一年级语文下第八单元车的世界

第一篇：一年级语文下第八单元车的世界

车的世界

第一课时

教学目标： 知识目标：

教会学生认识各种车辆的名称，从中认识8个生字。能力目标：通过教学，使学生大致了解各种车的用途。情感目标：教师学生受到交通安全的教育。教学重点、难点：

认识8个生字；知道各种特殊车辆的用途。

教学准备：让学生提前预习，搜集有关车辆的摸型、图片等。教学过程：

一、创设情境

1、请同学们想一想，江南的水乡什么多？再请同学们想一想，我们的家乡雨水相比有什么多？

你们听，这是什么车的声音？（随着学生的回答，师出示此类车的图片。依次出现：公共洗车 小轿车 无轨电车 救护车 洒水车）

2、导课，板书：车的世界

二、新授

1、小组活动。将自己搜集的模型、图片拿出来，写上标签，互相说一说车上的颜色、标志。

2、（挂出小黑板上的车名）认识车名，说一说各类车的用途。

3、（师板书生字）认读：识 公 共 车 电

4、教师抽生自卡片，强化记忆生字。（照顾差生）

三、课外延伸

你还看到过什么车？能给同学们介绍一下吗？

四、课堂小结

说一说这节课你的收获。

五、布置作业

让家长把课文中的词语写一写，自己认一认。

板书设计：

车的世界

识 公 共 车 电

教后反思：

第二课时

教学目标： 知识目标：

走出去，认识在“工作”中的车辆，巩固上堂课上认识的生字。能力目标：培养学生有目的地观察能力和社会实践能力。情感目标：增强交通意识，受到交通安全教育。教学重、难点：自觉的观察意识的培养。措施：

让学生小组合作交流讨论观察的情况，利用生字卡互查互帮。教学措施：提前安排，周日由家长带领孩子进行。教学过程：

一、图文连线，认识汽车的各部分。

1、教师出示教材63页的图片，让学生认一认这些车。学生在书上认一认。小组内交流。

二、简单回顾上一节课内容。

三、认真读这些词语：

面包车 自行车 卡车 马车 拖拉机 摩托车

认识生字：汽 拖 托

学习生字：面 包 卡 机

四、提出这次活动的目的要求。

1、观察的对象是什么？（观察各种车辆、交通标志和站牌等）

2、观察的要求：仔细观察注意发现新奇有趣的东西，认识更多的字。

3、乘坐公共汽车时，仔细观察车上有什么，认一认车里有什么的字。

4、注意收集车票或有关的图片资料。

5、注意交通安全。板书设计：

车辆、交通标志和站牌等

观察要求 认识更多的字

收集车票、图片 注意交通安全

教后反思：

第三课时

教学目标：

知识目标：认识教材中的名称，认识生字4个。能力目标：能独立的正确使用交通标志。

情感目标：懂得自觉遵守交通规则意义；尊重他人。教学重点、难点：

认识4个生字，识别和如何使用用交通标志。教学措施：

（1）教师带领学生参观交通标志。

（2）让学生合作学习生字，一人读一人听纠正错误。教学策略：

本课采用学生自己学习的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。教学过程：

一、设境激情。

1、交流自己收集的车票及有关的图片资料。

2、复习教材63页中的词语。（指中、差生读一读）

3、对第二课时的社会实践活动进行小结并导课。

二、认识64页中的词语

1、学生资助学习，借助拼一认读生字。教师板书P64页中没有的词语。

2、请小老师领读黑板上的词语。

3、小组合作学习。利用生字卡互查互帮，共同学习生字。

4、做“找朋友”的游戏，巩固生字。

5、指导学生自由质疑，解答疑难。

三、读一读，认一认

1、教师出示“红绿灯”、“人行横道”、“站牌”挂图，让学生读一读相应的名称。

2、说一说他们的用途。

3、演一演，在以上环境下如何遵守交通规则。

四、说一说：这节课我有学到了。

五、作业布置：把今天学的词语读给爸、妈听一听。板书设计：

汽车 三轮车 消防车 交通警察 司机 售票员 行人 乘客

车轮 车辆 车站

教后反思：

第四课时

教学目标：

知识目标：会读会写本课7个生字。

能力目标：能够正确运用7个生字组词，造句。情感目标：团结协作，学习他人之长。

教学重点、难点：按笔顺写好7个生字，并且间架结构合理。

措施：让学生小组合作学习生字，利用生字卡互查互帮。教学策略：

本课采用学生自己学习的基础上，在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，采用讨论、交流的方法。教学过程：

一、复习导课

1、指名读P64页的词语，师生共评。

2、指名认读生字，集体评议。

二、学写生字

1、出示写在田字格中的生字，指名读，齐读。

2、用生字口头组词读或者用组的词语练习口头说话。

3、教师重点指导写“司 火 交”三个字。

4、学生在田字格中练习书写。

5、小组合作学习其他4个生字。（提醒学生注意观察生字在田字格中的位置、间架结构、笔画笔顺）

6、学生在田字格中练习书写。

7、小组内展示自己书写的字，相互评价。

三、课堂小结：谈一谈这一节课自己的收获。

四、布置作业 ：

在田字个中写三遍生字，再组词写一遍。板书设计：

司 火 交

教后反思：

第五课时

教学目标 知识目标：

1、描一描，写一写，复习带车字旁的字。

2、表演乘坐公共汽车，在表演中练习口语交际。

3、仔细观察车上有什么，认一认车里的字。

4、图文炼线，认识汽车里的各部分名称。

能力目标：培养学生归类识字的能力，观察和口语交际的能力。情感目标：使学生受到自觉遵守公共秩序的教育。教学重点、难点：

复习带车字旁的字和认识车里的字；在表演中练习口语交际的能力。措施：通过表演乘坐公共汽车活动，考察同学们的口语交际能力。教学策略：

本课采用学生在小组内自由交流，最后教师进行检查指导，利用表演的方法来考察口语交际的能力。教具准备：小黑板。教学过程：

一、复习导课

1、出示小黑板上的生字，指明读并口头组词。师生互评。

2、谈话，导入新课。

二、新授

（一）描一描，写一写。

1、让学生读题，明确要求。

2、学生说一说“车”字和车字旁的笔顺是怎样的。

3、学生描写“车、轮”同桌互评。

（二）看一看，填一填，复习带车字旁的字。

1、学生读题，明确要求。

2、学生想一想，填一填。

3、小组内交流。

4、学生独立填写偏旁表。集体订正。

（三）表演乘坐公共汽车。

1、教师挂出写有几个“情境”的小黑板，之名学生读一读。

2、学生分小组选择自己喜欢的“情境”排练。

3、安组次表演。

4、师生共评。表扬使用了文明用语，且表演认真有创意的小组。

（四）认一认车内的字。

1、你要仔细观察车上有什么，认一认车上的字。

2、小组内交流。

3、全班交流。师问：除了这些字，你还认识了哪些字？

三、课堂小结：

这节课上你有学到了什么？ 板书设计：

车各部分的名称

方向盘 车窗 车灯 车门 座位 车轮

第六课时

教学目标：

能力目标：读通短文 过程目标：理解短文

情感目标：明白火灾对人的危害 教学过程：

一、导入：同学们，咱们学了这么多车的知识，如果发生火灾的话，应该谁来救火呢？

生：救火车

对，今天我们来学习一篇短文，名为：救火车来了

二、教师带领学生读短文。

1、教师范读

2、指名读，选出读的好的学生。

三、学习生字：词语

散步

突然

刺耳

维持

秩序

恢复

行驶

损失

三、数一数，短文有几段？

短文中共讲了几个车名？

四、解释“救火车”原名为“消防车”

声先到，速度快

五、学生自读短文。总结：这节课你学到了什么？ 其特点有：

第二篇：一年级下第八单元备课

山东省招远市龙馨学校

第八单元单元备课

一、教材简析

本组教材以科学知识为专题编写的，运用浅显的儿童话语言，采用生动形象的描写，介绍了工业、农业、天文、地理、动物、植物等方面的科学常识。

识字八以谚语的形式向学生介绍了一些日常所见却并未注意的科学常识，引发学生对科学的兴趣，后边五篇课文都是科学常识方面的内容，每篇文章都引人入胜，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。

在教学中，既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，引发他们对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。

二、教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望。

2.认识本单元要求认识的生字，引导学生发现和运用形声字、会意字的读写规律，逐渐养成主动识字的习惯；会写本单元要求会写的生字，初步学会分析字形，总结造字规律，以便于以后的学习。

3.引导学生读文，通过读、悟，了解一些简单的科学常识，激发学生对科学的探索产生浓厚的兴趣。

三、教学重点、难点

1.识字认字仍然是本单元学习的重点。

2.通过朗读感悟了解一些科学常识，引发学生对科学的浓厚兴趣，产生探索发现的欲望，将是本单元的难点。

3.总结识字教学以来的识字方法，获得对汉字的整体认知，也是本单元学习的一个重要内容。

四、教学策略

在本组教学中，我们既要注意引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字，又要引导学生通过对本组课文的朗读感悟，了解一些科学常识，引发他们主动地留心身边的科学，对科学感兴趣，产生探索、发现的欲望，从而让孩子能够主动留心身边的科学。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

五、课时安排

识字8

2课时 30《棉花姑娘》

2课时 31《地球爷爷的手》

2课时 32《兰兰过桥》

2课时 33《火车的故事》

2课时 35《小蝌蚪找妈妈》

2课时

语文园八

3课时

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

识字8 教学要求：

1、认识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等5个生字；

2、能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3、有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。教学时间：2课时。

教学准备： 识字卡。小黑板。教学过程：

第一课时 激趣导人

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。

二、初读课文，认识生字

1、小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读几遍，注意读准字音。

2、同桌互读互听。

3、学生说说自己的记号方法；教师注意总结推广学生中好的识字方法。

4、教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上半部，教师发字音，请小朋友赴快找出来。（小组做这个游戏）最后，开火车读字。

5、再读课义，要求认准课文中的生字，读通课文。

三、写字教学

1、仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。如，“北”宁，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

3、北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得哪里最容易写错？（注意学生描红、书写。

3、学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进步大的孩子。

四、自读课文

五、布置课下收集谚语

第二课时

一、复习巩固生字

1、自读生字。

2、教师指名、齐读。

二、朗读课文，了解课文内容

1、整体感知课文。

a、教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）

b、自己读一读，感受感受。

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2、理解课文内容。

a、多媒体演示；夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景（师解释农历、娥眉、团圆）

b、第二句：出台观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向

c、读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”、“大雁北飞”、“„燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。

让学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

朗读全文。

3、积累

（1）记背本课谚语。

交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

附：谚语

十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐射降温而形成的一种雾。）

雨过天晴。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青。）

天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不稳定。）

东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气科来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧。）

人黄有病，大约有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃较多，预示将要下雨。）

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行丁里。（由于朝晚霞的色彩鲜艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；水汽少时，呈青白。）

日晕三更雨，月晕午时风。（是指的是由卷层云而形成的晕圈。）

朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮状的高和云时，往往预示着将有雷雨天气的降临。）

30、棉花姑娘

教学要求：

1、认识“姑娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。

2、有感情得朗读课文，分角色表演。

3、了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有益的鸟类和益虫。教学准备： 挂图、生字卡片，头饰。第一课时

一、揭题，导入新课

（出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁！棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。

二、初读课文

1、老师范读课文，学生整体感知。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校①学生自读课文。a．该通全文。

b．边读边想，棉花姑娘清哪些动物给它治病？最后是谁治好了它的病？

三、引导理解

1、学习第1自然段。a．（出示文中第一幅图）观察棉花姑娘身上有什么？（小黑点）b．棉花姑娘身k的小黑点是什么呢？自读课文第1自然段。c．想一想棉花姑娘的心情怎样？哪句话写出了她的心情‟！d．指导朗读，读出棉花姑娘难受、急切希望治好病的心情。

2、学习第2自然段。a．（出示文中第二幅图）棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了？

b．他们之间说了什么呢？用“－”画出棉花姑娘说的话，用“一”画出燕子说的话。c．指导朗读。分角色朗读：男女同学读、分大组读、同桌读。

3、学习第3－5向然段。

a．第3~5自然段，分别是啄木鸟、青蛙、L4瓢虫飞来了，他们和棉花姑娘之间又说了些什么话呢？选择自己喜欢的学习方式进行学习。如分角色朗读等。b．小织汇报交流，指导朗读。

4、学习第6自然段。

a．棉花姑娘的病治好了．她的心情又如何呢，请自读第6自然段，用“—一”画出体现她心情的句子。b．这段中有你喜欢的词语吗？画出来，读一读。（如碧绿碧绿、雪白雪白）c．拓展练习： 碧绿碧绿的

雪白雪白的____________

____________

____________

____________

四、有感情地朗读课文

第二课时

一、继续学习

1、自读课文。

2、分角色表演。

先分小组表演．然后推荐到全班表演。

二、识记生字

1、出示生字小黑板，自读生字；边读边记。

2、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这个字的。

3、说说这些守中哪些字最难记，提示记忆字形的办法。

三、指导写字

①出示要写的市。

提示：“雪”字下半部件中间的一横不能出头。

“帮”字左上部分的竖撇要出头。

观察每个字在m字格的优置，以及它各部分的大小宽窄。

学生临摹，描红练习。师巡视辅导。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

31、地球爷爷的手

学习目标：

1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。

3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。

教学重难点：

1、通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。

2、通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。

教学准备：磁铁、金属片、自制纸飞机、地球仪、立体模型

教学时间：二课时

教学设计：

第一课时

一、趣味导入，揭示课题

同学们，你们喜欢玩纸飞机吗？你在玩纸飞机的时候最希望的是什么？（学生各抒己见。预测学生心理：最希望纸飞机能飞得更高更远……）

好，现在你们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机飞得远、飞得高。（学生放飞自己折好的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。）（遗憾地）——呵，不管我们的纸飞机能飞多远。多高，最后它们总是会掉下来。想知道这是为什么吗？我们读懂了课本上的这个故事（板书课题），你们就能找到答案了。（齐读课题《地球爷爷的手》。

二、初读课文，整体感知

1、学生认真读课文，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。

2、能够正确、流利的朗读课文。

3、交流收获（教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。）

4、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。

三、读中生思、读中感悟

1、同学们刚才谈了自己的收获。老师相信，只要再认真读，你就会有不同的发现。老师看看谁又有了新收获（鼓励学生再次朗读）

2、评评选选：“谁是小小朗诵家”

A、教师指名并与学生一块儿朗读全文。

B、其他学生充当“小小评价官”及时为读课文的同学做好评价。

C、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。

D、最后评选出朗诵家。（奖励智慧花）

3、分角色朗读

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

教师扮演地球爷爷、学生分别扮演小猴、小兔、猴爸爸、旁白。

4、同学们，现在你们能帮帮小兔和小猴了吗？地球爷爷是怎么摘桃子的呢？（学生畅所欲言）

5、同学们回答的真精彩，地球爷爷是怎么说的呢？让我们一块来读一读。

6、地球爷爷的“手”就是我们看不见的“地心引力”。你们知道什么是“地心引力”吗？

7、实践活动：

A、以小组为单位，小组长领取磁铁、金属片。

B、小组实验：请你拿着金属片慢慢靠近磁铁，你会发现什么？（通过实验让学生理解“引力”）地球爷爷就是靠“地心引力”来给小兔和小猴摘桃子的。

8、指点：我们地球爷爷的心脏就像这些磁铁一样具有引力，而且它的引力要比磁铁的不知大多少，能吸引住地球上的一切，它的这种引力就叫“地心引力”。现在你们能明白为什么纸飞机不管多轻，最后总是会掉下来了吗？（板书：地心引力）

四、拓展与巩固。

1．你们还能举出哪些例子说明地球爷爷有“手”一一一也就是“地心引力”？（学生联系自己的生活感受，各抒己见，师生共同评议。）

2．指点，展示：我们的地球爷爷，它用那双有着很大很大力气的“手”一一一“地心引力”，牢牢地抓住了地球上的一切。看一一一（在地球仪上粘贴高楼、人等立体模型。）大家想想：如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？（自由想像说。）

五、作业设计。

1、努力把课文读得更好。朗读全文给家人听，说说自己学到的新知识。

2、找找有关地球知识的书刊读一读，并带到学校来和同学交换着读，下节课交流。

第二课时

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一、交流导入

同学们，上节课通过咱们帮助小兔、小猴的忙，咱们从中知道了地球爷爷是有手的，它的手就是“地心引力”

二、汇报、交流

小组擂台赛：谁还知道有关地球爷爷的知识。

三、巧妙识字

1、本节课，咱们将评选“识字大王”，评选条件：

A、看哪位同学识字最多、最快。

B、比一比谁的识字办法最妙

C、谁能帮助并带领小组成员识字。

D、谁能给生字宝宝找到好朋友(扩词练习)

2、出示生字卡，检查识字情况，评选“识字大王”

四、写字指导

1、引导学生仔细观察田字格里的字，数数它们的笔画及在田字格里的位置。

2、教师范写，学生评价。

3、学生描红，教师进行个别辅导。

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32、兰兰过桥

教学要求

1、学会本课11个生字。会认7个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解新型大桥的神奇，激发学生努力学习、勇于创新、乐于发明的兴趣与愿望 教学重点：学习生字新词；激发学生勇于创新的愿望。课前准备

1、生字卡片、朗读录音磁带。

2、汽车在潜水桥上行驶的投影片或多媒体课件。教学时间：2课时 教学过程

第一课时 教学内容：学习课文、识记生字

一、激趣导入新课

借助图画或多媒体课件，让学生观赏兰兰过桥的片断，激发兴趣，引出课题。板书课题：兰兰过桥

二、初读课文，引导思考

1、师：我想：好多同学都过过桥，而兰兰过的桥跟我们过的可不一样。究竟哪点不一样呢？我们读了课文就会知道。

2、学生小声读课文。要求：

（1）画出文中的生字，借助拼音读准字音，把自己认为难读的字多读几遍。（2）想一想，兰兰过了哪几座桥？

3、检查认读生字的情况。

出示生字卡片，用指名读、集体读、开火车读等形式，检查学习生字、生词的情况

4、回答“兰兰过了哪几座桥？”（潜水桥和塑料桥）

三、师：好。让我们先来过一过潜水桥

1、清大家先找到写“潜水桥”的段落，认真地读一读。想想这座桥与我们平常过的桥有什么不同。

2、再读一读，让我们像兰兰那样过一过这座桥，体会体会走在这座桥上的感受。

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四、检查学生自读的情况

师：谁能说说这座桥与我们平常过的桥有什么不同？（实际上是说“潜水桥”的特点）让学生充分发表意见，引导学生归纳“潜水桥”的特点：

1、架在水面上。

2、用玻璃砖造的。

3、像一座长长的透明的房子。

师：说说你走过这座桥的感受好吗？

学生可以说课文中兰兰的感受（鱼在周围游，船在桥顶上驶来驶去），也可以说自己通过想象的感受。

五、师：这座特别的“潜水桥”我们已经走过了。现在，我们把这座桥的生字学会好吗？学习生字

出示生字：兰 桥 座 特 结 实

１、说说你们用什么方法记住这几个生字。

２、让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。３、这几个生字中哪个最不好写？

４、根据多数学生的意见教师进行书写指导 ５、学生练写，教师巡视指导。

六、完成课后练习第２题的一部分 课堂订正。

第二课时

教学内容：学习课文、识记生字

一、谈话导入

同学们，上节课我们已经走过了“潜水桥”。这节课我们走一走兰兰过的另一座桥，好不好？

二、学习“塑料桥”这一部分的内容 １、提示学习方法。

师：上节课，我们已经有了过“潜水桥”的经验。大家回忆回忆，“潜水桥”是怎么过的？（1）找出这座桥的特点（与平常的桥不一样的地方）。（2）说说我们走在这座桥上的感受。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查学生自学情况。

（1）在教师的引导下找出“塑料桥”的特点：

轻巧，便于携带，塑料做成，空气做填充材料。（2）说说走在上面的感觉。

“又平又稳”。学生说出自己想象出来的感觉也可以。走过了两座神奇的桥，你有什么想法？

让学生畅所欲言，激发他们创造的愿望，对他们合理的新想法要热情鼓励。如果有时间可让学生把自己的设计画下来，再相互交流。

三、书写本课余下的生字

出示生字：顶 野 取 提 术

1、说说你用什么方法记住这几个生字

让学生交流自己记住生字的方法，教师加以肯定。

2、这几个生字中哪个最不好写？

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根据多数学生的意见教师进行书写指导

提示：“野”左边的“里”字，最后一笔是“提”不是“横”。“取”左边的“耳”字，最后一笔是“提”不是“横”。

3、学生练写，教师巡视指导。

四、完成课后练习第2题余下的部分

五、完成课后练习第3题

用“顶、提、特、轻、奇”口头组词语

六、完成课后练习第4题 比较句子，让学生说体会。（第二句比第一句具体、形象）

33、火车的故事

教学要求：

1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解火车的发展，激发创造的欲望

教学准备： 挂图，多媒体课件。

第一课时

一、谈话引入。

同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）

今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。

二、初读课文，识记生字

1、借助拼音读课文。

要求：读准字音，画出生字多读几遍

2、检查识字情况。齐读，分组读，抽读。

3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事

三、结合插图，边读边想

1、自读第一、二自然段。

指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。

2、读第三自然段，a读了这个自然段，你了解到什么呢

蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。）

电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。）

磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。）朗读领会。

自读第四、五自然段，提出不懂的问题。

理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。）b爸爸还说了什么？

C引导理解不懂的地方。

如；教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人„世界屋脊”。

d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。” 读第六自然段。

你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？

第二课时

一、朗读课文

二、复习巩固生字

1、学生读生字卡片。

2、游戏：教师读一字，学生快速拿出相应的卡片．再组词语。

三、书写指导

1、观察字形结构，想想怎样写才好看。

重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。

2、拓展练习

以小组为单位，合作设计一列本来的火车，大家交流。

三、总结

注意肯定学生的创新之处。

34、小蝌蚪找妈妈

教学要求

学会生字词，会用“快活地”造句；进行“感叹句”和“疑问句”句式的训练。

二、理解课文内容，初步了解蝌蚪变成青蛙的过程。

三、分角色有感情地朗读课文。[课时安排] 两课时。

第 一课时：激发学习情绪。自学课文。结合检查自学情况教学生字词。试读课文。理清层次、分段。范读课文。复习生字词。

第二课时：讲读课文。朗读全文。简要复述。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

〔教学过程〕

第一课时 导语，激发学习情绪。

这两天，小朋友们都在观察小蝌蚪，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁？（青蛙。）可是小蝌蚪却不认识自己

妈妈，它们就去找了。今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》这篇课

二、自学课文。

揭示自学要点：

小蝌蚪为了找妈妈，向谁去打听的？

2.最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？它们的妈妈是什么样儿的？

三、检查自学情况，教学生字词。

结合学生回答上面的两个问题，出示下列词语。lǐ

鲤鱼

让学生看插图，认识鲤鱼的模样。guī

乌龟

提示学生注意“龟”的下半部是“ ”不是“电”，“L”一笔上面不出头。Dūn

蹲

可指名一学生做“蹲”的姿势；发音强调韵母是un；教学字形时，提示学生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短横不能丢。

pī

披

让学生联词。（例：披上大衣、大地披上绿色的新装、披星戴月。）

Bì

碧绿

让学生组词造句。（例：晚上，满天的星星像珍珠撒在碧玉盘里。）Shāng

衣裳

“裳”指导学生发轻声，后鼻音。

四、试读课文。可采取全班轮读的方式进行。（一人读一句，或一人读一节）

五、理清层次，分段。根据本课教材的特点，先启发学生找出主要段落，然后再给全篇课文分段。（学生如有困难可先默读）提问：课文中写小蝌蚪找妈妈，写了几个小节？（二、三两节。）中间这两节是写小蝌蚪找妈妈，那么这一段前面一节（第一节）写的什么？这一段后两节写的是什么？这样，课文分成几段？ 课文可分成三段：

1.池塘里有一群小蝌蚪。2.小蝌蚪找妈妈。

3.小蝌蚪找到了妈妈。

六、范读课文。

请小朋友们把书翻到前面看《小蝌蚪找妈妈》的插图。看好后听老师读课文。老师读到哪儿，小朋友的手就指到图上有关的地方。

（老师范读全文。学生边听边观察插图）

七、复习生字词。用小卡片全班轮读。（一人识一个，联一个词）

快读。（要学生迅速读出字音）写字。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

第二课时 复习生字词。

二、讲读课文。

第一段。

1.出示第一幅插图。（一张画有水草的图，然后贴上一群小蝌蚪的剪纸。）

提问：你们看，池塘里有多少蝌蚪？（帮助学生理解“一群”。）2.如果后面又来了几群（在远处贴上数群小蝌蚪的剪纸），这叫多少蝌蚪呢？

（引导学生区别“一群”与“一群群”）

3.（引导学生观察）谁说说这些小蝌蚪是什么样儿的（训练说一句话：小蝌蚪。）

4.现在我们看课文上是怎么写的？（指名读第一小节）

5.指点：课文上说小蝌蚪快活地游来游去，告诉我们小蝌蚪很开心，自由自在的，小朋友想想，我们还可以说什么快活地做什么，谁能说一句，（引导学生运用“快活地”一词，出示：“ 快活地 ”的句式）

6.齐读第一段。

第二段。

1、叙述：小蝌蚪在池塘里游来游去（边说边揭示长了后腿的小蝌蚪的剪纸，贴在的原来的水草图上），你们看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？（引导观察进行比较）。

2、小蝌蚪游呀游呀，看见鲤鱼妈妈在教自己的孩子捉食（揭示鲤鱼妈妈的剪纸贴在水草图上，取下未长脚的小蝌蚪）。这时候，小蝌蚪会想起谁呢？（想起自己的妈妈。）哪个小朋友能说一句话，后面用上疑问号，把小蝌蚪想妈妈的心情表达出来？

（例句：谁是我的妈妈呢？

我的妈妈是什么样儿的呢？

我们的妈妈在哪儿呢？

……）

3、小蝌蚪想妈妈，就去向鲤鱼妈妈打听。小蝌蚪怎么问的？鲤鱼妈妈怎么回答的？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个小朋友读鲤鱼妈妈的话，大家读叙述的话。

分角色朗读。

4、小蝌蚪照着鲤鱼妈妈的话去找自己的妈妈。小蝌蚪找呀找呀，你们看这时候的小蝌蚪和前面的样子又有什么不同？

（揭示长了四条腿、拖着尾巴的小蝌蚪的剪纸，贴在水草图上，让学生比较。）

5、指点：小蝌蚪先长出的是后腿，后长出的是前腿。小蝌蚪正游着，他们看见了 龟（取下先贴上的鲤鱼剪纸和才长后腿的小蝌蚪的剪纸，再贴上长了四条腿的小蝌蚪和乌龟的剪纸），小蝌蚪会怎么想的？

6、小蝌蚪是怎么对着乌龟喊妈妈的？乌龟又怎么说的？现在请女同学读小蝌蚪的话，男同学读乌龟的话，老师读叙述的话。

分角色朗读。

7、你们想，小蝌蚪怎么会把乌龟当着妈妈的？学生回答后加以指点：青蛙是四腿、阔嘴巴，但不等于四条腿阔嘴巴的就是青蛙。

8、现在，你们评一评，鲤鱼和乌龟的话谁说得全面？（引导学生做出判断）。

第三段。

1、小蝌蚪听了乌龟的话，又去找妈妈，过了几天，小蝌蚪又发生了什么变化？（贴上脱掉尾巴

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校 的小青蛙的剪纸）

2、（取下原先长尾巴的小蝌蚪的剪纸）小蝌蚪这次怎么把青蛙认定是自己的妈妈的？

复习读：鲤鱼妈妈和乌龟的话。

3、小蝌蚪找到了自己的妈妈，该多高兴啊！你们想，小蝌蚪会对青蛙妈妈说些什么？谁能说一句话，后面用感叹号，把小蝌蚪找到妈妈的喜悦心情表达出来？

（例句：妈妈，我们好不容易找到你啊！

妈妈，原来你在这儿啊!

妈妈，我们终于找到你了！）

4、小蝌蚪和妈妈见面了，大家都非常高兴，它们的话该怎么读呢？请一个小朋友读小蝌蚪的话，一个朋友读妈妈的话。

分角色朗读。

5、青蛙的样子，课文上是怎么描写的？让学生比较。

课文上描写的：

荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳露着雪白的肚皮，鼓着一双大眼睛。

换一个说法：

荷叶上有一只大青蛙，背上颜色是绿的，肚皮上的颜色是白的，眼睛是凸出来的。

这两段话意思差不多，你们说，哪一段写得好？（课文上写得好，觉得青蛙很美很可爱。）

齐读这一段话。

6、那么课文上是怎样把青蛙写得可爱的呢？我们看，写青蛙的动作，用了哪些词儿？

（板书：蹲

披

露

鼓）

7、启发：这些表示青蛙动作的词，都用得很好。如果把“鼓着一对大眼睛”换成“瞪着一对大眼睛”，怎么样？

8、这是写青蛙的动作。你们再看，写青蛙身上颜色也是很讲究的。谁能把这些词儿找出来？

（板书：碧绿的 雪白的）

9、比较：

青蛙披着绿的衣裳，露着白的肚皮。

青蛙披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮。

10、指导朗读。突出四个动词和这两个形容词。

11、小朋友，想一想，为什么要把青蛙写得这么美呢？

12、讲述：因为青蛙是益虫。一只青蛙年能捉一万五千多条害虫，我们小朋友要好好保护青蛙。

13、现在小蝌蚪已经长成了青蛙，它们和妈妈一起捉虫了，同学们看看图，再自己读读课文。

（学生自学课文最后一节）

14、出示卡片：蹲

蹬

让学生认读，并区别其含义。

三、朗读全文。

四、简要复述。

小蝌蚪怎么找妈妈的，我们知道了，在找妈妈的一个多月时间里，小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？

学生默读，准备复述。〔板书设计〕

小蝌蚪找妈妈——青蛙长尾巴

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

两条后腿 两条前腿 尾巴变短

蹲

披 碧绿的露 雪白的鼓

尾巴不见了。

语文园地八

教学目标：

１．引导学生发现新的识字发现方法，培养学生的识字兴趣，激发学生主动思维、大胆想象的能力。

２．区别同音字、形近字，加深对字义的理解。

３．能正确、流利地朗读短文，鼓励孩子的发明创新。

４．培养学生借图画看懂故事，并能有条理地表达出来。

５．能根据情境想出解决问题的好办法。教学重点、难点：

进行口语交际，培养孩子的口头表达能力。教具准备：

识字卡片；自己设计的桥（图或实物），课件，实物投影仪。教学课时：３课时。

第一课时 教学目标：

１．引导学生发现新的识字方法，区别形近字、同音字，激发学生的识字兴趣。２．进行朗读训练。教具准备：

识字卡片。教学过程：

一、我的发现：

１．自己大声地朗读韵文，说说自己发现了什么。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

２．引导学生归纳小结。

如：“千”和“口”合起来是“舌”； “舌”和“甘”合起来是“甜”； “土”和“里”合起来是“埋”； … …

３．学生拿出事先准备好的汉字的部件在桌上摆一摆。

４．交流所摆生字：舌、甜、埋、棉、闪、闯、闷、拿、掰、跌。５．用自己喜爱的方法识记生字：甘、埋、闯、掰、跌。

二、日积月累：

1、我会填。

（出示字卡）学生认读并说说每组字的异同点（音、形、义）。②．选择适当的字填在书上的（）里。③．集体订正。④．扩展练习。

坐 座

圆 园

声 生

（）位

公（）

学（）

请（）

（）形

（）病 ２．我会读。

①．自读短文，了解短文主要写了什么？ ②．小组合作学习，将短文读正确、读流利。③．指名读，并说说这台机器有什么用处。④．说说自己读了短文后的感受。

第二课时 教学目标：

１．充分展示对未来桥的设想，培养学生的想象能力及创新能力。２．培养学生条理、有序的表达能力。

教具准备：课件，实物投影仪，学生事先设计的桥的图画或实物。教学过程： 一．激趣导入。

１．出示课件（教师事先设计的桥，以动画的形式展现，同时伴有介绍）。２．引出课题：未来的桥。二．小组交流。

１．分组展示自己设计的桥。２．全班交流（用实物投影展示）。

３．评选自己认为满意的桥并说出自己这样选的理由。三．拓展、延伸。

小朋友们真聪明，设计的桥也各具特色，希望小朋友们能设计出具有特殊用途的桥。

第三课时 教学目标：

１．能借助已有的三幅图画，看懂故事的内容。２．培养学生丰富的想象能力。教具准备：放大的课文插图。

Tel：0535-8217819 山东省招远市龙馨学校

教学过程：

一．指导观察图画。

１．认真看图，了解图意。

２．说说图上给出的三幅图上画的各是什么地方？都有谁？它们在干什么？ ３．请学生想想：空白的第三幅图缺的是什么？（缺了把球捞上来的方法）二．讨论捞皮球的方法。

１．学生介绍自己的方法。

２．小组讨论：谁的方法能把皮球捞上来？

３．学生把自己认为最好的办法作为第三幅图的内容画下来。三．编故事：将四幅图编成一个完整的故事讲给同学听。

小结：这一节课老师发现大多数小朋友观察认真仔细，并且爱动脑子。另外通过这节课的学习，我们应该知道：遇到困难，只要大家齐心协力，就一定能克服困难。

Tel：0535-8217819

第三篇：四年级语文下第八单元教学小结

第八单元教学小结

本组课文安排了篇幅矮小、发人深省的寓言故事；内容通俗、情节引人的民间故事；想象丰富的神话故事。

在教学本组课文时，我充分发挥体裁的特点，一是重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感；二是让学生学会简要概括故事内容，练习讲故事；三是以课文为出发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读故事书的兴趣。在教学《纪昌学射》时先让学生读懂故事内容，将故事分为练不眨眼——练把小东西看大——练射箭，然后要求学生根据以上顺序讲故事，最后让学生谈自己的感想，并说说自己的体会。学生们有的说我要学习纪昌做事认真的态度；有的说学习一门技术首先要打好基础……在此基础上要求学生把你所知道的故事讲给同学们听一听，让同学们说说明白了什么道理。并在上完本单元后开了一个故事会，让学生把收集到的民间故事、寓言故事和神话故事讲给同学们听，并要求学生向大家推荐一本好的故事书。这样大激发了同学们读故事书的兴趣。

不过在本组的阅读课文教学时，放的还不够。在今后的教学中要相信学生的阅读能力，充分体现学生的主体地位，每一个学生都蕴藏着想学习的可能性，每一个学生都拥有学习和发展的权利，我们要引导学生自主地阅读，使学生真正成为课堂的主人。

第四篇：五年级下第八单元 语文学习总结

语文学习总结

这个学期结束了。在这个学期里，老师为我们的学习付出了许多心血，我们也为自己的学习洒下了许多辛勤的汗水。回顾这个学期的语文学习，我想，主要有以下几个方面的收获：

第一，学习态度比较端正。能够做到上课认真听讲，不与同学交头接耳，不做小动作，自觉遵守课堂纪律；对老师布置的课堂作业，能够当堂完成；对不懂的问题，主动和同学商量，或者向老师请教。

第二，改进了学习方法。为了改进学习方法，我给自己订了一个学习计划：

（1）做好课前预习。也就是要挤出时间，把老师还没有讲过的内容先看一遍。尤其是语文课，要先把生字认会，把课文读熟；对课文要能分清层次，说出段意，正确理解课文内容。

（2）上课要积极发言。对于没有听懂的问题，要敢于举手提问。

（3）每天的家庭作业，做完后先让家长检查一遍，把做错了的和不会做的，让家长讲一讲，把以前做错了的题目，经常拿出来看一看，复习复习。

（4）要多读一些课外书。每天中午吃完饭，看半个小时课外书；每天晚上做完作业，只要有时间，再看几篇作文。

第三，课外学习不放松。能够利用星期天和节假日，到少年宫去学习作文，参加“金口才”培训，刻苦训练，还获得了金奖。

经过自己的不懈努力，这学期语文学习取得了比较好的成绩。还获得了“小作家”的荣誉称号。

虽然取得了比较好的成绩，但我决不骄傲，还要继续努力，争取百尺竿头，更进一步，下学期还要取得更好的成绩。思考：

(1)这篇总结从哪些方面来写的？重点写了哪些方面？

（2）总结的语言有哪些特点？

3.写法学习

如何写总结

学习了一个阶段后,回顾、检查一下前一阶段的情况,看看有哪些成绩,哪些缺点,把经验和教训找出来,以便今后改进,将这些写成书面文字,就是“总结”。总结是一种应用性文体，那么如何写总结呢？可以参考以下几个步骤：

1.取一个总结性题目，例如：五年级上学期语文学习总结。

2.开始一段做个简单学习经历介绍，要简练。

3.具体写你的学习进步历程，遇到过什么困难，怎样克服的，学到了什么，感悟到了什么。注意，要强调一下老师的作用和同学间合作的精神。可以从知识获得，能力培养，习惯养成，综合发展等方面去总结。

4.打算今后该怎么做，简单做一个新的构想，几笔带过就行。

总结条理要清晰，文笔要做到详略得当，语言简练、行云流水却不失主次，给人感觉会大不一样。五年级语文学习总结

一学期的学习即将结束，回首这一学期的语文学习，一开始，我对语文学习不太上心，每次考试在班内都是中等，语文能力更不用说。但后来在老师父母的辛勤教导下，我调整了学习态度，努力培养良好的学习习惯，慢慢找到了一些好的学习方法，对语文的学习兴趣越来越浓，语文能力也迅速提升，总结如下：

一、坚持不懈，良好良好的学习态度与习惯

对于高年级的学生来说，良好的学习习惯的养成仍是不容忽视的。面对越来越深的知识体系，我充分利用了在校的时间，并进行合理细致的安排。每天三读语文：早晨7：30到校后读半小时，中午2点到校后读半小时，下午放学放学完成作业后读20分钟。一丝不苟的加强基础知识的训练，从写好字，按时完成作业入手，踏实、认真对待每一项学习任务。

二、勤学善思，掌握行之有效的学习方法

（1）上课认真听讲:上课时，我们的思维要与老师同步。认真做好笔记。

（2）温习与预习:下课或放学后，把上课做的笔记拿出来多加巩固。顺便预习下将要学习的课文，把不懂的字词、句子划出来，作为上课听的重点。

（3）背诵:语文最重要的是靠积累，背诵的重点就是老师上课划出来的重要词、句和文言文。

（4）课外阅读和摘抄:在考试中，作文是一项占分最多的题。作文的分数直接关系到总分的高低，所以增加阅读量，摘抄量是很重要的。

（5）考试技巧:我们在答卷时，尽量要保持卷面整洁，字迹工整会相应地得到一些印象分。看题一定要仔细，做完后尽量留时间检查一遍，千万不要马虎!进行了认真总结，从中悟出了不少好的学习方法。

三、内外结合，提升综合语文能力

课外我参加了朗诵兴趣小组，周末经常和同学一起开展度交流会。我积极参加学校组织的朗诵会、故事表演和演讲竞赛，还获得了一等奖呢。另外，我还和同学对学校周边环境进行调查，形成系统的调查报告，参与学校组织的给校长一封信活动，为学校的发展献言建策，受到校长和老师的表扬，这些实践活动都锻炼我的组织参与能力，表达能力和思维能力，让我终生受益。虽然在语文学习上收获较多，但我认为自己的知识面跟班内优秀学生相比，还有一定差距。在新的学期，我要在抓好语文基础知识学习的基础上，大量进行课外阅读，开阔眼界，全面提升自己。点评：

这篇总结从态度、习惯、方法、能力四个方面谈了自己的学习收获，最后提出不足和改进方法。开头使用对比手法，引起读者注意，突出今天的收获。总结内容充实格式完整。亮点是重点突出，详略分明。语言上简洁明了，切合应用文文体特点，又不失语言的流畅性和条理性。

第五篇：四年级语文下第八单元单元导读和整理

第八单元单元导读

一、教材分析

本组以“故事长廊”为主题，选有中外著名故事，包括成语故事、民间故事、神话故事。学习本组课文，要求读懂故事内容，体会故事讲述的道理。训练的重点是：学习抓住课文主要内容的方法，并练习复述课文。

《纪昌学射》教育我们要勤奋好学、专心致志、持之以恒。《扁鹊治病》教育我们不要讳疾忌医，要虚心接受别人的批评、帮助，不能掩饰自己的缺点、错误。《文成公主进藏》赞扬了文成公主为了民族团结，不怕困难，勇于自我牺牲的精神。《普罗米修斯》赞扬了普罗米修斯不畏强暴、英勇无畏、勇于献身的精神。《渔夫的故事》教育我们应知恩图报，不能恩将仇报。《园地八》中口语交际的话题是向同学推荐一本书。目的是引导学生读好书，读整本的书。习作没有规定特别具体的内容，更没有限定形式，完全由学生自己决定，写想写的内容。目的是给学生更自由的习作空间，更宽泛的习作内容。“我的发现”通过对话的形式，向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚，即了解课文的主要内容。这是中年级阅读教学的一个重点，也是一种重要的读书方法。“日积月累”安排的内容是歇后语，目的是使学生认识积累一些歇后语，并且激发学生积累歇后语的兴趣。趣味语文中的两个故事都是趣联故事。学生通过读故事，体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思，感悟祖国语言的无穷魅力。

二、学习目标：

1.掌握生字新词。

2.培养提出问题、合作探究、发表个人看法的习惯。

3.积累整合新知识的方法。

4.领略正义和智慧的无穷力量，树立正确的人生观念，养成乐于阅读的好习惯。

5.按要求完成习作，要把事情的来龙去脉写清楚，恰当运用描写方法。

6.课外阅读《一千零一夜》并做好读书笔记，和同学交流。

7.收集古今中外经典故事和同学们交流，可在小组里开展一次“故事会”。

三、学习准备

课前自学本单元的课文和单元园地，并拟定单元目标。

四、怎么学习

学习在概括课文内容的基础上，可练习讲故事，再以课文为出发点，把课

内学习转移到课外阅读中去，整合课内外知识更好的理解课文。

五、体验学习

一、回忆上单元

1.同学们，上一个单元我们学习了哪些些人物的那些品质？

2.这一单元我们又将走进怎样的世界呢？

二、读导语，明确单元主题和学习内容。

三、交流自己制定的目标，展开讨论。

1.指出目标的要求，原则和注意事项。

2.同学们根据自己的情况在小组里交流和讨论，逐步完善自己的目标。

四、检查预习提纲：

1.导语：同学们，你是不是还记得，在妈妈的怀里，在奶奶的膝前，在学校的阅览室中，听故事、讲故事的美好情景？故事曾经给我们带来多少快乐呀！让

我们随着本组课文的学习，走进故事长廊，感受它的魅力，体会其中的道理。

2.本单元以“故事长廊”为主题，安排了四篇古今中外的经典故事及“语文

园地八”，其中《》、《》为精读课文，《》、《》为略读课文。

3.这四篇课文中有篇幅短小、发人深省的寓言故事《》、《》；有内容通俗、情节引人入胜的民间故事《》、《》；有想象神奇的神话故事《》。

4.其中给你印象最深的是《》，因为

5.“语文园地八”中的“口语交际”内容

是，“习作”内容

是。

五、作业

1.预习第29课。

2.收集自己喜欢的寓言和同学交流。

第八单元单元复习课

一、整理课文，回忆课文学习的方法

在概括文章的主要内容时，我们可以用同一种方法——先了解每一部分主要讲了什么，再把每部分的主要意思连起来。在阅读练习中，我们要使用这种好方法。

概括主要内容时应注意：

1．抓重点句，但不要引用人物的语言，可以概括出主要意思。（清楚明白）

2．串连各部分的主要意思，不需要细致的描写，语言尽可能简练。（简练）

3．对于写事的文章，概括主要内容时，将事情的起因、经过、结果连起来就可以了。

二、举例

1.出示：纪昌向飞卫请教（），飞卫让他先（）。一是练

（），二是练（）。后来，纪昌成了（）的射箭能手。

2.完成练习。

3.总结本课告诉我们的道理。飞卫为什么先要纪昌练习眼力？

眼力是射箭的关键，只有练到看准目标不眨眼和把小目标看大，才能百发百中。

4．你认为纪昌取得成功的原因是什么？

（1）练好扎实的基本功

（2）要有认真虚心的学习态度及决心、毅力和恒心

（3）名师指点对学习结果有重要作用

5.用同样的方法复习后面的课文。

（1）《扁鹊治病》学了这则寓言我们知道了要，不要。要善于听取别人正确的意见。

(2)文成公主进藏

求婚

接见使臣考智慧

允婚

进藏途中

给西藏带去了生产技艺

(3)

(4)拿取火种遭受惩罚获得自由 渔夫放出来钻进去魔鬼捞上来投回大海

三、复习生字新词

读读写写：

妻子 理睬 汤药 医治 狠心 双膝火种 违抗造福 喷射 领袖 惩罚 啄食 驱赶 火焰 肠胃 拜见 肝脏纪昌学射 百发百中 扁鹊治病无能为力 驱寒取暖 气急败坏

读读记记

唐朝 西藏 求婚 断定 豌豆 吩咐耕种 技艺铁叉 违背 解救 倒霉胆瓶 简短 沼泽 大臣 饶恕 堡垒 口吻 超誓 挽弓搭箭 笑逐颜开 披头散发 无恶不作荣华富贵 恩将仇报 下流无耻 吉祥如意

1.用不同的形式读一读以上的词语。

2.在“读读写写”中，哪些字词容易写错，你曾经写错了哪些字词？

3.哪些字词和哪些字词是同音字或者是相似字？

4.“读读记记”中，哪些字词的读音需要注意的？

5.哪些字词的书写很简单你会了？哪些用拼音你会写了

6.你还有哪些字词的意思还不理解的？

四、作业

1．会听写“词语盘点”。

2．对本单元难点处，取长补短。