大班幼儿美术活动中纸制品的有效利用[推荐阅读]

第一篇：大班幼儿美术活动中纸制品的有效利用

大班幼儿美术活动中纸制品的有效利用

《幼儿园教育指导纲要》指出：“要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。”材料作为美术教育的重要工具，是幼儿学习、创造的中介与桥梁，而运用特殊的材料会使幼儿产生更浓烈的创作兴趣。大自然是一个丰富多彩的物质世界，生活中各类再生资源种类繁多，它们本身就为幼儿的艺术创作提供了天然的素材。为培养幼儿热爱生活的态度和美化生活的能力，培养其观察能力和美的发现能力，对生活和纸制品的探索能力，我开展此课题研究。

一、纸间艺术，丰富幼儿美术活动的内容

1.充分发掘纸制品的利用价值，使其在美术活动中更具生命力。

利用废旧纸制品进行美术活动，是弥补当今美术活动材料单一现状的一个策略。幼儿不仅享受到创意美术活动的乐趣，更提高了环保意识，从而获得环保技能。然而纸制品也不是随手拿来就可以用的，不能因为是废旧物品就随意选择和运用，要有计划、有目的地进行。因为材料投放的是否得当，对幼儿的发展起着决定性作用。

幼儿收集了生活中各种各样的纸制品，如各种大小的纸盒、纸箱、纸盘、纸袋、纸杯……这些生活中不起眼又简简单单的纸制品如何能够变得更具生命力呢？于是我们将这些纸制品进行分类，然后组织幼儿进行各种美术活动，最后一件件艺术品出现在我们眼前，汽车总动员、机器人、青花瓷盘、动物纸袋玩偶、纸杯花……幼儿为自己的作品欢呼雀跃，赞叹不已！

幼儿学会了做创作的有心人，生活中总是能细心地发现各种纸制品并将它们收集起来，还高兴地说：“可以把它们做成……”

2.充分运用纸制品的各种特点，使其在美术活动中更具趣味性。

美术活动中，纸制品材料因其自身的独特性，充分显示出其无与伦比的优势。运用丰富的纸制品材料进行美工创作，突破以往单一材料的限制与拘束，鼓励幼儿根据物体的不同特征，充分调动生活经验，对其进行巧妙改造、组合，把废旧纸制品变成可以游戏、装饰的各类艺术品。

例如，硬纸板撕去一层薄薄的纸皮后会出现瓦楞纸的效果，我们利用这瓦楞的效果进行“凹凸世界”的探索。纸盘圆圆的形状和脸型相类似，于是我们便设计“太阳公公的脸”、“好朋友的脸”等装饰画活动。吸水性强的纸制品可以用来印染各种颜色。大大的纸箱正好可以做成舞狮子的头，装饰一下不就可以过新年舞龙舞狮了？

纸制品真是太有趣了，幼儿喜欢与纸制品打交道，更喜欢纸制品的美术活动了。

3.充分创作纸制品的奇思妙想，使其在美术活动中更具艺术感。

纸制品材料中蕴含着诸多创造性因素。因此，我们教师在投放材料时会把握住由简到繁、由易到难、层层递进、层层深入的原则，合理地投放材料，我们进行适时的引导，引导幼儿选择合适的材料，学会抓住材料自身的特征，进行艺术的想象与构思，并不断注意观察孩子的活动过程，耐心等待，及时给予帮助和指导。

如活动“动物纸袋玩偶”中，幼儿不断构思，想着要用纸袋做成什么动物，小狗、大象、公鸡、猫头鹰？大家议论纷纷，讨论激烈。幼儿选了一些漂亮的卡纸、糖纸、瓦楞纸等，然后便开始热火朝天地做起来了。又如在“童话小屋”活动中幼儿利用各种各样的纸盒、纸杯等进行组合，变成一座座童话梦幻般的小屋，幼儿还梦想着能拥有这样一座漂亮的小屋呢！

二、纸间变化，激发幼儿美术活动的兴趣

1.让纸制品成为绘画底版。

在“青花瓷盘”中，老师提供了纸盘及蓝色蜡笔，让幼儿制作青花瓷盘，幼儿运用已学的一些图案装饰都绘制在纸盘上，虽然幼儿画的不是特别细致，但是幼儿能将图案有规律地排序，然后再点缀一些线条，一个个青花瓷盘便呈现在大家面前。

2.让纸制品成为手工玩偶。

在“信封玩偶”活动中，老师为每位幼儿准备了一个信封，然后让幼儿自己设计玩偶，可以是动物的，也可以是人物，于是大家按照自己的想法开始构思。制作完成后，幼儿把手伸到信封里，大家都很开心地模仿着手中的玩偶声音说话，于是我便让幼儿分组来设计故事情节，然后进行表演。幼儿非常兴奋，顿时激起了他们的表演欲，一组组精彩的演出赢得了一阵阵的喝彩声！

3.让纸制品成为印染之品。

纸制品中有吸水性较强的绵柔纸，因此我让幼儿用各色颜料水在绵柔纸上进行印染，然后再晒干，一张白白的绵柔纸在印染过后艺术感倍增，渲染效果极强！这些艺术纸制品如何再利用呢？我们将它们作为包装纸，让幼儿进行纸盒包装作为新年礼盒，幼儿在包装过程中非常小心，生怕破坏了包装纸，包装好了再用纸带打上蝴蝶结，漂亮的新年礼盒完成了！

三、纸间创意，触动幼儿美术活动的灵感

1.自主选择，选择有趣的纸制品。

为幼儿创设一个轻松、愉快的美术活动氛围，让幼儿自主选择美术材料，能激发幼儿的活动兴趣，更好地进行纸制品创作。

在美术活动“机器人”中，我让幼儿先选择各种纸制品，然后组合成机器人的造型，幼儿的选择不禁让我大为赞叹！机器人的天线有纸棒、一次性纸杯、螺旋纸条等等，机器人的手脚有纸筒、纸箱、纸盒、纸杯等等，当然还有机器人身上的装饰品，纸袋、纸盘、把纸折成的扇形……在大家的合作制作中，一个个造型有趣、可爱的机器人形象顿时出现在我面前，幼儿看着机器人都不愿离开，还有幼儿想到在教室里布置一个机器人展览馆，邀请很多的老师小朋友来参观呢！

2.自由创作，创作精致的纸制品。

艺术以创造为前提，其基本特点就是求新求异，创造性活动是人的潜在能力的表现，幼儿天生具有强烈的创造欲望，受这种欲望的驱使，他们在不停地进行着各种探索和发现。因此，我们要给予幼儿充分的空间，鼓励幼儿大胆创作。

在制作贺年卡时，我给幼儿看了很多贺年卡的造型，然后让幼儿自己创作设计一张别致的贺年卡，幼儿特别兴奋，因为贺年卡要送给最爱的那个人――爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师阿姨……幼儿在制作时都很认真，有的剪了爱心图案，有的剪了镂空的立体造型，有的折出花的造型装饰贺卡，就这样一张张精致的贺年卡在幼儿灵巧的小手中神奇般地变出来。

3.自发想象，想象奇特的纸制品。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。”孩子们最大的乐趣也在于幻想，每一个孩子的心都是一个充满幻想的神奇世界。教师的教学应用“童心”去想幼儿所想，用幼儿喜闻乐见的形式去激发幼儿创作的欲望。

美术活动“舞龙舞狮真热闹”中，我让幼儿以小组合作的方式进行创作，幼儿想象丰富，用彩纸撕成长条形，然后粘贴好作为狮子的毛，还有的用一个大纸杯做了舞狮子的帽子，更有特别的用纸盘贴满纸箱的一面来作为舞狮子的脸，大家都发挥了无限的想象力，将普通的纸箱变成了有趣、特别的舞狮头！

纸制品在大班美术活动过程中，不论幼儿还是教师，我们每一个参与的人不仅体验到了创作的成功与快乐，还学会了观察生活、发现生活、美化生活，同时也美化了心灵。简简单单的纸，变成了神奇的艺术！就让艺术在我们的身边随时绽放吧！

第二篇：幼儿大班美术活动《小小版画家》

幼儿大班美术活动小小版画家

一、活动目标

1、了解版画制作步骤，练习用棉花团着色的技法。

2、发挥想象力完成版画后期制作，体验版画制作的乐趣。

二、活动准备

各色颜料、棉花团、彩笔、剪刀、夹子、彩色复印纸、做好的模板若干、做好的版画若干、课件。

三、活动过程

（一）谈话导入

1、谈话：昨天，老师采用了一种特别的方法，在很短的时间就做好了许多漂亮的贺卡。

2、教师出示贴有贺卡的小黑板，幼儿欣赏，并猜一猜制作方法。

（二）讲解做法

教师播放课件，引导幼儿阅读版画制作步骤图，了解版画的制作方法。

（三）示范做法

1、教师以松树为例演示制作，演示前讲解：对于图形对称的，要用对折重叠剪的方法，挖剪轮廓。

2、教师示范：先在纸上绘出图形，用剪刀将图形沿线剪下，再将刻好的模板用夹子固定在彩色打印纸上，最后用棉花团蘸取调好的颜料，压印在纸面上，将模板取下，用彩笔绘图做装饰。

3、教师讲解后期装饰方法，引导幼儿说出用各种图形或线条进行装饰。

4、教师小结：像这样把模板放在打印纸上，用棉花团压印而成的画叫版画。

（四）版画制作

1、教师讲解注意事项

（1）教师准备好了模板，幼儿需要压印上色，并完成后期美化装饰。

（2）蘸取颜色压印时，注意不要弄脏手、衣服和桌面。（3）颜色压印完毕，把夹子和模板取下交给老师。（4）颜料没干前不要触碰压印的画面。（4）轻轻的搬起板凳，五个人一组到指定位置。

2、幼儿到指定位置进行制作，教师巡视指导。

（五）作品展示

1、制作完毕，幼儿把作品展示给评委和听课老师。

2、鼓励幼儿课下设计自己喜欢的图案，并与家长一起完成一幅漂亮完整的版画。

第三篇：幼儿大班美术活动《钟表店》教案

幼儿大班绘画活动《钟表店》教案

活动目标

1、能结合生活中对钟的了解，感受乐曲平稳、勻速的节奏特点。

2、能随音乐用各种动作表现钟的摆动。

3、能安静倾听和欣赏乐曲。活动准备

1、参观钟表店，欣赏各种不同样式的钟表，倾听钟表发出的声音

2、收集或制作一个带钟摆的大钟。活动过程：

-、谈话活动:有趣的钟表。

1、指导幼儿看《学前班艺术活动下册》第5页，提问:这些钟表有趣吗?你们还见过哪些钟表？ 它们的什么地方有趣？

2、引导幼儿用语言描述自己看见过的钟表的外形、声音。

二、欣赏乐曲《钟表店》

1、老师:这是一个发生在钟表店的故事，一起来听一听。提问:你听到了什么?想到了什么？

2、讲一讲：”钟表店的故事”。

3、启发幼儿根据音乐发挥想象，编一段关于钟表店曲故事。

三、表现对乐曲的感受

1、再次欣赏乐曲。

2、引导幼儿在《学前班艺术活动下册》第5页上用图画(竖线、圆圈等)记录的方式，记录乐曲的节奏。

四、游戏”我是钟”。

鼓励幼儿自由结伴，用不同的动作，随音乐表现钟表走时、摆动、报时的情景。如:身体左右摇晃来表现钟的摆动；两人一组用蹲立交替的动作表视。

第四篇：幼儿在美术教学活动中的有效导入

幼儿在美术教学活动中的有效导入

桂载秀

小班幼儿的思维活跃具体，充满各种声音、颜色与物体的具体形象，小班幼儿的美术活动恰恰符合幼儿的思维特征，所以幼儿对美术活动较感兴趣。但是，在美术教学活动中，如果平淡无奇地“导入”，幼儿就不大感兴趣，以至于幼儿在整个美术教学活动中都处于被动地位，而不是主动地去学习。因此，在教学活动中一定要设计好其“导入”是关键。

一、利用故事的形式导入美术活动

利用幼儿爱听故事的特点，采用故事形式导入活动，能吸引幼儿的注意力，培养其观察、想象、创造的能力。例如：在教幼儿粘贴《小鸡》时，可以给小朋友讲一个小故事：有一天，鸡妈妈带一群小鸡到草地上去捉虫，可是有一只小鸡走着走着不见了，鸡妈妈到处找都找不到，我们帮鸡妈妈把小鸡找回来，好不好？”这样，幼儿的兴趣就被调动起来了，粘贴小鸡时就特别用心和仔细。加上小班幼儿的想象力比较丰富更加调动了他们活动的积极性。

二、以游戏的口吻导入，激发幼儿对美术活动的兴趣

游戏是幼儿最喜欢的活动，特别是小班幼儿，更离不开游戏。因此创设一个良好的游戏环境对幼儿的成长是非常重要的。心理学家皮亚杰强调：“儿童是在周围环境的影响下，通过主体与环境的交互作用而获得心理上的发展。”而凡是新奇的事物，奇特的东西都会使幼儿产生好奇心。幼儿受好奇心的驱使就会通过游戏活动来学习、成长。小班幼儿好动、好模仿，行为受情绪的支配。因此在活动中我首先从激发幼儿的兴趣入手，赋予幼儿适当的角色，即运用游戏形式导题，以激发幼儿参与活动的兴趣。比如在折纸“小青蛙”的开始部分，我给幼儿讲了一个“小蝌蚪找妈妈”的故事，故事一下子就吸引了每一个幼儿。这时教师就可以教幼儿用正方形的纸用折双三角的方法折青蛙，并添画花纹。还有在纸画活动“帮妈妈绕绒线”中，我在活动的开始，就和幼儿一起玩绕绒线的模仿游戏，在体验绕绒线的手臂绕环动作后，再让幼儿在纸上为妈妈“绕绒线”，学习画圆圈线。教师利用小班幼儿强烈的好奇心来设计生动有趣的开场白，把幼儿的注意力一下子引过来，为接下来的活动打下了良好的情绪基础。

三、在指导活动时应注意语言的导入

小班幼儿的思维属于直觉行动性思维，因此他们在美术活动中，不可能象中、大班的幼儿一样会先想好了再画，而是画到哪里算哪里，甚至有时画上几笔就不愿意动手了。这时，老师可以用生动有趣的游戏化语言提示、指导或鼓励幼儿。比如练习画直线教师可以说“开火车”，让幼儿用画笔在纸上开火车。有一次在“涂小花伞”这一美术活动中，能力比较弱的李佳淼小朋友画了几笔便拿着画纸跑上来说：“老师，我不画了！”对此我没有用强硬的口气让她下去继续作画，而是对她说：“淼淼，你看你的伞有这么大的洞洞，会漏雨的！快把雨伞的颜色涂均匀了就不会有漏洞啊。”李佳淼听了赶紧下去又认真地画了起来。有趣的美术活动和美妙的语言导入相结合，幼儿对美术活动就会产生浓厚的兴趣。

四、利用儿歌和歌曲的形式导入主题

儿歌生动形象，顺口好记。用儿歌导入可引起幼儿学画的兴趣，使幼儿的记忆力和想象力得到发展。例如：在教幼儿绘画《吹泡泡》时，我们可以先让幼儿学习儿歌《吹泡泡》：吹泡泡，吹泡泡，吹出一大串，五颜六色真好看，小朋友们拍手笑。这样就引起幼儿想画泡泡的兴趣。提高了幼儿画画的积极性。同时也可以进行歌曲导入小班幼儿大多都是喜欢唱歌的，而且歌曲旋律优美，歌词生动形象，对激发幼儿学习的兴趣有很大的作用。

五、创设宽松、童趣的学习环境进行有效的导入

小班孩子注意力容易分散和转移，宽松、富有童趣的学习环境能促进幼儿的活动兴趣，调动学习的主动性，熟悉的、生活化的情景会使幼儿感到亲切和好奇，激发幼儿的好奇心和绘画的动机。平时，我们组织孩子参与环境布置，活动室的环境氛围有很浓的意识气息。通过一些优美的绘画作品，潜移默化的影响孩子。对于刚进园的小班孩子，他们喜欢随意涂画，画出的往往是一些乱七八糟的东西，他们的绘画活动主要以画线为主，为了激发幼儿感知曲线和直线的兴趣，我找来了一团旧毛线，活动前和孩子们一起玩绕毛线的游戏，让幼儿观察旧毛线是弯弯曲曲的，拉直了便成了直线，在玩中孩子们发现了秘密，良好的学习环境更增添了孩子们画画的乐趣。

六、利用有效的开放性提问进行导入

幼儿绘画是童心的反映，激发他们的创造力是教学的重要目的，因此，教师的提问要具有启发性、开放性，以刺激幼儿感知、操作、思考、寻找解决问题的答案。如：《小扇子》活动中，课前我有意识的让幼儿观察各种扇子的图案，在课堂上我没有直接出示扇子的范例，而是通过启发提问：“小朋友家里的扇子是什么养的？”让幼儿互相讨论回忆扇子的图案，初步了解了扇面的特征。接着，我又提问，“你们喜欢什么样的扇子？”这样幼儿就能更大胆地想像、创造，有画条纹的，有画圆点的，有画线条的等等，画法各种各样。通过设计开放性提问，并进行启发，幼儿装饰的图案各不相同，而且在其它的绘画内容中也会举一反三创造出极其丰富的画面。

总之，幼儿在美术活动中的导入方式是多总多样的，根据幼儿的年龄和心理特点，恰当运用，能提高幼儿画画的兴趣，创造出一种生动活泼、轻松愉快的气氛和情景。在这个基础上逐步培养孩子们的观察力、记忆力、想象力和创造力，做到寓教于乐。我们老师与幼儿心理期待存在着差异，幼儿只对绘画过程本身感兴趣，而对绘画结果则兴趣不大，美术活动对幼儿来说仅仅是一种游戏或者是娱乐。而老师往往把兴趣指向作品本身。了解了这一点，我们教师就应该从孩子观念出发，从组织活动中的导入下功夫，创造条件使孩子体验绘画的乐趣，真正做到师幼互动。

第五篇：幼儿大班美术教案

幼儿美术教案《水彩线条画：会跳舞的线》

——执教老师：陈丹琳

目的：

1、了解生活中的线条，并知道它有不同的用处。

2、学会用不同绘画工具来进行创作，培养创作能力和兴趣爱好；

3、养成良好的卫生习惯和分类习惯，知道不同颜色的颜料不可混淆和用毛巾擦手，、保持桌面干净的好习惯。

准备：

1、水彩颜料（黄、蓝、红、绿、紫）每组一份、装颜料的杯子每种颜色一个杯子、一卷绒线2、3、4、线没人一份 抹手布每组两块、画纸每人一张 示范画两张

过程：

一、出示物品

提问：

1、在我们生活中有哪些东西是用线条组成的？

2、看一看图片中的盒子，它有几条边？这些边都是

由什么组成的呢？

3、请小朋友说一说我们课室里还有什么东西像盒子

一样用线条组成的边？

二、出示线和PPT

提问：

1、老师手里拿的是什么呢？你们知道它们的用处吗？

2、它们不仅能帮我们制作各种各样的毛衣和帽子，还可以做围巾。请问我们可不可以用它来做出一副美丽的画呢？

3、我们现在来看一看PPT里的画，他们是用什么来画的呢？

4、老师还有一种办法，不仅可以与绒线一起做游戏，还可以画出一副美丽的画。你们想知道吗？

三、出示装好水粉颜料的杯子和绒线

提问：

1、你们说一说老师的桌子上放了什么呢？有什么颜色？

2、真棒，你们说一说它们都有哪些用处？

3、咦，老师手里拿的是什么呢？今天老师想请它给我们变出一幅美丽的画。想看吗？

四、出示示范画

1、你们说这幅画是用什么来画成的呢？

2、它们好看吗？

五、讲解绘画要求

1、等下老师会在你们每个小组的桌子上放上这些颜料和线条。小朋友们每人拿一条线来画。但是呢，你们看这么多颜料，我们的线宝宝可不可以把它们放错呢？如果你们想用黄色，就拿黄色的线，画完后我们应该放回那个颜色的杯子里呢？

2、小朋友，你们的桌子上还有一块什么？（布）他是做什么的呢？（请小朋友画画时弄脏的小手在布宝宝那里抹干净，你们能不能弄到衣服上，头发上？）

3、老师还可以画一半，还有一半怎么办呢？我把他对折压一压，看他们是不是对称了呢？

3、你们还有什么好办法呢？

六、幼儿操作画画，老师进行指导并从中点评作品

七、幼儿介绍作品

提问：

1、你们都画好了吗？

2、现在我请小朋友来说一说你们都画了什么呢？（每组请一个幼儿）

3、现在请你们把自己的画讲给老师客人听一听你们画的是什么？