三年级品德与社会 邻里之间教案 北师大版[优秀范文五篇]

第一篇：三年级品德与社会 邻里之间教案 北师大版

邻里之间

课程资

（一）学生准备

选择自己要参与讨论的题目，并准备好有关材料。

（二）教师准备

1.与家长联系，请家长参与本课题的教学，并事先了解家长内心的真实想法。

2.了解学生课前准备的状况，了解参加辩论的人数，确定好双方的主辩人。

3.布置好辩论会现场。教学目标

1.感受并认识邻里之间的交流、交往在人们生活中的普遍性，懂得邻里之间需要和睦相处，它不仅使大家都感到愉快，还有利于社会的安定团结。

2.了解一些邻里之间友好相处的基本要求，并乐于采取相应的实际行动。

3.初步尝试并掌握辩论的学习方式。教学结构

（一）课时安排

1课时。

（二）教学结构整体设计

1.主持人宣布辩论题目，并提出辩论要求。

2.辩论会开始（采取一对一的形式）。

3.双方的主辩人做陈述。

4.家长自由发言。

5.教师总结。教学过程

根据课前了解到的学生对于俗话“远亲不如近邻”的认识存在着分歧，我组织了一个辩论会。辩论正方的观点是“远亲不如近邻”，反方的观点是“远亲胜于近邻”。讲明了辩论的规则，让学生加入自己赞同的一方参加辩论，并要求学生在课前做好准备。同时我把这节课设计为开放课，邀请了五位家长参与本节课的教学。

在课堂辩论中，学生有教师指导的辩论方法，又有自己熟悉的现实生活中鲜活、具体的事例，还有家长的参与，课堂气氛异常活跃。

持“远亲不如近邻”观点的学生说：“只要爸爸、妈妈下班晚，我就到邻居奶奶家写作业，有时我还在他们家吃晚饭。”有的学生说：“一天我夜里发高烧，爸爸又不在家，是邻居家的叔叔帮助妈妈将我送到医院的，使我得到了及时的救治。”还有的学生说：“一次我家楼上跑水，水哗哗地往下流，邻居见我家没人，就在门外用土和砖堵住，没有让水流到我家屋里，爸爸、妈妈非常感激。”

持“远亲胜于近邻”观点的学生说：“我的表哥考上了大学，家里的亲戚这个送500元，那个给1000元，请问邻居能做到吗？”有的学生说：“爸爸、妈妈下班比较晚，每天都是我的小姨到学校接我回家。我曾听大人们说过，偶尔一次邻居可以帮忙，可时间长了就不合适了。”还有的学生列举了媒体曾报道的事例：一个人丢了驾驶执照，登了布告后很快有人告知捡到，两人见面互相问候时才知道原来是同一楼里住了十几年的邻居，却彼此不相识，真是“老死不相往来”。

辩论双方据理力争，发言一个接一个，学生在发言的结尾还会补充上：“请问对方辩友，你不认为我的观点是正确的吗？”“对方辩友还不赞同我方的观点吗？”学生运用着这些刚刚学会的术语，觉得自己很像电视上参加“大学生辩论赛”的大哥哥、大姐姐，脸上都洋溢着得意的神色。最后，正方的主辩人讲道：“遇到紧急情况，邻居要比远方的亲戚来得及时。有时候，宝贵的时间能够挽回损失，挽回生命。”反方的主辩人也讲道：“在大事面前，人们首选的还是亲戚，血缘关系使得亲终究是亲，邻终究是邻，到头来还是亲胜于邻。”这些通过学生之口说出的话，既反映了学生本人的观点，但更主要的是反映了家长的观点。

辩论结束后，家长对学生的发言给予了肯定，接着又对学生提出了如下问题：“刚才在同学们的发言中，无论是哪种观点都有许多感人的事例，它说明了什么？”“在远亲与近邻中同样都存在着许多不愉快的事情，为什么会这样？我们应该怎样解决？”听到这些问题，学生又投入到新一轮的讨论中。通过讨论，对立双方的观点逐渐趋向一致，并总结出，邻里之间应该注意沟通，相互理解、相互包容，以诚相待。在最后总结时说：“远亲与近邻都是亲，但这个‘亲’不是亲戚的意思，而是人与人之间亲密无间的真诚关系。”

第二篇：《品德与社会》三年级邻里之间教案

小学《品德与社会》三年级 《邻里之间》教学设计

授课人：

授课班级：三年级二班

授课时间；12月2日上午第三节

教学目标：

态度：愿意和邻居和睦相处，感受和睦相处的快乐，爱护家庭周边环境。

能力：能理解邻里之间应保持友好平等的关系。培养与人交往的能力。

知识：知道邻里之间应该和睦相处，互相帮助，互相谦让；知道和睦相处能让每一个家庭得到帮助，又可促进社会安定团结。养成教育训练点：培养学生与人友好相处的习惯。教学重点：懂得与邻居之间要和睦相处，如何和睦相处。教学难点：知道如何与邻居和睦相处并付诸行动。教学方法：故事法、讨论法。教学准备：有关课件 教学过程：

第一课时

一、课堂小剧场引入课题

1、两名同学表演邻里之间的情景剧。

2、学生讨论达成共识：远亲不如近邻

3、导入《邻里之间》这一课，板书课题：邻里之间

二、学生活动，感受邻里之间和谐美好的关系。

1、学生活动一：我当评论员

事实上，我们无论生活在城市，还是农村，都有自己的邻居，邻居之间的关系好与差直接影响着我们的生活。下面老师为大家带来了桃花源文明社区邻里相处的生活照片，请大家来当一下评论员。

多媒体展示照片1、2、3、4 问题

A、图片中展示了什么事？

B、我们感受到什么样的邻里关系？

师生共识：和睦相处、互相谅解、互敬互让、互相帮助。

2、学生活动二：我当小记者 你们家和邻居是怎样友好相处的？ 同位采访 全班交流

老师讲自己亲身经历。

3、学生活动三：我的小感悟

多为邻居献出一点爱，就会多收获一份快乐。

三、视频与故事

1、多媒体播放《六尺巷故事》

2、全班交流故事心得。

四、练习升华

1、填空小练习

2、情景判断

3作业：你家周围有没有邻居发生 过矛盾？想一想怎么解决。

五、拍手歌中结束课程。

第三篇：北师大版三年级品德与社会下册教案

第四单元

说说我们生活的社区

主题一：这是我们共同生活的地方

教学目标：

帮助学生初步理解社区的概念

知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。教学准备：

请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己的邻居了解与之相关的情况。教学过程：

导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？

教师布置下面的活动：我们每一人都生活在社区中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生活的社区，我想，同学们都准备好了，一定有很多话要说，下面分小组进行交流。

小组讨论。个人发表。请学生欣赏‚每个人都有自己的社区‛的图画和文字，教师提问：‚同学马从小就生活再现在的社区吗？，如果搬过家的，你原来什么在什么地方？现在有什么变化？‛

教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。作业：

搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文字资料。

主题二 为了大家共同的需要

课题1：我们共同享有的社区 教学目标：

认识社区的各种公共设施，认识自己作为社区的一员与这些设施的关系。

了解公共设施对于社区居民生活的意义，从而形成爱护社区设施的意识和行为。激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。教学准备：

了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。教学过程：

导入，学生阅读教科书10～13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。

全班讨论。教师提问：‚请同学来说说书中展示了社区中的哪些设施？你们生活的社区中有哪些设施使书中没有出现的？‛ 学生说，教师板书，分为两大类：新添置的和已有的。

讨论：A、为什么要增添这样的新设施？B、新设施对于我们的生活意味着什么？教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。

布置作业：把上课的内容讲给家长听。

主题三 社区需要我们地共同参与

主题2：社区应该更美好 教学目标：

1、加强作为社区成员的主人翁意识。

2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。

3、增进对社区地情感。教学准备

督促学生完成家人对社区愿望的调查 教学过程

导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读24～25页）谈谈的书中说呈现内容地感受。‚在你生活地社区种有什么样地活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。‛教师提问：‚书中出现了两个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的 ？‛

全班自由发言。阅读和欣赏书中26～27页的课文及图画，并进行讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？书27页图说明了什么？

小组讨论。‚作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区的将是。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。‛分小组谈自己听到的希望。

全班交流。各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。布置作业：继续完成第27页填空。

第五单元 画画我们成长的地方

主题一：移动的画板

课题3 一起画学校 教学目标：

1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了解学校、认识学校、热爱学校的目的。

2、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照‚上北下南，左西右东‚的法则将学校的设施正确地画在地图上。教学准备

几个指南针、与学生人数相同的白纸、教学过程

导入。‚上节课，我们通过体验活动，学会了实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画一张地图——学校平面图。但是怎样画呢？‛ 学生阅读书中书中提示的画图的四个步骤 初步理解画学校平面图的四个步骤。

A定方向 B选中心 C 按方向画内容 D填色

校园实地观察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。讨论：教师提问：‚学校的北面都有哪些设施？应该把它们画在纸的什么地方？‛由此确定其他方向的位置。在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。全班交流、欣赏彼此的作品。

主题二：合作的乐趣

课题

2、学校周围有什么 教学目标：

1、丰富对学校周围地区的认识。

2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。

3、体验合作的力量和乐趣。教学准备

1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。

2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。为学生画草图准备一些纸张 教学过程

导入。请学生阅读书中44页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。

小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。

整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书45～46页，学习怎样整理自己的记录。还可查过女士绘出草图。教师小节。

布置作业：完成书47页的‚我们的记录‛，请家长看‚我们的记录‛，并向家长介绍自己小组的调查结果。

主题三：地图就是一幅画

课题2：怎样使地图更简明 教学目标：

1、感受设计图例的乐趣

2、初步学会设计并使用图例

3、知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。

4、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。教学过程

导入。问：‚你们在调查时是将观察到的主要景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什么？‚

学习图例。教师说明：地面上自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能用文字进行说明。为了使平面图能充分反映出地面上这些复杂的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上的各种景物或设施。这就是图例。

探究制作。‚为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。‛强调小组合作

发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采用哪种图例最恰当。

各小组使用全班通用的图例，绘制区域社区图。

各小组完成后，教师将学生四个方向得地图拼在一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。

第六单元 看看我们周围的商店

主题一：我家的日常购物

教学目标：

1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。

2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。

3、初步尝试学习制作购物统计图。教学准备

布置学生按照书62页的‚小文的记录‛的样式，填写‚我的记录‛。教学过程

1、导入。欣赏书60～61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习多的内容。

2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写的62页‚我的记录‛。

3、学习统计方法。看自己填写的‚我的记录‛，教师说：‚因为记录的内容太丰富了，要想在许许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这就是统计。‛

教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。

4、实际运用统计图。‚今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成一个自己家里一周购物的统计图。‛

5、教师小结。布置家庭作业： 继续制作并完成统计图。

把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。

主题二：各种各样的购物场所

课题2：方便的超市 教学目标：

1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

2、学习比较对照的方法。教学准备

教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点与不同点的概括，并把要点写在大纸上 教学过程

导入。请学生阅读书68～69页。提问：‚超市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？喜欢去那里吗？经常去吗？‛学生就图画和教师的问题自由发言。

小组讨论。教师布置任务并进行引导：‚和其他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行专门的研究。‚ 将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点和不同点。并推选发言人。全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论：‚为什么有些地方自己没有发现？‛

教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们的思考。

布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书70页‚我的新发现‛。

主题三：购物的学问

课题2：合理购物ABC 教学目标：

1、懂得什么是‚三无产品‛等一些购物的基本常识。

2、学会了解商品、合理选购商品的方法。教学准备

1、找几家超市的广告

2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。教学过程

导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。

评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论的主要内容：‚买的人是不是注意看商品的说明了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你父母呢？‛讨论过程中教师及时对学生的观点进行和分类，并引导学生一起分析。

展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。

展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公司。

布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇报，和家长一起制定家庭购物计划。

主题四：货币天地

认识人民币 教学目标：

1、了解一些有关人民币的常识。

2、懂得爱护人民币的意义和常识。

3、知道一些外币。教学准备

1、不同版的人民币。

2、各种人民币的图案。教学过程

导入。观察人民币。做游戏：看其中一面，猜另一面。

小组合作解决问题：‚日常生活中有毁坏人民币的行为以及所带来的影响。‛ 全班交流

朗读书87页下方额歌谣。

自由讨论。学习书88页有关外国货币的和信用卡的内容。教师小结。强调爱护人民币。教师总结 布置作业：

第四篇：三年级品德与社会教案

三年级品德与社会下册教案

教学目标:

1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

2、能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

3、认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。

4、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。教学重点：

引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。教学难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

1、认识周围的邻居 教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。

第一课时 教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。

一、谈话导入，引出问题

生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。

设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，他们在与邻居朝夕相处中已经积淀了许多活生生的素材。所以，我的问题直接切入他们的生活经验——结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。以用这个问题激活他们的生活积淀和参与热情。

二、走进生活，找问题

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

第二课时 教学目标：

认知：懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感：

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。行为：

1、说话办事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能量解人。

3、邻居有困难，热情帮助。重点：认识周围的邻居。

一、身同感受，出点子

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结。

设计思路：与邻居相处对于山区农村的孩子来说并不陌生，同样，他们的生活中更不缺乏邻居之间和睦相处的榜样和自己身同感受且行之有效的做法。故此，让学生结合实际给邻居和睦相处出点子，他们不但不觉得生疏，还会体验到快乐。

二、名言警句中的邻居关系

三、前车之鉴，可以为师

1、读故事《六尺巷》并交流收获

2、讲述《孟母三迁》的故事

设计思路：俗话说：“前车之覆，后车之鉴”，我们不但可以从现实中汲取智慧，还可以从古人的做法中获取营养。

1.认识周围的邻居

远亲不如近邻，近邻不如对门

教学反思：学习中，学生认识了周围的邻居，并愿意与邻居和睦相处。

2、邻居之间怎样相处 教学目标：

认知、懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

情感

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。

行为

1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能谅解人。

3、邻居有困难，热情帮助。教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。教学难点：

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。第一课时 教学目标： 认知

懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。情感

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。行为

1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能谅解人。

3、邻居有困难，热情帮助。教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。教学难点：

根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。教学过程：

一、导入 谈话 引出观点

1．你们听说过“远亲不如近邻”这句话吗？谁能谈谈你是怎样理解的？ 小结：“远亲不如近邻”就是说：亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助。２、请你列举事例说明“远亲不如近邻” 小结：谁家的周围都会有一些邻居，与邻居之间的接触机会很多，因此，搞好邻居关系十分重要。十三 与邻居和睦相处

二、学习课文 理解观点

1．分析课文的前半部分，体会邻居之间关系的重要性。

小结：邻居之间互相关心，说话、做事都要考虑左邻或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。

考虑左邻右舍的利益

②相反，邻居之间互不相让，结果又会怎样呢？

小结：邻居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。我们每个人都应与邻居和睦相处。板书：关系到各家生活和社会安定团结

③我国自古以来就以邻居之间和睦相处为传统美德，下面请大家一起阅读课文后面“阅读”栏目中故事《六尺巷》。提问：读了这个故事你有什么体会？

小结：为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。

2．学习课文后半部分，学习怎样为邻居和睦相处尽一份力量。

①院子里新搬来的一户邻居正在装修房子，噪音很大，影响了章敏看电视，对此，章敏是怎样想、怎样做的？

教师小结：这样做有利于邻居之间的团结。板书：讲谦让 能谅解人

②磊磊学习上有困难，杨颖是怎样帮助他的？

徐伟看到隔壁的单身老人生活不便，他是怎样做的？对邻居之间的关系有什么好处？

小结：体现了邻居之间有了困难，大家热情帮助，可以增进邻居之间的友谊。板书：邻居有困难 热情帮助 3．小结课文：

大家都夸小晨家住的小院邻居之间相处得特别好，他们说话、做事都要先考虑左邻右舍的利益，彼此之间都能互相谦让，都能体谅对方，不管哪个邻居有困难，大家都能热情帮助。因此，人们都称赞他们院是与邻居和睦相处的文明院，4．这就是今天我们学习的第十三课《与邻居和睦相处》。第二课时 教学目标： 认知

懂得邻里之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。情感

1、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感。行为

1、说话、做事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能谅解人。

3、邻居有困难，热情帮助。教学重点：

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

教学难点：根据学生实际，具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处。教学过程：

一、运用观点、指导行为

过渡：随着城市建设的飞速发展，不少破旧的平房都拆掉了，建起了一座座高楼大厦，我们许多同学都搬进了楼房，住楼房的邻居之间怎样和睦相处呢？ 1．李琪英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。应当怎样处理这件事呢？ 2．小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。小方该怎么办？（可以赔礼道歉，并耐心解释）

3、赵科发现邻居家的小狗正在自家门口小便。（自己清理以下）

4、夏天的中午，邻居们在午睡。小红找小刚去游泳，她看见小刚在阳台上（小刚家在五层）小红应该怎样做？

（自己不要图省事在楼下喊；要轻轻走上楼将小刚叫下来）

5、李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？

（要主动与对方家长打招呼，为两家的和好搭桥）

二、总结全课、提出希望

同学们：不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话、做事要考虑左邻右吉利益；邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

3、共建邻里环境 教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。教学重点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学难点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。

2、搜集自家和邻居家的快乐故事

第一课时 教学目标：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主题意识和能力。教学重点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学难点：

体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感。教学设计：

一：活动、春节的愉快回忆

1、谈话

春节是中国的传统节日，城市和乡村都有庆祝活动，是群体生活的集中反映。但是由于我国幅员辽阔，民族众多，城乡差别很大，不同地区的人会有不同的活动与生活方式。及时在平时，也会由于民俗、地域的差异很大的。

2、那，老师来数数，我们班有来自多少地区的同学，大家分别在哪儿过的年？

3、快乐吗？有没有和邻居们一起？说说你们在一起的开心事情吧！

4、学生自由谈。

5、过渡：刚才我们讲的是春节里的事情，那平时呢？邻居们平时在一起都爱做些什么？

6、自由说。

7、师小结：很多的邻里之间都是那么和睦。看，书上有两幅照片反映的就是邻里之间平时做的一些事情。如果他们是你的爷爷奶奶或叔叔阿姨，你能猜一猜他们的感受吗？

8、写下来。

二：明辨正误，热情相助

1、过渡：大家谈论了很多开心的事情，现在老师要给大家看两幅图。

2、出示15页图 讨论：这样的生活现象好不好，为什么？

3、除此以外，你觉得还有哪些生活现象也不好？

4、对呀，如果我们的生活中出现了大家所说的现象，该多么痛苦呀。老师有一个小朋友叫刘玫，她就非常苦恼。上星期，她给我写了一封信，想听听吗？

5、老师有感情地朗读

6、想办法吧，谁给刘玫出出主意。三：总结

健康的生活促使我们健康地成长，我们虽然年龄小，但有责任有义务更有权利监督周围的人，想办法让大家都拥有健康的生活。

介绍我们的学校 教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。重点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。难点： 能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。课前准备：

1、了解学校有关情况。

2、学做小向导。

3、彩笔。

4、以前写的有关校园一景的文章

第一课时 教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。重点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。课前准备：

1、了解学校有关情况。

2、学做小向导。

3、彩笔。

4、以前写的有关校园一景的文章 教学设计： 一：欢迎新同学

1、谈话：我们已经在学校度过了两年多的美好时光了，算是老同学了。老师想问问你，这么多的时间里，你对我们学校有所了解了吗？

2、那，现在，让我们一起走进活动1“我是小向导，带你来参观”

3、请你为一年级的新同学介绍一下我们的学校，想一想，该怎样介绍？

4、各自发表看法。二：争做问不倒

1、作为小向导，你可要注意了，千万别被新同学问倒，我们要争做问不倒

2、那，我们可以有哪些做法呢？

3、想办法，看书上的办法

4、老师现来考考你： 出示小卡片：学校创始人是。我们学校今年 岁，创办于 年。我们学校有

个班，老师，学生数。我们学校位于。

5、你还想把哪些东西写在资料卡上。三：夸夸我们的学校

1、看来，大家平时都很关心学校，老师翘大拇指表扬大家。

2、不过，大家知道吗，我们学校之所以这么有名，除了刚才大家提到的一些以外，还有很多的可爱之处，你印象最深的是哪些方面？

3、学生自由说

4、大家平时写了不少作文夸我们学校的，可大声宣读。

5、过渡：有一个小诗人写了一首小诗赞美校园，我们来欣赏一下。

6、有感情朗读小诗 四：情感升华

说了不少，同学们，我知道大家心中还有很多话要说，这样，我们选择一个方式来表达自己的心声，可画画，可写诗，还可以用其他方式，大家快行动吧 五：总结：学校就是我们的家，我们在学校里快乐的成长，更要了解我们的学校，为它争光。

第二教时 教学目标：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和传统历史的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。重点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。难点：

能利用简单的图形画出学校的平面图，知道学校的发展变化。课前准备：

1、了解学校有关情况。

2、学做小向导。

3、彩笔。

4、以前写的有关校园一景的文章 教学设计： 一：复习导入

1、谈话：我们在上节课一起愉快地当想到介绍学校，回顾学校的成绩，再次领略学校的魅力，大家都觉得非常自豪吧。

2、老师告诉大家，一个学校不仅要有名字，还要有标志，如校徽等 二：创意大赛

1、出示23页校徽，理解：请同学以设计者的口气分别对两个校徽作出设计解释

2、师问：这样的设计简洁明了，寓意深刻，大家肯定会认同。这样，下面我们来进行一个创意大赛，请你个人或小组来设计一下我们学校的校徽 三：小资料

1、介绍私塾，老师讲书塾与学堂的资料；

2、看书上介绍

3、出示统计图；

4、提问：从刚才我们讲的，看的，你发现什么没有

5、小结：对，社会在发展，时代在前进，学校也在进步，这也是我国所取得的辉煌成就。

6、你还知道其他哪些学校？

四：奇思妙想：看看我们的学校，我们每个同学都无比自豪，我们相信，学校的明天一定会更美好。

现在，请大家展开想象的翅膀，一起来描绘学校的未来

1、学生各自发表意见；

2、总结

感谢您，老师 教学目标：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。重点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。难点： 通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

第一课时 教学目标：

通过本次活动，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，激发学生热爱教师的情感，陶冶学生尊师重教的情操。重点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。难点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。课前活动：

写悄悄话，写出自己的想法、对老师的意见或指出不足等均可，把自己的留言投进班级的“悄悄话信箱”。教学过程： 老师，您好

师：听，歌声多动听。[音乐《我爱米兰》响起„„] 师：这首歌赞美谁？ 生：这首歌赞美老师。师：为什么要用米兰赞美老师？

（米兰把芳香默默地洒向人间，而老师就象米兰一样默默地把青春奉献给教育事业。这首歌表达出了学生爱老师的心情就象爱米兰一样。）师：平时，我们还可以把老师比作什么？

（蜡烛、妈妈、阳光、园丁、雨露、春蚕„„）师：你记得教过你的老师吗？ 生（齐）：记得！师：你最喜欢哪位老师呢？为什么？请举例说一说。（结合学生实际事例说出喜欢老师的原因。）师：老师听到你们的回答，心里一定会甜甜的。

师：让我们面对在座的各位老师，真心地说一声：（齐）老师，您好 老师，您辛苦了

师：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”在知识的海洋里，老师和同学们一起分享着喜怒哀乐。下面一组照片正是你们生活最好的写照。

[设置图片情境：老师为同学们认真上课，老师带领队员参加学雷锋活动，老师组织队员开展主题活动，老师为二年级的队员举行入队仪式。] 师：你从照片中看出了老师哪些辛苦？

上课、备课、批改作业长时间站立„„

思考活动方案、指导活动、一起参加„„

策划活动、排练节目、准备用具„„

训练鼓号队、主持、买红领巾„„

师：老师多么关心你们呀。有这样一群队员，他们用实际行动为辛勤工作的老师谱写了一首爱的赞歌。

师：这个动人的故事发生在什么时候？什么季节？ 生：这个动人的故事发生在12月份。冬季。师：队员们为什么要这样做？

生：因为天冷了，老师每天都要在黑板上写很多字，粉笔会伤老师的手。给粉笔穿上了衣服，它就不会伤老师的手了。

第二课时 教学目标：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

重点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

难点：

通过活动体验，使学生了解教师为学生的成长付出了辛勤的劳动，从而让学生理解和尊重老师，学会体谅和关心老师，进而引导学生在师生交往中建立起民主和平等的意识。

教学过程：

老师，我们永远记得你 师：你们还记得老师的节日吗？ 生：9月10日教师节。师：试着互相问问你的同桌。生：（）月（）日是教师节？ 生：教师节是（）月（）？

师：别忘记老师的节日，更别忘记老师平时付出的心血和汗水。当你唱起《世上只有妈妈好》，别忘了老师也象妈妈一样的爱着你们，让我们同唱一首《世上还有老师好》。

[出示改编歌词：世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样

出示改编歌词：世上还有老师好，老师的教导记心上，听好老师的教导，学习样样好。世上还有老师好，老师的关怀暖心头，得到老师的关怀，生活放光芒。] 师：老师的教导你们一定会永远牢记，老师的笑脸你们一定会永远珍藏，让我们虚心听取一下他们的亲切问候吧。

师：同学们，自从开通了悄悄话信箱，你们的留言让我感动。曾几何时，未曾听到这样真心的声音。

布置课后作业

师：老师爱你们，可老师有时也会生气，也回急躁。为了让老师更了解你，下节课老师准备开一个幽默介绍会，请你幽默地介绍一下自己。祁老师先请一位同学示范一下。

第一课时 教学目标

(1)了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。

(2)学习用多媒体的方法搜集资料，对资料进行简单整理的方法。(3)培养学生热爱学校，为学校感到骄傲自豪的情感。(4)学习从多侧面、多角度分析和认识问题的方法。教学重点：

了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩。教学难点：

了解学校的发展变化和取得的成绩，增强学生对学校的亲近感。教学准备：参观学校 教学过程： 一．导入

我们的学校历史，我们的学校在各方面获得了许多奖励，取得了很多成绩（出示奖杯、奖牌）同学们，你们做为学校一员，你们为学校感到骄傲吗？（学生齐声回答）今天，我们的活动主题是“学校的发展变化” 二．活动一：调查汇报 活动二：畅想学校未来

我们的学校在校领导，以及师生的共同努力下，取得了这么多的成绩，我们感到非常的高兴，做为学校的一员，你想我们的学校会是什么样的？采用多种形式畅想学校的未来（可以写一写或画一画等），最后学生进行展示。（把学生展示的画贴到黑板上）。

总结：希望我们的学校越办越好。

第二课时 教学目标；

通过了解学校的发展变化和全校师生取得的各种成绩，让学生产生为学校感到骄傲自豪的情感，在潜移默化之中，让学生产生“我也要为校争光”的愿望。教学重点：培养学生从历史和发展的视角来认识学校。

教学难点：在调查活动中让学生体验学校为社会所做的贡献，升华为学校骄傲的情感。教学过程：

一、师生沟通，激趣导入

师：上节课，我们共同领略了学校的多彩生活，了解了美丽丰富的校园文化，同学们还想深入了解我们的学校吗?想了解哪些方面? 师：这节课，让我们跟随小记者团一起走进立新小学的历史长廊，去感受与聆听岁月的艰辛与辉煌!

二、了解历史，我以立新校为荣

师：首先请“校史访问团”团长同学向大家说明采访的内容及采访对象。你们想采用什么方式向大家汇报?(学生采用图片展示和办报的形式介绍。)

不同的生活环境 教学目标

1.结合生活体验，描绘并能够正确评价自己生活城市的状况。2.联系生活经验，通过读图，从不同的侧面描述城市的特点。

3.通过学生的小组学习，分析现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。培养合作意识和探究能力。

4.参与“学生论坛”的学习讨论，运用所学知识城市建设献计献策，积极宣传。激发热爱城市家园的情感。教学重点

了解现代城市的特点，并思考如何“营建舒适的生活环境”。教学难点

正确评价城市建设，并为西安营建舒适的生活环境出谋划策。教学过程：

一、导入。

每个人都有自己的生活环境。有的人生活在城市，有的人生活在农村，有的人在山区。你熟悉你周围的环境吗？

二、新授。

1、说说你周围的环境？

2、农村和城市的生活环境有哪些不同？

3、在我们生活的地方，有着各种公共设施，他们为我们的生活提供了哪些保障和方便？ 小组讨论

4、汇报发言。

5、还有哪些不完善的地方？

同桌讨论

6、指名回答。

三、集思广益。

提出你的建议。写建议书。

为我们生活服务的人

教学目标：

1.认识在我们生活的周围，有许多普通的劳动者，知道我们的生活离不开他们。2.体验他们工作的艰辛。

3.养成尊重这些人及其工作的态度。教学重点：

认识为我们生活服务的人，知道我们的生活离不开他们。教学难点：

体验他们工作的艰辛，养成尊重这些人及其工作的态度。

教学过程：

一、谈话引入

1、这节是《品德与社会》，那咱们就放松心情，相互聊聊生活中的事。你能告诉我，你长大了想干什么？为什么？

2、我们的理想各不相同，但不管干哪一行，我们都是在尽自己的努力，为周围的人服务。

3、今天，我们就来聊一个话题：为我们生活服务的人

4、看了这个题目，你想问些什么？

二、探究

1、同学们说的都很好，这些人的工作都很辛苦，他们这样辛勤的工作是为了谁呢？除了张老师给你展示的图片外，你还知道哪些人也在为我们的生活服务，为我们提供方便？

2、现在我们谈谈跟自己关系最密切的学校。你觉得在学校里，有哪些人在为你们服务。

① 反馈，指名交流：你们组上写了哪些为我们服务的人？写完了吗？ ② 如果我再给你一分钟，你们写得完吗？两分钟呢？

③ 小结：是啊，为我们服务的人多得写也写不完。（板：写不完）

三、拓展

1、为我们服务的人写也写不完，假设一下，如果没有了这些人，我们的生活会变得怎样？（课件出示：如果没有了警察、医生、理发师、清洁工„„学生任选一句话，自由找个伙伴，说一说）自由准备——指名交流

2、既然我们的生活离不开这些人，那我们应该怎样对待他们呢？

3、其实，这些为我们服务的人也对同学们有些希望，你想听吗？

4、你还有什么话想对其他那些为我们服务的人说吗？

四、总结

通过这次的交流，我们知道了那些为我们生活服务的人，也感受到了他们的辛苦。如果我们同学以后能尊重他们，有礼貌地对待他们，珍惜他们的劳动成果，那我们这次活动就成功了。

教学目标：

认知：1．知道一些常去的公共场所应遵守的公共秩序。

2．知道在公共场所应遵守公共秩序，遵守公共秩序是有道德的表现。

3．懂得遵守公共秩序是人们公共生活得以正常进行的保障。情感：

1．以遵守公共秩序为荣，愿意自觉遵守公共秩序。

2．反感不遵守公共秩序的行为。行为：

1．自觉遵守公共秩序，做文明小顾客、文明小乘客、文明小观众、文明小游客。

2．见到同学有不遵守公共秩序的行为能批评、劝阻。

教学重点：教育学生懂得公共秩序是正常有序的公共生活的保障，人人都应自觉地遵守公共秩序。

教学难点：自觉遵守公共秩序是一种社会行为，在学校里指导有一定难度。教学过程：

一、谈话导入，使学生初步感知遵守公共秩序的重要性。

１．想一想：

同学们，你们的爸爸妈妈平时一定经常带你到公园游玩，到商场去购物，到电影院看电影。公园、商场、电影院等地方是我们大家都可以去的地方，这些大家都可以去的地方叫什么呢？

2．小组交流：

假如你在儿童游乐园排队玩电动马，发现有人在前面插队，你有什么感受？ 假如你看电影时，坐在前面的人不时地站起来挡住你的视线，你又会怎么想？

3．小结：

在公共场所，如果每个人都是想干什么就干什么，不顾别人的感受，就会使别人不开心，甚至造成矛盾，影响大家。因此，在公共场所要有纪律约束人们的行为。这种纪律要求就叫“公共秩序”。

师：有了公共秩序，就要求大家去自觉遵守，那怎样遵守公共秩序呢？

二、激情明理

1．小组讨论：在公共场所大家自觉遵守与不遵守公共秩序有什么不同的结果呢？

2．小结：公共秩序是人们在公共场所正常活动所需要的。它是人们活动正常进行的重要保证，它反映了人们的共同要求和愿望，代表了绝大多数人的共同利益，也是社会文明的标志。

三、树立榜样，指导学生行为

师：在遵守公共秩序方面，朱德元帅为我们做出了好榜样。

1．放音频一：“朱德元帅自觉遵守公共秩序”

2．说一说：战士们为什么要让朱军长先理发？你认为战士们的这种想法对不对？朱德军长会不会同意？为什么？

3．全班交流 4．小结：

（1）六连战士们为什么不站起来看电影？

（2）六连战士既然看不到电影了，站起来走走，随便谈谈话，可以吗？为什么？

（3）如果战士们向群众要会上级制定给他们的位置，现场会发生什么情况？

7．小结：每个人在公共场所都应该想到公众的利益。只有大家共同遵守公共秩序，公共场所的活动才能正常进行。

8．在我们的生活中，也有许多自觉遵守公共秩序的好榜样。谁能来夸夸我们身边的好榜样？

献出我们的爱心 教学目标：

1、引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

2、引导学生留心周围需要帮助的人，进行多途径的调查，收集社会中具有特殊困难的人和事，以及社会给这些人群的关爱。

3、课后引导学生自发组成爱心小组，帮助身边最需要帮助的人，将学习内容变成学生生活的一部，在生活中培养学生的爱心。

重点：引导学生关注理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感，通过“伸手“活动，体验帮助别人的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。

教学过程

一、激情引导

以小艳玲的亲身经历引起学生的共鸣，激发内在的同情心。

2、利用书上的情景引导学生了解社会上不幸的人群。

3、说说课前调查的身边需要帮助的人。

二、情感体验

1、读一则《天雨日记》引起学生的换位思考：天雨最需要的帮助是什么？

2、继续换位思考：

3、回归现实，我们该做些什么？

（1）提供情景，思考：我该怎么做？（2）留心看看，身边有没有需要关爱的人？伸出我们的援助之手。

引导学生成立自发的爱心小组，帮助身边最需要帮助的人，让“爱心行动计划”落实到实处，将学习内容变成生活中的一部分，在生活中培养学生的爱心。

家庭安全不能忘 教学目标：

1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患

1、开展活动一：安全小检

①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患。C怎样才能避免危险发生。③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动三：大眼睛转转转

提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

4、总结：

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

交通安全要注意 教学目标

1、通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2、通过扮演交警，设计交通安全标语，讨论和玩交通安全棋等方式，使学生懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。

3、记住常见的交通安全标志，掌握一些基本的交通规则。教学重点：

通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。难点：

通过学习交通标志，知道一些交通安全常识，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。教学过程

一、游列交通王国

1、导入：今天，老师请来了《品德与社会》书上天天和我们在一起学习的小刚和小芳，看看他今天会带我们去什么地方？ 2认一认

小刚：交通王国的交通标志挺多的吧？认一认下面几个标志分别表示什么意思？

二、我是小小交通警

1、课件：交警在十字路口指挥交通。画面逐渐定格为一个手势。小刚问：小伙伴们，知道警察叔叔的这个手势表示什么意思吗？学生回答后让学生跟着做。依次让学生知道几种常用手势的意思。

2、全班学生模仿着做。

3、同桌一个做动作，一个说意思。

四、平安回家

1、总结。师：小朋友，通过今天的学习，对你有什么启发？讲给同桌听听。同桌互讲。

师总结：今天小朋友学到的知识不仅要自己知道，而且要告诉你们的爸爸、妈妈、亲戚、朋友让你们周围的人也要遵守交通规则，只要这样，才会使交通要道井然有序，交通畅达，人人平安回家。

公共安全多提防 教学目标： 认知：

1．知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。

2．以正反事例说明注意公共安全的重要性。情感：

1．深感注意公共安全的重要性。

2．对不注意公共安全的行为表示反感。行为：

1．注意公共安全，不做危及公共安全的事。

2．发现不安全的隐患，及时向有关部门反映。重点：

知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。难点：

知道注意公共安全是有公德的表现，是遵守社会公德的基本要求之一。教学过程

一、导入新课

启发学生初步感知公共安全的重要。

提问：在录像中你看到的是什么地方？看到了什么？为什么要挂这样的标志呢？

2．小结：设置安全标志是为了提醒人们注意公共安全，确保人们生产、生活的顺利进行。

二、授新。过渡语：注意公共安全十分重要，它关系到人民的生命财产和社会生活的稳定。然而，并不是所有的人都认识到了这一点。

社会生活正常进行的需要人民生命财产的保证

板书：遵守各项规定

板书：发现隐患及时反映

提问：我们少年儿童能为公共安全做些什么？

自觉遵守各项安全规定；保护安全标志；发现安全隐患及时报告。

2．小结与过渡：通过学习，我们知道了注意公共安全是社会公德的基本要求，是社会生活正常进行的需要，与人民的生命财产息息相关。并且懂得了怎样注意公共安全。

三、总结谈话．提出希望

今天，通过学习，懂得了注意公共安全的重要性，知道了怎样做才算是注意公共安全。希望同学们把所学到的知识印在脑子中，落实到行动中，真正做一个维护公共安全的好少年。

第五篇：三年级品德与社会教案

三年级《品德与社会》（下册）教案

------陈志凡

主题一：这是我们共同生活的地方

第一课：每个人都有自己的社区 教学目标：

1、帮助学生初步理解社区的概念。

2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。

教学准备： 请学生向家长了解，自己家庭是什么时候来到目前居住的社区、原来住在哪里等，还可以向自己 的邻居了解与之相关的情况。教学过程：

1、导入：看图（单元导读图）同桌交流，说说看见了什么？ 教师布置下面的活动： 我们每一人都生活在社区 中，但对于自己生活的社区，你又了解多少呢？（课前，老师让同学们带着问题注意观察自己生 活的社区），我想，同学们都准备好了，一定有 很多话要说，下面分小组进行交流。

2、小组讨论。A 紧扣课文内容提出有质量的设问。B 引导学生关注身边的新事物。

3、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的图画和 文字，教师提问： “同学从小就生活在现在的社 区吗？，如果搬过家的，你原来住在什么地方？ 现在有什么变化？”

4、教师总结。我们生活的社区不断的发展变化着。社区中的居 民也在不断变化着，有些人搬走、有些人搬来。社区就像个大家庭，把我们每一个生活在其中的 人联系在一起。我们都应该爱护和维护它，社区的发展需要我们大家的共同努力。

5、作业： 搜集风格各异的社区图片或照片，以及相应的文 1 字资料。

课题 2：各种各样的社区 教学目标:

1、了解目前我国存在的风格各异的社区。

2、开阔学生的视野，使学生在对自己生活的社 区有所了解的基础上，进一步加深对社区的认识 和理解。教学准备：

1、让学生通过各种方式搜集风格各异的社区图 片或照片以及相应的文字资料，教师也需做同样 的搜集工作。

2、与小组数目相同的较大的白纸若干张、胶水、彩色水笔。教学过程：

1、导入。

“通过学习，我们对社区有了更多的了解。课前，老师请同学们搜集风格各异的社区图片或照片 以及相应的文字资料，下面，就请同学们按照自 己所搜集资料的情况，自愿结合成小组，并向组 内同学介绍你所搜集到的资料。介绍完毕，请小 组同学选取较有代表性的资料，贴在或写在白纸 上，制作一张‘社区小报’。” 教师可将自己准备的资料提供给学生，供他们选 用。

2、小组制作。

3、位同学先介绍自己所搜集的资料，待组内同学介绍完毕，各小组选取有代表性的资料，分工合作，共同制作完成“社区小报”，并推荐一名同学向 全班介绍。

4、全班交流。

5、各小组逐一向全班介绍自己小组制作的“社 区小报”，小组内同学可以补充。每个小组介绍 完毕后，教师将“社区小报”张贴在黑板报上，并简要地进行评价。a)师小结。

6、鼓励学生将各小组完成的“社区小报”制成 壁报，供社区果农欣赏、评议。

7、布置家庭作业： a、向家长介绍今天学习内容。b、布置学生搜集反映世界各国独具特色社区图 片、照片以及相应的文字资料。

课题 3～4 到处都有社区/我眼中的社区

教学目标：

1、拓展学生的视野，帮助他们了解世界各国所 具有的特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认 识和理解。

2、学会用自己的方式表达对社区的认识和理解。教学准备：

1、让学生搜集反映世界各国独具特色的社区图 片、照片以及相应的文字资料。

2、一张加大的世界地图与小组数目相同的世界 地图若干张，学生人手一份水彩笔。

教学过程：

1、导入。“书本 6~7 页位为我们展示了一组世界 上不同国家的社区图片。下面请同学们翻开书，看看教科书都为我们呈现了哪些国家的社区，同 桌间可以相互交流。

2、小组交流：将课前搜集反映世界各国独具特色 的社区图片、照片以及相应的文字资料分小组交 流，并在地图中找到大致地址。

3、全班交流，小组派代表介绍本组同学所搜集的资料，然后请其他小组的同学在地图中找找它 的大致方位，再给予正确与否的判断。回答正确 后教师将图片贴在较大的世界地图上。

4、个人制作：画一画自己生活的社区

5、布置作业 ：观察社区有哪些设施，特别注意 观察增添了哪些新设施，并思考这些设施为人们 生活带来了什么？

主题二 为了大家共同的需要

课题 1：我们共同享有的社区 教学目标：

1、认识社区的各种公共设施，认识自己作为社 区的一员与这些设施的关系。

2、了解公共设施对于社区居民生活的意义，从 而形成爱护社区设施的意识和行为。

3、激发和增进学生对于自己所生活社区的亲近之情。

4、通过新旧社区的对比和社区内设施的变化，使学生体会到社区的发展乃至社会的进步。教学准备：

1、了解自己生活的社区都有哪些设施，最近又增添了哪些新设施。

2、教师搜集社区公共设施的图片，以备交流中使用。教学过程：

1、导入，学生阅读教科书 10～13 页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己所了解到的情况相似吗？请几个学生发言。

2、全班讨论。教师提问： “请同学来说说书中展 示了社区中的哪些设施？你们生活的社区中有 哪些设施是书中没有出现的？”

3、学生说，教师板书，分为两大类：新添置的 和已有的。

4、讨论： A、为什么要增添这样的新设施？ B、新设施对于我们的生活意味着什么？（不同 社区的同学将可以相互比较讨论，了解不同社区 人们生活的必要，教师再补充一些材料，以充实 学习活动。）

5、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。

6、布置作业：把上课的内容讲给家长听。

课题 2：变化中的社区

教学目标：

1、帮助学生了解自己说在社区的文化生活。

2、让学生体会到社区的进步与发展使许多人劳动努力的结果。教学准备：

1、搜集反映自己生活的社区或学校所在社区的照片或图片。

2、让学生选取自己所在社区生活的某个方面进行调查。教学过程：

1、导入。

2、读书 14～17 页，教师说明：书中展示的是 30 年 前的社区，还展示了现在的社区。其实，同学们 自己所生活社区的过去和现在也发生着变化。社 区每天都在发生着变化，需要我们不断地去认识 它。这节课的主题是认识变化中的社区。

3、流活动。“课前，我请同学们搜集反映自己生活的社区或 学校所在社区的照片或图片，现在就请同学们介 导 阅 交 5 绍一下你搜集的照片或图片，它表现了什么？从 中你体会到了什么？”

请几位学生进行介绍和说明后，其他同学可以依 据自己的理解做补充，发表自己的看法。

教师根据学生的介绍，有选择地向学生介绍自己搜集的 照片或图片。同桌彼此欣赏自己搜集到的标语和照片。

4、组交流： “课前，老师请同学们选取自己所在社区生活的 某个方面进行调查，下面请同学们讲自己地调查 结果在小组内进行交流。” 在学生进行小组交流过程中，教师进行寻思，并 注意加以引导。

5、全班交流。

6、布置作业：周末，请父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并流行观察人们 的举止言谈。

主题三：社区需要我们的共同参与

教学目标：

1、感受居（村）委会与每个居民生活的密切联系，了解居（村）委会在社区生活中的重要地位。

2、理解居（村）委会的不同产生方式，比较不同方式的特点，初步理解直接选举的优越性。

3、养成关心公共事物、热心社区活动、积极为 社区服务的态度。

4、初步理解民主、平等在社会生活中地现实性，为培养学生的现代民主意识打基础。教学准备： 教师了解学校所在地区居（村）委会地资本情况，包括设在哪里、是如何产生的、以及大致的工作 内容等。教学课时： 2 课时 第一课时 教学过程：

1、导入。书 18～19 页给我们展示了一组画面，谁来说一 说这组画面表达的是什么意思？ “请学生发表自 己的看法。

2、由讨论 书中地情景你遇到或听说过吗？你对此有什么 看法？你觉得有什么办法可以解决？（学生自由 发言，教师选取较典型地问题，将其写在黑板 上。）

3、探究活动。

4、同学们为了解决问题想出了一些好办法，但是你们想出的这些好办法怎样才能其作用？应该把 这些办法送到哪些部门，应该告诉谁呢？类似这样地事情应当由谁来负责？” 引导学生说出居（村）委会、居（村）委会主任。

5、那么有谁知道居（村）委会主任是怎样产生 地呢？（将学生答案写在黑板上）

6、通过今天的学习，我们了解到，在社区的生活中，有许多问题需要有专门的人来负责解决，并对居（村）委会主任的产生发表了自己的看法，下次课，我们还要更加深入地探讨这个问题。“ 第二课时

一、导入。

1.“上次课，老师请同学们向家长了解自己家所在 自 探 “ 教师总结： 布置作业：学生 导 7 地居（村）委会主任是如何产生的，同学们的收 获如何？”请几个学生自由发言。2 2.自由讨论，列举你家所在地居（村）委会的 名称、设在哪里、负责哪些工作、怎样产生的，候选人又是怎样产生的。

3、小组探究： 在众多选举方式中，你们觉得哪一种选举方式更 合理。

4、全班交流。

6、小组向全班介绍自己讨论的结果。重点在于说明本小组认为哪种方式好，为什么？允许不同意 见，但要说明理由。

5、教师总结。

布置作业：写写你打算为社区做的事情。

主题 2：社区应该更美好

教学目标：

1、加强作为社区成员的主人翁意识。

2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。

3、增进对社区的情感。

教学准备： 督促学生完成家人对社区愿望的调查 教学过程：

一、导入。请学生回顾一下家庭作业（阅读 24～25 页），谈谈书中所呈现 内容地感受。1.“在你生活的社区中 有什么样的活动？有什么样的新鲜事？讲一讲，我们大家一起分享。”教师提问： “书中出现了两 个‘大家’，是什么意识？你是怎么理解的 ？”

2、全班自由发言。导 8 阅读和欣赏书中 26～27 页的课文及图画，并进 行讨论： 居委会为什么要发通知征求意见？如果你所在地居委会有问题征求你的意见，你会怎样 对待？书 27 页图说明了什么？

3、小组讨论。“作为社区的一员，同学们应当关心自己的社区 的将来。上节课老师布置了家庭作业，请同学们询问一下家人，对社区建设有些什么具体的希 望，现在我们就来看看，大家都了解到了什么。” 分小组谈自己听到的希望。

4、全班交流。各小组向全班同学介绍自己汇总的情况。

5、自由讨论。教师引导学生更深入地对调查所得的各种希望进行思考： 有哪些希望是我们小学生能够帮助实 现的？我们可以做些什么？

6、师总结。建议学生将讨论中大家认为自己能够做的事情 纳入活动计划，并付诸实施；哪些做不到地将其 转告给居委会，作为他们今后工作的参考。

8、布置作业：继续完成第 27 页填空。

课题 4：社区少先队

教学目标：

1、了解社区少先队活动的意义，加强作为社区 成员的主人翁意识。

2、养成乐于参加社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。

3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。教学准备： 请学生制定“社区少先队活动计划” 教学过程：

1、导入。教师提问： “你们听说过社区少先队吗？听说过社区少先队活动吗？” 学生自由发言。教师可向学生介绍社区少先队。并告诉学生： “同 学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社 区做一些力所能及的事情，做出自己的贡献。”

2、布置任务。“课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的社区少先队活动就是要实现这些计划。”教师提醒学生，要把计划变现实，需要付出许多努 力。首先，应该做好活动的准备工作。请每个小组简单说一说，他们的计划是什么，需要做哪些 准备工作，教师根据事先了解到的情况和考虑，帮助每个小组明确他们应该做的准备工作是什 么。

3、小组准备。各个小组为自己计划地实施做准备工作。

4、班交流。每个小组向全班介绍自己的计划内容以及今天 都做了哪些准备，其他同学和教师就此提出补充意见。

5、教师总结：鼓励学生将计划付诸实施 布置作业：

1、向家长介绍自己小组的准备工作。

2、利用课余时间落实计划。

3、询问家人对自己所在社区有哪些具体的希望，并写在书中。

课题 5：社区的明天会更好

教学目标： 表达和抒发自己对社区的情感。

教学准备： 为每个学生准备绘画用的白纸、水彩笔。教学过程：

1、请每个学生创作以“社区的明天会更好”为 主题的图画，既可以是社区今天某个场景或某个 地方，也可以是对社区明天的畅想。

2、‘生自由作画，师巡视指导

3、将学生的绘画作品展出，同学间共同交流、互相欣赏。

4、选出优秀作品，贴出展览。

第五单元：画画我们成长的地方

主题一： 移动的画板

教学目标：

1、享受画地图的乐趣。

2、初步了解画地图的要点。

教学准备： 为每位同学准备一张白纸、一盒彩色笔。教学过程：

1、导入。“如果有一位远方的朋友想要了解你生活的地 方，你想用什么样的方式向他做一个自我介绍 呢？打开书，看一看乐乐和他的同学们采用的是 什么方式。” 请学生阅读虎子的来信和乐乐的话。

2、谈话。“乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向 乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下 来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。从 今天起，我们就要学做一件特别有意思的事情— —用我们的画笔，画画我们成长的地方。

3、提问： “你想画哪些地方？想从哪些地方画 起？读书中 31 页小文的话。让我们也像小文和 他的同学们一样，从教室画起。”

4、教师组织学生画教室图，允许学生自由选取 教师的任何一个方面、采用任何一种方法进行创作。

5、小组交流。互相观赏创作完成的绘画作品并 进行评价。

6、全班讨论交流。教师提出以下两个问题： a 同一个课室，组内每个同学画出来的教室图一 样吗？哪儿不一样？ b 怎样把课室画得既完整又明白呢？

7、教师总结。肯定学生的成绩，特别鼓励他们 的不同画法。同时告诉他们，如果要向别人准确 的介绍一个地方，就要像画地图一样，采用一些 正规的方法。

课题 2：到操场上去看看

教学目标：

1、学会实地地辨认东、西、南、北四个方向。

2、通过游戏活动体验辨方向的乐趣。

教学准备：

1、指南针

2、学生游戏需要的纸、笔 教学过程：

1、导入。“上节课，我们每个同学都画了一幅教室图，今天我们开始学习画正规的地图。画正规的地图必 须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨 别方向。

2、全班讨论：你知道哪些辨别方向的方法吗？ 请向同学们简单介绍 导 12 a 按口诀定方向：面北背南，左西右东。b 看太阳定方向 c 看北极星 d 看指南针 e 看房屋定方向

3、体验活动：到操场用所学方法辨别方向

4、游戏活动——辨别方向比赛。

5、游戏活动——校园寻宝

课题 3 一起画学校

教学目标：

1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了 解学校、认识学校、热爱学校的目的。

2、通过学习制作学校的平面图，应使学生不仅 学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东 “的法则将学校的设施正确地画在地图上。教学准备： 几个指南针、与学生人数相同的白纸、教学过程：

1、导入。“上节课，我们通过体验活动，学会了 实地辨别方向，今天，我们一起为我们的学校画 一张地图——学校平面图。但是怎样画呢？”

2、学生阅读书中提示的画图的四个步骤

3、初步理解画学校平面图的四个步骤。A 定方向 B 选中心 C 按方向画内容 D 填色

4、校园实地观察确认。带好纸、笔和指南针。先确立方向，再选定中心。

5、讨论： 教师提问： “学校的北面都有哪些设施？ 应该把它们画在纸的什么地方？” 由此确定其他 方向的位置。

6、在学生绘制平面图时，教师要适当进行指导。

7、全班交流、欣赏彼此的作品。

主题二：合作的乐趣 课题 1：我们调查去

教学目标：

1、懂得在合作中分工的重要性

2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的 过程。

3、感受合作的乐趣。

教学准备： 先准备一或两份以学校为中心的附近地区的轮 廓图。不必画出具体内容，但要清楚地画出主要 的道路和各个小组的调查范围。教学过程：

1、导入。请学生朗读书 40页的课文。让学生像小文和他的同学们一样，把学校周围的社区描绘 出来，再为虎子画一张社区平面图。

2、布置任务与分组。教师拿出事先准备好的社 区轮廓图，说明东西南北四个方向地范围，询问 学生回家地道路，然后按照四个方向将学生分成 4 个小组，了解学校不同方向上都有什么，最后 完成这个方向的地图。

3、小组分工及准备。教师在黑板上写出以下角 色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员。要求各小组落实每个角色，并说明 各自职责。

4、各小组制定计划。

5、教师总结。肯定学生的成绩，提出建议,使每个小组地计划合理可行。并强调安全问题，确定 实施计划和完成调查工作的时间。

课题

2、学校周围有什么

教学目标：

1、丰富对学校周围地区的认识。

2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处 理资料的能力。

3、体验合作的力量和乐趣 教学准备：

1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。

2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，全班交流做好准备。

3、为学生画草图准备一些纸张 教学过程：

1、导入。请学生阅读书中 44 页的日记；谈谈几天来分工合作，进行调查，有些什么感想；交流调查的结果。

2、小组发表。各小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可作补充。

3、整理调查记录。教师肯定各小组的调查，再次强调调查结果对完成学校地图的重要性。请学生看书 45～46 页，学习怎样整理自己的记录。

4、教师小节。

5、布置作业：完成书 47 页的“我们的记录”，请家长看“我们的记录”，并向家长介绍自己小 组的调查结果。

课题 3：给小弟弟、小妹妹提个醒

教学目标：

1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的记录在 区域平面图上。

2、了解安全生活应注意的问题。教学准备：

1、与一、二年级的教师练习

2、为学生准备画草图需要的白纸。教学过程：

1、导入。请将上节课整理出来的调查记录绘制成草图。

2、布置新任务。请学生阅读书 48～49 页，并说明：乐乐他们在调查过程中还想到了小弟弟、小妹妹，并把有关小弟弟、小妹妹生活的问题做了 特别的说明。今天，我们也要做同样的事情。

3、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹 做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情挑出来制 作成文字或图画宣传品。

4、教师小结。肯定学生所画草图及为小弟弟、小妹妹所做的提醒。

5、布置作业：将自己为小弟弟、小妹妹制作的 文字或图画宣传品送到低年级课室，并向他们做简单介绍。

主题三：地图就是一幅画 课题一：合作智慧多

教学目标：

1、通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。

2、体验获得成功的自豪感。

3、学会与他人分享成功和快乐 教学准备：了解各小组所画草图的基本情况，以及学生遇到 的问题 教学过程

1、导入。请学生以自由方言的方式，谈谈向低年级弟弟。妹妹做介绍的感受，引出本节课学习内容。先交流各自的绘制的草图。

2、小组发表。各个小组将自己所画的草图展示 给全班同学，并做说明。

3、教师指导。支队各个小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处； 对于普遍性和典型性的问 题，给予可操作性的指导。

4、教师小结。

课题 2：怎样使地图更简明

教学目标：

1、感受设计图例的乐趣

2、初步学会设计并使用图例

3、知道什么是图例，一级使用图例制作地图的意义。

4、进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。教学过程：

1、导入。问： “你们在调查时是将观察到的主要 景物或设施原封不动地描绘在纸上吗？为什 么？”

2、学习图例。教师说明：地面上自然的、人文 的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按 实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能用 文字进行说明。为了使平面图能充分反映出地面 上这些复杂的景物或设施，又能显得清晰美观，人们设计和制作了各种符号和图形代表地面上 的各种景物或设施。这就是图例。

3、探究制作。“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。”强调小组合作

4、发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论采用哪种图例最恰当。

5、各小组使用全班通用的图例，绘制区域社区图。

6、各小组完成后，教师将学生四个方向得地图 拼在一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。

课题 3：多姿多彩得地图世界

教学目标：

1、了解不同种类的地图

2、知道不同种类地图有不同的作用。

教学准备：学生、老师搜集一些不同种类的地图。教学过程：

1、探究和讨论。将学生分成小组，讨论书上及 教师和学生搜集的地图得种类及用途。

2、全班交流，各小组向全班介绍自己小组的发现。

3、教师小结

课题 4：出版我们的地图册

教学目标：

1、巩固本单元的学习内容

2、获得本单元学习的成功感。教学准备：

1、学生在这个单元中所画得各种图。

2、制作地图册所需要的工具。教学过程：

1、导入。让学生阅读书 58 页的课文。请几个同学发表感想。

2、全班讨论。怎样装订出版地图册。

3、制作活动。根据学生的意见，分工制作地图册，教师巡视并帮助学生。

4、教师小结。说明这是学生们在社会课上第一 次完成的“著作”，今后，他们还要进行更有意 识的学习。出版更多、更好的“著作”

5、布置作业：和爸爸妈妈一起去购物，并填写 62 页“我的记录”

第六单元：看看我们周围的商店 主题一：我家的日常购物

教学目标：

1、了解家庭日常购物的主要内容和场所。

2、体验家庭日常消费于自己的直接联系，增进对家庭的情感和责任感。

3、初步尝试学习制作购物统计图。

教学准备： 布置学生按照书 62 页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。教学过程：

1、导入。欣赏书 60～61 页的单元插图，告诉学 生所有这些都是大家将要学习多的内容。

2、全班交流，和爸爸妈妈一起去购物后，填写 的 62 页“我的记录”。

3、学习统计方法。看自己填写的“我的记录”，教师说： “因为记录的内容太丰富了，要想在许 许多多的记录中发现色么，需要用一种方法，这 就是统计。” 教师在黑板上画出统计坐标，并于学生讨论。（先 让学生观察小文的统计表，再确定统计坐标的横 轴、纵轴用来表示什么。

4、实际运用统计图。“今天，我们也来做个统计，每个同学利用自己完成的‘我的记录’，制作成 一个自己家里一周购物的统计图。”教师向每个 学生进一步强调，横轴上写出所购物品的名称，纵轴上标出说明数量的数字。

5、教师小结。

布置家庭作业：

1、继续制作并完成统计图。

2、把自己制作的统计图给家长看，并请他们提意见。

3、教师对学生的记录和统计进行鼓励性评价。

课题 2 我们小组的统计

教学目标：

1、通过与小组成员的合作，完成简单的统计图。

2、知道制作统计图的基本步骤

3、提高合作和交流的水平。教学过程：

1、导入。“每个同学上次课上都制作了自己家里 一周的购物统计图，现在我们先请几个同学展示 一下他们的统计图。

2、学生展示统计图。

3、学习制作柱状统计图。先看一看书中，小文 小组的统计图和乐乐自己的统计图有什么不同。这两张统计图分别告诉了我们什么？教师总结： “看来统计图中横轴上的内容是可以变化的，而纵轴上总是表示数量，所以，在横轴上写出不同 内容，就可以说明不同的事情。

4、小组合作绘制统计图。

5、全班交流。（统计了什么？从统计中发现了什 么？）6.教师总结并布置家庭作业：

“下面的几课，我们 还要继续学习与商店有关的内容，请同学们利用 放学或周末的时间，再去商店看一看，要仔细观 察，并且动脑筋想一想。”

主题二：各种各样的购物场所 课题 1：繁忙的商业街

教学目标：

1、了解商业街是人们主要的购物场所之一。

2、激发探究商业活动的兴趣。

3、用用前面学过的地图知识。教学过程：

1、导入。请学生朗读书中第 65 页的课文，然后就课文和照片让学生自由发言。

2、讨论。“每个地方都有自己的商业街，有的比较大，有的比较小。再我们学校和你们家附近，也有一些商店集中的商业街，也很热闹繁华。同学们都去过哪些商业街。

3、个人制作。“下面，请同学们画一幅有关商店 或商业街的图画。可以利用我们学过的画地图的 知识。

4、学生画图，教师巡视，有的学生完成绘画后，则鼓励他们互相介绍自己的绘画内容，互相欣赏。

5、教师总结，肯定学生的图画，没画完的学生利用课余时间继续完成。强调学生讨论的结果，因为各个地方的人们都有购物的需要，都喜欢比较固定、集中的购物场所，因此就逐渐形成了商业街。

课题 2：方便的超市

教学目标：

1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

2、学习比较对照的方法。

教学准备； 教师事先准备有关超市与其他购物场所相同点 与不同点的概括，并把要点写在大纸上。教学过程：

1、导入。请学生阅读书 68～69 页。提问： “超 市还有其他的名称吗？同学们都去过超市吗？ 喜欢去那里吗？经常去吗？” 学生就图画和教师 的问题自由发言。

2、小组讨论。教师布置任务并进行引导： “和其 他的购物场所相比，超市有什么特点？有那些地 方和其他的购物场所相同？有那些的地方与其 他的购物场所不同？今天，我们就来对超市进行 专门的研究。“

3、将学生分小组。提醒学生要分别记录相同点 和不同点。并推选发言人。

4、全班交流。各个小组想全班介绍讨论的结果，教师在黑板上记录。

5、探究活动。教师肯定学生的讨论结果，然后 促使自己事先准备好的额概括要点，说明自己也 进行了观察和比较。和学生一起将其与黑板上说 列出来的讨论结果进行对比。让学生讨论： “为什么有些地方自己没有发现？”

6、教师总结。既要可定学生的成绩，更要肯定他们 的思考。

布置作业：根据小组和全班讨论的结果，完成书 70 页“我的新发现”。

课题 3：在商店里工作的人们

教学目标：

1、了解商店里不同人们的工作及商业工作的复杂性。

2、体验商店工作则劳动的意义及对他们的尊重。教学过程：

1、导入。布置表演（商店购物，特别表现商店 里工作的人们），引入课程。

2、问：商店里工作的人们是怎样工作的，同学 们有多少了解？谁愿意说一说？

3、分小组练习体会商店里不同人员的工作平时 需要做哪些工作。（分成：售货组、收款组、经 理组、采购组、保安组）

4、模拟活动。当各小组完成后，组织各个小组学生轮流通过模拟活动介绍自己小组负责的角色

5、同学之间简单互评。

6、教师小结。布置作业：

1、向家人介绍今天的活动。

2、个人或小组进行“不同价格”调查，按照书 76 页得表格所列项目，选择某种物品进行调查，并将结果填入表中。

主题三：购物的学问 课题 1：价格的秘密

教学目标：

1、懂得同样的物品在不同的购物场所会有不同的价格。

2、思考可能导致商品不同价格的原因。教学准备：

1、教师到学校附近的不同商店，调查几种学生 熟悉的商品的不同价格。

2、将自己的调查结果制成大的“不同的价格表”。

3、提醒学生完成调查。

4、准备小组汇总活动所需要的大纸和彩笔。教学过程：

1、导入。请学生看书 76 页，并回答：第一小组 的同学发现了什么？然后检查有多少同学完成 了“不同的价格”的调查。

２、小组汇总。根据学生完成情况将他们分组，发给每个小组纸和彩笔，请每个小组将组内成员 的调查结果加以汇总，准备向全班报告。

3、全班探究讨论。肯定学生的调查。进一步提 问： “ ‘不同的价格’告诉我们，在不同的购物场 所，商品的价格会不一样，但是，为什么同样的 商品在不同的购物场所会有差别呢？哪些因素 会影响到商品价格呢？” 让学生以自由发言的形 式进行讨论。

4、教师小结。肯定学生的讨论，然后告诉学生，下次课将继续研究这个问题。，同学们将自己揭 开价格的秘密。

布置作业： 给家人讲一讲同样的商品但价格不同 的原因，并请他们做补充。

课题 2：合理购物 ABC 教学目标：

1、懂得什么是“三无产品”等一些购物的基本常识。

2、学会了解商品、合理选购商品的方法。教学准备：

1、找几家超市的广告

2、找几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。教学过程：

1、导入：模拟生活购物，重温平时是怎样购物的。

2、评议、讨论。之前，教师要说明评议、讨论 的主要内容： “买的人是不是注意看商品的说明 了？对商品提出了什么问题？售货员是怎么回 答的？你听了以后是不是了解商品了？你看了 之后有什么想法？生活中你是怎样购物的？你 父母呢？” 讨论过程中教师及时对学生的观点进 行和分类，并引导学生一起分析。

3、展示说明：几种日常生活用品的包装或几种学生日常用的商品。给学生介绍一些基本的商品 常识和看说明的方法。让学生提问并解答： “除 了要了解一些商品常识外，怎样购物才合理？买 东西时还应该注意些什么？

4、分组观察、讨论。（1）看各种广告和商品说 明有什么共同的特点和不同的特点。（2）自己和 家人在买东西时有哪些不好的习惯。（3）购物有 哪些小窍门。（4）购物时要注意的问题。

5、展示、总结。各小组汇报自己的学习结构，并把要注意的问题提出来，作为全班同学的公 司。

布置作业：讲学习到的有关购物常识向家长汇 报，和家长一起制定家庭购物计划。

课题 3：买卖中的道德

教学目标：

1、懂得买与卖的行为都玉女滚蛋遵守道德。

2、理解诚信的普遍意义。

3、学会从不同的角度思考问题。

教学准备： 教师到学校附近的购物场所（最好是学生经常去 的）。观察了解一下小学生在商场 “不受欢迎 “的行为有哪些，如果有具体的数字或实例就更好。教学过程：

1、导入。“作为三年级学生，同学们都有过许多 次的购物经验，今天我们学习的内容，与同学们 的这些经验关系密切。我们讲进行的两个活动都 需要同学们参加，一会儿请你们自己选择。”

2、布置和选择任务。A、请同学读书 82 页。“小 文和乐乐就广告进行了辩论，我们班的同学对广 告一定页有自己的想法，让我们也来进行一次辩 论，把大家对于广告的想法都说出来。”B、请学 生看书中售货员的话和被损坏的商品的照片。针对小学生的这些不受欢迎的行为，发表自己的看法。

3、分小组准备。教师说明两个小组的各自任务。辩论组分：相信广告和不相信广告。说明组分被 准备小学生在购物场所中比较常见的行为，以及可能造成的后果。

4、教师小结。提醒学生下次课将组织辩论会和 发表会。

课题 4：试试看

教学目标：

1、从不同的角度体验买卖活动。

2、理解人们在买卖活动时的不同心理及考虑问题的不同方式。教学准备：

1、较厚的纸张，大小以能够让学舌果农按照比例 1：1 的比例画出T 恤衫为宜

2、彩笔 教学过程： 制作活动：

1、以图启发。教师可以在开始上课时先让学生 阅读教科书 84～85 页，然后问学生的想法。

2、学生制作活动，提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心活动。学生要自己设计、制作、定价。

3、教师巡视，提醒学生，利用这单元学过的内容帮助他们这次活动。

销售和购买活动：

1、作完毕厚，组织学生进行买卖活动体验。要 求：不许购买自己制作的产品。

2、买卖结束厚，请学生谈谈感想。制作时怎样 想？购买时怎样想？

3、总结。归纳出进行生产和买卖的体会。

布置作业：就本次活动写一篇感想，要求包括对 生产者和购买者两种角色的体验。

主题四：货币天地 货币的演变

教学目标：

1、简单了解我国货币的演变历史。

2、通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究 的能力。教学准备：

1、将准备谈论的问题写下来。

2、搜集一些古代钱币 教学过程：

1、导入。阅读书 86 页文字，揭题：今天探讨货币的演变过程。

2、探讨研究： 为什么人们需要货币？什么是 “以 物易物” ？为什么早期的货币是贝壳和石头？为 什么古代许多货币是金属的？为什么现代货币 大多数是用纸做的？

3、自由讨论

4、教师小结。

认识人民币

教学目标：

1、了解一些有关人民币的常识。

2、懂得爱护人民币的意义和常识。

3、知道一些外币。教学准备：

1、不同版的人民币。

2、各种人民币的图案。教学过程：

1、导入。观察人民币。做游戏：看其中一面，猜另一面。

2、小组合作解决问题： “日常生活中有毁坏人民 币的行为以及所带来的影响。”

3、全班交流

4、朗读书 87 页下方额歌谣。

5、自由讨论。学习书 88 页有关外国货币的和信 用卡的内容。

6、教师小结。强调爱护人民币。7.教师总结 ：