界河中学九年级语文教案 作者： 杨卿莲

第一篇：界河中学九年级语文教案 作者： 杨卿莲

课题：九年级上册第三单元综合实践 体验·颖悟

课型：综合实践课

上课日期：2012年10月18日星期四

作者姓名：杨卿莲

单位：界河中学

九年级上册第三单元“表达•交流”综合实践(1课时)

教材分析：

本单元的选文大多是写人生体验和感悟的，能在对景物、事物的观照中，融入自己的生命体验，感悟到一种道理或升华出一种境界。相关课程标准：

“为学生的写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，鼓励写想象中的事物。”“在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。” 教学目标

1．区分个性化的体验与颖悟和共性化的感知，寻求个体生命的独特感悟。2．体验和颖悟要追求一定的“温度”（生命激情）和深度（思想敏锐），不能停留在肤浅的感知上。

3．在游记写作中，体现对景物的个性化的体验与颖悟。教学重点

1.分析本单元较有体验的一篇诗文。

2.试着写一篇有自己体验和颖悟的散文或游记。教学难点

体验和颖悟要追求一定的“温度”（生命激情）和深度（思想敏锐）。评价任务：

1.复习式导入。教师引导学生对本单元的诗文进行回顾，引入学生自己的情感体验。

2．小组交流本单元中自己较有体验的一篇诗文。鼓励学生说出自己不同的体验和感悟。

3．个体生命的体验与颖悟训练。（1）体验与敏感练习。（2）感知变异训练。（3）颖悟训练。4．实践训练。“有生命体温的感悟”——游记写作活动。

写一篇有自己体验和颖悟的散文或游记，不是简单地记录下游览的过程，重要的是要写出个人对景物的感想，要找到景物与个体生命阅历和情怀的相切点，和某种人生况味相结合，是景物与个性化情意的统一。

教学过程：

一、教师引导学生对本单元的诗文进行回顾，引入学生自己的情感体验。本单元的选文大多是写人生体验和感悟的，能在对景物、事物的观照中，融入自己的生命体验，感悟到一种道理或升华出一种境界。下面是《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《谈生命》中作者各自的体验和感悟，这些体验和感悟有什么特点？

Ａ.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。Ｂ.醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

Ｃ.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警局，是“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。

二、小组交流下面的文章，鼓励学生说出自己不同的体验和感悟。

欣赏阳光

周欢

阳光是大自然馈赠给我们最好的礼物。

仰望苍穹时，应放松自己。在阳光的沐浴下，周身舒畅。张开双臂舒张毛孔，让一丝丝、一缕缕阳光进入自己的身体，穿过身体每个阴晦的角落。让灵魂在阳光下自由荡涤，让心情在阳光里轻歌曼舞，心便会开始温暖。

这是我最幸福的时刻。

很小的时候，我便开始迷恋阳光。总是会不知不觉地站在家门口那块青石板上，接受阳光带给我的满足，简单而快乐。那时候，只要是心情不好，我便会跑出屋子，待在老地方，感受那一份融融的温度。那样的温度会让我心里涌起一阵暖心的快乐，毫不遮掩地释放出来。晚上，晒过的被子也是我的最爱，那么柔软，那么舒适，阳光的味道，淡淡的，一点一点地从被子中弥散出来。枕着被子的柔软和温热，我会进入一个甜蜜的梦乡。

阳光带给我的幸福是无与伦比的，因此，我实在想不出该用什么样的词汇来形容它。温馨？感动？不，这些词都太肤浅，不能表达我对阳光狂热而执著的爱。直到有一天，我无意中在杂志上看到一个词语——阳光秋千。我的心仿佛被震住了，一下子，一种久违的感动涌上心头——太贴切了，我简直是为它度身定做的。一个小女孩在蓝天下抓住太阳的胡子，荡起了秋千，晃啊，摇呀，头上还有伴随着阳光滑动的蓝天。

阳光秋千，你是最幸福的礼物！

我欣赏阳光。当我站在它的身下，我会吐故纳新，慢慢地酝酿一种发酵的情绪。阳光会亲近每个角落，留下幸福的印记。所以，让我们在阳光下奔跑、嬉戏，享受幸福的感觉吧！让我们在它的臂弯下，一起喊——我喜欢阳光！

（《读写天地》（中学生版）2004年第2期）

［简评］

1、阳光的确很美，但是也太平常了，能像这位同学这样欣赏阳光之美的就很少，能有自己独特的体验和颖悟的就更少了。一般来说，阳光可以晒物，也可以晒人，它可以使人肌体感觉到温暖，没有听说阳光可以晒“心”的：“张开双臂舒张毛孔，让一丝丝、一缕缕阳光进入自己的身体，穿过身体每个阴晦的角落。让灵魂在阳光下自由荡涤，让心情在阳光里轻歌曼舞，心便会开始温暖。”这种感觉就很自我。——不但感到心的温暖，而且感到无与伦比的幸福。这种温暖和幸福是那样的使人感到震撼。

2、作者对“阳光秋千”的个性化的体验也是他人所不曾有过的：“一个小女孩在蓝天下抓住太阳的胡子，荡起了秋千，晃啊，摇呀，头上还有伴随着阳光滑动的蓝天。”这是多么的生动而形象，一个多么美丽动人的情景。在她的眼里，阳光不但有温度，而且是人化的有生命的有感情的，可以拽住它的胡子，可以感觉到它的亲近，可以站在它的臂弯下，真切地感悟到了幸福的印记。这些感受都是很美好和私人的。

3、体验和颖悟，贵在是一种从生命中自然流泻出来的新鲜的情意，而不是雷同、老化的情意。因此，要逐渐地学会敏锐地省视、感应自己的内心世界微弱的悸动，超乎常人的变异的情感和奇妙的幻觉。

三、个体生命的体验与颖悟训练。（1）体验与敏感练习。（2）感知变异训练。（3）颖悟训练。教学资料要求：

（1）体验，是个性化的内感觉，内视觉，侧重于对情意的体察。“体者，身体力行，是自个儿的、亲历的、别人无法代替的。因而体会、体验是自主的体会和体验。同时体会、体验又是个体的、个性化的，不可能有一个统一的、共通的体会和体验，正是学生千差万别，各自不同的体会和体验体现了语文教学的多样性和丰富性。语文教学中，学生的体会主要是运用表象（也运用概念、掺和情感）达到心领神会；体验主要是运用情感（也运用表象和概念）达到涵泳体悟。前者主要是思维的过程，后者主要是情感的过程。”

“体验的基本内涵有两点：其一，所发生的事件正在进行着，或者说，某事件发生时，‘我’正好在场，体验总要求人生活在‘现在’，这是一个正在发生着的、关联着的‘两者之间’的意义世界。体验总带有直接性，是‘我’亲历某一事件时在意识中发生的一切：感知、印象、情绪、想象、思维等，它是由‘我’与世界相遇时直接给定的。其二，体验总意味着一种结果、一种延续——‘我’经历的事情总积淀在‘我’的经验中，并影响着‘我’对其他事件的‘经历’。在此意义上，体验使人生活在‘过去’与‘未来’。体验是一种正在进行时的经历，而体验结果的固定化或结构化就是‘经验’。”每个人面对事物都会有自己的体验，但往往习焉不察，在不经意间给忽略掉了，因此，重要的是唤醒沉睡的内感觉、内视觉，学会敏锐地体察自己内心世界的情意反应。（2）体验与敏感

诗人是敏感的，写作者是敏感的。“秋风萧瑟，洪波涌起”是敏感；“人生如梦，一樽还酹江月”是敏感；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”是敏感；“一颗沙里看出一个世界，一朵野花里一座天堂”也是敏感。敏感催绽了一束束诗花，使生命的一个个瞬间敞亮明澈。

敏感还有一个个体差异性与对象差异性问题。每一个体总是对某一方面的现象显得特别敏感，而且受特定的心情、处境所支配，（3）感知的变异

感知就是人们通过感觉器官对各种事物的直接认识。感知可以用眼睛看用、耳朵听、用嘴巴尝、用鼻子闻、用皮肤触，也可以是这几种感官组合起来察觉到的，它不是通过联想、想象体会到的，因此不同于感受、感想或者感悟。这种能力，正常的人都具备只是有高低之别。感知能力高的人能够主动摄取外界信息并及时加工处理形成自己的观点。

以感知树叶为例，在没有任何因素干扰的情况下，让学生感知一片树叶并把感知的结果写出来，大多数学生所写的就只是用眼睛看到的树叶的形状、颜色和大小。

如一位同学写道：一片小小的树叶放在台面上，它大体上是深绿，只有叶尖和茎处是红色的，叶子的四周是一个个的小齿，好像是人的头发。仔细看还能发现叶子上有许多叶脉粗一点的，很有规律地伸向四周，细一点的则纵横交错，像一张大网把整个叶面都布满了。

通过一节课的感知训练，教师试着引导学生用其它感官去感知树叶最细嫩的地方，并把感知到的结果写出来，学生写的便不再是原来的三五句话而是一篇文章了。上文那位作者在经过训练后写道： 这片树叶是墨绿色的，茎和叶子有点微微发红，好像害了羞，连脖子都红了。叶子的周围有许多小刺，如果顺着刺的方向去摸，感觉很柔滑、很舒服。如果逆着它的方向去摸，感觉很扎手，难道它也希望我们顺其自然吗？仔细瞧去，叶面上交织着如丝绸花纹般的叶脉，粗一点的很有规律地伸向四周，细一点的则纵横交错，像是一位饱经沧桑的老爷爷在脸上的皱纹。而这些交错的叶脉，又像一张大网把整个叶面都布满了，所有的养料都是通过它输送到叶子的各个部位。叶子的正面摸起来很光滑，有一种温湿的感觉，背面有些粗糙，也许是因为正面经历了风雨的冲刷吧。不经意的一闻，似乎有一种雨打叶面发出的清香，还有泥土的芬芳。细细聆听好像听到了雨声、风声、呜呜声，好像世间万物的声音都包含在了这片小小的绿叶里。如果它能吃的话，一定是一种甘甜的味道吧。

由此可见，学生缺乏的不是写作素材和方法，而是对事物的感知能力。这种能力一旦通过训练强化，形成条件反射，学生在面对一个事物时，就会尽可能地调动多种感官去感知，那么他们在写作文时就不会再无所适从了，而是有了表达感知的想法。这样，学生自觉写作的意识便悄然形成了，长期主动写作练习，又进一步激发了写作的兴趣，使其思维更加敏捷，作文能力也就提高了（4）颖悟：颖悟是一种发现，是思维的由表及里、分析综合的结果。写作的思维活动是一个对外部的信息作出处理的活动。要对外部的信息作出自己的处理，则需要掌握一般的思维规律。正确的思维规律当然不是一两句话可以说清楚的，但却有一些是属于基本的操作程序。这其中，分析和综合就是人类展开思维活动所采取的最一般的思维方法。

四、实践训练。“有生命体温的感悟”——游记写作活动。

写一篇有自己体验和颖悟的散文或游记，不是简单地记录下游览的过程，重要的是要写出个人对景物的感想，要找到景物与个体生命阅历和情怀的相切点，和某种人生况味相结合，是景物与个性化情意的统一。

教学反思：

纵观这一次综合实践课的经历，静心反思，有了如下的一些感悟。努力凸显学生的主体性。在综合实践活动中，随着学生实践能力的逐步提高，教师不再是传授者，而是促进者。在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间是合作的关系，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而教师要充分尊重学生的主体性，尊重学生的兴趣与选择，鼓励学生努力探究自己的目标，同时教师也要充分认识自己的角色，不断的超越自我。只关注学生，而不关注教师的综合实践能力，不注重提高教师的素质，综合实践活动就可能走向肤浅。

充分发挥评价的激励性。评价旨在促进发展，由于综合实践活动的目标,内容,活动方式不同于学科课程.它的评价有其特殊性，在评价时教师必须有很好的评价意识。综合实践课程对于我们来说是新课程，没有更多的、现成的方案可以给我们参考，一切需要我们在实践中努力地去探索，修正与完善，在不断地实践与反思中获得螺旋上升，把综合实践课程上成学生喜欢的课程。

第二篇：界河中学九年级语文月考试卷

九年级语文月考试卷

（满分120分，考试时间100分钟）

温馨提示：

1．不要在本试题卷上答题，答案写在“答题纸”处。2．考试结束，应将本试卷交回。

一、积累与运用（共30分）

1．阅读选文，完成下面问题。（8分）

一道阳光照醒了他，他慢腾腾地起来，准备到部里去。受到这样的打击以后，再要工作是很困难的。他考虑了一下，觉得可以请求科长原谅，于是写了一封信。接着，他想到了应该再到首饰店去一次，想到这儿，Sào得满脸通红。他考虑来考虑去，无论怎么说，总不能把那串项链留在那家店里；于是他穿好衣服，走了出去。

天气晴朗，wèi蓝的天空覆盖着这笑脸迎人的城市。几个的人两手插在衣袋里在街上闲逛。

朗丹先生望着他们走过，对自己说：“有财产的人多么幸福啊！一个人有了钱，甚至连忧愁都可以摆脱，他爱上哪儿就上哪儿，他可以旅行，可以寻欢作乐！啊！要是我有钱就好了！”他发觉肚子饿了，因为从前天晚上起，他就没有吃过东西。但是他的口袋空空的，于是他又想起了那串项链。一万八千法郎！一万八千法郎！这笔数目真不小呀！

他走到和平街，开始在首饰店对面的人行道上踱来踱去。一万八千法郎！一连有二十次，．他都差点儿走进去，可是每次都被羞耻心拦住了。

然而，他肚子饿，饿得很厉害，而且又没有一个子儿。他突然下了决心，为了不让自己有考虑的时间，一口气奔过大街，冲进了首饰店。

商人见了他，连忙迎上前，面带笑容，彬彬有礼地搬来一把椅子。伙计们也过来了，他们眼睛里，嘴边也都带着笑意，不断地瞟着朗丹。

珠宝商开口说：“我已经打听过了，先生，如果您没有改变主意，我可以立刻照我出的价钱付款。”

科员结结巴巴地说：“当然没有改变。”

首饰商人从抽屉里取出十八张大钞票，点了一遍递给朗丹。朗丹在一张小收据上签了字，用一只颤巍巍的手把钱放在衣袋里。

我正打算出去，又转过身来，垂下眼睛，对一直在微笑的商人说：“我„„我还有别的珠宝„„都是从„„同一个人那儿继承来的。您都愿意收买吗？”商人鞠了个躬，说：“当然愿意，先生。”

有一个伙计跑出去了，为的是笑个痛快。另外一个伙计使劲地擤鼻子。满脸通红的朗丹用若无其事的严肃口吻说：“我去给您拿来。”

他叫了一辆马车，回去拿首饰。

（1）给加点的字注音或根据拼音写汉字。（3分）Sàowèi踱（2）根据释义写词语（1分）形容闲着什么事都不干。

（3）这段材料出自小说《珠宝》，其作者是（人名），他与美国的俄国的并称世界三大短篇小说巨匠。（3分）

（4）请用简洁的语言概括选文的内容。（1分）2．下列短语的结构与“挖荠菜”相同的一项是（）（3分）

A．黄果树瀑布B．范进中举C．过零丁洋D．最后一片叶子3．下列句子没有语病的一项是（）（3分）

A.这家化工厂排出大量废气和噪声，周边居民对此意见很大，纷纷打电话到环保部门投诉。B.在阅读文学名著过程中，常常能够使我们明白许多做人的道理，悟出世间人生的真谛。C.真正地亲近自然，融入自然，这样，我们的情感就会更加丰富，我们的生活就会更加美好。D.今年5月31日是第22个“世界无烟日”，北京爱卫会发出了当天17：31分至18：31分全国公众禁烟一小时。

4．下列标点符号使用不正确的一项是（）（3分）

A．古乐府诗中黄河流域那种“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”的壮丽景观早已不复存在。

B．“哦？”毛泽东收住笑，眼里闪出尖锐的波光，“那倒要听听了，你总要有根据吧？”C．难道我是不称职的吗？——不成，我绝不能让人知道我看不见布料。

D．《三国演义》除了“三顾茅庐”外还有“过五关斩六将”“三气周瑜”„„其他经典小说故弄“周折”的写法很多，你能举出一两个例子吗？阅读下面诗歌，完成5～6题。

使至塞上 王维

单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。

5.下面叙述错误的一项是（）（3分）

A.“单车”写独自奉命出使，一个“单”字可见作者心情的孤寂。B.“征蓬”本指随风远飞的蓬草，这里是诗人借以自喻。

C.“归雁”一词，点明了这次出使边塞的时间是秋天，表现心情之迫切。D.“燕然”为用典，不是实指燕然山，而是代指前线，暗示前方取得了胜利。

6.对诗歌表达的情感描述恰当的一项是（）（3分）

A．杀敌报国无门的感慨B．朝廷不关心戍边士卒的抱怨C．羁旅中思乡怀亲的愁绪D．失意落寞的苍凉心境 7．古诗文默写。（7分）

（1）《茅屋为秋风所破歌》（杜甫）安得广厦千万间，风雨不动安如山！（2）《琵琶行》中用“。”两句细腻地表现了琵琶女不愿出场又不得不出场的矛盾心理。

（3）别有幽愁暗恨生。

（4）林嗣环《口技》：满座宾客，，以为妙绝也。

（5）李白《陪侍郎叔游洞庭醉后三首（其三）》：诗人李白面对洞庭湖壮阔的自然景观，生发出奇思幻想，表现他内心愤懑和对现实强烈不满的句子是：。（6）《李凭箜篌引》中以四样美好的事物为喻表现音乐美妙的句子：。（7）孟浩然《临洞庭湖赠张丞相》中的“，”形象地描绘出洞庭湖的壮阔之美，和“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”有异曲同工之妙。

二、阅读（共40分）

（一）回顾《琵琶行》，完成8～10题。（8分）

8．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是()（2分）A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。

C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。

9.节选部分的音乐描写历来为人称道。指出诗人描写音乐主要用了什么手法？这样写有什么好处？（指出一种主要手法即可）（3分）

10.选段的最后两句是琵琶女弹琵琶之后，听众的反应和周围景色的描写，试简述这两句运用的手法和作用。（3分）

（二）阅读下面选文，完成11～15题。（12分）

我很不愿意把我是个工读生的底细告诉我的工友们，连对老板也保密。同事对我很不好，有些人还忌刻我，在我要去上课的那天故意多找杂事给我做，还打骂我，因此我常打架。有一同事是东北人，一见我学习，总是找出事来给我，说壁上有灰尘，要我去揩，等等。但我对他很好，常常替他写信回家(东北)，他终于感动了，对我另眼相看，给我衣服穿。可是我还是没

有告诉他我求学的事。

我失业过十几次，饿饭，找不到住处，一切的麻烦都来了。有几次又冷又饿，实在支持不住，在街上就软瘫下来了。

我那时想大概要饿死了。幸而总【侥幸竟外碰巧】碰到救助我的人，这些人是些外国的流浪者(有些是没落贵族，有些是白俄)。大概他们知道我能演奏提琴，常请我到宴会上演奏，每次给一二百法郎，有时多到一千法郎。有对白俄夫妇，已没落到做苦工，他们对打工者的苦楚深表同情，竟用很微薄的工资帮助我——请我吃饭。

我就这样的过朝挨夕。有过好几天，饿得快死，实在没法，只得提了提琴到咖啡馆、大餐馆中去拉奏讨钱，忍着羞辱拉一整天也得不到多少钱，回到寓所不觉痛苦起来，把钱扔到地下，但又不得不拾起。门外房东在敲门要房租，不付钱给他，就有坐牢的危险(如果不是为了学习，倒是个活路)。

有一次，一个有钱的中国留学生把我讨钱的碟子摔碎，打我耳光，说我丢了中国人的丑!我当时不能反抗，含着泪，悲愤得说不出话来——在巴黎的中国留学生很不喜欢我，他们都很有钱，有些人领到大笔津贴，但不借给我一文。有时，我并不是为了借钱去找他们，但他们把门闭上，门口摆着两双到四双擦亮的男女式皮鞋。

我忍受生活的折磨，对于学音乐虽不灰心，但有时也感到迷惘和郁闷。幸而教师肯帮助我，鼓励我。音乐会演奏名曲，他们常送票给我。奥别多菲尔先生在一个名音乐会里演他的提琴独奏时，不厌我穷拙，让我坐前排。这些意外的关怀，时时促使我重新鼓起勇气，同时也扩大了我的艺术眼界。我的学习自己觉得逐渐有些进步，我写了好多东西，学习应用复杂的技巧。

11．选择适当的词填在文中画线处。（1分）

12．虽然那东北同事后来对“我”很好，“可是我还是没有告诉他我求学的事”，为什么？（2分）

13.说说你对下面语句的理解。（3分）

忍着羞辱拉一整天也得不到多少钱，回到寓所不觉痛苦起来，把钱扔到地下，但又不得不拾起。

14．作者叙说了一个有钱的中国留学生说作者丢了中国人丑，你赞成这种观点吗？为什么？（3分）

15．联系课文，说说作者的求学经历对我们的启发。（3分）

（三）阅读下面选文，完成16～20题。（20分）

那些卑微的母亲

①晚上，和朋友一起去吃烧烤，我们刚坐下，就见一个老妇人提着一个竹篮挤过来。她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净。她弓着身，表情谦卑地问：“五香花生要吗？”彼时，朋友正讲一个段子，几个人被逗得开怀大笑，没有人理会她的问询。她于是将身体弓得更低，脸上的谦卑又多了几分：“五香花生要吗？„„”

②她一连问了几遍，却都被朋友的说笑声遮住。她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。我问：“是新花生吗？怎么卖呀？”她急慌慌地拿出一包，又急慌慌地说“新花生，三块钱一包，五块钱两包„„”我掏了五块钱，她迅速把两包花生放在桌子上，慢慢退回去，奔向下一桌。

③每一次去逛超市，都会看到那个做保洁的女人。有五十多岁了吧，头发灰白，晒得黑红的脸膛上布满细密的汗珠，有几缕头发湿湿地贴在脸上。她总是手脚不停地忙碌，在卫生间，在电梯口，在过道。她弯着腰用力檫着地，超市里人来人往，她刚檫过的地，马上就被纷至沓来的脚步弄得一塌糊涂。她马上回过头来，重新檫一遍。

④有一次，我上卫生间，正好碰到她。她的头垂得很低，看不到脸上的表情，只看见她的两只骨骼粗大的手，捏着衣角局促不安地绞来绞去。那双手是红色的，被水泡得起了皱，有些地方裂开了口子，透着血丝。她的对面站着一个年轻的男人，看样子是超市的主管，那人语气凛凛地训斥：“你就不能小心点？把脏水洒在人家衣服上，那大衣好几千块呢，你赔得起吗？这个月的工资先扣下„„”她就急了，伸手拉住那人的衣袖，脸憋得通红，泪水瞬间涌得满脸都是。她语无伦次地说：“我儿子读高三，就等着我的工资呢，我下次一定小心„„我慢慢还，行吗？可不能全扣了呀„„”她几乎是在低声哀求了。

⑤逛街回来，遇上红灯。我们被交通协管员挡在警戒线外，等待车辆通过。这时，马路中间正在行驶的车上忽然有人扔出一只绿茶瓶子。瓶子里还有半瓶茶，在马路上骨碌碌转了几个圈，眼看就要被后面的车辗上。忽然，就在我身旁一个女人猛地冲过去，几步跳到马路中间，探手捡起那个瓶子，迅速塞进身后的蛇皮袋里。她的身后，响起一大片汽车尖厉的刹车声，司机气急败坏地冲她嚷：“抢什么抢，不要命了！”

⑥她一边陪笑着往后退，一边扬起手中的瓶子冲着我们这边微笑。我回头，这才看到，我身后还有一个衣着破烂的男孩儿，也竖着两根手指在冲她笑。母子俩的笑容融在一起，像一个

温暖的磁场，感染了所有的人。我明白了，她是一个贫穷的母亲。那个瓶子，不过一两毛钱，可对她而言，可能是一包供孩子下饭的咸菜。

⑦生活中，常常能看到这样的女人。天不亮就满城跑的送报工，满面尘土的垃圾工，摇着拨浪鼓收破烂的师傅，被城管撵得到处跑的水果小贩„„她们身份卑微，为了一份微薄的收入兢兢业业。她们又无比高尚，为了孩子，胸腔里藏着震惊世界的力量。

⑧她们有一个共同的名字——母亲！

16．概括文章第③④的主要内容。（不超过30字，2分）

答：17．文章第①段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净”这句话运用什么描写方法？刻画了一位怎样的母亲形象？（3分）

答：18．通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义？（4分）答：19．本文的语言富有表现力，请品析。（7分）

（1）她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。（品析加点词，4分）．．．．答：（2）母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。（从修辞角度品析句子，3分）答：

20．通读全文，作者为什么写这些“卑微的母亲”？（4分）

答：

三、写作（共50分）

21.读下面几行诗，按要求写作。

我以为自己能读懂春天∕原来，我只知道春天过了是夏天 我以为自己能读懂青春∕原来，我只把青春当成了一段时间 我以为自己懂得了母爱∕原来，我把母爱当成了早餐 我以为自己懂得了友情∕原来，我把朋友当成了玩伴 „„ 请以“原来我没懂”为题写一篇文章。

要求：①文体自选；②不少于600字（写成诗歌不少于16行）；③不得抄袭本卷中的材料；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。

第三篇：人教版九年级语文【上册】作者及中心思想

人教版九年级语文【上册】作者及中心思想

阅读

第一单元

1、沁园春•雪（毛泽东）是毛泽东主席的名篇，分上下两片。上片描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽；下片由祖国山河的壮丽而感叹，并引出英雄人物，纵论历代英雄人物，抒发诗人伟大的抱负。

2、雨说（郑愁予）原名郑文韬，祖籍河北宁河，1933年生于山东济南，现代诗人。台湾中兴大学毕业，现为中国海洋大学驻校作家。重要诗作包括《梦土上》《衣钵》《窗外的女奴》《燕人行》《雪的可能》《莳花刹那》《刺绣的歌谣》《寂寞的人坐着看花》等12首，及诗集《郑愁予诗选集》《郑愁予诗集Ⅰ》等2部。

作者把自己比作雨,亲切而生动地写出了雨与孩子玩耍的场面.表达了他对刚经历过动荡的孩子们的关心和爱护,和对孩子们的美好期盼.3、星星变奏曲（江河）原名于友泽，1949年生，北京人。1968年高中毕业。1968年高中毕业后，在北京胶丸厂工作。“文革”时期开始诗歌创作。1978年12月与芒克、北岛、严力等人在北京创刊《今天》杂志，后成为《今天》的重要诗人。1980年5月在《上海文学》发表处女作《星星变奏曲》，著有诗集《从这里开始》、《太阳和他的反光》等，是新时期朦胧诗的代表诗人之一。1988年旅居美国。他在诗作当中灌注了厚重的历史感，以《纪念碑》等政治抒情诗和古代神话组诗《太阳和他的反光》赢得社会瞩目。

这首朦胧诗，以象征的手法，用星星象征光明，表达对黑暗冰冷的现实的否定，抒发了对理想的向往和追求，以及虽然迷茫失落而不失坚定的希望。

4、外国诗两首（叶赛宁）

蛔蛔与蛐蛐

是一首大自然的颂歌，诗歌以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”。全诗意境既精微优美而又广大深邃，是诗人的生命情感对大自然的敏锐的心灵感应，使读者深深感受到诗人对大自然的无限热爱和由衷的赞美之情。

夜

这首诗着力展示夜的静谧、美丽，从而传达出诗人对大自然的热爱和他安适、宁静的心境。

写作•口语交际•综合性学习雨的诉说 第二单元

5、敬业与乐业（梁启超）中国近代史上著名的政治活动家、启蒙思想家、资产阶级宣传家、教育家、史学家和文学家。戊戌变法（百日维新）领袖之一。曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。其著作合编为《饮冰室合集》。

这篇讲演针对听讲者的实际情况，提出了“敬业与乐业”的论题，深入地论述了敬业与乐业的重要性，殷切地希望大家发扬敬业、乐业的精神，去过人类合理的生活。

6、纪念伏尔泰逝世一百周年的演说（雨果）这篇演说，以充满激情的笔调，热情地赞颂了法国伟大的史学家、文学家、哲学家、思想家伏尔泰的思想与人格力量，表达了人类社会永远需要正义的呐喊和对良知的呼唤。

7、《傅雷家书》两则

是傅雷写给儿子的信，写出了一个父亲对儿子的要求，勉励，鼓励儿子不要丧失对真，善，美的追求。不要骄傲。

8、致女儿的信（苏霍姆林斯基）本文以故事的形式，回答了女儿的“什么是爱情”的问题，揭示了爱情的真谛：爱情就是“美”与“力量”，爱情就是“忠诚”，爱情就是“心灵的追念”。旨在启示像女儿一样的少男少女要正确、理智地去理解爱情。写作•口语交际•综合性学习微笑着面对生活

第三单元

9、故乡（鲁迅）小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实；揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。

10、孤独之旅（曹文轩）是我国当代著名作家，精擅儿童文学，任北京作家协会副主席，北京大学教授、现当代文学博士生导师、当代文学教研室主任，儿童文学委员会委员，中国作家协会鲁迅文学院客座教授，是中国少年写作的积极倡导者、推动者。主要作品有文学作品集《忧郁的田园》、《红葫芦》、《蔷薇谷》、《追随永恒》、《三角地》等。长篇小说:《埋在雪下的小屋》《山羊不吃天堂草》、《草房子》、《天瓢》、《红瓦》、《根鸟》、《细米》、《青铜葵花》、《大王书》等。主要学术性著作《中国80年代文学现象研究》、《第二世界——对文学艺术的哲学解释》、《20世纪末中国文学现象研究》、《小说门》等。2003年作家出版社出版《曹文轩文集》(9卷)。作品大量被译介到国外，《红瓦黑瓦》、《草房子》以及一些短篇小说分别翻译为英、法、日、韩等文字。

作者通过写少年杜小康，因家道中落而失学，随父背井离乡，到偏远芦荡放鸭的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦，在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件中锤炼，需要在孤寂中磨炼，这样才能长大成人

11、我的叔叔于勒（莫泊桑）这篇小说展示了于勒从穷到富、再到穷的升沉过程，描述菲利普夫妇对于勒态度的几度变化，揭露批判资本主义社会金钱势力统治下小资产阶级的自私冷酷、极度虚荣的心理，也反映了在这种社会制度下小人物的辛酸与无奈；同时，也通过写若瑟夫对穷于勒的怜悯，表达了看重骨肉情意、同情贫弱者的思想感情。

12、心声（黄蓓佳）女，江苏如皋人，1982年毕业于北京大学中文系。历任江苏省外事办公室干部，省作协理事、副主席，中国作协第六、七届全委会委员。专业作家。1973年开始发表作品。1984年加入中国作家协会。文学创作一级。代表作品：《夜夜狂欢》、《午夜鸡尾酒》、《何处归程》、《世纪恋情》及《含羞草》等。

本文作者通过区公开课上李京京执意要朗读课文的故事，塑造了一个天真、纯朴，特别是铭记亲情和渴望表达亲情的学生形象。启示教育工作者应当尊重、关爱每一个个体，使每个学生都能得到健康发展，同时也从一个侧面批评了我们教育上存在严重的追求形式甚至是弄虚作假的不良风气。写作•口语交际•综合性学习青春随想

第四单元

13、事物的正确答案不止一个（罗迦•费•因格）要学会从多个角度看待问题.14、应有格物致知精神（丁肇中）应有格物致知精神

15、短文两篇

《不求甚解》（邓拓）通过对人们对“不求甚解”的常见反识反弹琵琶，探求“不求甚解”的本意，进而提出自己的关于读书问题的见解，认为读书在于虚心和会意，反对死读或抠字句而忽视精神实质的理解，提倡观其大略地含意，提倡重要的书要反复地读，才能真正会意。这对于纠正在读书问题上不正确的态度和方法均有积极的作用。了解本文意旨的关键是理解作者提出关于“不求甚解”真正含义。

《谈读书》（培根）就读书的问题发表了种种看法，正面阐述了读书的正确目的、具体的读书方法，同时归纳推断读书的重要作用，读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，以此鼓舞人们多读书。本文观点丰富，见解独到，但综合全文在倡导读收和从书中获得智慧，并加以运用。

16、中国人失掉自信力了吗（鲁迅）脂粉：比喻美化伪装筋骨和脊梁：比喻不失掉自信力的革命者和人民大众状元宰相：比喻国民党御用文人和反动政客地底下：比喻当时处于底下斗争的共产党及其革命力量。

揭露和批判了国民党上层人物投降卖国的事实，指明广大人民和革命者是“中国的脊梁”，鼓励人民增强抗日信心和民族自信心，表达了作者爱憎分明的思想感情。

写作•口语交际•综合性学习好读书，读好书 第五单元

17、智取生辰纲（施耐庵）

北宋末年, 大名府留守梁中书, 为讨好权臣蔡京, 民脂作生辰纲献京.三都捕快何涛受委任护送生辰纲顺利通过配州, 杨志负责押送.刘唐饱受贪官迫害, 遂联同晁盖、吴用、阮氏兄弟、白胜等智劫梁中书向京贺寿的生辰纲.志在押运途中, 步步为营, 但终为盖等人所算, 于黄坭岗被迷倒, 尽失生辰纲.黄坭岗为涛所管辖, 涛被责失职, 惨遭受刺青之刑并被判监, 幸得其属下求情得免入狱.涛奉命追查, 胜将所分获之生辰纲财物带回家时为涛之弟何清所见, 清告密于其兄.涛将胜擒获, 在严刑迫供下, 胜供出盖等人.涛率领雷、朱二人及一众官差往盖家捉拿盖等人.余众获宋江通报, 乘夜渡江上梁山.18、杨修之死（罗冠中）1，曹操在门上写了1字活 众人不只其意 杨修明白曹操是嫌门太阔 所以叫人改建 后来曹操知道 十分妒忌他的才能 2，塞北送给曹操酥一盒 曹操在上面写上 一合酥 放在桌子上 让众人进来 杨修见后 便跟他人分吃 操问原因 杨修说 上面写的一人一口酥 不敢违抗曹操的意思 曹操表面笑 却更厌恶他 3.曹操说喜好在梦中杀人 后杀了个近侍 曹操假装十分痛心后悔 杨修知道后说 丞相非在梦中尔 君乃在梦中尔 曹操听说后更生气 4.曹操的儿 曹植爱修的才能 操想立植为太子 曹丕知道后想陷害植 修知道后直接去找了操 结果操 认为修中伤丕 更讨厌修 5.操打算 看看丕和植的才能 令2人出城却又派人不让其出城 丕看不让便回来了 植去问修 修说 可以斩杀门卫 于是操以为植当立 后有人说是修告诉的 操大怒 因此不喜欢植 6.修总是交植有关天下大事 操经常来考问植 植每次都对 操大疑 只原是修告之 此时便有杀修之意 7.鸡肋事件 操 进军无意 退军恐人耻笑 副将问操 如何 操 随曰 鸡肋 修之后便 让所有人收拾行李准备 回去 操知道后大怒 杀了修。

本文叙述的是魏蜀时汉中争夺战的最后阶段曹操军队撤退的情况，记叙了杨修被曹操杀害的经过和原由，生动地表现了杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想性格，也揭示了曹操的性格，即十分奸诈，又深谋远虑。

19、范进中举（吴敬梓）

课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。20、香菱学诗（曹雪芹）

写作•口语交际•综合性学习金钱，共同面对的话题 第六单元

21、陈涉世家（司马迁）字子长，西汉夏阳（今陕西韩城，一说山西河津）人，中国古代伟大的史学家、文学家，后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。《史记》记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝元狩元年，长达3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识完成的《史记》，成为中国历史上第一部纪传体通史，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《报任安书》

课文记叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因，经过和浩大声势，表现了农民起义的伟大力量，赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。

22、唐雎不辱使命（刘向）是一部国别体史书。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略，展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。西汉末刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。宋时已有缺失，由曾巩作了订补。有东汉高诱注，今残缺。宋鲍彪改变原书次序，作新注。吴原师道作《校注》，近代人金正炜有《补释》，今人缪文远有《战国策新注》。

文章用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强精神，在历史长河中一直熠熠生辉。

23、隆中对（陈寿）字承祚，西晋巴西安汉（今四川南充）人。西晋史学家。著《三国志》

本文通过对诸葛亮隆中对策的叙述，表现了诸葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力量，估计未来形势的发展并据此以确定蜀汉建国的政策、策略的远见，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。

24、出师表（诸葛亮）字孔明、号卧龙（也作伏龙），汉族，琅琊阳都（今山东临沂市沂南县）人，三国时期蜀汉丞相、杰出的政治家、军事家、发明家、文学家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯，后来东晋政权推崇诸葛亮军事才能，特追封他为武兴王。诸葛亮为匡扶蜀汉政权，呕心沥血、鞠躬尽瘁、死而后已。其代表作有《前出师表》、《后出师表》、《诫子书》等。曾发明木牛流马等，并改造连弩，可一弩十矢俱发。于234年在宝鸡五丈原逝世。诸葛亮在后世受到极大的尊崇，成为后世忠臣楷模，智慧化身。成都、宝鸡等地有武侯祠，杜甫作《蜀相》赞诸葛亮。

以恳切的言辞，针对当时的局势，反复劝勉刘禅要继承先主刘备的君志，开张圣听，赏罚严明，亲贤远佞，以完成“兴复汉室”的大业，表现了诸葛亮“北定中原”的坚强意志和对蜀汉忠贞不二的品质。

25、词五首

望江南（温庭筠）

江城子•密州出猎（苏轼）渔家傲（范仲淹）破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之（辛弃疾）武陵春（李清照）

写作•口语交际•综合性学习话说千古风流人物 课外古诗词： 《观刈麦》（白居易）《月夜》（刘方平）《商山早行》（温庭筠）《卜算子 咏梅》（陆游）

《破阵子》（燕子来时新社）（晏殊）《浣溪沙》（簌簌衣巾落枣花）（苏轼）《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）（李清照）《南乡子 登京口北固亭有怀》（辛弃疾）《山坡羊•骊山怀古》（张养浩）《朝天子 咏喇叭》（王磐）名著导读：

《水浒》 《傅雷家书》《培根随笔》 附录：

1、怎样读诗

2、怎样读小说

3、复句常用关联词语一览表

4、常用修辞格简表

第四篇：九年级语文模拟试卷杨瑰

2014年九年级语文中考模拟试题

一、积累与运用。（共38分）

绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来朝气蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。图案设计简约大方，意味深长，可谓独具匠心。

1.读下面的文段，按要求答题。（3分）（3）示例：找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。

书籍具有不朽的本质，在人类所有的奋斗中，唯有书籍最能经受岁月的磨蚀。庙宇与雕像在风雨中颓毁坍塌了，而经典之籍却与世长存。伟大的思想能挣脱时光的束缚．，即使是千百年前的真知zhuó见，时至今日仍新颖如故，熠熠生辉。只有拂动书页，当时所言便厉厉在目，犹如耳闻。时间的作用淘汰了粗劣制品。就文学而言，难道不只

是经典名言方能经久传世？.⑪给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。

束缚(fù)真知zhuó(灼)见

⑫文中有错别字的一个词是“厉厉在目”，这个词的正确写法是“历历在目”。

（3）将文中画线句子改为陈述句：就文学而言，只有经典名言方能经久传世。

2.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是：（3分）（B）

A.与书为友能够使你获益匪浅．．．．，将不同的书视为自己的好朋友，就能增长阅历，丰富思想，增添情趣。

B．最美女教师张丽莉在危急时刻鞠躬尽瘁．．．．，她舍己救人的事迹激发了社会各界的爱心传递。

C．近来,菲律宾对中国南海黄岩岛主权的挑衅行为让中国人民义愤填膺．．．．

。D．刘翔在2012世界田径钻石联赛尤金站110米栏的决赛中，一马当先．．．．，轻松夺冠。3．下列这段文字中有一处语病和两处错误标点，请找出并修改。（3分）

①《知识守护生命》是由教育部与中央电视台联合举办的大型公益活动。②这项活

动以生命意识教育为主题，③由“潜能”“坚持”“团队”“生命”四部分组成，④是新

学期之初教育部门奉献给全国近4亿多名青少年的一份礼物。⑤有专家认为，生命教育

是教育之源；教会学生珍惜生命是以人为本教育主旨的回归。

①修改：第①句中书名号改为引号；

②修改：第④句中去掉“多”或“近”；

③修改：第⑤句中的分号改为逗号。

3、4．参照划线部分续写两个句子，使之构成排比句。要求：语意连贯，具体形象。

（3分）

5、6、（1）；；；；（2）①②③④不尽长江滚滚流

7、（1）示例：凤凰卫视解读食品安全隐患（2）绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们

二、阅读与鉴赏

8、秋高气爽，晴空万里，水天相接。（1分）一只白鹤凌空而起。直冲云霄。（1分）

9、《秋词》表达了豪迈乐观之情。（2分）《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。（2分）

10.A成长是一件最丰饶的事情，它是一个千面女郎。因为成长，今天的麦苗是鲜绿的，明天就会变成金黄；因为成长，；因为成长。示例：因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成长，今天的花蕊是芬芳的，明天就融进了泥土的温床。

5、下列文学名著的叙述中，不正确的一项是（C（思想和哲学））（3分）A、《傅雷家书》主要是傅雷通过书信的方式对儿子的生活和艺术修养进行悉心指导，傅雷是我国著名的翻译家。B、《战国策》是西汉末年刘向根据战国历史写作而成的一部国别体史书，而《唐雎不辱使命》就是出自于其中的《魏策》。C、培根最主要的成就是他在思想和艺术领域的建树，他被马克思称为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。D、《三国志》记载的是三国时期魏、蜀、吴三国的历史，其作者陈寿是晋朝的史学家。

6、古诗文默写。（14分）⑪根据提示填写句子（10分）《出师表》中表现作者人生志向、品格的句子是侯。

“月”常常入诗，苏轼《水调歌头》中“但愿人长久，千里共婵娟”抒发了对亲

人的怀念与祝福，白居易《望月有感》中共看明月应垂泪，一夜乡心五处同则表现了由

望月而牵动的骨肉相思之情。③习近平在演讲中引用毛泽东的两句诗词“雄关漫道真如铁”和“人间正道是沧桑”来形容中华民族的昨天和今天，并用李白《行路难中的诗句“长风破浪会有时，直挂云

帆济沧海。”来形容祖国的明天。

④李克强总理在两会上提到“要编织一张覆盖全民的保障基本民生的安全网”。这与《曹刿论战》中“取信于民”的思想有异曲同工之妙：小大之狱，虽不能察，必以情。

⑤针对安倍悍然参拜供奉有二战甲级战犯的靖国神社，中国外交部发言人秦刚30日表示，中国人民不欢迎他，中国领导人也不可能同他对话。就连日本的盟友美国也对此表示“失望”，这正如《得道多助，失道寡助》中孟子所言“寡助之至，亲戚畔之。”（2）江山多胜迹，风骚贯古今。下面是围绕这个主题搜集的经典诗文，请补充完整。（4分）

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。天净沙•秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

8、请展开想象，用自己的话描写出“晴空一鹤排云上”的画面。（2分）

长江浩浩西来，汇细流，纳巨川，逶迤万里。生生不息的长江水孕育了多姿多彩的古典文化，渡荆门，有诗仙吟诵：山随平野尽，江入大荒流。登岳阳楼，陈与义凭危徘徊：白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。赤壁咏史，杜牧以史鉴今：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔；京口怀古，辛弃疾思接千载：千古兴亡多少事？悠悠。江流奔涌，你究竟能承载多少不一样的人世悲歌？逝者如斯，唯一不变的是忧国忧民的文人情怀！

7、综合性学习。（9分）

食品安全问题一次又一次地考验着普通百姓的餐桌，成为百姓关注的焦点。民勤五中九（1）班拟举行“关注食品卫生，共创安全家园”综合性实践活动，以唤起人们的责任意识。请你完成以下任务。（1）给下面一则新闻拟写标题。（不超过15字）（3分）

5月23日，凤凰卫视原创时政辩论栏目重磅推出《“互害”社会如何解毒 》专为网友深度解读牵动人心的食品安全隐患。短短几周时间，“毒姜”“毒大米”“假羊肉”“病死猪”等 有毒有害食品接连被曝光。一些学者认为，中国社会正陷入“互害”怪圈。（2）右图是中国绿色食品标志，仔细观察，写一段解说文字。（3分）

（3）假如你在超市购买了一块巧克力，在外包装上没有发现有“QS”标志，你该怎样处理？（3分）

我的办法：

二、阅读与鉴赏(52分)

（一）阅读下面两首古诗词，然后回答问题。（6分）秋词刘禹锡

9、同是写秋，两位作者表露的心境有什么不同？（4分）

（二）阅读两个文言选段，完成练习。（16分）

【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。”

（节选自《孟子》）【乙】吴既赦越，越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。（节选自《史记》）

10.下列句子中朗读节奏划分不正确是一项是（）（2分）A.故天将降大任于是人也。B.至若春和景明。C.贤者能勿丧耳。D.舜发于畎亩之中

11、解释下列句中加点词语的意思（4分）（1）而后作．（）（2）劳．其筋骨（）（3）身．自耕作（）（4）越王勾践反．国（）

12、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）然后知生于忧患，而死于安乐也。

（2）女忘会稽之耻邪？

13、【甲】文“故天将降大任于是人也”中的“是人”指一类人，文中认为国家要想避免“亡”的命运，必须具备；乙文故事可以用成语__________来概括其主要内容。（3分）

14、结合【甲】【乙】两文，谈谈忧患意识有怎样的现实意义。（3分）

（三）阅读下列文段，完成小题。（16分）

让生命在每一刻都说出得体的话

张丽钧很好的秋日阳光，空气中弥漫着迟开花朵的芬芳。

②我站在一个儿童摄影棚前等人。突然，一个小女孩儿把车骑到了我跟前，险些撞到我。我赶忙躲她，不想她竟追过来。我只好无奈地冲她笑了。她也冲我笑，一个仙子般的小姑娘。“阿姨，”她指着摄影棚外墙上足有两米高的巨幅照片对我说，“这是我。”我这才注意到，原来，这骑童车的女孩儿竟是那巨幅广告上的小模特！我看看照片，再看看身边的女孩儿，不住地夸说“漂亮”。女孩儿得意得不得了，头摇得像条欢快的小狗。此时，我不由想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事。

③有一回，南怀瑾乘火车，身边坐了一个年轻人，捧着一本书入神地看。南怀瑾瞟了他手里的书，随口问了一句：“有那么好看吗？”年轻人做出了肯定的回答，并说自己一直十分喜欢读这位作家的作品，南怀瑾说：“哦。那我回头也买一本来看看。”那本书的作者正是南怀瑾。

④我喜欢小女孩不依不饶追着我这个陌生的阿姨，邀宠般地告诉我说那墙上的照片就是她，她说破，是因为她透明；我也喜欢南怀瑾不曾道出自己就是那本“好书”的作者，他缄口，是因为他蕴藉。

⑤我不能接受女孩儿抛却一派天真，扮演大师的深沉；也不能接受大师抛却沉静内敛，扮演女孩儿的单纯。

⑥我愿意拟想，大师也曾拥有无饰无邪的童年，愿意将自己的美事、乐事、幸事张扬天下，不惧人讥，不怕人妒。就像花不会藏掖自己的芬芳，透明的心也不会藏掖自己的景致。那么没道理，那么没章法，反正就是让童车冲到你脚下，纠缠着你，迫着你唱赞美诗。这让你很便捷地就怀了一回旧，你生了锈的感觉在一颗开花的童心面前一下子生动起来，摇曳起来。

⑦我更愿意拟想，女孩儿将一步一步修行，直到学会对着岁月深处那个急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童发出不屑的哂笑。南怀瑾大师特别看重生命的“庄严感”，庄严的生命必是摈弃浮华、拂去尘屑的。一个拥有了美好的“精神目标”的人，断然不会热衷于在生活的大海中钓取廉价的恭维与褒扬；只有虚妄的人，才会那么黏，总是试图粘住更多激赏的目光。

⑧行走人世间，我多么希望自己有一双善于撷取的手，撷取了天真，就在这一刻欢悦吧；撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。而在这两个故事的连接处，我愿意试着绣上自己细密的心思，告诉自己，或许，这一边，正是我渐去渐远的昨日，那一边，恰是我愈行愈近的明朝。

⑨揽万物以为镜，窥见自我一息一变的心颜。不是所有的“可爱”都适宜窖藏，此时的口无遮拦，彼时可能变成了庸俗轻浅。风度，往往与一个人的自知度呈“正相关”。对一个个体生命而言，没有恒久不变的“一派天真”，也没有与生俱来的“沉静内敛”。⑩自觉修行的生命，会在每一刻都说出得体的语言，不造作，不夸饰，不张扬，在熨帖中开出最美的花朵。

（选自《美文阅读》2013年5月，选文有删改。）15.第②段画线句子“此时，我不由得想起了发生在南怀瑾大师身上的一件事”在结构上有什么作用？（2分）

16.第④段中加点词“透明”、“蕴藉”可分别用文中“”、“”两个词语来替换。（2分）

17．分别写出第⑧段两个加点词“这一刻”指代的内容。（用自己的话加以概括，4分）（1）撷取了天真，就在这一刻欢悦吧。

（2）撷取了内敛，就在这一刻凝思吧。

18．结合语境，对第⑦段中的画线句子进行赏析。（3分）

赏析：

19．结合文意，选出信息提取不正确的一项是（）（2分）

A．选文通过讲故事、谈看法，以小见大，寄寓了作者的思想感情。B．选文以“说”为载体，“得体”为主旨，引发人们对生命意义的思考。C．选文用词准确，语言非常生动形象，人物形象鲜明。D．选文结构上水到渠成，由事入理，析理透彻，卒章显志。

20．结合生活实际，分别就文中小姑娘、南怀瑾两人的做法，谈谈你的见解或看法。（3分）

（四）阅读文段，练习（16分）

倡导节约

⑪自从党中央倡导节约以来，全国人民积极行动，从“光盘”行动开始，节约的资源量已经形成了一组可观的数字。例如，我们每年在餐桌上节约的脂肪量预计可达800万吨，相当于1500万吨大豆的油脂含量，这样每年就可减少1000多万吨的大豆进口，所以，我们每一个中国人都应从餐桌开始节俭。节俭是一种美德。

(2)我国人民历来崇尚节俭，先辈们在创造了灿烂文明的同时，也从历史的变迁、世事的兴衰中认识到了节俭的必要性。从提出“情而侈则贫，力而俭则富”的管仲到告诫“节俭则昌，淫逸则亡”的墨子；从主张“强本而节用，则天下不能贫”的荀况到写下“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”的李商隐；从《朱子家训》到曾国藩家书，这些都说明了节俭是一种美德。

(3)节俭有助于一个人修身养性、陶冶情操，也是一个人事业有成、持续发展的重要因素。诸葛亮的“静以修身，俭以养德”说的就是这个道理。过着洁白朴素的生活，与人无求，于己无愧，不为物欲所羁绊，就可以把人的整个身心投入到追求的事业中去；反之，穷奢极欲、挥金如土的生活中永远不会产生崇高的理想和艰苦创业的精神。古语有云：“自古纨绔少伟男”，纵观古今，凡是通过艰苦奋斗取得突出成绩的人，都拥有节俭这一美德。

(4)一个人的发展离不开节俭，一个国家的繁荣昌盛同样与节俭息息相关。老一辈无产阶级革命家毛泽东一直以来都倡导全国人民勤俭节约，他曾说过：“贪污和浪费是极大的犯罪”。当前，党中央号召全国人们厉行节约，反对浪费。实现中华民族伟大复兴的中国梦，更离不开节俭。这些无不表明节俭的重要性。

(5)其实,厉行勤俭节约，反对铺张浪费，不能止于餐桌，更不能仅仅限于一时,还需要以更加宽泛的视野、更高层次的眼界，在思想上,在每一个人的生活细节上,来一次意义深远的社会改良。在建设社会主义精神文明的今天，我们有责任继承“节俭”这一中华民族传统美德，并将这种美德发扬光大。21.请找出选文的中心论点。（3分）

22.选文第⑪段划线句子在文中有什么作用?（3分）

23.请分析下面材料能作为选文事实论据的理由。(3分)

雷锋在生活中处处注意节约，他的袜子总是补了又补，变得面目全非了还舍不得买双新的;搪瓷脸盆和洗口杯有许多疤子，还不肯丢掉另买;他的内衣也补了许多补丁„„

24.选文第(3)段运用了哪些论证方法？有什么作用？（4分）

25.请拟写一条倡导节俭的公益广告语。（要求：不能引用选文原句）（3分）

三、作文（60分）

26.一部以美食为主题的纪录片《舌尖上的中国》在央视一经播出，便引起巨大反响。这部影片之所以出乎意料地走红荧屏，也许是因为它带给我们的不光是对美食的垂涎，还有流泪的冲动。看这部充满温情的纪录片，有人想起了小时候“妈妈的味道”，有人体会到了“粒粒皆辛苦”的不易，也有人升华到“爱国主义”的境界，还有人上升到了“文化输出”的高度„„

《舌尖上的中国》引发了你怎样的思考和联想？请根据你的思考或联想写一篇文章。立意自定，题目自拟；除诗歌外，文体不限；不少于800字；不得透露个人相关信

息。

参考答案：

一、积累与运用

1、（1）fù灼（2）“厉厉在目”“历历在目”（3）就文学而言，只有经典名言方能经久传世。

2、B4、①第①句中书名号改为引号； ②第④句中去掉“多”或“近”；③第⑤句中的分号改为逗号。

4、示例：因为成长，今天的玫瑰是含苞的，明天就会娇艳绽放；因为成长，今天的花蕊是芬芳的，明天就融进了泥土的温床。

5、C（思想和哲学）

6、（1）苟全性命于乱世不求闻达于诸侯；共看明月应垂泪 一夜乡心五处同；长风破浪会有时直挂云帆济沧海； 小大之狱，虽不能察，必以情；寡助之至，亲戚畔之。（2）①江入大荒流②老木沧波无限悲③铜雀春深锁二乔④不尽长江滚滚流

7、（1）示例：凤凰卫视解读食品安全隐患

（2）绿色食品标志由三部分构成，即上方的太阳、下方的叶片和中心的蓓蕾。标志为正圆形，意为保护。整个图形描绘了一幅明媚阳光照耀下的和谐生机，告诉人们绿色食品正是出自纯净、良好生态环境的安全无污染食品，能给人们带来朝气蓬勃的生命力。绿色食品标志还提醒人们要保护环境，通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。图案设计简约大方，意味深长，可谓独具匠心。

（3）示例：找超市协商退货并向消费者协会等专业部门举报。

二、阅读与鉴赏

8、秋高气爽，晴空万里，水天相接。（1分）一只白鹤凌空而起。直冲云霄。（1分）

9、《秋词》表达了豪迈乐观之情。（2分）《秋思》表达了游子悲秋思乡之情。（2分）

10.A

11.（1）奋起，指有所作为（2）使......劳累（3）亲自（4）通“返“，返回 12.（1）这样就知道忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡灭亡。（2）你（难道）忘记了在会稽（山上）所遭受的耻辱了吗？

13.经受艰苦磨炼之后能够成就伟大事业；内有法家拂士，外有敌国外患；卧薪尝胆

14、在现实社会中，要牢记生于忧患，死于安乐的古训和卧薪尝胆的故事，不断增强自己的忧患意识，居安思危，严以律己，防微杜渐。作为炎黄子孙，更应该有强烈的忧患意识，肩负起家富国兴之大任，不断提升自己的实力，为把我国建设成世界一流强国而奋斗不息。

15、示例：画线句子是个过渡句，引起读者的阅读兴趣，在结构上起到承上启下的作用。

16、天真（一派天真）深沉（沉静内敛）

17、示例：（1）“这一刻”是指小姑娘追“我”邀宠的过程。（2）“这一刻”是指南怀谨不肯说出“好书”的作者是自己的过程。

18、答题示例：画线句子采用了对比的写作手法，（1分）把拥有美好“精神目标”的人与虚妄的人进行了对比，突出了作者不热衷于廉价的恭维与褒扬、不试图粘住更多激赏目光的那种摈弃浮华、拂去尘屑的生活态度，表达了作者对生命在每一刻都说出得体的话的看重。（2分）

19、C20、示例：（2分）（1）赞同小姑娘的做法，她天真、透明，无饰无邪。作为当代中学生，展示优点、美丽、自信，张扬为何不可。或不赞同小姑娘的做法，她太张扬，尤其是邀宠的行为强人所难。

（2分）（2）赞同南怀瑾的做法，他特别看重生命的“庄严感”，沉静内敛，不张扬、不夸饰。或不赞同南怀瑾的做法，做人应坦诚，不能过于谦虚，说出实情，也许更能激发年轻人读书求知的欲望。

（开放性试题，能提出自己的观点，作简要评述即可。）

21.节俭是一种美德.（3分）

22.用当前节约的事例，引起读者的阅读兴趣。（1分）引出本文的论点节俭是一种美德.。（1分）同时作为论据，论证了本文的论点（1分）

23.理由：因为这则材料引用雷锋在生活中节俭的事例（1分）有典型性，有代表性，有说服力。（1分）能充分地论证本文的中心论点.（2分）

24.道理论证、对比论证（2分）引用名人的话,有权威性。有力地论证了节俭有助于一个人修身养性、陶冶情操，也是一个人事业有成、持续发展的重要因素。（1分）进而论证了本文的中心论点.（1分）

25.（3分）示例：

①传承中华美德，厉行勤俭节约！

②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，厉行节俭，从餐桌开始！③为了我们的生活更美好，请从今天开始节俭！

三、作文（略）

第五篇：张静中学九年级语文《短文两篇_》教案

张静中学九年级语文《短文两篇 》教案

教学目标：

1．以自主探究的学习方法为主，充分激 发学生的主动意识和探究精神； 2．认识读书的益处；养成良好的读书习惯； 3．学习比较阅读的方法，了解议论文的 常识； 4．培养学生搜集资料、处理信息的能力。教学过程： 1．导人新课

2．让一个学生朗读全文，其余的同学一边听一边思考：

①本文的主要内容是什么？

②这位同学读得好在哪里？有哪些需要改进的地方？

3．学生自读《谈读书》主要内容。

（1）整体感知——本文的中心话题“读书”，围绕这一话题，谈了些什么内容？ 读书益处：

①读书要与经验互补； ②要讲究读书的方法；

③要根据不同的性格和需要做不同的选择。

（在小组讨论之后，让一部分学生在全班陈述讨论结果，老师作点拨补充）（2）自主、合作、探究

①精读课文，在文中画出有疑问的语句、内容。②分小组讨论解疑，汇总、对得不到解决的疑问，师生共同讨论解决。

（3）进一步研讨——找出文中你认为富有哲理的话，谈谈你对这句话的认识。（老师可引导学生谈对“读史使人明智„„逻辑修辞之学使人善辩”这句话的理解，并模仿这一句式续写几句话。）

过渡：前文重点谈读书的益处，该怎样读书呢？有人说，读书要“咬文嚼字”也有人说应“不求甚解”，你知道“不求甚解”该怎么理解吗？看看马南邨是怎样理解的。4．快速阅读《不求甚解》，边读边思考：

找出“不求甚解”在本文中的含义

5．学生自主提出有关的问题，分小组研讨。

①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系？

②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对马马虎虎的态度？ ③本文主要讨论了什么问题，用了哪些论证方法？ 7．拓展训练

学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

①“见风使舵”新解

②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩

（明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风” 以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战” 的新意。“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。）8．讨论比较。

两篇文章在语言上的不同特点：

（1）《谈读书》语言风格平易流畅，灵活地穿插比喻、排比、类比的修辞手法，充分随意的特点。

（2）《不求甚解》语言平易亲切，娓娓而谈，用语简约，生动形象。谈谈自己在学习两篇短文前后的不同感受