学前教育学试题---判断说明题

第一篇：学前教育学试题---判断说明题

学前教育学试题判断说明题

判断说明题（先判断正误，再改错；判断错误不得分）

1.现代学前教育越来越将培养“完整儿童”作为主要的目标。2.陶行知提出用生活来教育，为生活而教育的“活教育”理论。3.教育就是指学校教育和家庭教育。

4.幼儿教育是指对0～6学龄前儿童实施的教育。5.我国《幼儿园工作规程》是在1996年正式实施的。6.智能玩具会完全取代传统玩具。

7.高度的城市化对儿童的发展只有好处没有坏处。8.活动是幼儿了解环境的主要方式。9.在任何时候都应该坚持“儿童优先”。

10.在幼儿之间的冲突只是小孩子的事情，没什么大不了的。11.迄今为止，世界各国尚未对儿童的能力的认识达成一致。12.尊重幼儿的合法权利是指教师要根据幼儿的意愿安排教学活动。13.幼儿教育主要是教师的事情，保育员主要安排好幼儿的生活就可以了。

14.幼儿园必须以游戏为基本活动，不能让文化课占据主要内容。15.幼儿园的教育目标必须覆盖体育、智育、德育、美育各个方面，否则影响幼儿的全面发展。

16.某个幼儿园制定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。

17.在德育实施过程中，首先要尊重幼儿的人格和自尊心。18.为了让幼儿在艺术方面有所特长，可以暂时放松智育方面发展的需要。

19.学前儿童全面发展就是要求儿童在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均发展。

20.幼儿园体育必须以全面、科学地增强幼儿体质为核心。21.所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。22.美育的主要实施途径是通过艺术活动。

23.游戏中可以融入知识教学，也可以对幼儿的社会性发展产生巨大的作用。

24.幼儿自发地游戏会扰乱教师的正常教学计划，应该加以限制。25.幼儿玩游戏的目的在于游戏活动本身，是为了好玩而游戏，除此之外，别无其他目的。

26.在幼儿一日生活中，除了吃饭、睡觉等生活活动外，绝大多数时间都在游戏。

27.游戏是一种独特的活动，与幼儿生活、学习等没有联系。28.在幼儿进行游戏活动时，教师千万不要干扰其活动，否则会限制幼儿积极性和创造性的发挥。29.游戏是幼儿自觉的学习活动。

30.幼儿是独立的人，因此教师要尊重幼儿游戏的意愿和兴趣。31.幼儿进行游戏活动的意义往往不在于游戏本身，而是背后潜在的能力发展。

32.游戏是幼儿自主的活动，不需要教师的指导。33.幼儿喜欢游戏，喜欢把他们的一切活动游戏化。因此，游戏化的活动就是游戏。

34.在我国幼儿园中，按教育的作用可将游戏分为创造性游戏和有规则的游戏两类。

35.幼儿在游戏中学习，却没有明确的学习所要达到的目标。36.某个游戏中往往只能体现出游戏的一个方面功能，教师只要抓住这一点就可以了。

37.教师要对儿童进行有目的的指导，因此，在幼儿游戏时要让幼儿明确游戏的目的。

38.幼儿园向小学阶段过渡只是顺其自然，不需要老师花太多精力。39.儿童入学后如果不适应，容易发生睡眠不足、人际交往不良、学习兴趣下降的现象。

40.幼儿阶段也需要让幼儿养成阅读图书的良好习惯。

41.幼儿园---小学衔接工作主要是在幼儿园大班和小学一年级之间的事情。

42.幼儿园课程具体体现在教师组织的教育教学活动之中。43.幼儿园与小学阶段教育的区别就是小学开始分科教学。44.幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。45.幼儿园与小学的衔接工作是由幼儿园和小学来完成的。46.幼儿园课程的开设就是为了幼儿能顺利地进入小学阶段的学习。47.幼儿园年龄班的教育目标属于课程的长期目标。

48.在小组活动中，幼儿更容易与同伴、老师交谈，更有选择的权利，有得于幼儿综合能力的发展。

49.课程评价不仅对幼儿园测量和评估教学、完善课程有用，也为教育行政部门提供了决策的依据。

50.在实施课程目标的过程中，教师要综合各种因素对幼儿能力发展的影响，而不能只发展幼儿一个方面的能力。

51.课程的内容不要过难也不要过易，不要对幼儿有太大的挑战。52.幼儿园课程就是指幼儿园根据教育目的编写的教学材料与主题活动的总称。

53.课程编制的目标模式强调课程目标的制定，强调课程目标的层层分解，并落实于具体的教育活动中，而过程模式否认课程目标的预设，强调儿童活动的过程性。

54.幼儿园课程由园长和教师根据幼儿的发展需要制定，可以不用征询家长意见。

55.不仅仅在幼儿园内，幼儿生活的街道社区、村庄等地理、文化环境都可以影响幼儿的成长。

56.父母是儿童个性、社会性、智力发展等方面的第一个也是最重要的环境影响因素。

57.社区是指一个生产功能、生活功能和文化功能兼备的社会小区。58.家庭的物质环境是幼儿生活和学习的基础，它决定着幼儿的发展。59.帮助家长树立正确的教育观念和教育方法一般由团长或请专家来完成。

60.幼儿园与社会结合就是要幼儿园除了教学工作外，还要大量组织与社区的大型联谊活动、参观访问活动。

61.幼儿园与社区结合不能理解为花几天工夫完成活动，而应是一项长期的、有意义的工作。

62.幼儿教师与幼儿之间的沟通主要是言语的沟通，非言语的沟通很少。

63.尊重幼儿人格，听从幼儿的意愿和决定是幼儿教师的义务。64.教师利用玩具、榜样等形式对幼儿进行知识的传授，是一种直接教学的形式。

65.教师对幼儿的生活、作业、劳动进行直接指导，对游戏也要进行直接指示和引导。

66.对于学前教育的研究，只注重当前的效果即可。67.价值性是选题的真正价值之所在。

68.调查法是学前教育科学研究中最基本、最普遍的方法。

答案：

1.答：正确。

2.答：错误。这是陈鹤琴的教育主张。

3.答：错误。广义的教育不仅指学校教育、家庭教育，而且还包括社会教育。

4.答：错误。学前教育是指从出生到6岁前儿童的教育。幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。5.答：正确。

6.答：错误。智能玩具一方面能使儿童的视觉、声学等感官受到刺激，能丰富儿童的科技知识，增强科技意识，但同时也使儿童推动了动手操作、亲手制作玩具的机会和兴趣，以至于出现了离开玩具就不会游戏的儿童越来越多的现象，所以智能玩具无法完全取代传统玩具。

7.答：错误。城市化标志着人类文明的社会进步和现代文明，但也出现了“城市环境综合症”，其中空间环境缺失问题对儿童带来十分不利的影响。8.答：正确。

9.答：正确。“儿童优先”是建立在对儿童特质和潜能的充分认识的基础上提出的。儿童早期的脆弱性和敏感性，以及其身心发展的不可逆性，要求对儿童应该是绝对优先。

10.答：错误。幼儿间的冲突影响到幼儿社会性、人际交往，影响到其发展。11.答：正确。

12.答：错误。教师尊重幼儿的合法权利是指尊重幼儿的意见和需求。13.答：错误。教师和保育员的关系应该是相互合作，共同推进幼儿成长。14.答：正确。15.答：正确。

16.答：错误。幼儿园某个月的教学计划属于近期目标。17.答：正确。

18.答：错误。幼儿的发展必须是全面的发展，各个方面不可偏废。19.答：错误。学前儿童的全面发展教育并不是要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均地发展，也不意味着个体的各个方面可以各自孤立地发展。对于不同的儿童来说，有可能各有所长，在不同的方面有突出一些的表现，但学前儿童各方面的发展应该是全面与和谐的。20.答：正确。

21.答：错误。智育不仅要促进智力发展，而且还要培养儿童的求知兴趣和学习习惯。

22.答：错误。美育的主要实施途径是日常生活。23.答：正确。

24.答：错误。幼儿的自发游戏是幼儿的权利，适当的自发游戏有利于幼儿的发展。25.答：正确。26.答：正确。

27.答：错误。幼儿的游戏渗透各个方面，生活、学习等活动也可以变成游戏。

28.答：错误。教师不能干扰正常的游戏活动，但是也需要进行合适的指导。

29.答：错误。游戏是幼儿的自发学习而不是自觉学习。游戏是幼儿最喜爱的活动。游戏符合幼儿身心发展的特点。要经过教师启发和巧妙指导才能达到教育的目的。30.答：正确。31.答：正确。

32.答：错误。游戏是幼儿自主的活动，并不是说游戏不需要教师的指导。相反，教师在幼儿游戏中起着很重要的作用。

33.答：错误。游戏化活动并不是真正意义上的游戏，如游戏化的劳动，是以游戏的形式进行劳动，但并不意味着游戏化的活动成了游戏。34.答：正确。35.答：正确。

36.答：错误。某个游戏中常常可以体现出多方面的作用，教师需要多角度考虑。

37.答：错误。幼儿在游戏时，学习的目标是隐含的，没有明显的学习所要达到的目标。

38.答：错误。幼儿园---小学衔接阶段对幼儿身心发展影响很大，需要各方面的关注。39.答：正确。40.答：正确。

41.答：错误。幼儿园---小学衔接工作是长期的，贯穿多个年龄段的。42.答：错误。幼儿园的课程体现在幼儿的一日活动之中。

43.答：错误。幼儿园---小学两个阶段的区别包含多个方面，分科教学只是学习方面。

44.答：错误。幼儿主要通过感官来认识周围世界的，他们的思维方式具体、形象，必须通过感官确切地接触到事物并操作它们，才会比较容易达到真正理解。幼儿的这种认知特点要求幼儿园在组织和实施课程时应注意给幼儿创设多种多样的活动情景，提供丰富的玩具、材料，通过幼儿自身的操作与探索，掌握一些粗浅的知识和科学原理。

45.答：错误。幼儿园---小学衔接工作需要幼儿园、小学、社会等多方面互相配合完成。

46.答：错误。幼儿园的教学是符合幼儿年龄阶段需要的，而不是专门为入学做准备。

47.答：错误。幼儿园年龄班的教育目标属于中期目标。48.答：正确。49.答：正确。50.答：正确。

51.答：错误。幼儿园课程要适合幼儿能力和发展需要，也要有一定的挑战性。

52.答：错误。幼儿园课程是指幼儿园实施的以促进幼儿身心全面和谐发展的各种活动的总称。

53.答：错误。过程模式并不否认课程目标的预设，而是淡化课程目标的预设。

54.答：错误。幼儿园的课程、教学目标的制定需要征询、考虑家长对子女的要求。55.答：正确。56.答：正确。57.答：正确。

58.答：错误。一定的家庭环境物质条件是幼儿健康发展的重要保障，但不能决定幼儿的发展。相对于家庭的物质环境来说，具有和谐、民主、宽容等特点的家庭精神环境对儿童的身心发展有着更大的影响作用。因为，在这种家庭精神环境中幼儿的情绪一般比较稳定，有安全感，容易形成开朗、活泼、自信的性格；相反，幼儿缺乏安全感，就容易形成闭锁、自卑心理或攻击性人格。59.答：错误。帮助家长树立正确的教育观念和教学方法主要由教师来完成。

60.答：错误。幼儿园与社区的结合不是要经常组织活动，而是将这些活动纳入到教育内容中，有机地结合在一起。61.答：正确。

62.答：错误。非言语的沟通常常体现在日常生活中。

63.答：错误。关心爱护幼儿、尊重幼儿人格是老师的义务，但不包括幼儿决定。64.答：正确。

65.答：错误。游戏是幼儿自主、自愿的活动，教师应以间接指导为主。

66.答：错误。学前教育科学研究的目的是通过对幼儿教育规律的探索，形成科学的幼儿教育理论，以便有效的促进幼儿的身心发展。因在教育研究过程中，必须处处尊重和爱护幼儿，不仅要讲究当前的教育效果，还要注意教育的远期效果。67.答：错误。选题所要解决的问题是前人没有解决或没有完全解决的，选题的创造性往往也是选题的真正价值之所在。

68.答：错误。观察法具有真实、直接、易操作等特点，因而是学前教育科研中最基本、最普遍的方法。调查法是学前教育科学研究中运用最为广泛的研究方法之一。

第二篇：学前教育学试题

学前教育学试题

一、单项选择题

1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了(B)A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法

2.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的(B)A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标

3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了(A)A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则

C.尊重儿童原则 D.实践性原则

4.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是(C)A.婴儿玩具应高档化

B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料

C.应根据婴儿年龄特点选择玩具

D.给婴儿选择的玩具越小越好

5.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了(D)A.幼儿园创收 B.补偿教育 C.增加幼儿园知名度 D.服务社会

6.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是(A)A.出生的第一年 B.3-4岁 C.5-6岁 D.6-10岁

7.“玉不琢，不成器”说的是(C)对心理发展的作用

A.遗传因素 B.自然环境 C.社会环境和教育 D.生理成熟

8.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是(A)A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B.提出了“社会本位论”的儿童观

C.提出了“白板说” D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

9.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是(C)A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段

B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段

C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段

D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段

10.“儿童中心论”的倡导者是(B)A.蒙台梭利 B.杜威 C.维果斯基 D.加德纳

11.创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是(B)A.裴斯泰洛齐 B.福禄培尔 C.卢梭 D.洛克

12.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是(A)A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张雪门 D.张宗麟

13.关于社区教育的特点，错误的说法是(D)A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B.适应社区需要，服务社区 C.社区教育形式多样 D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童

14.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于(B)A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展 C.创造力的培养 D.儿童智力的开发

15.幼儿的完整学习的概念是建立在(D)基础上的。

A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义 C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观

16.个体社会化是(C)A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的

C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的 17.学前阶段美的启蒙重在培养儿童(B)A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力C.表现美的技能 D.审美动机

18.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于(C)A.1小时 B.2小时C.3小时 D.3.5小时

2.人的社会化的过程是从(A)A.出生后开始的 B.2岁开始的 C.3岁开始的 D.入小学以后开始的

3.关于我国托儿所的描述，不正确的是(A)A.以集体教育为主 B.具有社会福利性 C.具有保教性 D.是3岁前儿童的保教机构

6.婴儿的认识过程以(A)为主。

A.感知觉 B.记忆 C.想像 D.思维

8.目前我国幼儿园家长工作中最常用的一种形式是(B)A.咨询活动 B.家长开放日活动 C.家长委员会 D.书面联系

10.社区教育起源于(C)A.美国 B.瑞典 C.丹麦 D.澳大利亚

11.某中班一次美术活动“画熊猫”，教师制定的目标之一是：让幼儿掌握画圆和椭圆的技能。这一目标属于幼儿园的(C)A.中期目标 B.近期目标 C.活动目标 D.远期目标

12.我国幼儿园的年龄对象是(A)A.3～6岁 B.2～6岁 C.4～6岁 D.3～7岁

13.幼儿园教育的基本任务是(A)A.促进幼儿体智德美全面发展 B.开发智力 C.培养创造力 D.发展幼儿情商

15.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了(B)A.观察法 B.演示法 C.示范法 D.范例法

16.某独生子女家庭在教育孩子时，经常出现：爸爸打，妈妈护，爷爷奶奶打掩护现象。这种做法主要违反了(A)育儿守则。A.做好榜样 B.理智的爱 C.步调一致 D.规矩明确

17.学前教育目标即(C)A.教育目的 B.学前教育方针 C.学前教育政策 D.教育目的在学前儿童阶段的具体化

18.维果斯基提出了(D)A.情感智力理论 B.认知结构主义理论 C.儿童中心说 D.“最近发展区”理论

19.不属于草原流动幼儿园特色的是(D)A．流动性 B．集中性 C．开放性 D．封闭性

20.在教育史上，提倡爱的教育和实施爱的教育典范的人是(B)A.福禄培尔 B.裴斯泰洛齐 C.洛克 D.皮亚杰

21.关于卢梭教育思想的描述，不正确的是(A)A.提出了行动教育研究 B.强调幼儿教育应当遵循自然的原则

C.认为教育要适合儿童天性的发展，保持儿童的天性 D.提倡“自然后果法” 22.关于学前儿童的教育，夸美纽斯(B)A.第一个承认游戏的教育价值 B.拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

C.强调母亲的教育作用 D.认为教学即生活

24.“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师„„或者使他们成为乞丐和盗贼„„”这种片面的观点突出强调的是(C)对儿童心理发展的作用。

A.遗传因素 B.生理成熟 C.环境和教育 D.先天因素

25.3岁以后，幼儿思维的典型方式是(B)A.直觉行动性 B.具体形象思维 C.抽象逻辑思维 D.形式运算思维

26．世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏列入教

育过程的教育家是(D)A．裴斯泰洛齐 B.卢梭 C．夸美纽斯 D.福禄倍尔

27.学前教育目标的核心应是（B）A．社会发展 B．儿童发展 C．学科发展 D．经济发展

28．最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是(B)A．角色扮演法 B．行动操练法 C．发泄法 D．表扬鼓励法

29．由父母和子女构成的家庭结构属于(A)A．核心家庭 B．联合家庭 C．扩大的家庭 D．不完整的核心家庭

30．3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏?(B)A．独自游戏 B．合作游戏 C.平行游戏 D．动作游戏

31．幼儿园教育的任务是（D）

A．为儿童将来的职业做准备 B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童 D．培养完整儿童

32．根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是(D)A．为了孩子的全面发展 B．为了孩子能学到知识

C．为了孩子能更守规矩 D．为了孩子能更好地上一年级

33.与托幼园所相比，家庭教育的特点是(C)A．目的性 B．组织性 C．随意性 D．计划性

1.学前教育是指从出生到六岁前儿童的教育。

2.学前教育分婴儿和幼儿两个教育阶段。.1816年，欧文在他的模范区新拉纳克建立了性格形成新学员，这是历史上为工人阶级创办的第一所学前教育机构。

4.德国教育家福禄贝尔被世界誉为学前教育之父，1840年，他创立了世界上第一所幼儿园，还设计了恩物。

5.裴斯泰洛奇提倡爱的教育，要素教育理论是他的教学理论的核心。.陈鹤琴于1929年，创办了我国最早的学前教育实验中心------南京鼓楼幼稚园。

7.陶行知在南京郊区创办了中国第一所乡村幼儿园---------南京燕子矶幼稚园，张雪门创办了香山慈幼院，8.主张儿童公育的是柏拉图，亚里士多德主张教育要遵循自然，夸美纽斯写了《母育学校》和《世界图解》，洛克写了《教育漫话》，卢梭写了《 爱弥2

第三篇：学前教育学试题

学前教育学试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共20分)1.关于我国学前教育的描述，不正确的是（）。

A.基础教育

B.启蒙教育

C.属义务教育

D.实施全面发展的教育

2.在教育基本要素都具备的条件下，教育者的（）起着决定性的作用。

A.权威性

B.知识性

C.主导性

D.艺术性

3.教育现代化是社会发展的必然趋势，而（）现代化是教育现代化的核心。

A.教育制度

B.教育结构

C.教育内容

D.教育观念 4.经济、政治作用于教育的中介是（）。

A.传统习惯

B.文化

C.伦理道德

D.法律

5.古希腊的（）的先天理念说是遗传决定论的典型代表。

A.苏格拉底

B.柏拉图

C.格塞尔

D.亚里士多德

6.总的来说，幼儿期的幼儿的句子基本上是以（）为主。

A.长句

B.短句

C.单句

D.复合句

7.现代教育观认为，学前教育的内容与方法要符合（）的要求。

A.科学性

B.发展适应性

C.民主性

D.活动性

8.（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐的发展的教育家。

A.卢梭

B.洛克

C.裴斯泰洛齐

D.福禄倍尔

9.被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）。

A.蒙台梭利

B.柏拉图

C.洛克

D.福禄倍尔

10.（）最初提出了“最近发展区”的概念。

A.维果茨基

B.戈尔曼

C.加德纳

D.蒙台梭利

11.成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到（）。

A.社会发展的需要

B.教育方针

C.教育政策

D.学前儿童的需求 12.结构游戏属于（）的范畴。

A.有规则的游戏

B.活动性游戏

C.创造性游戏

D.安静性游戏 13.体育游戏是一种（）。

A.创造性游戏

B.有规则的游戏

C.角色游戏

D.表演游戏 14.活动性原则源自于杜威的“做中学”，实际来自于苏联心理学家的“活动主导论”和（）的儿童认知发展理论。

A.卢梭

B.洛克

C.皮亚杰

D.蒙台梭利

15.对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整体认识的方法，是（）示范法。

A.完整

B.部分

C.分解

D.不同方向

16.（）指的是对骨骼与肌肉活动相联系的技能的练习。

A.心智技能练习

B.动作技能练习

C.分段练习

D.综合练习

17.家长不要因担心弄脏衣服而不让幼儿玩耍，而应积极鼓励孩子进行探索性的玩耍，这是因为孩子具有喜欢（）的特点。

A.求知

B.交往

C.探索

D.游戏 18.幼儿园的年龄对象是（）。

A.0—2岁

B.2—3岁

C.3—6岁

D.6—7岁 19.混合班一般采用（）。

A.课堂教学

B.小组教学

C.个别教学

D.复式教学

20.托儿所、幼儿园的（）是目前我国家园工作中最常用的一种形式。

A.开放日活动

B.咨询活动

C.家长学校

D.家访

二、名词解释(每小题3分，共18分)1.学前班

2.行为操练法 3.恩物

4.发展适宜性 5.社区 6.受教育者

三、简答题(每小题6分，共30分)1.简述婴儿动作训练的要点。2.简述家庭的教育功能。

3.简述教师在指导儿童结构游戏时应注意的事项。4.简述张雪门的幼稚园教学法。5.简述大班幼儿的发展特点。

四、论述题(每小题10分，共20分)1.联系实际谈谈如何运用卢梭的教育方法? 2.试述学前班教育小学化的危害，并分析其原因。

五、应用题(12分)应用：在教育工作实践中尝试使用环境体验法。

第四篇：学前教育学试题

学前教育学试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共24分)1.现代教育的发展是以（）为主要标志的各种教育形式的发展。A.学校教育 C.社会教育

B.家庭教育 D.学生教育 B.促进社会发展 D.促进知识掌握 B.终身教育 D.教育现代化 B.教育环境 D.人文环境 2.教育的宏观功能是（）。A.促进人的身心发展 C.促进学科发展 A.全民教育

3.（）是保证每一个国民都有接受教育的基本权利，并且必须接受一定程度的教育。C.教育民主化

A.物质环境 C.精神环境 4.（）是指在社会生活中人与人的社会关系以及社会信息。

5.一个国家的文盲率、义务教育普及的年限、高等教育普及的程度和这个国家的经济发展水平相关，这说明（）。A.经济发展是教育发展的物质基础 B.经济发展决定着教育发展的规模和速度

C.经济发展引发的经济结构和变革影响着教育结构的变化 D.经济发展水平制约着教育内容和手段

6.遗传决定论的代表人物是古希腊的哲学家_______和“成熟势力学说”的创始人_____。（）

A.柏拉图

格塞尔 C.格塞尔

华生

B.柏拉图

洛克 D.洛克

华生

7.皮亚杰认为个体心理发展的过程有（）四个要素。

A.教育、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 B.成熟、教育、社会性经验、自我调节作用的平衡过程

C.成熟、练习和习得经验、社会性经验、自我调节作用的平衡过程 D.成熟、练习和习得经验、社会性经验、教育 8.个体的发展是按照（）（顺序）进行的。A.由脚到头，由四周向中间

C.由头到脚，由四周向中间

B.由脚到头，由中间向四周 D.由头到脚，由中间向四周

9.有关研究表明，3~4岁幼儿的词汇量为1730个，4~5岁幼儿为2853个，5~6岁为3562个，由此结果可看出，（）是幼儿词汇量增长的活跃期。A.3~4岁

C.5~6岁

B.4~5岁 D.3~6岁

10.学前教育对儿童的发展的（）模式认为，后天教育经验只影响儿童发展的速度而不影响发展方向和顺序。A.维持 C.诱导

B.促进 D.发展

11.父系氏族时期是由每个家庭的成年妇女一起来教育年幼的儿童，主要是用（）来进行教育的。

A.老少相随，以老教小 C.模仿游戏

B.讲故事 D.图腾崇拜

12.1837年，（）开设了德国第一所幼儿学校，专收3~7岁的幼儿；1840年正式将此学校取名为幼儿园，这也是世界上第一所幼儿园。A.洛克

B.夸美纽斯 D.裴斯泰洛齐 B.游戏 D.活动 C.福禄倍尔 A.玩具 C.恩物 13.（）是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。

14.（）是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系而不是物体本身，它从出生的第一年就出现并持续到第二年，甚至在幼儿出生后的第一个月里就可以感觉得到。

A.细节的敏感期

C.秩序敏感期 A.感知觉运动

C.具体运算思维

B.行走的敏感期 D.语言的敏感期 B.前运算思维 D.形式运算思维 15.处于（）阶段的儿童主要是通过感觉运动图式来和外界相互作用并与之取得平衡。

16.在教学与发展的关系上，维果斯基认为教学始终并应当走在发展的前面，而不要落后在发展的后面，由此他提出了（）理论。A.多层智力观

C.情感智力

B.“最近发展区” D.认知结构主义 B.“整个教学法” D.教学做合一 17.所谓（），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A.吸收的心智

C.全面教育 体现。

A.游戏是自发的、自愿的

18.儿童在玩沙、玩泥时，会想出不同的玩法，并且玩得津津有味，这是（）特点的B.游戏是自由自在的 C.游戏是愉快的D.游戏是充满幻想和创造的

19.在学前教育中充分尊重儿童的主体性、独立性，让儿童凭借自己的经验和能力主动进行各种活动，杜绝包办代替，这是学前教育的（）原则。A.发展适宜性

C.综合性

B.启蒙性 D.独立自主性

20.对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整体认识，这是示范法中的（）。A.完整示范 C.分解示范

B.部分示范 D.不同方向示范

21.角色扮演法可分为三个阶段，依次为（）。A.及时模仿和简单再现→认同→内化

B.及时模仿和简单再现→内化→认同 C.认同→及时模仿和简单再现→内化

D.认同→内化→及时模仿和简单再现

22.2岁以前的婴儿在游戏时，各自单独玩自己的玩具，即使旁边有别的婴儿，彼此之间也没有什么交往，对别人的游戏也不怎么关心，在游戏活动中处于（）阶段。A.独自游戏 C.伙伴游戏

B.平行游戏 D.结构游戏 B.近期目标 D.活动目标 23.在幼儿园教育目标体系中，（）是指在一节课或一次活动中需要达到的目标。A.幼儿园教育目标

C.中期目标

24.幼儿无意中做错了事，诚实地告诉了大人，受到严厉的批评和惩罚，以后他为逃避惩罚而说谎。这是（）。A.分不清事实与想像的谎话

C.掩盖式的说谎 1.社区 2.教育者 3.结构游戏 4.学前班

三、简答题(每小题6分，共30分)1.简述裴斯泰洛齐的自然教育思想精要。2.简述家庭对儿童负有哪些法律保护责任？ 3.简述树立正确的游戏教育观。

4.简述如何实施学前教育的活动性原则。5.简述移情法所用的训练技术。

B.夸耀式的说谎 D.模仿式的谎话

二、名词解释(每小题3分，共12分)

四、论述题(共10分)论述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。

五、应用题（每小题12分，共24分）1.在教育实践中尝试使用环境体验法。2.设计一理想的家庭居室中的儿童天地。

第五篇：学前教育学试题

《学前教育学》试题

一、选择题

1．为了让幼儿认识蜻蜓，老师出示了蜻蜓的标本，这采用的是（）教学方式。A．模象直观

B．言语直观

C．实物直观

D．动作直观 2．幼儿游戏的特征不包括（）。

A．自主自愿性

B．愉悦性

C．想象性

D．生产性 3．学前儿童最常见、最典型的游戏形式是（）。

A．象征性游戏

B．规则游戏

C．创造性游戏

D.结构游戏

4．儿童相互模仿，操作相同或相近的玩具，但是互相间没有交流，这种游戏形式属于（）。A．独自一人的游戏 B．联合游戏

C．无所有心的游戏 D．平行游戏 5．幼儿的主导活动是（）。

A．成长

B．生活

C．学习

D．游戏 6．（）学派的游戏观带有明显的临床诊断色彩。

A．古典学派

B．认知学派

C．精神分析学派

D．社会文化学派 7．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。

A．结构游戏

B．表演游戏

C．角色游戏

D．智力游戏 8．在幼儿园教学活动中，（）是学习的主体。

A．教师

B．幼儿

C．教学活动的内容

D．教学活动的方法

9．下列直观手段，属于电化教具直观的是（）。A．模型

B．沙盘

C．玩具

D．多媒体课件

10．在夏天雷雨到来前，引导幼儿观察天气的变化和动物的活动。这属于观察法中的（）。A．短期观察 B．随机观察 C．长期观察 D．不规则观察 11．如果你要确定某一班的每日活动目标，你的思维顺序是（）。A．先选教材，看教材能实现什么目标 B．按教育指导纲要确定每日活动目标

C．考虑幼儿的兴趣与教育指导纲要相结合确定每日活动目标 D．根据自己的专长与爱好确定每日活动目标

12．下面不属于儿童入学后的适应性问题的是（）。

A．睡眠不足

B．情绪低落

C．经常感冒

D．人际关系不良

13．在幼小衔接工作中，教师要培养幼儿主动与同伴、老师交往，友好相处，这属于（）方面的适应能力。

A．主动性 B．独立性 C．人际交往 D．规则意识

14．目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（）。A．家园联系手册B．家长会C．开放日D．家长委员会

15．幼儿园的课程组织和实施是以“主题”的形式进行，从而构成一个连续的教育过程，以促进幼儿各方面的发展的是（）。

A．陈鹤琴五指活动课程

B．幼儿园综合教育课程

C．幼儿园领域教育课程

D．意大利瑞吉欧幼儿教育体系

二、填空题

1．瑞吉欧课程与教学的主要特色是。

2．教师介入幼儿游戏的方式有平行介入法、和。

3．根据幼儿劳动的目的，幼儿劳动一般分为______________、为他人服务的劳动、_____________和手工劳动四种。

4．幼儿的主导活动游戏，小学生的主导活动是 ___________。

5．在蒙台梭利的课程中，教育内容的组织是以 为中心，课程的实施是以 为基础的。

6．家庭教育具有__________、随机性、__________ 和复杂性的特点的。

三、名词解释题

1．幼儿园课程 2．幼儿园教学 3．幼小衔接

四、判断题

1．()角色游戏、结构游戏、表演游戏都属于创造性游戏。

2．()生活是幼儿园课程的内容，游戏是幼儿园课程实施的重要手段。

3．()蒙台梭利的课程主要是以“项目活动”的方式展开的。项目活动是蒙台梭利教育方案的灵魂和核心。

4．()幼儿园课程的实施如同建筑工人按图纸造房子，必须重视地执行课程方案。5．（）幼儿园的日常生活活动仅仅只是幼儿园保育方面的工作，与教育方面没有多大关系。

6．()幼儿劳动的目的是为了教育和促进幼儿的发展。

7．()幼小衔接工作主要是在幼儿大班和小学一年级之间的事情。8．()幼儿园教学任务主要是知识和技能的教学。

9．()发展性原则是指通过教学使幼儿的智力、体力、道德、情感等得到发展。10．()我国社区教育活动一般在县级的基层社会中进行。

五、简答题

1.教师如何创设有效的游戏环境？ 2.组织幼儿劳动应注意的问题有哪些？

3.对幼儿园来说，幼小衔接的主要内容包括哪些内容？

六、论述题

试论述，幼儿园教学实施过程中应注意的问题？

七、案例分析题

某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具。介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场”。主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来。老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……。

请问这是表演游戏吗？为什么？如果你是教师会怎样组织指导“小乌龟开店”的表演游戏？