送参加国家级评选。

近三年来，我校有25人次在市级以上优质课类大赛获奖，31人次被评为市级教坛新星、骨干教师或学科带头人，2人成为省、市级特级教师。

“世上几百年旧家无非积德，天下第一件好事还是读书”。读书从今天开始，快乐就从今天开始。

第二篇：建设书香校园

“建设书香校园，提升个人素养”读书计划

书籍是人类进步的阶梯，是涤荡心灵、消去浮华的良方。作为一名教师，读书是一种责任、一种追求、一种情怀、一种习惯，让教师的阅读引领学生的阅读，让书香气弥漫在美丽的校园，这是学校倡导读书的目的。于我，阅读更是一种生活方式，我渴望能让经典人文充盈我的头脑，让教育理论提升我的专业素养，让交流互动促进反思让我不断成长。

教师这一特殊的职业决定了必须把读书作为一生的头等大事，在书籍的滋养下不断提升个人的文学素养和专业素养，学校倡导打造书香校园并为我们创造了良好的读书环境。作为一名从事一线教学的中学教师，要通过读书学习，不断更新自己的教育理念，用新思想，新理念指导与反思自己的教育教学，激发自己的思维能力和对教育问题的理性思考，根据学校要求，特制定如下个人读书计划。

一、我的读书目标

1.英国的培根说：书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。“知识能塑造人的性格”。我希望通过阅读提升品位，提高个人修养。

2.前苏联的高尔基说：书是人类进步的阶梯。差不多任何一本书都告诉我许多我所不知道的和未曾见过的人物、感情、思想和关系等，好像在我眼前打开了一扇通向未知世界的窗户。培根说，知识就是力量，只有知识才能使我们诚实地爱人，尊重人的劳动，由衷地赞赏伟大劳动的美好的成果，使我们成为具有坚强精神的、诚实的、有理性的人。我希望通过自己的读书带动学生读书，为营造书香校园添一份力量。

3.瑞士的凯乐斯说：书是随时在近旁的顾问，随时都可以借给你所需要的知识，而且可以按照你的心愿，重复这顾问的次数。我希望通过读书不断地丰富自己的知识，成为与时俱进的新型人民教师。

4.法国的笛卡尔说：读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。没有知识的人总爱议论别人的无知，知识丰富的人却时时发现自己的无知。我希望通过读书构建自己的精神家园，为自己和学生的共同成长打下坚实的基础，为建设文明社会，推动学习型社会和营造书香校园作出我的贡献。

二、我的读书措施

1、认真阅读冯恩洪的《创造适合学生的教育》等书籍，积极写好读书笔记和心得体会，参加学校组织的各项读书活动，抓好自身政治业务和自主研修能力的提升。

2、在读书中做到“六个结合”：读书与反思相结合，带着问题读书，在阅读中研究问题，在阅读中解决问题；读书与实践相结合，学以致用，注重实效；读书与学校省级课题研究相结合，切实解决实践中的难题；读书与打造高效课堂相结合，理解新课程，融入新课程，实施新课程，为自己的课堂提高效率不懈努力；读书与解放思想相结合，在读书中提高认识，创新工作思路，跟上时代的步伐；个人阅读与集体阅读相结合，与同事广泛交流，相互启发，共同提高。

3、结合学校、年级组、教研组的读书计划，充分与同事交流读书感受。积极参与学校“书香校园”读书专栏活动，上传读书心得体会，参与论坛中发帖，推荐优秀书籍、报刊，撰写读书随笔。

4、全年完成不少于五万字的读书笔记，撰写读书心得体会十二篇（每月一篇），继续增加在湖南省基础教育资源网上的文字，每周完成一千字。

三、我的阅读内容：

1、名人传记：《苏东坡传》（林语堂著）

2、教育专著：《创造适合学生的教育》（冯恩洪著）、《教育的理想与信念》（肖川著）、《新教育之梦》（朱永新）、《中国新教育风暴》（王宏甲著）

3、专业书籍：《中学历史教学参考》《大国崛起》

4、文学书籍：《平凡的世界》（路遥著）、《假如给我三天光明》（海伦·凯勒著）、《毕淑敏自述人生》（毕淑敏著）、《生活的艺术》（林语堂）

5、学法教法指导书：《课程、教材、教法》（人教期刊）、《文摘周报》、《教师博览》等。

6、科普类书籍：《细节决定成败》（汪中求著）

四、读书时间安排：

1、个人自学阅读为主，充分利用课余时间阅读，每天不少于一小时阅读，做好读书笔记，写好心得体会，及时认真进行教育教学反思，让阅读和写作成为自己的自觉行为，让阅读与写作成为有益的生活方式。

2、坚持积极参加各类培训活动，如湖南省中小学教师全员继续教育培训，认真听好每一次讲座，认真完成每一次作业，写好教学设计与教学反思，认真参加学校组织的每一次培训和讲座，并做好记录，注重在培训中锻炼自己，提升自己的业务能力和个人素养，努力学习班级管理，课堂教学等先进理念，边学习，边实践，使理论联系实际落到实处。

3、读书活动与课堂教学相结合。用现代教育思想指导教育教学工作实践，紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心，为学生的终身发展服务，为学生的发展提供广阔的空间，学习教育理念，转变教育观念，总结教学经验，及时自我反思。

第三篇：建设书香校园

建设书香校园，为学生成长构建一个理想的文化生态环境，进一步推进文明礼仪校园的建设，懂得爱护书籍，激发阅读热情，营造书香氛围，培养师生高尚的道德情操、高雅的审美情趣和深厚的人文底蕴，这是我们汇仟小学班班建立图书角的宗旨，全校师生一起共享书墨馨香，图书角成了我们每一个班级一道亮丽的风景线。

第四篇：书香校园建设

书香校园建设

为了贯彻执行《广西壮族自治区义务教育学校常规管理规定》，海城区一积极开展书香校园的创建活动，取得了显著的成效。

学校领导班子十分重视，召开了专门的会议，并组织全体领导班子成员到了海城区六小、地角中学、北海五中等校参观学习，和派员到贵港市等地考察学习。首先在四（3）班和二（3）班作为创建示范点。，该两个班获得成功后，学校召开创建书香班级现场会，由这两个班班主任吴华桂、冯柏臣做了经验介绍，受到全体与会者的一致好评。这样，创建书香班级就这样铺开了。

在建设书香班级方面，各班都做了精心布置：教室门口张贴班牌，班牌有教师的寄语、奋斗目标、师生的合影等；教室里设置图书角、学习园地等；班级墙壁上张贴国旗、班训、学生作品、视力表、四表（作息表、座位表、课程表、值日安排表）等。教室里每一幅窗帘都能激发学生的想象力。每一个班级都有各自独特名称，如书香阁、书芳斋等有趣的名字。这样，每一个班都能生动起来，充满书香韵味。

在校园书香建设方面，学校把校园文化长廊重新规划、布局，让每面墙壁都会说话，让每个角落都能育人。校园的树木都有了“名片”——挂有简介牌，每一个花坛都竖有温馨的提示语，如：我是小草，是你的朋友。每一面墙都会说话，在醒目的地方树立激发学生振奋的广告标语牌，在教室的走廊悬挂学生的绘画作品和学生的经典语言。在教学楼的走廊、过道、墙壁张贴师生作品、名人名言；在花圃草地竖起富有人文气息的警示牌。

第五篇：书香校园建设方案

天生炕分场学校打造“书香校园”建设实施方案

（2016—2017学第二学期）

一、指导思想

为助力我校“尚学之区”建设，创设浓郁的阅读氛围，进一步提高师生的人文素养，全面提高学校的教育教学质量，加强学校特色建设，塑造内涵丰富、特色鲜明的校园文化，促进学校可持续发展。建设“书香校园”，走内涵发展之路，为学生创建享受成长快乐的理想乐园，为教师搭建实现专业发展的理想舞台，围绕“提高学生综合素质，创建书香校园”这一目标，按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家庭”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，大力开展读书活动，优化阅读环境，让校园处处弥漫书香气息，构建学生素质和谐发展、教师队伍充满活力，具有浓郁文化氛围的学习型校园。

二、基本目标

1．积极营造“书声朗朗、书香满园”的良好氛围，使阅读真正成为师生的自觉行动和生活需要。

2．积极倡导“我与好书同行”的思想，牢固树立“读好书、读书好、好读书”的阅读原则，“让读书成为一种习惯，让读书成为一种乐趣”、“为孩子的终身发展奠基”的理念，帮助学生养成良好的读书习惯，提高学生听说读写能力，夯实文化底蕴。

3．积极引导老师、家长一同参与读书活动，营造良好的读书氛围，推动阅读型教研组、阅读型班级、阅读型家庭建设。

三、组织机构

组长：赵建云

副组长：李存德

石丽君

成员：黄克普 杨霞 杨晓琴 郭培芬 陈金凤 李艳霞 陈娅楠 具体职责分工：

赵建云：全面负责书香校园建设工作；

李存德：负责书香校园建设工作的具体规划安排；

石丽君：负责书香校园建设工作的具体推进，组织实施； 班主任：具体负责班级活动的开展与实施；

黄克普：负责图书室、阅览室的管理及图书借阅，配合学校开展相关读书活动。

四、具体要求及主要措施

（一）让校园充满书香味

1．彰显班级文化特色，让每一个班级充满书香。学习园地、板报、图书角等符合班级特点，创意新颖，给学生创设宽松愉悦的学习环境。规范班级图书角建设，要充分利用学生的图书资源，围绕相关阅读主题充实图书角，并建立相关的阅读制度，让班级的每一个角落都能闻到书香，让孩子随时有书读。

2．要充分用好学校图书室资源，进一步改进图书借阅方式，科学管理，合理利用，提

高图书利用率。图书室、阅览室专人管理，做到每天向师生开放，让“沉淀”的图书“流动”起来，使之成为师生借书、读书的开放港湾。

3．保证阅读时间。继续组织开展好周四、五早读课的经典诵读、周三下午阅读课活动，提倡和鼓励学生每天在家自觉读书不少于30分钟。同时，各班班主任要在学生当中作好指导，严格要求，让学生养成习惯，形成常规。严禁将早读课用于讲授新课及作业练习。

4．将读书与作业布置有机结合，不加重学生课业负担，每次布置有检查，指导学生写读书笔记。

（二）让教师勤于读书，促进书香校园的建设。

1．教师要主动到图书室借阅图书，阅读教育教学专著及教育杂志，认真记好读书笔记，养成撰写教育随笔和教学反思的良好习惯；自主开展网络阅读及远程资源的运用。

2．教师每学期要读两本书，并写出读书心得或读后感；（教师个人）3．学校每年将订阅有关教育教学的杂志。

4．语文教师要树立大语文观，根据课堂教学内容向学生推荐优秀课外读物，利用晨读、地方学校课程给学生朗诵经典作品，广泛开展“走进经典”、“师生同读”等活动，指导学生读好书、会读书。

（三）让学生享受读书的快乐

1．营造班级读书氛围。各班要合理利用有限空间规范图书角建设，倡导学生开展读物交流共享活动；认真组织开展班级读书活动，通过才艺栏展示学生读书成果，使学生在浓浓的书香环境中受到熏陶感染。

2．大力推进课外阅读行动，加强阅读质量管理。班主任及语文教师要指导学生合理科学读书，坚持做到“眼到、心到、口到、耳到、手到”，认真记读书笔记（低年级可以把所读书的标题记录下来，中年级可以摘抄精美词句，高年级可以摘抄精美词句、内容摘要，也可以适当写些自己的读书体会）。各班要定期组织召开以读书为主题的班队会，交流读书心得。

3．精心组织开展形式多样的读书成果评比活动，为师生搭建交流和展示自我的舞台，增强学生读书的乐趣，体验成功快乐，展示读书成果。如：读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、讲故事、美诗文朗诵、书法绘画、读书手抄报比赛等活动。让活动形成常规，并逐步走向规范化、制度化；每学期每班开展开展“读书之星、书法之星、艺术之星、书香班级、阅读大王、古诗大王”等评比活动。

五、活动安排

“书香校园”是我校创建办学特色的一项长期工程，需要几年的时间才能完成，每年分三个阶段进行。

第一阶段：制定方案，营造阅读氛围

(3月)

(一)营造“书香校园”人文环境

1．开放学校图书室，建立班级“读书角”营造校园书香氛围。

2．规范教室文化建设，打造书香教室，让教室的每一角落散发出文化气息。每个教室布置读书角、读书活动成果展示栏、书香板报，要求在规范的基础上彰显教室特色。

3．充实更新教室图书角，各班选出图书管理员，负责教室图书的出借、登记、归还等工作。

4．确定读书范围。

(二)明确阅读要求

1．小学1—2年级段：

阅读浅显童话、寓言、故事;诵读儿歌、童谣、浅显古诗;学会做一些填充式阅读笔记;积累一定的成语、格言、警句，背诵优秀诗文50篇(段)。

2．小学3—4年级段：

阅读著名童话、寓言、故事;阅读浅显科技文章，儿童报刊，人物传记，历史名著;诵读优秀诗文，背诵50篇(段);会做摘录笔记。

3．小学5—6年级段：

开始阅读名著和科技文章;学会写阅读笔记，一年内不少于1万字;背诵优秀诗文60篇(段)。

第二阶段：组织实施(4月-5月)

(一)掀起经典诵读高潮

1．建立“读书月”，深入开展各类读书活动。

2．加强学生读书竞赛与交流，组织开展经典诵读展示、读书征文竞赛、读书笔记评比等系列活动，进一步激发学生的阅读兴趣。

3、建立学生“读书笔记”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会以及参加读书实践活动的作品，获奖情况等记录下来。学期末开展一次学生“读书笔记”展示评比活动。

4．鼓励学生主动向学校校刊及市级刊物投稿，以写作促进阅读，形成读书、写作齐头并进的优良局面。

(二)开展“阅读之星”活动

不定期开展班级“阅读之星”活动，推选出学生进行全校“阅读之星”评比，并进行读书交流。

第三阶段：总结提高阶段(6月)

（一）开展校级“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动。

（二）经验总结交流

六、落实评价。

1.开展“书香学生”、“书香教师”、“书香班级”、“书香家庭”等评选活动。

2.建立评价机制，为读书保驾护航。评价采用两结合：

（1）综合性评价和个性评价结合，既评选优秀读书个人，也评选优秀读书笔记、读书心得等，并给以一定的奖励；

（2）月工作考核与学期工作考核结合，即每月通过教育教学工作考核定期检查教师读书笔

记，期末教师根据考核要求上交读书笔记，并进行考核。

（3）完善机制。学校把各班“书香校园”建设情况纳入班主任评估项目。同时，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。认真做好读书活动的检查与评比工作，通过考核进一步推动“书香校园”活动的开展。

（4）每学期进行“读书征文比赛（读书心得、习作）、读书笔记展评、读书手抄报比赛”等，对获奖的班级、学生及相应的教师给予奖励。

天生炕分场学校 2017年3月1日