上海外出培训早期阅读经典教案分享[精选多篇]

第一篇：上海外出培训早期阅读经典教案分享

[上海外出培训早期阅读经典教案分享]

中班绘本教学：席奶奶的黑夜

执教者：王红裕

一、活动目标：

1、理解故事画面，知道黑夜是不用讨厌和害怕的，上海外出培训早期阅读经典教案分享。

2、敢于面对陌生的事物，会采取正确的方法和态度。

二、活动准备：

故事ppt，操作卡片。（说明：厨房用品——彩色卡片；卧室用品——用记号笔画在塑封纸上，几张重叠后可以显现ppt中的重影。）

我的思考：当我看到王老师在游戏中出示的操作卡片时，暗暗为她的独具匠心钦佩，递进可以无处不在。

三、活动过程：

（一）席奶奶讨厌黑夜

1、老师带来一张碟片。（幼儿：晚上）

我的思考：我们平时组织幼儿自主阅读活动，喜欢完整地欣赏绘本，便于全面解读作品。但是当面对集体阅读，特别是向今天这样的公开课，我觉得教师用ppt是可取的，值得关注的是教师要学做“裁缝”，画面需要选择，有重点地片段介绍，灵活运用作品。晚上有什么？（幼儿：月亮、星星）

2、你在这样的晚上出去过吗？感到怎么样？害怕吗？

3、有一个席奶奶，她怎么了？她好像在躲着什么？（幼儿：蝙蝠、猫头鹰）其他还有哪些是晚上出来的？（幼儿：猫„„教师跟进：他们都是黑行动物。）

4、小结：原来，席奶奶讨厌的就是——黑夜。

（二）席奶奶赶走黑夜

1、你们有什么好办法可以赶走黑夜？（幼儿：走近房子把黑夜赶走）

可以吗？房子里有黑夜吗？房子里有什么可以让黑夜没了？（幼儿：灯光；眼睛一闭；手电筒；找个地方躲起来„„）

我的思考：提问有效激发了幼儿思考积极性，根据自己已有的生活经验，努力寻找赶走黑夜的方法，大胆发言。

2、席奶奶把黑夜赶走了吗？

（三）帮席奶奶想办法

1、继续看绘本ppt

2、席奶奶想到了什么办法？（幼儿：缝个大口袋塞不完黑夜；剪不完黑夜；唱催眠曲想睡着„„）一共想了几个办法？（4个）

教师跟进：加上刚才用扫帚呢？（一共5个办法）

（四）游戏一：厨房里的东西

1、厨房里一大团黑乎乎的是什么？（幼儿：收集、绳子、盘子、刀、杯子、花瓶、铲子、锅子、勺子„„）

2、请幼儿找出ppt上厨房有的厨房用品图片。

3、再仔细看看，你们觉得这些都有吗？再把眼睛擦擦亮，看看！（ppt出示一个个厨房用品：杯子、锅子、茶壶、菜刀、铲子、盘子）

4、你回家看看家里有没有这些厨房用具。

（五）游戏二：卧室里的东西

1、找找卧室里一大堆黑乎乎的东西。（幼儿：钟、电视机„„）

2、仔细看一看，然后找一找，拿到黑板上。

3、点击ppt，检验。

4、出示这些用记号笔画在塑封纸上的卧室用品，师：“哪些不在卧室，叠在一起就能玩练练小眼睛的游戏”。

5、延伸：出示卫生间里一幅黑乎乎的东西，提问：有什么？

我的思考：绘本表现手法幽默，教师在故事情境里加入游戏，并结合大主题“身体的秘密”——练眼力，游戏慢慢地铺成开展。放在三个情境，跟绘本吻合。这样的游戏的穿插，非但不会导致幼儿思路断层，相反只会凸显主题，加深理解。

（六）结束部分：

1、我们看到的厨房、卧室、卫生间里的东西，黑夜里有，白天还在吗？

2、小结：原来晚上在的东西白天也在。告诉席奶奶不用害怕，美美地睡一觉黑夜就走了。

我的思考：通过理解故事画面，从讨厌黑夜到慢慢补怎么讨厌，渐渐消除幼儿对黑夜的讨厌与陌生，在幼小心灵中留下烙印。真正实现了借助绘本懂一个道理，学一个游戏。

徐侠整理

2010年9月26日

小班绘本教学《藏在哪里》 活动目标：

1、仔细观察图片寻找动物，了解角色的显著外形特征。

2、大胆讲述动物朋友躲藏的位置。活动准备：

ppt课件；花园、大树、房子背景 活动过程：

一、引起兴趣、关注故事的名字。

师：你们喜欢玩什么？ ——玩具、汽车„„

反思：由于小班孩子的年龄特点，注意力容易分散，教师根据小班孩子的年龄特点从孩子自身喜欢的游戏、玩具出发，更容易吸引孩子们的注意，激起孩子们的兴趣。教师介绍故事的名字。问题提示：

猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧

二、出示图片，讲述故事内容。（1）出示内页封面，观察讨论 提问：

1、你们认识它们吗？什么样子？你怎么知道它是谁？（引导幼儿简单讲述动物的外形特征）

2、来了多少小动物，从大象开始数——6个

反思：小班幼儿数数经验有限，很容易混乱，教师明确指出了从大象开始数让孩子们有一个明确的起点，知道从哪里开始数，不容易混乱状态。

3、小狐狸吧眼睛蒙起来，猜猜其它小动物们去干什么了？——躲起来

小结：森林里小动物们在玩捉迷藏的游戏，小狐狸说：你们都躲起来吧，我来找，一定能找到。我开始数数了3、2、1，我来找你们了

反思：原来的绘本题材里面出现的倒数5、4、3、2、1，由于小班孩子的年龄特点，倒数已经很难了，而且按照原来的5、4、3、2、1的话孩子们比较难掌握，所以对原先的活动进行了修改变成了3、2、1，孩子们比较容易掌握，也让他们游戏化的接触了倒数，增添乐趣。（2）寻找动物朋友 片段一：

——看小狐狸找到了谁？

——你怎么知道是小兔？（再一次的引导幼儿巩固讲述动物的外形特征）

——小兔躲在哪里了？出示图片验证（教师引导幼儿完整讲述正确的方位：小兔子躲在石头后面，小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）片段二、三、四：

——小狐狸还找到了谁？（再一次引导幼儿讲述：小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里，小象躲在草丛里）在哪里找到的？出图片验证

教师引导幼儿根据动物露出来的明显的特征来寻找，如：大象鼻子长等，巩固动物们的一些明显特征。片段五：

——刚才小狐狸找到了很多的小动物 一一出示图片重复幼儿的记忆

——小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有找到？

反思：在观察图片时为了打破一成不变的呈现、讲述图片的方式，在幼儿细致讲述片段一后，教师同时出示片段二、三、四的图片，供幼儿自由讲述，热在讲述片段五前先让幼儿回忆“还有谁没被找到“，这对孩子的记忆里和阅读能力提出了挑战，也在形式上有所变化。——小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找

——为什么小狐狸很快就找到了小兔它们，可是找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它的角也露出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）——小鹿头上有角吗？幼儿猜测，集体验证

小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成了树枝，所以找不到它！

三、游戏：捉迷藏

今天我们也来玩捉迷藏的游戏，看看我们可以躲在哪儿？ 教师以一出示道具：大树、花园、房子（贴在伞上）

规则：教师说开始，幼儿去躲，幼儿听到停的时候马上停止，呆在原地不动。必要的规则，引导幼儿有序的游戏

1、第一遍游戏：

教师提问：你们躲在哪里？（引导幼儿将是正确的位置）

反思：小班的孩子年龄过小分不清位置所在，一开始老师帮助幼儿一起讲述躲藏的正确方位，让孩子们对躲藏的几个方位有一定的认识以及掌握，多次重复帮助幼儿巩固、识别正确的位置。

2、第二遍游戏：

师提出要求：请你们躲在和刚才不同的地方并在此请幼儿讲述自己躲在什么位置

四、结束部分

出示好吃的东西，请幼儿那倒好吃的东西藏起来。反思：开头、过程、结尾都围绕着一个“藏”，让整个活动看起来完整且富有童趣。

总体反思：

教学选材很符合小班孩子的年龄特点，玩是孩子们最喜欢的事情。然而捉迷藏是孩子们最熟悉和喜爱的游戏之一，整个活动就是以“藏“这样一个游戏活动为线索，牢牢地吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。活动目标体现了故事情节的发展，多领域的整合，教学环节生动有趣。在游戏过程中，教师引导幼儿仔细观察动物显著的外形特征，在帮助小狐狸寻找朋友的过程中，自然而然地运用着相关的知识经验，体验着阅读的乐趣；游戏中教师还不断重复巩固动物或幼儿躲藏的正确位置，有助于小班孩子的掌握和大胆讲述，真正做到了在游戏中快乐的阅读在游戏中快乐的学习，教案《上海外出培训早期阅读经典教案分享》。

江丹丽整理

大班综合活动《说说害怕》 活动目标：

1、懂得害怕是人的一种正常反应，能够积极尝试寻找解决害怕的办法。

2、鼓励幼儿大胆表达与表述。

活动准备：

ppt课件、纸、记号笔、绘本《当我害怕时》

活动环节：

一、谈话导入，引出课题（开头介绍自己了解自己触摸身体部位）

师：爱不爱自己-爱自己首先要了解自己引导幼儿耸肩、摸膝盖、摸拍屁股等各肢体动作（让幼儿知道臀部就是屁股）

小结：爱自己、了解自己就也要了解自己的情绪+（提示幼儿哭、笑、生气等都是情绪）今天我们就来了解情绪中的一种“害怕”

1、围绕“害怕”进行讨论：你害怕过吗？遇到什么事会害怕？ 幼儿：下雨天打雷、说谎(后带来的后果）、打针、走丢、狗来追我、害怕一个人在家....2、害怕的时候，会有什么反应？（怎么想？怎么做）

小结：原来小朋友都会有害怕的时候，有各种各样的原因会让我们害怕，害怕是很正常的。师：有的小朋友害怕生活中的动物，有的怕想像的东西

——出事ppt讲述：有一只小毛兔也很害怕，我们一起来看它害怕的和我们一样吗？ 问：小毛兔的害怕和你一样吗？它害怕什么？ 黑夜中黑影、蜘蛛幼：

师：小毛兔还很小，那么大人呢会不会害怕？

二、现场采访，尝试记录

1、小朋友会害怕，你觉得大人会害怕吗？（爸爸妈妈老师）幼儿：会，她（他）们怕地震。不会，因为大人勇敢

2、鼓励幼儿勇敢地和陌生的老师交流，询问她们是否有害怕的时候，并尝试记录。

师：到底大人会不会害怕呢？出示调查表格：介绍用途（说清楚调查的内容，方法，在调查时所说的话），请幼儿走下课台完成调查，（向被调查人询问：你会害怕吗？害怕什么？）（每个孩子调查两位台下的陌生老师）（会就打钩√不会打叉×）（害怕什么：可画画和文字两种任一表示）

3、交流：大人们会害怕吗？什么时候会害怕？

4、介绍调查结果：

——共同交流，调查的人害怕什么？第一个老师害怕什么，第二个老师又害怕什么 ——你害怕的时候会怎么样？幼儿：哭、躲藏、躲在床底下

小结：原来不管是小孩还是大人，都会有害怕的时候，害怕是人一种正常的情绪反应。师：那么怎样避开害怕的事情呢？

三、寻找解决害怕的方法

1、害怕的时候，有些什么好办法可以让我们勇敢一些，让害怕变的很小很小？（你会有什么好办法）？

ppt小毛兔——怎么样会让自己不害怕呢？（让自己的害怕少一点？）

幼：找妈妈爸爸保护我等等 ——出示ppt看看小毛兔害怕的时候会有什么想法呢？

2、观察课件，帮助幼儿归纳与梳理

师：每个人都会害怕，但是聪明的人可以找到好办法让自己减少害怕？ 幼儿：长大了不会害怕。师：但是小时候会有什么好办法呢？

小结：害怕的时候，有很多好办法可以让我们不再害怕，或是让害怕变的很小很小。祝你们多一点快乐，少一点害怕

反思1：活动和现场进行整合，现场采访是本活动的一个亮点，现场采访老师、叔叔，正符合“我自己”的活动主题背景下，大班孩子培养勇敢大胆与陌生人交流，克服困难，勇于交流。第二条目标完成的较好，幼儿比较积极，环节清晰从自己害怕的事→爸爸妈妈（大人）害怕的事→叔叔老师害怕的事（陌生人）

建议如何利用绘本？如何解决克服困难的方法只用4分钟时间不够多，不够深入解决问题。

2活动亮点把活动和现场老师一种整合，设计中有调查活动，说道害怕时大班孩子要鼓励他和陌生人说话！一采访台下老师，二采访叔叔和主题活动背景下“大胆和陌生人沟通”相符合大胆调查与表达“9分钟的开场白有点过长”一个思考问题“用一个绘本《当我害怕时》贯穿整个活动，用角色小毛兔联系起来了，用现场教育资源《当我害怕时》你要想办法去解决，在怎么克服害怕的内容上用时太少

王忠整理

喜欢钟表的国王

活动目标：通过理解故事的内容，引导幼儿了解时间的重要性。

了解钟表的结构与用途，认识各种常见的钟表。活动准备：ppt、操作笔、定时器、圆形纸。活动过程：

一、通过谈话，做一个简单轻松的师幼互动。

师：小朋友，你们在楼上待了多久了呀？（一方面是聊天式互动，一方面是主题式互动。）

二、研究钟表，了解钟表的结构与用途。

1、出示一张圆形纸，提问：圆像什么？（针对圆像什么，幼儿的回答和老师的提问设计有点疑议，老师也发现了幼儿的回答和原先的设计不符，因此再次提问：圆可以变成什么？尽管两次的提问，看起来意思一样，但是幼儿对于问题的理解以及他们的回答是截然不同的。）

2、重点认识钟表，讨论钟表的设计与外形。（结合幼儿的回答中，有人提到了钟表，教师就马上引出了钟表示意图。）

提问：圆上添上什么东西才更像钟表呢？

讨论：钟表的数字、针？（该环节中不仅体现了数字与时间的关系，教师也很好的借鉴了幼儿的反应，用肢体来表现两根针，形象的认识长的分针，和短的时针。）

3、说一说：钟有什么作用？（在这环节，小朋友的讲述是最激烈的，几乎每个人都有话说，这也是我们孩子生活经验的一个展示。）

4、认识生活中各种常见的钟表。结合ppt，教师引导幼儿观察图片上的钟表，根据每种钟表的特点，了解其具体名称。（挂钟、台钟、落地钟、手表、怀表。）

三、阅读导入，理解绘本故事。

1、师：在滴答滴答国里，有一位非常喜欢钟表的国王，猜猜会发生什么事呢？（在这环节中，教师让幼儿观察国王的形象特征，从而了解故事的主人公是国王。）

2、讨论：国王把所有的钟表都占位自己的，你认为好不好？为什么？

3、师：国王这样做确实不好，接下来发生了什么意想不到的事情呢？（教师讲述故事后半段。）

4、讨论：没有了钟表，滴答滴答国里发生了哪些事？

国王有没有发现自己做错了？

你猜他会怎么做？

5、教师讲述故事结尾。

小结：时间对于大家来说都很重要。（在这个环节，我觉得作为一个绘本阅读，老师如果能够再一次的让幼儿完整的欣赏作品，我想作为绘本阅读活动，效果会更好！）

四、经验提升，进一步感知时间在生活中的重要性。

1、师幼谈话引入。

师：你们平时是怎么安排生活？怎么了解时间的？ 幼：看钟、看手机。

师：有没有稀里糊涂的时候？

幼：在家里，爸爸妈妈提醒我们，在幼儿园老师提醒我们。

教师小结：我们都是大班的孩子，不能光靠大人，要懂得什么时间做什么事情；我们要学做时间的小主人！

2、操作引入。

提问：一分钟有多长？

要求：给幼儿一分钟的时间，让幼儿在手腕上画一个手表，教师出示定时器，当分钟到了“叮铃铃”响时，标识一分钟时间到，要求幼儿停止操作。（通过一分钟画手表的活动，感知一分钟的长或短。）教师小结：时间实际上就是一分钟一分钟累加起来的，回家去看看，一分钟你可以做些什么？

整理人：徐双双

小班阅读活动：《小波上幼儿园》 执教 陈敏 活动目标：

1、感受小波第一天上幼儿园的有趣经历，体验幼儿园生活的快乐。

2、愿意学说故事中的单独对话。

活动准备：大图书、歌曲《我爱我的幼儿园》小狗头饰 活动过程：

一、引出话题，激发幼儿阅读兴趣

1、出示小波（图片，介绍并认识小波。

2、小波长大了和我们小朋友一样，今天他也要上幼儿园了，不过小波他有点担心，有点紧张？你猜他会担心什么呢？

环节小结：在这个环节中，教师出示了小波的头饰（小狗）鼓励幼儿能主动的和它问好，并鼓励幼儿进行自我介绍。教师提了一个问题，你们又好朋友吗？孩子能够说出自己的朋友，虽然入园二个星期，但是都找到了朋友，真了不起。

二、阅读对话，体验小波的快乐经历。

1、朋友和老师（图

一、图二）

（1）早上小波跟着妈妈高高兴兴的上幼儿园，他们来到了教室门口，看到谁？（黑熊老师）那我们看到黑熊老师应该在吗说呢？

（2）还有一群热情的同学们，看看他们都是谁？（引导伙伴相互问好和介绍）

环节小结：针对幼儿对动物的一些认知，一一和他们搭招呼。鼓励幼儿礼貌用语和别人打招呼，愿意和同伴一起玩。

2、欢乐游戏场（图五）

（1）小波和他的小伙伴们在做游戏，我们来看看他们在玩上面？（捉迷藏）（2）幼儿边念儿歌，便帮助小波找到他的伙伴们，体验游戏的快乐！

环节小结：针对小班幼儿的年龄特点，教师设计了捉迷藏这个游戏，特别的吸引孩子的注意力，在捉迷藏的时候，小朋友通过动物的特点，帮助小波找朋友，如：小兔子的耳朵、小猴的尾巴······都在不同的地方找到，其中也对方位“×× 在大树里面，××，在草丛里。”

3、开心午餐会（图四）

（1）咕噜噜咕噜噜什么声音啊？一起来看看午餐会又上面好吃的东西？（2）谁来帮助小动物们分一分？记得要请大家吃他们最喜欢的东西哦！（引导幼儿学习对话“××，我请你吃·······”）

环节小结：知道动物的特征，选择几个动物宝宝，它们喜欢吃哪些食物，教师通过提问，小猫喜欢吃什么？小猴喜欢吃什么？在这个环节的时候，教师请小朋友送食物给动物吃，鼓励幼儿边说边送食物，提高幼儿的语言表达能力和操作能力。同时，教师在最后进行验证，幼儿是否送对食物（小鱼、香蕉、肉骨头、胡萝卜）

4、一起学本领（图三）播放音乐《我爱我的幼儿园》（1）歌声真动听，是谁在唱歌

(伙伴们在开开心心的唱歌的时候，小波却躲在老师的背后)

（2）猜猜看小波为什么要躲到老师的背后呀？画外音------小波：我不会唱歌（鼓励伙伴们安慰小波并邀请他和大家欢快的唱歌）

环节小结：在日常活动中，往往有一些孩子也是自信心不够，总是不愿和同伴一起玩，通过教师和同伴的鼓励，让小波融入到欢乐的氛围中，学到了本领。

三、回顾提升，相约高高兴兴上幼儿园

小波觉得幼儿园真好，又朋友真好，可是时间过的真快，太阳落山啦，妈妈来接小波，小波真舍不得回家了，和小波相约明天一起高高兴兴的上幼儿园。活动的总结：这个活动符合小班幼儿的年龄特征，以小波的开场导入孩子的情绪，整个活动以小波为主，同时结合孩子在幼儿园的一些自己发生过的事，来进行表述。在教学中，教师运用了多种互动的游戏、对话，来激发幼儿对活动的兴趣，同时这个活动比较的综合，是整合性的教学活动。

何静飞梳理

第二篇：教师上海外出培训方案(确定)

大通民中教师（上海）培训方案

为了开阔教师视野，转变教师观念，提高课堂教学质量，促进教师专业成长，培养和树立一批教学新秀和教学名师，特制定大通民中教师外出培训方案。

一、指导思想

通过有计划地选派教师外出学习培训，让广大教师学习借鉴外地先进的教育教学理念，开阔视野，不断提高教师的业务素质和教育教学水平，从而提高我校的教育教学质量。

二、培训领导小组 组 长：杨增乾 副组长：毕兆清、董维宏

成 员：民中各处室负责人、各小学校长

三、培训内容

上海名校在课程改革、课堂教学、班级管理、校本教研和校园文化等方面的成熟经验和做法，主要是课堂教学方面的先进模式和方法。

四、培训时间：2013年6月中旬

五、培训地点：上海市市东中学

六、培训人员安排：

由学校统一安排，组织我校骨干教师、班主任、教研组长到上海市东中学学习、考察，计划派20—30人。带队：张国顺。

七、培训要求：

1、参加人员要高度重视外出学习培训活动，明确学习培训目的。通过学习培训，把新的教育教学理念、新课程改革及课程教学经验带回来，推动学校教育教学工作整体提升。

2、参与学习培训的教师要带着问题与培训学校的名师相互交流，积极参加各项教研活动，力争通过学习培训，解决本人在教育教学中遇到的某一方面或某一个问题。

3、教师外出培训期间必须遵守培训单位的活动安排，不缺席，深入课堂教学一线，认真学习，整理好学习笔记，做好听课记录要求听课6节以上，至少参加培训学校的一次校本教研活动，返校后将学习笔记和听课记录交教务处检查、存档。

4、外出学习培训的老师，返校后必须写一份教师外出学习培训汇报材料，并向所在教研组的老师反馈学习、听课情况（几位老师同时参加同一活动，推荐一位老师进行汇报）。培训教师要带动和引领我校课堂教学，使我校课堂教学逐步形成特色，有亮点，并努力提高教学质量。

八、培训管理

1、教师培训领导小组要严格管理，对教师外出行程安排要详细部署，统筹规划，确保学习培训活动取得切实成效。

2、选定外出学习培训，原则上要求教师必须参加，如因特殊原因不能参加的，要向培训领导小组负责人递交书面请假单。因故没有参加学习培训的教师不计其该继续教育得分。

3、外出学习培训教师必须提前安排好外出学习期间自己所分管或承担的所有工作。

4、教师外出学习培训作为教师继续教育考核的重要依据，教务处要做好教师外出学习培训的资料搜集工作，并及时整理存档。

大通民中 2013年5月12日

第三篇：外出培训

急诊科护士外出培训计划

为了加强对护理人员继续教育，不断提高护理人员理论水平和技术操作水平，提高急诊护理人员的综合素质使护理工作与医疗技术快速发展相协调，对科室护理骨干人员派出学习。每年派出2-3名护理骨干到上级医院进行急诊专业的培训再教育，使她们成为优秀护理人才，使急诊科能够获知最新、最先进的抢救技能。使全院护理急救水平上一个新台阶。

第四篇：早期阅读教案

早期阅读教案——《小老鼠摘苹果》

教学目标：

1．知道动物有不同的本领。

2．感受故事的有趣，愿意跟着老师猜猜讲讲做做。3．通过游戏《小老鼠摘苹果》体验成功的快乐。教学准备：

1.多媒体课件、黑板、吸铁石若干。2.动物图片

3.雨伞、苹果卡片、夹子、线、小篮子。教学过程：

一、激发幼儿兴趣：出示苹果，说说苹果。1．教师：孩子们你们吃过苹果吗？什么味道？

2．苹果长在哪里呢？老师这里有一棵树，数一数树上有几个苹果？

二、幼儿猜猜讲讲。

1.出示小老鼠，引出故事：苹果树下谁来了？它想干什么呢？用什么办法可以摘到苹果呢？

2.出示PPT，看看讲讲“谁拿到苹果，怎么拿？老师哼唱：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，美味健康有营养。”谁来啦？鸟是怎么摘苹果的呀？逐一出示动物图片并提问。

3.出示小老鼠的动作图，想想小老鼠在模仿谁？

4.出示PPT提问：小老鼠怎么会在树上的？海狮用什么本领帮助小老鼠的？ 5.教师问：“小朋友们，你们知道这个故事的题目叫什么呀？

三、游戏《小老鼠摘苹果》

1.教师出示雨伞：瞧，老师这里有一个苹果树，现在我们一起来玩个《小老鼠摘苹果》的游戏吧

2.游戏规则：小老鼠摘苹果的时候，要想袋鼠一样用力跳，想尽办法摘到苹果，摘到苹果的小老鼠，把苹果放到小篮子里，等会到班里和其他小朋友一起分享美味苹果。（幼儿分组上来摘苹果）

第五篇：早期阅读教案

《是谁嗯嗯在我头上》

推荐人：金小丹

《是谁嗯嗯在我的头上》这是一本关于便便的书，是伟大的画家爱布鲁赫的一部大作，获2006安徒生国际大奖，成为家喻户晓、最畅销的极富教育价值的一本绘本。孩子们在书中会认识到鸽子、老马、野兔、山羊、乳牛„„不同的动物不同的“嗯嗯”。

绘本内容简介：

鼹鼠——给人一种神秘的感觉，因为它一直生活在地底下，可以自如地在土地里穿行。有一天，小鼹鼠突然觉得不爽，原来它刚从地面冒出来，凭空落下来一坨软软的玩意儿，正好扣在它的头上。这个东西远远看去像一顶巴黎时尚小帽儿，可气味实在是不怎么样。小鼹鼠这下气的火冒三丈，吹胡子瞪眼睛的，但却弄不清楚是谁惹的祸。小鼹鼠决心找出元凶，于是它本着“大胆假设，小心求证”的套路寻找祸主去了。于是，它顶着证物造访了它的邻居们：老马、野兔、山羊、奶牛、鸽子、猪等。正当小鼹鼠左右为难的时候，事情来了个急转弯„„将故事推到最高潮。真正的行家里手—两只苍蝇帮小鼹鼠解决了技术上的问题。于是真相终于大白了，原来是狗大便。故事小鼹鼠以“以牙还牙、可爱的报复收尾，故事圆满结束，耐人寻味„„

推荐理由：

一、故事情节构思巧妙

通常“便便”这东西都是小孩子被教育要远离的玩意儿，可作者却做了极其挑战性的尝试，通过不同寻常的线索、谐趣的以小鼹鼠寻找“时尚小帽”主人的途径，将各种小动物的便便组合在一起。小动物们为了洗清自己的罪名，纷纷出示了自己的证据，故事就此展开了„„

二、构图抓住小动物主要特征

绘者把每一样动物的造型和神情描绘得极为生动，除了表情最多的鼹鼠外，和善的老马、笑眯眯的山羊、懒洋洋的狗等等，都是神态可掬。另外最值得一提的是，绘者对每种动物的体型、特征掌握得非常准备，第二次出现的时候，基本上都只出现身体的局部，如鸽子第二次出现的时候只描出它的翅膀；老马第二次出现只绘出它的腿；奶牛第二次出现的时候只描出它硕大的奶头等等，这有助于幼儿掌握各种动物的主要体态特征，同时能更加直观地比较各种动物和鼹鼠之间的大小比例关系以及粪便与体型相等的关系。

三、画面留给人很大的想象余地

绘者使用蜡笔作为素材，先画在又颜色的之上，以黑色线条勾勒轮廓，画好后再将小动物的形状减下来贴在白纸上，白色的底清楚底衬托出每种动物的身型。绘本中所有的画面都没有加外框，因此令人感觉到动物的身体好像一直延伸到画的外面，增加了读者想象的空间。而作为地面的草地，每一页高低都不同，造成不同的地平线，在视觉上有串联起每幅画面的作为，读者由延续的地平线引导，看到了鼹鼠侦查、追踪的过程。

四、知识性很强

绘本在阅读的同时，传达着自身独一无二的知识。这个故事对各种动物不同的便便做了非常详细的描述，如鸽子的“嗯嗯”是又白又粘的；老马的5个“嗯嗯”是又大又圆，像马铃薯；野兔的15个“嗯嗯”像豆子；山羊的“嗯嗯”像一颗颗咖啡色的球；奶牛的“嗯嗯”像一盘巧克力蛋糕；而猪先生的“嗯嗯”是一坨软软的„„绘者不仅对各种动物的“嗯嗯”进行了大小的区别，同时它们的色泽、形状都一一区分开来。向读者传达着不同的动物各自不同的“嗯嗯”，知识性非常强。

中班早期阅读：《是谁嗯嗯在我头上》 活动目标：

1、感受故事的有趣好玩，体验集体阅读和想象所带来的乐趣。

2、通过阅读，初步理解故事内容，并在与小鼹鼠一起寻找“肇事者”的过程中，初步了解不同动物的嗯嗯是不一样的，并一起来学习他们的对话。

活动准备：

图书内容的幻灯片、动物和各动物的嗯嗯图片。

活动过程：

一、阅读封面，引起阅读兴趣。

1、幼儿了解故事的名字：这个故事有个很奇怪的名字叫《是谁嗯

我头上》，小朋友你们知道嗯嗯是什么意思吗？

2、观察封面：你在封面上找到嗯嗯了吗？在什么地方？

二、集体阅读故事1——6页

1、第一页：小鼹鼠的家在什么地方呢？有一天他从地下钻出来，心情

是怎么样子的？

突然发生了什么事？你觉得小鼹鼠会怎么样？

2、第二页：小鼹鼠的心情是怎么样的？你们猜他在说些什么？大家一

起来学一学小鼹鼠的动作。你觉得这是谁的嗯嗯？（于是小鼹鼠去

找“肇事者”去了）

3、第三、四页：小鼹鼠去找谁了？小鼹鼠对鸽子说：“喂！是不是你

嗯嗯在我头上？”，“不是我，我的嗯嗯是这样子的。”请小朋友说 说鸽子的嗯嗯是怎么样的？（请幼儿分角色来学一学他们的对话）

4、第五、六页：小鼹鼠又去找谁了？这次他又跟马先生说了什么？那马先生又是怎么样跟他说的？请小朋友说说马先生的嗯嗯是怎么样的？ 小鼹鼠还会去找谁呢？

三、集体边讨论，边看幻灯片7——15页

1、小鼹鼠又去问了那些小动物？他们的嗯嗯是什么样子的？

2、师幼再一起阅读，找出鼹鼠头上的嗯嗯到底是谁的？

四、集体阅读故事结尾一遍

1、小鼹鼠找谁帮忙了？

2、苍蝇是怎么做的？知道这是谁的嗯嗯。这到底是谁的嗯嗯？

3、小鼹鼠和大狗之间会说些什么？

4、、小鼹鼠为什么钻到地底下去了？

五、教师完整地把故事讲一遍，让幼儿你能更深一层了解故事的内容，并通过找图片的形式知道不同动物的大便都是不一样的。

：《是谁嗯嗯在我头上》

今日给静怡推荐的绘本是《谁谁嗯嗯在我的头上》。

光看书名，就让人又好奇又好笑，这是一本什么样的书，居然用“嗯嗯”──也就是便便来当主角，可真是令人拍案叫绝！但是对生性快乐的儿童来说，这本书不但有趣，可能还具有“爆笑”的效果。

“嗯嗯”到底有什么学问呢？故事透过一只倒霉的小鼹鼠，寻找到底是哪个坏蛋“嗯嗯”在他头上的过程，轻松愉快地让我们了解：原来每一种动物的排泄物形状都不同，什么样的动物就“大”什么样的“便”，我们也从书中得到更深一层的认识。而最后小鼹鼠到底能不能找到那个“嗯嗯”在他头上的坏蛋呢？专吃大便的苍蝇可是破案的关键喔！

本书透过幽默有趣的故事情节，带领孩子认识各种动物的大小便，满足其好奇心，帮助孩子健康地面对大小便的正确常识。是一本趣味性及知识性兼具的图画书。

有一天，小鼹鼠从地下伸出头来，他高兴的面向太阳说：哇！天气真好。这时候，事情发生了！

一条长长的、土黄色的嗯嗯掉下来，糟糕的是，它正好掉在小鼹鼠的头上。

小鼹鼠气得哇哇大叫：「搞什么嘛！是谁嗯嗯在我的头上？ 有一个影子闪过去了，但是，小鼹鼠看不清楚那是谁。

这时候，一只鸽子飞过来了，小鼹鼠立刻问她：喂！是不是你嗯嗯在我的头上？

不是我！我的嗯嗯是这样子的。

鸽子说完，一团又湿又黏的白色嗯嗯就掉下来了！

小鼹鼠只好跑去问马先生：是不是你嗯嗯在我的头上？

不是我，我的嗯嗯是这样子的。

马先生的屁股一扭，五坨又大又圆的嗯嗯，像马铃薯一样，咚、咚、咚„„掉下来，小鼹鼠失望的走开了！

小鼹鼠很生气的问一只野兔:“是不是你嗯嗯在我的头上？”

“不是我!我的嗯嗯是这样子的。”(野兔立刻转身,十五个像豆子一样的嗯嗯,答,答,答,答..掉下来了!)

小鼹鼠问山羊:“是不是你嗯嗯在我的头上？”

“不是我!我的嗯嗯是这样子的。”(山羊的嗯嗯,像一颗颗咖啡色的小球掉下来,小鼹鼠看一看摇著头离开了!)

小鼹鼠问正在吃草的乳牛:“是不是你嗯嗯在我的头上？”

“不是我!我的嗯嗯是这样子的。”(乳牛的嗯嗯好像一盘巧克力蛋糕,小鼹鼠一看,就知道他头上的嗯嗯一定不是乳牛的！

小鼹鼠又跑去问猪先生:“是不是你嗯嗯在我的头上？”

“不是我!我的嗯嗯是这样子的。”(猪先生立刻「噗---」一声掉下一坨软软的嗯嗯，小鼹鼠捂著鼻子跑开了!)

远远的,小鼹鼠又看见了两只小动物：“是不是你..” 他一面说,一面走近他们,原来是两只又肥又大的苍蝇.小鼹鼠高兴的想:“啊哈---我知道谁可以帮助我了。”他走过去问苍蝇:“我头上的嗯嗯到底是谁的？”

苍蝇对小鼹鼠说:“那有什么问题,你乖乖坐好,我们来试试看就知道了!”苍蝇只是戳了一下他头上的嗯嗯,立刻说:“哈!太简单了,这是一坨狗大便！”

小鼹鼠立刻跑去找大狗。

大狗正在打瞌睡,小鼹鼠问她:“为什么你嗯嗯在我的头上？” 大狗闭着眼睛,懒懒的说:“我不小心嘛!你想怎么样？”

小鼹鼠气得爬到狗屋上面,哇哇大叫:“喂!你应该说对不起！”(大狗还没有回答,忽然,小鼹鼠觉得肚子不舒服,他忍不住「噗」一声,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉下来了,正好掉在大狗的头上。）

小鼹鼠立刻说:“哎呀!对不起!”然后,不好意思的钻到地底下去了!