第一篇：2.教导处教学管理工作基本要求
教导处教学管理工作基本要求
学校教导处要精心组织实施和管理教务工作，保证各项教学工作正常、有序进行。教导处教学管理工作基本要求：
1.每学期开学前按课程计划编排课程表、作息时间表和教学历，每周前编排周行事表。
2.组织实施学校教学工作计划，检查并及时反馈执行情况，每月进行一次总结，为改进教学工作提出科学依据和建设性意见。
3.组织检查年级组、教研组、任课教师工作计划的落实情况，及时掌握教学进度，并根据情况予以调控。
4.依据学校教学管理目标与教学规范要求，督促年级组每周组织对备课、上课、实验、作业、听课、教研等教学环节进行检查，并作出相应的评价和记录，及时反馈意见。
5.认真组织考试各项工作，实施教师的教学考评，提出教师奖惩建议。
6.定期向校长、分管教学副校长汇报教学情况，总结和分析教学工作中的经验和教训，提出改进教学和提高教学质量的意见，充分发挥协调、调度、参谋和服务作用，确保教学工作正常运行。
第二篇：学校教学管理工作基本要求
教学管理工作基本要求
教学管理工作在使学院形成稳定协调的教学秩序，保证教学工作顺利进行，提高教学质量和办学水平等方面发挥着重要作用，为了搞好学院教学管理工作，特提出以下基本要求：
一、指导思想
教学管理工作要认真贯彻党和国家的教育方针和政策，坚持社会主义办学方向。突出高职高专教育特色，努力促进教学管理的科学化、规范化、制度化、现代化。
二、人员素质要求
教学管理工作人员应热爱本职工作，提高对教学管理工作的认识。增强使命感、责任感和紧迫感。在工作中树立为教学第一线服务的思想，倡导敬业奉献精神，努力学习科学的、现代的管理方法和技术，精益求精地做好本职工作。
三、基本工作要求
教学管理工作应遵循教育、教学规律，运用科学的管理方法，科学地利用和改善教学坏境与教学条件，对教学活动的全过程进行精心计划。合理调度，严密运行，监控保证，使学院各项教学工作均能正常运转，顺利进行。
四、规范化要求
实现教学工作规范化是教学管理工作的核心内容，为此应对教学中的各项工作，教学中的每一环节，提出明确的规范化要求，合理的工作程序、工作方法和便于检查、评价的质量标准。
五、制度化、程序化要求
在教学管理工作中既要加强目标管理，又要重视过程管理。目标管理提出工作目标要求和质量标准，而过程管理是实现目标管理采取的必要措施和保证。为使过程管理按时、有序、提高效率，应使教学管理中的常规工作制度化，按时有序进行，以形成各项工作主动按期开展的良性循环。
六、建立质量保证体系
为使教学有稳定的教学质量，在教学管理工作中应重视建立质量保证体系。深化高职高专教育改革，深化课程体系和教学内容、教学方法、教学手段的改革，加强学院教学基本建设，加强专业建设和课程建设。严格管理和考核，是最重要的教学质量保证措施。
七、建立质量评价监控体系 为保证教学质量，在教学管理工作中应建立质量评价、监控体系。制订科学的，符合高职高专教育特色的学院建设、专业建设、课程建设评价指标体系，并以此评价和改进各项教学工作，规划学院、专业、课程的发展和建设。
八、建立激励机制
教学管理工作应建立有效的激励机制和奖励制度，以利于调动广大教师学生的工作、学习热情和积极性；增强校风、教风和学风建设；促进教学质量的提高和教学改革的深入进行。
九、应用计算机辅助管理
教学管理工作应推广和应用现代化的计算机辅助管理。应广泛应用在学生学籍、学习成绩管理，教学计划管理，教学调度，教师业务档案，教师教学评估统计分析，实验设备及实践教学管理等方面，以提高教学管理工作效率和质量。
十、加强思想政治工作
教学管理工作应加强思想政治工作，以保证学院的教学工作、教学改革工作顺利进行，促进教书育人、管理育人，全面提高教师素质、管理工作人品素质和学生素质。
第三篇：教导处管理工作见解
我对学校教导处管理工作的几点见解
三堡中学李晓东
首先，学校教导处管理教学常规，应当分清哪些是教师个人的行为，哪些是群体行为。群体行为可以统一要求，可以管制。而像备课、上课之类的个人行为，应当充分给教师以自主权。
1、少针对个人管理，设法找到协调群体行为的方法与策略才是真正的教学常规管理之道。如把对一个个教师的备课检查改为教师群体备课经验的交流，作业批改从教导处组织检查改为定期展览。即由原来单一的教导处评价，改为教师群体评价。这样做，既可以提高常规检查的效果与影响面，同时可以减小教导处单一评价主体的矛盾对立面，真可谓一举两得。
2、重过程管理，淡化结果意识。把推门听课和规定公开课改成邀请听课，如规定每个学期每人至少请5人次到教室里听课，可以是领导，可以是其它学科教师，也可以是学生家长等。这样做的好处是：（1）促进教师人际关系，还可避免领导听课评价给教师带来的精神压力。（2）教师自主教研意识增强。（3）真正让学校里最应当受到尊重的有水平的教师受到尊重，有利于学校学术氛围的形成。
此外，将教导处排课、调课及数据统计、填表等一些杂务工作交给学校办公室统筹协调管理，使教导处能腾出手来专心负责做好下面几件事：
1、抓好教师的综合评价管理。包括“教师业务水平评价”、“师德评价”、“课堂教学能力评价”、“教学质量评价”。
2、抓好教研活动的有效开展。将一个月四次的政治学习，改为第一次进行上个月的总结和本月的计划，其它三次不开事务性的工作会议，一般安排第二次是科组教研活动；第三次是参观访问（外出交流，每月一次也不算多）；第四次是教师的其他团体活动（组织和开展一些教师的兴趣活动）。如确有事务，采用一刻钟集会（短时集会）的方式消化掉，充分保证教研活动和培训活动的时间。
3、抓好课程管理工作。根据学生的学习和生活规律安排好学校的课程计划，严格控制周活动总量和学科教学课时。按照学校课程计划，编制班级授课表，根据师资情况合理安排教师任课。科学合理地安排学校的作息时间。
我认为，以上这些做法能充分发挥学校教导处的长处，让教导处从杂务中摆脱出来，真正把精力集中到教学管理工作中去。如果能让每个部门都做最善长的事，做最应当做的事，才算是深谙管理之道。
2011年3月
第四篇：教导处开学初对教师的基本要求 文档
开学初教导处工作安排
1，新授课时间为：14周，请大家再仔细阅读本科教材后装好进度。
2、教学计划：要求各位老师在9月1之前上交所任学科的教学计划
3、学案要求：
A,学案必须做到超周备课。
B,教师要求写学案，长期教本学科的教师可使用旧学案（须是本人的），但须复备，有修改，要用加粗的字体加以体现。
C,复习课要有复习学案、机动课也需有详尽的学案。
D,学习目标、学习重难点、课前导学、课上导学、课上检测、作业布置都应该单独凸显，呈现出来。也可设计其他的环节，例如拓展延伸等。E,字体为宋体，字号为五号字
F,表头部分包含内容有：学科、年级、设计者、授课时间、领导签字。请特别注意在表头最后一项设置成第课时，以便检查。
可以有自己的设计风格，但要求学案整体保持一致。
D,第一次学案检查时间为——9月3日。以后每月的26中午之前完成此项任务的检查。请各位老师将所备学案整理好上交至检查人处。听课每月听课至少4节,做好记录期末上交听课记录本。5作业要求：
A,“课堂作业”必须由任课教师全批全改，详批。
数学、英语、语文、物理、化学作业做到每课一次，语文星号课文可以没有作业，作文作业讲评前必须批改完毕。作文要详改。生物、地理、历史、政治科可每周设计一课作业。批改作业要认真仔细，指出作业的优点与不足之处，对潦草、马虎、不符合要求的作业应退回令其重做。严禁出现打大“√”简单批改作业现象，要做到一题一改。坚决杜绝出现批改失误及负积累现象。
B,作业批改一律使用红笔，采用双评（书写+正确率）正确率的四个评价等级为优、良、中、差，书写状况的四个等级为A、B、C、D。批改符号要统一。作业中不允许出现“×”，有错题在题上由左上到右下画斜线。订正的作业必须书写（订正：）之后在订正。学生订正、补错内容必须及时批改(作业复批中有时间显示)。
10、各种记录及期末上交的材料提醒：
教学反思14篇、读书笔记一则、教育叙事一则、教学随笔两则、学生辅导纪录每月4次
家访记录每月四次
第五篇：教学设计基本要求
教 学 设 计 基 本 要 素
1．教学内容分析
说明教材使用版本、第几册、第几单元、第几课等；分析具体的教学内容及其地位和教育功能。（要将课标要求写到此条目中，不要分开，可柔在一起写）
2．学生学习情况分析
分析学生学习该内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度等。
3．设计思想
根据教师自身特点和学校实际教学条件，结合教学内容，概述教学过程中拟实践的教育理念、教学原则、教学方法。
4．教学目标
依据新课程教育教学理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标进行描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。（如通过……过程，掌握……知识，培养什么能力或激发什么情感）
5．教学重点和难点
说明教学过程中的重点和难点内容。
6．教学过程设计
根据教学目标和教学过程的基本要素，针对教学内容、学生学习情况和教学媒体（含资源）的分析，描述教学过程的各个环节。力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；教学中既注重学科基本能力的培养和基础知识的掌握，又注重学科思想与方法的教育，同时能反映学科前沿以及科学、技术、社会的联系；教学过程中较好地体现过程性评价对学生发展作用，体现教师有效的指导；突出教学内容重点、巧破难点，内容安排合理、有序，容量安排恰当；教学媒体使用适时、适量、适度，教学设计体现创新性和可操作性。
7．板书设计
用简明扼要的图文形式体现地理知识结构和教学重点、难点，条理清晰、主次分明。
8．教学反思
重点总结反思教学设计的特色和亮点。
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