第一篇：一校游园乐考总结
一校游园乐考总结
1月16日上午，利津实验一校一年级举办了一次别开生面的“游园乐考”活动，一年级全体师生及部分家长“考官”参与了活动。
开幕仪式隆重有序，杨校长向全体师生家长说明了活动组织的重要意义，教师代表、家长代表、学生代表现场宣誓。
本次乐考主题为“乐游园”。学校突出“以学生为中心”的教学理念，将学生喜欢的游戏方式进行。考试当天，孩子们穿上漂亮的衣服，手持游园护照，穿越老师们精心布置的一个个乐园中，完成了识字园、游艺宫、拼音阁、百灵鸟、跳房子、搭搭乐、智慧邮差、星语心愿、我行我秀等十个乐园。学生每完成一个项目，老师在游园护照上盖上星，最后根据印章数量确定乐考是否合格。
本次“游园乐考”评价重点从知识技能转向综合素养，主要培养孩子的学习兴趣，让孩子们在展示中与师生和家长共享成长的快乐；这次“乐考”充分调动了学生的积极性，激发了孩子们的学习兴趣，展示了学生们的综合能力，增强了学生们的自信心，使学生在乐中考，在乐中学，是一次大胆的成功的尝试。本次“游园乐考”取得圆满成功。
向为这次“乐考”活动付出大量心血的领导和老师们致敬!
一年级二班 孙泽霖妈妈
第二篇：游园不值 校公开课教案
5、古诗《游园不值》
一、导入
1、冬天快过去了，春天很快就会来到。
2、今天我们将要学习两首从不同的角度来写春的诗，让我们来欣赏。自由读，思考：这两首诗分别从哪方面来写春的。
指名读，回答。
二、《游园不值》
1、简介：《游园不值》作者宋代叶绍翁，福建人，没有官职，多写农村生活，、田园风光。《游园不值》是其中最好的一首。让我们跟随着叶绍翁踏上游园的路，一起欣赏他的《游园不值》。板书课题：《游园不值》，齐读课题，理解意思。
2、初读
（1、请大家自由读一读这首诗，要读正确，读流利。（2、指名读诗，要求读正确。
投影：屐齿 苍苔 柴扉（读、解释）
（3、古诗要读岀节奏，根据老师划分的节奏，试着读一读。（4、全班齐读。（5、大家读得真不错，现在我们来说一说诗的意思。同位之间先自由交流一下。（6、指名连起来说一说整首诗的意思。
3、精读
（1、当我们趁着美好的春光，跟着叶绍翁一起——“游园”，可是却吃了“闭门羹”，快速默读全诗，你从哪里看出诗人没有进园游览？（不值，不 开，关）
（2、那诗人看到了什么？（3、品读“怜”。
让我们循着诗人的目光去看！这幅图片，石子中隐隐约约透出一点绿来；再看这幅，沿阶而上，绿了一地。给你怎样的感觉？（宁静、幽深、春天来了）“怜”是什么意思？ “怜”什么？感情读这句。
（4、品读“小扣”
还有哪一处也倾注着诗人深深的怜爱？（小扣柴扉久不开）“扣”的意思是——（敲）换成“敲”好不好？
“小扣”呢？，真是“小心——翼翼”。做“小扣”的动作
诗人被挡在了“柴扉”之外，“久扣不开”，是不是要重扣一下呢？（诗
人很有耐心，“怜”柴扉，“怜”苍苔，更“怜”这园子的宁静。）
一个“扣”字，扣出了对园主人———尊重，扣出了对园子的——喜爱。分两层感情读这句，小扣小心，久不开失望。（5、品读：“一枝红杏”
但是扫兴就在一瞬间烟消云散，是因为——春色满园关不住，一枝红杏出
墙来。
久扣的沉闷就这样被“一枝红杏”的惊喜所取代。谁能惊喜的读这句。杏花在春天二月开放，这一枝红杏让我们看到了春意-盎然，生机-勃勃）
让我们把自己的感受送到这一句诗中，一起读一读。
春天来了，这么美，这么突然。这惊喜撞击着诗人的心，于是他激动万分
地吟诵到——一“枝红杏出墙来。”
（6、品读：“出”
同学们看，“一枝红杏出墙来”！想象一下，这支红杏是怎样出来的？（探
出，伸出，挤出，冲出）
不管是哪一种“出墙”，都流露出对春天的期待，透过这枝红杏你仿佛看到到园子里什么景象？
其实，我们根本没有踏进园子，这只是我们对美丽春天的想象。至此，我们还有必要非进园子不可吗？春天已在我们的心灵中。
游园不值，但不值中却是有值的。诗人去游园，虽然没有遇到园主人，但“遇到”了什么？
就这样，苍苔，染绿我们的眼睛；红杏，沁着我们的心脾。让我们捧起书，再来美美地体会苍苔、柴扉、红杏以及春色满园带给我们的愉悦。
（8、小结
景色的美好固然动人，然而人对美的感悟却更加动人。一枝红杏，在普通人的眼里只是一枝红杏，但是在诗人眼里，却是春天的惊艳！今天这节课，我们“游园不值”，但收获了春天的感动、心灵的感动。
板书：
游园不值 扫兴 惊喜
第三篇：乐考反思
乐考反思
胡文清
这学期我校对一二年级进行了乐考，这是改变了传统考试而进行的一种全新的考试形式，考场变成了一个大的采摘园，采摘园分设6个区域，即“体验园”采摘苹果、“自信园”采摘桃子、“智慧园”采摘草莓、数学挑战树、“星光小舞台”和“收获小农庄”。一二年级每班按9至11人分为A组、B组、C组、D组，每组由一位老师领队参加乐考。通过6个区域的活动，完成期末测评，同时把平时的过程性评价，作为期末总评的依据。
走进大的采摘园，学生可以从苹果树，草莓树，桃子树摘下难易不同的题进行考核，改变传统考试取而代之的是一种趣味考试，从三个果树上摘不同的“水果”，苹果树上是一些较容易的题，所以被称为“自信园”，草莓树上的题较难，被称为”智慧园”，桃子树上是一些有挑战的题，被称为“体验园”。学生学生们都非常乐于参与，每一次得到小贴画后都露出自信的笑容，学生最后用英语交流后收获幸福证书的时候特别激动，都想再参加一次，使考试变成了乐于参与的活动。
一二年级学生的年龄在7，8岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏特别感兴趣。这次乐考也是针对孩子们的特点特点而设计的。特别是我负责的自信园，他们需要摘下果树上的单词进行朗读。由于学生刚刚入学，学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，通过这种形式考察，可以培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱，是他们收获自信和成功。记得考试时，有一个学生因为紧张读的都不是所选择的图上的内容，结果一个都不对，老师看着他非常着急，试着帮助他读了两个，并鼓励了他，结果他没有灰心，又读了几遍，最后都读了出来，得到了贴画，收获了自信。星光小舞台也依托校本课程，更好地诠释了校本课程，唱英文歌，读古诗，数独游戏，学生读的朗朗上口，歌曲唱的优美动听，将未来的学习变成了一种期待，乐考的活动确实实现了“减负”，确保实施素质教育的系统性和连贯性。让每一个孩子在景泰小学收获自信、幸福成长，终身受益。
第四篇：一校一品牌总结
“一校一品牌、一生双爱好”工程经验材料
我们深深地知道艺术教育是提高学生的审美能力和艺术修养到重要学科，它对孩子一生的发展起着非常重要的作用；同时，音乐、美术、体育又是培养孩子创新能力的重要学科，所以自我区中小学“一校一品牌 一生双爱好”工程实施以来，我校高度重视、在局领导的指导下科学谋划，积极引导学生开展了丰富多彩的阳光体育运动和形式多样的双爱好活动。结合我校实际，对艺术教育我们又进行了一些大胆的尝试，在狠抓落实的同时，深化了艺术教育学科的研究工作，艺术教育如何开展，做了全面而综合的尝试，我们是从以下几点进行工作的。
一、领导提高认识，教师统一思想，全校营造氛围。
我校把艺术教育工作纳入学校整体工作之中，对于艺术教育实行校长负责制，流程为：校长 →分管校长→教导处 →教研组→艺术类教师。要求所有主管领导必需熟悉艺术类教育工作政策和各类规章制度。把优化学校艺术教育师资队伍作为一项重要工作来抓，我们深知高标准的艺术设施是艺术教育的可靠保障。日前，我校是我区小学唯一一所市级艺术教育先进学校。一位教育家说过：“丰富多彩的体育、艺术活动是一种精神力量，它能反应出一定的主题思想，在不知不觉的活动中，培养学生的荣誉感、责任感、成就感、主人感。树立起一种团结意识，合作意识，向上意识”。几年来，我们面向全体学生、注重个性发展，以艺辅德，以艺增智，以艺促能，以艺冶情，以艺健体。营造了“艺术特色、培养合格加特长人才”的氛围。在特色上下功夫，千方百计的挖掘艺术资源，扎扎实实的开展各项活动，在活动中，根据儿童的特点，因地制宜，因人制宜，因素制宜，注重提高学生的自身素质，努力培养学生的特长。确定了以跳绳为品牌（长跳、短跳、花样跳）并自编了一套绳操；以古筝、电子琴、舞蹈、书法、绘画（纸盘画、刮蜡画、国画、素描）、陶艺、丝网花等活动为选择的双爱好，同时还成立了校合唱队、校田径队。在上级领导的大力关心和支持下，古冶小学达到了质量立校，艺术兴校，特色强校。
二、打造精品师资，建立高效团队。
教育质量的高低，教师是关键，艺术教育也不例外。为了确保艺教质量，学校
（一）、配备了精干的艺术教育专职教师队伍，目前学校所有专职艺术教师均具备良好的素质、较好的专业水平和教学能力，并且年龄结构合理。
（二）、除按课程标准配备专职艺术教师外，学校还借鉴社会艺术力量为我们所用，聘请了2名艺教兼职教师，分别任教古筝、少儿舞蹈科目。兼职艺术教师艺术水平高、教学态度认真，他们的加入，使学校艺术教育的力量更雄厚，底子更坚实。
（三）、在确保开齐开足教育课程的基础上，积极推进艺术教育课程改革。在保证上好艺术教育课，开全开足音、体、美课的同时，认真贯彻落实《学校艺术工作规程》，不断深化艺术课程的教育教学改革，提高教育水平。
三、创设氛围，学科整合，潜移默化
我校的艺术教育工作在狠抓课堂教学的基础上，非常注重课外的娱乐活动。音乐、美术、体育教学是课堂教学的一种，它有其自身的优势，可充分利用音乐、美术、体育教育的时间、空间来培养学生的审美能力和艺术修养，同时引导其他学科要学会融入和整合艺术类因素，让每节课都有艺术类环节，使课堂丰富有趣，能够随时激发学生的学习兴趣。在教学工作的同时，从学生的实际出发，我校老师们还积极开展学科之间的相互整合，研究了 “找好艺术教育在其他学科中的激情切入点”；“创新精神为核心的音乐、美术课堂模式改革”；“绘画在低年级教学中的作用”。经过几年的探索研究，收到了较好的效果，我校的所有艺术教育除了我校品牌及体艺小组活动外，还根据不同时期，不同节日，不同主题，有计划、有步骤开展了一些大小搭配、形式多样、内容丰富的艺术类竞赛活动。组织全校性的合唱、书法、绘画、学生作品展、艺术能手等比赛。如：迎十一合唱比赛；迎元旦灯笼节„„这些活动的开展极大地调动了学生及的积极性，参加各艺术类活动的学生也逐年在增加，班主任以及所有学科教师对此项工作予以了极大的支持，每次都督促学生参加活动，学校也将艺术工作纳入学期末对班级教育工作评定的重要方面。
四、花团锦簇 硕果累累
通过几年的努力，学校形成了卓有品位的快乐校园。学校体育、艺术活动蓬勃发展，由此，艺术教育异彩分呈，别具特色。书法、手工、绘画、电子琴、古筝、舞蹈„„应有尽有，古冶小学全体师生，发扬艰苦奋斗、开拓进取的创业精神，实现了优良的校风、优质的教育、优美的环境；达到了学校有特色，教师有特点、学生有特长的办学目标。
（部分）获奖情况：2008年唐山市艺术教育优秀学校；2009年唐山市中小学艺术节器乐比赛二等奖；2009年唐山市中小学艺术节合唱比赛三等奖；2009年郑海霞获市级艺术教育先进那个人；2009年李翠娟、孙艳玲获区体育教师基本功比赛一等奖；2010年李翠娟、孙艳玲市级体育教师基本功比赛三等奖；2009年付东华、翟胜慧获艺术节服装设计制作指导教师二等奖；2010年付东华、翟胜慧获艺术节服装设计制作指导教师二等奖；2011年付东华获优质课评比二等奖；我校多次获得5.23艺术节汇演先进单位；2009年陆晓晨同学获全国小学生美术书法大赛三等奖；2010年陆晓晨、张祥同学获省科学幻想画一等奖；2011年陆晓晨、张祥、李仕琪同学获省科学幻想画二等奖；2009年孙彤同学获全国少儿歌唱比赛一等奖；2010年张楠同学获市少儿舞蹈比赛二等奖；2010年米晴、卢玥、王佳宁获艺术节服装设计制作局二等奖„„。
我们将在今后的艺术教育工作中努力完善，不断提高对艺术教育的认识，在上级领导的指导下，努力积极地改进不足，更好的发挥我校优势，持之以恒地抓好艺术教育工作，让艺术之花愈开愈艳。
古冶小学
第五篇：一校一品总结
走“一校一品”体育特色之路，发布时间：2013-04-18
——苏州大学附属中学“一校一品”总结
苏大附中体育组 二O一一年十二月
一、“爱与智慧”教育理念下的品质内涵 1．全面提高学生综合素质
作为园区第一所四星级高中，苏大附中以“爱与智慧”为办学理念，以“人格健全有智慧，全面发展有特长”为育人目标，以“人文德育”为素质教育的抓手，严格执行“五严”规定和“三会”要求，积极实施多元化评价标准，认真贯彻落实上级部门关于加强青少年体质的文件精神，坚持“健康第一”的指导思想，规范办学，积极开展体育运动，既注重体育硬件的改善，又注重体育软件的培育，大力、广泛开展阳光体育运动，切实、有效落实每天一小时体育锻炼时间，全方位推进学校的体育工作，全面促进学生健康成长。2．全力推进“体教结合”“一校一品”
“体教结合”是尊重教育发展规律，尊重学生成长规律，立足于教育和学生的全面可持续发展的办学新思路。首先，从内容上讲，既要追求高分，更要全面提高学生综合实践创新能力；其次，从对象上来看，既要培养具有潜力的运动员种子选手，更要面向全体学生的健康成长。因此，苏大附中重点发展篮球这一入门简单、大众参与度高的项目。这不仅落实了上级相关政策和规定，也是深化素质教育的实实在在的一个落脚点，还有助于整合体育教育资源、提升学校教育辐射力和核心竞争力
二、紧抓“一校一品”，深化体育改革。
作为“苏州市篮球传统项目学校”和园区首批“体教结合”“一校一品”实验校，苏大附中篮球运动师资雄厚，有课程，有队伍，有机制，注重专业训练和趣味篮球相结合，不断整合体育资源，走出一条体育特色和内涵发展之路。近年来，苏大附中篮球运动无论是参与人数，还是竞技水平上，还是活动形式上，还是在人才培养上，都取得了长足进步。篮球生活、篮球魅力，是附中人不可代替的美丽符号。苏大附中已成为园区“一校一品”的典范，在苏州市乃至全省都有着良好影响。1.塑造以篮球精神为内涵的人格教育课程
拓展篮球精神教育。通过体验篮球运动，有意识地提高其教育附加值，那就是篮球精神的培养。篮球精神教育的精髓就在于：健康其体魄，文明其精神。篮球精神教育下的人生态度：智以利群，仁以乐群，勇以超群。篮球精神教育下审美情趣：崇尚自然健康。篮球精神教育的公民素养：规则意识，文明守纪。篮球精神教育下与同学相处：和而不同。篮球精神教育下的成功准则：一专多能。篮球精神教育下的生活与学习：全力以赴，金牌精神。
篮球项目的普及目标。学校有男女篮球运动队，有教工篮球队协会，学生篮球爱好者自主社团。每年组织全校班级篮球联赛，参加市，区篮球比赛，参加省中学生举行的篮球比赛。95％以上的男生，75％以上的女生参加篮球运动。形成苏大附中学生篮球考级办法，最高为6级，要求每一位男生都能过3级，女生能过2级。
开设篮球课程。2004年我们曾组织编写了校本教材《苏大附中学生篮球教程》，主要侧重于技术性。还将组织编写《篮球考级教程》、《篮球的精神》、《篮球名人堂》，进一步拓宽篮球运动的内涵。苏大附
中体育课除完成国家规定的常规教学任务外，还要以篮球运动为主体、课外活动也以篮球运动为抓手，鲜明体现苏大附中体育课程的篮球特色。2.普及篮球运动
▲篮球课程作为学生健康体育课的必修内容； ▲每周六篮球学生社团正常活动； ▲学校篮球队每周有固定训练时间；
▲形成了校内篮球比赛制度。每学期期中考试后都组织班级三人制篮球比赛，提高了学生的篮球兴趣和水平。
▲每学期利用篮球联赛发奖时机进行一次以“篮球精神”为主题的国旗下讲话、出一期以“篮球精神”为主题的橱窗板报；
▲每周二下午学校教工篮球爱好者正常活动，每月组织一次师生篮球比赛，定期与兄弟学校组织篮球比赛，海报、啦啦队、掌声等形成了浓郁的校园篮球文化氛围； ▲湖畔大讲坛，举办篮球知识讲座。
▲在新学期里，随即在每周两节的体育课中进行全年段的普及与推广。高一年级基础知识以篮球场地的介绍、规范篮球基本功和小型的篮球比赛为主；高二年级则以熟悉篮球比赛规则，比赛实践和观摩精彩赛事为主。
▲苏大附中2012年体育节，突显“一校一品”
本体育节，活动主题是：“健康其体魄，文明其精神”，具体活动有教师篮球队与中加篮球队友谊赛、课间跑八天赛、全校篮球联赛、冬季三项、兄弟单位足球友谊赛、全校篮球（运投）比赛等活动。体育节深化了学校素质教育，强化了“健康第一”的思想以及终生体育锻炼的意识，进一步培养了学生合作、自信、勇敢、公平竞争及团队精神等体育品质，提高了学生体质健康水平，丰富和创新了校园文化生活，同时，推进了我校体教结合一校一品以篮
球精神为内涵的人格教育课程，拓展了篮球精神教育。
▲在篮球普及与推广的同时，无论是炎炎夏日，还是寒冬腊月，因为热爱，队员们坚持每天课间训练，每周保证三次大课训练，每次训练两个小时；同样因为热爱，他们放弃了许多休息和玩耍的时间，取得了优异成绩，为学校争得荣誉。回想起优异成绩的历程是艰辛的，年轻的教师们，为篮球训练付出了很多很多，训练、跑场地、参观……他们奔跑在赛场上的足迹，他们挥洒在赛场上的汗水，都见证了他们为学生而付出的努力。球场旁同学们的呐喊助威声是激励他们勇往直前的号角，给予他们无限的动力。3.篮球运动成绩不断提高，大大促进了学校体育水平
2012年我校男篮在园区篮球比赛中获得第一名，在苏州市中学生篮球比赛中获得第三名。我校篮球联赛也极大丰富了学生课余生活，进一步普及了篮球知识。正如校园联赛MVP人员黄已闻所说：“在此次篮球中，由我参与的十二班成为了此次比赛的冠军，因此我获得了许多信心，也能从比赛中领略乐趣，收获更多的篮球技巧，更多的是班级团结让我们队员士气大增，成为成功的一个必要因素。而与高二的一场比赛中，更是让我学会了强中自有强中手，与丰富的作战经验，惨败得分数却激励了我的前行！这次篮球比赛，丰富了我们的校园生活，增加了我们的见识，让我们对篮球运动有了更深的一步的了解！我想我会吸取这次的比赛的优点与缺点，争取为班级争光，成为一个健康向上的体育人！”
在篮球运动氛围的影响下，我校的阳光体育活动也收获了丰硕的成果。我校女子足球队连续三年蝉联苏州市冠军，男子足球获得亚军；在跆拳道比赛中获得高中组男子个人第一名；我校还代表苏州市参加江苏省全民健身跳绳、踢毽比赛，收获了单项和团体共计14个一等奖；在8月份代表江苏省参加的全国第二届青少年“未来之星”阳光体育节中获得校园定向跑团体一等奖和跳绳团体三等奖的好成绩。《国家学生体质健康标准》测试是检查学生体质状况的有效手段之一。2012年，我校高三学生参加苏州市教育局组织的学生体质测试中，在60多所重点高中中脱颖而出，排名第一。
回顾体育组这几年所走的路，是一个精诚合作，追求和谐，努力工作的历程，无论是在工作质量还是家长的满意度方面都取得了骄人的成绩。“少年新，则国新，少年强，则国强”，为学生终身体育意识和能力的形成，奠定良好的基础，这是我们附中永久不懈的追求。
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