品德与社会《公共场所拒绝危险》教学设计

第一篇：品德与社会《公共场所拒绝危险》教学设计

品德与社会《公共场所拒绝危险》教学设计

教学目的：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点：

1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的安全标志。教学过程：

一、导入谈话：同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。

三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。

四、实物投影出示“我的调查记录”。学生组内完成。全班汇报

五、讨论：

1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果 ？我们应该怎样做？

3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）

六、（出示课文图片）边看边听老师小结

七、做一做、想一想（出示课文图片）

1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。

2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。

3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

八、分组讨论：

为维护公共安全我们应该做些什么？

九、总结课文。

第二篇：四年级品德与社会《公共场所拒绝危险》教学反思

四年级道德和社会公共场所拒绝危险这一课，教材活动是虚拟社会生活，也是现实生活中的现实，学生容易接受，易于理解，易于操作。本课主要强调学生通过一系列的活动经验，知道在公共场所遵守公共安全规则，了解安全标志和设施。根据这些特点，在课前我让学生首先寻找生命安全标志和公共安全实践。类I设计了以下链接。

首先，让学生感觉安全和安全的重要性，学生进入学习目标的过程中，学生回答问题积极，思考实际情况，感受那些人在痛苦和后悔心态之后的安全，以及然后回到我们的现实生活中，想想我们那边有安全隐患，比如在市中心的战斗，烟花中的人群，以及在教室里的许多人在附近的踢球后的球等将会意识到这是一种影响公共安全的行为。

然后我让学生知道安全标志和安全设施，要求学生没有注意到这些安全标志周围，让学生自由交谈，我会显示一些安全标志 让学生回答，让学生掌握一些安全标志的意义，如安全灯，安全出口，禁烟标志，没有烟花标志，高压危险标志等，让学生认识到不同意义的不同意义让学生了解这些安全标志和安全设施的重要性。

最后，我让学生画一个安全标志，让学生通常观察他们周围的安全标志，因为学生提前满足了很多安全标志，让学生谈论自己对安全标志和感觉的理解是非常有趣的说，这完全是由于学生在课前准备足够的结果。因此，注意学前班的学生收集一些资料，课堂会更加生动，学生肯定会更积极的演讲，课堂效果会更好。

第三篇：公共场所拒绝危险教学设计

《公共场所拒绝危险》教学设计

一、教材分析：

《公共场所拒绝危险》是人教版《思品与社会》四年级上册第二单元《安全地生活》的第二个话题。本话题通过一系列的活动体验，从而使学生认识一些公共安全标志、安全设施，知道它们的用途，懂得保护它们，知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。《品德与社会》课程强调教学要与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，教材的活动安排即是虚拟的社会生活也是现实生活实际，学生易于接受和理解，便于操作。

二、教学目标:

1、知识与技能：认识一些公共安全标志、了解一些公共设施的用途，知道在公共场所要遵守公共安全规则，并且保护它们。

2、过程与方法：增强感受事物的能力，学会整理资料等方法.3、情感态度价值观：产生主动遵守公共安全规则的意识，有保护公共设施的想法和愿望。教学重点：

1、帮助学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途，懂得要保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。教学难点：

引导学生感悟安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

三、教学准备：

多媒体课件、几个不同种类的安全标志

四、教学过程：

（一）、情境导入：

1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的做法，为什么？

2、既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。生活中像红绿灯这样给予我们安全指示的设施叫安全设施，像安装了红绿灯设施这样的场所我们称为公共场所。其实，公共场所有很多，例如：公园、娱乐场等，简单的说就是大家公有的共同活动场所；因此，我们只有在公共场所与安全设施交了朋友，生活才会更加安全。这节课我们就来共同探讨《公共场所拒绝危险》这个话题。

（二）、主题活动：

活动一：看视频，明方向。（知危险）

1.前几天，老师从网上下载到几段抓拍视频录像，同学们看看，他们这些行为对不对？会引起什么后果？（菏泽车祸中生命消失瞬间）2.师小结：这些行为都是不遵守交通规则的行为，我们应该做一名讲文明、守纪律的小学生。3.老师想问你们在学校或者其他公共场所遇到或亲身经历过哪些危险事情？后果怎样？我们应该怎么做？

4.那么老师想知道，咱们学校针对这些采取了哪些措施？ 活动二：识标志 明用途。(学方法)过渡：为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方，设置了一些安全标志和安全设施，以此来提醒人们注意安全，预防事故的发生。

1、老师这里呀有一些安全标志，我们来开展竞赛，看哪一小组能把安全标志的名称、用途说的最清楚？（课件出示）

2、师：下面我们先在小组里交流，时间为3分钟。

3、好，时间到！看哪一小组先上台来给我们介绍？ 活动三：设情境，促行动。（拒危险）

过渡：哦！真不错！同学们认识了这么多的安全标志，还知道了它的用途。看来安全标志和我们的生活息息相关，真是我们的好朋友，因此我们要记住它们要对你们说的话，按照它们说的做，才能保障你们的安全。但生活中很多人忽略了这一点。

1、出示照片，学生观看，说一说这样的行为对吗？

2、大家此时此刻有什么话想对他们说呢？

3、同学们不但给了超载的人的行为的正确的评价，而且也给他们提了一个很好的建议，我想他们听了同学们的建议之后，一定非常惭愧，在今后一定会倍加注意的。

4、在我们身边经常也会发现有些安全标志和安全措施被人损坏了，请同学们看看这些安全标志或设施被损坏的现象，这些现象的发生可能会导致什么样的后果？（播放课件）

5、我想我们为了公共场所的安全、为了我们个人的安全、家人的安全、社会的安全，我们可以做些什么？把你的好办法说个大家听听。（学生交流讨论，写在卡片汇报。）

（三）、教师总结

老师想送大家一首安全儿歌。请看：（课件出示配上轻快的音乐）（学生先自由读读儿歌，然后拍手齐读）安全教育拍手歌

你拍一，我拍一，注意安全数第一。你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。你拍九，我拍九，不跟陌生人随便走。你拍十，我拍十，自我保护是大事。

最后让我们伴着歌曲《祝你平安》结束本课，同学们唱起来，跳起来，让我们珍爱生命、拒绝危险、人人争做安全小卫士！这节课我们就上到这儿，下课！

附板书设计： 公共场所拒绝危险

遵守安全规则 做安全小卫士 识别安全标志 提醒注意安全

第四篇：人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元《公共场所拒绝危险》教学设计

人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元

2、公共场所拒绝危险

教学目标:

1、知识与技能：认识一些公共安全标志、了解一些公共设施的用途，知道在公共场所要遵守公共安全规则，并且保护它们。

2、过程与方法：增强感受事物的能力，学会整理资料等方法.3、情感态度价值观：产生主动遵守公共安全规则的意识，有保护公共设施的想法和愿望。

教学重点：

1、帮助学生认识一些安全标志、设施以及它们的用途，懂得要保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则，拒绝危险。教学难点：

引导学生感悟安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。

教学准备：

多媒体课件、几个不同种类的安全标志 教学过程：

（一）、情境导入：

1、出示小同学过马路的情形，说说你支持谁的做法，为什么？

2、既然有红绿灯，我们就应该按它的指示来行路，否则会发生危险。生活中像红绿灯这样给予我们安全指示的设施叫安全设施，像安装了红绿灯设施这样的场所我们称为公共场所。其实，公共场所有很多，例如：公园、娱乐场等，简单的说就是大家公有的共同活动场所；因此，我们只有在公共场所与安全设施交了朋友，生活才会更加安全。这节课我们就来共同探讨《公共场所人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元

拒绝危险》这个话题。

（二）、主题活动：

活动一：看视频，明方向。（知危险）

1.前几天，老师从网上下载到几段抓拍视频录像，同学们看看，他们这些行为对不对？会引起什么后果？（菏泽车祸中生命消失瞬间）

2.师小结：这些行为都是不遵守交通规则的行为，我们应该做一名讲文明、守纪律的小学生。

3.老师想问你们在学校或者其他公共场所遇到或亲身经历过哪些危险事情？后果怎样？我们应该怎么做？

4.那么老师想知道，咱们学校针对这些采取了哪些措施？ 活动二：识标志 明用途。(学方法)过渡：为了安全起见，在一些公共场所或者容易出现危险的地方，设置了一些安全标志和安全设施，以此来提醒人们注意安全，预防事故的发生。

1、老师这里呀有一些安全标志，我们来开展竞赛，看哪一小组能把安全标志的名称、用途说的最清楚？（课件出示）

2、师：下面我们先在小组里交流，时间为3分钟。

3、好，时间到！看哪一小组先上台来给我们介绍？ 活动三：设情境，促行动。（拒危险）

过渡：哦！真不错！同学们认识了这么多的安全标志，还知道了它的用途。看来安全标志和

我们的生活息息相关，真是我们的好朋友，因此我们要记住它们要对你们说的话，按照它们说的做，才能保障你们的安全。但生活中很多人忽略了这一点。

1、出示照片，学生观看，说一说这样的行为对吗？ 人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元

2、大家此时此刻有什么话想对他们说呢？

3、同学们不但给了超载的人的行为的正确的评价，而且也给他们提了一个很好的建议，我想他们听了同学们的建议之后，一定非常惭愧，在今后一定会倍加注意的。

4、在我们身边经常也会发现有些安全标志和安全措施被人损坏了，请同学们看看这些安全标志或设施被损坏的现象，这些现象的发生可能会导致什么样的后果？（播放课件）

5、我想我们为了公共场所的安全、为了我们个人的安全、家人的安全、社会的安全，我们可以做些什么？把你的好办法说个大家听听。（学生交流讨论，写在卡片汇报。）

（三）、教师总结

老师想送大家一首安全儿歌。请看：（课件出示配上轻快的音乐）（学生先自由读读儿歌，然后拍手齐读）

安全教育拍手歌

你拍一，我拍一，注意安全数第一。

你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。你拍四，我拍四，乱穿马路会出事。你拍五，我拍五，炎热天气防中暑。你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。你拍七，我拍七，三无产品要远离。你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。

你拍九，我拍九，不跟陌生人随便走。你拍十，我拍十，自我保护是大事。

最后让我们伴着歌曲《祝你平安》结束本课，同学们唱起来，跳起来，让我们珍爱生命、拒绝危险、人人争做安全小卫士！这人教版小学四年级《品德与社会》上册第二单元

节课我们就上到这儿，下课！

板书设计：

2、公共场所拒绝危险

遵守安全规则 做安全小卫士

识别安全标志 提醒注意安全

第五篇：公共场所拒绝危险教学反思

《公共场所拒绝危险》教学反思

《公共场所拒绝危险》这一课主要是强调了与学生的生活紧密相连，以体验

去感受生活，通过一系列的活动体验，让学生增强安全意识，知道在公共场所要遵守公共安全规则，教材的活动安排即是虚拟的社会生活，也是现实生活的实际，学生容易接受，便于理解，便于操作，根据这些特点我安排了以下环节。以新闻引入，让学生感受到安全的重要，还有对安全的一种重视，把学生带

入这一课的学习目标中来，学生回答问题积极，联想到实际的情况，感受到了安全事故发生后那些人的痛苦与后悔的心态，再回到我们的现实生活，想到平时我们的身边存在哪些安全隐患，比如在道路上相互打闹等等，意识到这是一种影响到公共安全的行为，意识到在公共场所无意识的某种行为，可能会导致严重的危害。

接着我让学生们认识安全标志与安全设施，先向学生们展示一些安全标志的图片，问问学生们是否认识，认识的大声说出来，让学生们掌握一些基本的安全标志的含义，比如安全灯，安全出口，禁烟标志，禁烟火标志，高压危险标志，等等，让学生认识到各个不同的标志代表的不同的含义。让学生明白这些安全标志与安全设施存在的重要性。

小学生主要通过某种具体情境的直接感知而产生相应的情感体验。贴近学

生生活事例的情境创设，能激发相应的环境气氛，使学生在情绪上受到感染，情感上产生共鸣，从而拨动学生心弦。

最后我让学生们画一画安全标志，让学生们留心观察身边的安全标志被破坏的情况，以倡议书的形式让学生更加认识到安全标志与设施的重要性，但在让学生认识安全标志的时候，我没有让学生自已谈谈对安全标志的认识及对安全的认识与感受，并且安全标志的图示展示的过多，这是一种不足，而且学生课前准备不充分，在课前应该让学生多收集一些安全方面的材料，那样课堂就会更生动，让学生也更主动。

通过本节课，使我认识到了自己的不足，让我在教学中不断进步，不断成长，提高自己的教学水平，做一名合格的新型教师。