(大)中班美术活动：会说话的大嘴巴

第一篇：(大)中班美术活动：会说话的大嘴巴

大班美术活动计划

——会说话的大嘴巴

建阳实幼 罗 青

设计意图：

我们在实施《3——6岁儿童学习与发展指南》的过程中，努力地把自己对指南的感悟渗透到每一个教育活动中，希望能够有效地帮助和促进孩子的学习与发展。这个大班的美术活动是我学习《指南的》一次尝试。在活动中，我意图让孩子在感受、欣赏与积累的基础上，尝试去创作，创作之后，再与同伴来分享自已的作品，以此来感受创作成功的喜悦，激发艺术创作的热情，在此过程中，我尽量忽视技能技巧，而侧重对艺术的感受、欣赏与创造、表达。

艺术给每一个人的感受是不一样的，因为每个人的审美、经验都不同，如每个人看同一幅画作，看到的内容都会不同。对年幼的孩子，我们要强调他自己本身的感受，让他在感受之后，再尝试去创作，这样才能充分体现美术活动在学前教育中的价值。活动目标：

1、尝试根据图示将平面的纸剪折形成立体，并大胆想象添画，体验创作的乐趣，感受成功的喜悦。

2、愿意用即兴表演的形式，语言连贯地交流作品。活动准备：

1、剪刀、记号笔、油画棒、已画好实线与虚线图示的硬卡纸每人一份。

2、人的嘴巴及各种动物嘴巴的ppt课件。活动过程：

一、观看PPT，积累创作经验。

提问：

1、这是什么？（嘴巴）谁的嘴巴？（妈妈）你是怎么看出来的？

2、除了人的嘴巴？还有谁会有嘴巴？（继续播放PPT）

3、这些都是谁的嘴巴？（只出示动物的嘴巴，没有身体部分）（河马）河马的嘴巴长得怎么样？（很大），谁来学一学？

4、嘴巴有什么作用？

小结：不同的人、不同的动物嘴巴都不同，嘴成会说话、会唱歌、会吃东西，鼻子塞住时还会帮助呼吸。

二、示范剪折，引发创作兴趣。

导语：今天，我们就要来做一个嘴巴，这个嘴巴呀，可不是一个普通的嘴巴，它是一张一合会说话的大嘴巴。

示范：请认真看哟！先把卡纸对折剪，上边沿着虚线向上折，下边沿着虚线向下折，打开向外推一推。嘴巴做好了，让我们来试试看它会不会说话。

想象：你说说这会是谁的大嘴巴？到底会是谁的大嘴巴呢？变变变（出示已做好的作品）

表演：（出示做好的狮子大嘴巴来表演）我是森林之王大狮子，小朋友们，你们喜不喜欢我？（……）这个会说话的大嘴巴好不好玩？你们想不想也来做一个会说话的大嘴巴？

三、动手操作，体验创作乐趣。

导语：你想做谁的嘴巴？

提示1：先试着用剪刀把大嘴巴做出来。提示2：剪好以后再开始添画。

四、展示作品，大胆交流作品。

导语：大嘴巴做好了吗？看一下怎样让嘴巴动起来，让我们用会说话的大嘴巴来表演表演。表演即将开始，你们都准备好了吗？

1、一个人表演。

2、合作表演。想想怎么配合，怎么表演？互相之间说点什么好？

3、设置情境表演。

结束：让我们用做好的大嘴巴与客人老师说再见。

第二篇：中班语言活动： 会说话的手

中班语言活动： 会说话的手

活动目标：

1、能说出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。

2、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高口语表达能力。

3、联系生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。

活动准备：

表演台、VCD、录像等。

活动过程：

1、导入“会说话的手”

①做简单的手势，知道表达的含义。

T：不光嘴能说话，手势也能讲话。

②做生活中常见的手势，知道其表达的含义。

2、手势像什么

①教师做简单的手势，让幼儿联想像什么。

T：有的手势能让你联想到一些东西。现在做一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。

②请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。

3、看手势编故事

T：手势不仅可以说话，还能讲故事呢！

①看手势表演故事。

②幼儿根据手势自由编故事。

③讲述故事。

4、联系生活，学做手势。

①联系幼儿看过的手势，提问：

T：还有哪些人只能用手势来说话？

你还在哪里见过？

为什么要做手语？（激发幼儿关心聋哑人的情感）

②教师做手语，幼儿学做手语动作。

T：也来用手说一句话，猜猜它是什么意思？（幼儿学做）

5、结束部分

欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。

T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！

观摩意见和建议：

该活动内容既是生活中常见的，又是们容易忽略的，教师选取了这一内容，让幼儿在想象[1][2]下一页

活动中根据手势编故事，通过手看影子，调动了幼儿创造的积极性。

建议教师给予幼儿想象、讲述的机会再多一些，结尾时给予幼儿的音乐节奏太快，最好教师自己编一段可以用手语表演的歌曲让幼儿模仿，进一步提高幼儿的兴趣。

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第三篇：中班综合活动《会说话的手》

中班综合活动《会说话的手》 活动目标：

1、知道不同的手势能表达不同的意思。

2、感知人们的非言语交往方式。

二、活动准备：

哑语新闻、交警指挥交通、足球比赛等录象。

三、活动过程： 1．会说话的手。

——观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。——让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。

——根据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的意思。2．我“说”你猜。

——教师做简单的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、安静、来、OK、胜利等。

——幼儿自由结伴玩“我‘说’你猜”游戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。

——引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内使用，感受非言语交往方式的特点。

四、活动建议：

1． 手的动作除了适应生活与工作的需要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对人体运动的认识得以提升。当然，这种提升必须是具体的，能够理解的。

第四篇：中班美术优秀教案《会说话的小青蛙》

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中班美术优秀教案：会说话的小青蛙

幼儿园中班美术教案：会说话的小青蛙

活动目标：

1、在活动中探索制作小青蛙的顺序，培养幼儿对自制玩具的兴趣。

2、发展幼儿在美工活动中的探索和操作能力。

活动准备：纸筒（半成品）；浆糊；青蛙头像（舌头）人手一份；图示；毛巾等

活动流程：引出内容------思考材料与制作步骤------尝试制作------体验成功-------延伸活动

活动过程：

一、导入活动

1、今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢？它在老师的口袋里。会是谁呢？我们大家拍手欢迎。“我来了，我来了”教师出示作品并唱歌：“呱呱，我是一只小青蛙”。（引起幼儿关注的兴趣。）

2、大家喜不喜欢这只小青蛙？为什么？（因为这只小青蛙很可爱；会说话...........）滕老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的会说话的小青蛙。

二、思考和讨论

1、我们先来想一想，做一只小青蛙需要一些什么材料呢？（幼儿观察后回答）

2、小朋友观察的真仔细，对了，我们制作小青蛙就需要这些材料。那么，材料都有了，屈老师教案网

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我们就要开始制作了。

3、但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢？（幼儿讨论）（老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来）

三、尝试操作

1、对，先拿一个纸筒，要把这个纸筒折成什么形状呢？（M型）

2、要折成这个形状，是怎样折成的，大家一起来试一下。

3、大家折好了吗？老师请一位小朋友来说一说，她是怎么折的？你们和她折的方法是否一样的。把小手伸进去试一试，能不能一张一合的。

4、青蛙的大嘴巴已经做好了，接下去应该做什么呢？小朋友们一定要一边看好图示，一边摆一摆，想好了，再粘贴。看看谁做的小青蛙最可爱。

5、注意粘贴的时候浆糊不要粘太多，要涂均匀。

四、体验成功

1、小朋友来试一试手里的小青蛙会说话吗？（呱呱）

2、如果你是一只小青蛙，你会是一只怎么样的小青蛙呢？（幼儿回答）小青蛙们再来说一说美丽的春天。

五、延伸活动

1、春天真美丽，小青蛙出来玩了，看看还有那些动物也来了？（出示其他的小动物制作）

2、这些小动物和刚才做得小青蛙有什么一样的地方？

3、原来它们的嘴巴都可以一张一合，好像会说话。回去再做更多会说话的小动物，这样表演故事的时候就可以派上用处了。(来源：屈老师教案网)

屈老师

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第五篇：美术教案-大嘴巴

美术教案－大嘴巴

课

件www.xiexiebang.com

教学目的：1通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。

2通过表现儿童喜爱的小动物，大嘴巴激发学生学习美术的兴趣。

重点：学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。大嘴巴

重点：提高儿童的的动手能力。

一、组织教学。

二、讲授新课。、启发谈话：青蛙属于两栖类动物，（介绍青蛙的成长过程）青蛙是对人类有益的动物，我们应该保护它，不能捕捉青蛙。（板书课题）

2、读画。青蛙的长的很丑，其外表特点突出，一双眼睛长在头顶，再配上一装大嘴巴，前肢很短，后肢很长，肌肉发达，大肚皮是白色的，其他的地方是绿色或者暗绿的，四肢和背部有条纹，制作时，用剪、折、画的方法，制作程序简单，形象概括，而且它的嘴巴还能动。

3、制作步骤：A选择一张白纸，在纸上确定好青蛙的大小位置。

B按图示虚线折出造型。

c用彩笔画上青蛙的眼睛和四肢。

三、巡回辅导。

四、进行小结。

表扬画的好的学生，把他们的作品给全班欣赏。课

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