体育教学一般规律及特殊规律解析

第一篇：体育教学一般规律及特殊规律解析

体育教学规律

体育教学是通过体育课来进行，体育教学目标和内容是通过体育课来让学生掌握的。一个课时的体育课就是一个教学过程。同样，一个单元的体育课、一个教学期的体育课、都可以看作是一个教学过程。凡是教学过程都必须遵循一定的原理，体育课的教学过程也应该是这样。

体育教学过程的基本规律是体育教学过程中的内在联系和本质联系。它制约这体育教学原则、教学方法、组织形式和教学手段。体育教学过程的基本规律可分为一般教学规律和特殊教学规律。

一、体育课应遵循的一般规律 1.社会制约性规律

体育教学归根到底是一种培育人的过程，它会受到社会的物质、文化条件与社会需要，特别是受到一定社会教育目的及其内容的制约。所以，各国的国情不同，体育教学的目标和内容也不尽相同。我国的体育教学是学校教育的组成部分，也是学校体育的组成部分，并和其他学科一道成为学校教育目标的基本途径和重要手段。同时，体育教学的条件和手段（体育教师、场地、器材设备等）对社会经济发展水平以及文化教育和科学技术的发展状况更具有依赖性。因此，体育教学必须与社会的条件和需要相适应，并随着社会发展和需要的变化而 变化。

2.学生的身心发展规律

体育教学的对象是学生，学生的身心发展具有一定的规律性。在体育教学中制定体育教学目标，安排教学内容，采用相应的教学组织形式、教学方法和措施等，都必须从不同的年龄，不同性别学生的身心发展的特点出发，符合他们的接受能力和体质状况，因材施教，才能促进学生身心发展的不断提高。3.认识事物的规律

教学过程是学生认识世界的一种特殊过程。学生在学习和掌握体育知识、技术和技能的过程中，必须遵循认识活动的规律。在体育教学中，我们要引导学生将感知、思维、实践三个环节紧密地结合在一起，缺一不可。感知是认识事物的开始，是形成表现的基础，在不同年龄阶段有不同的感知能力；思维是形成理性认识，掌握运动动作的关键，学生思维的发展是从具体到抽象，从低级到高级，既有连续性又有阶段性的发展变化过程；实践巩固知识运用，改进提高动作技术，发展身体，增强体质，培养良好思想品德和行为的必要途径。这反映了教学过程中学生认识事物的客观规律。4.教育，教养和发展相统一的规律

教学过程是学生受教育的过程，教师应结合对学生知识、技术、技能的传播，向学生进行思想品德教育，发展学生个性，使他们的思想感情、精神面貌、道德情操、意志品质等都受到熏陶和提高，这是体育教学的教学目标；教学过程又是学生的认识过程，要以一定的、系统的知识、技术、技能武装学生，这是体育教学的教养目标；教学过程也是学生的发展过程，必须充分发展学生的体力和智力，使他们掌握正确的学习方法，具有自学、自练、自评的能力，为终身体育打下良好的基础，这是体育教学的发展目标。教育、教养和发展是密切相关的统一整体，在体育教学实践中相互联系的统一整体，在体育教学实践中是相互联系、相互促进、相互渗透、统一于体育教学的目标之中。

5.教师的教与学生的学辩证统一的规律

教学过程是教与学的矛盾运动过程。为了全面提高教学质量，必须正确认识教与学的关系，既要充分发挥教师主导作用，又用十分重视学生的主体作用。教学就其本质意义而言，是由教师采取有效措施，引导学生由不知到知，由知到用的转化过程，这就是教师主导作用的实质所在。但是，教师主导作用只是教与学关系的一个方面，是外 部条件，即外因；而学生是学习的主体，是取得教学成功的内部根源，是内因。外因必须通过内因起作用，教学过程中没有学生主导感知、思维、实践，即对所学的知识、技术、技能反复练习，加工消耗的过程，但凭教师的灌输，学生的认识和发展是无法实现的。这说明教师的主导作用与学生的主体作用是相互联系，相互制约的。教师是否发挥了主导作用，及其程度如何，主要是看学生的学习主动性和积极性是否被调动起来，只有教师的努力和学生的努力积极配合，协调一致，才能取得好的效果。

二、体育课应遵循的特殊规律

特殊教学规律是指体育教学过程所特有的规律，有以下几个方面： 1.动作技能形成规律

体育实践课的教学，以运动动作的练习为主，学习掌握动作技术技能的教学过程，有自己的特点和发展规律。一般可分为三个阶段，即粗略掌握动作阶段，改进和提高动作阶段、以及巩固与运用自如阶段。这三个阶段是有机联系的。但由于教材的难易程度、教师的组织教法水平、学生的基础，以及其他有关条件的不同，三个阶段的具体特点和所需的时间，也有所不同。因此，三个阶段的划分是相对的，没有严格的、明显的界限。但在不同阶段中，动作技能的教学各有特点，以及相应的教学目标和要求。只有根据这些特点、目标和要求，采用不同的手段和方法，才能收到事半功倍的效果。2.人体机能适应性规律

人体进行运动时，体内会产生一系列的变化。机体对这些变化有一个适应过程，有一定的规律性。当人体开始运动时，身体承受一定的生理负荷，体内异化作用加强，能量储备逐渐下降，这一时期称为工作阶段。经过休息和调整，体内能量储备逐渐恢复到接近或达到运动前的水平，称为相对恢复阶段。再经过合理休息，机体的恢复功能可以超过原来的水平，称为超量恢复阶段。根据这一规律，为了使学生达到增强体质的实效，必须合理安排体育课的间隔时间，才能产生运动动作练习的效果积累，提高学生的机能水平。如果间隔时间过长，失去了负荷后的痕迹效应和最佳时间，机体工作能力就会降到原来水平，称为复原阶段。

3.人体生理和心理活动起伏变化的规律

体育教学中学生的身心同时参加活动，在反复的练习和休息的交替过程中，学生的生理机能变化有一定的规律性。从一节体育课来看，呈上升－稳定－下降的趋势。由于学生年龄特点，健康状况及训练水平不同，教师选择的教材和采用的组织教法的差异，以及气候变化条件的差别，机能活动曲线上升的坡度和进入高峰阶段的高度及延续的时间等，也会有所不同。对少年儿童来说，机能活动能力曲线一般是上升的时间短而快，但维持高峰阶段的时间较短。身体训练水平越高的学生，机能活动能力提高的时间较短，达到和保持最高阶段的时间延长，并可承受较大的生理负荷。在体育教学中，由于练习与休息进行反复地，合理地交替，练习的负荷时有起伏，学生生理机能变化呈现出一种波浪式的曲线运动。与生理活动相适应，学生的心理活动（主要是指注意、情绪、意志）也呈现出高低起伏的曲线图像。这种波浪式的曲线变化规律，形成了体育教学鲜明的节奏，也是体育教学应遵守的规律。

总之，在体育教学过程中都是根据上述规律围绕活动，它们之间是相互联系有相互区别的。在教学活动实践中师生之间是双向信息交流的一个有序的可控过程，在相互交叉中发挥着一定的作用来完成教学。

2、体育课的进行还应遵循自己的规律，这些规律有：

(1)要遵循与学生身心发展水平相适应的规律。教育和教学必须与学生身心发展水平相适应，这是一条基本规律，体育课也必须遵循这条规律。

体育课要促进学生的一般发展和特殊发展，这就要求体育课的目标要定得适当，教学方法，手段等也要适当。要达到这点，就必须了解学生的现有发展水平，针对学生的“最近发展区”，促进其不断发展。

(2)要遵循学生生理和心理指标起伏变化规律。在体育课的教学活动过程中，学生生理和心理方面，都承受着不同强度和数量的负荷，引起一系列生理和心理指标的变化。由于在体育课的

教学过程中，学生有各种不同的学习活动方式，如听讲、观察、进行身体练习、帮助同伴以及休息等等，这些方式的改变，对学生身心有着不同的影响，于是学生机体生理指标和心理指标的

变化便呈现出波浪型，这种高低起伏的变化是体育课教学特有的，是客观存在的，体育课的进行要遵循这个规律，保持合理的生理、心理起伏变化的节奏。(3)要遵循感知、思维和实践结合规律。体育课上学生大部分时间是在从事身体练习，耳、眼和机体等感官直接感知动作，大脑积极思考如何行动，机体去协调做动作，其中，直

接感知是基础，思维是核心，实践是归宿。这三个环节是紧密结合的，缺少哪一个都会影响体育课教学的效果。因此，这也是体育课必须遵循的。

(4)要遵循掌握体育知识技能螺旋式上升的规律。体育课教学要向学生传授有关的知识、技术、技能等。一种知识、技术、技能掌握以后，如果不及时强化，就会遗忘或消退。在前面传授 的知识、技术、技能，有时由于某种原因面中断复习、巩固，便会出现知识、技术、技能衰退现象，后面的体育课就应改变这种现象，使前面学习的知识、技术、技能得到巩固、完善和提高

。所以，学生掌握体育知识、技术、技能螺旋式上升，也是体育课教学应遵循的一条规律。

3、体育课教学还应遵循其它学科所揭示的有关规律。例如：(1)运动生理学所阐明的人体工作能力变化的规律是逐渐上升，达到一定的高度水平后，保持一段时间，再逐渐下降，达到或

接近开始时的水平。所以体育课开始时要做准备活动(热身活动)，然后进行强度更大的练习，下课前做整理活动。这种安排程序与人体工作能力变化规律是一致的，也是不应当违反的。（2）

运动心理学所揭示的动作技能形成为泛化、分化和自动化三个阶段的规律，是体育课应遵循的又一条规律。

第二篇：感受性变化的一般规律

感受性变化的一般规律

感受性变化的规律是教师资格考试中高频考点之一，同时也是较难理解的知识点，所以在学习的过程中要注意从定义中去整体把握每一条规律，同时与其他规律进行区分从而加深理解。

一、感觉适应

感觉适应，由于刺激物持续作用于同一感受器，从而使感受性发生变化的现象。也就是说我们的视觉、听觉、嗅觉等适应环境的一个过程。比如说我们经常说地“入芝兰之室久而不闻其香”，我们刚进入到一个香的环境之中，会有一种香气扑鼻而来地感觉，但是在这个香的环境之中待久了，慢慢就觉得没那么香了，这种变化就是一种嗅觉的适应，香味持续作用于我们的嗅觉所引起的变化。

除了嗅觉的适应典型的还有视觉的适应，视觉适应有两种，暗适应和明适应。暗适应指的是我们从明的环境到暗的环境中，视觉对暗环境的适应。比如我们白天走进电影院的时候，刚开始什么都看不到，但是会发现过一段时间之后就可以看到东西了，这就是暗适应。为什么在黑暗的环境中慢慢就可以看到东西了?可以把我们的视觉比作一台照相机，在暗的环境中要拍到影像的话需要接收更多的光线，所以我们的视觉在暗的环境中对光的感受能力逐渐提高。

相反，明适应指的是我们从暗的环境到亮的环境中，视觉对亮环境的适应。比如我们看完电影走出电影院的时候，会觉得特别刺眼，但是慢慢就会好一点。这个过程就是明适应。在这个过程中，我们视觉不需要接收那么多光照就可以看到东西，所以我们视觉对光照的接收能力要适度降低。比如说刚刚从废墟中出来，眼睛都要遮一块布，就是一个明适应的过程。

因此，在感觉适应这里，抓住定义中的特点，重点把握明适应和暗适应。

二、感觉对比 感觉对比，指的是不同刺激物作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫做感觉 对比。从定义中我们要知道，感觉对比会出现两个刺激物。感觉对比又分为了同时对比和继时对比。

同时对比，是两个刺激同时作用于同一感受器所引起的变化。比如说，秋香和石榴姐同时出现时，我们会发现秋香更加的漂亮，这就是两种刺激同时出现所引起的变化。

继时对比，是两个刺激先后出现作用于同一感受器所引起的变化。比如说，先吃药再吃 糖会发现糖更甜，这个变化就是糖和药两个刺激物先后出现所引起的。

因此感觉对比要把握一个特点他有两个刺激物出现，并且同时出现所引起的变化叫做同时对比;有先有后出现叫做继时对比。

三、感觉后效

感觉后效，指的是在刺激作用停止后暂时保留的感觉现象。从定义中抓住它的关键点，也就是“停止”两个字。也就是说，刺激物已经对我们不起作用了，但是它还会对我们的感觉有影响。比如，我们盯着灯泡看一段时间，然后闭上眼睛，会发现眼前仍然有一个小亮点存在。这就是感觉后效，闭上眼睛意味着灯光对我们的视觉已经停止作用，但是眼前还有一个小亮点，说明它的作用还会保留一定时间。

四、感觉的相互作用和补偿作用

感觉的补偿作用，是当某些感觉失却以后，可以由其他感觉来弥补。比如当我们视觉受损以后，听觉或者触觉特别灵敏，这就是感觉地补偿作用。

感觉的相互作用也叫做联觉，指一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉。比如我们夏天看到蓝色会觉得特别清爽，蓝色作用于我们视觉，同时觉得清爽是引起了肤觉;再比如说，我们用刀片划铁棍的时候，听到刺耳地声音，会引起一种全身发冷地感觉。有时候我们听到一首歌会觉得非常甜蜜，这也是一种联觉。简而言之，一种感觉引起另一种感觉就是联觉。

第三篇：学校管理的一般规律

学校管理的一般规律

掌握学校管理的一般规律，明确按教管规律办学是学校教育质量的保障

领会学校管理的一般规律的精神实质，掌握并运用四个基本环节

学校管理的一般规律是什么？这需要仔细分析学校管理过程，从管理过程 中寻找答案。有的学校管理论著把学校管理过程叫做学校管理程序、学校管理 的基本职能、学校管理的基本方法。学校管理过程，如果细加分析，包括很多环节。所谓基本环节，就是管理 活动中最重要的不可缺少的环节。一般认为，基本环节有四个，即制订计划、组织执行、督促检查、总结提高。简称为计划、执行、检查、总结。

一 制订计划

（一）制订计划的意义和作用

计划是进行管理活动的重要依据。通过计划进行管理，是科学管理的重要 内容。

计划就是提出目标，明确任务。不论什么计划，长远规划也好，短期安排 也好，都规定了在一定时间内要完成的任务。

计划是管理过程中的起始环节，学校管理者从事管理活动，首先要抓好计 划，做到心中有数。可以这样说，没有计划的管理，是盲目的管理。计划是执 行的纲领。按计划行事，才能使学校工作有条不紊地进行，才能做到忙而不乱。

制订计划的重大意义，就在于做到有目的的管理，井然有序地管理，主动 地管理，从而提高管理效率。

（二）制订计划的依据和指导思想

制订计划，不能闭门造车，要有根有据。这样，制订出来的计划，才能起 指导作用。制订计划的依据是什么？主要有两个方面：

1.上级指示。其中包括国家在教育方面的方针政策和上级教育行政部门的 具体指示。这是保证学校社会主义方向的重要方面。

2.学校实际。包括前段学校管理工作中的成绩、缺点和问题。哪些成绩要 发扬，哪些缺点要克服，哪些问题要列入计划加以解决。更重要的是学校当前 的实际，如新的任务是什么？如何去完成？哪些是当前工作中的有利因素和不 利因素？以及主客观条件如领导力量、师资水平、校舍、设备、经费、学生来 源等对完成任务的可能性。

（三）制订计划的方法和步骤

学校计划有多种类型。按工作性质分，有常规性计划和临时性计划；按时 间分，有学年计划、学期计划、月计划、周计划；按范围分，有整体计划和局 部计划。全校性的学年计划、学期计划，属整体计划；教导处工作计划、总务 处工作计划、教研组工作计划、班主任工作计划、共青团、少先队工作计划，属局部计划。局部计划既要服从整体计划，又要发挥独创性。

制订计划常见的方法主要有两种：一种是组织教工讨论新学年或学期的任 务和完成任务应该采取的措施，学校领导事先不定任何框框，让大家畅所欲言。在教工充分讨论的基础上，学校主要负责人起草计划初稿，交群众议论，然后 修改定槁。另一种是学校领导人先拿出计划初稿，交群众讨论，广泛征求意见，在群众讨论的基础上修改定稿。这两种方法均可采用。在时间比较紧的情况下，多半采用第二种方法。不论采取哪种方法，都应该注意以下几点：

1.吃透两头。制订计划的依据主要是两大方面，一是上级指示，二是学校 实际。在制订计划之前，学校领导和教工都必须认真学习上级有关文件、指示，领会文件精神，认真学习教育理论，以保证学校工作正确的方向。同时，要认 真分析校情。对前段工作总结出来的成绩、缺点、经验、教训，要和新计划的 制订有机地联系起来。特别要认真分析当前的实际，“吃透两头”的目的是 为了使计划订得切合实际。

2.上下结合。学年计划、学期计划，是时间比较长的、全局性的计划。制 订这样的计划，必须上下结合，调动两个积极性；一是领导的积极性。学校主 要领导人要深入调查研究，深思熟虑，亲自动手写好初稿；二是教工的积极性。教工参加制订学校工作计划，是学校民主管理的重要内容。要使制订计划成为 教工的自觉要求，使教工感到自己是学校的主人，不是被动地接受任务，执行 任务。

3.领导决策。学年计划、学期计划，经过上下结合，几次反复，学校主要 领导人要善于集中群众中的正确意见，对初稿进行修改后，作为正式计划下达。

（四）制订计划的基本要求

计划要成为行动纲领，必须具备以下几个条件；

1.超前制订。强调制订计划的超前性，是建立正常教学秩序、提高管理效 率不可缺少的条件。学年计划或学期计划，必须在开学前两周拿出初稿，开学 前一周向教工宣布。这样做有两个好处：一是便于各单位、各部门根据学校的 总计划来制订分计划；二是新学期要有一番新气象，这需要在预备周内，使全 校每个成员知道在半年和一年内要干哪些事情，要实现什么目标。这本身就是 一种精神力量，一种好的作风。

2.目标明确。所谓目标，是指一定时期内要完成的任务。全校有全校的任 务，各教研组、各年级、各班乃至每个教工都有自己的任务。首先是全校性的 任务必须非常明确，然后逐级具体化，这样才能增强每个成员的责任感，鼓舞 和激励群众前进。

3.针对性强。计划要有的放矢，体现特色，体现在原有基础上的进步。

4.切实可行。计划中提出的任务，要实现的目标，必须是经过努力可以达 到的。

5.便于检查。计划不仅要执行，还要检查。从订计划的时候起，就要考虑 到计划的执行和检查。因此计划的内容，既要具体，又要简明扼要。切戒说空 话、套话。因为计划不需要讲很多大道理，不需要作理论上的阐述。一般说来，计划应包括的主要项目是：任务要求、完成措施、完成时间、执行人等。

6.富有弹性。制订出的计划，应具有相当的弹性，或预先拟订出处理不同 问题的多种工作方案，以备将来适应形势的变化和发展。

二 组织执行

（一）执行在管理过程中的意义

“执行”这个环节，有的管理学论著称之为“组织”、“实行”、“实施”。执行就是把群众组织起来，落实计划。执行是管理过程的中间环节，比之计划、检查、总结，工作量更大、花的时间更长，领导者投入的时间和精力更多。计 划在执行之前只是一种设想，“执行”这一环节的任务，就是使计划变为行动，使设想成为

现实。要想完成任务，取得成绩，达到目标，主要是通过执行这个 环节来实现。

（二）学校领导人在执行过程中的职责

从某种意义上来说，学校领导人的主要任务，就是领导群众执行计划。那 么，在执行阶段，学校领导人主要应该抓些什么呢？“执行”这个基本环节，是由一系列子环节组成的，如组织、指导、协调、教育、激励等。领导者的职 责，不是埋头执行计划，而更主要是做好组织、指导、协调、激励等工作。

1.要做好组织工作。学校领导者是统管全局的。全校的人力、物力、财力 如何统筹安排，各得其所，做到人尽其才、物尽其用，是领导者带领群众执行 计划的第一步。做好这一步并不容易，有许多细致的工作要做。要深入实际，掌握第一手资料；要通盘考虑，不搞平均主义；要解决当前困难，又要想到长 远利益；要做好财与物的调配，更要做好人的思想工作。

2.要做好指导工作。在执行过程中，领导者有责任指导各类人员的工作。指导，并不是以权威自居，指手划脚，包办代替，甚至动辄训人。领导者的高明之处在于：通过冷静的观察和分析，及早发现问题，指明工 作方向，端正下属态度，采取各种措施，避免或减少执行过程中的失误。指导，包括指挥、引导。要善于指导，如思想上的疏导、工作上的点拨、感情上的交 流，以及和群众共商大计。要敢干指导，凡属领导者看准了的问题，要坚决果 断，做到有令则行、有禁则止。指挥必须有权威。这样做，不叫“指手划脚”、“动辄训人”；不这样做，就是软弱涣散的表现，就会给工作带来损失。

3.要做好协调工作。协调的目的，是把各种关系处理好，使机构与机构之 间，彼此配合；人与人之间，通力合作；事与事之间，互相促进。所以协调是 学校领导人在执行阶段中的重要职责。4.要做好激励工作。执行阶段工作的好坏，取决于群众在工作中的积极性 和主动性。只有领导者的积极性，没有群众的积极性，任务不可能完成，目标不可能实现。因此，在执行阶段，学校领导人要善于激发群众的工作热情，鼓 励群众积极向上的精神。激励的方式有两种：一是精神鼓励，一是物质鼓励。应以精神鼓励为主，而精神鼓励不能离开理想教育。要把学校的蓝图和教工的 个人理想结合起来。激励的目的，就是增强教工的责任感，从而使他们在精神 上受到鼓舞，激发出极大的工作热情。组织、指导、协调、激励，是学校领导者在执行阶段自始至终都重视的管 理活动。这些活动是互相联系、互相配合、交叉进行的，是不可分割的整体。

三 督促检查

（一）督促检查的意义和作用

检查是管理过程的重要环节。检查既是执行计划的保证，又是总结工作的 前提。

督促检查具有双重作用：

一是监督和考核下属人员的工作。任何时候都有三种情况：有的人严守岗 位，兢兢业业，严格地、富有创新精神地执行计划，成绩显著；有的人按部就 班，不求有功，但求无过，只能一般地完成计划；有的人则干劲不足，消极应 付，完成不了任务，甚至失职。谁优谁劣，只有通过督促检查，才能发现。发 现问题，并不是检查的目的。检查的目的是针对问题。采取有效措施，使工作 避免或减少损失。

二是检验和考查领导人本身的管理水平。学校领导人在计划阶段所采取的 种种措施是否恰当？计划内容是否符合实际？在执行阶段的管理活动，哪些是 正确的？哪些是错误的？哪些要坚持？哪些要扬弃？哪些责任应由领导承 担？客观有效的督促检查，就会像一面镜子，把学校领导人的管理实绩照得清 清楚楚。

（二）检查的类型和方法

1.检查的类型 从检查时间来分，有平时检查和阶段检查（或叫经常性检查和定期检查）。只有平时检查，没有阶段检查，便不可能深入发现问题；只有阶段检查，没有平时检查，便不能及时发现问题。但比较起来，平时检查应是基本的检查方法。平时检查如能持之以恒，防患未然，就不会使工作造成重 大损失。从检查范围来分，有全面检查和专题检查（或叫重点检查）。全面检查包 括德、智、体、行政、总务诸方面。学期初、学期中和学期末的检查，实际上 是全面检查，只是侧重点和深度有所不同。全面检查的目的在于了解和掌握工 作的全面情况，对计划执行的程度做到心中有数。但这种检查，不易深入发现 问题的本质。为了有针对性地发现问题和解决问题，还必须进行专题检查。专 题检查的内容决定于检查的目的。例如为了深入了解某个问题发生的原因，为 了总结某个优秀教师的经验，为了吸取某次重大事件的教训，为了从理论上研 究某个教育、教学上的问题等，都有必要进行专题检查。这种检查，必须组织一部分力量，集中一段时间，由学校领导人亲自主持，才能有效。这种检查有 利于提高学校领导者的管理水平。从检查方式来分，有自上而下的检查、相互检查和个人自查。自上而下的 检查，即领导者对下属的检查。这种检查有监督、考核的作用。前面谈到的平时检查、阶段检查，全面检查和专题检查均属于这一类，都是领导者对下属的 检查。这是最常见的不可缺少的一种检查。管理过程的检查环节，主要是指这 种检查而言。但是光有这种检查是不够的。真正起调节作用的是相互检查和个 人又查。相互检查是学校成员之间互相进行的一种检查方式，如教师之间的相 互听课、相互检查教学笔记和学生作业、班级之间相互检查清洁卫生、遵守纪 律情况。这样检查比之领导对下属的检查，更为具体和深入，运用得好，能起 相互学习、取长补短、相互鞭策、共同勉励的作用。学校领导者对相互检查这 种方式不要以为是群众之间的事而放任不管，要有意疏导，使之经常化。对学 生来说，相互检查是培养他们自治习惯的好方式。个人自查，是学校成员的自 我检查。这种检查又有两种，一是按上面布置的提纲来进行。全面检查时，往 往采取这种方法。二是学校成员自觉地自我回顾，如很多认真负责的教师在教 完一课或一单元后写“教后感”，检查自己在教完一课或一单元之后有哪些心 得体会，有哪些缺点、问题和今后改进措施。个人自查是有强烈的责任感的表 现，要建立在自觉的基础上才真实可靠。

2.检查的方法 检查的类型不同，检查的方法也应有所区别。一般说来，平时检查即经常 性的检查，主要是为了了解情况，掌握第一手资料，因而多半采用这样一些方 法：巡视观察、个别交谈、参加活动和随堂听课。教学是学校的中心工作。听 课在学校领导人的时间表上应占有重要地位。听课的目的不同，方法也不同，经常性的、事先不通知教师的听课更能了解到教与学的真实情况。

（三）检查的基本要求

这里说的基本要求，是指阶段检查而言。要使阶段检查有效，必须注意以 下几点：

1.要客观，不要先入为主。

2.要深入，不要蜻蜓点水。

3.要依靠群众，不要搞孤家寡人。

4.要有改进措施，不要坐而论道。

四 总结提高

（一）总结的意义和作用 总结是管理过程的终结环节，说明一个管理周期告一段落。总结是对前面 几个基本环节——计划、执行、检查的总分析和总评价，同时又与下一个管理 周期紧密相连。总结的成果是下一个管理周期的基础。因此，总结具有承上启 下的作用。总结是为了提高，既要肯定成绩和经验，又要指出缺点和教训，从而发扬 成绩，吸取教训。总结就是回顾过去，把在实践中的大量素材加以概括、提炼，从中找出规律性的东西，使今后的管理活动减少盲目性。总结的过程，是领导 者提高认识的过程，提高管理水平的过程。

（二）总结的类型和方法 按时间分，有学年总结和学期总结；按性质分，有全校性的总结、各部门 的总结、专题总结和个人总结。

（三）总结的基本要求

1.总结要靠平时积累资料。

2.总结要与计划相对应。

3.总结要突出中心。

4.总结既要立足于现实，又要着眼于未来。

5.总结忌“吹”。

6.总结忌“拖”。

计划、执行、检查、总结这几个基本环节的有机结合，构成学校管理的全 过程。正常的学校管理，就是遵循这一程序来进行，全部管理过程构成一个循 环，也就是一个管理周期。这个管理周期结束，第二个管理周期也就紧接着开 始。管理过程的几个基本环节，顺序不能颠倒，也不是孤立存在的，它们是互 相关联、互相促进、互相依存、互相交叉的。

计划统帅着整个管理过程；执行是为了实现计划；检查是对计划的检验、对执行的监督；总结是对计划、执行、检查的总评价。但是，这几个基本环节 不是简单地重复，而是阶梯式地螺旋上升，不断前进。

五 学校管理过程中常见的弊端

学校管理过程中常见的弊端，最主要的一点，就是管理过程不完整。不是 缺了这一环，就是缺了那一环，或者存在着薄弱环节。常见的有以下几种：

（一）没有切实可行的计划 这就是说，第一个基本环节就没有，或者脱离实际，要求太高或太低；或 者空洞无物，无法执行。产生这种弊端的原因是学校领导人对制订计划不重视，把制订计划看成是走过场、应付上级的差事，不是自己动手，而是委托给中层 干部去办。克服这个弊端的办法是，学校领导人要充分认识制订计划的重要性。

（二）执行与计划脱节 所谓执行，就是实现计划，把计划变为现实。但有的学校常常出现这样的 情况：计划根本不管用。报告计划以后，把计划束之高阁，计划是一套，执行 的是另一套。出现这种弊端的主要原因是学校领导人计划观念不强，没有养成 按计划办事的习惯，也是责任感不强的一种表现。克服这个弊端的办法是，在 执行中常常想到计划，用计划指导行动。领导人不仅自己要养成按计划办事的习惯，还要教育下属也养成这个好习惯。

（三）有计划，无检查 人们常说的“有布置，没检查”就属这一类，这是管理过程中最常见的弊 端。所谓

检查，主要是针对计划来的。订的计划是否符合实际？是否需要修改？ 计划执行得怎么样？能否按时完成？必须通过检查才能发现。有计划、无检查，计划就将失去作用。出现这一弊端的原因，是学校领导人对检查在管理活动中 的重要性认识不足。另一原因是计划订得不具体，无法检查。克服的办法，除 了领导人深刻认识检查的重要性以外，还必须注意把计划订得简明而又具体，便于检查。例如可根据学校工作的总计划，将全学年（或学期）的重要工作和 重大活动按周次排列，规定完成时间和负责人，这叫学校“行事历”，或叫“行 政历”。领导人应将“行事历”公之于众，让群众都夹督促检查。

（四）有检查、无总结，或总结不及时，不深入 检查和总结，是两个紧密相连的环节。检查是总结的基础，检查的成果，有很大一部分应体现在总结上。检查重在发现问题，总结重在解决问题。有检 查、无总结，实际上是只发现问题而不解决问题，这是管理过程的严重弊端。产生这一弊端的原因，是领导者在检查阶段目的不明确，为检查而检查，以致 在总结阶段，觉得没有什么可总结的。总结不及时、不深入，更是常见的。从以上弊端可以看出，学校管理过程，不是简单的几个基本环节的问题，涉及工作作风问题。学校领导人，即使懂得了学校管理过程的几个基本环节，如果没有认真负责的工作精神和雷厉风行的工作作风，还是不可能成为一个出 色的管理者。

第四篇：英语六级考试词汇试题解析及词汇考试规律

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品

牌 一、六级考试简介

大学英语六级考试（college english test，简称cet）同四级考试一样是由国家教育部高等教育司主持的全国性教学考试；考试的主要对象是根据教育大纲修完大学英语六级的大学本科生或研究生。大学英语六级考试以《大学英语教学大纲》为基础把整个大学英语课程分为六级，每级都有定量指标加以规定。其中一至四级为必修课，五至六级为选修课。

大学英语教学大纲规定六级考试对词汇的要求是记忆5500个单词以及由这些词构成的常用词组。在研究分析六级考试历年真题后，我们将六级词汇分为重点考查词汇和应知应会词汇。重点考查词汇是历次六级考试试题中出现频率较高的词（约550六级核心高频词在

3.所出的考题背景与日常生活息息相关；如：

①符合刚毕业工作学生的生活特点(所列单词均为历年考题中的主考词)lease payment commitment compensation expire mortgage installment rough estimate occupy scrape overlap

② 热爱打猎，喜欢看球，男女生的情感纠缠 flap revenge penalty deliberately sheer integrity 41.it seems somewhat ___________ to expect anyone to drive 3 hours just for a 20-minute meeting.a)eccentric b)impossible c)absurd d)unique

【解析】选c。期望别人开三个小时的车只为了参加二十分钟会议的想法有点荒谬。本题考察形容词辨析。eccentric“古怪的”，impossible“不可能的”，absurd“荒谬的”，unique“唯一的”。

42.this area of the park has been specially __________ for children, but accompanying adults are also welcome.a)inaugurated b)designated c)entitled d)delegated

【解析】选b。公园里的这块地方是专门为孩子们设计的，不过陪同孩子的成年人也受欢迎。本题考察动词词义辨析。inaugurate“举行就职（开幕）典礼”，designate“指定，指派”，entitle“授权，取名”，一般构成搭配：entitle sb to do sth“使某人有权利干某事”。delegate“委托„„作代表”。

43.the girl’s face __________ with embarrassment during the interview when she couldn’t answer the tough question.a)beamed b)dazzled c)radiated d)flushed

【解析】选d。这个女孩在面试的时候回答不出那个困难的问题，因为尴尬她脸红了。本题考察动词词义辨析。beam“照射，露出喜色”，dazzle“使惊讶，使耀眼”，radiate“辐射”，flush“脸红”。

44.slavery was __________ in canada in 1833, and canadian authorities encouraged the slaves, who escaped from america, to settle on its vast virgin land a)diluted b)dissipated c)abolished d)resigned

【解析】选c。1833年奴隶制在加拿大被废除，加拿大政府鼓励那些从美国逃脱出来的奴隶在它广阔的未被开垦的土地上定居。本题考察动词词义辨析，dilute“稀释”，dissipate“驱散，浪费”，abolish“废除（法律，习俗等）”，resign“辞职“。

45.unfortunately, the new edition of dictionary is __________ in all major bookshops.a)out of reach b)out of stock c)out of business d)out of season

【解析】选b。很不幸运，这个新版的词典在各大书店都脱销了。本题考察介词短语的辨析，out of reach“够不着”，out of stock“脱销”，out of business“破产”，out of season“过时”。

46.the hands on my alarm clock are __________, so i can see what time it is in the 在线学英语 体验请申请：

dark.a)exotic b)gorgeous c)luminous d)spectacular 【解析】选c。我的闹钟的指针是带夜光的，所以在黑暗中我也能看到时间。本题考察的是形容词的词义辨析。exotic“外来的”，gorgeous“灿烂的”，luminous“夜光的，发光的”，spectacular“引人入胜的, 壮观的”。

47.psychologists have done extensive studies on how well patients __________ with doctors’ orders.a)comply b)correspond c)interfere d)interact

【解析】选a。心理学家们针对病人在多大程度上听从医嘱做了大量研究。本题考察的是动词与介词搭配的问题，comply with“遵守，照做”，correspond with“与„„联系”，interfere with“干涉，阻碍”，interaction with “与...相合”。

48.in today’s class, the students were asked to __their mistakes on the exam paper and put in their possible corrections.a)cancel b)omit c)extinguish d)erase

【解析】选d。在今天的课上，学生们被要求擦去试卷上的错误答案并填上改正后的答案。本题考察的动词词义的辨析，cancel“取消”，omit“省略”，extinguish“熄灭，灭绝”，erase“擦去”。

49.the government’s policies will come under close __ in the weeks before the election.a)appreciation b)specification c)scrutiny d)apprehension

【解析】选c。在选举之前的几个星期，政府的政策将受到仔细的检查监督。本题考察的是名词词义的辨析，appreciation“感激，欣赏”，specification“规格，说明书”, scrutiny“详细审查”，apprehension“理解，拘捕”。

50.police and villagers unanimously __the forest fire to thunder and lightning.a)ascribed b)approached c)confirmed d)confined

【解析】选a。警察和村民一致认为森林火灾是由闪电引起的。本题考察的是动词搭配问题。ascribe to “把„„归因于”。approach“接近”，confirm “确认，证实”51.in some remote places there are still very poor people who can’t afford to live in __conditions.a)gracious b)decent c)honorable d)positive

【解析】选b。在一些偏远的地方还有很多穷人过不上象样的日子。本题考察形容词的词义辨析，gracious“亲切的，和蔼的”，decent“象样的，得体的”，honorable“光荣的”，positive “肯定的，积极的”。

52.since our knowledge is __ none of us can exclude the possibility of being wrong.a)controlled b)restrained c)finite d)delicate

【解析】选c。我们掌握的知识是有限的，所以没有人能排除犯错误的可能性。本题考察的是形容词词义的辨析，controlled“受约束的”，restrained“受限制的”，在线学英语 体验请申请：

finite“有限的”，delicate“精致的，脆弱的”。

53.you shouldn’t __your father’s instructions.anyway he is an experienced teacher.a)deduce b)deliberate c)defy d)denounce

【解析】选c。你不应该公然反抗你父亲的指导，毕竟他是一个有经验的教师。deduce“推论，演绎”，deliberate“深思熟虑的, 故意的”，defy “公然反抗”，denounce“谴责”。

54.the company management attempted to __information that was not favorable to them, but it was all in vain.a)suppress b)supplement c)concentrate d)plug

【解析】选a。这家公司试图去禁止不利于它的信息的发表，这样做根本是徒劳的。本题考察的是动词词义的辨析，suppress“禁止„的发表，镇压”，supplement“补充”，concentrate“集中，浓缩”，plug“差上，堵”。

55.it is my hope that everyone in this class should __ their errors before it is too late.a)refute b)exclude c)expel d)rectify

【解析】选d。我希望我们班里的每一个人都能够及时的改正自己的错误。本题考察的是动词词义的辨析，refute“反驳”，exclude“排除”，expel“驱逐, 开除”，rectify “纠正”。

56.the boy’s foolish question __his mother who was busy with housework and had no interest in talking.a)intrigued b)fascinated c)irritated d)stimulated

【解析】选c。男孩子愚蠢的问题激怒了他的妈妈，妈妈正忙于家务根本没有兴趣讲话。本题考察的是动词词义的辨析。intrigue“激起„„的兴趣”，fascinate“使入迷”，irritate“激怒”，stimulate“刺激”。

57.millions of people around the world have some type of physical, mental, or emotional __ that severely limits their abilities to manage their daily activities.a)scandal b)misfortune c)deficit d)handicap 【解析】选d。世界上有数百万人患有某种类型的肢体、精神或者情绪上的障碍；这严重限制了他们自己应付日常生活的能力。本题考察名词词义的辨析，scandal“丑闻”，misfortune“不幸”，deficit“赤字”，handicap“障碍”。

58.it is believed that the feeding patterns parents __ on their children can determine their adolescent and adult eating habits.a)compel b)impose c)evoke d)necessitate

【解析】选b。人们相信，孩子们小时父母强加给他们的喂食模式，能够决定他们青少年和成年时期的饮食习惯。本题考察的是动词词义的辨析，compel“强迫”，impose sth on sb“把„„.强加于某人”，evoke“引起”，necessitate“成为必要”。，confine“限制”。

59.if the value-added tax were done away with, it would act as a __ to consumption.在线学英语 体验请申请：

a)progression b)prime c)stability d)stimulus

【解析】选d。如果(商品)增值税被废除，它可以扮演刺激消费的角色。本题考察的是名词词义的辨析，progression“行进”，prime“最初，青春”，stability“能力”，stimulus“刺激”。

60.the bride and groom promised to __ each other through sickness and health.a)nourish b)nominate c)roster d)cherish

【解析】选d。新娘新郎承诺不管生病还是健康都会相互珍爱。本题考察的是动词词义的辨析，nourish“滋养，使健壮”，nominate“提名，推荐”，roster“上花名册”，cherish“诊视”。

61.they’re going to build a big office block on that __ piece of land.a)void b)vacant c)blank d)shallow

【解析】选b。他们打算在那块空地建一个大的办公区域。本题考察的是同义形容词的辨析，void“空旷，空虚，强调完全空无的，空无一人的”，vacant“空缺的，未被占有者的，未被使用的”，blank“空白的”，shallow“肤浅的”。

62.without any hesitation, she took off her shoes, __up her skirt and splashed across the stream.a)tucked b)revolved c)twisted d)curled

【解析】选a。她没有任何犹豫，脱下鞋子，折起裙子，淌水穿过了小溪。本题考察的是动词词义的辨析，tuck “折短，卷起”，revolve“旋转”，twist“扭曲, 缠绕”，curl“使（头发等）卷曲”。

63.very few people could understand his lecture because the subject was very __.a)faint b)obscure c)gloomy d)indefinite 【解析】选b。几乎没有人能够理解这次讲座，因为他讲座的主题非常晦涩难懂。本题考察的是形容词词义的辨析，faint“衰弱的, 软弱的”，obscure“难懂的，模糊的，晦涩的”，gloomy“黑暗的，阴郁的”，indefinite“含糊的，不确定的”。

64.professor smith explained the movement of light__ that of water.a)by analogy with b)by virtue of c)in line with d)in terms of

【解析】选a。史密斯教授通过类比水的运动来解释光的运动。本题考察的是介词短语的辨析，by analogy with“通过和„„类比”，by virtue of“依靠”，in line with“和„„一致”，in terms of“根据”。

65.tom is bankrupt now.he is desperate because all his efforts __ failure.a)tumbled to b)hinged upon c)inflicted on d)culminated in

【解析】选d。汤姆现在破产了。他陷入了绝望，因为他的所有努力最终都白费了。本题考察的是动词短语的辨析，tumble to“恍然大悟”，hinge on“靠...转动, 以...为转移”，inflict on“使...受痛苦”，culminate in “最终”。

66.while fashion is thought of usually __ clothing, it is important to realize that it covers a much wider domain.在线学英语 体验请申请：

a)in relation to b)in proportion to c)by means of d)on behalf of

【解析】选a。时尚通常被认为和服装有关，然而认识到时尚包含诸多因素是很重要的。本题考察介词短语的辨析，in relation to“和„„.有关”，in proportion to“与...成比例”，by means of“通过„„方法”，on behalf of“代表”。67.the meaning of the sentence is __;you can interpret it in several ways.a)skeptical b)intelligible c)ambiguous d)exclusive 【解析】选c。这个句子的意思是不明确的，你可以用几种不同的方式来解释它。本题考察的是形容词词义的辨析，skeptical“怀疑性的”，intelligible“可理解的”，ambiguous“不明确的”，exclusive“排他的，独占的”。

68.cancer is a group of diseases in which there is uncontrolled and disordered growth of __ cells.a)irrelevant b)inferior c)controversial d)abnormal

【解析】选d。癌症是这样一组疾病：非正常细胞不受控制地紊乱生长。本题考察的是形容词词义的辨析，irrelevant“不相关的”，inferior“劣等的，下级的”，controversial “争议的”，abnormal “不正常的，变态的”。

69.at that time, the economy was still undergoing a __,and job offers were hard to get.a)concession b)supervision c)recession d)deviation

【解析】选c。在那个时候经济还是处于萧条中，很难找到工作机会。本题考察名词词义的辨析，concession“让步”，supervision“监督，管理”，recession“经济萧条”，deviation“背离”。

70.i could hear nothing but the roar of the airplane engines which __all other sounds.a)overturned b)drowned c)deafened d)smoothed

【解析】选b。我听不到任何其他声音，飞机发动机的轰鸣声淹没了它们。本题考察的是动词词义的辨析，overturn“推翻, 颠倒”，drown“淹没”，deafen“使聋”，smooth“使光滑，使优雅”。

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第五篇：〈探索规律〉教学探索

〈探索规律〉教学探索

晋江磁灶张林中心小学

张秀霞

2012年３月28日，有幸能再次聆听以前的老同事阿育老师的一节〈探索规律〉，感触颇深，感动的是阿育老师现在虽然身为校长，却还是雄风依旧，依然把课堂教学作为第一生命线。整节课时间安排紧凑，节奏分明，目标明确。

在这节课中，有几点非常值得我学习：

1、教师平时的潜心浇灌：作为一节有一定难度的复习课，从孩子们精彩的互 动中可以看出它们清晰的思路，这和孩子们扎实的基础是分不开的，它都 扎根于老师平时的有效教学。

2、老师备课中心有学生：由于是一节难度较大的复习课，学生的基础怎么

样？怎么在学生已有的基础上进行教学，老师经过精心到舍，制定出了比较适合学生实际的教学目标，而不是纯粹为了哗众取宠。在这个基础上，大部分的学生都能跳一跳摘到果子。

3、教师课堂上精心引导：老师能引导学生从不同的角度来发现同一件事物的不同规律：如1、4、9、16等这一列数的规律。同时，我也觉得有几点还可以这样做的：

1、教学内容的选择应该为教学目标服务：本节课中的“青蛙的只数与眼睛、嘴、腿的关系”以及“猜数游戏”两个环节都可以删掉：一是前者前面早就学过，对于本节课来说一没提升，二是本节课的内容较多，占用了宝贵的时间； 后者与本节课的关系不大，有点画蛇添足的感觉。

2、数学方法的提炼和数学模型的建构：在学生经过观察、比较发现不同的规律后，老师要引导学生发现探索规律的方法并进行适当的提炼和建构探索规律的数学模型，并能应用它去探索新的规律。

3、课堂教学中师生的定位要合理：老师应该给学生更多探索、交流的时间和空间，让学生有更多的机会表达自己的想法。

4、课堂教学中老师的引导要有序：老师引导学生探索知识的时候应该引导学生有序的进行观察和思考，如先从横的角度观察有什么发现，谁有不同的发现，让其它同学进行补充，再进行其它方面的观察。

5、教学内容的选择应该有所取舍：由于复习课的性质和教学内容繁多与教学时间的矛盾，设计时应该选择比较重点的内容，并对选定的内容进行有序地观察、探索。

课无定法，同样的老师，同样的设计，不同的班级，也会有不同的效果，以上仅是个人的一些想法，在教学的生成又可能会产生新的问题，在教学的路上让我们一路探索，不断成长。