第一篇：中班主题：铃儿会说话
中班主题：铃儿会说话
教案设计：宁波市华光幼儿园 舒丹丹
活动项目：
1、在游戏中能听辩门铃、电话，闹钟，自行车等物发出的不同铃声，并知道这些铃声的作用。
2、激发幼儿对周围生活中不同铃声的兴趣，理解它们的用处。
活动准备：
1、摸箱一只
2、门铃，车铃，电话铃，闹钟等物若干
3、有关各种铃的图片
活动过程： 一.幼儿自由探索
1、请幼儿每人选一样东西玩。看看你是否认识这个玩具而且你玩过后还会发现什么?
2、幼儿自由探索
3、集中交流
问：（1）谁来告诉大家，刚才你在玩什么？（同时出示并介绍玩具的名称）
（2）在玩的时候你发现了什么？
（3）它是怎么说话的？（幼儿一起学）
二．幼儿探索各种物体发出的不同声音
1． 幼儿探索这些玩具都能发出声音，那么这些玩具发出的声音一样吗？让我们再来玩一玩，这次可以把其他三样玩具都玩一玩，听一听它们会发出什么声音，并且想一想这些玩具发出的铃声有什么用？我们听到铃声后会怎么做? 2． 幼儿集中交流各种铃的作用
问：（1）请问你刚才玩了什么?它是怎么说话的？我们听到后会怎么做呢？依次类推总结：A门铃“叮咚叮咚”响了，你从门上的小洞洞往外看，如果是不认识的人我们不开门。B闹钟铃响了，叫我们快快起床上幼儿园了，幼儿园里有好多小朋友在等你一起做游戏呢！C电话叮呤呤，接起电话有礼貌。D车铃叮咚响，告诉我们让一让，走路要当心。3． 老师还把这些铃声编了一首儿歌，就叫《铃声歌》
门铃叮咚响，快去把门开 闹钟叮铃铃，快上幼儿园 电话叮铃铃，说话有礼貌 车铃叮铃铃，走路要当心
第二篇：中班音乐：铃儿响叮当
幼儿园中班音乐活动：铃儿响叮当
活动名称：乐曲欣赏《铃儿响叮当》
活动目标：
初步感受歌曲《铃儿响叮当》活泼欢快的特点，愿意用肢体动作表现滑雪的愉快心情。
活动准备：
幼儿欣赏过歌曲《摇篮曲》、观看过滑雪橇的画面和录；PPT课件、音乐、串铃、自制滑雪板和雪橇活动过程：
一、比较欣赏，初步感受1.欣赏、回忆歌曲《摇篮曲》
引导语：今天老师带来了两首好听的歌曲，我们先来听听这一首。（PPT1 左喇叭）提问：宝贝们这首歌曲叫什么？听了有什么感觉？
小结：《摇篮曲》是慢慢的、轻轻的、柔柔的，是（妈妈哄）宝宝睡觉时听的歌。
2．欣赏、感受歌曲《铃儿响叮当》
提问：我们再来听听另一首歌曲，它和《摇篮曲》有什么不一样？（PPT1 右喇叭）提问：这首歌曲和《摇篮曲》有什么不一样？
小结：听上去快快的、很开心很快乐的，我们可以叫它“欢快”。
提问：听到很欢快的歌曲，你会做哪些开心快乐的动作呢？（PPT1 右喇叭）（跟着歌曲的节奏开心地做动作）教师介绍：这首很活泼、很欢快的歌曲，名字叫（PPT2）《铃儿响叮当》，是美国的一位名叫皮尔彭特叔叔创作的。
二、理解欣赏，模仿表现1.理解、模仿提问：我们来听听这首活泼欢快的《铃儿响叮当》，你听到歌曲里唱了些什么？
（教师清唱）提问：再来听听这首活泼欢快的歌曲，看看歌曲里的朋友们是怎样开心地滑雪的？（PPT2喇叭, PPT3-22）提问：小朋友是怎样开心地滑雪的呀？谁来做做这个动作？
（个别示范--动作要求--全体模仿）小结：
滑雪--身体往下蹲，双手朝下一下一下地用力撑滑雪杆。
滑雪橇--坐在雪橇上，腿伸直，身体左一下右一下地摇着。
2.模仿、表现师：--你们真棒！看，老师为你们准备了串铃、雪橇、滑雪板，你可以选择一种自己喜欢的，让我们一起来滑雪。（音乐轻）--宝贝们（幼：哎），准备好了吗？（幼：好了）让我们唱着《铃儿响叮当》一起去滑雪喽。可以和别人做不一样的动作哦！（PPT24 音乐响）
第三篇：中班音乐教学《铃儿响叮当》
音乐教学《铃儿响叮当》教案
一、活动目标
1、情感：培养幼儿对大自然的热爱，使幼儿感受冬天下雪的乐趣。
2、能力：提高欣赏能力，感受四拍子歌曲的节奏。
3、知识：了解冬天的特点。
二、活动准备
多媒体课件、雪花道具、电子琴
三、活动过程
1、谈话活动（导入）
1）师：小眼睛（看老师），小嘴巴（请闭严）
2）师：现在已经进入冬天了，小朋友们谁知道到了冬天都有什么变化？我们能在冬天干什么？（幼儿表述）
3）教师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬天呀，天冷了，小朋友们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑雪，对不对啊。哎，你们听，这是什么声音呀？（幼儿表述）哦，原来是雪橇从远处飞驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去欣赏冬天的美景吧。
2、完整欣赏歌曲《铃儿响叮当》（教师播放多媒体课件）
听歌的时候，教师表情要好，身体可以微微摇动，带动幼儿进入音乐状态。
3、谈谈感受
师：恩，歌听完了，谁能和大家说说，你在听这首歌的时候心情是怎么样的？（幼儿表述）
师：这几个小朋友说的都不错，听这首歌的时候是高兴的，开心的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小朋友们为什么高兴。
4、教师范唱歌曲，幼儿再次欣赏
师：谁能说说歌曲中都唱了什么？小朋友们为什么高兴，他们都做了什么？（幼儿表述）
师：哦，歌中唱了小朋友们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。
5、学习歌词（教师播出图片，根据图片说歌词）
6、试打节奏
1）教师播放超链接动画，让幼儿跟着动画里的节奏试着打节拍
师：你们瞧，动画片里的小朋友玩得多开心啊：小朋友们好，欢迎来到美丽的白雪王国，你们愿意和我一起做个游戏吗？请每组的小朋友举起你们的的小手，跟着动画里面的小朋友一起有节奏地拍拍手吧
2）教师做一遍示范
3）教师播放《铃儿响叮当》让幼儿做游戏打节奏。加深幼儿对歌曲的印象。
7、学唱歌曲
1）跟唱歌曲
师：小朋友们真厉害，跟着音乐都打对了节拍，都拍对了。下面我们放松一下，我们看着歌曲中的小朋友玩耍的图片，再听听歌曲。会唱的小朋友也可以跟着唱。（教师播放多媒体课件）
2）再次歌唱
师：小朋友们这次要用最好听的声音唱，但是不要喊，喊得可不好听，我看哪个小朋友的声音是最好听的。来，都挺直腰板，我们唱了。（教师伴奏幼儿唱）
3）再次歌唱
师：恩，小朋友们的声音都很好听，可是啊，这么快乐的歌，咱们小朋友都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也漂亮。（播放多媒体课件）
8、部分幼儿上台演唱
师：台上的小朋友要好好唱，看看谁最美。下面的小朋友们帮他们打打节奏，看看谁的节奏打得最好。
9、欣赏冬天景色的图片（多媒体）
10、活动延伸：到院子里感受冬天的美
师：我们刚才在歌曲和图片中体会到了冬天带给我们的快乐，现在我们一起出去亲自感受一下我们自己的冬天。好不好啊。
第四篇：中班音乐教学《铃儿响叮当》
中班音乐教学《铃儿响叮当》详案
一、活动目标
1、情感：培养幼儿对大自然的热爱，使幼儿感受冬天下雪的乐趣。
2、能力：提高欣赏能力，感受四拍子歌曲的节奏。
3、知识：了解冬天的特点。
二、活动准备
多媒体课件、雪花道具、电子琴
三、活动过程
1、谈话活动（导入）
1）师：小眼睛（看老师），小嘴巴（请闭严）
2）师：现在已经进入冬天了，小朋友们谁知道到了冬天都有什么变化？我们能在冬天干什么？（幼儿表述）
3）教师播放多媒体课件。师：哦，你们说的都对，冬天呀，天冷了，小朋友们都穿上了厚厚的棉衣。冬天还会下雪，我们可以打雪仗、堆雪人，还可以滑雪，对不对啊。哎，你们听，这是什么声音呀？（幼儿表述）哦，原来是雪橇从远处飞驰而来的声音啊。来，我们一起坐上雪橇去欣赏冬天的美景吧。
2、完整欣赏歌曲《铃儿响叮当》（教师播放多媒体课件）
听歌的时候，教师表情要好，身体可以微微摇动，带动幼儿进入音乐状态。
3、谈谈感受
师：恩，歌听完了，谁能和大家说说，你在听这首歌的时候心情是怎么样的？（幼儿表述）
师：这几个小朋友说的都不错，听这首歌的时候是高兴的，开心的。那么下面我们再听一遍，这次听的时候，想一想歌曲中的小朋友们为什么高兴。
4、教师范唱歌曲，幼儿再次欣赏
师：谁能说说歌曲中都唱了什么？小朋友们为什么高兴，他们都做了什么？（幼儿表述）师：哦，歌中唱了小朋友们坐在雪橇上玩，还唱歌、滑雪了。
5、学习歌词（教师播出图片，根据图片说歌词）
6、试打节奏
1）教师播放多媒体课件，出示小雪花道具。
师：你们瞧，天上飘起了小雪花。（模仿雪花）：小朋友们好，欢迎来到美丽的白雪王国，你们愿意和我一起做个游戏吗？请每组的小朋友选择一朵雪花图案，当看到自己的雪花跳动时，就跟着一起拍手，它停住，你们也停住。小朋友们，你们准备好了吗？游戏，就要开始了。2）教师做一遍示范
3）教师播放《铃儿响叮当》让幼儿做游戏打节奏。加深幼儿对歌曲的印象。
7、学唱歌曲 1）跟唱歌曲
师：小朋友们真厉害，小雪花停住了，你们也停住了，都拍对了。下面我们放松一下，我们看着歌曲中的小朋友玩耍的图片，再听听歌曲。会唱的小朋友也可以跟着唱。（教师播放多媒体课件）2）再次歌唱
师：小朋友们这次要用最好听的声音唱，但是不要喊，喊得可不好听，我看哪个小朋友的声音是最好听的。来，都挺直腰板，我们唱了。（教师伴奏幼儿唱）
3）再次歌唱
师：恩，小朋友们的声音都很好听，可是啊，这么快乐的歌，咱们小朋友都没有加上好看的表情。我们加上表情再唱一遍，看看谁的声音美，表情也漂亮。（播放多媒体课件）
8、部分幼儿上台演唱
师：台上的小朋友要好好唱，看看谁最美。下面的小朋友们帮他们打打节奏，看看谁的节奏打得最好。
9、欣赏冬天景色的图片（多媒体）
10、活动延伸：到院子里感受冬天的美 师：我们刚才在歌曲和图片中体会到了冬天带给我们的快乐，现在我们一起出去亲自感受一下我们自己的冬天。好不好啊。
第五篇：幼儿园中班科学教案会说话的红色
幼儿园中班科学教案会说话的 分析：
人的色彩感知并不局限于视觉所见，而是内心体验与外部观察互相交织、重叠、组织起来的整体认识。《会说话的红色》需要幼儿外部感知与内心体验的互相交织等来整体认识，是丰富与加深幼儿对红色的整体认知的适宜教材。
中班幼儿对色彩较敏感，红色是他们最熟知的一种颜色。生活中幼儿所接触的红色物品都是具体形象的，他们对不同红色物品所蕴涵的不同意义及象征性意义的理解是有局限的。
鞭炮、红包、灯笼、中国结等是幼儿生活中常见的，中班幼儿虽然说不出这些红色物品的象征性意义是什么，但其蕴涵“吉祥、喜庆”的意义他们能感觉到、体会到。所以，通过组织《会说话的红色》的教学活动，他们能知道红色在生活中的不同意义，从中初步理解红色象征吉祥、喜庆、热烈、中国等意义。学习目标：
1、体会红色所带来的视觉感受及红色在生活中的不同意义。
2、制作庆典饰物，体验红色带来的喜庆与愉悦。学习重点：理解红色在生活中的不同意义
学习难点：理解红色的象征性意义，如吉祥、喜庆、热烈、中国等意义。活动准备：
1、学前准备：观察、了解周围环境中的红色物品。
2、教学准备：（1）教具：四幅不同类别的红色物品挂图，红色大纸一张，泡沫板二张。
（2）学具：制作庆典饰品用的红色纸若干，剪刀、浆糊适量。活动过程：
（一）你喜欢红色吗——独立思考，自由表述 说一说：“你喜欢红色吗？为什么？”
（幼儿：自由表述自己对红色的喜好并说出原因。教师：倾听幼儿自由表述，了解孩子们对红色的印象。）
（二）感知“红色会说话”—— 体会红色所带来的视觉感受及红色在生活中的不同意义。
1、出示红色的纸：“看到红色，你想到了什么？”
（幼儿：视觉感受，具体联想，自由表述）
教师：倾听幼儿的表述，将其对红色的感受用图文结合的形式记录下来。）
2、依次出示蕴含不同意义的红色物品图片，唤醒、拓展对红色的认知。
（1）出示第一组（鞭炮、红包、福字、红灯笼）挂图：“在什么时候，我们会看到这些红色的东西？看到它们，你感觉怎么样？”
（幼儿：运用已有经验感知。知道红色能给我们以喜庆、热闹的感觉，使过年、过节、庆祝活动等更有气氛。
教师：唤醒幼儿已有经验参与活动，引导幼儿初步理解在中国红色传统上表示喜庆，这些红色物品象征着吉祥、喜庆、热烈的意义）（2）出示第二组（国旗、中国结、世博会中国场馆）挂图：“这是什么？外国人看到这些红色的物品就会想到中国，你知道为什么吗？”（幼儿：了解红色与中国的特殊意义。知道中国的国旗是红色的，中国结和世博会中国馆都是红色的。）
教师：引导幼儿初步理解红色蕴涵中国的象征性意义。知道红色是中国的象征，我们是中国人，我们爱中国，也爱中国红。）
（3）出示第三组（红苹果、番茄、草莓、樱桃）挂图：“好多水果哦！说一说有什么？（出示草莓卡片）这二个草莓请你吃，你觉得哪个更好吃？为什么？除了这些水果，还有哪些水果成熟了也变成了红色？（幼儿：获得相关知识，迁移经验。知道成熟了的一些水果变成了红色，颜色越红水果越成熟、也越甜。）
教师：丰富相关知识，并引导幼儿结合自己的生活经验，说说哪些水果成熟了也变成了红色，促进同伴之间经验交流与分享。）
（4）出示第四组（火警电话、禁止吸烟、禁止鸣喇叭、禁止驶入等标志）挂图：这些标志你们认识吗？它们表示什么意思？（这些标志都是红色的，因为红色非常醒目，人们在一些场合或物品上，看到红色标志或标示时，通常不必仔细看内容，都能了解警告危险之意，且非常远的视角就可以发现。）结合认识一些常见的幼儿熟悉的标志。
（幼儿：认识标志，知道红色常用来作为警告，危险，禁止，防火等标示用色。
教师：丰富幼儿对标志的认知，知道红色标记的含义）
3、教师小结：生活中有许多红色的东西，这些红色会说话。如，门上贴着“红喜字、红对联”，我们就知道这户人家有喜事了——结婚了；“红色的条幅、汽球”高高挂，我们就知道这里很热闹——搞活动了或开业了；看到“红色的苹果”就知道果子成熟了——要采摘了；“红色的国旗”在奥运会场上冉冉升起，我们就知道中国的运动员得冠军了；“红十字”它告诉我们这是医院；“红灯”亮了，车辆、人行马上要停一停 ……（幼儿：进一步理解生活中的红色物品有着不同的意义。
教师：将知识进行归纳，丰富、拓展幼儿对红色在生活中的不同意义的认知。）
（三）用红色来庆祝——加深对红色象征着吉祥、喜庆、热闹等意义的理解。
1、交代庆祝目的：“后天，就是我们祖国妈妈的生日——10月1日国庆节。我们一起来做份礼物送给祖国妈妈。”
2、出示操作材料，交代庆祝方式：
（1）第一组，制作鞭炮。将一个个小鞭炮从上往下穿在长长的红绳上。（2）第二组，剪贴爱心。沿黑线剪下，打开爱心，粘贴在国旗周围。（3）第三组，穿彩链。用红色长条一圈套一圈穿成长链。（4）第四组，挂小旗。在长绳上贴小旗。
3、幼儿分组制作饰品，教师巡回指导。
4、张贴作品庆祝。
（幼儿：在制作庆典饰品的过程中，进一步感受红色所带来的美与愉悦、体验红色的喜庆。
教师：营造氛围，让幼儿加深对红色象征着吉祥、喜庆、热闹等意义的理解。）活动延伸：
请家长和幼儿一起，收集生活中表示不同意义的红色物品（图片、实物、影碟），利用晨间谈话、观看多媒体、布置庆祝国庆的环境等，进一步拓展、加深幼儿对红色在生活中的不同意义的理解。
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