语言：爱听故事的大熊

第一篇：语言：爱听故事的大熊

语言活动：爱听故事的大熊

活动目标：

1.激发喜欢图书、喜欢书本、喜欢知识的情感。2.感受故事中温暖画面和语言。

3.能用完整的语句描述画面，大胆的说出自己的想法。活动准备： 1.知识经验的准备 幼儿有听讲故事的经验 2.物质环境的准备

绘本大书一本、幼儿小绘本人手一本 活动过程：

一、欣赏绘本封面，激发幼儿兴趣

指导语：真本书的封面上有谁？你们猜猜故事的名字会叫什么呢？熊市住在哪里的？这只熊爱干什么？

指导要点：初步让幼儿感知故事的基调。小结：原来这是一只爱听故事的大熊。

二、教师与幼儿一起阅读绘本，深入理解绘本故事的内容。1.观察故事2-3页

指导语：这里有什么，仔细观察，你发现了什么？为什么呢？你从哪里看出来？

2.观察讲述故事4-5页

指导语：熊在看什么？你们猜猜这是什么东西？为什么熊这么入迷？ 指导要点：引导幼儿自己观察，自己进行大胆的猜测和讲述。小结：女士发现大熊之后又会发生什么事呢？（引起悬念）

三、幼儿自主阅读绘本小书，理解故事的前半部分

指导语：你自己阅读这个故事，你有什么想法，有什么问题都可以喝同伴老师交流。

指导要点：幼儿根据自己的理解，自由的交流。小结：你们每个人都有自己的想法，真不错。

四、故事欣赏结束

总结：大熊和女士会发生什么故事呢？我们下一次课再一起解开秘密。

第二篇：中班语言教案大熊抱抱

中班语言教案大熊抱抱

我执教的是中班语言《爱的拥抱》，现对本次活动过程中出现的问题进行一些反思。

1.教案的设计。这节中班语言《爱的拥抱》是我阅读了绘本《大熊抱抱》之后设计的活动，应该来说不是很成熟的教案，这个故事的主线——爱和包容，要如何在活动中体现呢?试上这个活动之前，我就根据孩子们试上后的反馈修改教案，尽量把环节修改地清晰化。因此，在环节设计上还要加以斟酌。

2.提问方式。例如我在活动中有这样一个提问：“你喜欢这只大熊吗?喜欢他什么地方?”孩子们听过之后都回答说：“我喜欢他身上的颜色、他大大的爪子、眼睛和鼻子我都喜欢……”，并没有总结提到大熊的内在品质，可见我的提问方式出了问题。在后半环节中，我的提问太过频繁，语速也有点快，孩子们可能会没有听明白我的意思就立刻把手举起来了，根本没有经过大脑的思考，以至于有的孩子站起来却不知道要怎么说，在今后的活动中教师不需要急着发问，应该给予孩子充分考虑问题的时间。

3.课堂上的教学机智。我在问到：“臭鼬那么臭，为什么大熊还愿意拥抱他?”孩子们的想法各不相同，有的说黑熊的颜色和臭鼬的颜色一样黑黑的，所以大熊喜欢他;有的说大熊本身就喜欢臭臭的味道。而在这里我没有引导下去，也没有对孩子们的说法做一个总结提升，我只是干巴巴地让孩子们猜测故事情节。其实与其让孩子们猜测，不如直接请个别孩子上来，和老师抱一抱，说一说拥抱的感觉，孩子们通过直观的身体接触，可能会有比较准确的感受。

4.幼儿的参与度。活动中大部分孩子们还是能比较积极地参与到活动中来，并且能积极举手回答问题，对于小部分不举手的幼儿，我也能关注到，并主动提问他们。但是整个活动下来，我觉得还是老师引导的痕迹太重了，孩子们在我的预设中思考，对他们有点不公平。在以后的活动中我会想方设法让孩子们来提问而不是老师来提问，这样他们说的机会可能会更多。

以上就是我对本次汇报课的一个反思，如有遗漏之处请老师指出，我会在今后的教学中取长补短，让自己更快成长。

第三篇：小班语言活动教案：故事《大熊山》

小班语言活动：故事《大熊山》

执教者：任娜

活动目标：

1.初步感受物体远近带来的视觉变化——近大远小。

2．能根据故事情节进行想象，积极地用语言表达自己的想法。

活动准备：

多媒体课件

活动过程：

一、幼儿经验与故事情节互动 *边演示幻灯片边提问： 关键问题一：

这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠? 关键问题二：

小老鼠在草地上看到了什么?

师：哦，如果你的眼前也出现了那么有趣的东西，你会怎样?

师：小老鼠和你们一样，也想过去看看。走着走着，小老鼠发现它看到的东西变了，变得大一点了，变成了——

师：小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?

师：小老鼠又走近些，结果发现它看见的是——大熊

师：没有想到吧。这只熊在做什么?你从哪里看出来的?小老鼠刚才看到的是熊身体的哪一部分?熊背拱起来的时候是什么样的? 师：(很小声地)嘘，熊在做什么?

师：别吵醒它，它睡得好香呀，正呼噜呼噜打鼾呢。关键问题三：

小老鼠发现草地上睡着大熊，它会怎么做呢?你们猜猜？ 师：老鼠到底会怎么做呢? 将剩下的故事讲完，结尾改成：大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。

二、欣赏故事《大熊山》

1．欣赏前向幼儿提出：一边听一边给故事想个名字。

有一只小老鼠，来到大森林，看到远处有一团咖啡色的东西，像个小山坡。小老鼠说：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬着爬着，发现这团咖啡色的东西变了，越变越大，还听到呼噜呼噜的声音。小蚂蚁继续爬呀爬，终于爬到了！他仔细一看，原来是一只大熊！可是大熊还在呼噜呼噜的睡觉，小老鼠轻轻的爬到了大熊的背上。大熊呼噜呼噜打着响响的呼噜，小老鼠呼噜呼噜打着轻轻的呼噜，两个动物相互依偎着，甜甜地睡着了。2．关键问题四：

故事讲完了，你们有没有给故事想好名字？幼儿说说自己的想法。3．关键问题五：

小老鼠这几次看到的东西是同一样东西吗？怎么看出的结果是不一样的呢？ 师：原来距离远近不同看到的东西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。

三、幼儿尝试看图讲故事

师：有没有小朋友愿意到前面来看着图片给大家讲故事呢？ 幼儿讲述时教师适时适当提醒。

第四篇：爱听故事的熊

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爱听故事的熊

作者：

来源：《文理导航·点金作文》2013年第04期

熊妈妈和熊宝宝住在大山里，经常去城市骚扰人们，人们很苦恼，都想除去他们。

一个小男孩说：“我去把他们一网打尽。”可是大人们不许他去，可他悄悄一个人去了。到了大山里，他找熊妈妈和熊宝宝居住的地方，他去敲门，熊宝宝听见了：“你是谁呀？”“我是一个小男孩。”“你不怕我妈妈吗？”“我怕！我怕！但是我饿了，如果你放我进去吃东西的话，我可以给你讲故事。”“好啊好啊，我最喜欢听故事了。”小熊说。

于是小熊让小男孩进来了，小男孩吃了点东西后就给小熊讲了故事，小熊听得津津有味。小男孩讲故事每讲到重要关头时故意不讲。熊宝宝就催，说：“快讲啊，快讲啊。”小男孩说：“不行，不行！你的妈妈要回来了，我得走了。”“你不要走，我把你藏起来，藏在妈妈找不到的地方。”小熊宝宝马上把男孩藏了起来。

熊妈妈回来了她闻了闻屋里的味道，问：“什么味儿？是不是有人来过了？”小熊宝宝说：“我们屋里来了一个会讲故事的小哥哥，他讲的故事可好听啦！妈妈你可不能把他吃了。”熊妈妈一听，很惊讶，说：“真的？那让我也听听吧！我也爱听故事呢！”于是小熊宝宝把小男孩叫了出来。小男孩继续讲故事。讲啊，讲啊，讲了三天三夜，小熊母子俩听了三天三夜，都听得出了神。

最后，小男孩说：“我要回家一趟了，我妈妈会着急的。”小熊母子俩都舍不得他。小男孩就说：“只要你们不去打扰人们生活，我就天天给你们讲故事。”熊妈妈爽快地答应了。从此，人们过上了安宁的生活。

第五篇：大熊抱抱幼儿故事[模版]

森林里，住着一只很喜欢拥抱的大熊，不管什么时候，它总是很开心，好像什么烦恼也没有，因此大家都说它的拥抱里充满了爱与温暖。

不管大熊走到哪里，都会用一个又一个的拥抱，来分享他的爱。

他甚至会去拥抱那些熊喜欢吃的小动物。当大熊遇到一只胖胖的小兔子，他会停下来，微微一笑，给兔子来个大大的拥抱。

不管是高大的动物，小小的动物，臭臭的动物，还是恐怖的动物，大熊都会来个大大的拥抱。

但是，大熊最喜欢抱的还是树。每棵树他都爱。大树，小树，苹果树，梨树，桃树，大熊都把他们抱得紧紧的。

有一天，当大熊想一起抱住河狸和大树时，他看见一个扛着斧头的男人走进森林里。

大熊偷偷跟在男人的后面，直到他停在森林里最高大、最古老，也最美丽的一棵大树前。

男人看了又看，仔细观察这棵雄伟的大树。大熊觉得他一定也跟自己一样，很爱树。可是，这个男人竟然动手砍树。大熊简直吓坏了。这是他生平第一次，一点儿也不想拥抱。

他张开大嘴，想要狠狠地咬这个男人一口，却突然停住了。他知道自己不管多么生气，都不会吃掉这个男人。这不是他想做的。

大熊叹了一口气，决定做一件最棒的事。他给了这个男人一个抱抱！不过，这个男人好像不太喜欢大熊的抱抱。大熊刚放开手，男人就立刻丢下斧头，跑得远远的。

大熊和大树看着落荒而逃的男人，哈哈大笑，大树笑啊笑啊，笑弯了腰；大熊笑啊笑啊，笑出了眼泪。

小故事有大智慧：这个故事告诉我们：要热爱自然、尊重自然，尊重是相互的，我们尊重自然，自然才会尊重我们。希望小朋友们读完这个故事之后能够认识到这个道理，做一个保护环境、爱护环境的人。