第一篇：书法教案 五年级 第二学期 书法备课 小学书法
五年级第一学期
写字
二槐斋
从左到右 教学目的：
使学生掌握“从左到右”的书写顺序，以及此顺序的汉字结构规律。教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：
提问上节课所学的内容。
复习撇、以及竖弯钩、横折钩的写法。讲授新课：
板书课题：从左到右。
讲述从左到右的汉字书写习惯：
从左到右是指一个字的书写应从左边的笔画开始。因为我们习惯用右手写字，眼睛是从左向右看，所以先写左边的笔画就不会挡住自己的视线。出示范字：
儿
川
比
亿 讲解分析范字： 儿：
竖弯钩紧贴竖中线的左侧。川：
一短竖要在竖中线上。第三笔为悬针竖，是此字最长的笔画。比：
左边小右边大，竖弯钩紧贴竖中线右侧。亿：
为左右结构，左右各占一半，但右边的横折弯钩写得稍大些。学生习字：
学生习字，教师巡视指导。课堂小结：
小结课上所学的内容。
指出学生中存在的问题。
从左到右～ 教学过程： 组织教学；
安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：
提问上节课课堂内容。
复习土字旁，木字旁，提手旁。讲授新课；
板书课题：从左到右。出示范字：
坏
材
批
抄
师生共同分析范字的结构。讲解分析： 坏：
此字的最后一笔要左顾右盼撇竖的交叉点，否则“不”字会斜。材：
“才”比“木”长，撇要注意穿插的部位，且要有力度。批：
可以认为是左中右结构，中间部分略小。抄：
此字要注意“少”字四笔画之间的联系，主笔撇特别注意方向。学生习字：
学生习字，教师巡视指导。课堂小结。
从左到右～～ 教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的坐势。复习检查：
提问上节课的学习内容。复习左右结构，及偏旁。讲授新课：
板书课题：从左到右。出示范字：
记
加
对
动
师生共同习读范字的笔顺。
学生自己分析范字的结构。讲解： 记：
言字旁的书写要注意位置和方向，竖弯钩要稍大些。加：
强调横折钩的起笔位置，以及和撇的倾斜度。“口”的经营也非常之重要。对：
书上“又”的点画嫌小，可以稍大些，但要让出“寸”中点的位置。动：
“力”如同“加”中的“力”，注意撇和横折钩的斜度。学生习字：
学生临习，教师巡视指导。课堂小结；
小结本课学习内容。
指出习字中存在问题。
从左到右～～～ 教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：
提问上节课学习的内容。复习三点水和二点水等偏旁。讲授新课：
板书课题：从左到右。出示范字；
（１）冲
次
汽
汪（２）学生唱读范字的笔画顺序。（３）学生分析字形结构。讲解： 冲：
“中”的口部左竖往右斜，横折往左斜。要求学生注意，且竖画一般用悬针竖。次：
注意“欠”字的起笔位置，看清两撇的自然弯度，撇画要伸展。学生往往无捺脚。
以上两字的左右结构都是左小右大，要看清在田字格中所占的比例。汽：
注意三点水的写法。
横折弯钩，横要向右上斜，弯钩不可过大。汪：
“王”字的三横不一样长，请学生注意。学生习字；
学生临习，教师巡视指导。课堂小结：
小结本课所学习的要点。
指出纠正学生在临习中存在的问题。
从外到内 教学目的：
使学生掌握汉字书写中从外到内的书写顺序以及范字的结构规律。教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：
提问上节课学习的内容。
复习横、竖、撇、捺、以及横折钩、横折弯钩等。讲授新课：
板书课题：从外到内。讲解从外到内：
从外到内是指一个字的书写，应先把外面的框架写好，再写里面的部分。这样容易把字的结构组合得更合理。出示范字：
内
匀
凡
风
师生共同唱读范字得书写顺序。
分析字形结构。讲解： 内：
左竖要直，横折钩不可往左倾斜，一般情况下第三笔撇再竖中线上起笔。匀：
与“内”不同得是横折钩略往左倾斜。（３）凡：
横折弯钩较大，故首笔撇得起笔要注意位置让上。风：
也要注意撇得起笔位置。学生习字：
学生临习，教师巡视指导。课堂小结：
小结本课学习的要点。
存在的问题及时指出。
从外到内～ 教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：
提问上节课的学习内容。复习同字框和门字框的写法。讲授：
板书课题：从外到内。出示范字：
同
网
闲
间 讲解： 同：
除外框正确地书写外，要注意里面部分地均匀分布。网：
外框与“同”的外框略宽，为两个“人”让出位置。闲：
里面的“木”捺改成点，且竖一般在竖中线上。间：
注意“日”的大小适中。学生习字：
学生临习，教师巡视指导。课堂小结：
小结本课学习的要点。
指出纠正学生在习字中存在的问题。
先外后内再封口 教学目的：
使学生掌握汉字书写中先外后内再封口的书写顺序，以及范字的书写规律。教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学习用品。复习检查：
提问上节课学习的内容。
复习横折等基本笔画的书写规律。讲授新课：
书课题：先外后内再封口。出示范字：
四
田
园
固
师生共同唱读范字的笔画顺序。
分析字形特征。讲解： 四：
首笔竖要往右斜，横折要往右斜，注意宽度。田：
起笔及横折同“四”相同。园：
注意大口框的书写，里面部分的布白要均匀。固：
大口框同上。学生习字：
学生临习，教师巡视指导。课堂小结：
小结本课内容。
指出习字中存在的问题。
先中间后左右 教学目的：
使学生掌握汉字书写先中间后左右的书写顺序，以及范字的结构规律。教学过程： 一。组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的学习用品。二。复习检查：
提问上节课的教学要点。复习竖钩等基本笔画。三。讲解新课：
１.板书课题：先中间后左右。
２.讲解：
先中间后左右是指先写字的主体部分，再写 的左右两边，这样字就容易得平衡稳妥。
３.出示范字：
小
山
水
业
师生共同唱读书写的笔画顺序。
分析字形特点。
４.讲解： a)小：
左右点注意宽度。b)山：
注意竖折的倾斜度的折的长度，最后一笔也应有一定的倾斜度。c)水：
横撇，以及撇捺与竖钩的关系。d)业：
两竖的间距应注意，最后一横宁长勿短。四。学生习字：
学生临习，教师巡视指导。五。课堂小结：
小结本课学习的要点。
指出习字中存在的问题。
“兵”和“然” 教学目的：
使学生了解并掌握“兵”和“然“的结构规律，以及正确书写的方法。教学过程： 组织教学；
安定课堂秩序，检查学习用品》 复习检查：
复习提问上节课学习的要点。复习侧点、撇点、以及撇、横等。讲授新课： 板书课题：“兵”和“然”。出示范字： 兵
然 分析讲解： 兵：
字底由撇点和侧点组成，上合下开，这样组合叫“其字脚”，书写时要注意两点的呼应。然：
由八个点组成，注意八个点的不同形态相互间的联系。教师示范：
强调平撇的书写，注意字脚两点的呼应。
然字的字脚联飞点，要注意点与点之间的联系。学生习字：
学生临写，教师巡视指导。课堂小结：
小结本课学习的内容。
指出习字中存在的问题。
横折弯钩和“凤” 教学目的：
使学生掌握横折弯钩的正确书写方法，以及“凤”字的结构特点的写法。教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：
提问上节课学习的要点。复习横折钩等基本笔画。讲授新课：
板书课题：横折弯钩和“凤”。出示范字：同上。讲解分析： 横折弯钩：
先写短横画，略上扬，到转折处稍顿转向左下方，约成40度时再往右下转，到作钩处略顿向上一提，尾尖。凤：
呈梯形，左右下角分别向两边伸展，里面部分居中，不可太大。教师示范：
横折弯钩不要写成横折折钩，也不要写成横折钩。凤的第一画撇的起笔要注意。学生试写：
学生试写，教师巡视。
分析学生的作业。学生习字：
学生临写，教师巡视指导。课堂小结：
小结本课学习的要点。
指出并纠正学生在临写中存在的问题。
提点和“江” 教学目的：
使学生掌握提点的正确写法以及“江“字的结构和书写规律。教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：
复习提问上节课的学习内容。复习侧点、横的书写方法。讲授新课：
板书课题：提点和“江”。出示范字：
卡片：提点和江。讲解分析： 提点：
状如短提画。（２）“江”：
左面由两个侧点和一个提点组成三点水，且不在一条竖线上，相互间要有呼应。教师示范：
讲清“江”字中三点水的位置。学生试写：
学生试写，教师巡视。学生习字：
学生临写，教师巡视指导。五：课堂小结：
小结本课的学习要点。
指出习字中存在的问题。
横斜折钩、横折钩和“月” 教学目的：
使学生掌握横斜折钩，横折钩以及“月”的正确写法。教学过程： 组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的学习用品。复习检查：
提问上节课学习的要点。复习卧钩和横折弯钩等。讲授新课：
板书课题：横斜折钩、横折钩和“月”。出示范字：同上。分析讲解： 横斜折钩：
先写横画，略上扬，到转折处稍顿转向左下方，约成40度时再往右下转，到作钩处略顿，向上钩出。横折钩：
横短，竖折长，竖向下部分宜直长。月：
字形窄而长，中间两个短画分成三个空间要大小合理。教师示范：
示范时要与其它笔画作比较。学生试写：
学生试写，教师巡视。学生临习：
学生临习，教师巡视指导。课堂小结：
小结本课内容。
纠正习字中存在的问题。
竖钩、弯钩和“子” 教学目的：
使学生掌握竖钩、弯钩和“子”的正确书写方法。教学过程： 一．组织教学：
安定课堂秩序，检查学生的学习用品。二．复习检查：
１．提问上节课的教学要点。２．复习竖提等基本笔画。三．讲授新课：
１．板书课题：竖钩、弯钩和“子”。２．出示范例：同上。３．分析讲解：
（１）竖钩：
先写一竖，当竖写到尾部时将笔锋一提，随即用力向左平推出锋。钩出的部分要做到“平、锐、满”，即钩的上边线要平些，出锋要尖锐，钩的形体饱满。
（２）弯钩；
起笔轻，运笔先略向右弯，最后出钩。
（３）子： 用弯钩，横画宜稍长。
４．教师示范：
教师师范，边讲解。四．学生试写：
学生试写，教师巡视。
分析学生的作业。五．学生临习：
学生临习，教师巡视指导。六．课堂小结：
小结本课学习的要点。
纠错，表扬。
横折钩和力 教学目的：
使学生掌握横折钩的书写方法以及“力”的间架结构。教学过程： 一．组织教学：
安定课堂秩序，检查学生学习用品。二．复习检查：
１．提问上节课的学习要点。２．复习竖钩和弯钩的书写方法。三．讲授新课：
１．板书课题：横折钩和“力”。２．出示范例：同上。３．分析讲解：
（１）横折钩：
横长，竖折短，竖向下部分宜略向左弯。
（２）横折钩２：
横与竖长短相仿，竖向下部分略向左弯。
（３）力：
要安排好主笔斜撇，此笔画上部出头宜短，下部宜弯而长。
４．教师示范：
示范时要讲解》 四．学生试写：
学生试写，教师巡视》 五．学生临写：
学生临写，教师巡视指导。
分析学生在临习存在的问题。课堂小结：
小结本课学习的要点。
指出存在的不足，表扬优秀。
横钩和宫 教学目的：
使学生掌握横钩的书写方法以及宫的肩胛结构和方法。教学过程： 一．组织教学：
安定课堂秩序，检查学生学习用品。二．复习检查：
１．提问上节课的学习内容。２．复习横折钩的书写方法。三．讲授新课：
１．板书课题：横钩和宫。２．出示范例：同上。３．分析讲解：
（１）横钩：
先写一横，这正右边偏上，行到尾部作钩处略顿，轻轻向左下方钩出，尾尖。
（２）宝盖头的两点是竖点和垂点。横钩要长，能盖住下面的部分，两个“口”上小下大。
４．教师示范：
边示范边讲解》 四．学生试写：
学生试写，教师巡视。
分析学生的书写情况，纠正错误。五．学生临习：
学生临写，教师巡视指导。
发现问题及时纠正。
六．课堂小结：
小结本课的学习要点。
展示学生的优秀作业，集体讲评。
永字八法 教学目的：
使学生了解永字八法，并掌握永字八法的正确书写方法。教学过程： 一．组织教学：
检查学习用品，稳定课堂情绪。二．复习检查：
１．复习上节课的学习要点。２．复习横钩的书写方法。三讲解新课： １．板书课题：永字八法。２．出示范例：永 ３．分析讲解：
（１）第一笔：
“永”字第一笔是点。这在“永字八法“中不叫点，把它另外取名称“侧”，意思是说这一点的姿态不是直的，也不是平的，而是以侧取势的。前人对于这一点解说很多，有的说，要像猫头鹰蹲在树上的样子，有的说要像从高山上扔下的石头一样，来势猛，笔力足，要“侧锋峻落，回锋收笔”等等。（２）第二笔：
是短横。“永字八法”把它引伸为长横，叫做“勒”，说是像马口中的横铁，两端扎着绳子，愈收愈紧，含蓄有力，逐步顿挫地把笔锋运送过去。
（３）第三笔：
是竖。把它改称为“努”。这一笔特别劲捷而有姿态，不是直僵僵地像一根木头，要求胸腰挺起直中见势。
（４）第四笔：
是钩。把它叫做“踢（代）”。写时要驻锋提笔，突然踢起，力量集中在锋尖上，好象踢脚一样，要把身子微微一蹲，迅速有利到一脚踢出。
（５）第五笔：
是平挑，叫做“策”，是比喻用马鞭策马的样子，要轻快有力，一鞭子下去，立刻收回来。
（６）第六笔：
是撇，叫做“掠”。下段要稍肥，力要送到尖端，像人用梳子梳长发的样子，要取势长而用力均匀，把梳子送到发梢，也有人一“燕子掠水”来作比方的。（７）第七笔：
短撇，叫做“啄”。如鸟啄物，有力迅速。
（８）第八笔：
是捺，叫做“磔（zhe）”。好象一把斜角的刀，写时要使笔毛尽量铺开，出锋处要收紧。
４．教师示范：
边示范边讲解。四．学生试写：
教师巡视指导。
分析学生的书写情况，纠正错误。五．学生临习：
学生习字，教师要巡视指导。
发现问题及时纠正。七．课堂小结：
小结本课学习的要点。
展示学生的优秀作业，集体讲评。
第二篇：书法备课教案
书法备课教案
课题：书法---写字基本知识 教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。重点：基本笔画的书写。难点：运笔的技法。教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。（姿势正确）
4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。（发现问题及时指正）
四、作业：完成一张基本笔画的练习。板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸
思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
乐育小学四年级
李善文
2010年9月
第三篇：五年级上册书法备课教案
五年级上册书法教案
蒋玉妹
尹集中心小学
第一课 字形特点
（一）教学目的：
1、掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。
3、培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具：小黑板、卡片。教学过程：
一、出示例字，揭示课题。
1、出示小黑板：身 之 正 会
2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？
根据学生的回答归纳：
第一个字属于长形字。
第二个字属于短形字。
第三个字属于方形字。
第四个字属于圆形字。
今天我们来学习“字形特点
（一）”。
二、指导书写。
1、出示卡片：身
〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。
〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。〈5〉师生评议。
〈6〉学生自由练习同一类的字三个。
2、出示小黑板：（贴有写字的图片）
想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？ 字形较短：血 之
字形较方：正 画
字形较圆：会 香
3、名人名言行款练习。
〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。〈2〉分析名人名言的书写格式。
〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。
4、师小结。
三、学生进行钢笔字练习。教后记：
第二课 字形特点
（二）教学目的：
1、掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。
3、继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：
一、出示字例，导入新课。
1、出示小黑板： 天 口
2、齐读。想：这两个字有什么特点？
3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？
4、指名说，老师板书：字形较大 字形较小
二、指导书写。
1、较大字形：
〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年
2、较小字形：
〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写： 口 日
3、偏斜字形：
〈1〉左斜字 主笔不可过于左斜。〈2〉范写：夕 勿 〈3〉学生试写。
〈4〉右斜字 主笔不可过于右斜。〈5〉范写：戈 飞 〈6〉生试写。
三、名人名言行款练习。
1、生读名人名言。
2、讨论：写这一段话应该注意什么？
3、小结：格式、字：
4、学生边听音乐边写名人名言。
四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。生继续练习。教后记;
第三课 整齐平正
教学目的：
1、掌握字的书写规律— 整齐平正。
2、培养学生良好的书写习惯
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：
写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：
一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。
1、出示小黑板，让学生仔细观察。
2、边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？
3、小结并板书：整齐平正。
二、指导书写：
1、指导写“卫”字。
〈1〉横向笔画较平，竖画要直。〈2〉范写：卫 〈3〉生试写一个。
2、指导写“不”字。
〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。〈2〉范写：不 〈3〉生试写。
3、生自学自悟。〈1〉学生看书P9—10。
〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。〈3〉指名谈并演示：
革 横向笔画上下对正，长竖居中。寻 长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。
三、名人名言练习。
1、读想含义。
2、讨论：如何写好名人名言？
3、学生试写。
四、同桌之间互相欣赏、指正。
五、生边听音乐边练习。教后记：
第四课 分配匀称
教学目的：
1、掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。
2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。
3、继续练习行款练习。教学用具：
写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：
一、复习旧课，导入新课。
1、展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）
2、出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？
3、指名发言并归纳板书：分布匀称
一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。
二、指导书写。
1、学生看书P13—14。
2、理解“匀”与“称”。匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称
3、讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。
4、讨论发言归纳：
“主” 横的间距均匀；示范：主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “京” 左右笔画相称；示范：京
“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事
“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。
三、行款练习。
1、生读两则名人名言，明其含义。
2、试写第一则名言。
3、同桌交流。
4、师指正存在的问题。
5、生继续练习第二则名言。四、作业：
第五课 比例适当
教学目的：
1、掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。
2、培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。
3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。
4、训练行款练习。
教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：
一、1、以小故事导入新课。
问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。如：孟
3、揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当
二、指导写字。
1、出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？ 苗 孟 篮 封 睡 谢
2、看书P17—18
3、指名回答并归纳：
〈1〉上下结构的字：
上宽下窄：苗（上、下长短相等）
上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）
上下相等：篮（上中下长短相等）
〈2〉左右结构的字：
宽窄相等：封（右部稍长）
左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）
〈3〉左中右结构的字：
如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）
三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。
四、行款练习。
1、生读，明其含义。（第一则）
2、生试写。
3、同桌交流。
五、作业：
将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。教后记：
第六课 重心平稳
教学要求：
1、掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。
2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。
3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：
一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？
二、新课学习。
过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）
1、对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。
2、阅读书中“概述”，记号，交流。
3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。
4、以“手”字教学为例：
〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“手”。
5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。
6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。
7、行款练习。〈1〉认读行款内容。〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流： a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：
础（√）石出（×）笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。
三、作文展评。
1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。
2、四人小组展评。
3、交流感受。
四、布置作业
1、继续进行行款练习。
2、找一些名言进行课外练习。
3、行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）教后记：
第七课 字形特点
教学要求：
1、通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点
（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。
2、在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。
3、培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨汁、砚合。
生：前三项同上，另备抹布。教学过程：
一、导入课题：
1、同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。
2、欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。
3、揭示课题。
二、指导写书。
1、认读所写生字。
2、以“森”字教学为例： 〈1〉学生独立阅读书写要求。
〈2〉 指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。
〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导。〈5〉点评学生习字。〈6〉继续练习写一个。
3、“磊”“矮”“耀”教法同上。
4、“林”“比”“昌”“炎”独立书写。
三、作业展评。
1、欣赏学生中的优秀作品。
2、从有代表性问题的书法作品中进行评讲。
3、四人小组展评。
四、作业：
课堂中如有不成功的汉字再练写两个。教后记：
第八课 字形特点
（二）教学要求：
1、使学生掌握字形特点
（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。
2、进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。
3、培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。
生：工具同上，另备小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？
2、揭示课题：字形特点
（二）二、指导书写
1、阅读“概述”。
2、认读所写汉字。
3、分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙 助
“相背”：张 肥
“一两笔”：乙 卜
“结构单一”：口 日
4、每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”： 〈1〉自读，领会结构要求。〈2〉指名依教师范字讲要求。
〈3〉教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。
〈4〉学生临帖，教师辅导。〈5〉 点评学生作品。〈6〉继续练写另一个字。
三、作品展评
1、欣赏学生优秀作品。
2、评讲有代表性的问题。
3、四人小组展评。
四、课后练习
可依此课所学字形特点
（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试： 如： 相向： 勤 攻
相背： 地 把
一、两笔： 人 八
单一结构： 中 大 教后记：
第九课 点画要呼应
教学要求：
1、通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。
2、通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。
3、培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们学习的什么内容？ 你从中知道了什么？
2、揭示课题。
二、指导书写
1、阅读了解“概述”内容，记号。
2、交流阅读已知。
3、分类教学，以一个字为例，如： 点与点呼应：京 点与提呼应：习难度大一点的：率 点与撇呼应：平
以“京”字教学为例：
〈1〉 自己阅读，读帖了解要求。〈2〉 指名以老师写的例字讲要求。〈3〉 教师范写，边写边讲：
“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。〈4〉学生临帖，写一个“京”字。〈5〉 教师巡视后点评，再写一个。
三、作品展评
1、欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。
2、四人小组点评、欣赏。
四、作业：
继续练写每种类型中的另一个字。
教后记：
第十课 长短要变化
教学要求：
1、通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。
2、进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。
3、培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：
师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：
一、复习导入
1、上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？
2、揭示课题。
二、指导书写
1、自读了解“概述“要求”，记号。
2、交流要求。
3、认读所写汉字。
4、分类比较。
言 重 生 革（横的变化）鞋（左右横画不同）非 供 日（横竖的变化）勿 易 家（撇的变化）
5、每种类型选一个字教学，如“言”： 〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写，学生观察。〈3〉学生点评教师作品。〈4〉学生临帖，写一个“言”字。〈5〉点评学生代表作品。
〈6〉 继续练写一个，能改进最好。
三、作品展评
1、欣赏优秀的学生作品。
2、点评有代表性的作品及存在的问题。
3、四人小组展评。
四、课堂小结
通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！
五、布置作业：
每种类型的字继续练写剩下的。
教后记：
第十一课 伸缩穿插
教学要求：
1、让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。
2、通过练习初步掌握伸缩穿插。
3、欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、投影机。
3、录音机及磁带。教学过程：
一、导入新课。
1、出示几个汉字：杰 朵 翻 锲（通过投影显示两组汉字）
2、学生比较观察，找出规律。
3、教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。
二、掌握新知。
1、学生通过范字了解什么是伸缩穿插。
2、师总结： 伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。
三、指导书写。
1、教师示范：杰（边写边讲解）
2、板书：上伸下缩。
3、学生练习，教师巡视指导。
4、拿出几个学生的练习投影，学生评议。
5、学生评议，指出优点和不足。
四、继续学习其他的伸缩。
1、教师出示：朵 翻 锲 繁 笔
2、学生归纳，教师板书：
上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸
3、教师示范：朵 翻（边示范边讲解）
4、学生练习，放音乐。
5、教师巡视指导。
6、优秀作品展示，师生评议。
五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。
六、布置作业：练习“愉、树、游”。板书： 上伸下缩
伸缩 上缩下伸
左伸右缩
左缩右伸
教后记：第十二课 轻重要适宜
教学要求：
1、让学生了解笔画有轻有重。
2、通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。教学过程：
一、导入新课。
1、复习上节课内容。（伸缩穿插）
2、引入新课：轻重要适宜（板书）
二、出示范字： 自 明 卫 千 正
1、学生观察每一个字的轻重。
2、学生回答，教师强调：
〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。
〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。
3、教师总结：
〈1〉一般横画较轻，竖画较重。〈2〉笔画少的字都较重。
4、学生练习，教师指导。
5、师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。
三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。
1、学生观察轻重情况。
2、学生尝试归纳规律。
3、师总结：笔画多的字用笔都较轻。
4、学生练习，放音乐，教师巡视。
四、作品展示，师生共评。
五、作业：课后练习，每字十遍。
板书：
横轻竖重
轻重要适宜
多轻少重 教后记：
第十三课 偏旁要容让
教学要求：
1、让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。
2、通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。
3、通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。教学过程：
一、复习旧知，引出新课。
1、回顾上节课内容：轻重要适宜。
2、引入新知：偏旁要容让（板书课题）
二、出示范字：
时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华
1、学生观察。
2、指名回答，教师总结： 在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。
三、教师范写：时 观 独（边写边讲解，学生观看）
四、学生练习，教师巡视指导。
五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。
六、继续练习：泉 要 华
1、师范写并提醒学生注意：
〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。
〈3〉上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。
2、学生练习，放音乐，师巡视指导。
七、优秀作品展示：师总结并板书。
八、练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦
板书：
左让右 偏旁容让
上让下
教后记：
第十四课 疏密要得当
教学要求：
]
1、让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。
2、如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、投影、录音机、磁带。教学过程：
一、复习旧知，引入新课。
1、回顾上节课内容：偏旁要容让。
2、引入新课：疏密要得当。
二、教学范写： 引 吏 印 美
1、学生观察，教师归纳：
〈1〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。〈2〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。
〈4〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。
2、教师总结： 笔画少就疏。笔画多就紧。
三、学生练习，教师巡视指导。
四、学生作业展示，师生评议。
五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）谨 郎 难 盛 鼻 都 徽
六、优秀作品展评：（投影）
七、师总结：
疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。
八、布置练习：回家，每字5遍。
板书：
少 疏
疏密得当
多 紧
教后记： 第十五课 集字练习
（一）教学要求：
1、让学生了解什么是集字？以及集字的意义。
2、继续进行书写训练。教学准备：
1、笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。
2、名家字帖。教学过程：
一、复习旧知，引入新知。
1、回顾上节课内容：疏密要得当。
2、引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。
3、板书课题：集字练习。
二、了解集字。
1、什么是集字？
一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。
2、为什么要练习集字？
练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。
3、知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？
三、集字练习：
1、师示范书写：知 不 足 好 学
2、学生观察，找出每字的书写要领。
如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。
“不”：笔画稍重，撇点相称。
“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。
“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。
“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。
3、学生练习：师巡视指导。
4、作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。
5、学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）
四、优秀作品展示。
五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。
教后记：
第十六课 集字练习
（二）教学要求：
1、继续进行集字训练。
2、要求学生完成自己的书法作品。
3、初步了解书法作品的布局章法。教学准备：
1、笔墨纸砚。
2、四尺宣纸。
3、录音机、磁带。教学过程：
一、复习上节课内容，继续进行集字训练。
二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：
“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。
三、学生练习，教师巡视辅导。
四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。
五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）
六、优秀作品展评。
七、师总结。
八、布置练习： 回家完成“锲而不舍”。教后记：
第四篇：五年级 书法教案 写字备课 第二学期 小学书法
写字
五年级第二学期
二槐斋
布置匀称之一 教学要求：
使学生了解掌握布置匀称这一规律，明白布白均称，整齐平正的道理。通过例字练习，学会举一反三的应用方法。重点难点：
布白匀称在结字中的具体运用。教学过程： 组织教学：
检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。复习检查：
复习基本笔画的不同形态，并以此导入新课。板书课题。讲授新课：
教师讲解课题的意义。出示例字：
言
革
家
京
例字分析要掌握重点，突破难点。A)言、革：
横竖安排及上下布置要匀称。B)家、京：
撇捺或左右点的安排，距离匀称。C)言、革、京：
取中结构，应使其笔画和空白左右相称。D)家：
不是左右完全对称，也要以撇收捺放求均衡。总结规律，举一反三。学生习字：
教师巡视指导。课堂小结：
作业展评。
布置匀称之二 教学目的：
使学生了解掌握在整齐平正的基础上变化笔画，突出主笔的规律，并能应用于实践。重点难点：
主笔的确定及突出朱笔的方法。教学过程：
一． 组织教学：
检查学生用具，检查学生的坐势和执笔方法。二．复习检查：
复习上节课的书写内容的要求，作用及应用，并以此导入新课，板书课题。讲授新课：
讲解突出主笔的作用。
通过例字板演说明突出主笔的审美效果。例字分析：] A）百，年，香：
左右以中心轴相对称，但不是绝对平均，书写时有侧重，左收右放。B）成：
右部长钩外展，右下角沉长。C）如，“香”：
首笔平撇，撇捺左右长伸占空。“禾”横不宜长，因为已有伸展的笔画，应揖让。“日”上开下合，末笔的中点对正中竖。D）如“年”：
首撇直而短小，收笔向右。前两笔不宜长，位置上提；末横俯横最长，中竖是主笔宜稳重，直而长伸。整个字横细竖粗。
4．总结常用突出主笔的种类和方法。掌握重点，突破难点。学生练习：
教师示范，学生练习。
教师巡回指导。课堂小结：
总结这两节课的主要内容，展评学生课堂作业，找出不足，指导练习方法。
搭配均衡之一 教学要求：
使学生了解并掌握均衡的原理，学会调整重心的方法。重点难点：
均衡原理与中心的调整。教学过程： 组织教学：
检查学生学习用具，坐势和执笔方法。复习检查：
复习“布置匀称”的要求，作用和方法。检查作业。导入新课。讲授新课：
以“杆称”为例说明均衡原理及调整重心的方法。
从理解题意入手，说明视觉重心与实际重心的误差从而加深对均衡概念的理解。出示例字：
重
业
冬
左 分析例字，突破难点。如：重
多横，布白要均匀，横的长短要错落，俯仰力变化多姿，起笔收笔稍幼不同，中竖居中„„ 如：业
左右笔画相对应，应注意书写相应笔画的起笔位置左低右高。点与撇错落呼应。如：冬
首撇宜直，第二撇与第一撇平行，末两点的中心要在同一垂线上。总结规律，掌握重点。学生习字：
教师巡视指导。课堂小结：
课业展评。
搭配均衡之二 教学要求：
通过例字学习，使学生掌握争占容让对调节重心，使字均衡的作用。并能举一反三触类旁通。
重点难点：
不同笔画的争占方向。教学过程： 组织教学：
检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。复习检查：
复习上节课内容，检查学生作业，指出存在的问题，并以此导入新课。讲授新课：
以绘画构图原理讲明平衡的空间视觉效果，使学生对课题有更深一层的认识。出示例字：
展
天
部
仁
结合例字说明争占和容让的关系。例字分析： 部：
左部分应上提，笔画布置匀称，横向左占地步，下留空；右部窄长，纵向伸展，上留空，与左部上下错落呼应，末笔竖长直，向下伸展。展：
头部宜扁而小，撇向左下纵粘，注意收笔的位置和方向，被包部分上紧下送，末三笔舒展轻松，不要拖泥带水。天：
两横长短不同，俯仰各异，撇的起笔稍向左移，捺的起笔在撇中年，与撇开合有序，角度大体相同，横短而收缩，撇捺纵展长伸，多占空。
通过例字分析，总结规律，确定练习方法。掌握重点难点。学生练字：
教师巡视指导。课堂小结：
作业展评。
轻重得宜之一 教学要求：
使学生了解并掌握平衡轻重与突出轻重变化结字中的作用及方法。重点难点：
突出轻重变化的方法。教学过程：
（一）组织教学：
检查学生学习用具，检查学生坐势和执笔方法。
（二）复习检查：
复习“均衡”的目的和方法，并以此导入新课。
（三）讲授新课：
1． 教师讲解课题意义。
2． 举例说明“左收右放”，“上紧下松”是调节轻重，产生视觉均衡的最佳效果。3． 出示例字：
我之
朋
同
4． 通过例字分析，突破难点： 我：
左部紧缩，笔笔向左伸出。首撇较短平，位置稍靠下移给右部戈钩留空。“提”起笔向左占空，穿过竖钩后出锋要短。右部壁画放开，戈钩高下长出，末点向右移占空，宜重。之：
横折撇，距离稍近，留空少；平捺收笔与上部的折笔距离稍远，留空大。折后撇与捺可连成一笔，捺行笔过折后再重按平出，右下角沉长，多占空。朋：
左右同形，左收右放。
同：
四竖两两相对，向背蕴含其中。5． 总结规律，掌握本课重点。四．学生习字：
教师巡回指导。五．课堂小结：
展评。
轻重得宜之二 教学要求：
学习并掌握汉字中宫与外八宫的关系，明确轻重得宜的规律，平能以此指导书写，用于实际。
教学重点难点：
先紧后松的运用和中宫紧密的方法。教学过程：
一． 组织教学：
检查学生的学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。二． 复习检查：
复习上堂课的学习内容。检查啊作业中存在的问题，平以此导入新课。三． 讲授新课：
1． 教师进一步地深挖课题内含，平举例说明中宫和外八宫之间的关系。2． 出示例字：
水
衣
得
明
3． 通过例字分析说明“先紧后松”在平衡轻重中的作用与产生的视觉效果。水——
靠近中心或指向中心的笔画位置要紧凑，在外围的笔画起笔收笔要舒展。而且从起笔收笔的方向，用笔的轻重，行笔的曲直都应有所变化。衣——
整个重心向上提，上紧下松，笔势的开合，收放适当变化。长撇、竖提的起笔位置根据上点的位置依次向左移。捺在撇中起笔，徐开其势，稳重长出平收笔，撇轻捺重。
明——
左偏旁短小宜上提。除“日”上提外，“月”中小横也上提，因“明”字左右结构的两侧均有直竖，所以要向中心靠拢，宜窄不宜宽。注意左竖短，右竖长。
4． 总结规律，掌握重点，突破难点。四． 学生习字：
教师巡回指导。
五． 课堂小结：
学生课业展评。
疏密匀停之一 教学要求：
通过例字学习，使学生熟悉并掌握疏密匀停中穿插避让，争占容让的结字方法。教学重点难点：
穿插避让，争占容让之间的关系。教学过程：
一． 组织教学：
检查学生学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。
二． 复习检查：
复习并检查学生对已学知识的掌握情况，结合作业抽查导入新课。
三． 讲授新课：
1． 教师讲解题义，使学生了解课题的含义。2． 讲授“穿插避让”，“争占容让”的关系。3． 出示例字：
手
吏
跳
激
4． 分析例字。通过例字的分析了解重点，突破难点。手——
上密下疏。弯钩起笔与挑钩前的顿笔位置要在同一垂线上。
跳——
左偏旁宜紧凑，让右。右部笔画向左部争占，选好空挡，穿插位置，密而不挤，最后仰钩高下而长出，向上挑出。
激——
三部分横向排列，占空比例不同。左边窄，中间与右边略宽，比例！1：2，中部笔画紧密，略上提，左右两部分壁画开张舒朗。注意整个字的各笔画选好位置，争占穿插。
5． 总结规律，指导书写。四． 学生习字：
教师巡视指导。五． 课堂小结：
展评。
疏密匀停之二 教学要求：
学习并掌握疏密匀停中收放，错落变化的规律，达到书写首尾呼应的要求。教学重点难点：
错落变化，首尾呼应。
教学过程：
一． 组织教学：
检查学生的学习用具，检查学生的坐势和执笔方法。二． 复习检查：
检查学生对结字规律的掌握情况，针对学生作业中存在的问题做一简要的总结，并以此导入新课。三． 新授：
1． 教师进一步阐述结字规律的种类及其变化，使学生对写好汉字的方法有一个初步的认识，引导学生总结归纳称呼书写特征。2． 出示例字：
事
屋
彩
集
3． 结合例字分析，告诉学生写字的规律是多种多样的，但其目的只有一个，就是使字写得美观舒适，自然得体，富有节奏音韵之美。事——
多横连续，长短错落，间隔匀称，风格统一，上紧下松。
屋——
左右错落，首尾呼应，布白均匀，底横长出。彩——
末撇向左曲抱。左边较紧凑，有右部略疏。集——
上密下疏，底部“木”字撇捺向左右伸展。
4． 启发学生认识汉字书写规律都是人们为了把字写得更好而总结出来的，引导学生继续探索。四． 学生习字：
教师巡回指导。五． 课堂小结。
上占、下占、中占、匀画 教学要求：
使学生了解掌握上占、下占、中占、匀画的结构，以及结构比例。教学过程：
一． 组织教学：
检查学生的学习用具，稳定课堂情绪。
二． 复习检查：
检查复习基本的书写方法，导入新课。
三． 讲授新课：
1． 出示例字：
雷
表
骨
置 2． 讲解分析：
A)雷——
横画短，左点为水点，两竖都在竖中线上，“雨”字四点要有变化，“田”字四点未封口，横钩的横较细。
第五篇：书法备课
主备人：卢纪彩 备课时间：9月28日
点画与结构----书法的基础
教学目标：
1、分析字形特点，掌握字的结构，平衡字的部件。
2、培养良好的写字习惯。教学课时： 一课时 教学准备：
字帖、范字、书写用品、投影仪 教学活动：
一、引入课题，明确要求
1、师生问好。
2、引入课题，教师板书课题——点画与结构 一个字要想写好,要注意什么? 总结：一是笔画要写好二是结构上重心平稳，懂得方正变化。学生读课题。
二、讲解
1、（出示范字）读帖观察字形特征，说说这些字的字形特点。
2、边讲解边示范： 横平竖直
聿、重：注意横平竖直，中间一竖的位置，要把握好，才能掌握字的平衡。左右平衡
奉、坚：注意左右平衡，上面部分的处理要注意左右均匀。上下对称
辜、膏：注意上下对称，上下各部分在一条垂直线上。位置适当
呵、执：口字旁、提手旁与右边的位置要恰当，不能偏上或偏下。夸张主笔
也、瓦：主笔要突出，书写要夸张一点，以求整体平衡。
三、书写实践与练习指导
1、描红
2、指导书写。（老师范写，强调笔画书写方法）
3、巡视辅导学生练习试写（强调双姿）。
四、教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况，知道纠正不良书写。
3、教师小结，布置课后练习。
4、作品欣赏。
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