第一篇：清华版七年级下册信息技术教案1.1
一、导入
在上课之前，老师先问一个简单的问题：“同学们，我们现在上的是什么课？”
有没有同学不假思索的回答是微机课呢？有没有同学回答是电脑课呢？有没有同学回答是信息课呢？这些回答都是不对的，那我们课程本身的名称是什么呢？是信息技术！可是我们为什么不习惯于这样去说呢，是因为大家对信息以及信息技术不了解，今天这节课我们就一起来学习一下看看什么是信息什么是信息技术。
二、新授
1、首先我们一起来了解一下什么是信息？
信息无处不在，广播电台和电视台每天都播出磨擦新闻节目，及时地反映国内外发生的一些重要事情，以使人们及时了解全球的时事信息等等；走在街上，你会看到五颜六色的广告牌；翻开报纸，你会读到千奇百怪的新闻；走进课堂，老师会向我们传授很多很多的知识。这此都是我们生活中的信息。科学知识也是信息。
【讨论】你能举一个例子说说你身边的信息吗？
信息的概念：信息就是某个事物所要表达的意思或内容。
【拓展】怎样得到有用的信息？哪些是有益的信息，哪些是有害的信息？ 2．了解信息技术
师：举个例子，有十个人，两两传递一句话，“我告诉你一句话！”到第十个人那里的时候，可能听到的是这样的，“火车什么时候出发？”这说明什么问题呢？耳提面命，两两传递，语言失真！一句同样的话，经过十个人，九次传递，面目全非。那么我们就需要有工具来记载并正确的传递信息，大家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息呢？我们平时可以从哪获得新知识呢？【小组讨论】
师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理信息时所使用的技术（工具）的总称
比如说卫星测控、精密仪器加工、绘制DNA图谱、预测天气、强大的数据库、会计财务统计分析
因此计算机成为了我们最重要的信息处理工具！
3、信息的特性【学生讨论举例说明】
(1)可识别性(2)可存储性
(3)可扩充性(4)可压缩性
(5)可传递性(6)可转换性
(7)特定范围有效性
三、学生练习
完成拓展阅读，回答问题：第一台计算机叫什么名字
四、小结
我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机是最重要的一种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮助我们做很多有意义的事情。下节课就让我们认识计算机，与计算机一起交朋友！
第二篇：1.1 交通运输 教案(中图版七年级下册)
第四节 交通运输
1.比较各种交通运输方式的特点.{P28} 2.我国目前主要的交通运输方式有()、()、()、()等。{P28} 3.运用地图说出我国交通运输网的布局特点.{P31} 4.火车“拉”出来的城市：{ P32}
5.根据各种交通运输方式的特点,在具体情境中选择合理的交通运输方式.{P33}
答案参考：1．2.3.4.石家庄
第三篇：清华五年级信息技术教案
第 1 单元 春
一、单元概述
本单元的活动主线是以“春”为主题制作简单的 Flash 动画。学生将在一点一滴的学习、积累中掌握 Flash MX 的使用技能并体验成功的喜悦。通过任务情境的设置，让学生发现：运用掌握的信息技术知识，可以展现大自 然以及生活中的美好事物。
二、学习目标
本 单 元 是 学 生 初 次 接 触 Flash MX，主 要 是 通 过 使 用 Flash 动 画 播 放 器（Macromedia Flash Player)来播放 Flash 动画并利用 Flash MX 软件制作简单的逐 帧动画。通过本单元循序渐进的学习过程，学生将逐渐了解并掌握：舞台的设置、制作 逐帧动画、测试影片、新建图层、导入位图、保存动画等技能。教学中，教师要注意让学生利用已有的知识技能解决问题，从而发现操作中 的相通之处。如：文件的“保存”与“打开”。这两种操作过程与学生在 PowerPoint XP 程序中做的文件“保存”与“打开”操作差不多。教师要引导学生发现它们的相 同之处，并利用知识的迁移解决类似的问题。教学中要重视成果的及时展示。单 元结束时要进行作品展示，这是最终的动画作品，应为学生提供赏析的机会。在 活动过程中，教师应重视各个环节的结尾，进行随时的展示，如：制作逐帧动画 后，让学生观看动画效果。通过每次的展示过程，学生可以提高兴趣、建立信心、相互学习、取长补短。展示的方式应多样化，有条件的用投影机或教学系统展示；没条件的，可以 组织学生下座位自由走走、看看、评评。要重视学生的反思。单元结束后，要帮助学生梳理重点的知识、技能，要注 意引导学生进行经验的积累。
三、重点难点 教学重点：
教学重点： 1.熟悉 Flash MX 工作环境；学会启动、退出 Flash MX 程序。2.学会播放 Flash 动画文件。3.掌握打开、关闭动画文件的方法。4.学会制作逐帧动画的方法。5.掌握新建图层的方法。6.掌握导入位图的方法。7.学会保存 Flash 动画文件。
教学难点： 1.播放 Flash 动画文件。2.对“逐帧”动画的理解以及逐帧动画的制作方法。3.对“图层”概念的理解。4.对“位图”概念的理解以及在动画中导入位图的方法。5.认识并正确保存 Flash 动画的源文件。
四、学时安排 每课均为 1 课时。
第1课 春的气息
教学目标 掌握用 flash 播放器播放 flash 动画的 1.认识 Macromedia Flash Player 播放器方法。-1-2.掌握启动、退出 Flash MX 的方法。
3.认识 Flash MX 的工作界面，包括“浮动面板”、“工作区”、“图层窗格”等内 容。教学设计
一、课堂引入 虽然学生是第一次接触 Flash 动画的学习，但大多数同学却接触了不少用 Flash 制作的网页、动画、游戏等内容。因此，通过情景体验、实例赏析等方法 导入教学。首先，教师可组织学生欣赏一些生动有趣的 Flash 动画作品。从这节课开始，我们学习用 Flash 动画的形式来表现生活中的方方面面。Flash 有不同的版本，如 Flash 5.0、Flash 6.0、Flash MX 等。我们要学习的是 Flash MX。
二、新授
1.认识 Flash MX 的工作界面
2.介绍 “浮动面板”、“时间轴”、“舞台”等。
3.尝试：打开或关闭“工具箱”、调整 Flash MX 工作界面，然后通过“窗 口”→“面板设置”中“默认布局”命令，使 Flash MX 工作界面恢复到默 认设置状态。
三、方法总结 在 Macromedia Flash Player 中打开动画文件的方法与在 Word 程序中打开 word 文件的方法相同，都是执行“文件”→“打开”命令；启动、退出 Flash MX 程 序和方法与启动、退出 PowerPoint XP 的方法相同；Flash MX 中“标题栏”与“菜 单栏”中许多按钮的作用与所学过的其他程序中“标题栏”与“菜单栏”中按钮的作 用相同。
四、练习学生练习打开 Flash MX，进行观察、比较。
五、视野拓展 Flash 动画简介
六、课后小记 第2课 新春快乐 教学目标 1.学会通过“文档属性”以及“窗口”→“属性”命令来设置舞台大小、舞 台背景色。
2.理解“时间轴”“普通帧”“关键帧”“空白关键帧”等术语。、、、3.掌握通过“属性”面板设置文字效果的方法。
4.学会制作“逐帧动画”。
5.学会通过“控制”→“测试影片”命令以及利用快捷键 Ctrl+Enter 来观看动画效 果的方法。
6.掌握执行“文件”→“保存”命令保存动画的方法。
教学设计
一、课堂引入
从本课开始，我们将以“新春快乐”为活动主题，学会制作文字闪烁变色的逐 帧动画。Flash 动画可以是逐帧动画、运动渐变动画，还可以是形状渐变动画。
二、新授
1.观看《新春快乐》讲解“帧”的含义 动画是由一张张静止的图像连续快速播放形成的。而这些静止的图片就叫做 “帧”。“帧”是动画的基本单位。它表示的是动画序列的时间先后关系。而 “逐帧 动画”是由“关键帧”构成，在时间轴面板上，“关键帧”是以实心黑点表示的。逐 帧动画就是指舞台上每一帧的内容都发生变化
2.逐帧动画制作步骤（1）对舞台进行设置 设置舞台的大小；设置舞台背景色；设置每秒钟播放的帧数。
（2）动画的制作 制作文字闪烁变色的逐帧动画，需要掌握“文本”工具的使用、插入“关 键帧”以及在“属性”面板中设置文字效果。
教师讲解： ① 选择工具箱中的“文本”工具，此时鼠标指针变成 的形状。在舞台上单 击鼠标并输入文字。②当文字输入完毕后，单击工具箱中的“箭头”工具，结束文字的输入，此时文字 仍处于选定状态。在上述的操作中，引导学生观察鼠标指针的变化。③当需要设置文字效果时，必须使文字处于选中状态。然后在“属性”面板中设 置文字效果，包括：文字的字体、字号、颜色等。④在“时间轴”窗口的第 2 帧处插入关键帧，然后改变文字的颜色。引导学生观察“时间轴”窗口中帧帧的变化。通过观察，使学生认识“关键帧” 的形状，理解“关键帧”的作用是定义与控制动画的变化。⑤ “控制”→“测试影片”命令或直接按 Ctrl+Enter 键来观看动画效果。
（3）动画的保存 Flash MX 提供了多种不同的文件保存类型，默认的保存类型是“Flash MX 文档”，扩展名是.fla,它的图标是。
三、练习学生根据所学制作《新春快乐》
四、视野拓展 动画的原理
五、课后小记 第 3 课 礼花绽放
教学目标 1.掌握打开动画文件的方法。
2.掌握插入图层的方法。
3.理解“矢量图”与“位图”的概念；学会在动画中导入“位图”图片并调整位图的 大小与位置。
4.学会调整图层的叠放次序。
教学设计
一、课堂引入 首先，教师可引导学生欣赏范例“新春快乐”。通过赏的过程，发现在这个逐 帧动画中又添加了漂亮的背景图片。怎样在动画中添加背景图片？教师通过演示教学，启发学生分析动画源文 件，明确完成任务需要：
①打开源文件“新春快乐”。
② 在“时间轴”上插入新图层。
③导入背景图片。
二、新授
1.打开动画文件 打开已有的动画源文件“新春快乐”。有不同的方法可以打开 Flash 源文 件：双击源文件；启动 Flash MX 后，通过命令菜单打开源文件；双击“常用”工 具栏中的“打开”按钮打开源文件等。
2.插入新图层
①什么是图层？ ②插入图层的作用？
③怎样插入图层？
图层 1 是文字，图层 2 是背景图片，两个图层叠合在一起，组成完整的 动画。所以，一个图层，犹如一张透明的纸，上面可以绘制任何事物或书写任何 文字，所有的图层叠合在一起，就组成了一个完整的动画作品。
3.在新图层中导入位图 ①必须先选中需要导入图片的“帧”，才能通过“导入”操作，将图片导入 到舞台上。否则，导入的图片并不在需要的帧上。②导入的图片是位图。介绍“位图”。通过实际操作启发学生：计算机平面图形文件分为位图和 矢量图。位图放大会产生失真，存储时所占空间较大。矢量图占空间小，放大不 会失真。利用 Flash 工具绘制的图形是矢量图形。③ 要灵活调整舞台上位图的大小。4.根据需要来调整图层叠放次序 5.保存文件 以新文件名“礼花绽放”来保存文件，这需要利用文件的“另存为”命令。
三、练习学生动手制作《礼花绽放》。
四、知识着陆
五、视野拓展 在 Flash MX 中导入 GIF 动画
六、课后小记
第 2 单元 夏
一、单元概述 本单元的活动主线是：以“夏”为主题，制作简单的形状渐变动 画、运动渐变动画以及沿引导线运动的动画。
二、学习目标 学生在已有的 Flash MX 知识的基础下，学习利用 Flash MX 中的“绘图”工具，绘制具有渐变色效果的图像。在掌握了逐帧动画的基础上，学习简单的形状渐变 动画、运动渐变动画。通过本单元循序渐进的学习过程，学生将逐渐了解并掌握“绘图”工具的使用、导出图像、设置动画类型等技能。教学中，教师要注意引导学生利用已有的知识技能解决问题。如：将新建图 层、保存文件、调整图层叠放次序等旧知，自然地迁移到新任务的学习中。教师 要及时发现学生遇到的问题，特别要针对有代表性的问题进行研究与指导。如： 当学生在制作动画的过程中，“时间轴”出现了虚线的情况时，教师要启发学生思 考：动画的设置在哪出现了问题？应该怎样进行修改？ 教学中除重视研究成果的展示与交流外，还要重视学生的反思。单元结束后，要 帮助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生进行经验的积累。
三、重点难点 教学重点：
教学重点： 1.认识工具箱中的“绘图”工具并灵活地利用这些工具绘制图形。2.学会为图形填充渐变颜色。3.掌握“导出图像”的方法。4.学会对图层的操作，如：锁定图层、学会修改图层的名称等。5.掌握设置动画类型的方法。6.学会在图层中插入普通帧。7.学会利用“分离”命令，将位图打散。8.学会将打散后的图形转换为元件。9.工具箱中“任意变形”工具的使用。10.学会创建“引导线”动画。
教学难点： 1.灵活地使用工具箱中的“铅笔”工具绘制图形。2.认识“混色器”面板并灵活利用“混色器”设置渐变色。3.学会对图像的处理，如：缩放、水平或垂直翻转、旋转等操作。4.对“补间”动画的理解以及创建形状渐变动画、运动渐变动画。5.图形的分离以及将分离（打散）后的图形转换为“元件”。6.对“元件”的理解。7.设置沿“引导线”运动的动画。
四、学时安排 每课均为 1 课时。
第4课 夏日荷花 教学目标
1.灵活地利用工具箱中的“铅笔”工具绘制图形。
2.学会在“混色器”面板中进行设置。如：“填充样式”的选择、色标的添加与 删除等。
3.学会“颜料桶”工具的使用。4.学会“导出图像”的方法。教学设计
一、课堂引入 本课我们将利用 Flash MX 工具箱中的“铅笔”等绘图工具，绘制具有渐变色 效果的图像“夏日荷花”。
二、新授
1.“铅笔”工具 使用“铅笔”工具时，引导学生对与“笔触”相关的选项试一试，如：试着 改变“笔触颜色”；试着改变“笔触样式”，然后画一画。用“铅笔”工具画荷花，关键是要选择“铅笔模式”中的“平滑”选项。只有 这样才能画出轮廓线自然平滑的荷花。使用“撤消”命令修改图形。
2.渐变色的填充 ①封闭空间 在画荷花的过程中，轮廓线一定要封闭的，才能使用“颜料桶”工具填色。②渐变色的选取 改变“混色器”面板中的设置，特别是对“色标”的设置。③注意填充效果 在填充颜色时，由于单击鼠标的位置不同，所以产生的效果也不同，3.导出图像 在舞台上，利用工具箱中的工具可以绘制非常漂亮的矢量图形，将其作 为图像保存起来，可以用于 Word 文档、演示文稿等保存为.bmp 格式的优点是图 像不失真，但所占存储空间大。保存为.gif 格式的优点是文件所占存储空间小。
三、练习学生绘制荷花图
四、作品的展示
五、知识着陆
六、视野拓展 图层的操作
七、课后小记 第5课
水中涟漪 教学目标
1.掌握插入“普通帧”“空白关键帧”的方法。、2.掌握通过“帧属性”面板设置“形状”渐变动画的方法。
3.学会利用工具箱中的“任意变形”工具来处理图形。
4.理解 flash 中“对象”的含义。
教学设计
一、课堂引入 从本课开始，我们将学习制作“补间”动画。“补间”动画包括：形状渐变动画、运动渐变动画。
二、新授
1.新建图层并重命名（1）新建动画文件，然后导入“夏日荷花”图片作为作品的背景。（2）插入图层，命名为“青蛙”。
2.插入“空白关键帧” 插入空白关键帧的作用是清除前面帧中的动画对象。插入空白关键帧有 2 种方 法： ①按键盘上的 F7 键。②单击鼠标右键，从弹出的快捷菜单中选择“插入空白关键帧”。
3.设置动画类型 “补间”动画必须具备两个条件： ①只有在两个“关键帧”之间才能设置“补间”动画。②动画类型是通过“帧”属性面板中的“补间”选项进行设置。当在制作动画的过程中，“时间轴”出现了虚线时，表示动画的设置出现问题。此时，找出问题出现在“动画的尾帧”不是关键帧，应该将尾帧设为关键帧。
4.制作“水中涟漪”的动画效果
5.保存动画文件
三、练习学生练习制作水中涟漪的动画。
四、知识着陆
五、视野拓展 删除轮廓线
六、课后小记
蜻蜓点水
第 6 课 蜻蜓点水
教学目标
1.掌握“套索”工具的使用方法，特别是“魔术棒”的使用。
2.掌握“橡皮擦”工具的使用方法。
3.学会使用“放大镜”工具。
4.理解“元件”的概念；学会将打散后的图形转换为“元件”。
5.学会制作“补间”的“动作”渐变动画。
教学设计
一、课堂引入 本课，我们制作“蜻蜓点水”的动作渐变动画。欣赏范例“蜻蜓点水”。通过赏 的过程，发现在这个动画中的“蜻蜓”对象从一个位置移动到另一个位置，这个动 画是运动渐变动画
二、新授
1.新建文件并导入位置
2.处理新图层中导入的位图 ①将位图“分离”。“分离”的目的是对图形进行编辑与处理。②利用“套索”工具选项中的“魔术棒”工具来选中图形中的某一区域。③利用“剪切”命令将选中的区域删除。
3.将打散后的图形转换为元件 元件是 Flash MX 中可以被不断重复使用的一种特殊对象。只有“元件” 才能做运动渐变动画。利用“箭头” 工具来选定对象。利用“转换为元件”命令，可以将选定的对 象转换化为所需类型的“元件”。“元件”有三种类型，即影片剪辑元件、按钮元件和图形元件。
4.为“图形”元件设置动画类型 “元件”要产生动作渐变效果就必须设置“补间”的“动作”命令。动作渐变动画首、尾帧一定是关键帧；动画对象必须是“元件”。
三、练习学生制作蜻蜓点水动画
四、知识着陆
五、视野拓展 元件与实例的概念
六、课后小记 第 7 课 鱼戏莲间
教学目标
1.掌握修改图形的方法，如：对图形进行“水平翻转”。
2.掌握添加“引导层”的方法。
3.学会制作沿“引导线”运动的动画。
教学设计
一、课堂引入 沿“引导线”运动的动画是一种特殊的动作渐变动画。在现实生活中，运动可 分为直线运动、曲线运动。在 Flash 动画作品中，“元件”的运动可以是直线运动（改变起始点或终止点的位置），也可以是曲线运动（沿“引导线”运动）。上节课 研究的是“元件”在两点间做直线运动。本课我们要研究“元件”在两点间做曲线运 动，而运动的轨迹是由“引导线”决定的。
二、新授
1.新建文件并导入位图
2.在新图层中导入位图并进行水平翻转处理
3.删除位图中的白色区域
4.将位图“鱼”转换为“图形”元件
5.设置沿“引导线”运动的动画（1）添加引导层（2）设置对象沿“引导线”运动 设置对象沿所画的曲线运动，关键是将对象的中心点分别“吸附”在引导线 的起点、终点上。在编辑状态下，Flash 会显示引导层的全部内容，但是不能输出，也就是说： 引导层的内容不会出现在播放的影片中。所以，画的引层线为何种颜色没有关系。
三、练习学生制作引导线动画
四、知识着陆
五、视野拓展 改变实例的透明度
六、课后小记
第 3 单元 秋
一、单元概述 本单元的活动主线是：以“秋”为主题，制作模仿写字效果的 动画、具有遮罩效果的动画以及具有声音效果的动画。
二、学习目标 通过本单元循序渐进的学习过程，学生要掌握： “橡皮擦”工具的使用以及将 帧进行翻转、设置遮罩层以及在动画中插入声音等操作技能。教学中，教师要注意引导学生利用知识迁移来完成新任务。如：制作模仿写 字效果的动画时，首先要启发学生将输入的文字进行“分离”，从而使输入的文字 转换为图形，这是学生已经掌握的操作技能。将图形进行局部的擦除，学生会自 然而然地想到利用“橡皮擦”工具，但“橡皮擦”工具的擦除模式是学生需要研究 的。本单元中，设置遮罩动画是较难理解的地方，教师应通过范例演示的方式，引导学生对动画进行分析，特别是对“图层面板”的分析。教学中除重视成果的展示与交流外，还要重视学生的反思。单元结束后，要 帮助学生梳理重点的知识、技能，要注意引导学生进行经验的积累。
三、重点难点 教学重点：
教学重点： 1.认识工具箱中的“橡皮擦”工具并灵活地使用。2.掌握将选定的“帧”进行“翻转”处理的方法。3.掌握设置遮罩层的方法。4.掌握在动画中播入声音的方法。5.理解 Flash MX 中“库”的概念；学会利用“库”中的元件。
教学难点： 1.灵活地使用工具箱中的“橡皮擦”工具擦除图形。2.理解将“帧”进行翻转处理的目的；掌握将选定的“帧”进行翻转处理的 方法。3.理解“遮罩”与“被遮罩”的概念；掌握设置“遮罩层”的方法。4.学会导入声音文件的方法；掌握在 Flash MX 中添加声音的方法；学 会灵活设置声音效果，如：设置声音播放次数、播放效果等。
四、学时安排 每课均为 1 课时。第8课 写秋抒情
教学目标：
1.灵活地利用工具箱中的“橡皮擦”工具逐帧擦除图形。2.理解将帧进行“翻转”操作的目的。学会将“帧”进行“翻转”操作的方法。教学设计
一、课堂引入 本课我们将制作模仿写字效果的动画。秋天是美丽的，今天，我们就用 动画来赞美秋天！
二、新授
1.新建文件并导入位图
2.在新图层中输入“秋”字
3.对文字的处理 在 Flash MX 的字号选择中，最大的字号是 96 号。如过想输入超过 96 号的字，直接在字号选择框内输入所需要字号，文字就变大了。将文字转换为图形：修改——分离
4.逆向逐帧擦除笔划 制作模仿写字效果的动画，关键是要逆向擦除笔划。也就是说，按照相 反的笔画顺序将字逐渐擦除，每擦掉一点就在下一帧插入关键帧。继续擦，直到 把所有字全部擦完。
5.将全部帧进行“翻转” 当完成“逆向”擦除笔画后，将全部帧进行翻转，首帧变尾帧，尾帧变首帧，才可以实现模仿书写效果的动画。选择所有帧——修改——帧——翻转
6.保存文件
三、练习
四、知识着陆
五、视野拓展 偏旁的输入方法
六、课后小记 第 9 课 秋诗秋画
教学目标
1.理解“遮罩层”与“被遮罩层”的概念。
2.掌握设置“遮罩层”的方法。
教学设计
一、课堂引入 欣赏一些遮罩动画，如范例“秋诗秋画”。在欣赏动画的过程中，启发学生 观察动画效果。欣赏动画后，指导学生对动画源文件进行分析。如：分析各图层所放置的 对象以及“图层面板”的变化等。通过分析与观察，得出结论：动画有 2 个特殊的图层，上一图层盖住下 一图层；上一图层只决定将要看到的形状，下一图层只决定将要看到的内容。这 种动画就是“遮罩动画”。怎样制作具有遮罩效果的动画“秋诗秋画”，就是本课要研究的问题。“遮罩”效果在作品中很常见，可以说是无处不在，很多有创意的效果都是利用
二、新授
新建文件并导入位图 在新图层中输入诗 设置文字的动画类型 设置遮罩层设置遮罩层后，图层自动锁定，并且得到遮罩效果。保存文件 智多星 遮罩层中的对象，不仅是矩形，还可以是任意形状的图形或文字。
三、练习学生练习制作遮罩动画
四、知识着陆
五、视野拓展 IE 截图小技巧
六、课后小记 第 10 课 秋声秋色
教学目标
1.认识 Flash MX 中的“库”面板。
2.理解“库”的概念;学会在“库”中播放导入的声音素材。
3.掌握在动画中添加声音的方法。教学设计
一、课堂引入 有的人喜欢秋天的景色，有的人更喜欢听秋天的声音。在秋天，你听到过哪 些动听的声音？你听过蟋蟀的叫声吗？你知道吗，通过蟋蟀的叫声，能判断出蟋 蟀的品质，如：发出“嘟——嘟——”的低沉的叫声是“油葫芦”，叫声沙哑的是“老 米儿”，“瞿、瞿”地叫得又响又脆的才是一只好蟋蟀。 秋天，大自然中有许多奇妙动听的声音，构成悦耳的秋天交响曲。为了留 住秋天的美景和秋天的声音，我们继续制作动画“秋诗秋画”，将赞美秋天的声音 “秋之曲”插入到动画中。（组织学生欣赏动画“秋声秋色”，使学生明确本课的任 务。）
二、新授
1.打开动画文件“秋诗秋画”
2.导入声音文件
3.在动画中添加声音 引导学生将声音素材从“库”面板中拖到舞台上就可以。当完成操作后，应指导学生观察舞台与“时间轴”的变化，从而清楚：由于声音是看不见的，所以 舞台上没有任何变化，但在“：时间轴”窗口中，可看到添加了声音的时间线。
4.设置声音效果 对导入的声音文件可以进行加工处理并根据动画的需要设置播放效果。如 设置声音效果、播放次数等。如果在“效果”选项中选择“从左到右淡出”，指的是将声音从左声道转到右 声道播放，而且声音逐渐衰减。5.保存文件
三、练习
四、知识着陆
五、视野拓展 认识声音的格式
六、课后小记
第 4 单元 冬、一、单元概述
本单元的活动主线是：以“冬”为主题，制作有“影片剪辑” 多场景、动作按钮以及命令控制播放的动画。
二、学习目标 学生在掌握了制作简单动画的基础上，学习制作由动作“按钮”控制的多场景 复杂动画。在前 3 个单元的学习中，学生已经学会创建“图形”元件。通过本单元的学习，学生将逐步了解 Flash 中的“按钮”元件、“影片剪辑”元件的作用，理解并掌握动 作命令的设置，学会制作具有“影片剪辑”、动作“按钮”的多场景动画。
三、重点难点 教学重点：
教学重点： 1.学会创建“影片剪辑”元件。2.掌握“变形”命令的使用方法。3.掌握导出 Flash 影片文件的方法。4.掌握利用动作命令控制动画播放的方法。5.学会创建多场景动画。6.掌握导出 gif 动画的方法。7.掌握利用按钮来实现场景跳转的方法。
教学难点： 8.认识并掌握“图形字体符号”的编辑方法。教学难点： 1.理解“影片剪辑”元件的概念，了解该元件的作用并学会创建。2.灵活利用“变形”命令对图形进行旋转、倾斜等操作。3.能够导出 swf 格式的 Flash 影片。4.理解 play、stop、goto 命令的作用； 能够熟练利用命令来控制动画的播放。5.理解“多场景”动画的概念；学会创建多场景动画。6.认识 gif 动画的格式及作用；能够正确导出 gif 动画。7.认识“按钮”元件的作用，学会创建“按钮”元件并利用按钮来实现场景的 跳转。
四、学时安排 每课均为 1 课时。
第 11 课 雪花飘飘 教学目标
1.理解“影片剪辑”元件的作用并学会创建“影片剪辑”元件。
2.能够灵活地利用“变形”命令对图形进行编辑。
3.能够熟练地导出 swf 格式的 Flash 影片文件。教学设计
一、课堂引入 冬是四季的终结，又预示着新的季节轮回的开始。你喜欢冬季吗？同学们都喜欢纯洁无瑕的白雪，我们可以堆雪人，滑雪，打雪仗！我们能不能用动画来表现雪 花飘飘的景色呢？（1）欣赏动画：雪花飘飘（2）范例剖析：观察动画的“时间轴”窗口，你有什么问题吗？（3）启发：我们在动画中只看到两个图层，而且每个图层只有一个关键帧。“雪 花飘飘”的动画是怎样实现的？是通过“影片剪辑”实现的。什么是“影片剪辑”？ 怎样创建有“影片剪辑”的动画？这就是本课我们要研究的问题。
二、新授
1.新建文件并导入位图
2.创建“图形”元件 3.创建“影片剪辑”元件 要创建“飞舞的雪花”影片剪辑，先要创建“雪花”的图形元件。在创建“雪花” 的图形元件的过程中，用到了“变形”面板中的“旋转”以及“拷贝并应用变形”命 令。①改变“变形中心点”的位置。②注意在“旋转”右侧的文本框中输入角度 在制作“雪花飞舞”效果的过程中，要注意引导学生理解：“库”面板中的“元 件”可以反复调用；“影片剪辑”本是也可以是一小段动画。保存文件
6.导出 swf 格式的 Flash 影片 同学们接触过不少 flash 动画作品，有的是娱乐动画，有的是游戏。通常情况 下，只要双击 swf 动画文件名即可播放。但很多同学并不了解 swf 格式的动画文 件就是 flash 动画的最终产品格式，因此我们要导出 swf 格式的 flash 影片。
三、练习制作一个星星闪烁的晚景动画。
四、知识着陆
五、视野拓展 闪吧推荐
六、课后小记
第 12 课 雪中娃娃
教学目标
1.理解动作命令 play、stop、goto 的含义。
2.掌握利用动作命令控制动画播放的方法。
教学设计
一、课堂引入 首先，教师应引导学生欣赏动画“雪中娃娃”。在演示播放的过程中，可配上 语外音：大雪不停地下，夜晚，大片的雪花仍从天空中纷纷扬扬地飘落下来。劳 作一天的人们已经进入的梦乡，惟有美丽的小雪人静静地站在雪中。请同学们试着再一次播放动画。在播放的过程中，你有什么新发现？（组织 讨论）只有按回车键时，才可以看到小雪人站在雪地上。说明动画是可以通过命令 来控制播放的，如：按下回车键继续播放。常用的动作命令有哪些？怎样利用动 作命令来控制动画的播放？这些问题就是本课要研究的重点，难点问题。
二、新授
1.在动画源文件“雪花飘飘”上创建新图层 分别在两个新图层的第帧插入空白关键帧，引导学生明白插入空白关键帧的作 用是清除第 1 帧中的动画对象“雪景”图片和“飞舞的雪花”电影剪辑。取而代之的 是第 2 帧上的对象“雪地”和“雪人”。2.设置动作命令控制动画的播放 首先，需要将动画先停止在第 1 帧上。这需要在第 1 帧上添加“停止”命令 stop。为表现当动画播放到第 20 帧时再自动跳转到第 2 帧重新播放的动画效果，需要在第 20 帧上添加“跳转”命令 goto。
3.测试动画 在动作命令都设置完后，应指导学生观察“帧”上的变化，然后自己测试动画，体会通过动作命令来控制动画播放的效果。
4.保存动画及导出影片
三、练习为动画“秋声秋色”添加动作命令。
四、知识着陆
六、视野拓展 交互动画
七、课后小记
八、第 13 课 圣诞快乐
教学目标
1.理解动画中“场景”的概念。
2.掌握“图形字体符号”的编辑方法。
3.学会插入新场景的方法。
教学设计
一、课堂引入 首先，引导学生欣赏一些用 flash 制作的圣诞动画贺卡。然后，启发学生针对 圣诞节的话题进行讨论，使学生了解一些与圣诞节有关的小知识。最后，赏析范 例“圣诞快乐”。通过播放动画，你有什么新发现？（讨论）当单击动画中的“礼品盒”后，我们会看到另一小段动画；当单击动画中的“蛋 糕”后，又返回到原来的动画。同学们一定猜到了，动画中的“礼品盒”和“蛋糕” 是漂亮的按钮，通过按钮可以控制动画在不同场景之间进行跳转。怎样理解 Flash 中的场景？我们一起阅读教材 69 页“智多星”栏目中对场景的介绍。Flash 动画可 以在一个场景中完成，也可以由多个场景完成。前几节课我们所做的动画是在一 个场景中完成的。从本课开始，我们研究制作多场景动画，然后，利用按钮来控 制场景的跳转。
二、新授
1.制作场景 1 中的动画 用 Webdings 字体输入图形文字符号，输入字母 e，如： 舞台上出现小“礼物”符号。因为它是特殊的“文字”，所以具有“文字”的属性，如可以编辑其大小、颜色、粗 细。
2.制作场景 2 中的动画打开的“场景”面板中，单击“场景”按钮来添加新场景的方法。“插入”菜单中的“场景”命令也可以插入新场景。
3.测试动画 4.保存动画并导出为 gif 动画 首先，将 flash 源文件导出为 gif 动画文件。引导学生观看导出的 gif 动画。Flash 动画输出成 gif 动画后，虽然内容没有大的变化，但是输出的 gif 动画已经 不是矢量动画了，不能随意地无损放大或缩小。而且在动画中所设置的动作命令 会失效。所以，我们一般不选 gif 格式输出。
三、练习
四、知识着陆
五、视野拓展
六、课后小记 第 14 课
贺卡传情 教学目标
1.理解 Flash 中“按钮”的作用。
2.掌握“按钮”元件的制作方法。
3.学会利用按钮来实现场景的跳转。
教学设计
一、课堂引入 播放源文件“圣诞快乐”，并启发思考：在这个动画中只有演员，而缺少导演。场景 1 中的动画播完后自动播放场景 2 中的动画，动画的进程无法自由控制。怎 这就是本课要研究的重 样控制场景的跳转？可以利用“按钮”来实现场景的跳转。点问题。
二、新授
1.打开动画源文件
2.制作按钮（1）场景 1”中制作一个按钮 ① 将“礼品盒”选中并“转化为元件”。指导观察“库”中“按钮”元件的图标。②双击“库”中“礼品盒”按钮元件。指导观察“按钮”编辑环境的“时间轴”窗口并对 4 个不同关键帧的状态进行了解。③单击“场景 1”标签后，才能返回到原来的舞台。指导观察按钮编辑环境与 场景编辑环境的区别，从而理解：要想对按钮进行修改，应先进入“按钮”元件的 编辑环境。（2）场景 2 中制作一个按钮 利用同样的方法，启发学生自己制作场景 2 中的按钮。
3.场景的跳转（1）通过“帧”上的动作命令以及动作“按钮”实现场景的跳转 首先，引导学生分别观察：当“场景 1”的尾帧上没有 stop 的动作命令，动画 的进程是怎样的？当“场景 1”的尾帧添加了 stop 动作命令后，动画的进程又是怎 样的？通过对比观察，使学生理解：要让动画在“场景 1”的尾帧处停止播放，然 后等待通过“按钮”来播放“场景 2”中的动画。需要分别在“场景 1”的尾帧上添加stop 命令，在“场景 1”中的“按钮” 上也设置动作命令，实现场景 1 中的动画跳转 到场景 2 的动画。在“场景 1”的尾帧添加 stop 命令的方法，在“场景 1”的“按钮”上添加跳转到“场 景 2”的动作命令，涉及到 goto 命令的使用，应引导学生完成任务。特别是启发 学生理解 gotoandplay 与 gotoandstop 的区别。指导“场景 2”中的“声音按钮”添加 stopallsounds 命令的操作，让学生明白此 命令的作用。
4.测试动画
5.保存动画
三、练习制作一个有声有色的动态按钮
四、知识着陆
五、视野拓展 常见的 Flash 电子贺卡网站
六、课后小记 第 5 单元 四季
一、单元概述 本单元的活动主线是：以“四季”为主题，综 合利用所掌握的 Flash 基础知识，制作较复杂的动画。通过制作活动，使学生体 验成功的喜悦。
二、学习目标 本单元是综合制作活动。学生将利用两课时的时间，制作以“四季如歌”为主 题的 flash 动画作品。通过作品制作活动，对已掌握的 Flash MX 的基础知识进行综合运用与巩固复习。单元结束时要进行作品的展示交流。
三、重点难点 教学重点：
教学重点： 1.能够灵活地在动画中添加背景音乐。2.能够创建文字“电影剪辑”元件并灵活地设置颜色的透明度。3.能够灵活地添加场景、引导层、遮罩层。4.能够熟练地创建按钮。5.能够灵活地调用“公用库”中的“按钮”元件。6.能够灵活地使用 play、stop、goto、stopAllsounds 等命令来控制动画的播 放。
教学难点： 1.理解“背景音乐”的作用；能够在动画中添加背景音乐。2.学会灵活设置与调整颜色的“透明度”（Alpha）。3.能够根据动画情节的需要，灵活添加新场景、引导层、遮罩层。4.认识“公用库”的作用，学会调用“公用库”中的元件。5.灵活地使用 play、stop、goto、stopAllsounds 等命令来控制动画的播放。
四、学时安排 每课均为 1 课时。
第 15 课 四季如歌 教学目标
1.练习导入位图的操作。
2.灵活添加背景音乐。
3.灵活设置颜色的透明度。
4.学会创建文字由浅到深慢慢呈现的运动渐变动画。
教学设计
一、课堂引入 “春天是充满希望的；夏日是阳光灿烂的；秋天是硕果累累的；而冬天是这样 神奇地变幻着日月星辰，风云雷雨，变幻着温度……。“我们用两节课时间，综合利用所掌握的技能，制作有背景音乐的多场景动画。在制作的过程中，要注 意随时保存文件”。
二、新授
1.新建文件并导入图片
2.在动画中添加背景音乐
3.创建“影片剪辑”元件
4.创建按钮
5.设置动画命令控制动画的播放。
6.保存文件
7.值得注意的问题：
（1）教师要加强巡视，及时发现问题。（2）针对学生实际，随时调控。
（3）提示学生随时注意保存文件。
三、知识着陆
四、视野拓展 设置动画满屏播放
五、课后小记 第 16 课 季节轮回
教学目标
1.练习导入位图的操作。
2.灵活利用遮罩层实现图片的切换效果。
3.灵活设置动作命令控制动画的播放。
4.练习调用“公用库”中的“按钮”元件。
5.灵活利用 play、stop、goto、stopAllsounds 等命令来实现场景的跳转。教学设计
一、课堂引入 本课是继续制作动画“四季如歌”。今天希望同学们能将自己制作的动画与同 学分享。
二、新授
1.在新场景中导入背景图片几四季图片
2.添加遮罩层 3.设置动作命令控制动画的播放
4.添加按钮
5.设置场景 1 中按钮的动作 6.测试动画 7.保存文件
三、展示评价
四、知识着陆
五、视野拓展 Flash 动画下载助手 Flash Catcher
六、课后小记
第四篇：清华彩色版六年级信息技术下册全册教案
第一课
认识新朋友
教学目标：1．知识和技能目标：
⑴了解机器人的应用领域。
⑵了解教育机器人的组成。
⑶理解机器人简单工作原理。
2.过程和方法。
⑴熟悉纳英特积木式编程系统的界面。
⑵学会下载程序到机器人中，以及控制机器人的运行。
3．情感目标：
⑴培养学生对机器人的兴趣。
⑵培养学生关心科技、热爱科学、勇于探索的精神。
教学重、难点：
1、机器人应用范围。
2、机器人组成。
3、操作程序、控制机器人。
课时安排：1课时 教学过程：
（一）情景导入：
师：你了解机器人吗？你心目中的机器人是什么样子的？机器人离我们还很遥远吗？今天就让我们与他们面对面地接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！
（二）学习指导：
师播放一段视频，请学生思考：（演示板书）
1、同学们讨论，机器人的特点可以归纳为以下两点：（1）、机器人是具有一些类人的功能的机械电子装置，又叫自动化装置并具有类人功能；（2）、机器人是根据程序来完成相应地工作。
2、那么，我们人类为什么要制造机器人呢？（1）、主要是因为机器人可以在有毒、有害、高温或危险环境工作；（2）、它可以从事大量的、重复性的劳动密集型工作或人类不能完成的工作。
3、因为机器人都是为了适应各种需要和各种特殊环境而设计制造的，所以它的外形不一定都要做成人形。
（出示录象，展示几种不同用途的机器人如舞蹈机器人、爬墙机器人、体操机器人等）
1、通过观察刚才的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？
2、机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？
3、通过观察和检测，了解机器人各种模块的结构和作用。生参与分组，分工活动，完成自己的任务。
（三）实践操作。
师布置任务：
1、了解与机器人进行交流的工具───图形化交互式机器人操作平台。
2、学习机器人控制程序的运行。
3、测试机器人进入仿真系统。师演示步骤：（过程略）生分组进行操作。
（四）巩固练习。
师提出以下问题，供学生思考和进行实践操作。
1、思考机器人与电子玩具有什么区别和联系。
2、认识纳英特机器人的组成。
3、尝试操作一个控制程序，尝试控制机器人。生思考问题，完成实践任务。
（五）评价交流。
师组织学生进行分组，提出以下问题，进行交流和讨论。
1、通过本活动，说一说你对智能机器人理解和设想及体会。
2、你喜欢机器人项目吗？你了解纳英特机器人吗？
3、如果让你设计一个机器人，它应具备哪些功能？
（六）总结。
板书设计：认识新朋友
教学反思：在本节课的教学中，教师可采用问题驱动，自主学习，评价交流等方式进行教学，让学生通过边观看边思考边回答的方式以及教师演示操作，学习控制机器人。
第二课
无脚走天下
教学目标：
1、知识与技能：
初步学会对简单的任务进行分析，了解“移动”、“延时”、“停止”、“转向”模块的功能，能看懂程序中的流程图。
2、过程与方法： 学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进或后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。
3、情感目标：
培养学生编写程序的兴致，在调试过程中培养学生之间的沟通与合作精神，培养学生良好的编程习惯。
教学重、难点：
1、教学重点：
⑴“移动”、“延时”和“停止”、“转向”模块的使用。⑵认识几种常见的流程图符号。
2、教学难点：
⑴认识和了解流程图符号。⑵“延时”模块的作用。
课时安排：1课时 教学过程：
（一）创设情境。
师展示幻灯片，提出任务，让学生思考：
码头、工厂中货物装卸车在做什么运动？
生观察，回答。
师问：如果这些工作都交给机器人来做，我们又如何控制机器人呢？
生思考，回答。
师小结。
（二）新课教学。
板书：
1、机器人的前进。
师演示操作步骤。（过程略）
小提示：
1、拖动时，必须将拖动的模块对准“主程序”下方的黑色箭头，当箭头变成红色时，松开鼠标即可。
2、当输入的数值相同时，机器人前进或后退，否则机器人则转弯，输入的数值越大，前进的速度越快，最大值只能设为100。
3、从模块中拖入“延时”模块并进行设置，让机器人延时5秒钟。
4、从模块中拖入“停止”模块并进行设置，让机器人停下来。
5、在编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要，可以单击选中该模块，按DEL键，删除该模块即可。
板书：
2、机器人的倒退。
师：机器人前进或倒退，也就是电机的正转和反转，倒退时，可将电机设置成反转。师演示如何让机器人倒退。（过程略）小提示：
如果进入仿真测试效果与预期编写的目的不一样（如让机器人前进，测试结果是机器人倒退），则修改程序中的参数，重新测试，直到正确为止。
板书设计：第二课 无脚走天下 教学反思：
第三课
我的本领大
教学目标：
1、知识和技能目标：
⑴了解简单的音乐知识。
⑵了解多次循环结构语句的使用方法。
2、过程与方法目标：
⑴学会使用“音乐”模块。⑵学会使用“显示”模块。
⑶编写具有多次循环结构的程序。
3、情感目标：
使学生在学习中体验成功的乐趣，培养学生互相协作，勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力。
教学重、难点：
1、教学重点：
⑴学会使用“音乐”“显示”模块的使用。⑵理解和使用多次循环结构编程。
2、教学难点：
⑴理解多次循环结构。
⑵通过编程让机器人演奏自己喜爱的歌曲。
课时安排：1课时 教学过程：
（一）谈话导入：
上课我们学习了“机器人直行”，通过学习，使同学们了解了机器人前进和后退是由轮子带动的。今天，我们仍然不能离开“轮子”，因为本节课我们将学习新课：“机器人跳舞”。跳正多边形舞，它以循环走正多边形舞为方式进行的。
（二）新课教学。
板书：
1、我的本领大。
师演示带音乐的机器人跳正多边形舞。
师演示机器人跳正五边形舞的路线图和程序流程图，分析。师请学生自主学习本知识点的内容。
①生自学，动手操作，师巡视，加强个别指导。②师小结并演示。小提示：
由于受到机器人的电池电压、场地等环境因素的影响，机器人可能走的不是正圆，但可以通过调整左右电机前进数值和延长的时间，尽量让机器人行走的路线接近正多边形。③师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。板书：
2、循环走正多边形。
师：从“控制模块库”中拖入“多次循环”模块，设置“多次循环的次数”。师演示操作步骤（过程略）小提示：
“多次循环”模块的功能就是实现多次不停的循环，即多次执行同一程序，在本程序中，可让机器人多次循环走正多边形。① 请学生动手操作，师巡视。② 请完成的学生演示。
③ 师生共同对学生的演示点评。
（三）课堂练习
P25页
试一试。
要求：①以分组合作的方式进行。②测试机器人怎样边唱边画出图形。③写出实验结果。
（四）拓展延伸。小组合作完成“评一评”
请小组对自学成果进行自我评价。（教师巡视指导）
（五）全课总结。
板书设计：第三课 我的本领大 教学反思：
第四课
嘹亮的歌声
教学目标：
1、知识和技能目标：
⑴了解简单的音乐知识。
⑵了解多次循环结构语句的使用方法。
2、过程与方法目标：
⑴学会使用“音乐”模块。⑵学会使用“显示”模块。
⑶编写具有多次循环结构的程序。
3、情感目标：
使学生在学习中体验成功的乐趣，培养学生互相协作，勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力。
教学重、难点：
1、教学重点：
⑴学会使用“音乐”“显示”模块的使用。⑵理解和使用多次循环结构编程。
2、教学难点：
⑴理解多次循环结构。
⑵通过编程让机器人演奏自己喜爱的歌曲。
课时安排：1课时 教学过程：
（一）谈话导入：
今天，我们仍然不能离开“轮子”，因为本节课我们将学习新课：“机器人唱歌”。跳正多边形舞，它以循环走正多边形舞为方式进行的。
（二）新课教学。板书：
1、嘹亮的歌声
师演示带音乐的机器人跳正多边形舞。
师演示机器人跳正五边形舞的路线图和程序流程图，分析。师请学生自主学习本知识点的内容。
①生自学，动手操作，师巡视，加强个别指导。②师小结并演示。小提示：
由于受到机器人的电池电压、场地等环境因素的影响，机器人可能走的不是正圆，但可以通过调整左右电机前进数值和延长的时间，尽量让机器人行走的路线接近正多边形。③师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。板书：
2、循环走正多边形。
师：从“控制模块库”中拖入“多次循环”模块，设置“多次循环的次数”。师演示操作步骤（过程略）小提示：
“多次循环”模块的功能就是实现多次不停的循环，即多次执行同一程序，在本程序中，可让机器人多次循环走正多边形。① 请学生动手操作，师巡视。② 请完成的学生演示。
③ 师生共同对学生的演示点评。
（三）课堂练习
试一试。
要求：①以分组合作的方式进行。②测试机器人怎样边唱边画出图形。③写出实验结果。
（四）拓展延伸。小组合作完成“评一评”
请小组对自学成果进行自我评价。（教师巡视指导）
（五）全课总结。
板书设计：第四课 嘹亮的歌声 教学反思：
第五课
忠诚的卫士
教学目标：
1、知识与技能目标：
⑴了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别。⑵了解永远循球结构语句的含义。
2、过程和方法目标：
⑴学会使用“启动电机”模块。⑵编写具有永远循环结构的程序。
3、情感目标：
培养学生分析问题，解决问题的能力，提高学生相互交流的能力。
教学重、难点：
1、教学重点：
⑴“启动电机”模块的使用。
⑵ 理解和使用永远循环结构的编程。
2、教学难点：
永远循环结构语句的理解和使用。
课时安排：1课时 教学过程：
（一）谈话导入：
上节课我们学习了机器人演奏及机器人直行，知道了机器人所有的运动都是靠“轮子”来带动的。今天，我们仍然要和“轮子”打交道，将继续学习机器人跳舞。
（二）新课教学。
板书课题：忠诚的卫士
1、机器人走“8”字。师：“8”字可以看成两个圆圈，控制机器人依次按顺时针的方向和逆时针的方向沿圆周运动，可以使它走一个“8”字。
①师出示“8”字路线图和程序流程图。②分析原理。③演示步骤（略）小提示：
当机器人两个轮子的速度不一样时，机器人会转弯，速度相差越大，转的弯就越大，左轮速度大于右轮速度，则右转，反之左转。④ 学生操作，师巡视予以指导。⑤ 请做好的同学演示，师生观看。⑥ 请学生对操作予以点评。⑦ 师小结。
板书：
2、循环走“8”字。
师：刚才我们动手制作了机器人走“8”字，现在我们将继续学习下去，这一节知识点老师想请同学们以小组合作的方式进行自学。① 生以小组使用的方式进行自学。②师巡视，适当指导。提示：
为机器人编程时，往往需要经过多次的“测试”、“修改”步骤，才能达到预设的编程的效果。③对学生操作予以点评。④师小结。
（一）拓展延伸。
请学生根据自己的喜好练一练p28页 “试一试”部分第2、3题。
（四）全课小结。
1、师请学生说一说今天所学的内容。
2、师归纳，小结。
板书设计：教学反思：
第五课 忠诚的卫士 第六课
看谁“躲”得快
教学目标：
1、知识和技能目标：
⑴了解红外传感器的使用方法与工作原理。⑵了解选择结构语句的使用方法。
2、过程与方法目标： ⑴学会红外传感器。
⑵学会编写含有选择结构的程序。
⑶学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。
3、情感目标：
⑴培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，并根据现象确定其原因。
⑵培养学生相互协作的精神，共同随失败，分享成功。
教学重、难点：
1、教学重点：
⑴红外传感器的使用。
⑵编写带有选择结构的程序。
2、教学难点：
⑴红外传感器检测原理。⑵选择结构程序的理解与编写。
课时安排：1课时 教学过程：
（一）谈话导入：
今天我们来学习新课：看谁“躲”得快。（板书课题）
（二）新课教学。
师播放机器人视频，生观看。
师：刚才同学们观看了视频，知道了机器人在散步时都做了哪些动作，如：前进、左转、右转、停止等等，下面请同学们跟我一起来学习程序的流程图。
师分析流程图，提出：机器人之所以会做出反应是因为通过它的“眼睛”──红外传感器来接收外面的信息。
板书：
2、检测前方是否有人。
师：当机器人正前方的红外传感器探测到有人的时候，机器人开始前进。下面请同学们以自学方式完成本知识点的操作。
1、生自学，师巡视，指导。
2、提示：
“数字输入”参数有0、1两个，当红外传感器检测到障碍物时，返回的数值是1，否则为0。
3、师请做好的学生讲解并展示。
4、师生共同点评。
5、师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。板书：检测左右是否有人。
师：前面我们已经学习过了，如果机器人探测到前方有人，它就会开始前进，当机器人的左方有人时，机器人左转调整方向；右方有人时，机器人右转调整方向，下面请同学们看老师的操作步骤。
①师演示操作步骤。（过程略）②学生观看。
③师请学生动手操作。
④生动手操作，师巡视，指导。⑤师对学生操作情况予以小结。
（三）拓展延伸： 课堂练习：P44页
要求：
1、分组合作，完成编程表2-1即可。
2、生动手操作，师巡视指导。
3、师请做好的学生展示。
4、师生共同点评。
（四）全课总结。
板书设计：第六课 看谁“躲”得快 教学反思：
第七课
机器人“闹钟”
教学目标：
1、知识与技能目标：
了解亮度检测传感器的使用方法。
2、过程与方法目标： ⑴学会亮度检测传感器。
⑵学会分析和处理机器人出现各种情况。
3、情感目标：
培养学生动手、动脑能力，培养学生创新意识和精神。
教学重、难点：
1.教学重点：“红外测障”模块的数据参数 2.教学难点：了解程序的选择结构
课时安排：1课时 教学过程：
（一）谈话导入：
今天我们来学习新课：机器人“闹钟”。（板书课题）
（二）新课教学。
步骤1：运行仿真软件，打开主程序窗口。添加“红外测障”模块。步骤2：设置“红外测障”模块。
步骤3：添加转向和直行模块到“红外测障”模块的两侧。步骤4：添加结束模块
步骤5：进入仿真环境，设置围墙。
步骤6：程序编写完成后，到仿真环境运行并调试程序。
一起做
步骤1：把“红外测障“模块连同它下面的转向、前进和结束模块拖离流程图。
步骤2：添加永远循环模块。
步骤3：把“红外测障“模块连同它下面的转向、前进和结束模块拖如永远循环模块中。并以”前避障“为文件名保存。步骤4：使用上次设置的环境。步骤5：程序编写完成后，到仿真环境运行并调试程序
板书设计：第七课 机器人“闹钟” 教学反思：
第八课
机器人“扑火”
教学目标：
1、知识与技能目标：
了解亮度检测传感器的使用方法，了解机器人灭火的工作原理。
2、过程与方法目标：
⑴学会亮度检测传感器及机器人灭火原理。⑵学会分析和处理机器人出现各种情况。
3、情感目标：
培养学生动手、动脑能力，培养学生创新意识和精神。
教学重、难点：
1、教学重点：
亮度检测传感器的使用和灭火原理。
2、教学难点： ⑴灭火基本原理。
⑵出现各种情况成因分析。
课时安排：1课时 教学过程：
（一）激趣导入：
师演示机器人灭火的视频，生观看。
（二）新课教学：
1、师出示灭火流程图并分析。
2、请学生自学本课第1小节的内容。
3、师小节本知识点内容。板书：编写灭火程序：
师讲述：当亮度检测传感器的测试数值小于8时，机器人会停止前进；启动风扇灭火，灭完火后退出循环，停止风扇运动。
1、师演示操作步骤（略）
2、生观看。
3、师请生动手自主学习。
4、生自学，师巡视，予以指导。
5、师请做好的学生演示操作步骤。
6、请学生代表对操作情况予以点评。
7、师归纳，小结。
（三）延展。
师请学生完成书中练习“试一试”。
（四）评一评。
请学生对本节课所有知识点掌握情况进行自我点评。
板书设计：第八课 机器人“扑火” 教学反思： 第九课
摩拳又擦掌
教学目标：
1、知识与技能目标：
学会用“红外传感器”检测三个方向的障碍
2、过程与方法目标：
让机器人在单间屋内自由行走
3、情感目标：
培养学生动手、动脑能力，培养学生创新意识和精神。
教学重、难点：
1、教学重点：掌握红外传感器的方法
2、教学难点：如何检测三个方向的障碍
课时安排：1课时
教学过程：同学们：以前我们的智能机器人总是按照我们设定好的距离或路线进行行走，能不能让它自由的走路，而又不会碰到障碍物呢？
当然可以了，我们的智能机器人可聪明啦。因为它有一双特殊的眼睛，那就是红外传感器。知识小天地：
世界上有些光波我们是看不到的，像红外光以及紫外光就属于这类光波。机器人就是利用红外光看物体的。
机器人的红外传感器包括两个红外发射器和一个红外接收器，能够检测到机器人左/右/前方是否有障碍物。
一、单间屋内自由行走
做一做：让机器人在单间屋内自由行走
1．用鼠标将“传感器模块库”中的“红外检测”模块，移到流程图生成区并连接在“永远循环”模块的下方。
2．设置时，右击“红外检测”模块，将出现“红外测障模块”设置对话框，选择“检测完后进行条件判断”，则可以进行条件判断。先判断前方有障碍物的情况。3．当前方有障碍物就让机器人左转一个角度。
4．将“控制模块库”中的“条件判断”模块连接到“红外测障”模块不成立的一方，并将条件赋于“红外变量一”，然后判断左边是否有障碍物。5．当左边有障碍物就让机器人右转一个角度。
6．再连接一个“条件判断”模块，然后判断右边是否有障碍物。7．当右边有障碍物就让机器人左转一个角度。
8．当机器人前、左、右都没有障碍物时，就让机器人前进。同学们瞧，你们设计的流程图是不是这样？
让“智能机器人”去仿真系统的场景中去试一试吧！想一想：
如果将程序中最后的前进的时间过长，那么机器人在红外避障行走会有什么结果？ 试一试：
改变一下机器人避障时的转角参数，看看机器人在避障行走时的样子。师总结：这节课我们学会了让“智能机器人” 在单间屋内自由行走，他的本领就更大了，下节课我们再来看看他还有那些本领。
板书设计：第九课
摩拳又擦掌 教学反思：
第十课
丢手绢游戏
教学目标：
1、知识与技能目标：
了解地面检测传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。
2、过程与方法目标：
⑴学会使用地面检测传感器。
⑵学会在编写程序时应用多条件的判断。
⑶能应用地面检测传感器解决日常生活中的问题。
3、情感目标：
让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的精神，提高学生相互交流的能力。
教学重、难点：
1、教学重点：
⑴地面检测传感器的使用。
⑵编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
2、教学难点：
条件间逻辑关系的理解与应用。
课时安排：1课时 教学过程：
（一）激趣导入：
师演示娱乐机器人的视频，生观看。
（二）新课教学： 师：模特在进行时装表演时，按照一定的路线来走步的，如想让机器人也按照固定的路线走，就需要安装地面检测传感器。
①师展示行走路线图和程序流程图，分析； ②师请学生完成本课第一部分知识点的内容。③生自学，师巡视，予以指导。
④师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。小提示：
逆时针旋转，可以获取的数值越大，顺时针旋转，则数值越小。板书：判断是否到达终点。①师指导教学。②生动手操作。师讲述：
当机器人地面传感器检测到灰线时，机器人右转，当机器人地面传感器检测到红线时，机器人左转；否则机器人会前进。
（三）课堂练习。
P70页
各显神通 第2、3题。
（四）全课小结。
板书设计：第十课 丢手绢游戏 教学反思： 第十一课
听话的朋友
教学目标：
1、知识与技能目标：
了解声音传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。
2、过程与方法目标： ⑴学会使用声音传感器。
⑵学会在编写程序时应用多条件的判断。⑶能应用声音传感器解决日常生活中的问题。
3、情感目标：
让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的精神，提高学生相互交流的能力。
教学重、难点：
1、教学重点：
⑴声音传感器的使用。
⑵编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
2、教学难点：
条件间逻辑关系的理解与应用。
课时安排：1课时 教学过程：
（一）激趣导入：
我们人和动物是用耳朵来“听声音”的，你知道吗机器人用什么“听声音”吗？机器人的“耳朵”又是什么样的？
（二）新课教学：
师：认识真实机器人，检查实验用机器人是否已充电。①师展示行走路线图和程序流程图，分析；
②编写声音检测程序，运行 “听力”检测程序。③生自学，师巡视，予以指导。
④师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。小提示：
机器人在“听”到我们发出声音的或者是环境的噪声时，会在显示屏上显示一些数据，这些数据标示“听”道的声音。①师指导教学。②生动手操作。
（三）课堂练习。P102页
（四）全课小结。
板书设计：第十一课 听话的朋友 教学反思：
第十二课
跟踪运动战
教学目标：
1、知识与技能目标：
了解红外传感器的检测与“跟踪”运动，理解条件间的逻辑关系的含义。
2、过程与方法目标：
⑴学会使用外传感器的检测与“跟踪”运动。⑵学会在编写程序时应用多条件的判断。
⑶能应用外传感器的检测与“跟踪”运动解决日常生活中的问题。
3、情感目标：
让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的精神，提高学生相互交流的能力。
教学重、难点：
1、教学重点：
⑴了解红外传感器的检测与“跟踪”运动，理解条件间的逻辑关系的含义。⑵编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
2、教学难点：
应用外传感器的检测与“跟踪”运动解决日常生活中的问题。
课时安排：1课时 教学过程：
（一）激趣导入：
机器人识别环境障碍物的红外传感器，有两只红外发射器和一只红外接收器组成。
（二）新课教学：
师：安装红外接收器并编写红外传感器检测程序。①师展示行走路线图和程序流程图，分析；
②编写红外检测程序，运行 “红外”检测程序。③生自学，师巡视，予以指导。
④运行程序缤纷检测效果。师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。小提示：
机器人通过红外传感器可以跟随移动物体进行运动。①师指导教学。②生动手操作。
（三）课堂练习。112页 实验
板书设计：第十二课
跟踪运动战 教学反思：
第十三课
向光明进军
教学目标：
1、知识与技能目标：
了解光敏传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。
2、过程与方法目标： ⑴学会使用光敏传感器。
⑵学会在编写程序时应用多条件的判断。⑶能应用光敏传感器解决日常生活中的问题。
3、情感目标：
让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的精神，提高学生相互交流的能力。
教学重、难点：
1、教学重点：
⑴光敏传感器的使用。
⑵编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。
2、教学难点：
条件间逻辑关系的理解与应用。
课时安排：1课时 教学过程：
（一）激趣导入：
我们每天睁开双眼时，意思亮光首先进入眼帘，我们知道天亮了。机器人通过什么来识别环境光线呢？
（二）新课教学：
师：机器人识别亮度的“眼睛”是由两只光敏电阻组成的，我们称为光敏传感器。①师展示行走路线图和程序流程图，分析； ②编写光敏传感器检测程序，观察检测效果。③生自学，师巡视，予以指导。
④师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。小提示：
1.试着把停止追光的判断值加大或减小，观察机器人距离光源位置的改变。2.在“电机全停”后面添加“发音”模块，机器人就会在设计的光源距离内停下来并“报告”。①师指导教学。②生动手操作。
（三）课堂练习。
P117页
机器人的如何追光运动
板书设计：第十三课 向光明进军 教学反思：
第十四课
创意演奏家
教学目标：
1、知识和技能目标：
了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择结构程序的含义。
2、过程与方法：
⑴让机器人学会使用碰撞传感器。学会在编写程序时应用嵌套选择结构。⑵能应用碰撞传感器解决日常行政生活中的问题
3、情感目标：
让学生在练习中体验愉快、成功、竞争和谐的心情，培养学生团结协助、协同使用、提高学生相互交流的能力。
教学重、难点：
1、教学重点：
碰撞传感器的使用和测试。编写含有嵌套选择结构的程序。
2、教学难点：
编写含有嵌套选择结构的程序。如何在日常生活中应用碰撞传感器。
课时安排：1课时 教学过程：
（一）激趣导入：
师演示受到碰撞后会转向行走的机器人视频，学生观看。
（二）新课教学：
师：机器人有自己的触觉感观，那就是“碰撞传感器”。有了它，机器人碰碰车在行走时能够知道是否受到了碰撞，并且在受到碰撞后能转向行走。
师出示会转向行走的机器人程序流程图，分析指出：当碰撞传感器受到碰撞时，接触开关被按下，此时机器人获得数值为“0”，否则为“1”。板书：碰碰车。
师出示机器人碰撞流程图，请学生思考：机器人受到了碰撞时行走方向有哪些改变？ ①生观察流程图，回答问题。
②师对学生回答予以点评，并补充。
③师请学生自学本课这小节知识点的内容。④生自学，师巡视，个别指导。
提示学生注意机器人受碰撞后参数的设置。⑤师请完成的学生演示操作步骤。⑥师生共同观看演示。
⑦师请学生代表对演示过程予以点评。⑧师归纳，小结。
（三）拓展延伸：
师请学生根据自己学过的红外传感器比较和碰撞传感器功能有什么不同？大家一起来分析总结，它们各适用于什么情况。
板书设计：第十四课 创意演奏家 教学反思：
第一课教后记。
本课是在学生已初步了解机器人的基础上来学习的，学生在学会控制程序到机器人后，就想知道如何自己编制一个程序来控制机器人了。本课将进一步熟悉机器人的编程环境，学会最简单控制机器人的操作───前进或后退和转向。（第二课反思：
本课介绍的是编程软件第一课，主要讲的是机器人的行走和转向，这是机器人应具备的基本功能。在教学过程中，教师应首先创设一个任务，对任务进行分析，画出流程图，再根据流程图写出程序，进入仿真测试。流程图对于学生来说是初次接触，教师可以通过幻灯片进行展示，但需要提醒学生的是：在编写程序时，每添加一个模块，就该为该模块添加备注，使他们在学习编程中养成一个良好的习惯
第3、4课 机器人机器人关公巡城 循规蹈矩
（六）教后记。
本课共安排了3个知识点，分别是“音乐”模块、“显示”模块和“多次循环”结构。教材在编写时是按由易到难的原则来进行的，首先通过编制简单的“do re mi”程序学习多次循环结构和“音乐”模块的使用；然后再编制较复杂的“唱唱走走”程序，巩固前面学习的“移动”模块，多次循环结构和“音乐”模块，同时学习“显示”模块的使用。
（七）反思：
本课教学使用了二个程序，教学时，首先让学生观察教师演示会唱歌的机器人，激发学会对会唱歌的机器人的兴趣；然后对这个机器人进行分析，分析机器人发声的是什么“器官”，这个“器官”在哪里？搞清楚这些问题，就可以引导学生学习“di re mi”程序的编写，其中重点介绍多次循环语句的使用。教师可给学生展示两个程序：一个程序没有使用该语句，另一个程序使用了该语句，通过比较，学生马上就弄懂了使用该语句的作用
第5、6课机器人启动电机和永远循环
（五）反思：
本节课教师先让机器人表演跳“8”字舞，激发学生学习兴趣，在教学中，要告诉学生影响机器人画圆的因素有很多，要给学生灌输反复测试，调整程序的意识
第7课 红外测障
（五）反思。
本节课开始涉及到传感器的使用，在上课的过程中，将遇到的问题作为一个任务范例提供给学生，让学生自己去探究解决，安装传感器是本课一个难点，需要学生耐心地分析问题，找出原因
第8课
“条件判断”模块
教学内容：掌握红外传感器的方法 教学目标： 教后记
学生在练习中能够通过小组交流能够发现其中的窍门
第9课
迷宫探险
教学内容：
1、带有条件判断的红外检测 教学目标
1、学会带有条件判断的红外检测
2、学会使用“条件判断”模块优化程序结构，把传感器模块和“条件判断”模块结合使用。教学重点：如何使用“条件判断”模块优化程序结构。教学难点：调整数据参数。教学时间：一课时 教学过程：
谈话：同学们：上节课我们学习了“红外检测”模块，我们的智能机器人在没有人干预的情况下能够自由的行走，真有意思。
这有什么，利用“红外检测”模块，我们的智能机器人还能表演许多项目呢？今天我们就看看我们的智能朋友为我们表演绕木行走。
一、绕左木行走
想一想：机器人是怎样实现绕木行走的？
其实很简单。我们利用红外检测的功能，当机器人接近障碍物时就离远点，当感觉不到障碍物时就在靠近点。
做一做：让机器人绕木行走 假设木头在机器人的左边。
1．让机器人红外检测左边然后做出相应的判断。
2．当左边离木头太近时，就向右走一走，当机器人感觉不到左边有木头时再向左走走。想一想，直行的时间长一点好吗？去仿真场景中去试一试 3．添加矩形障碍物作为木头。
4．将仿真机器人放到障碍物的左边，看看你的机器人走的好吗？ 想一想：
你会调整红外变量值的大小吗？ 练一练：
如果木头在机器人的右边，你应该怎样设置呢？
二、绕前木行走
做一做：当木头在机器人的前边，让机器人绕木行走 1．用红外检测机器人前方，当发现障碍物时就右转。
2．当前方没有障碍物时，再连接上一个红外检测，检测障碍物的左方。3．如果左方有障碍物，机器人就右转，如果左方没有，机器人就左转。你的机器人绕木行走了吗？ 填一填：
当前方右障碍物时，你的机器人右转的参数是：速度：_____
时间：______ 师总结：机器人绕木行走的原理同学们掌握了吗？主要是利用红外检测发现障碍物的原理。
三、拓展延伸。
小组合作完成 p54页
试一试（表2-3）
“评一评”
请小组对成果进行自我评价。（教师巡视指导）
教后记
小组合作，发现问题及时解决，能够在解决问题过程中掌握学习方法。
第10课 机器人智能灭火
（五）反思：
本节课是给机器人安上亮度检测传感器和编制灭火程序两部分内容组成，要让学生知道当机器人检测到火源时，获取的亮度检测传感器的数值是多少，让学生对程序进行反复修改、测试，以达到最好的测试效果
第11课 机器人时装表演
（五）反思：
从了解机器人硬件的角度来说，本课是想让学生掌握地面检测传感器的使用，但就机器人程序设计方面来说，本课又是想让学生理解和使用条件间的关系，让学生在程序中使用更加复杂的条件判断。对学生来说没有多大难度，上课时教师以引导为主，放手让学生自主探究，帮助学生发现问题，解决问题
第12 13课 机器人碰碰车
（四）全课小结。
（五）反思：
由于本课是学生初次编写含有嵌套结构的控制程序，所以对于小学生来说理解起来有一定难度，在根据流程图分析程序走向时，应先判断什么，再判断什么，最后判断什么，判断后机器人会做出什么样的处理，把这些给学生交待清楚。学生只有在这些都弄懂了以后，编写程序是很简单的事，可让学生自己去尝试。
第五篇：北师大版七年级下册信息技术教案
第一单元 因特网应用
第1节 网络世界巡礼
教学目标：
知识与技能：
知道计算机网络的概念、功能、分类；能说出因特网的由来，区分IP地址与域名；知道因特网的连接方式。
过程与方法：
通过学习感受网络的强大功能。通过学习学会并分享自主学习的方法。
情感态度：
培养学生的自主学习能力；通过“他问”的学习方式，培养学生的思维能力。教学重点：
IP地址与域名。教学难点：
因特网的连接方式。教学过程：
一、导入
同学们喜欢上网吗？你了解网络吗？本节课我们就一起来探寻神奇的网络世界。
二、学习目标：
1、知道计算机的概念及其主要功能。
2、了解因特网的由来，知道IP址的概念、组成及域名的含义。
3、感受网络的强大功能。
三、自学指导一：
根据教材“网络基本知识”部分，回答下列问题：
1、什么是计算机网络？
2、计算机网络最重要的功能有哪些？各举例说明。
3、依据网络覆盖的范围来划分，计算机 网络分为哪几类？学校的计算机网络为哪一类？
学生通过自学找出相关内容，由其他同学来评论是否正确？教师再对其进行评价补充。
自学指导二：
根据教材“因特网概述”部分，回答下列问题：
1、因特网的由来？
2、什么是IP地址？IP地址由哪些元素组成？
3、什么是域名？www.xiexiebang.com。
（2）在网页左边选择“QQ软件”，在弹出的页面中单击“下载” 按钮。（3）在弹出的页面中单击“立即下载”，弹出下载对话框，选择要保存的位置，再单击“下载”即可。
2、安装
找到下载的软件，双击该软件，按提示进行安装即可。
3、注册
双击桌面QQ图标，在弹出的对话框右侧，选择“注册帐号”，根据提示填写注册信息，填好后单击“立即注册”即可。
4、登录
双击桌面QQ图标，在弹出的对话框中输入帐号与密码，单击“登录”。
5、使用
使用包括添加好友，即时消息、语音视频聊天等功能，具体操作讲解。自学指导二：
根据教材P22-23页，回答：
1、什么是博客？
博客是一种网络交流方式，是网络上一种表达个人思想、存储资源的工具。常见申请博客网站：新浪（www.xiexiebang.com）
3、如何开通新博客？ 学生自行操作练习。
当堂练习：
1、请同学们使用QQ和同学通话。
2、熟练博客的操作。
第4节 因特网寻根
教学目标：
1．知识与技能：知道因特网的发展历程与前景。2．过程与方法：运用搜索引擎学会自主探索的学习方法。3．情感态度价值观：(1)培养学生的自主探究能力。
(2)通过小组合作，培养学生的合作能力。教学重点：
在网上自主搜索因特网的发展历程与前景 教学难点：
运用搜索引擎与邮件自主探究 教学方法： 演示法 教学准备：
相关信息的视频、多媒体教室以及多媒体课件。教学过程：
一、创设情境
本单元我们知道了什么是计算机网络、计算机网络的功能、分类，学习了使用搜索引擎、学会了收发邮件及及时通讯软件的使用，对因特网有了大致了的了解。这节课我们就运用所学知道，来完蛋成下列学习任务。
二、探究新知
1．以小组为单位，运用搜索引擎，在因特网上搜索因特网的发展历程与发展前景，并用WORD编辑保存。
2．用电子邮件将WORD邮件用附件方式发送到邮箱153294877@qq.com。（每小组选定一人发送，在邮件正文中写明班级、小组、成员姓名。）
3．效果检测
统计提交成功的并完成作业的小组有多少个？并选出优秀作业小组。
4．小结
(1)在因特网上搜索因特网的发展历程与发展前景。(2)把正确内容复制粘贴到WORD中编辑整理。(3)把WORD文件用附件发送至老师邮箱。
三、课堂反馈
第5节 安全地使用计算机
教学目标: 1培养同学们的安全意识,使同学们认识到计算机安全的重要性。
2了解计算机安全维护及计算机病毒的相关知识。3掌握网络安全助手工具的下载安装及使用。教学重点:计算机病毒极其危害 教学难点:计算机安全意识的培养。
教学过程
一、复习巩固
1．多媒体计算机硬件配置中最重要的部件是什么？ 2．在自己的机器设备管理器上查找一下，看看是否可以找到声卡。
二、新课：计算机安全
1、引入新课
我们不仅要学习信息技术，还必须注意培养计算机使用的道德规范及安全防范意识。计算机使用的道德规范是在使用操作计算机的领域中所特别需要的道德规范，缺少了它，即使学会了很多技术，也难以为社会带来益处，甚至还会给社会带来害处。制造计算机病毒就是典型的例子。越来越多的计算机犯罪，越来越多的网络破坏及网络犯罪都说明了强调计算机使用道德规范及安全防范意识的重要性。
2、（看书自习）计算机安全包括“计算机安全维护”和“计算机病毒及其危害”两方面的内容，同学们先把课本22页的内容研读一下（让同学们自己看书自习，培养同学们独立思考的能力）
3、提问：计算机安全维护主要涉及几个方面？
答：(1)保证系统设备及相关设施运行正常、服务适时。例如，为防止突然停电
对计算机系统造成的危害，可配置不问断电源(UPS)；(2)保证系统内的软件系统完整、可靠；(3)保证系统拥有和产生的数据或信息完整、有效；(4)保证系统资源和信息资源使用合法，不被破坏和泄露。提问：相应地，需建立哪些机制来维护计算机安全？
答：(1)法律机制；(2)预防机制；(3)检查机制；(4)恢复机制；(5)纠正机制。
2（点评归纳）法律机制就是依靠立法来起到威慑作用；预防机制就是预防阻止计算机犯罪行为；检查机制就是及时查出系统隐患；恢复机制就是及时恢复系统因意外事故而受损或丢失的数据；纠正机制就是及时改进安全措施。
近年来，因特网上出现了黑客(hacker)。他们破除网络系统的安全保护，设法获得网络系统管理者的权限，然后伺机破坏网络系统的安全。
随着黑客的日益猖獗，信息安全问题被提到各级政府和网络管理部门的议事日程上来。有关部门出台了一系列的法规。只要各网络应用单位重视安全防范，提高网络系统管理员的管理水平并借助一些有效的网络安全防范产品，防止黑客入就能指日可待。
4、（看书自习）“计算机病毒及其危害”是计算机安全另一个很重要的课题，那么什么是计算机病毒呢？计算机病毒又有什么特征呢？病毒是如何分类的？请同学们看课本23页后提问：什么是计算机病毒？
答：计算机病毒是一种程序，它是一些人出于不良动机故意设计出来的，专门用于破坏计算机正常运行的程序。提问：计算机病毒有什么特点？
答：计算机病毒首要特点是具有破坏性。它破坏其他程序的正常运行，破坏已存放到磁盘上的数据。一般来说，染上病毒的计算机系
统如不及时清除，迟早都要引起数据丢失等各类故障。轻微的只是破坏程序的正常运行，严重的则破坏所有的程序文件或删改数据，如将一个银行用户帐目的数据随意删改。除了破坏性，计算机病毒还有寄生性、传染性和潜伏性。提问：常见的计算机病毒有哪些？
答：“米开朗基罗”“黑色星期五”“CIH”、去年流行的有“尼姆达”“红色代码”、今年流行的是“求职信” 提问：计算机感染了病毒有什么症状？ 答：(1)装入程序的时间比平时长，运行异常。
(2)磁盘可用空间突然变小，或系统不能识别磁盘设备。(3)突然死机又自动启动等。
(4)打印机、显示器出错或打印怪字等。
(5)程序和数据无缘无故地丢失，找不到文件等。(6)可执行文件或数据文件长度发生变化。
（点评归纳）为了保证查病毒软件或消除病毒的软件的正常运行，应使用清洁的启动盘启动机器后，再进行查毒或消毒。治理计算机病毒也是一个技术问题。有经验的操作者在病毒尚未发作时就能察觉其存在并及早采取措施。例如，通过观察内存空间分布情况，可以发现某些引导区的病毒；一些文件的长度无缘无故地增加，往往也是病毒作祟引起的等。有经验的操作者一旦发现病毒，会果断停止操作，不让病毒扩散，迅速采取补救措施。这些可以在操作中不断总结学习。
三、操作实践：
1、讨论：目前INTERNET网络已经很普及了，同学们上网都会遇到什么问题？你能解决这些问题吗？
可能出现的问题：弹出广告 强制安装 修改主页 浏览器损坏等
网络上会出现这么多的问题，那么我们怎么防范呢？首先我们要上正规的大的网站，不要上乱七八糟的网站，另外我们可以安装防火墙、查毒杀毒软件等，这里给同学们介绍一个好的网络维护的好工具：卡卡上网安全助手
2、老师演示指导同学们下载安装卡卡助手。
3、同学们尝试使用安装好的软件。
四、小结
计算机安全是非常重要的，也许现在同学们还没有真正的体会到，但是随着同学社会经验和社会阅历不断的丰富，你们一定会体会到这方面的知识是不可缺少的，我们在使用计算机时一定要有安全防范意识，否则我们说不定哪一天就会吃大亏。
第6节网络礼仪与道德
教学目标
①知识与技能：培养学生尊重知识产权、遵守国家的法律、法规，文明、安全地使用计算机。
②过程与方法：培养学生在学习过程中自主探究、举一反三归纳整理的能力。
③情感态度与价值观：利用知识的迁移，培养学生的综合信息素养能力。
重点难点
①重点：培养学生进行文明上网的意识。②难点：如何把计算机使用的道德规范与学生自己的生活实际生活联系起来，以加强学生使用计算机的道德规范。
教学方法
自主、合作、探究的学习方式 教学准备
计算机网络教室、PPT教学课件 教学过程设计 一 检查预习目标导航
1、小组相互检查预习情况并小结评分。
2、说说自己预习的所得与遇到的问题。
3、本节课学习目标：尊重知识产权、遵守国家的法律、法规，文明、安全地使用计算机。
二 自主学习合作探究
1、欣赏漫画图，思考所得：
会导致出现什么样的情况？不文明的行为虽然可能不会被发现，但是这样的言行受欢迎吗？
2、学习《全国青少年网络文明公约》。讨论，小结：解释： 遵守公约，争做网络道德的规范。遵守公约，争做网络文明的使者。遵守公约，争做网络安全的卫士。网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需要我们用自己的美德和文明共同创造。
3、调查网络中最不受欢迎的十种行为：
（1）网上调查（2）在亲友、同学、朋友中调查
4、统计，填写调查记录表。
5、制作电子文档：
以小组为单位，将搜集到的不受欢迎的行为进行归纳养总结，并将其制作成电子文档。
6、Copyrightg还是Copyleft辩论赛。三 展示交流 总结反思
1、学生交流展示，小组互评。
2、教师指导点评，及时表扬鼓励。
本节课通过总结网络中不受欢迎的行为，理妥并遵守网络礼仪，从而规范自己的行为。网络在我们面前展示了一幅全新的生活画面，同时，美好的网络生活也需
要我们用自己的美德和文明共同创造。四 达标测评延伸拓展
制作一份“全国青少年网络文明公约”的电子文档。
第7节 初识数据统计
教学目标: 知识技能：
1、设计调查问卷；
2、学会观察统计表格； 初识数据统计
3、讨论选题，制定小组合作计划。
过程方法：
1、体验数据统计与分析的过程，体会数据统计语分析的作用；
2、讨论总结并记录结果；
3、讨论选题，制订小组合作计划。
情感态度： 培养学生调查研究的习惯，实事求是的态度，合作交流能力以及综合实践能力；体会用数据说理分析的重要作用，认识数据处理在社会生活和科学领域中的应 用。
教学重点： 调查问卷的设计 教学难点： 制订小组合作计划 教学过程：
一、导入新课
本单元导言中引用的森林资源清查的资料中就有许多数据；观看篮球比赛转 播时解说员会给出很多运动员的技术统计数据；我们在撰写小论文时也需要提供很 多数据??那么这些统计是如何完成的呢？
二、讲授新课
1、体验数据统计与分析过程，体会数据统计与分析的作用。徐凯是班里的体育委员，为了更好第组织大家进行体育锻炼，他以了解“本班 同学喜爱的运动”为主题设计并完成了以下的调查活动：
①首先，徐凯设计了下面的问卷，见表。
②将调查问卷复制成 42 份，发给全班每个同学，搜集全班同学的数据。
③根据收回的问卷进行统计。
④统计上面的数据，请你根据前面的调查结果，将各项目的统计结果填入表。
⑤为了更清楚地了解调查结果，徐凯对统计的数据进一步整理。
三、讨论并总结
四、讨论选题，制订小组合作计划。
计划包括本组选题、主要工作、搜集数据、整理数据、分析数据、完成报告、计划完成日期、主要负责人。
第8节 设计问卷 搜集数据
教学目标:
1、了解开展调查研究的一般步骤。
2、设计一份能取得被调查者的充分合作、保证提供准确有效信息的问卷。
教学重点：设计一份能取得被调查者的充分合作、保证提供准确有效信息的问卷。
教学难点：设计一份能取得被调查者的充分合作、保证提供准确有效信息的问卷。
教学过程：
一、问卷的初步设计
撰写问卷的基本要求是表达出你想了解什么，并设计出能得到这些信息的问题。
1、根据调查目的，确定所需的信息资料。
2、确定问题的顺序。
3、写好问卷的前言和结束语。
二、对问卷进行修改、补充、完善。
一份好的问卷应做到：内容简明扼要，信息包含要全；问卷问题安排合理，合乎逻辑，通俗易懂。
三、确定问卷份数
确定调查的对象及数量，按计划搜集数据。
第9节 整理数据
教学目标: 借助Excel这一常见的电子表格软件，对已经搜集的数据进行整理，包括数据表的设计、创建及数据的输入。
教学重点：
根据调查问卷的内容和Excel的特点设计数据表，并输入、整理调查的原始数据。
教学难点：
根据调查问卷的内容和Excel的特点设计数据表，并输入、整理调查的原始数据。
教学过程:
一、认识数据表。
1、行数、行号，列数、列号。
2、菜单相关工具。
二、设计表格。
1、根据任务目标设计表格标题。
2、选择便于统计分析数据的表格。
三、在Excel中创建表格，输入数据
1、新建Excel表格并保存。
2、介绍编辑表格时的常用技巧。
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