第一篇：五年级上册书法备课12
五年级上册书法备课
[日期：2011-10-20] 来源：
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五年级写字教案(硬笔)
第1课 独体字夕、乃、戈、之的写法
一、教学目的：
1.掌握独体字夕、乃、戈、之的构字规律，与书写特征。培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
二、教具准备： 小黑板、卡片
三、教学过程：
1.出示小黑板：夕、乃、戈、之。2.齐读，这四个字的字形各有什么特点。3.学生回答，教师小结归纳：
“夕”：主笔横撇的斜度不能太平，也不能太竖，这是“夕”字能否重心平稳的关键；中间的点画要点在横撇中间偏上处。
“乃”：撇画起笔应在方格中央偏左处，主笔横折折钩中的横稍短，左低右高，覆盖在撇上，其余部分经过三折后向左下方行笔，形态稍斜，钩锋几乎和撇画的起笔在同一垂直线上。
“戈”：上横是短横，左低右高；主笔斜钩从短横中央穿过，由坐上向右下弧形行笔，不要过弯，也不要过斜，少斜即可；撇画稍靠近短横，点画在右上角。“之”点横折应写在方格中间略偏左处，横撇的横画左低右高，点画和横撇之间要紧密，空隙不能大；主笔捺画自横撇的撇端起笔，向右上然后再向右下弧形行笔，至捺脚处向右平出；撇与捺间的空白较大。4.指导书写：
（1）卡片出示：“夕”
①仔细观察，这个字怎样写才好看； ②学生边议论边试写。
③指名发言，谈谈自己的试写感受。④师生评议。5.学生练习。6.反馈评议。
第2课 独体字万、石、互、少的写法 五年级写字教案
一、教学目的：
1.掌握独体字万、石、互、少的构字规律，与书写特征。培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
二、教具准备： 小黑板、卡片
三、教学过程：
1.出示小黑板：万、石、互、少。2.齐读，这四个字的字形各有什么特点。3.学生回答，教师小结归纳：
“万”：上横是长横，稍向右上斜，横下面横折钩的起笔、撇笔的起笔及横折钩的钩锋安排在字的竖中线左右，重心就能平稳。
“石”：上横是短横，位置在方格中间，撇画自短横中心起笔，向左下方行书。把握好撇的斜度，“口”写在撇下偏右，这样可使整个字重心平稳。
“互”：中间的撇折、横折部件，它的两斜画的斜度要相同，左右对称如辫状，大小相当，底横平正，这样字就能平稳。
“少”短竖两边的点画要左右对称呼应；“小”下的撇画是字的主笔，它的斜度对字的重心平稳有很大的影响。一般“少”字的撇画不要太平，也不要太竖，适中即可。4.指导书写：
（1）卡片出示：“万”
①仔细观察，这个字怎样写才好看； ②学生边议论边试写。
③指名发言，谈谈自己的试写感受。④师生评议。5.学生练习。6.反馈评议。
（一）比赛
1.由几名同学上台完成“万、石、互、少”字，其他同学描红。2.全班同学写这四个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。
（二）修正
1.由同桌上台再写一次同样的字，全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
2.同学点评后，教师边小结边修正并当即示范该相应的例字。选字书写指导 教学目标：
1、使学生认识和掌握左右结构的字的特点，重点指导三点水及带三点水旁的字。
2、通过练习，把三点水的字书写正确、端正、匀称。
3、激发学生的写字兴趣，培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。教学过程：
一、欣赏优秀作业，导入新课
1、欣赏上次的优秀写字作业。
2、谈谈自己看完的感受。
3、回忆如何写好“田”字和“又”字的变形。
4、导入新课：今天我们学习下一课——选字书写指导。
二、示范演示，体会书写美。
1、打开课本，读一读今天要写哪些字。
2、根据结构给这些字分类。
3、以三点水的字为例，研究如何把字写得漂亮。（1）观察三点水的写法，你发现了什么？
（2）为了更好地记住三点水的写法法，编了一首儿歌。（齐读）
（3）教师边讲解要领边范写（第一个点是从左上到右下，顺锋起笔，由轻到重，回锋收笔；第二个点起笔稍向左，写法和第一个点一样；提的起笔向右下点顿，然后向右上轻轻提笔出锋，收笔要对准上点尾处。）
（4）打开你的写字本准备写字。写字时，要注意正确的坐姿和标准的握笔的姿势。（课件出示，复习坐姿）请大家描两个再练写两个吧！
（5）抽取一个或两个展台展示（师评：重点和范写的对比、评价）
三、观察比较，感知字形美。
1、大家掌握好三点水的写法，那带三点水旁的字会写吗？
2、认真观察“溉”，请你想一想，该怎么把这些字写漂亮呢？
3、范写。
4、描一个再写一个，展台展示（指导生评，师画星奖励。）
5、写其它带三点水的字。播放轻音乐
6、师生评价。
7、师小结：带“三点水”旁的字要写得左窄右宽，三点水写得像弧形一样。（写字时做到：一看二想三写，质量第一，数量第二。）
6、找朋友游戏，巩固生字。生练写词语。
四、触类旁通，写好左右结构的字
1、观察左右结构的字在田字格中的位置，指名说。
2、教师介绍：左边谦让一些，右边穿插进去，真个字才美观，跟做人一样，懂得谦让，才能和平相处。
3、描红，临写，教师巡视个别指导。播放轻音乐。
4、展评。你觉得哪个字写得好，夸夸他；哪个字写得不好，帮帮他。
五、作业
1、学生选择最难写的字和自己写得不太好的字再描红、临写。
2、自评，小组内互评，集体评议。
3、小结：要想把字写好，不是一朝一夕的事，不仅要掌握正确的写字姿势，还要像怀素一样，认认真真，一丝不苟，刻苦地练习，做到提笔即是正如写字歌中说的（齐说）笔笔用心到，功到自然成！第3课小字头、车字旁 教学目标：
1．使学生学会并掌握车字旁和小字头的写法。2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。教学过程：
一、导入、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“常”字。引出课题。1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。4．小字头书写要领： 短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。左低右高相响应，穿插避让兄弟情。5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。手握笔杆中下方，两脚平放有精神。
7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“常”字。1．先观察字形，整体呈三角形。2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。第7课 十字头 文字头 [教学目标]
通过教学，使学生掌握十字头、文字头的正确写法，并熟悉其结字规律。能规范写出具有这些字头的字。[教学重点]
使学生掌握十字头、文字头的书写要点，掌握其结字规则。[教学难点]
掌握字头与部首组合的结构。[教学过程]
一、引导阶段
猜谜语引入： 今天我们就来学习十字头的写法和文字头的写法（板书课题）（课件出示）生齐读课题
二、发展阶段（课件出示）
1、十字头的写法(师生共同逐个分析使学生认识到字的具体写法)
1）举例 十字头的字你能举出几个例子来吗？(古、克、真„„)（师板书示范）
2）分析 我这儿有三个小朋友写的字，你看怎样？那些地方不舒服？
第二个字呢？哪里不好看？
你们观察的真仔细。谁愿意总结一下十字头书写时应注意哪些要领呢？
3）师小结：咱们分析了十字头的写法，看来，十字头的合理摆放这么重要，你书写时可别写难看了呀！书上还给我们编好了口诀呢，来读一遍吧！
2、分析文字头的写法
1）比较：孩子们，你们写累了吧，咱们来做做头部运动吧！（师领做两个八拍）生跟做
你看下面我们学习的文字头和我们的头与手臂像不像？文字头是一点一横，头相当于点，手臂相当于横，像吗？（师板书文字头）（课件出示)
2）举例：谁能举出几个文字头的字？你敢写到黑板上和我比一比吗？（师生比赛，主要是让学生观察对比文字头的长短，讲出区别，加深文字头的写法、印象）
你发现文字头有什么不同吗？文字头在字里有时长有时短（生先写，师再写，看区别，再总结）什么情况下长什么情况下短呢？先看“市、六、文、京”几个字里有几横？（一横）这几个字就像一个十走钢丝手里拿的什么？(平衡杆)长还是短？(长)起什么作用？(保持平衡)“文”字的横与其它字的横比谁短？底横“文”字的横像一个十沿花池边伸开的手臂一样，比平衡杆短一些。
“主”有几横？它是多横字，这里哪横是长的？ 在这里底横像底座一样，要稳稳托住上面，整个字才平稳，好看。
3）读口决：口诀里给我们总结好了，来读一遍。生齐读加深记忆
4）生书写：文字头的字你能挑战成功吗？书写时可要注意长短哟！刚才我们写的挺好，再来写两个，这次同桌检查，看谁没有被同桌挑出毛病？一个写一遍，开始吧！（没有被挑出毛病的同学发奖品）
三、布置作业
你们真是太棒了，写完的同学把课本上十字头、文字头的字写完。要求：注意顿笔
巡视辅导表扬坐姿优美的小朋友。颁发奖品
四、结束课业
第8课 宝盖和秃宝盖 教学目标
了解带有这两个偏旁的一般书写规律。教学重点
1．初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。2．了解带有这两个偏旁的一般书写规律。
3．写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。
教学难点 修改意见 教学过程
一．写写偏旁。通过练习，初步掌握宝盖和秃宝盖这两个偏旁的书写要领。宝盖：上点居中，第二笔是竖点，稍向左下倾斜，横钩稍左低右高，转 折处稍顿 秃宝盖：第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。二．描描写写。让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字 教 的书写方法。要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红 的过程中不断体验、总结。学宅，上下结构。宝盖略占整个字的三分之一。下部第一笔短撇稍平，横 不宜太长，竖弯钩从短撇稍左处起笔，要写得舒展一些。过 写，书写时要注意横画间布白均匀，竖折折钩中的竖与折钩要保持一定的倾斜。程
三．自己练练。寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。又的短 撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖的上点上下对正，应写得直挺有力。官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。军，秃宝盖约占整个字的四分之一。书写时横画间布白要均匀，最后一 横略长于秃宝盖的宽度。竖在整个字的中心线上，保持平稳。冠，秃宝盖略宽。第9课 穴宝盖 雨字头
教学目的：通过本课学习，使学生初步掌握穴宝盖、雨字头的书写方法。体会这两种字头的字的结构规律。教学重点：学会穴宝盖、雨字头的写法 教学难点：体会两字头的字的规律
一、讲授新课
（一）穴宝盖
在宝盖头上加上“撇”和“竖折”
加上辅助线（等边三角形、水平横线）分析几个点的准确位置，帮助学生掌握穴宝盖书写布局。
下面分别加“工、九”，体会结字安排 在书上写“空、究”字
二、讲授新课
（一）雨字头
出示雨字和雨字头，引导学生观察，区别异同 明确书写雨字头的扼要点。
出示“雪、雷、需、霜”，体会结字安排 在书上毛笔书写四个字
5、修正：由同桌上台再写一次同样的字。
6、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
三、学生评价
四、课堂练习，教师巡视指导。
五、总结：
1.提问：今天我们学习了什么？ 2.希望同学们课后多加练习。
第二篇：五年级上册书法备课教案
五年级上册书法教案
蒋玉妹
尹集中心小学
第一课 字形特点
（一）教学目的：
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具：小黑板、卡片。教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身 之 正 会
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血 之
字形较方：正 画
字形较圆：会 香
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。教后记：
第二课 字形特点
（二）教学目的：
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板： 天 口
2、齐读。想：这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小
二、指导书写。
1、较大字形：
〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年
2、较小字形：
〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写： 口 日
3、偏斜字形：
〈1〉左斜字 主笔不可过于左斜。〈2〉范写：夕 勿 〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字 主笔不可过于右斜。〈5〉范写：戈 飞 〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论：写这一段话应该注意什么？
3、小结：格式、字：
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习。教后记;
第三课 整齐平正
教学目的：
1、掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结并板书：整齐平正。
二、指导书写：
1、指导写“卫”字。
〈1〉横向笔画较平，竖画要直。〈2〉范写：卫 〈3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。〈2〉范写：不 〈3〉生试写。
3、生自学自悟。〈1〉学生看书P9—10。
〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。〈3〉指名谈并演示：
革 横向笔画上下对正，长竖居中。寻 长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习。教后记：
第四课 分配匀称
教学目的：
1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。教学用具：
写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）
2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？
3、指名发言并归纳板书：分布匀称
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书P13—14。
2、理解“匀”与“称”。匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳：
“主” 横的间距均匀；示范：主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “京” 左右笔画相称；示范：京
“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事
“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言，明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。四、作业：
第五课 比例适当
教学目的：
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：
一、1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。如：孟
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？ 苗 孟 篮 封 睡 谢
2、看书P17—18
3、指名回答并归纳：
〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：苗（上、下长短相等）
上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）
上下相等：篮（上中下长短相等）
〈2〉左右结构的字：
宽窄相等：封（右部稍长）
左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）
〈3〉左中右结构的字：
如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读，明其含义。（第一则）
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：
将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。教后记：
第六课 重心平稳
教学要求：
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）
1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。
2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“手”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“手”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、行款练习。〈1〉认读行款内容。〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流： a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：
础（√）石出（×）笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作文展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）教后记：
第七课 字形特点
教学要求：
1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点
（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。
2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨汁、砚合。
生：前三项同上，另备抹布。教学过程：
一、导入课题：
1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。
2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。
3、揭示课题。
二、指导写书。
1、认读所写生字。
2、以“森”字教学为例： 〈1〉学生独立阅读书写要求。
〈2〉 指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。
〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导。〈5〉点评学生习字。〈6〉继续练习写一个。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
1、欣赏学生中的优秀作品。
2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
3、四人小组展评。
四、作业：
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。教后记：
第八课 字形特点
（二）教学要求：
1、使学生掌握字形特点
（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。
2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。
3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生：工具同上，另备小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？
2、揭示课题：字形特点
（二）二、指导书写
1、阅读“概述”。
2、认读所写汉字。
3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙 助
“相背”：张 肥
“一两笔”：乙 卜
“结构单一”：口 日
4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”： 〈1〉自读，领会结构要求。〈2〉指名依教师范字讲要求。
〈3〉教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。
〈4〉学生临帖，教师辅导。〈5〉 点评学生作品。〈6〉继续练写另一个字。
三、作品展评
1、欣赏学生优秀作品。
2、评讲有代表性的问题。
3、四人小组展评。
四、课后练习
可依此课所学字形特点
（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试： 如： 相向： 勤 攻
相背： 地 把
一、两笔： 人 八
单一结构： 中 大 教后记：
第九课 点画要呼应
教学要求：
1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容？ 你从中知道了什么？
2、揭示课题。
二、指导书写
1、阅读了解“概述”内容，记号。
2、交流阅读已知。
3、分类教学，以一个字为例，如： 点与点呼应：京 点与提呼应：习难度大一点的：率 点与撇呼应：平
以“京”字教学为例：
〈1〉 自己阅读，读帖了解要求。〈2〉 指名以老师写的例字讲要求。〈3〉 教师范写，边写边讲：
“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。〈4〉学生临帖，写一个“京”字。〈5〉 教师巡视后点评，再写一个。
三、作品展评
1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。
2、四人小组点评、欣赏。
四、作业：
继续练写每种类型中的另一个字。
教后记：
第十课 长短要变化
教学要求：
1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？
2、揭示课题。
二、指导书写
1、自读了解“概述“要求”，记号。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、分类比较。
言 重 生 革（横的变化）鞋（左右横画不同）非 供 日（横竖的变化）勿 易 家（撇的变化）
5、每种类型选一个字教学，如“言”： 〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写，学生观察。〈3〉学生点评教师作品。〈4〉学生临帖，写一个“言”字。〈5〉点评学生代表作品。
〈6〉 继续练写一个，能改进最好。
三、作品展评
1、欣赏优秀的学生作品。
2、点评有代表性的作品及存在的问题。
3、四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！
五、布置作业：
每种类型的字继续练写剩下的。
教后记：
第十一课 伸缩穿插
教学要求：
1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。
2、通过练习初步掌握伸缩穿插。
3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、投影机。
3、录音机及磁带。教学过程：
一、导入新课。
1、出示几个汉字：杰 朵 翻 锲（通过投影显示两组汉字）
2、学生比较观察，找出规律。
3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。
二、掌握新知。
1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。
2、师总结： 伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。
三、指导书写。
1、教师示范：杰（边写边讲解）
2、板书：上伸下缩。
3、学生练习，教师巡视指导。
4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。
5、学生评议，指出优点和不足。
四、继续学习其他的伸缩。
1、教师出示：朵 翻 锲 繁 笔
2、学生归纳，教师板书：
上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸
3、教师示范：朵 翻（边示范边讲解）
4、学生练习，放音乐。
5、教师巡视指导。
6、优秀作品展示，师生评议。
五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。
六、布置作业：练习“愉、树、游”。板书： 上伸下缩
伸缩 上缩下伸
左伸右缩
左缩右伸
教后记：第十二课 轻重要适宜
教学要求：
1、让学生了解笔画有轻有重。
2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。教学过程：
一、导入新课。
1、复习上节课内容。（伸缩穿插）
2、引入新课：轻重要适宜（板书）
二、出示范字： 自 明 卫 千 正
1、学生观察每一个字的轻重。
2、学生回答，教师强调：
〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。
〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。
3、教师总结：
〈1〉一般横画较轻，竖画较重。〈2〉笔画少的字都较重。
4、学生练习，教师指导。
5、师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。
1、学生观察轻重情况。
2、学生尝试归纳规律。
3、师总结：笔画多的字用笔都较轻。
4、学生练习，放音乐，教师巡视。
四、作品展示，师生共评。
五、作业：课后练习，每字十遍。
板书：
横轻竖重
轻重要适宜
多轻少重 教后记：
第十三课 偏旁要容让
教学要求：
1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。教学过程：
一、复习旧知，引出新课。
1、回顾上节课内容：轻重要适宜。
2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）
二、出示范字：
时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华
1、学生观察。
2、指名回答，教师总结： 在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。
三、教师范写：时 观 独（边写边讲解，学生观看）
四、学生练习，教师巡视指导。
五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。
六、继续练习：泉 要 华
1、师范写并提醒学生注意：
〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。
〈3〉上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。
2、学生练习，放音乐，师巡视指导。
七、优秀作品展示：师总结并板书。
八、练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦
板书：
左让右 偏旁容让
上让下
教后记：
第十四课 疏密要得当
教学要求：
]
1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。
2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1、回顾上节课内容：偏旁要容让。
2、引入新课：疏密要得当。
二、教学范写： 引 吏 印 美
1、学生观察，教师归纳：
〈1〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。〈2〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。
〈4〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。
2、教师总结： 笔画少就疏。笔画多就紧。
三、学生练习，教师巡视指导。
四、学生作业展示，师生评议。
五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）谨 郎 难 盛 鼻 都 徽
六、优秀作品展评：（投影）
七、师总结：
疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。
八、布置练习：回家，每字5遍。
板书：
少 疏
疏密得当
多 紧
教后记： 第十五课 集字练习
（一）教学要求：
1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。
2、继续进行书写训练。教学准备：
1、笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。
2、名家字帖。教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
1、回顾上节课内容：疏密要得当。
2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。
3、板书课题：集字练习。
二、了解集字。
1、什么是集字？
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2、为什么要练习集字？
练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。
3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？
三、集字练习：
1、师示范书写：知 不 足 好 学
2、学生观察，找出每字的书写要领。
如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。
“不”：笔画稍重，撇点相称。
“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。
“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。
“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。
3、学生练习：师巡视指导。
4、作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。
5、学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）
四、优秀作品展示。
五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。
教后记：
第十六课 集字练习
（二）教学要求：
1、继续进行集字训练。
2、要求学生完成自己的书法作品。
3、初步了解书法作品的布局章法。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、四尺宣纸。
3、录音机、磁带。教学过程：
一、复习上节课内容，继续进行集字训练。
二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：
“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。
三、学生练习，教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。
五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）
六、优秀作品展评。
七、师总结。
八、布置练习： 回家完成“锲而不舍”。教后记：
第三篇：五年级书法教案(上册)
五年级书法上册教学设计
钢笔字部分（1—6课）第1课
独体字结构
教学内容：独体字结构 教学目标：
1．掌握每个笔画的形态。
2．注意笔画之间的位置关系，进而从整体上把握独体字的特有形态。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
1.学生齐读本课内容提要，明白什么是独体字，了解写好独体字的关键。
2.出示范字：大
月
四
五
母
令
3.读帖要点：“大”字的形态为“正三角形”；“月”字的形态为“长方形”；“四”字的形态为“倒立梯形”；“五”字的形态为“梯形”；“母”字的形态为“平行四边形”；“令”字的形态为“棱形”。
4.范字错误举例：“月”、“弓”、“丫”是长方形的字，不要写扁。“二”、“四”、“皿”是扁方形的字，不要写长。
三、让学生认真阅读在写“三角形”、“长方形”、“扁方形”、“梯形”、“平行四边形”、“菱形”等字应该注意的问题。
四、学生练习
1.生临写（师巡视，指出存在问题）
五年级书法上册教学设计
2.学生自己完成“我来试一试”
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第2课
左窄右宽和左宽右窄
教学内容：左窄右宽和左宽右窄 教学目标：
1．让学生知道左窄右宽的字的书写规律。2．让学生知道左宽右窄的字的书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
出示范字：借
利
朴
读帖要点：左边笔画少，要写窄，约占三分之一的宽度；右边笔画多，要写宽，约占三分之二的宽度。
三、示范
四、学生练习
1.说说注意点：与左窄右宽正好相反，左边笔画多或结构复杂，面右边笔画少或结构简单，宽窄占位也与其相反。
五年级书法上册教学设计
2.认识书法家“苏轼”。
3.生临写（师巡视，指出存在问题）
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第3课
左右相等
教学内容：左右相等 教学目标：
1．初步掌握左右相等的字的书写要领。2．了解左右相等的字的一般书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导 出示范字：颜
双 读帖要点：
1.左右宽窄相当、长短相近，左边右伸的笔画收缩以让右，右边左伸的笔画收缩以避左。
2.左右两部分相同，右边比左边写得稍大些。同时，注意两部分相邻笔画要相互穿插。
三、学习书法小故事《永志不忘，纹银五两》
五年级书法上册教学设计
四、教师示范
五、学生练习
1.说说注意点：字不能太小，也不能歪斜，左右相等。
2.生临写（师巡视，指出存在问题）
六、反馈
1.展示佳作，总结书写要领
2.学生完成作业
七、课堂小结
第4课
左长右短和左短右长
教学内容：左长右短和左短右长 教学目标：
1．初步掌握左长右短和左短右长的字的书写要领。
2．了解左长右短和左短右长的字的一般书写规律。3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
出示范字：阳
和
明
哈 读帖要点：
1.左边笔画多或有上下伸展的笔画，右边笔画少或为左右伸展的笔画，要写得左长右短。
五年级书法上册教学设计
2.左科伦坡长右边短，左边横要收敛，竖要伸展；右边结构简单且有横笔画，要写得稍小，靠下。
3.左边笔画少，结构简单，右边笔画多，有上下伸展的笔画，要写得左短右长。
4.左边短小右边长，左小要往上边靠，写在下边则字失重心。
三、教师示范
四、学生练习
1.说说注意点：当右边是口、工等短偏旁时，一般右边要略小下落，居于中间稍偏下位置。
2.生临写（师巡视，指出存在问题）
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第5课
左斜右正和斜抱穿插
教学内容：左斜右正和斜抱穿插 教学目标：
1．了解左斜右正和斜抱穿插字的书写要领。2．掌握左斜右正和斜抱穿插字的一般书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
五年级书法上册教学设计
二、读帖指导 出示范字：经
妙 读帖要点：
1.左部左低右高，以斜取势；右部横平竖直，以稳字形。两部不能同斜，不然字就歪了。
2.左右相向，两部分最忌远离分散，要互相穿插，呼应强烈，同时也要注意避让。
三、学习：书法在身边《巨大石刻遍神州》
四、教师示范
五、学生练习
1.说说注意点：左右结构的字，以左斜右下者居多，左斜为呼，右正为应，左斜以显柔美，右正以显稳重，左右呼应，相得益彰。
2.生临写（师巡视，指出存在问题）
六、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
七、课堂小结
第6课
左中右相等和左中右不等
教学内容：左中右相等和左中右不等 教学目标：
1．了解左中右相等和左中右不等字的书写要领。
五年级书法上册教学设计
2．让学生知道左中右相等的字，虽然三部分的宽度是大致相等的，各部分在田字格中所占的空间也大致相等的书写规律。
3．认真书写例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、读帖指导
出示范字：糊
傲
街
储 读帖要点：
1.左、中、右复杂程度相近或笔画差不多，点位相等。2.左边简单，中右复杂，要写得左窄中右宽。
3.中间笔画多写宽，左右相应写窄，整体体中宽左右窄。4.左中笔画少写窄，右部写宽，注意多数情况下中部要短小。
三、认识书法家“黄庭坚”。
四、教师示范
五、学生练习
1.说说注意点：写好左中右结构的字的秘诀：左中右，别碰撞，宽窄高低要细想。避让穿插形体美，和睦团结好风尚。
2.生临写（师巡视，指出存在问题）
六、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业 3.书法实践：自己做书签
七、课堂小结
五年级书法上册教学设计
毛笔字部分（7—16课）第7课
单人旁和三点水
教学内容：单人旁和三点水 教学目标：
1．掌握单人旁和三点水的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、单人旁的写法 1.出示范字：作
传
位 “单人旁”书写要点：
（1）短撇由生到尖，轻重明显。
（2）垂露竖上轻下略重，对正撇的中间起笔。（3）短撇和垂露竖可以相连，也可以相离。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：单人旁由短撇和垂露竖两笔组成，先撇后竖。右边部分笔画少，撇尾稍长；右边部分笔画多，撇尾稍短。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）三、三点水的写法 1.出示范字：温
沂
酒 “三点水”书写要点：（1）第二点应写得稍偏左。
五年级书法上册教学设计
（2）第三点起笔位置不要太高，出锋不可超过上点。（3）颜体三点水的第三点也有直接写提的。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：三点水的上面两点写成侧点，第三点写为挑点。三点间距匀称，但不排成一竖行，整体呈弧形。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习：书法常识“瘦金体”
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第8课
王字旁和口字旁
教学内容：王字旁和口字旁 教学目标：
1．掌握王字旁和口字旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、王字旁的写法 1.出示范字：理
班
環 “王字旁”书写要点：
五年级书法上册教学设计
（1）王字旁先写两短横，然后居中写短竖，末为提画。（2）两短横均略上仰，横向间距均匀，整体呈长形。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：王字旁减去上面的一横，就是提土旁了。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、口字旁的写法 1.出示范字：唱
呼
嗅 “口字旁”书写要点：
（1）右侧收口略紧，呈上宽下窄之势。（2）下横略向右上倾斜。（3）左上角可开可合。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：口字旁由短竖、横折、横组合而成。整体上宽下窄，一般居于字左，形稍小，位置靠上。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、认识书法家“陆游”
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
五年级书法上册教学设计
第9课
言字旁和贝字旁
教学内容：言字旁和贝字旁 教学目标：
1．掌握言字旁和贝字旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、言字旁的写法 1.出示范字：訓
讀
詞 “王字旁”书写要点：
（1）言字旁右点下俯，接下写三横，横长短要有变化，下部写口。（2）居于字左，形要窄长，右部齐平。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：首点偏右，左松右紧。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、贝字旁的写法 1.出示范字：贈
貽
賊 “贝字旁”书写要点：
（1）贝字旁短竖、横折组成的框不要太大，短横间距均匀，两点底部平齐。
（2）整体窄长，不要写宽。
五年级书法上册教学设计
2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：下横左边出头，右竖下边出头，左竖细右竖粗。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
五、课堂小结
第10课
月字旁和日字旁
教学内容：月字旁和日字旁 教学目标：
1．掌握月字旁和日字旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、月字旁的写法 1.出示范字：勝
服
朝 “月字旁”书写要点：
（1）月字旁起笔写竖撇，横折钩要直挺，内两横紧靠竖撇，不与竖相接。
（2）形体宽窄因字而异。2.教师示范
五年级书法上册教学设计
3.学生练习
（1）说说注意点：撇向左伸的幅度不宜过大，撇与竖钩相背。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、日字旁的写法 1.出示范字：時
曜
映 “日字旁”书写要点：
（1）日字旁先写左短竖，再写横折，然后居中写短横，最后心短提封口。
（2）整体窄长，折角宜方。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：中间短横可接右可不接右，右竖下边出头，左竖细右竖粗。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习书法术语“颜筋枊骨”。
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第11课
绞丝旁和女字旁
教学内容：绞丝旁和女字旁 教学目标：
五年级书法上册教学设计
1．掌握绞丝旁和女字旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、绞丝旁的写法 1.出示范字：給
經
絶 “绞丝旁”书写要点：
（1）绞丝旁的繁体形态与简体差异较大。
（2）第一个撇折要写得稍大，第二个撇折要略小，下面三点要排列整齐，形体各异。
2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：第三笔的撇点不要忘记，下面三点不在一条直线下，要依次上斜。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、女字旁的写法 1.出示范字：好
姓
姪 “女字旁”书写要点：
（1）女字旁撇折连写（也可先写一撇，再写反捺），再写短撇，末横上挑启右。
（2）整体较窄小，开右斜。2.教师示范 3.学生练习
五年级书法上册教学设计
（1）说说注意点：第一撇的起笔与下面撇和反捺的交点要在一条垂直线上，末横多不出头。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习书法小故事“人品和书品”。
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第12课
金字旁和食字旁
教学内容：金字旁和食字旁 教学目标：
1．掌握金字旁和食字旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、金字旁的写法 1.出示范字：鈞
鎧
錫 “金字旁”书写要点：（1）金字旁的繁体较为复杂。
（2）从短撇的中上部落笔写右点，然后写下面两个短横，居横中写短竖，再写相向点，最后末提启右。
五年级书法上册教学设计
2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：捺写成点，两短横上短下长，提也可写成短横，因字而定。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、食字旁的写法 1.出示范字：餘
館
飾 “食字旁”书写要点：
（1）食字旁撇短有力，捺缩为点，上点居中，竖提直挺启 右，提末写右点。
（2）整体向右倾，形窄长。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：上、下两捺均写成点，横细竖粗，撇重点轻。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习书法名言“临摹入门，循序渐进”。
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
五年级书法上册教学设计
第13课
提手旁和竖心旁
教学内容：提手旁和竖心旁 教学目标：
1．掌握提手旁和竖心旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、提手旁的写法 1.出示范字：授
推
撰 “提手旁”书写要点：
（1）提手旁先写短横，然后写长竖钩，最后写提画。（2）短横要抗肩，出头不宜长，开宜窄长，不要写宽。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：短横左粗右细，竖钩挺拔，提画右边出头不宜太长。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、竖心旁的写法 1.出示范字：恨
恤
慟 “竖心旁”书写要点：
（1）竖心旁由左点、竖、右点组合而成。
（2）先写左点，再写右点，最后写长竖。左点离竖远，右点离竖近，其形瘦长。
五年级书法上册教学设计
2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：左点重而偏下，右点小而偏上，长竖多直中见曲，富有弹性。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
五、课堂小结
第14课
木字旁和示字旁
教学内容：木字旁和示字旁 教学目标：
1．掌握木字旁和示字旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、木字旁的写法 1.出示范字：相
樓
栖 “木字旁”书写要点：
（1）木字旁短横左低右高，长竖直挺偏右，竖末回锋向左上出钩。
五年级书法上册教学设计
（2）另起笔写撇画，捺变点写于横竖交叉处。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：横画上靠竖偏右，左展右缩以让右，形宜窄长。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、示字旁的写法 1.出示范字：禮
神
禪 “示字旁”书写要点：
（1）示字旁第一点位置略微偏右，横折撇的夹角不宜大。（2）折角对点，竖用垂露，末点写在撇与竖的交叉处。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：第一点大多写成右尖横。横、撇左端上下齐。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习书法术语“蚕头雁尾”。
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第15课
左耳旁和右耳旁
教学内容：左耳旁和右耳旁
五年级书法上册教学设计
教学目标：
1．掌握左耳旁和右耳旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、左耳旁的写法 1.出示范字：隋
陷
陳 “左耳旁”书写要点：
（1）左耳旁由横撇弯钩和垂露竖组合而成。
（2）书写时横撇弯钩不宜长，约点左耳旁的二分之一，竖要直中见曲。
2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：颜体字中多将横撇弯钩断开来写，先写横撇，再另起一笔写弯钩。竖要略向右弯。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、右耳旁的写法 1.出示范字：邛
郡
郎 “右耳旁”书写要点：
（1）右耳旁由横撇弯钩和悬针竖组合而成。
（2）书写时横撇弯钩要大，约占竖高的三分之二，悬针竖要直挺端正。
2.教师示范
五年级书法上册教学设计
3.学生练习
（1）说说注意点：横撇弯钩由横撇和弯钩两笔分写而成，右耳较左耳稍大，肾病国要用悬针。
（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习书法在身边“我国主要碑刻集中地”。
五、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
六、课堂小结
第16课
反文旁和立刀旁
教学内容：反文旁和立刀旁 教学目标：
1．掌握反文旁和立刀旁的字的书写要领。
2．练习书写两种类型的字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。教学过程：
一、导入新课，板书课题
二、反文旁的写法 1.出示范字：敏
散
數 “反文旁”书写要点：
（1）反文旁先写短撇，短横在短撇下部起笔，由轻渐重，撇在短横近左端处起笔，捺多在短撇下端起笔。
五年级书法上册教学设计
（2）撇轻捺理，撇短捺长。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：撇捺交叉处与短撇起笔处对正。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
三、立刀旁的写法 1.出示范字：刊
判
荆 “立刀旁”书写要点：
（1）立刀旁短竖较细长，约点竖钩长度的二分之一，位居竖钩的左侧中上。
（2）两竖平行，相距不宜过近或过远。2.教师示范 3.学生练习
（1）说说注意点：左竖短细，右竖粗长，右竖略向左弯。（2）生临写（师巡视，指出存在问题）
四、学习书法名言“形神相依，意境为重”。
五、书法鉴赏：颜真卿《多宝塔碑》、书法实践：诗文书写练习、精彩的书法世界：宋朝书法。
六、反馈
1.展示佳作，总结书写要领 2.学生完成作业
七、课堂小结
第四篇：五年级上册书法教案
1、女字旁
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“女字旁的特点”。
2、学习些含有女字旁的“始、如、婆”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“女字旁”。
教学难点：女字旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“女字旁”，并回答问题：第一笔撇折和第二笔撇有什么不同？第三笔的横的写法。
3、学习“女字旁”的写法。
4、学习“女字旁”的应用。
（1）对例字进行分析，女在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：始、如、婆。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第一页中四种不同风格的“女字旁”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
（1）请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“女字旁”。（2）请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
（1）展示学生作品（优秀、病例）（2）学生评议（3）老师点评
六、总结。
2、右耳旁
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“右耳旁” 的特点。
2、学习些含有右耳旁的“邦、都、鄰”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“右耳旁”。
教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第3页“右耳旁”，并回答问题：右耳旁和第二左耳旁有什么不同？。
3、学习“右耳旁”的写法。
4、学习“右耳旁”的应用。
（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：邦、都、鄰。（3）学生练习老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“右耳旁”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳旁”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
3、立刀旁
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“立刀旁” 的特点。
2、学习些含有立刀旁的“制、列、刊”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“立刀旁”。
教学难点：立刀旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“立刀旁”，并回答问题：左竖的写法和一般的竖有和不同？
3、学习“立刀旁”的写法。
4、学习“立刀旁”的应用。
（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：制、列、刊。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第5页中四种不同风格的“立刀旁”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“立刀旁”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
4、弓字旁
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“弓字旁” 的特点。
2、学习些含有弓字旁的“弥、弱”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“弓字旁”。
教学难点：弓字旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“弓字旁”，并回答问题：上半部分和下半部分书写应该注意什么？
3、学习“右耳旁”的写法。
4、学习“弓字旁”的应用。
（1）对例字进行分析，弓字旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：弥、弱。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第7页中四种不同风格的“弓字旁”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“弓字旁”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
5、人字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“人字头” 的特点。
2、学习些含有人字头的“念、会、命”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“人字头”。
教学难点：人字头在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“人字头”，并回答问题：撇和捺的写法有什么不同？。
3、学习“人字头”的写法。
4、学习“人字头”的应用。
（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：念、会、命”。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第9页中四种不同风格的“人字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“人字头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
6、宝盖头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“宝盖头” 的特点。
2、学习些含有宝盖头的“宫、容、究，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“宝盖头”。
教学难点：宝盖头在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“宝盖头”，并回答问题：首点和左侧的点有什么不同？。
3、学习“宝盖头”的写法。
4、学习“宝盖头”的应用。
（1）对例字进行分析，右耳旁在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：宫、容、究。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第11页中四种不同风格的“宝盖头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“宝盖头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
7、常字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“常字头” 的特点。
2、学习些含有常字头的“堂、当、尚”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“常字头”。
教学难点：常字头”在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第一页“常字头”，并回答问题：首笔是点吗？
3、学习“常字头”的写法。
4、学习“常字头”的应用。
（1）对例字进行分析，常字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：堂、当、尚。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第13页中四种不同风格的“常字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“常字头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
1、展示学生作品（优秀、病例）
2、学生评议
3、老师点评
六、总结。
8、集字练习万象更新
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“万象更新” 的特点。体会写法上的变化。
2、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“万象更新”
教学难点：如何把万象更新写的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第15页，“万象更新”。观察、比较，发现和感悟“万象更新” 的特点。
3、体会万象更新写法上的变化。
4、学习“万”的写法及易错的笔画。
5、学习“象”的写法及易错的笔画。
6、学习“更”的写法及易错的笔画。
7、学习“新”的写法及易错的笔画。
8、学习“万象更新”的应用。
（1）对例字进行分析，在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：万象更新（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第16页中四种不同风格的“万象更新”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、学生练习老师巡回指导。
2、你可以把万象更新写成横幅、竖幅、斗方。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
9、春字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“春字头” 的特点。
2、学习些含有春字头的“奏、奉，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“春字头”。
教学难点：春字头在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第17页“春字头”，并回答问题：三横有什么不同？。
3、学习“春字头”的写法。
4、学习“春字头”的应用。
（1）对例字进行分析，春字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：奏、奉。（3）学生联练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第17页中四种不同风格的“春字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“春字头。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
10、雨字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“雨字头” 的特点。
2、学习些含有雨字头的“露、霄、儒”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“雨字头”。
教学难点：雨字头在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学 检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第19页“雨字头”，并回答问题：四点有什么不同？。
3、学习“雨字头”的写法。
4、学习“雨字头”的应用。
（1）对例字进行分析，雨字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：露、霄、儒。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第19页中四种不同风格的“雨字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“雨字头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
1、展示学生作品（优秀、病例）
2、学生评议
3、老师点评
六、总结。
11、草字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“草字头” 的特点。
2、学习些含有草字头的“黄、芽、萬”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“草字头”。
教学难点：草字头在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第21页“草字头”，并回答问题：草字头的两头一样高吗？
3、学习“草字头”的写法。
4、学习“草字头”的应用。
（1）对例字进行分析，草字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：黄、芽、萬。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“草字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“草字头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
12、竹字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“竹字头” 的特点。
2、学习些含有竹字头的“赞、簪、竺”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“竹字头”。教学难点：竹字头在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第23页“竹字头”，并回答问题：左右梁树德写法有什么变化？。
3、学习“竹字头”的写法。
4、学习“竹字头”的应用。
（1）对例字进行分析，竹字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：赞、簪、竺。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“竹字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“竹字头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
13、爪字头
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“爪字头” 的特点。
2、学习些含有爪字头的“采、爱、爰”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“爪字头”。
教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第25页“爪字头”，并回答问题：三竖的写法有什么不同？
3、学习“爪字头”的写法。
4、学习“爪字头”的应用。
（1）对例字进行分析，爪字头在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：采、爱、爰。（3）学生联系老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第25页中四种不同风格的“爪字头”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“右耳爪字头”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
14、口字底
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“口字底” 的特点。
2、学习些含有口字底的“咨、哲、言”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“口字底”。
教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第27页“口字底”，并回答问题：口字底室写法有什么变化？。
3、学习“口字底”的写法。
4、学习“口字底”的应用。
（1）对例字进行分析，口字底在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：咨、哲、言。（3）学生联系老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第27页中四种不同风格的“口字底”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“口字底”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
15、土字底、王字底
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“土字底、王字底” 的特点。
2、学习些含有土字底、王字底的“皇、呈、堂”，体会写法上的变化。
3、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“土字底、王字底”。教学难点：右耳旁在不同例字中的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第29页“土字底、王字底”，并回答问题：土字底、王字底在书写时有什么变化？。
3、学习“土字底、王字底”的写法。
4、学习“土字底、王字底”的应用。
（1）对例字进行分析，土字底、王字底在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：皇、呈、堂。（3）学生练习，老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第3页中四种不同风格的“土字底、王字底”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、请用铅笔或港币以双钩的方式给下面这些字不上“土字底、王字底”。
2、请用硬笔尝试临摹下面的字。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
16、集字练习实事求是
教学目标：
1、能通过观察、比较，发现和感悟“实事求是 ” 的特点。体会写法上的变化。
2、继续巩固书写姿势和毛笔执笔法。教学重点：学会习“实事求是”
教学难点：如何把实事求是写的美观协调。教学流程：
一、组织教学
检查坐姿和书写工具的准备情况。
二、复习检查
复习书写姿势和毛笔执笔法。
三、新手
1、揭示课题，明确本节课的任务。
2、欣赏教材第15页，“实事求是”。观察、比较，发现和感悟“实事求是” 的特点。
3、体会实事求是写法上的变化。
4、学习“实”的写法及易错的笔画。
5、学习“事”的写法及易错的笔画。
6、学习“求”的写法及易错的笔画。
7、学习“是”的写法及易错的笔画。
8、学习“实事求是”的应用。
（1）对例字进行分析，在例字中的用笔和空间结构特点。（2）老师示范书写例字：实事求是（3）学生练习老师巡回指导。
5、教师指导学生观察第16页中四种不同风格的“实事求是”的字，并说说他们的结构特点。
四、学生练习
1、学生练习老师巡回指导。
2、你可以把实事求是写成横幅、竖幅、斗方。
五、讲评
展示学生作品（优秀、病例）学生评议 老师点评
六、总结。
第五篇：五年级上册书法教学计划
五年级上册书法教学计划
定安小学
陈春芳
一、基本情况：
五年级学生经过几年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，学生学习态度基本端正,部分学生写字基本功良好,一般学生能把字写端正、整洁，且写字姿势正确。但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，执笔方法和写字姿势不够正确，个别学生的书写比较潦草，书法基础较差，有待加强。因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平再上新的台阶能熟练掌握基本笔画的书写。
二、教学目标：
使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔的方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字的笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书写方法，逐步做到正确、端正、整洁、行款整齐、流畅，有一定的速度，加强钢笔字书写训练，要求做到写得匀称，纸面干净，要重视培养学生的写字兴趣和审美能力，要重视培养学生认真写字和爱惜写字工具的习惯。
三、教学重点：
1、学生人手一本字帖，进一步了解汉字的结构特点，特别是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。
2、掌握汉字的间架结构，体会中国汉字各种结构的常见写法，并能总结一般性的规律。（1）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。
（2）汉字的结体方法一般有：穿插、避让、收、放等。
3、能掌握独体字和合体字在写法上的不同。学生人手一本字帖，模仿字帖练习书写。
4、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整洁”
5、写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度。
6、培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯。
7、培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。
8、激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力。
四、具体措施：
1、教者严格执行写字教学程序：指导—练习——批改——评点，坚持持之以恒的教学态度，以激发学生练习的兴趣，以此养成学生良好的书写习惯。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于10分钟。
2、教者的书法指导要尽量采取直观教学法，减轻学生学习负担，提高学习效率。
3、科学合理地进行写字训练，坚持做到训练有度，持之以恒，安排训练内容时注意由简到繁，由易到难，使学生真正体验到书写的乐趣，树立信心。
4、教给学生保管书写工具的方法，养成节约的良好习惯，借此训练学生整洁、细致的作风。
5、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。
2018年9月3日
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