《花的世界》教学设计（共五篇）

第一篇：《花的世界》教学设计

《花的世界》教学设计

设计背景

按照新的课程标准的划分，本课当属于“综合探索”领域里的一课内容。通过“综合探索”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能力目标和情感态度目标。知识目标就是感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作，即知识与技能；能力目标则要求培养学生认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力，就是要求学生体验学习过程，掌握学习方法，即过程与方法；情感目标突出让学生感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气，这就突出了艺术教育的特征，强调了体验乐趣产生兴趣。设计理念

“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。俗话说：“我听了，我就忘记了；我看了，我就记住了；我做了，我就会了。”因此，在有条件的基础上给学生创造更多的机会，让他们去直接感受；毫不吝惜的给学生大量的时间，引导他们有目的的去体验；让孩子们在实践中获得直接经验，在交流中丰富间接体验，在创作中发挥出创造热情。

本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合、发散的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图及作业要求，提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索。如以美术学习内容为主线，提供了体现艺术美、自然美、生活美、材料美的图片，显现了引导学生感受、思考、发表、讨论、探究、合作、创作、展示、表演过程的文字内容及联结自然、文学、历史等学科的信息和线索，为师生的综合学习提供了宽泛的选择和拓展空间，通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。设计过程 教学目标：

1、认知目标：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。

2、情感目标：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。

3、能力目标：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力。教学重点与难点

1、重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作的方法。培养合作意识和综合学习能力。

2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”

3、解决重难点的方法：通过师生角色活动的共同参与、民主和谐师生关系的建立、美的情境的创设、丰富教学资料的展示、游戏形式的思维训练、教师亲切耐心细致的引导鼓励、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式、分层教学分层突破的策略解决本课的重难点。教学过程

(一)、情境创设感受美，引导分析认识美

1、师生交谈，导入新课。

师：同学们，老师今天穿的裙子好看吗？为什么好看？ 生：好看，因为裙子上有许多花朵。

师：这节课我们来学习第19课《花的世界》进一步认识、感受花的美。（出示课题）

2、直观欣赏、丰富学生感知

教师出示幻灯片，首先请同学们猜猜看，你能猜出大屏幕上的花是什么名字吗？

师：第一幅是什么花（荷花）第二幅是……

（二）同学们猜得不错，下面我们来欣赏下中国的名花。

师：看第一幅是什么花。荷花：花中仙子，又叫莲花，小芙蓉，莲等多年水生植物。根肥大多节，称藕。叶子扩大，浮于水面。花色有白、粉、深红、淡紫色等。

第二幅（牡丹花）你了解牡丹花吗？

（牡丹花：花中之王，又叫花王，富贵花。花大，单瓣或多瓣，有红、黄、粉、白、紫等色。4--5月开花。）

第三幅是水仙花：水仙花：又叫天葱，雪中花，水鲜，水仙花序、通常有5--7朵小花。

师：第四幅是梅花，你了解梅花吗？（梅花：君子，又叫春梅，干支梅等，喜欢冬末初春开花，有淡粉、红、白等色。喜欢阳光和温暖，稍耐寒，长寿。毛泽东还写了一首赞美梅花的诗呢。

第3幅是水仙花：水仙花：又叫天葱，雪中花，水鲜，水仙花序、通常有5--7朵小花。

（三）请同学们再欣赏一下这些花，看这些都像什么？

（四）同学们，生活中我们离不开花。想想看都有什么地方要用到这些花卉？

生：有的用在饮食上 如茶、玫瑰饼等。有的用在家居上 窗帘、靠背、垫子上、帘上 有的用在其他方面 小礼品盒上等等。

师：同学们想得真多。同学们了解了这些花的用处。请大家再想一下用哪些材料制作的花更漂亮，体现出花的特征。

（六），同学们说出了这么多的材料制作花。下面请同学们看大屏幕说一说它们是用什么材料，怎么做出来的，请同学讨论。艺术实践

1、用你手中的材料能做出什么样的花？

2、想一想，说一说，怎样做更好看？

3、和同学们一起，做一做，我们班要举办一个“花卉展”.四、课堂小结：比一比、评一评

请同学互评、自评、师生评，看谁的作品有创意，看看我们班的“花卉展”举办的成功否？ 课后拓展

今天我们学习了花的世界一课，知道了生活中我们离不开花。谈谈今后你想怎么做？

（更应爱护花木，变废为宝，学美术，用美术，把我们的城市变得更加漂亮。）想想还能用什么方法制作花。板书设计

课题 19 花的世界

刘晶晶

内蒙古二连浩特市第三小学

第二篇：美术《花的世界》教学设计

游戏、生活和文化中的美术

——《花的世界》教学设计

一、设计背景

按照新的课程标准的划分，本课当属于“综合探索”领域里的一课内容。通过“综合探索”学习领域的学习，学生应分别在三个方面达到一定的目标，分别是知识目标、能力目标和情感态度目标。知识目标就是感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作，即知识与技能；能力目标则要求培养学生认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力，就是要求学生体验学习过程，掌握学习方法，即过程与方法；情感目标突出让学生感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气，这就突出了艺术教育的特征，强调了体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度，即情感态度与价值观。在实际美术教学中，以上的三个目标决不能孤立对待，他们是紧密联系相辅相成的。其中，过程与方法是关键，只有紧紧抓住过程与方法，才能带动知识与技能发展以及情感态度价值观的培养。学生知识、能力的增长和情感态度的培养都是在学习活动的参与和探究中实现的。

二、设计理念

“感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在课程改革新的教育理念的指导下，教师的作用是给学生创造充分的自主学习的条件，引导学生学习。俗话说：“我听了，我就忘记了；我看了，我就记住了；我做了，我就会了。”因此，在有条件的基础上给学生创造更多的机会，让他们去直接感受；毫不吝惜的给学生大量的时间，引导他们有目的的去体验；让孩子们在实践中获得直接经验，在交流中丰富间接体验，在创作中发挥出创造热情。

本课紧密联系学生的生活经验，围绕“花”这一主题，以丰富、多样、开放、综合、发散的内容文字、作品范例、教学辅助图、学生活动图及作业要求，提示了综合探索学习领域的主要教学要求和线索。如以美术学习内容为主线，提供了体现艺术美、自然美、生活美、材料美的图片，显现了引导学生感受、思考、发表、讨论、探究、合作、创作、展示、表演过程的文字内容及联结自然、文学、历史等学科的信息和线索，为师生的综合学习提供了宽泛的选择和拓展空间，通过隐性的学习方式内容的展现，引导师生共同进行自主、合作、探究的学习活动。

三、设计过程

教学目标：

1、认知目标：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，认识花与人们生活的密切联系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作。

2、情感目标：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，培养表现生活、装饰美化生活的兴趣，激发大胆发表、展示、表演的勇气。

3、能力目标：培养认识、发表、探究、发现、创造、展示、介绍“花”的美及综合利用各种方法材料创作、装饰、美化生活，美化自身的能力。

教学重点与难点

1、重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面、立体创作的方法。培养合作意识和综合学习能力。

2、难点：探索运用各种材料、手法表现有创意的“美丽的花”

3、解决重难点的方法：通过师生角色活动的共同参与、民主和谐师生关系的建立、美的情境的创设、丰富教学资料的展示、游戏形式的思维训练、教师亲切耐心细致的引导鼓励、及时的教学反馈评价调控、活泼生动的教学组织形式、分层教学分层突破的策略解决本课的重难点。

教学过程：

(一)、情境创设感受美，引导分析认识美

1、师生交谈，导入新课。师：同学们，你们喜欢花吗？ 生：喜欢。

师：你知道那些四季不同的花名呢，比一比看谁最厉害。（待学生争先恐后的说出了一连串的花名后教师点评。）

师：你最喜欢的是什么花？为什么？

生1：我最喜欢太阳花，因为它有很多中颜色，很漂亮！生2：我最喜欢茉莉花，因为兰花很香。生3：我最喜欢的花是梅花，因为它不怕冷。……

师：同学们说的真好，这节课我们来学习第19课《花的世界》进一步认识、感受花的美。（出示课题）

2、直观欣赏、丰富学生感知

教师出示幻灯片，师生共同欣赏不同的美丽的花朵图。师：你们欣赏的这些花的美吗？美在哪里？

生1：这些花有红色的、有白色的、有黄色的。这些颜色很漂亮。生2：我记得有一种花很大，有很多花瓣，很美。生3：我觉得喇叭花像一个个小喇叭，样子很好看。

师：我们小朋友觉得花的颜色很好看，就是花的色彩美，样子很漂亮，就是花的形状美，花的气味香，这是花的气息。（边说边板书）师生共同小结出花的自然美——形状美、色彩美、气息美。

3、欣赏鲜花实物，师生共同分析认识花的生长结构：花一般可由枝、叶、花朵构成

(二)、合作探索理解美，发现运用创作美

[一] 师生共同探讨分析四季里的花所表现的品格、象征意义及品格之美。

1、欣赏书中四季花开的图片，教师引导学生分组进行讨论汇报：这种花生长在什么样的环境、季节里？有什么样的品格呢？

2、小组汇报，教师点评，并对各组进行鼓励

[二] 赏析探讨以“花”为主题的不同表现形式的艺术作品，分层进行学生的感知、想象、审美、探索、创作、评价能力训练

1、赏析书中宋代画家李嵩的《花篮图》教师逐层引导学生观察分析、分组讨论发表。

（1）这些画中的花盛开在什么季节？给了你们什么感觉？花儿象什么？你们喜欢吗？为什么？

（2）画家们用了什么材料、工具、方法把花表现的那么美呢？你们想用什么来创作美丽的花呢？

[三] 联想、创作、合作、评价能力初步训练

学生分组竞赛，要求：各小组在规定的时间内自由选择材料、工具、方法进行“花”的平面创作，作品完成后分组展示。（小组内每人自由创作一朵花，完成后剪下贴在小组的“花圃”里，教师与小组长指挥调控）

(三)、展示评价内化美，总结思考拓展美

1、师生共同扮演蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、小天使等观众角色飞入各组“花展厅”中赏析、介绍、评价自己组和其他各小组作品（评价引导：形、色是否美、是否有创意？）

2、各小组对本课的学习、创作、表演情况进行自评互评。

3、思考总结：通过本节课的学习，你学到了什么？了解了什么？学到了哪些知识技能？探索了什么问题？(四)、课后延伸：

1、引导学生小组讨论后说一说：.你们还知道关于花的更多知识吗？ 在生活中那些地方会用到花？ 我们应该怎样保护环境？

2、学生课后活动：①与家人、同学一起收集关于“花”的资料。②造一个句子来形容花的自然美或品格美。③做一个爱护环境的好孩子，并带动身边的人一起保护环境。

五、板书 设计

游戏、生活和文化中的美术

——《花的世界》教学设计

设计人：

大兴小学 赵越

第三篇：一年级美术下册《花的世界》教学设计

人美版小学

一年级美术下册《花的世界》教学设计

商州阳光学校 杨珍

教学目标：

（一）认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。

（二）情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。

（三）能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。

教学重点与难点：

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。种媒材。

教学过程：

一、组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

二、谈话导入

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，知道为什么吗？

生：因为树叶绿了，小燕子回来了，桃花开了，学校的山茶花也开了……

师：你喜欢花吗？为什么？

生：很喜欢。因为花很美……

师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花的世界》

三、观察、欣赏、感受

1、十大名花欣赏（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）你知道国花吗？知道它叫什么名字，长什么样吗？让我们一起去看一看吧！

2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）它是什么季节里开的？长得什么样子？有哪些颜色？

（3）能说说有关它的故事吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？

（2）它的名字是什么？

（3）它长得什么样子？

（4）能说说有关它的故事吗？ 学生回答的花，教师尽可能地展示。

4、应用欣赏

在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件

四、拼一拼

同学们手中有许多不同颜色的几何图形，你能简单拼一拼，使它变成花吗？

五、思考、探索

1、实例欣赏

师问：“除了拼，还能用什么方法把这些美丽的花留住呢？先来看看其他同学是怎样做的吧！”点击课件，和同学说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

2、小组讨论

（1）你带了什么材料？用你手中的材料能做出什么样的花？你打算先做什么？再 做什么？

花用什么材料做，什么形状？怎样做？

叶子用什么做，怎样做？

（折）（扎）（剪）

（2）想一想，说一说，怎样做更好看？

（3）根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。

六、学生创作

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

七、小结

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。

2、环保教育。

师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？为什么？

生：不对。花是大家的，要爱护公物，要美化城市，不要摘花……

结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的城市更加美，让我们的祖国到处都是花的海洋。

二〇一六年五月二十七日

人美版小学一年级美术下册《花的世界》教学反思

商州阳光学校 杨珍

美术教学要注重激发学生学习美术的兴趣，在教学中应时常把它放在第一位，针对不同类型的课用不同手段来调动学生的学习积极性，让他们快乐学习，这一点在本课教学中得以实现。在这一课中，我收集了许多有关四季花卉的知识图片和应用实例图片做成课件，在谈话导入，创设情境后，让学生在视听环境中真实感受花的美。在播放时能不时地听到学生惊讶的赞叹声，对花产生了极大的兴趣与喜爱。就这样，他们带着这一份喜爱不由自主地进入学习的每一环节，并快乐学习。表现力的培养“怎样做更好看？”等问题的设计都以学生为主，努力让他们在自己的探究中找到答案，并锻炼各方面的能力。学生对这一系列挑战性的问题都产生了很大的兴趣，积极思索，寻找方法。

二〇一六年五月二十七日

第四篇：小学班会课《走进花的世界》教学设计

待到春花烂漫时主题班会（教案）

邵敬槽

一、教学目标：

1、学生通过“寻花拍花“的活动，感受春花的魅力。

2、认识到身边不文明的赏花行为，明确自己的职责。

3、动手设计“文明赏花”的宣传海报。

4、培养自己热爱自然、热爱生活的健康审美情趣。

二、导入揭题

时至春季，百花竞相绽放。整个世界顿时成了花的海洋。正是这些婀娜多姿、美艳芬芳的鲜花装点了我们的世界，也让我们的生活更加的美好！有诗云：待到山花烂漫时，她在丛中笑！

二、诗人眼中的春花

1、过渡：其实，“爱花”对花的喜爱，可不仅仅是现代人的追求。在我们国家花自古以来就是文人墨客心中的宝贝。他们留下自多和花有关的古诗名句。下面我们就来欣赏几首。

2、出示和桃花、杏花等有关的古诗。3请同学们说说自己的感受。

明确：古人不仅仅是喜爱花，而且还会借助花来表达自己的思想情感。

4、你能背出几首和话有关的古诗呢？男女生竞赛背诵。

5、小结：

由此可见，在古人的眼中，鲜花不仅仅是观赏的玩物，也可以说是自己情感的寄托，某种程度上也可以说是自己的朋友。

三、我们眼中的春花

1过渡：老师课前布置了一份作业，要求同学们利用周末，带上相机，去外面拍摄鲜花的照片。同学们完成的非常好，老师选择其中几幅作品和大家一起分享一下。

2、看了这么多同学的作品，你有什么样的感受呢？ 明确：指名回答，师生交流。

四、文明赏花

1、过渡：不管什么样的人都喜欢花，都喜欢在有花的地方留下自己曼妙的身影。好让这美丽的瞬间一直陪伴自己。

2、让我们来看看几则新闻：

新闻1：近日，一则有关不文明赏花的微信在朋友圈内被热传，摘花、折树枝、踢树干造花雨、爬树求合影等不文明现象被曝光，其中，华中农业大学也不幸遭殃，胳膊粗的桃花树树枝都被游客折断。昨天，记者探访了几个有名的赏花景点，发现游客的不文明现象难以杜绝。

昨天上午，记者在华中农业大学探访，华农的同学们告诉记者，“华农很受 伤”：学生活动中心旁边的桃花园很多桃花被游客摘走了，上周末少数游客甚至将树枝都折断了。

昨天中午，记者在武汉大学看到，一名女游客将樱花摘下来，夹在自拍杆上拍照，还有一名女游客爬上树后，踩到树干上摘花放到鼻下做娇羞状拍照。

昨天下午，记者在东湖梅园看到，一名游人施展“黯然销魂掌”，不停晃动树枝，大片花瓣落下。

新闻2：【环球网综合报道】日本进入樱花季，为了赏樱赴日的中国游客激增。不过，日本媒体最近揭露，中国游客爬树、拉下树枝拍照，还有人摘下樱花戴在头上。继“爆买”后，日媒再发明新词“中国式花见(赏花)”。对此，有电视台主持人建议为中国游客设“拍照专区”。

台湾东森新闻云4月7日报道称，3、4月是日本最美的季节，大片满开的樱花吸引了大量游客。根据统计，今年去日本赏樱的游客是去年的大约3倍。不过，日本有电视台近日披露，在东京赏樱圣地——上野公园，一名中国女子闯入禁区拍照，被提醒后宣称没看到告示。还有另一名女子说，“感觉樱花很稀奇啊，想带回国。”

而大坂城公园内，也有不少中国游客触摸树枝，甚至把花折下来戴头上。于是继续“爆买”后，日本媒体又给中国游客取了新词“中国式花见(赏花)”。除了国内的赏樱，日媒还报导了南京的赏樱方式，例如有人踹树制造樱花雨。

3、看了上述两则新闻，你有什么样的感受呢？

预设：这些游客套没有素质了，不仅仅在国外不能这样，在国内也不能这样。

4、你如果在现场，看到这样的场景，你会怎么做呢？

明确：及时制止，不仅自己不要那样做，还要奉劝被人也不要这样做。

5、我们身边还有哪些不文明的伤害现象呢？你有看到过哪些？请你来说说看。（1）指名回答，师生交流。

五、行动起来，爱护一花一木。

过渡：当我们遇到这样的现象的时候，作为一名少先队员，我们应该怎样做呢？

1、请同学们同桌讨论，交流这个问题。

2、师生交流，明确自身责任。

3、预设：

（1）自己坚决不能够破坏花草树木。（2）看到不文明的现象，坚决去制止。

（3）还要向身边的人们宣传爱护花草树木的重要性。

4、小结：

是啊，身为少先队员的我们不仅仅要自己文明赏花，还要向更多的人宣传文明赏花的重要性。这可是我们义不容辞的事情啊。

六、行动起来，设计一张宣传海报。

第五篇：《宽带网漫步花的世界》优秀的教学设计

【学习目标】

１、学生了解春天里开的花及有关花的词语、诗句、美文等并通过“展示台”展示，且在交流中增长见识。

２、在老师或父母的帮助下，学生查找资料，了解我国城市市花及市花的相关知识并交流展示。

３、通过本课的学习，学生了解更多有关“花”的知识，开阔视野，提高审美情趣，享受生活的乐趣。

【课前准备】

图片、多媒体、《世界花卉》光碟等。

【教学流程】

一、谈话导入，引发兴趣

师：小朋友,春姑娘的容颜让人美不胜收。如果用一个词形容春姑娘，你最先会想到哪个词送给她呢？

生：春暖花开／百花盛开／百鸟争鸣／莺歌燕舞／花红柳绿……

师：我想，春天的美离不开 “花”，春天简直就是一个花的世界。你说呢？今天就让我们一起“漫步花的世界”吧！

二、展示小组成果，了解春天里开的花

１、师：能不能向老师和同学说一说你知道春天里有哪些花？

生： 桃花／迎春花／杜鹃花／油菜花……

师：请你们再想一想，你知道哪些有关“花”的词语、诗句、美文？

生：春暖花开／百花盛开／花红柳绿……

师：真了不起，下面请你们分小组讨论讨论，再说一说好吗？

……（大约４分钟后）

师：快把你们小组讨论的结果展示给大家吧！你想怎么展示就怎么展示吧！

２、小组展示：

（说明展示的内容──展示成果──评奖）

小组一：有两位学生说了许多春天的词语和句子；

小组二：有一位学生背了两首春天的诗，有两位学生说了些花名；

小组三：有一位学生读了一篇短文──《花的海洋》；

小组四：有两位学生展示了５张花的图片。

师：这几位小朋友知道的真多，介绍得也很好。可是还有许多小朋友没有行动起来，下次一定要听老师的话，好吗？──评选“最佳展示奖”。

３、读语文书上“宽带网”上的内容。（指名读──集体读）

师：书上介绍的，你记住了吗？

生：记住了。

师：除了这些，老师还带来了其他的资料呢！

４、老师展示资料，并简单介绍：

⑴ 老师也去找资料了。你瞧，这是老师带来的花卉图片与大家一起分享。

（多媒体伴随轻音乐《春暖花开》播放光碟）

⑵ 我还通过上网找了很多有关花的诗句，这是其中的几句，想读一读吗？

晓看红湿处，花重锦官城。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

⑶ 老师还找了一篇描写“牡丹花”的短文，就是这篇《我爱牡丹花》：

我爱牡丹花

我爱牡丹花，那是因为牡丹花有着让人一看就生爱慕之心的花朵。

我的姥爷家养了一盆牡丹花，牡丹花的叶子是翠绿的，像玛瑙一样闪着绿光，美极了！牡丹花的茎是弯的，不象马尾兰的茎那样直冲天空。牡丹花的茎是一根分成几根的。

牡丹花总是向着太阳开放，好像在侍奉太阳，你们不知道牡丹花开的时候有多么漂亮了！它的样子就像一把五彩缤纷的大伞。它开的是红花，花中还有一棵像金钻石般的花蕊，那鲜艳的红色再加上金钻石般的花心，让人一看就生爱慕之心。我每天早上一起床，把衣服穿好后，第一件要做的就是看看那盆牡丹花，我就对自己的全天充满了信心，牡丹花知道竞争，它总是怕身边的花草比过它的美，然而它身边的花还是没有牡丹花开的明艳。

在过年过节时，牡丹花比往常开得更美了，过年时我总是要和牡丹花照张像，作为这一年的纪念品。当花要枯萎的时候，是我给了它生命之水，每当我写作业时，写累了，总要去看看牡丹花，然后再继续往下写，这样我的作业总能顺利完成。当我心情不好时，只要看看那盆牡丹花，我心情就好多了。我们互相支持，成了生活中不可缺少的好朋友。

这就是我爱牡丹花的原因。你们爱牡丹花吗？反正我是喜欢它的。

三、了解城市市花，开拓视野

师：牡丹很美，老师也非常喜欢。它是我国洛阳市的市花。小朋友，你们还知道我国哪些城市的市花呢？

生：我知道香港的市花是紫荆花／北京是月季花／上海是玉兰花／……

师：小朋友真了不起，知道的真多。真应该为你们鼓掌！

多媒体播放“北京──月季花、上海──玉兰花、成都──芙蓉花、杭州──桂花、绍兴──兰花、南京──梅花、洛阳──牡丹花等市花图片”。

（边放，边稍作介绍）

师：（点击最后一张“洛阳—牡丹花”图）你知道吗？其中“牡丹花”不仅是洛阳的市花，还是我国的国花呢！各个城市有各自的市花，各个国家有各自的国花呢！

四、拓展与延伸──了解部分国家的“国花”

中国──牡丹花 墨西哥──仙人掌 英国──玫瑰 蔷薇

法国──马兰花 葡萄牙──熏衣草 埃及──莲花 百合伊朗──郁金香 罗马尼亚──玫瑰 菲律宾──茉莉

芬兰──铃兰 美国──山楂 泰国──睡莲

印尼──茉莉

老师小结：有了花，春姑娘更娇艳了，有了花，城市更绚丽了，有了花，世界更灿烂了。我们应该和花儿一起装扮大自然。

五、课后实践

１、课后请小朋友找一找有关城市市花的资料。

２、以“我最喜欢的花”为题，写一段话。