u6（xiexiebang推荐）

第一篇：u6（xiexiebang推荐）

8A Unit 6 Comic Strip

1.natural disasters

2.be all wet

3.mop …up

自然灾害

全身湿透

把…抹干

Welcome to the unit

4.lose the match

输了比赛

5.crash into the tree

猛烈撞树 6.wash the village away

把村庄冲走

7.start a big fire

引起一场大火

8.fall from the tree

从树上掉下来

9.Bad weather sometimes causes natural disaster.有时糟糕的天气会引起自然灾害。10.a heavy storm with thunder and lightning

一场带有雷电的猛烈的暴风雨

Reading

11.an earthquake survivor

一个地震幸存者 12.survive the earthquake

从地震中幸存下来 13.what happened to …

…出了什么事

14.feel a slight shaking through one’s body 感到全身有一阵轻微的震动

15.hear a loud noise like thunder

听到像雷一样的一声巨响

16.look at each other in fear

恐惧地看着彼此

17.run in all directions

四处逃窜

18.try one’s best（to do sth.）

尽力(做某事)19.run wildly

狂奔

20.fall down

落下、倒下

21.be trapped

被困 22.say to oneself

自言自语

23.A moment of fear went through my mind.一阵恐惧袭上心头。24.tell sb to calm down

让我自己平静下来

25.shout for help

大声呼救 26.stay alive

活着

27.a packet of chocolate

一包巧克力 28.try to find my way out

尽力找到出路 29.hear shouts from excited people

听到激动的人们的呼喊声 30.be in a great hurry to do sth

急匆匆地去做… 31.move away the bricks

把砖块搬开 32.the loud noise following lightning

紧随闪电过后的巨大声响 33.be trapped in a dark place

被困在一个昏暗的地方

be trapped under the bricks and stones 被困在砖块和石头下面

Vocabulary

34.weather forecast/report

35.It will be + adj.There will be + n.36.The temperature is going to drop a little.37.The temperature will be lower.38.drop to five below zero

天气预报

温度会降一点。

温度将会更低。降到零下5度 为…寻找…的照片 与…讨论 计划到…旅行 Grammar 39.look for some photos of …for…

40.discuss…with…

discussion

n.41.plan a trip to

42.try to find a map of

尽力找到…地图

43.A snowstorm hit the city early this morning.一大清早，一场暴风雪袭击了这个城市。44.I saw you and your parents standing on the side of the road.我看见你和你的父母站在马路的一边。see sb.doing sth 看见某人正在做某事 45.as usual

像往常一样

46.His car broke down because of the cold weather.由于寒冷的天气他的汽车坏了。

break down

坏了（尤指机器和车辆）47.make a snowball

作雪球 48.fall over

（向前）跌倒 49.make a snowman

堆雪人

Integrated skills

50.an accident report

事故报告 51.During the snowstorm, the 110 received a call from Mr Su.暴风雪期间，110收到苏先生的电话。52.weather condition

天气状况 53.cover the whole place

覆盖了整个地方 54.the number of the victims

受害人的数量 55.send the victims to

把遇难者送到… 56.time of arrival

到达的时间 57.by then

到那时

58.call the 110 hotline using the mobile phone 用移动电话拨打110热线 59.hear about

听说

60.a heavy storm with thunder and lightning.雷电交加的暴风雨

61.Her school caught fire because lightning hit it.因为闪电击中了她的学校，它着火了。

catch fire

着火 62.be badly hurt

受重伤

Pronunciation

63.pay attention to（doing）

64.several accidents

65.last long

注意(做某事)几次事故

持续很长时间 在风里丢了伞 听到车辆的嘈杂声 在雪中慢慢行走 除去雪 朝窗外看

一阵强风从身后袭来。差点（向前）摔倒 台风信号 暴风雪警报 卷起裤子 Main task 66.lose the umbrella in the wind

67.hear the noise of traffic

68.walk slowly in the snow

69.remove the snow

70.look out of the window

71.A strong wind came from behind.72.nearly fall over

73.typhoon signal number

74.snowstorm warning

75.roll up trousers

Checkout 76.give out food and clean drinking water to the local people 拿出食物和干净的饮用水给当地人while，as，when 都可解释为“当…时候”，用来引导时间状语从句，但有区别：

1、while 意为 during the time that“在……期间”，表达一个“时间段”，不能表达“时间点”，从句的动词只限于持续性动词。例如：

One day while they were working in the fields, some farmers saw something strange in the sky.一天，几个农民在地里干活的时候，他们在天空中看到了一些奇怪的东西。Strike while the iron is hot.趁热打铁。

2、when 意为 at the time that“在…时”，多指“时间点”，例如：

When he returned from work, his wife was cooking.他下班回家时，他的妻子正在做饭。

3、as 意为 at the same time that“正当……”或“与……同时”，它兼指“时间点”和“时间段”，从句的动词既可是短暂性动词，也可是持续性动词。例如：

The door bell rang as we were having breakfast.正当我们吃饭的时候，门铃响了。He sat down on the sofa as she came in.当她进来时，他正在沙发上坐下。

As the time went on，the weather got worse and worse.随着时间的推移，天气越来越糟。

由此可见：

1.指“时段”方面，3者大体可以通用。例如：

While / As / When the British guards searched him, Nathan Hale stood quietly.英军卫兵搜身时，内森·黑尔兀立不动。

2.指“时点”方面，as，when可通用，但与while不通用。例如：

As / When(不用While)we reached Beijing, it happened to be raining.(当)我们抵达北京时，天正好下着雨。

3.when有时指时间先后，其意义相当于before或after。此时，与while或as不通用。例如：

When(= Before)I got to the station, they were already there.当我们到达车站时，他们已经先到了。

When(= After)he heard this, he got very angry.听了这话以后，他很生气。

归纳：

总的说来，3者的功能区别大体可作如下描述： while 为主句动作的发生划定一个时间的范围； as 为主句动作的发生提供一个伴随的动作； when为主句动作的发生规定一个特定的时间。

****** fall down，fall off和fall over都表示“摔倒、跌倒”的意思，但它们各自的含义不同。

fall over强调的是“向前摔倒、跌倒”。

She fell over and broke her leg.她跌倒并把腿摔断了。

There is too much snow on the ground.If you ride much too fast，you will fall over.地上的雪太多，如果你骑得太快的话，你会摔跤的。

fall down强调的是“滑倒、倒下”，后接宾语时应加上介词from。

The boy hit the tree to hard that he fell down.男孩重重地撞在树上，结果自己倒下了。

If people run across the road，they may fall down.如果人们跑过马路的话，他们可能会摔倒。

fall off强调的是“跌落、从……掉下来”，后直接接宾语。The girl is falling off the bike.（= The girl is falling down from the bike.）

女孩正从自行车上摔下来。

They spread a big net in case Tom should fall off the tree and get hurt.他们张开一张大网以防汤姆从树上掉下来受伤。

自我测试

请将下列句子译成英语。

1.那书从桌上掉落在地板上。

2.他掉进水里了。

3.这个篮子里装满了鸡蛋，不要把它打翻了。

4.小孩儿学步时常会跌跤。

答 案：

1.The book fell down from the table to the floor.（The book fell off the table to the floor.）

2.He fell over into the water.3.This basket is full of eggs.Don’t let it fall down.4.Babies often fall down when they are learning to walk.

第二篇：汉语拼音iuü《u、ü》

汉语拼音iuü《u、ü》

教学目标：

1．学会u、ü两个单韵母，读准音，认清形。

2．掌握u、ü的四个声调。

重点：教会学生读准u、ü个单韵母的音。

难点：学会u、ü的四声，读好二、三声。

教学准备：教学课件，拼音卡片

教学过程：

一、教学单韵母u1、（出示幅图）问：你知道了什么？（一只乌鸦，u和乌鸦的乌发音一样）指导读，指名读。

2、学习u的四声

分小组试读，指读。

二、教学单韵母ü

出示幅图及ü的四声 ü问：你想到了什么？

范读、齐读、领读。

三、复习i、u、ü的四声。

第三篇：汉语拼音u 教案

汉语拼音 u 学习目标：

1、阅读《山上一棵树》，认识“山、上、树、东、西、住”六个字。

2、学习单韵母u声母w,掌握其字形，读法及写法。

3、学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。

4、继续练习四声的读法。

教学重点：学习单韵母u声母w,掌握其字形，读法及写法。教学难点：学习整体认读音节wu，会读带四声的u和wu。

教学准备：第五课的图画准备u,wu及带调的字母，音节的卡片，生字卡片，四线格、课件。教学课时：1课时 教

学

过

程

一、识字

1、出示图画：

（1）在这幅美丽的图上你都看到了什么？（学生自由发言）。

（2）在学生回答的基础上，师归纳叙述：在一座小树林中，小树成排，小鹧鸪在林中自由飞翔，愉快地唱歌。

设计意图：培养学生说话的能力，同时也为理解儿歌作铺垫

2、读儿歌《山上一棵树》

（1）利用已有识字基础自己试读（如果没有人完整地读出儿歌，则让学生把自己认识的字画出来，给同学们读一读）。（2）让会读的同学领读儿歌。（3）试着说说“无数株”“排着队伍上山住”的情景是什么样的。（4）开火车读

（5）齐读，并背诵

3、在读通儿歌的基础上，认识六个字“山、上、树、东、西、住。（1）在儿歌中认字

（2）读生字卡片，看谁先跟这些生字宝宝交朋友。（3）开火车读

三、学习韵母u 及四声

1、师把“树、鸪、咕、株、住”几个字的音节写上，u用红笔。

2、学生慢读这五个字音，说出哪部分是一样的

3、指名读

4、让学生读带声调的u，体会四个声调的变化

5、读儿歌中拼音带有u的韵母的字，说说是几声。

6、巩固记忆字形，让学生说说是怎样记住它的，比一比谁的方法最好

三、学习声母w

1、读准音

（1）观察“无”“伍”两个字音节中都有声母w（2）反复读，体会读音，并读准

2、记忆形：借助小房顶或自己想办法记忆w的字形

四、学习整体认读音节wu

1、认识wu（1）请看大w带着小u来了，出示wu（2）指出它也是整体认读音节（3）读作“屋”，它的读音要比韵母u长一些

2、记忆字形：和同桌说说是怎样记住整体认读音节wu

3、继续学习四声

4、指导书写u ,w,wu

五、比较u ,w, wu

设计意图：让学生初步理解声母、韵母和音节的关系。

第四篇：汉语拼音2i u ü

《汉语拼音２ i u ü》教学设计

教学目标】

１、学会 i、u、ü 三个单韵母和 y、w 两个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节 yi、wu、yu。

３、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四声，能直接读出它们带调的音。【重点】

１、三个韵母与三个整体认读音节的发音，带凋读法。

２、i 标凋去点的规则以及 y 与 ü 组成整体认读音节后 ü 去掉两点的规则。

【难点】

１、三个韵母的二、三声读法。

２、i 标凋去点的规则以及 y 与 ü 组成整体认读音节后 ü 去掉两点的规则。

第一课时

一、复习

１、同学们，我们之前学了哪几个单韵母？

２、单韵母家族还有其它三个兄弟姐妹，你们认识它们吗？我们今天一起来和它们交个朋友好吗？

３、（板书）i、u、ü，它们就是我们今天的新朋友，但是它们比较害羞，都躲在图画中，你能把它们找出来吗？

⑴ 我们的第一个新朋友 i 藏在哪里了？为什么你认为它藏在那里

① i 的发音和衣服的“衣”相同

② 图画上，衣服的纽扣很像 i 的形状

⑵ 还记得四声歌吗？我们给 i 加上声调来读一读（投影）：

一声高高平又平ī ī ī，二声就像爬山坡 í í í，三声下坡又上坡 ǐ ǐ ǐ，四声就像下山坡 ì ì ì。

加上声调的 i 有什么变化吗？

──少了一点，你们想一想为什么呢？你能告诉我们其中的故事吗？

参考：i 是有礼貌的孩子，它遇见声调大哥哥就会摘帽行礼问好。

⑶ 我们一起看看小 i 的家住在四线格的哪里，（范写）小 i 有一顶小帽子，但我们先不要放小帽子，先让小 i 的身体住进去，住到中格后再把小帽子放在上格。

⑷ 把小 i 送回家后，我们再看看另外两个新朋友躲在哪里？──乌鸦的窝和鲤鱼吐的泡泡

u 和 ü 长得像吗？没有眼睛的读 u，我们闭上眼睛试一试，没有眼睛只能感到世界一片乌黑，所以没有眼睛的是 u。u 加两眼变成 ü，因为小鲤鱼有两个小眼睛。

⑸ 加上声调的它们又怎么读呢？请小老师带度四声歌并做动作。

⑹ 我们也把它们送回家，知道它们住在四线格的哪一格吗？怎样把它们写漂亮（范写）学生描红，跟写。

⑺ 齐读带声调的 i、u、ü。

第二课时

一、复习

抽读卡片，复习带声调的单韵母；然后齐读。

二、同学们

你们有遇到过同名同姓的人吗？虽然他们名字相同，但是他们并不是同一个人。在汉语拼音的世界里，也会有这样的情况，有些拼音字母的读音很相似，甚至相同，但它们是不同的字母，有不同的用途。今天，我们介绍一个汉语拼音的大家族，你们知道是哪个家族吗？对，就是声母，它们派了两名代表来和我们一起上课。

１、（课件）“我叫大 y，我叫大 w，你们能在图中找到我们吗？

２、你们能帮我们找一下同名同音的韵母朋友吗？

３、齐读y、w

三、连线练习

1、y i

w ü u

２、教读儿歌：大 y—y，小 i—i，大 y 小 i 在一起，组成整体认读音节 yi。

大 w—w，小 u—u，大 w 小 u 在一起，汉字注音就读 wu

３、y 还可以和谁相连呢？yu 猜一猜怎样读？

小ü的眼睛不见了，这是为什么呢？你能想像一下，编个故事吗？

教读儿歌：小 ü 见大 y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念 ü

四、“听指挥”游戏

分别贴出 yi、wu、yu，老师拍一下手掌读第一声，拍两下读第二声，如此类推。小组比赛，比一比哪个反应最快，又读得最准。

五、教写 y、w

第五篇：i u ü教案

i u ü

二十九小 一（3）班 王俊莉

教学目标：

1、学会单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2、能够正确读出i uü的四声。

3、复习巩固6个单韵母。教学重点：

单韵母i u ü及其四声的发音 教学难点：

i u ü的四声及带调i头上一点的问题 教学时间：

两课时

第 一 课 时 教学目标：

学会单韵母i u ü，能够读准音、认清形，并能正确书写。教学准备：

教学挂图、字母卡片、四线格黑板 教学过程：

一、复习单韵母a o e及其四声，揭示新课内容

1、谁还记得我们学过哪三个单韵母？抽读a o e

2、它们戴上帽子你还能认识它吗？抽读带调单韵母

3、我请同学们说说记住a o e的口诀

4、单韵母家族有六个成员，我们已经认识了3个，今天我们来认识另外3个。

二、看图激趣，引出i u ü

1、指导看情境图：图上画的是什么地方？图上画了哪些动物？它们在干什么？

2、老师给这幅画编了一首儿歌，我们来读一读。小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把它驮，鱼儿见了笑呵呵。（师领读语境歌，生跟读，相机出示i u ü。

3、这就是我们今天要学的单韵母i u ü（生跟读一遍）三．看表音标形图，学习i u ü的发音 出示蚂蚁图和i（1）同学们，图上这是谁呀？（蚂蚁）

（2）蚂蚁的蚁读第一声的时候就是单韵母i的读音了。i i i，师示范读三遍，学生跟读，初步感受i的发音

讨论发音方法：发这个音时我们的牙齿应该怎样？舌尖在哪里？（生自由发音，体会发音感受，回答老师问题）（3）师小结发音方法：读这个音时，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下齿背。我们按这样的方法来读i（集体练读）

（4）检查读音情况：接火车读，指名读，师相机纠正读错的音。（5）记字母形状：我们已经把i这个字母读得很好了，现在请同学们观察一下，看看i长得像什么？（像蚂蚁，一竖是蚂蚁的身体，一点是蚂蚁的头）

（6）我们编了口诀记住了a o e，请同桌同学商量商量，编一编口诀记住单韵母i，（生自由编口诀）。

（7）口诀：一只蚂蚁iii问回答的学生，为什么这样编？对学生编的口诀予以肯定。

（8）读口诀。

出示乌龟图和字母u，同法学习单韵母u。

u的发音方法是：嘴巴要拢圆，舌头向后缩，舌面后部升起，口开得很小，自然发音。

口诀是：一只乌龟uuu 出示金鱼图和字母ü，同法学习单韵母ü。

ü的发音方法是：舌头前伸，舌面前部尽量向硬腭升起舌尖抵住下齿背。怎样记住ü呢？

学生讨论记住ü的方法：

一、借用图画记忆，下面的u就像鱼的身体，上面两点就像鱼的眼睛；

二、可以用u来记住ü。在u上加两点就是ü。（表扬学生积极动脑，鼓励学生记忆新东西时尽量用巧妙的方法记。）

ü的口诀是：“一条金鱼üüü”

四、复习巩固

1、小组竞赛抽读卡片

2、接火车打乱顺序抽读六个单韵母

3、师生对答游戏：例：师：一只蚂蚁（相机出示卡片）——（生）i i i

4、我们把六个单韵母按发音口形从大到小的顺序排好队，应该怎样排？（a o e i u ü）

五、指导规范书写

1、自己观察第8页的笔顺图，在桌上书空

2、指名分析i u ü的笔顺

3、指名分析i u ü在四线格的位置，提醒学生i ü占四线格的中格和上格，i ü上面的点不能写得太大，也不能写得太轻太小。

4、师范写，生书空

5、生完成书上描红

六、总结：

今天同学们自己动脑筋学会了i uü这三个单韵母，真了不起呀！现在我们已经把六个单韵母都认识了，它们是——（生齐声答）

七、作业

1、练读六个单韵母

2、抄写六个单韵母各四遍

第 二 课 时 教学目标：

读准i u ü的四声，能区别形近，音近的单韵母。能规范书写带调单韵母。

教学准备：

单韵母字母卡片、单韵母四声卡片、教学过程：

一、复习六个单韵母，导入新课

1、指读单韵母卡片

2、接火车读a o e的四声

3、指名到黑板上写带调单韵母

4、结合手势背诵四声儿歌

5、a o e每人都有一顶好看的帽子，i uü看了可羡慕了！今天我们给i uü也戴上帽子吧！

二、学习i u ü的四声

1、学习ī

（1）出示īíǐì：瞧，这就是戴上帽子以后的i，跟老师一起来读一读好吗？（师领读，生跟读，第三声要重点练习）

（2）同学们，你们发现i戴上帽子以后有什么问题吗？（头上的小点点不见了）你们观察的真仔细！为什么会这样呢？听了老师讲的故事你就明白了。（讲故事，向学生讲述i加声调时省写一点的规则。）

讲故事：a o e每人都有一顶好看的帽子，i看见以后羡慕极了！它找到编书的叔叔说：“叔叔，请您也给我戴上帽子，行吗？”叔叔说：“行啊！”可是在叔叔给i戴帽子的时候，问题来了：i的头上扎了个蝴蝶结，这帽子怎么戴也不好看。i想了想说：“叔叔，有办法了！我戴上帽子的时候就把蝴蝶结拿掉，不戴帽子的时候再把蝴蝶结扎上。”从此以后，人们再给i标声调时，就不写小点点，不标声调时再把圆点加上。

（3）结合日常生活中的音节，练习i的四声，理解声调符号的作用。如：出示ī的卡片，领读：ī，衣服的“衣”；医生的“医”„

（4）小结：标上声调符号以后，单韵母的读音就会发生变化，还能表示很多不同的意思，声调符号的作用真大呀！所以，我们以后读拼音时一定要看清楚声调符号，把音读准确。

（5）检查ī的掌握情况：按顺序读ī的四声，打乱顺序指名用读词的方法抽读。

2、同法学习u ü的四声。

三、复习巩固

游戏：听口令说字母，具体内容如下：

师出示不带调单韵母卡，说声调学生发正确的音，如师出示不带调ü，说：第二声，学生就发ǘ的音。

四、区别形近音近的字母 1．区别形近单韵母

投影出示a—o，指名认读并说出a和o形状有什么不同 齐读a—o，体会形体的区别。同法比较u—ü o—e 2．区别音近的单韵母

按顺序读a o e i u ü的四声

出示ā—ǎ，指名读，说说横线左边和右边的两个单韵母分属那种声调，它们的读法有什么不同？

同法比较其余几组字母

五、作业

1．抄写i u ü的四声一遍，提醒学生声调符号都写在上格，i标声调时省写一点。

2．抄写第9页形近音近的字母一遍。