文章升华方式之初探

第一篇：文章升华方式之初探

文章升华方式之初探

芦池湾小学学 李承军 文章升华，是用常规的修辞方式把某种被描写事物的意义精炼地提到人们认识的高度，从而充分表达作者思想感情和写作意图的方法。例如：杨朔在《荔枝蜜》里说：“蜜蜂是在酿蜜，又是在酿造生活，不是为自己，而是为人类酿造最甜的生活……透过荔枝树林我望着远远的田野，那儿正有农民立在水田里，辛勤地分秧插秧，他们正用劳动建设自己的生活，实际也是酿蜜——为自己，为别人，也是为后世子孙酿造生活的蜜。”飞跃到农民也在酿蜜，由赞美蜜蜂的平凡伟大升华到赞美劳动人民忘我劳动和舍己为人的高贵品质，文章的主题也便得到了拓展和深化。

升华常见于文学作品，它有三种基本形式：

一、由点到面式

由某一个事物扩展到某类群体事物，这就是由点到面的方式。如魏巍的《依依惜别的深情》的末尾说：“当战士握着老妈妈的手，叫了一声‘阿妈妮，再见！’不知道是哪个老妈妈忍不住了，捧着战士的手，第一个哭出了声。接着是姑娘们、孩子们哭出了声，然后是那些男人们无声的眼泪，低低的啜泣。这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进，这不是哪一个人在哭，这是朝鲜人民在捧着赤心送着他们至亲至爱的友人。

这本是一部分朝鲜人民在送行的泪雨中行进，而作者从这个“点”看到了“全朝鲜人民捧着赤心送着他们至亲至爱的友人”这个面，作品的主题得到升华。

二、由表及里式

所谓由表及里即从某个客观事物中开掘它内在的思想或深层含义。如：翦伯赞的《内蒙访古》中有一段是这么写的：“在内蒙人民的心中，王昭君已经不是一个人物，而是一个象征。一个民族友好的象征；昭君墓也不是一个坟墓，而是一个民族友好的历史纪念塔。”作者从王昭君这个人物和昭君这一现象深入开掘，揭示出民族间友好关系和内蒙人民珍重民族友好的意愿。

三、由此及彼式

就是由这一事物升转为另一事物。如《香山红叶》结尾说：“也有人觉得看见一个好红叶，未免美中不足。我却摘到一片更可贵的红叶，越到老秋，越红得可爱。不用说，我指的是那位老向导。”作者在这段话里先说没有看到生长于枝头的红叶，由此转到摘到“一片曾在人生中经过风吹雨打的红叶”——老向导，这是由物及人的升华。

由上几例可知，“升华”的总特点是由实到虚，虚不离实，虚实结合，这种虚实关系也就是人、事、物的现象和本质的关系。升华在散文中用得最多，除了上例外，《白杨礼赞》、《荣花赋》、《灯》等文中均用升华的方法。一般在升华过渡处，用“是”、“体现”、“代表”、“看到”、“体会到”、“意味着”、“象征”、“凝聚”、“反映”等动词。

从表达效果来看，作者能借升华来再抒胸臆，倾泻奔波的激情，并能深化文章的主题，使作品的意义升华到时代的高度。不过，升华贵信手拈来，自然生发，不可随意拔高，给人以矫揉造作之感。

第二篇：文章之日记

窗外天亮了，

阳光明媚着。

房里有点黑，今夜又皎洁。

——题记

日记：今天，二零一四年五月八日。窗外天亮了，房里却还是有一点黑。晙晨，我坐在写字台上，临摹着我喜欢的一幅可爱的漫画作品。在九点三十分钟的时候，我外出活动。我抬头望向那蔚蓝色的天空。哇！好美！那天空看起来像是被水蓝色的墨汁洇开了。哇！漂亮！那云朵看起来像是飞机“走”过时，后，留下的尾迹，白色的，淡淡的。哇！可爱！正在我将要路过一所便利店的时候，我看到了一枚可爱的硬币正“躺”在石缝间的那一处。我将它捡起，送给了旁边正在等待施舍的落魄的乞丐。那是一枚一元钱的硬币。这时，我回想起小时候：小时候的时代，一元钱可以买多少块糖果呢？小时候，再见吧！这时刚走到公园的我，看到了一群小孩子在那个美丽的公园玩滑板。我看着这一切美好的场景，又回想起了我的高中时期：那时的我也是个爱玩滑板的人。快要到达目的地的我，在那个商场里购买了一件很适合我的一套衣服。

天太热，我的衣服都溻湿了。

大太阳灼烧着这个美丽的城市。

突然，一阵温暖的微风吹拂着我的脸颊，顿时我感觉到了温和和和睦。

中午。

我吃完甜美的午饭，在家里的写字台上写起了小说。

还记得，我从小就没有午睡的习惯，所以我，今日也没有午睡。

我听着自己的MP3播放器里的超级好听的歌曲，在桌子上写下了我独自编写着小说的一小部分。

我写累了。

我搬出很早以前我父母给我买的电子琴，手指轻轻弹了一下电子琴键。

叮的一声琴键的响声，被我的耳道“吸收”了。

我静静的坐在了椅子上，慢慢的插上了插头，开始了我的音乐之“旅”。

我弹着我在初中所学过的不到一半的一首钢琴伴奏，那时的我很单纯，很快乐，直到现在还是一如既往。

弹着弹着……

黑夜了。

书房中的我，在明亮的灯光下，写下了这篇日记。

我忽然望向窗外，黝黑的天空中悬挂着的月亮是那么的园，是那么的皎洁，是那么的让人耐看。

我又望着那马路两旁的路灯和被微风吹着的马路两旁的柳树。路灯照射出了它应有的光亮，我觉得今夜的灯光是我迄今为止最漂亮的，就像霓虹灯光一样，辉煌。柳树漂出了好看的姿势，一次又一次的上起下落，就像女人的飘柔的头发，随风飘扬。

深夜。

我未眠，努力写下了一篇文章，名叫《日记》。

我望着黑色的天空，看那一颗又一颗星星，在银河系中闪烁着，特别是金星，那黄色的亮光远超过了水星蓝色的光芒。

我困了，要休息了。

我想：今夜要是有流星雨就好了，我可以看到美景了。

我想：今夜要是无人入睡就好了，可以陪着我赏夜色了。

我想：今夜的梦可能是美好的吧！

第三篇：思想於焉得之升华

思想於焉得之升华

-----《雨中的树》观后感

“我愿像林森同志一样，成为一棵屹立在雨中的树，为百姓遮风挡雨。”电影谢幕后，我内心久久无法平静，脑海中不断浮现着这句话。正值全国沉浸在十八大成功召开之喜之时，11月16日，市委组织部组织全市领导干部在市文化大会堂集体观看电影《雨中的树》。电影再现了一个为人民燃尽生命写忠诚的李林森，展现了一种涤荡心灵的美。这种美既是党性的美，也是人性的美，是赤诚之美、执著之美、素朴之美、坚守之美。

影片结束后，我不断的回味其中的细节，感受着林森同志党性的耀人光芒，收获颇多。“用有限的生命书写无限的忠诚。”《雨中的树》让我找到了自己的差距，也使本人对做好本职工作、践行为人民服务承诺有了更深的体会。在基层，要成为群众口中像林森同志那样的“好干部”，首先要加强的就是组工干部的作风建设。按照中组部新要求，切实加强自身建设，我们要牢固树立三个观念。

首先要有牢固的组织观念。做到对党忠诚。我们时时刻刻都要警醒自己，在政治上对自己高标准严要求，丝毫也放松不得。我们的心中要始终装着党的理论、路线、方针、政策，并模范的遵守和执行。我们永远都要有坚定的信念，要像入党宣誓时说的那样，为共产主义奋斗终身。

其次要有牢固的群众观念。党的根基在人民、血脉在人民、力量在人民。细数这些年能够走进群众心中、留在群众心中的组工干部，无不对群众抱以谦卑之心。“好干部选好干部”的王彦生、“丹心为民品自高”的尹中强……一大串闪光的名字，在群众心中，他们不仅仅是公道正派的组工干部，更是可以吐露真心、诉说疾苦的好朋友、好兄弟。组工干部下基层，就要以这些先进模范为榜样，做群众的知心朋友。

第三要有牢固的大局观念。每名组工干部都要以高度的政治敏锐性、政治洞察力和强烈的政治责任感观察和分析问题，始终保持坚定的政治方向和政治立场，坚持正确的政治观点和高度的政治纪律，做到大是大非不糊涂、大风大浪不摇摆，始终头脑清醒、旗帜鲜明，带头维护中央权威，做顾全大局、维护大局的模范，自觉同党中央在思想上、政治上、行动上保持高度一致。(范立辉)

第四篇：思想升华

思想升华

想了很久，脑子里乱哄哄的，不知道该从什么地方写。“思想升华”这个词有些抽象。天马行空般想了许多零碎的东西。我就把我所想的一些东西写出来吧。

现在无论是报纸媒体，还是寻常百姓，抑或是某些专家名人，只要讲到中国古代，都会自豪的提到五千年华夏文明，标榜自己的祖先如何的辉煌。是的，中国在过去的五千年出现了许多了不起的成就，积淀了浓厚的文化，诞生了智慧结晶，但那是先人的成就，不是我们的。我们要做的不仅是回望过去，更要向前看。

中国五千年是一部血泪史，也是一部战争史。期间出现了许多惊才艳羡之辈，他们或成功或失败，但都坚强不屈。有压力才有动力，战争在一定程度上促进了人类社会的进步。而如今充满现代气息都市化生活，多数年轻人都会面临诸多压力，如住房、工作……在追求成功的同时，也许会遭遇困难。没关系，坚持下去，不经风雨怎能见彩虹。打赢一场战斗的将军不一定是合格的将军，一个真正的将军是熟悉自己的部下作战特点，能根据战争形势作出合理安排，发挥出部下100%甚至120%战斗力。只有充分认识自己的优缺点，发挥自己的优势，才能独领风骚。

百善孝为先，孝为基础，家是根本。无论我们身在何方，漂泊久了，总会怀念家的味道。正如一首歌词中写的“孤身一人在这陌生城市漂泊，难免磕磕盼盼，爬起跌倒，心里时常涌起家的味道，日日夜夜魂牵梦绕……

大学时光已流逝一半，有欢乐，也有伤心。在剩下的大学时间里，我要做的事沉淀自己。考研是我的第一选择。每个人都他的个性，借鉴他们的长处，才能跟好的在社会中生活。

第五篇：感受文章之美

感受文章之美

邢台市第七中学 范丽华

俗话说：“文如其人”，每篇文章都是有生命的，它是作者心血的结晶，是作者意识的表现。如果你认真地去品味，便会发现里面蕴藏着许多美。作为老师我们应该发现美、感受美，从而引导学生去体会文章之美。

一、语言美

《爱莲说》是一篇语言文字非常优美的散文。作者运用排比、对偶、比喻等修辞方法，赞美了“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝”的高贵品质。文章的长短句结合，句式多变，读来抑扬顿挫，节奏明快，声韵和谐，流畅自然，琅琅上口，富于音乐性，使人获得听觉上的美感。教师在讲读这篇课文时，可用充满感情色彩的朗读，引起学生听觉上的美悦，使他们在品味祖国语言文字优美的同时，陶冶情操，净化心灵。

二、情节美

契诃夫小说《变色龙》中的警官在处理“狗咬人”事件时，认定小狗的主人的变化而六次改变其态度，时而为小狗辩护，时而骂小狗是“下贱胚子”，时而又称赞小狗是“名贵的狗”，如此一波三折，惟妙惟肖地刻画了一个善于见风使舵，媚上欺下的沙皇专制统治者的忠实走狗的形象。教师在讲读中可引导学生仔细揣摩这种起伏跌宕、摇曳多姿的情节美，学生受到美的熏陶。

三、意境美

马致远的《天净沙·秋思》，仅用了28个字，就为读者勾勒出了一幅小桥流水、西风古道的天涯行旅图。作者将无形的、抽象的，化入枯藤、老树、昏鸦、夕阳、瘦马这些有形的、可感的景物中，给我们创造了一个凄美的意境。本文景中有情，情中有景，情景妙合无痕。教师在讲读此文时应引导学生入其境、悟其神，让学生闭上眼睛感受这凄美的意境，使学生充分享受到这种意与境的和谐统一、契合交融之美。

四、景物美

朱自清的《春》，给我们描绘了一幅春意盎然的春景图。草的鲜嫩、花的娇艳、风的柔和、雨的清新、人的欢快，一幅幅春景图充满了鸟语花香，使我们也感受到了春的生机。作者主要采用拟人的手法，使这些动物，植物散发着顽童的气息，让我们聆听着天籁的声音。教师在讲读此文时，可利用多媒体，把各个图逐个显示出来，最后为学生绘制一副栩栩如生的春景图，使学生深刻地感受大自然与人的和谐之美。

五、情操美

爱国情怀往往会引起人们的共鸣，它不见得轰轰烈烈，也许是一举一动一件小事，都能引起人们心灵的颤动。在《最后一课》中，没有豪言壮语，只有小弗郎士眼中大人门不寻常的言行。从韩麦尔先生服饰、动作、语言表达了人们对故土的眷恋，对祖国的热爱，对侵略者的痛恨。最后的无声的文字“法兰西万岁”道出了每个人心中对祖国的热爱。这种爱国的高尚情操，在教学中，可指导学生自编自演其中的一片断，使学生身临其境的去感悟，从而培养其高尚的爱国情怀。

当然，语文中的美还包括许多，如：代父从军的女英雄花木兰的形象——形象美；为了种族的繁衍，年长的藏羚羊牺牲自我，给生命带上了圣洁的光环——生命美„„只要你用心去读每一篇文章，你会发现美就在其中。作为教师，我们应发现美，体会美，从而指导学生认知美、感悟美，使他们成为发现美，创造美的健康新人。