1.1 中东 教案(商务星球版七年级下册)（5篇范文）

第一篇：1.1 中东 教案(商务星球版七年级下册)

《中东》说课稿

各位老师：

大家下午好，今天我说课选用的是商务星球版地理七年级下册第七章第二节《中东》第一课时的内容，我将主要通过以下七个方面进行阐述。

一、说教材

教材分析，七年级下册地理教材内容属于世界地理中的分区地理，是在上册学习了世界地形、气候、居民等基本地理知识后，重在将这些知识与方法，应用到具体的区域，进行分析、综合、理解。如果说上册是总论，则下册是分论。

新课程标准下的教材编写改变了过去的线性结构的模式，而变为模块结构。七年级下地理册主要有四个章节。作为区域地理的内容，第七章教材是对各个区域进行了总体描述。其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。

中东教材突出了三点内容：①三洲五海之地；②世界“油库”；③宗教以及文化的差异。我选取了前两部分 “三洲五海之地” 和 “世界油库”作为第一课时的教学内容。为了保证知识的整体性和减轻下一课时的压力，在这节课中对下一课时的内容进行了适当的渗透。

其中新课程标准对本课时的要求为两个方面：①在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点；②运用地图和其他资料，指出某地区对当地或世界经济发展影响较大的一种或几种自然资源，说出其分布、生产、出口等情况。

根据地理新课程标准的要求，结合本节在教材中所处的重要地位我设计了下列教学目标及重、难点。教学目标①读图说明中东地区的范围、位置；找到主要的国家及城市，重要的临海，海峡及运河；②通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力、分析总结能力以及合作协作意识。③培养学生关注世界时事的意识，并呼吁世界和平,对学生进行思想教育。在学习的同时培养良好的心理品质。

中东地区是联系三洲五海的重要地理位置，特别是一些重要的国际通道如苏伊士运河、土耳其海峡等使其成为具有全球战略意义兵家必争之地，加之该处无比丰富的石油资源更使其成为当今世界大国争夺的焦点。本课的教学重点为“三洲五海”战略要地和石油输出路线；学生如何根据所学知识系统的分析中东位置的重要性则是本节课难点所在。

二、说学情

年龄特点：这节课的教学对象是七年级学生，首先这个年龄阶段的学生思维活跃，乐于探究，尤其是对新事物的好奇心比较重，但是也存在情绪不稳、浮躁，学习过程中浅尝则止等不同问题。

学习态度：在我所教班级当中，虽然学习态度也有整体和个体差异，不过大多数学生还是聪明好学的，他们乐于发言、能与老师保持良好的互动，课堂上勇于发言、与同学积极合作。

知识现状与能力分析：已有知识和已有经验：在这节课之前，学生已经学习了亚洲及其东南亚的内容，初步掌握了区域地理学习的一般方法，其思维能力、知识迁移与运用能力也有一定的提升。七年级的学生经过一个多学期的地理学习，已经能够在“自主合作、分层达标”的课堂中完成基本的学习任务，养成了自主合作学习的行为习惯。可能的困难：学生分

析问题不够系统。因此，针对本节课的教学内容，确定学生需要掌握的基本知识和应该具备的基本能力，采取不同的检查方式等。如果发现学生知识经验不足，一方面可采取必要的补救措施，另一方面可以适当调整教学难度和教学速度。

三、说模式

教学不是向学生灌输知识的过程，而是学生主动构建知识的过程；教师应成为学生学习的发起者、组织者、合作者、启发者、引导者，课堂一切活动都应围绕学生的高效学习展开。在“以人为本、因材施教、全面发展”的理念支撑下，为打造高效课堂，我校在多年实践经验的基础上总结形成了“自主合作、分层达标”的教学模式。要求教师在了解学生的基础上，分层开展教学，充分发挥学生的自主性，帮助、引导学生突破本节课的重、难点，促进学生产生积极的内心体验，以提高学习积极性，强化自我意识，培养情感品质。最终达到课程标准的要求。

依据我校教学模式，我校地理教研组积极进取，提出了更进一步适合地理新授课教学的模式。即：创设情境，激情导入；出示目标，自主学习；组长调控，合作交流；学生展示，教师点拨；总结梳理，明确重点；分层达标，巩固提升。

本课教学模式实施策略为：以小组合作为依托，使用《同步学习》导学，分层达标。下面我介绍下我校的小组建设情况。正如大家看到的，我校本着“组内异质、组间同质”的原则实行六人小组，颜色不同表示学生的层次不同。大家看到红色背景的是本组最优秀的同学，把需要帮助的黄色背景5、6号同学有效隔开，这样既利于学生互动互助，又便于课堂的管理评价。

四、说设计

我认为教师每节课都应自觉体现课标课改、文本生本及高效课堂等理念。在对教材和学生具体情况分析的基础上，依据我校地理学科组新授课教学模式，本课主要设计以下六个环节。

（一）创设情境，激情导入

由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，经常有新闻见诸各种媒体报端，所以我以中东战争视频为切入点，通过学生所见所闻自由发言，来激发学生对中东的学习兴趣，在分析探讨引发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入中东地理位置的学习。

意图：视频导入，有助于调动学生，激发学生兴趣，为本课创设一个良好开端。

（二）出示目标，自主学习

课件展示自主学习的要求、本节课所需达到的学习目标并明确各组所需要探究的问题及方法指导。并对学生简单的进行学法指导，既做到四个明确：明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。各小组带着相应问题借助文本资料、地图图片资料等进行自主、合作探究学习，突破本节重、难点。

在学生自学过程中老师巡回检查，及时了解学生的自学情况，为后面的点拨做准备。意图：在自主合作探究的过程中培养他们搜集整理信息能力、读图分析能力和与同学的协作意识。

方法指导：自学指导1：分析中东的地理位置，按照分析亚洲、东南亚等区域的方法来分析中东的位置，主要从纬度位置、海陆位置和半球位置三个方面展开。自学指导2：中东石油输出路线

（三）组长调控，合作交流

在这个教学步骤中，教师主要任务是组织、促进学生的合作交流活动，适当引导，在此过程中留意学生出现的问题，为后面点拨做准备。学生作为学习的主体，在组长的调控下小组成员间分工合作，调动每一位学生，解决在自学过程中遇到的问题，小组内解决不了的问题，小组间交流解决。

意图：培养学生合作交流的能力，体验合作学习的乐趣。

（四）学生展示，教师点拨

接下来要求每个小组选派代表展示合作探究交流讨论的成果，其他小组进行补充更正。教师点拨主要有以下两个个方面。补充改进：解答学生的疑难问题（学生通过自学和讨论仍不能解决的问题要通过老师来解决）；规范学生的专业术语（学生在自学和讨论过程中有些问题基本会了，但表述和书写不够规范，老师要予以纠正并培养学生专业用语表达和书写的习惯）；指导学生总结知识内在的规律和逻辑线索，寻找解决问题的最佳方法。同时要给与及时的鼓励，提升学生学习的积极性。

意图：能够给学生提供展示的空间，进一步培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。教师点拨能够让师生在交流中达到资源共享的目的。

拓展延伸1：中东与西亚范围的比较；拓展延伸2：中东的气候，由已经学过的亚洲气候类型可知，中东的主要的气候类型为热带沙漠气候。

（五）分层达标，巩固提升

必做题目：接下来进入达标检测板块采用小组竞赛进行填图的方法来进一步学习和巩固本节课的重难点知识。因为常规教学很难让学生建立空间地理概念，所以借助竞相挑战的练习过程中，可以使学生在和谐愉悦的课堂氛围中，建立空间地理概念，培养竞争意识，体验成功的乐趣。

意图：通过本环节巩固认知、形成能力，强化知识的落实，同时培养学生严谨、认真、求实的科学态度

分层设计题目：中东与西亚范围的对比，地跨两大洲的国家（地跨两大洲的国家）；中东三条石油输出路线经过的海洋、海峡及运河（主要交通要道）

意图：本环节对不同层次学生提出不同层次要求，强化知识的落实，分层达标。

（六）总结梳理，明确重点

学生完成本课《同步学习》网络构建后，总结梳理本课内容；随后教师简单梳理，明确重点，回扣目标。

意图：帮助学生理清本课思路，可以激发学生的自主学习热情，为以后的地理学习打下更坚实的基础。

五、说板书

为了突出重点，便于理解记忆，我将板书设计如下。左侧为活动区域，右侧为小组评价区域。

六、说开发

多媒体资源开发，运用视频导入，使教学更加形象直观。网络资源开发，中东战争背景资料，有利于扩宽学生的知识面。文本资源开发，目的是为了更好的辅助教学，主要包括三方面内容:上册内容的开发与巩固，鉴于地理学科的综合性和区域性，如何掌握区域地理知识的学习方法是关键，因此，在下册各章节的学习中，都要重视上册所学过的各种地图的判读方法的应用，都要突出区域地理学习方法的介绍；中东和西亚范围的比较，世界上的地区虽然多以方位来划分，关注共性，突出其个性，便于引导学生构建空间概念；中东气候的拓展，引出水资源短缺，为下节课介绍宗教文化习俗及分析中东成为热点的原因做铺垫。

七、说评价

及时恰当的评价能够激发学生学习的积极性，以激励和引导为目的，本着公平性、多元性、及时性的原则，我采用学生评价与教师评价相结合的教学评价方式。学生评价为主，教师评价为辅。

学生评价：组内自评侧重评价本组成员在合作学习过程中的表现。组间互评侧重评价其余小组和自己小组回答问题的积极性、完整性。

教师点评：对学生态度、行为习惯和综合表现的点评；对小组合作探究成果及小组达标情况的评价

结束语：感谢聆听，敬请指导！欢迎各位走进东方圣城，感悟孔子文化。

第二篇：8.3 中东 教案 (商务星球版七年级下)

第3课 中 东教案

【教学目标】

1、能在地图上找出中东地区的位置和范围，读图说出其地理位置的特点。

2、能运用地图和资料，说出中东地区石油资源的分布、生产、出口等情况。

3、了解中东的文化和宗教差异。【教学重点】

1、认识中东地区三洲五海之地的重要性。

2、了解中东地区的石油储量、生产和输出在世界的地位及对世界经济发展的重要影响。【教学准备】

1、学生收集有关中东地区的资料，准备课上发言。

2、有关2003年美伊战争的录象。

3、教学课件 【教学过程】

师

生

活

动 教学提示与建议

[导入]展示课件，谈谈同学们印象中的“中东”。

[讲述、提问]：中东，我们对它的熟悉主要来自于电视、报纸等媒体的频繁报道，这里已成为最受世界关注的地区。请同学说一说你所了解的中东是什么样？

[学生]：根据课前收集的资料发言，说一说中东地区的资源情况、政治局势、宗教问题、领土问题等。

[教师]：播放一段录象，内容有关美伊战争的简单介绍，让学生对中东地区的紧张局势有感性的认识。

[教师]：从同学们对中东的介绍和我们看的录象，我们想到一个词，与中东地区最相关，那就是“战争”。

为什么中东地区战乱如此频繁？我们主要从地理位置、资源及文化来分析其根源。[一湾二洋三洲五海之地] [教师]：战争并没有解决中东问题，能不能用非战争的方式解决中东热点问题？今日我们用地理的角度来探究“中东”。

首先从“中东”名称由来说起。[学生]：展示课件，学生回答 [教师]：显示中东地图

这是我们经常提到的“中东”，对比“亚洲地理分区图“所包括的国家和地区与什么分区有类似之处。[来源:] [教师]：中东究竟有哪些国家呢？ 展示课件 [学生]：读图

[学生]：配合学生回答，进行“三洲两洋空间位置分布”课件演示

[教师]：请同学们读中东地区图，找到土耳其海峡和苏伊士运河，中东地区的地理位置有何特点？ 展示课件：

[学生]：土耳其海峡是欧洲和亚洲的分界限，苏伊士运河连接着红海和地中海，是亚洲和非洲的分界线。

中东处在亚、非、欧三洲交界处。

[教师]：设问：如何评价中东地理位置的重要性？ 二洋三洲五海之地的地理位置十分重要，历来是兵家和商家必争之地。使中东备受关注，成为热点地区。

[转折]看来地理位置确实给中东地区带来深远影响，可是，“独木难成林”，还有没有别的原因使中东成为热点地区？下面我们继续来学习。刚才我们谈到“美伊战争”，美国插手中东问题的关键性原因？ [丰富的石油资源] [教师]：石油用途广泛，是重要的原料和能源，特别在现代化工业发展中，石油被称为“工业的血液”。展示课件

而中东地区是世界上石油储量最大，生产和输出石油最多的地区。

[学生]：读图8.13，通过图表了解中东石油的储量、产量、出口量占世界总量的比重。[教师]：中东地区的石油，都集中分布在哪里？主要产油国家有哪些？

学生：展示课件，中东石油集中分布地和主要产油国的位置。[教师]：中东出产这么多石油，都是自己国家用吗？当然不是。大部分石油都供出口。假如你是中东地区石油公司的老板，你会把石油卖到哪些地方？选择什么样的运输路线效益最好？

[学生]：小组讨论后写下自己认为最理想的贸易国家和地区，并设计石油运输路线，边指图边阐述观点：如为什么选择这些国家和地区做贸易，自己设计的运输路线有什么好处等。讨论发言后完成填充图册，填出三条主要石油输出路线。

[教师]：中东的这些国家靠出口石油赚了很多钱，石油出口成为它们的经济支柱。请同学思考：这样的经济发展特点存在什么样的问题？

[学生]：从石油资源的不可再生，国力综合发展来讨论单纯依靠石油出口对国家经济的不利影响。[教师]：中东地区是世界上宗教和文化最复杂的地区之一，这也是造成这里冲突不断的原因之一。

[学生]阅读课本，找出本区主要的宗教和分布地区和国家，再找出发源于本区的宗教和几个“圣城”

[教师]：本区以伊斯兰教为主，说阿拉伯语，这里被称为“阿拉伯世界”，也是基督教和犹太教的发源地，耶路撒冷被这三个宗教都成为“圣城”，麦加是伊斯兰教的圣城。

[小结] 中东地区是一个重要的交通枢纽，地理位置十分特殊。这里的石油资源丰富，在世界占有举足轻重的地位，即给中东带来更加财富，同时也使得中东地区局势动荡，战乱不断，给人民带来了深重灾难，成为一个长期“热点地区”。中东地区的和平已成为世界人民的共同愿望。

活动

1、学生看录像，读图培养学生地理读图能力

2、利用学生熟悉的时事热点出发，引起学生兴趣

二洋三洲五海是本节重点

采用填图、添色等形式识记最基本的地理知识

了解中东战略地理位置

让学生学会利用图表、地图分析地理事物

学生思考（知识的迁移）学生活动

问题升级

六、板书设计

第八章

东半球其他的国家和地区 第一节

中

东 一、三洲五海之地

1、范围

2、二洋

三洲

五海 之地

二、世界“油库”

1、石油储存、生产、出口在世界上的地位

2、中东石油的分布及主要产油国

3、石油输出路线

三、宗教与文化习俗

1、主要宗教：基督教，伊斯兰教，犹太教

2、圣城：耶路撒冷，麦加

第三篇：地理商务星球版新版七年级下册《巴西》教案1

《巴西》教案

教学目标

一、知识与技能

1．通过读图，知道巴西的纬度位置、地形和气候特点；

2．通过阅读材料，认识巴西热带雨林的环境效益、生态价值及过度开发产生的环境问题；

3．识记巴西主要的热带经济作物、主要矿产、城市和工业分布。

二、过程与方法

1．充分利用多媒体课件，引导学生读图、析图，以自主学习的方式，通过小组合作，讨论交流，提高综合分析地理问题的能力。

三、情感态度和价值观

1．通过本课的学习，让学生能意识到在发展经济的同时要注意资源的合理有效利用以 及对环境的保护，树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。

教学重点

巴西的位置、地形、气候，热带雨林的保护，工农业生产特点

教学难点

热带雨林的保护，巴西工业分布特点的成因

教学方法

读图分析、合作探究

课前准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：依据导学案预习新课，上网收集巴西相关联的知识。

课时安排

１课时

教学过程

一、导入新课

课件展示巴西夺冠图片，2002年世界杯足球赛冠军队是哪个队？

足球是巴西的象征，被称为“足球王国”。除了足球，巴西还有许多值得我们关注的地方。这节课让我们一起走进巴西。

二、新课学习

（一）巴西的自然环境 1．位置

课件展示，巴西在世界的位置图，要求学生读图指出巴西的纬度、海陆、半球位置。教师读图指导：分析巴西的纬度位置注意两条特殊的纬线从而判断巴西所处的温度带。学生认真读图回答：纬度位置：巴西绝大部分国土位于赤道和南回归线之间，是世界上热带面积最大的国家。海陆位置：巴西东临大西洋。半球位置：位于西半球，位于南半球。

教师总结强调：巴西的纬度位置决定了巴西是世界上热带面积最大的国家。2．面积

课件展示，巴西面积、人口在世界位次图，要求学生读图说出巴西的面积和人口在世界所占的位次。

学生读图回答：陆地面积居拉丁美洲第１位，居世界第５位。人口居拉丁美洲第１位，居世界第５位。

教师总结强调：巴西是拉丁美洲人口最多、面积最大的国家。3．地形、河流

课件展示，巴西地形图，要求学生读图说出巴西地形特点及主要地形区。

学生读图回答：北部亚马孙平原（三分之一）是世界最大的平原；南部巴西高原（三分之二）是世界最大的高原。亚马孙河是世界第二长河、世界上流量最大、流域面积最广的河。

4．气候

课件展示，巴西气候图，要求学生读图说出巴西主要气候类型及分布。

学生读图回答：巴西以热带雨林气候和热带草原气候为主东南沿海地区属于亚热带湿润气候。

教师总结强调：学习区域地理，就要掌握区域的地理特征。“热”和“大”都是巴西突出的区域特征。

（二）热带雨林的保护

课件播放，热带雨林的视频，及资料，热带雨林充满着旺盛的生命力。林木茂盛，高低错落，分不清层次；高大的乔木，为了“稳住”自己的身躯和保证树干的“呼吸畅通”，常长出板状的树根；百年老藤，枝蔓繁多，或缠绕或悬挂在丛林中„„热带雨林具有强大的生态功能，在光合作用过程中，大量吸收二氧化碳，又源源不断地提供氧气。人们形象地说，热带雨林是“地球之肺”。要求阅读课本完成相关题目。

学生认真观看视频、阅读课文回答：在亚马孙平原上，分布着地球上面积最大的热带雨林，其中60%在巴西境内。亚马孙雨林被称为“地球之肺”，还被称为“世界动植物的王国”，对全球生态平衡起着重要的作用。过度的开发引发的环境问题：水土流失现象不断加剧，生态环境受到严重威胁。1978年，亚马孙地区有关八国签订了《亚马孙合作条约》，旨在共同保护和合理开发亚马孙地区。2000年，巴西颁布了《亚马孙地区生态保护法》，使热带雨林的保护有了法律保障。

（三）热带经济作物王国

课件展示，热带经济作物分布图，要求学生读图说出巴西主要热带经济作物。学生认真读图回答：巴西地域辽阔，气候湿润，非常适合热带作物的生长，咖啡、甘蔗、柑橘等热带经济作物的产量和出口量在世界上占有重要地位。近年来，巴西咖啡的种植面积、产量和出口量一直居世界榜首，被誉为“咖啡王国”。

教师总结强调：巴西发展热带经济作物的种植与其自然地理条件是息息相关的，平原高原为主的地形及热带气候条件是主要原因。

（四）民族工业的发展

课件展示，巴西的矿产和工业分布图，要求学生读图并阅读课文完成学案相关问题。学生读图并阅读课文回答：巴西矿产资源丰富，特别是铁矿石储量大，质地优良。20世纪5、60年代，巴西逐步形成比较完整的工业体系，成为世界钢铁、汽车、机械、飞机的重要生产国。巴西首都是巴西利亚，最大的港口和造船中心是里约热内卢，南美洲最大的城市、巴西最大的工业中心和汽车工业中心是圣保罗。目前世界上发电能力第二大水电站是伊泰普水电站，由巴西和巴拉圭两国合建。

三、结论总结

南美热带巴西木，葡萄牙人拓疆土； 踢足球，桑巴舞，民族混合大熔炉； 迁移农业因贫苦，热带雨林要保护； 咖啡甘蔗甜橘子，巴西高原种作物； 铁矿石，做基础，钢铁之上空海陆； 亚马孙，水量大，巴拉那河伊泰普； 人口集中在东部，圣保罗里热内卢； 噪音大，交通堵，巴西利亚做首都。

四、课堂练习

1．巴西的地形主要是（）

A．高原和山地 B．平原和丘陵 C．平原和高原 D．平原和山地 2．世界上热带面积最大的国家是（）A．澳大利亚 B．埃及 C ．巴西 D． 新加坡 3．全世界希望巴西保护的自然资源是（）A热带草原 B热带雨林 C野生动物 D 亚马孙河水源 4．巴西产量居世界首位的热带经济作物是（）A． 可可、香蕉 B．咖啡、甘蔗 C．棉花、大豆 D．茶叶、咖啡

5．巴西储量大,质地优,产量和出口量居世界前列的矿产资源是()A.煤 B.铁 C.金 D.钨 6．有关巴西经济的叙述，正确的是（）A．是拉丁美洲经济最发达的国家 B． 巴西利亚是该国最大的工业城市 C．人口多分布在中部高原 D．大量砍伐热带雨林是振兴该国经济的有效途 7．读巴西简图，回答问题。

（1）填出图中字母和数码所表示的地理事物： 大洋： ① 河流 ： ② 水电站：③

城市： ④_______ ⑤_______ ⑥ 地形区：A___________B 矿产： C__________（2）巴西大部分领土位于 带，A处属于 气候，B处属于 气候。

（3）关于B地形区说法，不正确的的是（）A．是世界面积最大的平原 B．因过度开发，影响全球生态环境 C.有“地球之肺”的美称 D.咖啡等热带作物在此大量种植

（4）关于A地形区的说法，正确的是（）A．是世界上海拔最高的高原 B.铁矿等矿产资源大量分布 C.以热带雨林气候类型为主 D.有“世界动植物王国”美称

五、作业布置

1．巴西人口和城市为什么主要分布在东南沿海地区？ 2．预习第六节 美国

六、板书设计

第四篇：商务星球版七年级地理下册《印度》教案

第三节，印度

授课教师：

一，学习目标

1、据图说出印度的地理位置，包括纬度位置，海陆位置，以及主要的邻国。（重点）

2、据图说出印度的三大地形区，并依此说说印度的地势特征。（难点）

3、结合资料及媒体，知道印度的一些特殊的文化，风俗习惯等知识。

二，教学过程

1、新课导入：

教师活动：同学们都知道《西游记》的故事吧？主要讲述一个什么样的故事呢？ 学生活动：依据自己对《西游记》故事的了解，回答相关问题。教师总结：依据学生回答，总结相关信息，得出“唐玄奘西天取经”确有其事，进而得出“西天”即“天竺”，就是今天的印度，总结印度名称的由来，然后过度到这节课将要学习的内容————印度。

2、媒体展示世界地图

问：大家能不能找到印度这个国家？它位于哪个大洲？ 答：

问：那么这个位置应该属于亚洲六大地理分区的哪一分区？（回顾亚洲地理分区的知识）答：

总结：印度位于亚洲的南部，属于南亚，是南亚面积最大的国家。

3、媒体展示印度政区图

教师：请同学们在图上找出北回归线，以及穿过印度最北和最南部的两条纬线，说说印度的纬度位置。

学生：自主学习，在图上找出相关纬线，用自己的话描述印度的纬度位置。教师总结：印度大部分位于10°N——30°N，北回归线穿过印度北部，属于热带和北温带。

4、媒体展示印度地形图

教师：请同学们在图上描绘出喜马拉雅山脉，孟加拉湾，阿拉伯海，印度洋，然后用自己的话描述一下印度的海陆位置。学生：

教师：依据学生的反馈信息，总结归纳印度的海陆位置：位于喜马拉雅山脉南侧，东临孟加拉湾，西临阿拉伯海，南临印度洋。

5、展示印度地形图

教师：请同学们在图上找到喜马拉雅山脉、恒河平原、德干高原，说说印度的地形。北部：山地，主要以喜马拉雅山脉为主 中部：平原，恒河平原为主 南部：高原、德干高原为主

依此得出：地势南北高，中部低的特点。

6、展示印度政区图

教师：请同学们在图上找出印度的陆上邻国，看看它们分布于印度的沙漠方位。学生：在图上圈出相应国家，判定其方位。

教师归纳：巴基斯坦位于印度西北部;中国，尼泊尔，不丹位于印度北部;孟加拉国，缅甸位于印度东北部。

7、自主学习p70“文明古国”完成相关练习。（多媒体展示）（1）、印度是一个历史悠久的文明古国。肥沃的平原，平原 孕育了灿烂的古印度文明。早在年前，印度就形成了统一的国 家。

（2）、古印度人在、、、等方面成就卓著。列如： 古印度人发明了世界上通用的计数法，创造了包括“0”在内的10个数 字符号。

（3）、印度是

教和

教的发源地。历史上，佛教不断向外传播 如今已成为世界三大宗教之一，盛行于

，地区。

（4）、教是印度的第一大宗教，以上的居民信仰印度教。印度 是一个宗教色彩浓厚的国家，宗教在、和个人生 活中占有重要的地位。

（通过自主学习的方式增强学生主动学习能力，使学生从中知道印度是个文明古国，宗教在其生活的方方面面有着重要作用，也为印度披上了一层神秘的面纱。）

8、课堂检测

读图填写下列标号中相对应的名称

国家： 1___________

2___________ 3___________

4___________

5______________________ 海洋：

A ___________

B ___________

C ___________ 半岛：D ___________ 河流：E ___________ 山脉：F ___________

三、后20分钟活动：观看视频《神秘的印度》，从更多的视角让学生更加只管地了解印度这一神秘而古老国度。

四、板书设计 第三节、印度

1、地理位置

2、地形和地势特征

3、文明古国

五、教学反思

印度是一个历史悠久的文明古国，早在4000多年前，印度就形成了统一的国家，肥沃富饶的印度河平原、恒河平原孕育了灿烂的古代印度文明，它凝聚了东方的智慧，散发着精神的魅力，印度与中国地缘关系密切，文化交流源远流长，两国都有悠久的历史与文明，本节课首先从唐代高僧玄奘西行取经故事引入，紧接着读图分析了印度的纬度位置、海陆位置，主要的陆上邻国等。还学习了印度的三大地形区及其分布特点。印度是一个多民族，多宗教信仰的国家，有许多独特的习俗，在衣、食、住、行个方面也有自己的特色，通过了解，激发了学生的学习兴趣，增强了学生自主学习的能力，读图能力，学

生在课堂上表现出较高的学习热情，学习地理的积极性得到显著的提高。

第五篇：商务星球版七年级地理下册教学计划

七年级地理下册教学工作计划

一、班情分析

通过七年级上册的地理学习，学生已经掌握了一些基本的地理知识，及学习地理的方法，同时也提高了自己的读图、分析、判断和理解的能力。对地理的学习有了一定的经验，初步形成了简单的地理的知识系统，大部分学生对学习地理兴趣浓厚，也很乐意去了解我们生活的这个星球，乐意去探索和发现身边的地理知识。

二、教学目标

完成七年级下册地理教学任务。通过教学，使学生掌握必要的地理知识，和基本的绘图技能。对我们所生活的世界有更清晰明了的了解，对世界上一些重要的国家和地区有较为详尽的了解。同时通过地理教学，提高学生的观察、探究能力，发展学生的创新思维，培养学生互助合作的精神。

三、教材分析 第六章亚洲

本章主要内容是了解亚洲的地理位置，学习并掌握其地形、气候、河流、人口等知识。本章的重点内容是亚洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比较亚洲的气候以及影响气候的因素。

第七章各具特色的地区

本章主要内容是学习并掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部及极地地区的有关的地理知识。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是掌握东南亚、中东、撒哈拉以南的非洲、欧洲西部的地形与气候，以及极地地区的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。第八章不同类型的国家

本章主要是学习并掌握世界上的一些主要国家，如从认识日本、俄罗斯和印度三个邻国开始，进而学习南半球的澳大利亚、西半球的巴西和美国，了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是掌握以上各国的地形特点和典型的气候特点，掌握各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。第九章全球化与不平衡发展

本章主要让学生了解经济全球化既是机遇，也是挑战。了解在经济发展过程中产生的环境和社会问题，从而认识到“只有一个地球”，珍惜资源，保护地球。

四、教学措施

1、认真钻研教材，理清知识结构和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生基础知识和基本技能的训练，巩固学生读图、填图和绘图的能力。利用地图、地理填充图增强学生的感性认识，强化理性认识。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学知识，增强知识的横向和纵向联系，帮助学生形成比较系统的知识结构，为今后的继续学习作好铺垫。

3、培养学生运用地理知识、分析问题和解决问题的能力。组织好课堂教学，面向全体学生。注意收集学生反馈的信息，并及时解决学生存在的问题，激发学生情感，创造良好的课堂学习氛围和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的知识面，为课堂教学注入新鲜的血液。

五、课时安排 第六章亚洲 第一节世界第一大洲2课时

第二节复杂多样的自然环境1课时 活动课认识欧洲1课时

第七章各具特色的地区1课时 第一节东南亚1课时 第二节中东 2课时

活动课聚焦中东——地区冲突的地理背景1课时 第三节撒哈拉以南的非洲1课时 第四节欧洲西部2 课时 第五节极地地区1课时 期中考试

第八章不同类型的国家 第一节日本2 课时 第二节俄罗斯2 课时 第三节印度2 课时 第四节澳大利亚1课时 第五节巴西1课时 第六节美国1课时

第九章全球化与不平衡发展2 课时 期末考试

七年级地理下册教学工作计划

解伟伟

2015．03．02