第一篇：2016上学期地方教案
《预防狂犬病》教案
授课时间：2016年3月16日 授课地点：五年级教室 授课班级：五年级 教学过程
一、狂犬病是怎样传染的？
狂犬病又名恐水病，是由狂犬病病毒引起的中枢神经系统传染病。该病主要流行于狗、狼、猫等动物之间。人被这些戴病毒的动物咬伤后，其带毒的唾液通过伤口进入人体，使人发病。
二、怎样预防狂犬病？
目前，狂犬病尚无法治疗，要积极预防，主要措施是：
1、不得将野外的狗、猫带入家中饲养，家养的小动物要注射兽用的狂犬疫苗。现在很多城市已禁止养狗，但养猫多了，同样具有危险。
2、不要玩弄狗、猫等动物，以免被咬伤、抓伤。一旦被狗、猫咬伤，应立即将伤口部位血液挤出，用清水或肥皂水反复冲洗伤口，伤口不要包扎，并及时到当地卫生防疫部门注射狂犬疫苗。狂犬疫苗蝇在被咬伤后24小时内注射，切不可延误时机。
三、思考练习：
1、填空：狂犬病又名___________，是由__________引起的中枢神经系统传染病。_________及___________是本病的主要传染源。狂犬疫苗应在被咬伤后_______小时内注射。
2、说一说：
①狂犬病是怎样传染的？
②怎样预防狂犬病？
③狂犬病有哪些症状？
《预防艾滋病》教案
授课时间：2016年3月30日 授课地点：五年级教室 授课班级：五年级 教学目的
1、握艾滋病的基本知识.2、解我国艾滋病的发展情况，认识到问题的严峻。
3、握艾滋病的传播途径，增强自我保护意识。
4、了解日常生活中哪些行为不会传播艾滋病，消除恐惧心理。教学过程：
一、导语：
1985年6月，一位美籍阿根廷人，来中国旅游，因得了怪病住进北京协和医院5天发病后死亡，这是首先报告中国境内第一例艾滋病病人。
2001年9月30日止，全国艾滋病病毒感染者共报告28，133例，其中艾滋病病人1，208例，死亡641例。专家估计，2001年底，全国实际感染艾滋病病毒的人数已超过60万。艾滋病已经遍及全国31个省、自治区和直辖市。如果不花大力气控制，到2010年，预计我国艾滋病病毒感染者将会超过1000万。而如果控制的好的话，这一数字会降到150万。
二、学校预防艾滋病健康教育的内容
1、有关艾滋病的基本概念。
2、艾滋病的流行状况。
可重点介绍两方面。一是它在世界和中国的蔓延情况，如：（1）艾滋病被发现迄今仅20年，可已导致全世界7000多万人感染，300多万人死亡。（2）蔓延波及世界各国，我国各省区市也无一幸免；（3）我国已进入艾滋病快速蔓延阶段，截止2002年底全国HIV感染者已超过100万。二是青少年受到的危害，如：（1）全球HIV感染者约70%是15-39岁青壮年；（2）处于性发育阶段的青少年是主要受害者；（3）女青少年尤其易感。介绍目的是让学生看到：艾滋病就在自己身边；预防艾滋病工作已迫不及待，现在就应该行动起来。
3、艾滋病的严重危害 可侧重于以下内容：（1）尽管全世界的科学家都在日以继夜研究，但迄今为止还没有找到可根治的药物，也没有能有效预防其发生的疫苗。（2）人一旦感染HIV，大多数将迟早发病、死亡。（3）艾滋病造成的损失不仅局限于个人，且牵连到家庭、子女和亲友。（4）艾滋病不是简单的疾病问题，而是危及人类生存发展的重大社会问题。它导致的社会发展迟滞、劳动力损失、医疗费用急剧增加，社会福利水平下降等灾难性影响，波及整个国家和民众。
4、艾滋病的传播方式
内容可分两类，具同样的重要性。首先是它有非常明确的传播途径。HIV病毒存在于患者和HIV感染者的血液、精液、阴道液中。传播途径有三种：（1）性接触传播。通过混乱的男女间、男性（同性恋）间的性交传播。（2）血液传播。通过输入被病毒污染的血液；使用未消毒的注射器；在纹身、穿耳朵眼、共用剃须刀等时使用污染的器械，因刺破皮肤或黏膜而感染。（3）母婴传播。母亲若感染HIV病毒，其所生婴儿有半数以上将在胎儿时，或通过母亲产道分娩，或出生后吃母乳而感染，绝大多数在5岁前死亡。其次，应明确告诉学生，一般日常生活接触不传播艾滋病。内容尽量具体，如：咳嗽、打喷嚏、握手、礼节性接吻；同在一个教室上课，一起吃饭，一起玩；共用电话、茶杯、马桶垫、游泳池、毛巾等；蚊子等昆虫叮咬；都不会传播艾滋病。懂得这些知识后，将使青少年明白艾滋病的传播途径明确，从而增强预防的信心；同时有助于消除对艾滋病的恐惧，转而向患者提供必要的关爱和帮助。
5、艾滋病的症状
下列概念和临床表现十分重要：（1）人感染HIV后，一般经历多年后才出现症状。他表面上可是完全健康的，但血液、精液和阴道分泌液中存在着大量HIV病毒，有很强的传染性。（2）若某人发生上述危险行为后，出现长期低热、体重急剧下降、盗汗、慢性腹泻和咳嗽、全身淋巴结肿大等症状，应注意排除艾滋病。（3）进入发病阶段后，患者体内免疫系统受到全面破坏，所以会出现肺炎、脑炎、结核、乙肝、病毒性疱疹、口腔霉菌感染等“条件性感染”（对正常人不会致病的病原体能在他们身上引起感染），以及恶性肿瘤等。上述病症一旦出现，表明患者已进入艾滋病晚期，生存时间将明显缩短。
6、艾滋病的诊断
重点介绍两个概念。第一，因为不同HIV感染者的潜伏期（从感染到发病）长短不同，短则2-3年，长则10年以上。这段时间没有表面症状。若有怀疑应尽快到医院，通过HIV血清检测来确诊。这样做，不仅使自己能通过服用药物等，使生存期明显延长，且可避免使他人受害。第二，在感染HIV初期，可能因身体产生的HIV抗体数量还少，尽管已被感染但检测不出来。这段时间称“窗口期”。他应该一两个月后再去检测一次，真正确定是否感染。
7、预防措施
包括：（1）遵守性道德，洁身自爱，不发生婚前和婚外性行为；（2）万一有性伴侣，又不知对方是否感染HIV，可通过使用安全套来保护自己免受感染；（3）不输用任何未经检测的血液和血制品；（4）坚决拒绝吸毒，尤其不共用注射器静脉吸毒；（5）接受任何注射或验血，使用一次性器具；（6）不到未经许可的医疗单位进行注射、拔牙、针灸和手术；（7）不用未经消毒的器具穿耳朵眼、纹身、美容，不与他人共用牙刷、剃须刀等。
8、反对歧视，提供关爱作为积极参与全民艾滋病预防的重要表现之一，是严格按政策和法律，采取以下措施：（1）不随意泄露患者和感染者的姓名、地址和个人隐私；（2）不随意渲染他们的病情和生活状态，使他们及家属的身心健康受伤害；（3）不以不正当理由拒绝为他们提供服务，如购物、孩子上学入托、就医等；（4）不对他们及其家属使用侮辱性的语言和行为，包括破坏其财产和生活用具，强迫他们搬迁，无理限制行动自由等。
《手足口病防治》教案
授课时间：2016年4月6日 授课地点：五年级教室 授课班级：五年级
一、教学目标：
1、知识与技能：理解传染病的特点，常见传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、过程与方法：对所收集或提供的资料进行分析，归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措 措施
3、情感态度与价值观：
（1）体会养成健康的生活态度和良好的行为习惯是控制疾病发生的重要手段；（2）懂得热爱生命，预防疾病和关心他人是积极的生命观和健康观。
二、教学重点、难点
重点：传染病的传染的三个环节及预防措施 难点：传染源的理解。
三、教学过程：
1、疾病概述
手足口病（Hand, foot and mouth disease, HFMD）是由肠道病毒引起的传染病，多发发生于婴幼儿，可引起手、足、口腔等部位的疱疹，个别患者可引起心肌炎、肺水肿、无菌性脑膜脑炎等并发症。引发手足口病的肠道病毒有20多种(型)，柯萨奇病毒A组的16、4、5、9、10型，B组的2、5型，以及肠道病毒71型均为手足口病较常见的，其中以柯萨奇病毒A16型（Cox A16）和肠道病毒71型（EV 71）最为常见。该病的潜伏期为2～7天，传染源包括患者和隐性感染者。流行期间，患者为主要传染源。患者在发病急性期可自咽部排出病毒；疱疹液中含大量病毒，破溃时病毒溢，病后数周，周患者仍可自从粪便中排出病毒。该病传播方式多样，以通过人群密切接触传播为主。病毒可通过唾液、疱疹液、粪便等污染的手、毛巾、手绢、牙杯、玩具、食具、奶具以及床上用品、内衣等引起间接接触传播；患者咽喉分泌物及唾液中的病毒可通过飞沫传播；如接触被病毒污染的水源，亦可经水感染；人群对引起手足口病的肠道病毒普遍易感，感染后可获得免疫力。因此，人群可反复感染发病。成人大多已通过隐性感染获得相应抗体，因此，手足口病的患者主要为学龄前儿童，尤以≤3岁年龄组发病率最高。据国外文献报道，每隔2～3年在人群中可流行一次。手足口病分布广泛，无明显的地区性；四季均可发病，以夏秋季高发。本病常呈暴发发流行后散在发生；流行期间，幼儿园和托儿所易发生集体感染，家庭也亦可发生聚集发病现象。该病传染性强，传播途径复杂，在短时间内可造成较大规模流行。
2、预防措施
（一）加强医疗机构感染性疾病科工作，做好传染病预检分诊和诊治。
1、根据病例临床特征，结合流行病学史，对手足口病病例进行临床诊断。
临床特征：急性起病，发热；口腔粘膜出现散在疱疹，米粒大小，疼痛明显
手掌或脚脚掌部出现米粒大小疱疹，臀部或膝盖偶可受累。疱疹周围有炎性红晕，疱内液体较少。少部分患儿可伴有咳嗽、流涕、食欲不振、恶心、呕吐、头疼等症状。该病为自限性疾病，病，多数预后良好，不留后遗症。极少数患儿可引起脑膜炎、脑炎、心肌炎、弛缓性麻痹、弊、肺水肿等严重并发症。了解流行病学接触史有助于病例诊断，包括：当地幼托机构构或学校有类似疫情，或病例与类似患者有接触史等。发病对象以学龄前儿童为主。
2、轻症病例以门诊对症治疗为主。对重症病例（出现神经症状或心血管症状等）应收住院，重点救治。
3、强化医院感染控制工作，避免院内交*感染。医院要落实预诊制度，设立发热与疱疹病例专门诊室；重点加强医院产房、儿科病房的消毒，防止新生儿、婴幼儿院内感染而导致严重后果。
《麻风病防治知识》教案
授课时间：2016年4月20日 授课地点：五年级教室 授课班级：五年级
教学目的：认识麻风病的传染源症状及表现，掌握麻风病的防病知识，养成良好的卫生习惯。
教学重点：认识麻风病的症状、表现及防护知识。教学难点：掌握麻风病的防病知识。教学过程：
一、教师讲解，学生识记
（一）麻风病是一种什么病？
麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触传染性皮肤病。主要侵犯皮肤和浅表神经。临床上常有皮肤和神经症状。晚期病人可有眼、鼻、咽喉、淋巴结及内脏损害。
（二）麻风病是怎样传染的？
麻风病的病源菌是麻风杆菌。麻风病的主要传染方式是直接接触传染，即健康人破损的皮肤和粘膜直接接触病人含有麻风杆菌的皮损或粘膜损害。其次是间接接触传染。即健康破损的皮肤或粘膜经常接触病人用过的生活用品或生产工具而造成感染。感染了麻风杆菌不一定发病。是否发病主要决定于本人机体对麻风杆菌的抵抗力（免疫力）据调查统计95％以上的成人对麻风病有免疫力。世界上曾有二十多人自愿把麻风病杆菌接种到自己身上，经观察都没有发生麻风病。证明麻风病发病率很低，并不可怕。
（三）得了麻风病有哪些表现？
1、面部浮肿、发红、发光，似酒醉面容。常伴有眉毛稀疏脱落及脸部蚁行感或异物感。
2、身上生斑、起结节或斑块。有的斑块象癣，但不痒，用治癣的方法治不好。
3、皮肤麻木、不出汗。特别是那些斑和斑块处。有的筋痛（神经痛）作风湿治疗无效。
4、手指伸不直，虎口无肉（肌肉萎缩）形如鸡爪。
5、足底溃烂，无明显疼痛，久治不愈。
6、走路跛脚，步态异常。
7、口角歪斜，不能作吹口哨动作。
8、眼睛闭不拢。似兔眼。麻风病可具备上述症状，但有上述症状者不一定是麻风病，应找医生仔细检查，以求确诊
为便于基层防治专干和广大干部群众掌握和报告麻风病，将麻风病特征概括为十大线索口诀作为参考：
1、生疮生癣，不痛不痒；
2、红斑白斑，麻木闭汗；
3、虎口无肉，手指弯曲；
4、吊脚跛行，歪嘴兔眼；
5、眉手脱落，面如酒醉；
6、手足起泡，不知痛痒；
7、四肢筋痛（神经）、疼痛难忍；
8、足底溃烂，久治不愈；
9、面部结节，耳垂肥大。
10、长期接触，勿忘检查。
（四）麻风病能治好吗？
麻风病是完全可以治好的，特别是近几年来采用了联合化疗，加快了治愈速度，缩短了疗程，提高了治愈率。我国麻风病患者人数已由解放初期的五十万，下降到目前的十万。我省已由解放初期的14895人，下降到目前的一千多人。
（五）怎样预防麻风病？
1、麻风病的预防主要在于早期发现，早期治疗。各级领导应关心与重视，切实支持各县市医院，普遍开展皮肤科门诊，实行对现症病人的家属及其密切接触者进行健康检查，做到及时发现，及时治疗。
2、开展宣传，在广大干部和人民群众中普及麻防知识，争取早防、早治。
3、搞好爱国卫生运动，增强体质，减少发病。
二、学生交流讨论
三、课后思考
1、麻风病是怎样传染的？
2、得了麻风病有哪些表现？
3、怎样预防麻风病？
《爱护我们的眼睛》教案
时间：2016年5月11日 地点：五年级教室 主持人：荀琪 班会目标：
1、通过活动，使学生了解更多的爱眼知识。
2、引导学生正确对待眼保健操。
3、培养正确的读书、写字姿势和良好的读写习惯。课前准备：班内学生做眼保健操的小录像
班会过程：
一、游戏导课：
1、小游戏：“蒙眼走直线”
游戏玩法：（1）请几位同学来教室前面来，比赛走直线，看谁走的最直最快。（2）再把几位同学的眼睛蒙起来，再比一次看谁还能走的最直最快。
2、采访体验者。请说说自己两次比赛的不同感受。
（引导学生们了解眼睛对我们的重要性，并引出班会主题。）
导语：同学们，眼睛对我们这么重要，我们是不是应该爱护呢？
（出示班会主题：明亮的眼睛我保护！）
二、讨论交流：
1、说说我们在学习和生活中那些对眼睛不利的习惯。
（1）学生们讨论自己的在生活中的不良习惯。
（2）教师总结：（看书写作业的姿势不对、长时间看电视打游戏、用脏手揉眼睛）
2、怎样保护我们的视力呢？
（1）小组讨论，选代表汇报。
（2）交流并总结：
（学生可能列举到的内容：做眼操、不长时间看电视、注意休息眼睛、不在光线过强或过暗的地方看书报等。）
三、活动结束语： 通过这次活动，同学们又学到了很多爱眼常识，相信大家在今后的学习生活中一定能保护好自己心灵的窗户。
《预防食物中毒》教案
时间：2016年5月11日 地点：五年级教室 主持人：荀琪
教学目的：
1让学生了解食品卫生安全知识，2、认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。
教学重点：
1、认识食物中毒特征。胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热。
2、提高自我救护意识：出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。教学过程：
一、导入
师：同学们，记得有个伟人说过我们是八九点钟的太阳，祖国的未来属于我们，而生命对于每个人来说都只有一次，所以我们应该珍爱它，才能为祖国的未来贡献力量。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们学生飞来的噩耗；看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生。
师：看完以上这些，你有什么感受和体会？指名让个别学生回答。
小结：由此看来，掌握食物中毒方面的知识，学会预防食物中毒，这是非常重要的！
师：那么，你知道什么是食物中毒吗？食物中毒有哪些特征吗？怎样分类？如何预防食物中毒呢？请你联系生活和你收集的案例资料，选择一个问题在小组里讨论。
二、先让学生汇报交流，教师边讲解边补充。
1、什么是食物中毒
食物中毒是人吃了有毒食物所引起的一类急性疾病的总称。
2、食物中毒的分类
（一）细菌性食物中毒
细菌性食物中毒是指由于进食被细菌或细菌毒素所污染的食物而引起的急性感染中毒性疾病。细菌性食物中毒，主要发生于温度较高的夏秋季，因为这个时期的气温适合病原菌增殖和产毒，致使病原菌污染食品而发生中毒。
（二）有毒动植物食物中毒
有毒动植物食物中毒是指误食有毒动植物或食用方法不当而引起的食物中毒。包括：①有毒动物组织中毒，如河豚鱼、贝类、动物甲状腺及肝脏等；②有毒植物中毒，如毒覃、木薯、四季豆、发芽马铃薯、山大茴及鲜黄花菜等。
举例：豆角中毒。一般豆角不中毒，但食用没熟透的豆角能引起中毒，原因可能与豆角中含有红细胞凝集素没被加热破坏有关。豆角中毒潜伏期短，最快食后10分钟发病，主要症状为恶心、呕吐、腹泻、头痛、头晕，有的出现胸闷，出冷汗，四肢麻木等。
预防措施：菜豆宜炖食，加工时间要长，可使毒破坏，切不能急炒，更不宜凉拌。
（三）化学性食物中毒
化学性食物中毒是指健康人经口摄入了正常数量，在感官上无异常，但确含有某种或几种“化学性毒物”的食物，随食物进入体内的“化学性毒物”对机体组织器官发生异常作用破坏了正常生理功能，引起功能性或器质性病理改变的急性中毒，称为化学性食物中毒。
1、蔬菜不新鲜，腐烂变质时可能产生亚硝酸盐中毒。蔬菜在腌制过程中也能产生亚硝酸盐。制作熟食加过量的发色剂，亚硝酸盐过量引起中毒。
2、有机磷农药中毒。
（四）怎样预防食物中毒
1、养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手。
2、不吃生、冷、不清洁食物。
3、不吃变质剩饭菜。
4、少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食。
5、不要长期吃辛辣食品。
6、不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。
7、剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
8、不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
9、不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天。
10、谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。
总结：只要从以上几个方面入手，认真学习食品卫生知识，掌握一些预防方法，提高自卫生意识，就能最大限度减少食物中毒的风险度，预防食物中毒，保证同学们的身体健康。
《春季传染病防控专题教育》教案
时间：2016年5月25日 地点：五年级教室 主持人：荀琪
教学目的
通过本次班会的教育，使学生了解春季传染病的种类、症状以及预防措施，能加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我保护能力，为学生的健康成长奠定基础。教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们知道吗？春季是疾病特别是传染性疾病的多发季节，你们知道有哪些常见的传染性疾病吗？它们是怎样传播的？春季常见的传染病的预防措施有哪些？这次班会，我们就一起来研究这些问题。
二、介绍春季常见传染病的种类和症状及传播途径。
1、流感（流行性感冒）
流行性感冒简称流感，由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性，其发病率占传染病之首位。潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、关节酸痛不适等，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。传染源主要是病人和隐性感染者，传染期为1周。传播途径以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。人群对流感普遍易感。
2、流脑（流行性脑脊髓膜炎）
流行性脑脊髓膜炎简称流脑，它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，传染性较强。流脑发病初期类似感冒，流鼻涕、咳嗽、头痛、发热等。病菌进入脑脊液后，头痛加剧，嗜睡、颈部强直、有喷射样呕吐和昏迷休克等危重症状。传染源主要病人或带菌者，传播途径以空气飞沫直接传播为主，潜伏期一般为2—3天，最长的为一周。人群普遍易感，好发于小年龄段儿童。
3、麻疹
麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日，一般10天左右可治愈。典型的临床症状可概括为“三、三、三”，即前驱期3天：出疹前3天出现38度左右的中等度发热，伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光，口腔颊粘膜出现灰白色小点（这是特点）；出疹期3天：病程第4-5天体温升高达40度左右，红色斑丘疹从头而始渐及躯干、上肢、下肢；恢复期3天：出疹3-4天后，体温逐渐恢复正常，皮疹开始消退，皮肤留有糖麸状脱屑及棕色色素沉着。麻疹是通过呼吸道飞沫途径传播，病人是唯一的传染源。患病后可获得持久免疫力，第二次发病者极少见。未患过麻疹又未接种过麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6个月~5岁幼儿发病率最高（占90%）。
4、水痘
水痘是传染性很强的疾病，由水痘——带状疱疹病毒引起的。水痘的典型临床表现是中低等发热，很快成批出现红色斑丘疹，迅 传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。病原体传播的主要途径有：空气传播，水传播，饮食传播，接触传播，生物媒介传播等。
三、预防传染病的一般措施。
预防传染病的一般措施也可以分为以下三个方面。1．控制传染源
对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。这是预防传染病的一项重要措施。2．切断传播途径
切断传播途径的方法，主要是讲究个人卫生和环境卫生。3．保护易感者
进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。积极参加体育运动，锻炼身体，增强抗病能力。开展爱国卫生运动，搞好环境和个人的卫生。
四、预防传染病，我们该这样做。
1.合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等；积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身体气血畅通，筋骨舒展，增强体质。
2.不到人口密集、人员混杂、空气污染的场所去，如：农贸市场、个体饮食店、游艺活动室等 ；
3.勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手； 4.每天开窗通风，保持室内空气新鲜，尤其宿舍、电脑室、教室等； 5.合理安排好作息，做到生活有规律；注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降；
6.不食、不加工不清洁的食物，拒绝生吃各种海产品和肉食，及吃带皮水果，不喝生水。不随便倒垃圾，不随便堆放垃圾，垃圾要分类并统一销毁。7.注意个人卫生，不随便吐痰，打喷嚏；
8．发热或有其它不适及时就医；到医院就诊最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染；
9.避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区；
10.传染病人用过的物品及房间适当消毒，如日光下晾晒衣被，房内门把手、桌面、地面用含氯消毒剂喷洒、擦拭。
六、总结：
春季传染病虽然种类繁多，但只要我们重视预防工作，做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗，就可以有效地阻断传染病的流行与传播。
第二篇：一年级上地方教案
一年级上册新疆教学计划
一、指导思想
地方课程的实施要具有实践性、综合性、多样性，合理设计课程模式，组织学生开展多种多样的实践活动，为学生提供经历、体验、感悟、想象的机会和条件。
应正确处理好接受式学习与探究式学习的关系。抓住课文中有关的知识点，启发、引导学生加深认识和理解，并设计多种活动让学生经历、感受、体验、想象。
二、教材分析
本册的编写是以新疆的人文景观为主线，以主题为单元呈现教材内容，介绍了新疆秀美的人文景观，使学生领略家乡的新气象，深切地感受具有浓郁西域特色的边疆宝地的可爱与美好，从而深深地眷恋着自己美丽的家园，热爱自己的家乡。
全书共有四个主题，抓住新疆最有特点的四个方面，介绍了新疆的位置体验登山的快乐，感受盆地的别样风景，同时乘着船儿感受湖边的景色。
三、教学目标
会看中国地图，知道新疆在地图上的位置，能正确、流利、有感情地朗读课文。学会搜集信息，整理信息，以自己喜爱的方式表达对家乡美丽景色的热爱、赞美。通过本册书的学习，进一步认识新疆的美丽，更加热爱新疆。
四、教学方法
本册内容主要是以人文景观为主线，创设多层面的情境，引导学生学习。创设的情境可为旅游团观光，也可观察图片，从整体上认识景物的特点，然后展开探究活动。以小组的形式互相交流师生共同展示收集的资料。
第一课 新疆在祖国的位置
一、教学目标：
知识与技能：会看中国地图。
过程与方法：初步了解新疆在中国地图上的位置与之相邻的省区。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感，知道新疆是祖国大家庭中不可分割的一部分。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：会看中国地图，新疆历史沿革等概况。
2、教学难点：会看中国地图，新疆历史沿革等概况。
三、教学过程：(一)、引入新课： 问：新疆位于祖国哪里？
(二)、进入新课：谁来指出：新疆在中国地图上的什么位置？
1、让学生自己找一找
2、同桌互相说一说。
（三）小结：新疆总面积为166万多平方千米，是我国面积最大的省区。亚洲大陆地理中心在新疆的乌鲁木齐市永丰乡包家槽子村，同时乌鲁木齐市也是距离海洋最远的城市。加深同学们对家乡的热爱之情。课后反思：
第二课 新疆是个美丽的地方
一、教学目标：
知识与技能：知道新疆著名的高山有哪些。
过程与方法：小组合作初步了解新疆在中国地图上相邻的省区。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感，知道新疆是个美丽的地方。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：会看中国地图，新疆著名高山等概况。
2、教学难点：会看中国地图，了解新疆在中国地图上相邻的省区。
三、教学过程：(一)、引入新课：
问：新疆位于祖国哪里？你觉得它美吗？
（二）、进入新课：谁来指出：新疆在中国地图上的什么位置？说一说新疆都有哪些著名高山？
1、让学生自己找一找
2、同桌互相说一说。
3、看看中国地图，找一找哪些省和自治区是新疆的邻居。
（三）小结：人们把新疆的地形称为“三山夹两盆”。课后反思：
第三课 美丽的天山
一、教学目标：
知识与技能：知道并了解美丽的天山。
过程与方法：小组合作初步了解天山在新疆的位置。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感，知道美丽的天山在新疆。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：会看中国地图，了解天山的概况。
2、教学难点：会看中国地图，了解天山在新疆的位置。
三、教学过程：(一)、引入新课：
问：同学们你们去过天山？说说你的感受。
（二）、进入新课：美丽的天山，到处都有秀色的景色。雪峰、冰川、森林、草原、湖泊、山花，共同组成了天山的美景。
1、让观察第一幅图说说自己的感受。
2、让观察第二幅图说说自己的感受。
3、让观察第三幅图说说自己的感受。
4、让观察第四幅图说说自己的感受。
（三）小结：天山上有我国最大的冰川群，这些冰川像是一个个固体水库。课后反思：
第四课 雄伟的昆仑山
一、教学目标：
知识与技能：知道并了解昆仑山是中华民族神话传说的摇篮。过程与方法：小组合作初步了解昆仑山的美丽传说。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感，知道雄伟的昆仑山在新疆。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：知道并了解昆仑山是中华民族神话传说的摇篮。
2、教学难点：小组合作初步了解昆仑山的美丽传说。
三、教学过程：(一)、引入新课：
问：同学们你们知道和昆仑山有关的神话传说吗？
（二）、进入新课：昆仑山是中华民族神话传说的摇篮，很多神话传说都和昆仑山有关。这里还有世界上第二高的山峰----乔戈里峰。
1、让观察第一幅图说说自己的感受。
2、让观察第二幅图说说自己的感受。
3、让观察第三幅图说说自己的感受。
4、让观察第四幅图说说自己的感受。
5、让观察第五幅图说说自己的感受。
（三）小结：课下和小伙伴说说和昆仑山有关的传说。课后反思：
第五课 多彩的阿尔泰山
一、教学目标：
知识与技能：知道并了解多彩的阿尔泰山。
过程与方法：小组合作初步了解阿尔泰山四季的景色。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感，知道多彩的阿尔泰山在新疆。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：知道并了解多彩的阿尔泰山。
2、教学难点：小组合作初步了解阿尔泰山四季的景色。
三、教学过程：(一)、引入新课：
问：同学们你们知道阿尔泰山吗？
（二）、进入新课：阿尔泰山俗称“金山”。这里一年四季都有不同的秀美景色。
1、让观察第一幅阿尔泰山四季图说说自己的感受。
2、让观察第二幅图说说自己的感受。
3、让观察第三幅图说说自己的感受。
4、让观察第四幅图说说自己的感受。
（三）小结：美丽的喀纳斯风景区就在阿尔泰山脉中。每年有许多中外游客慕名而来。课后反思： 第六课 有趣的火焰山和鸣沙山
一、教学目标：
知识与技能：知道并了解有趣的火焰山和鸣沙山。过程与方法：小组合作初步了解火焰山风景区。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感，知道火焰山和鸣沙山的位置。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：知道并了解有趣的火焰山和鸣沙山。
2、教学难点：小组合作初步了解火焰山风景区。
三、教学过程：(一)、引入新课：
问：你们看过《西游记》里的“三借芭蕉扇”的故事吗？
（二）、进入新课：位于吐鲁番的火焰山是一座奇特的山，山上寸草不生，在烈日的照射下，就像熊熊烈火在燃烧。鸣沙山是一座会唱歌的山。每当刮风的时候，黄沙流动就会发出鸣响声，像乐队在演奏一样。
1、让观察第一幅阿尔泰山四季图说说自己的感受。
2、让观察第二幅图说说自己的感受。
3、让观察第三幅图说说自己的感受。
（三）小结：课下和小伙伴说说“三借芭蕉扇”的故事。课后反思：
第七课 广阔的塔里木盆地
一、教学目标：
知识与技能：知道并了解塔里木盆地的位置。
过程与方法：小组合作初步了解塔里木盆地在地图上的位置。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感，知道塔里木盆地是我国第一大盆地。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：知道并了解塔里木盆地的位置。
2、教学难点：小组合作初步了解塔里木盆地在地图上的位置。
三、教学过程：(一)、引入新课：
问：你们知道塔里木盆地在哪里吗？
(二)、进入新课：塔里木盆地位于新疆南部，在天山山脉与昆仑山山脉之间，是我国第一大盆地。
1、让学生在新疆地形、地貌图上找到塔里木盆地、天山山脉和昆仑山山脉。
2、让学生了解塔克拉玛干沙漠是我国第一大沙漠。
3、同桌互说感受。
（三）小结：课下和小伙伴找一找《塔里木河》这首歌欣赏下。课后反思：
第八课 壮观的准噶尔盆地
一、教学目标：
知识与技能：知道并了解准噶尔盆地的位置。
过程与方法：小组合作初步了解准噶尔盆地在地图上的位置。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感，知道准噶尔盆地是我国第二大盆地。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：知道并了解准噶尔盆地的位置。
2、教学难点：小组合作初步了解准噶尔盆地在地图上的位置。
三、教学过程：(一)、引入新课：
问：你们知道准噶尔盆地在哪里吗？
（二）、进入新课：准噶尔盆地位于新疆北部，在阿尔泰山山脉与天山山脉脉之间，是我国第二大盆地。
1、让学生在新疆地形、地貌图上找到准噶尔盆地
2、让学生了解古尔班通古特沙漠是我国第二大沙漠。
3、同桌互说感受。
（三）小结：课下在地图中找找准噶尔盆地中间是古尔班通古特沙漠。课后反思：
第九课 美丽的伊犁河谷盆地
一、教学目标：
知识与技能：知道并了解伊犁河谷盆地的位置。
过程与方法：小组合作初步了解伊犁河谷盆地在地图上的位置。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感，知道伊犁河
谷盆地是我国第二大盆地。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：知道并了解伊犁河谷盆地的位置。
2、教学难点：小组合作初步了解伊犁河谷盆地在地图上的位置。
三、教学过程：(一)、引入新课：
问：你们知道伊犁河谷盆地在哪里吗？
（二）、进入新课：伊犁河谷盆地位于天山山脉的西部，三面环山，资源丰富。盆地里有许多美丽的风景胜地。
1、让学生在新疆地形、地貌图上找到伊犁河谷盆地。
2、让学生了解伊犁河大桥。
3、同桌互说感受。
（三）小结：课下同学们可以收集有关伊犁河谷盆地的图片。课后反思：
第十课 富饶的吐哈盆地
一、教学目标：
知识与技能：知道并了解吐哈盆地的位置。
过程与方法：小组合作初步了解吐哈盆地在地图上的位置。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感，知道伊吐哈盆地是新疆三大含油气盆地之一。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：知道并了解吐哈盆地的位置。
2、教学难点：小组合作初步了解吐哈盆地在地图上的位置。
三、教学过程：(一)、引入新课：
问：你们知道吐哈盆地在哪里吗？
（二）、进入新课：吐哈盆地位于新疆东部的吐鲁番地区、哈密地区境内，是吐鲁番--哈密盆地的简称。
1、让学生在新疆地形、地貌图上找到吐哈盆地。
2、让学生了解艾丁湖。
3、同桌互说感受。
（三）小结：课下同学们可以看看风力发电站、葡萄长廊在吐哈盆地的什么地方。课后反思：
第十一课 天山明珠---天池
二、教学目标：
知识与技能：知道并了解天山天池的位置。
过程与方法：小组合作初步了解天山天池在地图上的位置。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感，知道天山天
池位于天山山脉的东段。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：知道并了解天山天池的位置。
2、教学难点：小组合作初步了解天山天池在地图上的位置。
三、教学过程：(一)、引入新课：
问：你们知道天山天池在哪里吗？
（二）、进入新课：天山天池位于天山山脉的东段，阜康市的东南方，湖面清澈、湛蓝，有“天山明珠”的美称。
1、让学生在新疆地形、地貌图上找到天山天池。
2、让学生了解天山天池。
3、同桌互说感受。
（三）小结：课下同学们可以和小伙伴看图片说说天池的美景。
课后反思：
第十二课神奇的变色湖——喀纳斯湖
教学目标：
知识与技能：知道喀纳斯湖是著名的旅游景点。
过程与方法：能说出景点的特色，并自己喜欢的方式赞美它。情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感。课前教育：保护旅游景点的环境
教学重点：了解喀纳斯湖时时变换着颜色。教学难点：能说出景点的特色 教学过程：
一、导入新课：你们听过喀纳斯湖吗？知道它是什么样的湖吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：喀纳斯湖的美丽与神奇越来越受到世人的瞩目。A.第一，第二幅图：两幅图表现的都是喀纳斯湖的美丽景色。湖水还能变出什么颜色？是怎样的情景？
B.第三幅图：在丛林的深处，一座座美丽的木屋好像是神话传说中公主的宫殿一样。这是古老的图瓦人居住的木屋。C.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计： 神奇的变色湖——喀纳斯湖 课后反思：
第十三课我国最大的内陆淡水湖——博斯腾湖
教学目标：
知识与技能：知道博斯腾湖是我国最大的内陆湖是四大芦苇产地之一过程与方法：知道芦苇有什么用处。
情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，热爱家乡情感。课前教育：保护博斯腾湖的环境
教学重点：体验莲花盛开，芦苇遍地的博斯腾湖的美妙。教学难点：了解博斯腾湖鱼虾多，物产丰富。教学过程：
一、导入新课：看看书上的图上都有什么？说一说你最喜欢哪一幅图，为什么？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：博斯腾湖是我国最大的内陆湖，那里芦苇茂盛，沙滩金黄，莲花怒放，鱼虾成群„„。A.第一幅图:图上是博斯腾湖的睡莲。B.第二幅图：是博斯腾湖的芦苇。C.第三幅图：是博斯腾湖黄昏时的美景。D.第三幅图：是博斯腾湖的鱼类。E.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计： 像海一样的湖——博斯腾湖 课后反思： 第十四课高山湖泊——赛里木湖
教学目标：
知识与技能：知道赛里木湖的景色之美。过程与方法：并能动手画一画。
情感态度与价值观：感受赛里木湖的美，并赞颂这种美。课前教育：热爱美丽的家乡
教学重点：知道赛里木湖是著名的高山湖泊 教学难点：能感觉到赛里木湖的景色非常优美。教学过程：
一、导入新课：你去过赛里木湖吗？
二、进入新课：
教师讲解本课内容：赛里木湖是著名的高山湖泊，景色非常优美。A.第一幅图：远望赛里木湖，山脚下一片明丽的湖水，湖水蓝得像一块宝石。
B.第二幅图：赛里木湖静静地卧躺在群山的怀抱中，湖水清澈，天空深远，草色青青，野花遍地。
C.第三幅图：到夏天，山花烂漫，仿佛给赛里木湖穿上了五彩的裙装。D.学生自由讨论并发挥见解。三.学生朗读本课。
板书设计： 高山湖泊——赛里木湖 课后反思：
第三篇：四年级上地方教案
小学四年级新疆上册教案
陈茹
东买里乡莫因古则尔村小学
2012年8月27日
课题：古海洋动物化石 教学目标：
知识目标：通过资料使学生了解古海洋动物化石是生长在水里的海洋生物。
能力目标：通过化石知道新疆曾经是大海 情感目标：激发学生热爱科学、热爱家乡的情感 教学重点：理解什么是“化石” 教学难点：怎样知道新疆曾经是大海 课型：新授课 授课时间： 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：1课时
教具准备：相关地图等 教学过程：
一、引入：
师：同学们，你们生在新疆，了解它的过去吗？
生：（略）
小结：新疆是个远离海洋的地方，这里到处是戈壁、沙漠、荒山秃岭-----新疆166万多平方千米的土地上，仅有6万平方千米的绿洲。根据科学家的研究发现，在远古时期，新疆曾经是海。今天，我们就来学习“古海洋动物化石与大海中的海合”。
板书课题：《古海洋动物化石与大海中的海百合》
二、新课：
1、古海洋动物化石： 生：观看新疆版图。
师：四亿多年前，新疆到处是一望无际的茫茫大海。距今亿多年前，古阿尔泰山、天山和昆仑山是怎样形成的？
生：阅读课文。
师：化石是怎样形成的？（阅读知识卡片）
观看：化石实物。
2、大海中的海百合：
师：你们见过百合花吗？它是属于哪一类的？
生：（略）
师：“海百合”又属于哪一类呢？（生：略）
（阅读课文：海百合是古老的棘皮动物，最早生活在3、5亿年前的海洋中。在大海漫长的演变岁月里，海百合形成了许许多多的化石。）
三、总结：
师：通过本节课的学习，你知道了哪些知识？
生：
1、我知道了新疆曾经是大海，又是怎样形成陆地的原因。
2、还知道了什么叫做化石。
四、课堂小结：
希望同学们下去之后多查找新疆过去的有关资料，为我们更好的学好地方课奠定了基础。
板书设计
古海洋动物化石
1、什么是化石
2、三叶草虫化石、鱼化石、腕足类化石、珊瑚化石
课题： 恐龙
植物化石 教学目标：
知识目标：恐龙化石、植物化石的形成
能力目标：能说出恐龙化石、植物化石是怎样形成的 情感目标：培养学生探索科学的兴趣 教学重点：恐龙化石、植物化石的特点 教学难点：恐龙化石、植物化石的形成 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：1课时
教学方法：地图教学法、分析讨论法、讲述法。教具准备：相关地图等 教学过程
一、教师引言，导入课题
同学们，你们知道恐龙吗？其实大家在电视上都见过。但是你知道不知道，我们新疆大约在1亿多年前，曾经是恐龙的乐园。今天，我们就一起来了解一下新疆过去的恐龙。板书课题 恐龙
二、学文明理
1、让学生自读课文，把握课文大意。
2、指导学生观察文中插图，分别说说每幅图的内容。
3、讨论，恐龙为什么会灭绝。
4、小结 恐龙：
师：距今1亿年前，新疆的海水已慢慢退化，但还有着广水阔的水域。在准葛尔盆地有着广阔的水域，那里有茂密的深林和高大的植物，曾经是恐龙生活的乐园。后来，随着地质的变迁及恐龙生存环境的恶化，曾经称霸地球的恐龙也逐渐灭绝了，只有恐龙化石向我们印证着恐龙的辉煌。新疆是我国出土恐龙化石最多的省区之一。（5）观察：奇台《恐龙化石》
三、学习第三课：植物化石(1)植物化石: 师:什么是植物化石呢? 植物化石的发现会给人类有怎样的帮助?(2)观察图片 ：
树桩化石.叶化石.等等。
小结:这些树木形成的化石,主要成分是二氧化硅,所以人 们称它们为“硅化木”.(3)讨论:对新疆原来是大海有什么新的看法?
四、课堂小结
让学生根据板书归纳总结本课内容。板书设计
新疆曾经是大海
1.2 恐龙--1亿年前---灭绝 1.3 植物化石----硅化木 课题：2.1新疆北鲵
2.2河狸 教学目标：
知识目标：通过学习本课,使学生对化石的形成有进一步的了解, 能力目标：知道新疆北鲵为什么称做“活化石”的美誉.情感目标：明白人类活动对化石的影响 教学重点：活化石的美誉
教学难点：新疆北鲵为什么被称为活化石 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：1课时
教学方法：地图教学法、分析讨论法、讲述法。教具准备：相关地图等 教学过程
一、导入新课
经过漫长的进化过程，形态和结构没有发生多大的变化，仍然生活到今天的稀有物种，被称为活化石，诸如新疆北鲵、河狸等。今天，我们开始学习第二单元，来认识了解一下这些动物。板书课题 新疆珍稀的活化石
二、新课
1、新疆北鲵: 师:还叫什么呢? 生:娃娃鱼.是一种什么动物? 生:两栖动物.它的产地在哪里? 生:新疆.小结:新疆北鲵2004年被列入中国物种红色名录,等级为“极 危”.所以有“活化石”的美誉.观察:1.北鲵的生态环境.2.保护区.3.北鲵图片
师:为什么国家这样重视呢 ? 阅读：知识卡片。
2、河狸
(1)师:3000万年前,河狸广泛分布于新疆的哪个地带? 生:河流与湖畔.师:它生活在新疆的哪个地区? 生:青河县的布尔根河河狸保护区.师:那里环境怎样呢? 生:树木、水草、环境是河狸理想的生息之地.河狸——称为脊椎动物的活化石,属于国家 一级保护动物.(2)介绍河狸的特点:河狸善于掘洞,游泳,划水.(3)汇报:有关河狸资料.在我国，河狸是啮齿动物中体型最大的一种，体长60厘米至100厘米，尾长21厘米至30厘米，体重17公斤至30公斤。体型肥胖溜圆，门齿锋利，咬肌尤为发达，一棵40厘米的树只需2个小时就能咬断。它前肢爪利，后肢长蹼，拖着一条一尺多长的桨形扁平尾巴，颇善游泳，一口气能潜水数百米。河狸头短而钝，眼小，耳小，微微露出毛。它的第四趾十分特殊，有双爪甲，一为爪形，一为甲形。河狸最奇特的就是那条尾巴，肥大扁平，像把铲子，上面覆盖着大型鳞片，鳞片间有少许短毛。河狸栖息在寒温带针叶林和针阔混交林边缘的河边，穴居，主要在夜间活动。洞穴常挖在河边树根下，以鲜嫩的树皮、树枝及芦苇为食。
新疆布尔根河狸自然保护区是我国惟一一个以保护河狸及其栖息环境的自然保护区。
(4)观察:河狸图片.三、课堂小结 师:通过本节课的学习,你知道了什么知识? 生:新疆北鲵为什么会稀少的原因等知识。
小结:希望同学们下去多了解这方面的知识,为新疆生态发展做
出自己的贡献。
板书设计
2.1新疆北鲵
新疆北鲵---娃娃鱼---距今2亿年 新疆北鲵保护区.活 化
2.2河狸
河狸----距今3000万年
青河县的布尔根河河狸保护区
石
课题： 3.1大地的颤抖——地震 3.2火山
教学目标：
知识目标：师生交流查阅的资料，了解地震火山的知识 能力目标：能通过模拟实验感受地震给人类及生存环境带来的危害。
情感目标：更进一步感受地震的严重危害。
教学重点：：指导学生通过模拟实验和查阅资料了解地震的危害。教学难点：地震的成因 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 教法：讲解法 学法：讨论探究法 课时：1课时
教学方法：地图教学法、分析讨论法、讲述法。教具准备：相关地图等 教学过程
课前准备：薄木板、易拉罐、积木及各种与现实生活关联密切的小玩具；
教学过程:
一、引入课题
1、看课本图片，指导学生通过观察、思考，初步感知地震这种自然现象。
2、引导学生根据对地震的初步感知，联系日常生活中听到的、看到的或已有的生活经验，探讨在什么情况下才会发生这些现象，并说出判断的依据。
3、教师小结,导入对本课教学内容的学习：图片上的这些现象，都是地震给我们人类带来的严重危害。其实在我们生活的地球上，几乎每天都在发生着大大小小的地震，只是大多数地震震级太小我们感觉不到罢了。地震就像风、雨、雷、电一样，是一种很普遍的自然现象，这节课我们就共同了解一下有关地震的知识。（板书课题：地震）
二、感受震动。通过模拟实验，体验地表断裂时的感觉。
1、“同学们你们亲身经历过地震吗？”通过师生的交流引出第一个模拟实验。
2、课件出示实验要求：用不同的方法用手把木板折断，体会木板折断时手的感觉。实验后同桌交流感受。
3、学生根据实验要求，进行模拟实验，并和同桌交流自己的感受。
4、全班交流实验感受。交流内容：
①折断薄木板的方法，木板折断时手的感觉，听到的声音；分析产生这种感觉的原因。
②引导学生把薄木板想象成地表，体验地表断裂时的感觉；想象地震发生时的情景。
三、了解地震危害。通过模拟实验体验地震引起房屋、桥梁等在瞬间倒塌的现象，从中体验地震的危害。
四、探究火山喷发的原因 1.师：大家结合刚才的视频，大家看看书，说说火山形成及喷发的原因。
2.生：进行交流。3.师生小结：（1）火山喷发的原因？
（2）哪些现象预示着火山将要喷发？（冒出大量水汽和烟尘）（3）从火山爆发的现象中，人们能获得哪些信息？
三、课堂小结
通过本节课的学习，同学们对地震的危害都有了很深的感受，虽然地震是人类无法抗拒的自然灾害，但是如果我们掌握了正确的避震知识，就可以减少地震给我们带来的损失。如果同学们感兴趣，下课后可以用我们学到的查阅资料的方法，了解有关避震的知识，在下次科学课上，和老师、同学们进行交流。板书设计
课题：黑油山和温泉 教学目标：
知识目标：通过学习本课,使学生进一步了解黑油山和温泉的形成及相关知识.能力目标：了解黑油山对人类做出的贡献和温泉对人类的好处.情感目标：培养学生热爱家乡的思想感情。教学重点：黑油山 ,温泉对人类的作用.教学难点： 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：1课时
教学方法：地图教学法、分析讨论法、讲述法。教具准备： 有关资料,图片相关地图等 导学过程:
一、引入: 师:同学们,你们去过克拉玛依吗? 生:去过.那里怎样? 生:非常优美.小结:但是,谁能想到这里是一片沙滩呢?没有水,没有草,鸟儿也不飞的克拉玛依亘古荒原上,有一座黑油山呢?今天,我们就学习“黑油山和温泉”.板书课题:《黑油山和温泉》 二.新课:
1、学习黑油山
(1)观察:黑油山的课本图片.(2)师:介绍黑油山的出现为克拉玛依做出的贡献,也为新中国献出了一个大油田.(3)汇报:现在的克拉玛依油田产出的石油量多少? 可运到哪些地方?(4)讲述:黑油山的位于克拉玛依市东北部,(看版图)黑油山是怎样形成的?(略)(5)小结:为了纪念黑油山,1982年树立了一座石雕纪念碑,现在已成为革命传统教育的纪念地和游览胜地.学习温泉: 师: 你见过冒热水的泉吗?
生:（略）小结：你们所谈到的这种现象,也是地质现象.讲述:温泉的形成.温泉的作用.观察:有关温泉的图片.汇报:有关温泉的资料.小结:温泉水含有不同的矿物质,因而对各种病症的疗效也不同,新疆温泉,水质润滑,含多种矿物质,是人们治疗病的好去处.阅读:知识小卡片.三.总结: 师:通过本节课的学习,你懂得了哪些知识?
生:知道了黑油山为我国石油作出了卓越的贡献,还知道了温泉对人们的健康有很多好处.三、课堂小结
希望同学们下去多查阅资料,使你们能增长更多的知识.板书设计
课题：火龙洞与固体水库——冰川 教学目标：
知识目标：通过本课的学习，使学生知道火对人们生活中的作用和冰川的独特、地理位置以及作用.能力目标：能说出火对人们生活中的作用和冰川的独特、地理位置以及作用.情感目标：对学生进行热爱家乡的教育。教学重点：火龙洞的产生、冰川的独特性。教学难点： 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：1课时
教学方法：地图教学法、分析讨论法、讲述法。教具准备：相关地图、资料、图片、等。
教学过程：
一、引入：
师：我们已了解了一些有关地质现象的知识，但还不够，这节课我们继续研究有关这方面的知识。
板书课题：火龙洞和固体水库--冰川
二、新课：（1）火龙洞： 问：你知道新疆的火龙洞有哪些吗？生：（略）
火龙洞是怎样形成的？生：（略）
说明：热气中含有多种矿物质，可利用这一资源，再配合药物 可以治疗多种慢性疾病。
阅读资料：（知识卡片）
观察：火龙洞图片。
小结：火龙洞的资料不仅仅是这些，还有很多，同学们还可以查一查，了解更多的知识。（2）固体水库--冰川：
师：冰川是怎样形成的？生；（略）
说明：新疆境内有许多连绵起伏的雪岭冰峰，形成了亚洲最大的冰川区。
观察：新疆冰川图片。汇报：资料。
阅读：知识小卡片。
讨论：
1、由于全球气候逐渐变暖，许多冰川的面积在缩小，冰川
面积缩小有哪些危害？
2、如何保护我们的环境？
三、总结：
师：通过本节课的学习，你知道了哪些知识？
生：我知道了火龙洞对人类的健康有哪些好处和冰川的形 成。还知道了中国最大的冰川。冰川缩小后会给人类带来危害。小结：希望同学们下去后多了解有关多样的地质现象为我们 新疆的地质事业作出应有的贡献。
三、课堂小结
让学生根据板书归纳总结本课内容。板书设计
课题：魔鬼城和五彩湾与五彩滩 教学目标：
知识目标：通过本课的学习，使学生对奇特的地貌有更进一步的了解并且知道魔鬼城的形成和五彩湾与五彩滩的相同点、不同点，加深对新疆地貌的了解。
能力目标：知道魔鬼城的形成和五彩湾与五彩滩的相同点、不同点。
情感目标：加深对新疆地貌的了解，从而培养学生热爱大自然的感情。
教学重点：魔鬼城的形成，五彩湾与五彩滩的比较。教学难点：魔鬼城、五彩湾与五彩滩的成因。课型：新授课 备课时间： 授课时间：
教法：讲解法、地图教学法 学法：观察讨论法 课时：1课时
教具准备：相关地图、有关资料、图片等。教学过程：
一、引入：
师：新疆除了有高山、河流、沙漠、戈壁等地貌外，还有许多有趣的特殊地貌。这节课我们就学习“令人恐怖的魔鬼城和五彩湾与五彩滩”。
板书课题：魔鬼城和五彩湾与五彩滩
二、新课：
（1）魔鬼城：
师：同学们，当你们一听到这个名字，你有什么感觉？
生：令人毛骨悚然。
师：其实，这是一种特殊地貌——雅丹地貌，它是多种风蚀地貌形态的组合。
观察：新疆著名的雅丹地貌图片——乌尔禾、奇台、哈密、罗布泊等地的魔鬼城。
问：为什么称为雅丹地貌呢？（生：阅读知识卡片）
汇报：有关魔鬼城资料。
小结：同学们，你们对魔鬼城的地貌有了一些了解，下面我们继续了解有关地貌“五彩湾与五彩滩”。
（2）五彩湾与五彩滩：
师：为什么将这里的地貌称为“五彩湾与五彩滩”呢？
生：因为五彩湾与五彩滩已展现出多种色彩的地貌而著称，是新疆最美、最奇特的地貌之一。
问：它们位于哪里呢？
生：五彩湾——位于富蕴县境内的一片戈壁荒漠中，以怪异、神秘、壮美而著称。
五彩滩——位于布尔津县的额尔齐斯河一带，以壮丽、秀美而闻名。
小结：你能想到吗？几千万年以前，这里是一片广阔无际的湖泊。可是今天，走在五彩滩上就像走在彩色的画卷上。
汇报：有关五彩湾与五彩滩的资料。
比较：它们的相同和不同点。
三、总结：
师：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？
生：我学到了新疆地貌“魔鬼城”的形成，还知道了“五彩湾与五彩滩”位于新疆的哪个地区及它们的相同点和不同点。
课堂小结：希望同学们有机会去看一看那里的奇特、优美的地貌吧！
板书设计
课题：火焰山与火烧山 教学目标：
知识目标：通过学习本课,使学生更加了解火焰山和火烧山的知识。
能力目标：知道火焰山与火烧山的成因。情感目标：激发学生爱家乡的情感.教学重点：火焰山与火烧山的地理位置,形成,特点.教学难点：火焰山与火烧山的成因。课型：新授课 备课时间： 授课时间：
教法：讲解地图教学法、分析讨论法、讲述法。学法：讨论法 课时：1课时
教具准备：相关地图、资料等 教学过程 一.引入: 师:同学们,你们去过火焰山和火烧山吗? 问:你们知道这两山是怎样形成的?有怎样的特点呢? 小结:同学们对这方面的知识并不十分了解,今天，我们就来学习“火焰山与火烧山”.二.新课:
1、介绍火焰山：
师：火焰山——位于吐鲁番地区北缘,桃儿沟.长100千米,宽10千米.(版图)火焰山是一个怎样的情景呢? 生:重山秃岭,寸草不生.温度怎样呢? 生:酷夏十分炎热,最高气49.6度等.2、汇报有关火焰山资料.3、阅读:知识小卡片（火焰山的形成.）
4、小结:前面我们对火焰山有了一些了解,下面我们来了解火烧山的形成.5、介绍火烧山
师:火烧山---位于准葛尔盆地东部.火烧山是怎样形成的? 生:汇报书上内容.阅读:第一段
6、对比: 师：火焰山与火烧山有什么不同呢? 生:火焰山因温度高和形似火焰的山体而闻名天下,而火烧山是因为其山体是红色而闻名,五彩城也是因为山体是彩色而有名的.火烧山与五彩城的不同点在于,这里连绵起伏的山丘又是五彩斑斓,而全是由烧结岩构成的一片赭红色。放眼环顾,几乎见不到其他色彩.每逢晨昏,在朝阳或晚霞映照下,仿拂仍在熊熊燃烧,壮丽罕见,因而得名.7、观看:书上插图.三、课堂总结：
师:通过两山的学习,你知道了哪些知识? 生:我知道了两山的形成及特点等知识.小结:希望同学们下去多查资料,多了解家乡的特殊地貌,对开拓我们的视野很有好处.板书设计
课题：鸣沙山与大峡谷 教学目标：
知识目标：通过本课的学习,使学生了解鸣沙山的特点及大峡谷的神秘等。
能力目标：能说出鸣沙山的特点及大峡谷的神秘。情感目标：激发学生热爱家乡、热爱大自然的情感.教学重点：鸣沙山与大峡谷的地理位置,特点.教学难点：鸣沙山与大峡谷的成因。课型：新授课 备课时间： 授课时间：
教法：地图教学法、分析讨论法、讲述法。学法：讨论法 课时：1课时
教具准备：相关地图、有关资料等。教学过程 一.引入
师:前面我们学过哪些新疆的地质现象? 生:火焰山,火烧山等.小结:今天,我们继续学习有关新疆的地质现象"鸣沙山与大峡谷。
板书课题:<<鸣沙山与大峡谷>> 二.新课(1)鸣沙山: 师:鸣沙---_是一种自然现象.由于这里的气候干燥,阳光长久照射,使沙粒带了静电,一遇外力,就会发出放电的声音.问:谁知道新疆有三个县都有发出声响的沙山?(生:巴里坤县,木垒县,哈巴河县.)师:人们称其为鸣沙山而且每到刮风时,黄沙就轰隆鸣响,像飞机轰鸣声.所以,鸣沙山是沙漠的一大奇观.阅读:第一段和知识卡片.汇报:沙山资料.观看:有关鸣沙山图片.小结:我们对鸣沙山有了一些了解,下面在了解大峡谷的知识.(2)大峡谷: 师:天山神秘大峡谷_______位于新疆库车县北部的奇峰群山中.问:大峡谷有哪些特色? 生:集雄,险,幽,静,神为一体,峡谷东西走向,深约5.5千米.山体千姿百态,别有洞天.问:大峡谷是怎样形成的? 生:由沙砾岩构成,经长期风雨剥蚀,山洪冲刷而形成的.问:颜色呢? 生:红褐色.大峡谷还有哪些特色呢? 生:(略)观看:大峡谷幻灯片.三.课堂小结 师:通过这节课的学习,你知道了哪些知识? 生:知道了鸣沙山和大峡谷的位置,形成以及它们的特点.小结:希望同学们下去多了解我们新疆的独特的地质面貌,将来为建设家乡贡献自己的力量.板书设计
课题： 怪坡与怪石峪 教学目标：
知识目标：知道怪坡与怪石峪的特点。能力目标：能说出怪坡与怪石峪的成因。
情感目标：培养学生热爱大自然、探索的自然奥秘的兴趣。教学重点：怪坡与怪石峪的特点。教学难点：怪坡与怪石峪的成因。课型：新授课 备课时间： 授课时间：
教法：讲解法、分析讨论法、学法：讨论法 课时：1课时
教具准备：相关地图等 教学过程
一、引入：
师：我们已了解了一些有关地貌的知识，但还不够，这节课我们继续研究有关这方面的知识。
板书课题：怪坡与怪石峪
二、新课
(一)、学习《怪坡》
1、让学生阅读课文，了解怪坡的特点及位置。
特点：不论是摩托车还是小轿车，一开到这个山坡上就出怪事：下坡时不加油门车不走，上坡时就是不加油门车也能自己滑上坡。
位置：距奇台县半截沟镇约10公里处的刀条岭的山顶。成因: 有的说这是因为重力位移，有的说是磁场效应，还有的说是视觉误差。
(二)、学习《怪石峪》—结合课件。让学生阅读课文，了解怪石峪的特点及位置。
特点：怪石峪海拔在780-1350米之间，由包含将军谷、佛谷、怪
石峪风景区、卡浦牧尕依沟、仙子瀑布谷、红金龙谷、和平飞鸽谷、天生鹊桥谷等十几条山谷组成，风景区东距准噶尔盆地名湖艾比湖30公里；南距新疆最大的高山冷水淡水湖赛里木湖约128公里；伊犁果子沟约133公里；西距温泉县城约128公里，北距亚欧金桥第一关阿拉山口口岸26公里。怪石峪被称“世界最大天然花岗斑岩艺术雕塑博物馆”。是国家AAAA级旅游风景区。未来国家及世界地质公园。这里可以见证海枯石烂，体验沧海桑田。
位置：怪石峪风景名胜区位于中国-哈萨克斯坦边境中国一侧新疆博尔塔拉博乐市东北约38公里处的阿拉套山支脉沙拉套山山麓，面积: 东西延伸18公里，南北宽约13公里，最大宽22公里，总面积达230平方公里，是世界最大的花岗斑岩怪石群风景区。
成因: 在古生代，这里发生了地壳运动，炙热的岩浆从地球深处侵入地壳层，冷却后就变成了现在的花岗岩，由于受到风化侵蚀，在流水、空气、阳光等外力作用下，就变成了现在的样子。
三、课堂小结
希望同学们下去多查资料,多了解家乡的特殊地貌,有机会到实地去走走看看，对开拓我们的视野很有好处.板书设计
怪坡 怪石峪 地理位置：乌鲁木齐县、奇台县 地理位置：博乐
特点：车往坡上滑 水往高处流 特点：分布着奇形怪状花岗岩
课题：荒漠中的河与丹霞地貌 教学目标：
知识目标：通过本节课的学习，使学生了解新疆大小河流有570多条，有些河流为什么会消失在荒漠中，并且知道有关丹霞地貌的特点。
能力目标：了解新疆大小河流
情感目标：培养学生热爱家乡山河的思想感情。教学重点：有些河流如何消失及有关丹霞地貌特点。教学难点：丹霞地貌特点。课型：新授课 备课时间： 授课时间：
教法：分析讨论法、讲述法。学法：讨论法 课时：1课时
教具准备：相关地图等 教学过程：
一、引入：
师：我们新疆有哪些奇特的地貌？（生：魔鬼城、五彩湾、五彩滩等。）
小结：新疆有大小河流570多条，都发源于山区。但是有些河消失在戈壁、沙漠之中，成为有头无尾的河。这些河到底是怎么回事呢？今天，我们就学习“消失在荒漠中的河与色彩斑澜的丹霞地貌” 板书课题：《消失在荒漠中的河与色彩斑澜的丹霞地貌》
二、新课：
（1）消失的河流：
师：新疆的大小河流不少，其中部分河流为什么会消失 呢？生：（略）
讲述：河流因蒸发、渗透等原因而消失在戈壁、沙漠 之中，成为有头无尾的河。
观察：消失的河流有（盖孜河、米兰河、金沟河等。）
介绍：内流河的发源地、特征及成因。
小结：同学们，你们对新疆的河流有了一些了解，下面我们再来了解“丹霞地貌”。
（2）丹霞地貌： 师：为什么叫丹霞地貌？
讲述：丹霞地貌的形成是红色沙砾构成，以赤丹崖为特色的一类地貌。
问：丹霞地貌有什么特点？生：（略）
观看：图片
讨论：还有哪些地方有丹霞地貌？
三、总结：
师：通过这节课的学习，你知道了哪些知识？
生：我知道了荒漠中的河是怎样消失的，还知道了丹 霞地貌的形成及特点。
小结：希望同学们下去多去查找有关消失的河流和丹霞地貌的资料，开拓我们的视野，增长更多的知识。
三、课堂小结
让学生根据板书归纳总结本课内容。板书设计
消失在荒漠中的河 色彩斑斓的丹霞地貌 新疆有大小河流：570多条 有些河消失在戈壁、沙漠之中蒸发、渗透
构成：红色沙砾
分布：库车、呼图壁、玛纳斯等县 课题：流动的沙漠与刮不完的风 教学目标：
知识目标：通过学习，使学生了解新疆流动沙漠的有关知识和新疆都有哪些著名的风口。
能力目标：知道新疆风力发电站的作用；明白大风的危害。情感目标：培养学生热爱家乡的思想感情。教学重点：沙漠流动的成因和风的作用及危害。教学难点：沙漠流动的成因 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：1课时 教学过程：
一、引入：
师：新疆有哪些奇特的地质现象？
生：乌尔禾魔鬼城、怪坡、怪石等。
小结：这些都是新疆的奇特地貌，今天，我们继续学习“流动的沙漠与新疆奇异的天气现象——刮不完 的风”。
板书课题：《流动的沙漠与刮不完的风》
二、新课：（1）流动的沙漠： 师：水是可以流动的，沙漠也可以流动吗？生：（略）
问：为什么呢？
讲述：在新疆的沙漠中，黄河随着呼啸的狂风不断地流动，形成了各种美丽的沙丘。
沙丘一般在50米——80米，高者达150米以上，沙丘形成了各种图案。（受风向、风力的影响）
阅读：
1、新疆最大的沙漠（面积33、76万平方千米，位于南僵塔克拉玛干大沙漠等。）
2、塔克拉玛干大沙漠的沙丘是一个什么样的呢？
观察：图片
讨论：
1、沙漠为什么会流动？
2、比较两大沙漠有什么不同之处？
小结：前面我们对流动的沙漠有了一些了解，下面我们学习“新疆奇异的天气现象——刮不完的风”（2）刮不完的风：
师：新疆除了常见的天气现象：大风、等等，还可 遇到一些奇异的天气现象“刮不完的风”。
生：阅读资料。
观看：图片。
介绍：最大的风力发电场。
三、总结： 师：通过这节课的学习，你知道了哪些知识？
生：我知道了沙漠为什么会流动的原因，还知道了风对人类的好处和风对人类的危害等知识。
小结：希望同学们下去多去查找有关这方面的资料，对我们了解新疆的大自然很有帮助。板书设计
流动的沙漠与刮不完的风
沙漠为什么会流动？（受风向、风力的影响）
新疆最大的沙漠---塔克拉玛干大沙漠--面积33、76万平方千米，位于南僵。
刮不完的风
主要风口---阿拉山口、额敏老风口、达坂城风口、七角井风口 风的作用---风力发电
风的危害---吹翻汽车、吹倒房屋、毁坏农田„„
课题：海市蜃楼和晕与华 教学目标：
知识目标：知道海市蜃楼的特点及成因
能力目标：知道什么是晕什么是华以及他们的区别 情感目标：培养学生探索大自然的兴趣 教学重点：海市蜃楼的特点及成因 教学难点：晕与华的区别 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 教法：讲解法
学法：观察法、合作探究法 课时：1课时
教具准备：相关插图等 教学过程：
一、引言导入新课
同学们，你们见过海市蜃楼吗？今天，我们就来学习这方面的知 识。
二、新课
1、学习海市蜃楼。
2、让学生阅读课文，结合文中插图说说海市蜃楼的特点。
3、海市蜃楼的特点及成因：海市蜃楼是一种因光的折射而形成的自然现象。它也简称蜃景，是地球上物体反射的光经大气折射而形成的虚像
4、学习晕与华：太阳和月亮的周围，有时会出现彩色的光圈，这就是晕和华。
晕的特点：外紫内红的光圈
天空中有一层高云，阳光或月光透过云中的冰晶时发生折射和反射，便会在太阳或月亮周围产生彩色光环，光环彩色的排序是内红外紫。称这七色彩环出现在太阳周围的光圈叫日晕，出现在月亮周围的光圈叫月晕，统称为晕。华的特点：内紫外红的光圈
天空中有一层透光薄云，云中的水滴大小均匀，若是由冰晶组成的云则要求冰晶尺寸均匀。月光或阳光透射云层过程中，受到均匀云滴(水滴或冰晶)的衍射，结果会在月亮或太阳周围紧贴月盘或日盘形成内紫外红的彩环，称为华。华的直径通常比晕要小得多，紧紧环绕在日或月的外面，似乎是给太阳和月亮带上了枷锁，所以华又俗称“枷”。因日光太亮，所以人们不易观察到日华，月华则比较常见。紧贴月盘的华又称华盖，通常华盖的紫色不太显著故内环呈青蓝色，其外呈黄色为主，最外呈红色。有时在华盖外隔一暗圈后还会出现一个甚至几个彩色排序与华盖相同，但亮度弱得多的同心光环，称为副华。华产生于中云，它是当日月光线通过存在于中云里的无数微小水滴时，发生衍射而形成的内紫外红的光圈。日月晕后若紧跟着出现日月华，下雨刮风的可能性就更大了。
三、课堂小结：
希望同学们下去多去查找有关这方面的资料，对我们了解新疆的大自然很有帮助。板书设计
海市蜃楼 晕与华
特点：虚幻的 晕的特点：外紫内红的光圈 成因：光的折射
华的特点：内紫外红的光圈
课题： 教学目标： 知识目标： 能力目标： 情感目标： 教学重点： 教学难点： 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：1课时
教学方法：地图教学法、分析讨论法、讲述法。教具准备：相关地图等 教学过程
课题：
教学目标： 知识目标： 能力目标： 情感目标： 教学重点： 教学难点： 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：1课时
教学方法：地图教学法、分析讨论法、讲述法。教具准备：相关地图等 教学过程
课题：
教学目标： 知识目标： 能力目标： 情感目标： 教学重点： 教学难点： 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：1课时
教学方法：地图教学法、分析讨论法、讲述法。教具准备：相关地图等 教学过程
课题：
教学目标： 知识目标： 能力目标： 情感目标： 教学重点： 教学难点： 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：1课时
教学方法：地图教学法、分析讨论法、讲述法。教具准备：相关地图等 教学过程
课题：
教学目标： 知识目标： 能力目标： 情感目标： 教学重点： 教学难点： 课型：新授课 备课时间： 授课时间： 教法：讲解法 学法：讨论法 课时：1课时
教学方法：地图教学法、分析讨论法、讲述法。教具准备：相关地图等 教学过程
第四篇：三年级地方教案上
1、武夷山
（一）一、教学目标
1．在已有的生活经验上体会武夷山，感受武夷山．
2．使学生懂得武夷山是国家自然保护区，有许多珍禽异兽，激发学生从小热爱大自然的情感。
二、教学重点：在已有的生活经验上体会武夷山，感受武夷山。
三、教学难点：
让学生了解武夷山是国家重点自然保护区。
四、教学过程
（一）设情境．
1、引入: 出示主题图
2、教师提问（1）谁去过武夷山？
（2）你听过哪些关于武夷山的传说？
（二）教师讲解：
武夷山位于中国福建省北部，是中国著名的旅游胜地，1999年12月被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》，成为世界23处、中国4处世界自然与文化双重遗产地之一，是中国首批优秀旅游城市、首批国家重点风景名胜区、首批国家重点自然保护区、首批国家旅游度假区和国家重点文物保护单位。武夷山素以其丰富的自然生态资源、独树一帜的风光美景和灿烂悠久的历史文化、天人合一的和谐环境著称，享有“碧水丹山”之美誉，唐朝时被朝廷册封为天下名山大川。千百年来，无数名儒雅士、政宦显要都曾游历武夷。古代中国的李商隐、范仲淹、朱熹、陆游、辛弃疾、徐霞客等名家都在武夷山留下各自的墨宝。
感受武夷，感受纯真。真山水、纯文化是武夷山最大的特点。真山水真就是真在“清水出芙蓉，天然去雕饰”，全无人工斧凿的痕迹，连空气都显得古老而清新。武夷山景区方圆70平方公里，区内有独特、稀有、绝妙的自然景观，属典型的丹霞地貌和罕见的自然美地带。武夷山山不高有高山的气魄，水不深集水景之大成。一条幽深清碧的九曲溪盘绕于丹崖群峰之间，两岸36奇峰、99奇岩皆昂首向东，如万马奔腾，气势雄伟，千姿百态。
与武夷山风景区珠联璧合武夷山国家重点自然保护区，总面积570平方公里，是全球生物多样性保护的关键地区，这里有茂密的森林、陡峭的斜坡、深邃的峡谷和华东大陆最高峰，保存了地球同纬度带最完整、最典型、面积最大的中亚热带原生性森林生态系统。区内动植物资源十分丰富。已知植物种类3700多种，是整个欧洲大陆的7倍，已知的动物种类5100多种，是珍稀、特有野生动物的基因库，被中外生物学家称为“世界生物之窗”、“鸟的天堂”、“蛇的王国”、“昆虫的物界”和“研究两栖、爬行动物的钥匙”，代表了生物演化过程以及人类与自然环境相互关系的典范。1987年和1992年，分别被联合国教科文接纳为世界“人与生物圈”保护区和全球生物多样性保护区。
（三）说一说．
小组讨论：
（四）总结
说说这节课你学到什么？
2、武夷山
（二）一、教学目标
1．让学生了解武夷山文化。知道武夷茶文化源远流长。
2．使学生知道了武夷山的风景名胜，及民俗风情。
二、教学重点、难点：让学生了解武夷山文化。
四、教学过程
（一）设情境．
1、引入: 出示主题图
2、教师提问：
谁能说讲一讲武夷山的景点？
（二）教师讲解： 真山水孕育了东方的纯文化。远在夏商时期，中国东部地区的古闽族、古越族人就在武夷山繁衍生息。在景区的悬崖绝壁上，留下了现今世界发现年代最久远的、距今近4000年的“架壑船棺”、“虹桥板”等文化遗存。西汉时期，闽越王在武夷山建造王城，使武夷山成为江南一带政治经济文化的中心。现已挖掘出土并向游人开放的全国重点文物保护单位——武夷山城村古汉城遗址，占地48万平方米；是江南一带保存最完整、出土文物最多的汉代古城，也是中国南北文化交融的历史见证。宋代武夷山更是 集一时之盛，儒、释、道这三教同山，道 家称为“第十六升真元化洞天”，儒家 称为“闽邦邹鲁”、“道南理窟”。一代理学巨儒朱熹在武夷山结庐讲学、倡道东南，生活长达近半个世纪，把当时的武夷山推到了“执全国学术之牛耳”的文化巅峰。朱子理学在此孕育、成熟、传播，其影响深入中国社会生活的各个方面，并漂洋过海，远及东亚、东南亚及欧美诸国，成为东亚文明的体现。正如当代著名学者蔡尚思所云：东周出孔丘，南宋有朱熹；中国古文化，泰山与武夷。此外。武夷山还诞生了中国著名的婉约词代表人物柳永等大批文化名人。积淀深厚的历史文化与奇秀多姿的自然风光相融，孕育了武夷山古朴浓厚的民俗风情。
千载儒释道。万古山水茶。武夷山茶文化渊远流长，更让人怡情养性。武夷岩茶“臻山川精英秀气所钟，品具岩骨花香之胜”，早在唐代就成为贡品，元代朝廷在武夷山设御茶园，专制贡茶。明末清初，武夷山首制乌龙茶，成为乌龙茶的发祥地。17世纪，武夷岩茶从澳门经爪哇输往欧洲，成为欧洲皇室贵族的尊贵饮品。
（三）说一说．
小组讨论：
（四）总结
1、说说这节课你学到什么？
3、延平区概况(一)
教学目标
1．让学生了解延平区的地理位置，丰富的资源特点。激发学生爱家乡的思想感情。喜欢南平．
2．培养学生认真思考、自主探索的能力．
教学重点：在已有的生活经验上体会南平，感受南平。
教学过程
一、创设情境．
1、出示南平行政区图
2、教师提问 知道这是什么图吗？
二、介绍延平区
延平区前身是县级南平市，地处福建省中部，位于东经117°50’-118°40’,北纬26°15’-26°51’，东西长83公里，南北宽69公里，地貌特征为丘陵山地，属中亚热带季风气候，年降雨量1642.5ml，年平均19.4°C。区辖16个乡镇，6个街道办事处，人口总数49。5万人，土地面积1669平方公里，耕地面积5.6万亩，是闽北的政治、经济、文化中心。
三、介绍延平区丰富的资源
1、林业：延平区境内有森林面积263万亩，森林覆盖率68%，其中有毛竹面积34万亩，林木蓄积量1321万立方米，毛竹蕴藏量5000多万根,是我国南方主要林区，素有“绿色金库”之称。
2、矿产：矿产资源丰富,有铜、铁、铌、钽、铅、锌、白钨矿、黑钨矿、磷矿、透辉石、钾长石、石英石、蛇纹石、白云岩、石灰岩、花岗岩、南山玉、尤山玉、高岭土、矿泉水等31种矿产资源。
3、水力：境内有一江三溪（闽江、建溪、沙溪、富屯溪），七十二支流纵横交织，水电理论蕴藏量居福建省首位。
4、旅游：延平区“山围八面绿，水绕两江青”是座美丽的山城，境内有被誉为“福建庐山”、“避暑胜地”的省级风景区茫荡山、九峰山、明翠阁、双石塔、溪源峡谷、茶洋宋窖遗址，古道三千八百坎等名胜古迹，令游客流连忘返。名扬中外的武夷山风景区距市区仅180公里。水口电站建成后的今天，已形成延平至水口96平方公里的人工湖，湖面宽阔，水平如镜，岛屿众多，湖光山色，景色宜人，是不可多得的有待开发的旅游资源。
四、总结
说说这节课你知道了什么？
4、延平区概况(二)
教学目标
1．在已有的生活经验上体会南平，感受延平．
2．培养学生认真听课、认真思考自主探索的能力．
3．使学生对南平的政区有大概的了解。
教学重点：在已有的生活经验上体会南平，感受南平。
教学过程
交通运输：
铁路：穿越境内的有鹰厦线、外福线、横南铁路、年货物吞吐量1000万吨，客流量200万人次，仅次于省城福州。其中来舟站为福建省量大的列车编组站，也是华东地区的主要中转站。公路：境内公路四通八达，205国道、316国道、2005年将通车的京福高速公路纵横交汇，直通全国各地，特别是316国道南平至福州优行车时间仅需3个小时。水路：闽江及其支流水运航道畅通。水南货运码头是福建省吨位最大的内河港码头，500吨级轮船可沿闽江而下直抵福州马尾港。
航空：距延平区仅180公里的武夷山机场可供波音737和MD82等中型飞机全载使用，已开通至福州、厦门、上海、杭州、深圳、汕头、北京、广州、南京、武汉、晋江、西安、温州、珠海、海口和香港十六条航线，并设立国家一类航空口岸。
邮电通讯： 全区开辟了国际函件快递，建立了程控电话交换中心，开辟了长途直拨电话，实现电话交换程控化，村村通电话，移动通讯自动漫游，建成了区域公用分组交换数据网，公用数字数据网，宽带网的现代化邮电通讯网络。
供水供电:延平区水源充裕，可满足生活、生产用水需求。市民用水价1.225元/吨，工商企业用水1.425元/吨，营业性用水 1.625元/吨。境内有国家重点工程装机容量30万千瓦的沙溪口水电站。已建成的区级电厂、电站130佘座，总装机容量33.47万千瓦，年总发电量7.5亿千瓦时，并与福建省电网联网，电力供应十分充裕。电价全省统一。
一、创设情境．
引入：同学们喜旅游吗？去旅游乘坐什么交通工具呢？
二、教师提问
1、知道在南平出门旅游可以乘坐什么交通工具？
2、介绍延平区交通运输：
铁路：穿越境内的有鹰厦线、外福线、横南铁路、年货物吞吐量1000万吨，客流量200万人次，仅次于省城福州。其中来舟站为福建省量大的列车编组站，也是华东地区的主要中转站。
公路：境内公路四通八达，205国道、316国道、2005年将通车的京福高速公路纵横交汇，直通全国各地，特别是316国道南平至福州优行车时间仅需3个小时。
水路：闽江及其支流水运航道畅通。水南货运码头是福建省吨位最大的内河港码头，500吨级轮船可沿闽江而下直抵福州马尾港。
航空：距延平区仅180公里的武夷山机场可供波音737和MD82等中型飞机全载使用，已开通至福州、厦门、上海、杭州、深圳、汕头、北京、广州、南京、武汉、晋江、西安、温州、珠海、海口和香港十六条航线，并设立国家一类航空口岸。
3延平区的通讯
邮电通讯： 全区开辟了国际函件快递，建立了程控电话交换中心，开辟了长途直拨电话，实现电话交换程控化，村村通电话，移动通讯自动漫游，建成了区域公用分组交换数据网，公用数字数据网，宽带网的现代化邮电通讯网络。
4、延平区的水电
供水供电:延平区水源充裕，可满足生活、生产用水需求。市民用水价1.225元/吨，工商企业用水1.425元/吨，营业性用水 1.625元/吨。境内有国家重点工程装机容量30万千瓦的沙溪口水电站。已建成的区级电厂、电站130佘座，总装机容量33.47万千瓦，年总发电量7.5亿千瓦时，并与福建省电网联网，电力供应十分充裕。电价全省统一。
三、总结
说说这节课你学会了什么？
5、南平西区规划布局
（一）一、教学目标
1．让学生了解家乡的远景规划，展望末来家乡是多么的美好。
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
二、教学重点：让学生了解家乡的远景规划，展望末来家乡是多么的美好。
三、教学难点：让学生了解西芹片区。
四、教学过程
（一）设情境．
1、引入: 出示主题图
2、教师提问： 谁能讲一讲西芹片区？
（二）教师讲解： 为了适应新形势下城市经济和发展的需求，南平市政府提出了优先发展夏道片区，逐步完善西芹片区，调整配套来舟—王台片区，适当控制保留大横片区的实施战略，城市的近期建设重心从“金钱串珠”式的带状发展格局转变为以老城区为中心，夏道（江南新区）、西芹（西区）为两翼的“发射扇形”格局。开发西区是拉开城市框架又一重要举措。
一、西区功能定位
西区定位为南平市新城区，具有四项主导功能：
1、城市居住、商贸发展区；
2、城市文体、科教信息中心区；
3、城市新的交通枢纽及形象“窗口”；
4、优势产业区（现代物流业、生态农业、林产品加工业、机械化工业等）。
二、规划范围
东至南平市新水南大桥，西至沙溪口水电站，北含长沙高新技术园区，南至西芹镇的跃村。
三、规划用地、人口规模
（一）用地规模：西区规划范围总用地总面积40平方公里，可建设用地15.57平方公里，其中城市建设用地11.83平方公里，发展备用地3.74平方公里。
（二）以总体规划城市建设人均指标（远期2010年95.4平方米/人）为依据，采用2020年100平方米/人的标准，西区总人口约11.0万人（2020年）。
（三）说一说．
小组讨论：
（四）总结
说说这节课你学到什么？
6、南平西区规划布局
（二）一、教学目标
了解家乡的远景规划，让学生感受到了家乡的末来是十分美好的，家乡人民的生活将越来越美好。
二、教学难点： 让学生了解西芹片区。
四、教学过程
（一）设情境．
1、引入: 出示主题图
2、教师提问： 谁能讲一讲西芹片区？
（二）教师讲解：
四、规划布局结构
西区规划布局分为西芹、城东、城北、城南四个片区。
(一)西芹片区：（中心组团、院口组团、龙溪组团、虎溪组团）中心组团——规划建设用地面积3.01平方公里
院口组团——规划建设用地面积1.08平方公里
龙溪组团——规划建设用地面积1.36平方公里
虎溪组团——规划建设用地面积1.95平方公里
该片区是新城的中心区，将成为西区的发展核心，是以房地产、金融、办公、贸易业、商业、文化娱乐业为主导，用地布局结构可概括为“一心、两轴、三组团”的形式。
(二)城东片区：（后谷组团、合作——长沙东组团）
后谷组团——现状建设用地0.60平方公里，规划建设用地3.04平方公里。该组团规划发展成为以休闲娱乐、旅游业为主导的绿色产业基地。
合作——长沙东组团——现状用地0.73平方公里，规划建设用地2.29平方公里。该组团规划发展成为交通枢纽、现代化物流产业园区。
西芹片区、城东片区是本次分区规划的重点。
(三)城北片区：（长沙西、坂后组团）
长沙西组团——规划为城市发展备用地，总用地1.97平方公里。
坂后组团——现状建设用地0.25平方公里，规划为城市发展备用地，总用地0.60平方公里。
沙溪口电站所在地，316（205）国道从组团内横穿而过，组团内鲤鱼洲桥是目前西区内联系西溪两岸的重要通道（桥长约700米）。国道南面临水为闽江局生产、生活基地，国道北侧沿山为坂后村庄用地，可结合鲤鱼洲，适当发展旅游及相关配套产业。
(四)城南片区（长建、跃村组团）
长建组团——规划为城市发展备用地，总用地0.82平方公里。长建组团是西区中心向南的延伸。规划控制主要路网，定性质为西芹区的远期备用地。近期则预留为蔬菜生产基地以及中心区建设取土区。
跃村组团——规划为城市发展备用地，总用地0.35平方公里。
跃村组团为京福高速公路和衢南高速公路的互通口所在地，是南平市对外窗口的第一印象点。但由于高速公路在此处与地面为分离式立交，且该区距长沙立交口近10公里，并无交通优势可言，不利于工业仓储区的形成，同时，组团内的高速公路设施所带来的噪音、尾气等污染，对环境影响较大。因此，将其规划为观赏型林业、花卉产业区。在产生经济效益的同时，利用其景观效应展示南平市生态型山水旅游城市的特色。
城北片区、城南片区相对独立，本次分区规划将其纳入规划区范围，作为西区的远景发展用地。
（三）说一说．
小组讨论：
（四）总结
1、说说这节课你学到什么？
2、通过学习你感受到了什么？想到了什么？
7、南平西区规划布局
（三）一、教学目标
1．在已有的生活经验上体会、感受西区的道路交通系统．
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
3．通过动手操作，让学生了解西区的道路交通系统。
二、教学重点：让学生了解西区的道路交通系统。
三、教学难点：
让学生了解了家乡的末来交通情况，末来的家乡是一个交通便捷，景观优美的美丽城市。
四、教学过程
（一）设情境．
1、引入: 出示主题图
2、教师提问：
谁能讲一讲茫荡山省级风景名胜区？
（二）教师讲解：
五、道路交通系统
（一）路网规划：
1、对外交通：由两横一纵的交通干道实现西芹片区对外交通要求。
横向：指西溪北侧的迎宾大道和西溪南侧的西城大道。
纵向：北与西溪北侧正在规划建设的迎宾大道相接，南与跃村组团相联系，形成纵穿西芹区的南北通道，道路红线宽度20米。
2、区间交通：由20—24米交通性及生活性干道形成菱形放射的区内次干道系统，使西芹片区内各区间、组团之间的联系顺畅，快捷。
3、区内交通：依据地形，采用环型、枝状，自由式等多种灵活方式组织支路网，解决各个区内部的交通联系。
（二）道路等级划分
根据区内各个等级道路的功能，将片区的道路分为三个等级：
1、主干道：道路红线宽度分别为18米、20米和30米。
2、次干道：道路红线宽度为20米。
3、支路：道路红线宽度分别为12米、15米。
六、城市空间景观系统
城市空间景观由城市景观区、城市景观轴、重要景观核心构成。
（一）城市景观区
由商贸中心区、文化娱乐区、行政中心区、科技产业区、生活居住区、特色工业区组成，这些区域的建设以其城市功能为特点，形成各具特色的城市空间，构筑现代化南平多层次的城市空间景观形象。
（二）城市景观轴
由自然景观轴（水轴）和人文景观轴（路轴）组成。根据南平的城市形态，以自然山水轴为基本框架，强调路轴（城市主干道）的建设，着重进行以绿岛为核心的中心片区建筑景观群落的建设，赋予各路轴不同的形象特征，强调主要对景建筑造型，突出景观轴的序列感和层次感。
（三）重要景观核心
指由城市广场、主要交通干道的对景建筑群，代表城市门户窗口地段的空间等组成。规划对三类空间进行了统一安排，以形成具有地方特色的城市景观节点。
（三）说一说．
小组讨论：
（四）总结
说说这节课你学到什么？
8、南平西区规划布局
（四）一、教学目标
1、让学生了解西区开发的程序，西区的布局特点。感受西区开发时序与近期建设．
2、激发学生从小努力学习，长大为家乡建设作贡献的情怀。
二、教学重点：
在已有的生活经验上体会、感受西区开发时序与近期建设。
三、教学难点：
让学生了解西区开发时序与近期建设。
四、教学过程
（一）设情境．
1、引入: 出示主题图
2、教师提问：
谁能讲一讲西区开发时序与近期建设？
（二）教师讲解：
七、开发时序与近期建设
（一）开发时序
1、创业期（3年内）：建设西城大道与北岸迎宾大道，共同加强西区与老城区的交往，缩短两区的时间、空间距离，为西区的启动打开局面，同时修建西城大桥，衔接高速公路形成西区对外交通干道，选择首期开发用地并扶持部分工业、房地产业的开发。
2、开拓期（4—10年）：启动基础设施建设，构筑西区发展的路网骨架，增强西区的吸引力，提升人气，为西区发展奠定了基础。
3、成型期（11—15年）：运用关、停、转、并等措施对西区环境影响较大的企业进行整合，形成新兴产业园区，同时完善基础设施建设，建立新城的基本框架，完善城市功能，完成南平中心城市空间拓展的目标。
4、完善期（15—20年）：继续完善各分区建设、西区的整体形态基本完成，犹如一朵美丽的“百合花”盛开在西溪河畔。
（二）近期建设
1、近期建设布局：
后谷居住片区：依托区位优势，引导中心城区人口向西区有机分流。规划用地面积0.5平方公里。
西芹中心片区：依托旧镇区开发示范小区，缓解旧镇压力，同时配套公共服务设施，积极开发商贸用地，为西区的开发汇聚人气。规划用地面积约0.5平方公里。
虎溪工业园区：积极招商引资，选择优势项目，为西区的产业建设打开局面。规划一期用地约1.0平方公里。
2、近期建设项目：
西城大道：拓宽改造南平新水南大桥至西芹公路，长10公里，宽18米。
西城大桥：长度约500米。并沿铁路南侧修建600米的连接道路（宽20米），与现状道路形成枝状路网，以解决各区对外交通问题。
五星桥头立交：下穿式立交，解决旧镇区与中心区联系问题。
颐和小区：以多层、小高层住宅为主，适当开发别墅用地，规划用地面积53公顷。
后谷综合小区：占地0.4公顷，丰富西区沿江面，缩短心理距离。
五星桥小区：占地面积约0.2公顷，繁荣西区商贸，满足人们生活需要。同时为西区设施建设积累启动资金。
大墩小区：用地约6.7公顷。
（三）说一说．
小组讨论：
（四）总结
说说这节课你学到什么？
9、西芹镇概况
教学目标
1．认识西芹，热爱家乡。
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
3、培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：在已有的生活经验上体会南平，感受南平。感受家乡。教学过程
一、激趣导入：说说自己的家乡。
二、西芹镇概貌
1、西芹镇于唐五代（公元900年），原称西津镇、三芹镇，因址在延城之西，清代时更名为西芹，设西芹铺。民国初至1958年设过区、乡、镇，1958年9月至1983年改称为“西芹人民公社”，1984年撤社改镇至今，建制为西芹镇人民政府。
2、地理位置：西芹镇位于东经117°58′—118°10′，北纬26°26′—26°39′之间，地处富屯溪下游，东与夏道镇为邻，西南与沙县交界，东南与塔前镇接壤，西北与来舟、王台、茂地三镇毗连，东北与南平市区相接。
3、自然环境：西芹镇地处闽北山区，全镇高山村有高坪、中坪、峰坪、西岩、珠地、乾兜、泗坑7个，半高山村有浆甲、坑底、留墩、吉洋、田垱、塘下6个，小平原村有西芹、兴华、洪溪、长建、坑布、跃村、南洲7个。境缘主要高山有闽北著名风景区茫荡山及米山，境中有峰坪村的五公山。森林蓄积量65万立方米，森林覆盖率达62.3%。毛竹8万亩，年采伐量111万根，被誉为“闽北竹乡”。富屯溪流经境内10多公里，主要土壤类型属红黄壤。年平均温度20℃左右，降雨量约为1600毫米，无霜期300天左右。
4、人口民族：1999年底，西芹镇总人口32514人，民族主要是汉族，畲族379人。其中农业人口24885人，占总人口的76.5%，非农业人口7629人，占总人口的23.5%。境内还有30多家省、地、市属国营企事业单位。
5、区位优势：西芹镇位于延城之西10公里，全镇20个行政村，1个居委会，辖区内有人口7.1万人，镇属人口3.4万人。总面积250.1平方公里。西芹镇区位优越，交通便利，外福铁路、205、316国道、京福、衢南高速公路都穿境而过。镇内各村及111个自然村，村村通公路。基础设施配套齐全，全镇电话装机数达11000多户，移动通讯信号覆盖全镇。集镇内公交1路车、10路车到达市区仅20分钟。境内有中等职业中专学校 1所，中学1所（含高、初中），中心小学1所，中心幼儿园1所。建有电影院、文化中心站、歌舞厅、文化活动室、台球室等娱乐场所30多家。
三、说一说：夸一夸自己的家乡
四、总结
说说这节课你最高兴的事是什么？
10、西城大桥
一、教学目标
1．在已有的生活经验上体会、感受西城大桥．
2．通过动手操作，让学生了解西城大桥。
二、教学重点：
在已有的生活经验上体会、感受西城大桥。
三、教学难点： 让学生了解西城大桥。
四、教学过程
（一）设情境．
1、引入: 出示主题图
2、教师提问： 谁能讲一讲西城大桥？
（二）教师讲解：
西城大桥，“大桥通车后，从西芹到福银高速公路的半个小时行车路程将缩短至5分钟以内，西芹方向的每天3000余辆车流将是最直接的受益者。”昨日，在西城大桥建设工地现场，负责该项目建设的南平市西区城市建设开发有限公司总经理杨华基告诉记者，这座耗资6000万元的大桥有望在明年5月份合龙。
作为西区开发建设中重要的控制性工程，西城大桥将是未来中心城区连接西芹片区的主要通道。大桥全长308.8米，主桥长295米，系Y型桥墩三跨连续钢构桥。大桥桥面达6785平方米，双向四车道设计，桥面两侧各铺设3.25米宽的人行道。
自2006年开工建设以来，该项目已完成投资3900万元，今年完成投资1845万元，占计划的92.3%%。截至目前，大桥的桥台、桥墩和接线工程已全部开工建设，0号桥台桩基、承台及台身、台帽砼浇筑已全部完成，1、2号桥墩已完成了桩基、承台Y墩、0号块砼浇筑，3号桥台刚性扩大基础片石砼浇筑及台身、台帽砼浇筑已全部完成。此外，长300米的南接线工程土方已全部开挖。
据担负大桥施工任务的北京市政二建设工程公司副总经理、国家一级建筑师徐中苏介绍，由于西桥大桥采用国家罕见的Y型桥墩设计，施工难度较大，公司方面为此专门派出十余名资深专家进驻工地参与建设，每天奋战在施工一线的大桥建设者约有150余名。
为确保大桥建成后不干扰闽江航道，确保航运净空间，西城大桥采用抛物线原理，设计了3.95%的纵坡，同时，1、2号桥墩间距达125米，不仅充分保证了通航空间，也令大桥更为美观。
西城大桥建成后，可与规划之中的西城大道相连，西芹片区通往福银高速的里程将缩短至3公里，由西芹前往市区也仅需十分钟车程，真正实现中心城区框架西拓，拓展面积达60.8平方公里。
（三）说一说．小组讨论：
（四）总结
说说这节课你学到什么？
11、南平九峰山
一、教学目标
进一步了解了九峰山的地理位置、风景特点，培养学生热爱家乡的感情
二、教学重点：在已有的生活经验上体会九峰山，感受九峰山。
三、教学难点： 让学生了解九峰山。
四、教学过程
（一）设情境．
1、引入: 出示主题图
2、教师提问：
谁能说讲一讲九峰山的景点？
（二）教师讲解：
九峰山位于城区之东南，与城区隔江相望。因九座山峰层叠而上得名，为市区四周诸峰之冠。被称为“日受千人拜，夜享万盏灯”的九峰山有九峰月朗、猿洞秋风、三寺云深、幽秀藏苑、冷风沁阁、古塔望江、冷泉听韵和烈士高碑等景点布落其中，动物园与儿童游乐场更是引人入胜之处。
九峰山环境幽雅，“九峰月朗”是南平古八景之一。明朝南平知县陆嵩诗云：“朵朵芙蓉矗太空，碧天如洗月华浓。望中佳致堪图画，未数匡庐五老峰。”宋代理学家杨时、罗从彦、李侗与朱熹都曾在这里讲学，赞美九峰山景为“九叠翠屏”。他们饮用的一泓泉水，命名为“育德泉”，至今犹存动物园内。山中原李侗讲学的延平书院及剑溪草堂、万福精舍、天庆阁等建筑，均毁于战火。
建于明万历三十三年（1605年）的东塔与西塔隔江对峙，均为七层八角实心青石结构，高分别为27米和21米，至今屹立于“双江合流处”，成为九峰山游览景点。1979年，政府把九峰山建成综合性公园，面积达1.07平方千米，植树10多万株，“四贤堂”等楼、台、亭、阁掩映于绿丛之中。新建的文史馆陈列了延平重要的历史文物及文史资料，让人们饱览自然风光又增添人文知识，怡人情怀，催人奋进。
位于江滨公园与九峰山公园之间的九峰索桥，为城市游览性步行桥。始建于1983年5月，次年10月1日竣工。桥长325米，宽4米，桥高43.2米，主跨径200米，单孔，两岸索塔高43.2米。此桥当时属全国跨度最大的单链式柔性吊桥。
九峰山地势险要，最高峰海拔386.4米，历来为兵家必争之地。唐末黄巢起义军攻打南平时，筑营于此。南宋信国公文天祥开都督府，扼守九峰，屏障福州。明邓茂七起义军攻南平城，相传战死在此山麓下。1933年彭德怀率东方军据九峰，围城打援，攻打南平城，歼敌千余人。国民党十九路军在福州发动“福建政变”时，把九峰山作为屏障省城的第一防线，与蒋介石国民党军激战南平城。
（三）说一说．
小组讨论：
（四）总结
1、说说这节课你学到什么？
2、说说你还知道九峰山的哪些传说？
12、茫荡山
一、教学目标
1．让学生了解茫荡山省级风景名胜区。感受茫荡山省级风景名胜区的美丽．
2．培养学生仔细观察、认真思考自主探索的能力．
二、教学重点：
在已有的生活经验上体会、感受茫荡山省级风景名胜区。
三、教学难点：
让学生了茫荡山省级风景名胜区。
四、教学过程
（一）设情境．
1、引入: 出示主题图
2、教师提问：
谁能讲一讲茫荡山省级风景名胜区？
（二）教师讲解：
茫荡山省级风景名胜区。位于南平市西北部，离市区约15公里。面积117平方公里。最高峰海拔1363米。山上千峰竞秀、万岩争奇，有仙人叠石、哈蟆石、百丈飞瀑、天湖、瑞龙桥、晴雨树等胜景几十处。
茫荡山是一处极好的避暑胜地，人称“福建的庐山”。这里山幽林深，清泉潺缓，云雾缭绕，森林茂密，即便盛夏到此，也会感到凉意袭人。茫荡山奇树异花甚多，其中尤以生长在宝珠村“晴雨树”最为奇特，它是一株古老的红豆杉，树高17米。每逢夏秋季节，烈日当空，树下必有丝丝细雨飘落，而且日照越强，雨点越密，游人无不惊叹这一世界奇观。
茫荡山东部有一条用石块铺砌的闽赣古道，俗称“三千八百坎”。古道全长约5公里，沿途奇石峥嵘，花木繁盛，风卷松涛，触目皆景，是开展森林浴旅游的好去处。著名的溪源“十里游廊”横亘在茫荡山脉的西部。游廊西侧石岩千姿百态，泉瀑奔涌飞溅。南平市有公路直通茫荡山。近年竣工的茫荡山庄为游人提供食宿。
（三）说一说．
小组讨论：
（四）总结
1、说说这节课你学到什么？
13、曾妹皋同志二三事
教学目标：
1、了解曾妹皋同志的有关事迹。
2、学习曾妹皋全心全意为人民服务的精神。教学过程：
一、师生交流
1、谈谈英雄人物。
2、指名介绍有关英雄事迹。
二、了解曾妹皋同志的事迹
1、介绍曾妹皋：是南平第三旅社服务员，她视旅客为亲人，体贴入微，无微不至。
2、曾妹皋不但全心全意为旅客服务，还乐于助人，1982年，她获省级劳动模范，省商业系统先进工作者，被省委、市委评为优秀共产党员。
三、谈感想
说说你周围还有哪些像曾妹皋这样的模范人物。
四、练习与思考：
1、曾妹皋是怎样全心全意为旅客服务的？
2、曾妹皋的哪一件事最令你感动。
14、闽北第一阁——明翠阁
教学目标： 了解明翠阁的地理位置，特点。2
培养学生热爱家乡的感情。教学过程：
一
认真阅读课文，想一想，明翠阁位于南平什么地方？有什么特点/
位于市区狮山凤冠岩，与九峰山隔溪相望，明朝时称观音阁。内存佛教经典甚多。
二
明翠阁为什么被称为闽北第一阁？
明翠阁的建筑可谓巧夺天功，亭榭楼阁，紧紧贴与悬崖峭壁之上。错落有致，可算是古建筑的瑰宝。
三
作业
收集家乡的其它景观，互相交流。
15、双溪楼
教学目标: 1.让学生了解双溪楼始建朝代。2.了解名人来到双溪楼留诗的故事。3.培养学生热爱家乡文化遗产。教学过程：
一、阅读教材第十三课，思考：双溪楼始建于什么朝代？ 据南平县志记载，双溪楼始建于宋代，时称南剑双溪楼，是文人墨客赋诗作画，以诗会友的好地方。
二、双溪楼周围的景致如何？课文诗怎么样介绍的？ 1995年仿古重建，双溪楼雕梁画栋，屋面云斗，重檐翘角，雄伟壮观，矗立于繁华的滨江大道外侧。
三、双溪楼毁于什么朝代？什么时候恢复重建？
明清时期被毁，1980年建水口电站时，市文联建议市政府重建。
四、双溪楼目前在文化旅游方面发挥着什么作用？
该楼成为文联会员之家，群众文化活动中心，为延平湖风景增光添色，给大武夷风景区注入新的文化内涵。
五、课外延伸 参观双溪楼
第五篇：七年级上学期地方课教案
第 一 课 有趣的风俗活动
教学目标： 使学生在舞龙、踩高跷、泼水节等民族风俗活动中学习各种锻炼身体的方法，提高身体 素质。发展基本活动能力及反应、灵敏、协调能力，启发积极参与的意识，培养协作精神，陶冶良好的思想情操。教学内容：舞龙 踩高跷 泼水节 教学过程：
1、舞龙（配乐）师：同学们，你们看过舞龙吗？ 生： “看过”，“电视上看过” 师：舞龙是我们中华民族的传统项目。在我们自己家乡也有这个项目。人们经常用舞龙来庆 祝节日，增添节日的气氛。那么，作为龙的传人，你们想不想自己玩玩，做个舞龙高手呢？ 生： 想！师：太好了。举起你身旁的“威龙”我们一起试试吧。学生自主的以小组形式随教师一起舞龙。你左我也左，你右我也右，你走我也走„„一个个 模仿的还真快。师：刚才同学们舞的还真不错！可是都是跟老师做的。你们能不能自己想出点新花样、新图 形呀？生：能！师：真的吗？好，我们就比一比，看哪一组想出的花样最多而且最有精神。组长马上组织队员讨论跑那些图形，怎么跑。“s”形，“8”形，“N”形，螺旋形，波浪形„„ 真是五花八门，俨然一副龙腾图。我让表现较好的小组向大家展示自己的风采，并让其他小 组作出评价。嘿，表演的同学个个争先恐后，精神饱满，评价的同学也说的头头是道，掌声 此起彼伏。
2、踩高跷 师：刚才同学们的表现都不错。你们知道这舞龙用的木棒叫什么吗？ 生： “不就是木棍嘛”，“长脚”，“高跷” 师：对了，它叫高跷。在我国踩高跷已经有悠久的历史了，在许多地方人们都以这种舞蹈形 式庆祝节日。今天，我们也来一起玩玩吧。很快，学生们每人一副高跷在操场上跃跃一试。不会的模仿会的同学。我发现有几个学生就 是上不了“架”。师：真棒。很多同学都会走了。谁能告诉我，踩高跷怎样才能走的稳？ 生： “两手紧夹高跷”、“两脚紧跟高跷移动”、“身体重心不能太向前或向后” 师：回答的真好。看样子，同学们都积极开动脑筋了。那么我们继续走走看，与你的同伴比 一比，看谁走的快，走的好。全体学生走的更起劲了，正着走、倒着走、侧着走，甚至还可以用单脚跳着走呢。看，他们 走的多欢快、多熟练。男的女的你追我赶，个个不甘落后。有几个学生还向我挑战呢。=
3、泼水节 师：接下来，我们领略一下傣族的节日——泼水节。在傣族的泼水节，人们相互往对方身上 泼水，但对方一点也不生气，反而十分的开心。因为他们水泼得越多，说明双方越友好，对 对方的祝福也越多。我们今天怎么玩
呢？把你们自己准备的矿泉水，向你的好朋友送上自己 的祝福，好不好？ 生：好！师：准备好了吗？预备——开始。“冲啊”、“上”、“你别跑”、“啊，老师快帮帮我”、“耶”喊声、笑声回荡在操场上空。瞧，他们玩的多开心，连我也和他们“打”成一片。
4、总结、放松、结束课程
第2课新鲜空气在哪里
学习目标：通过怎样使室内保持新鲜空气的活动，初步了解新鲜空气和我们的健康有着密切的关系。初步懂得空气应该保持新鲜、不应受污染，逐步增强环境保护意识。教学过程：
一、游戏导入 教师可以让学生用自己的手捏住自己的鼻子，提出： “当你憋不住了，再松手，好吗？”提问： “刚才的游戏，你们有什么感觉？” 此活动引导学生亲身体验周围空气与我们的关系，激发学生的学习兴趣，以导入本课学习，教师提问：
1、你知道哪些地方的空气特别新鲜？
2、你能说说呼吸新鲜空气的感觉吗？ 此活动要引导学生说出在新鲜空气的环境中有许多感受，如人会感到舒服、人的心情会 特别好等等。
二、活动指导（播放多媒体）
一、教室里的空气。教室里空气新鲜能使人大脑清醒，心情愉快，从而提高教学效率。如果空气污浊，则容 易使人大脑昏沉，目眩恶心，大大降低教学效率。据调查，每名学生在安静学习时平均呼出 的气体中有 0.4%的二氧化碳，每小时从皮肤和肺部要散出约 40 克的水蒸气和 60 — 100 卡 热量。在平均有几十名学生的教室中，如果没有新鲜空气流入，室内空气就会浑浊不堪，给 师生的身心带来不利影响。
二、呼吸与空气。假如一个正常人几天不喝水，或是十几天不吃饭，虽然他们的健康会受到损害，但生命 依然能够维持。但是，任何一个人只要几分钟不呼吸，他立刻会遭到死亡的威胁。人要生存，就要呼吸。所谓呼吸，就是指人的肌体同外界环境进行气体交换的过程。人 呼出二氧化碳，吸入氧气，以满足生命活动的需要。氧气来自空气中。空气的主要成分是氧 和氮，其中氧占 20%以上，氮占 70%以上，其余还有少量的二氧化碳、氩、氖等气体。人类需 要的是洁净的空气，一旦空气受到污染人，人们吸进这种不洁净的空气就会感到不适甚至生 病，严重的还会导致死亡。活动一 组织讨论
1、如果整天把教室的门窗关起来，人会有什么感觉？
2、如果„„, 人会有什么感觉？ 活动要引导学生说在空气不新鲜的环境中,人有哪些直接的感受。初步认识不新鲜的空气 对人体是有害的。活动二 组织交流
1、在你的周围有哪些地方的空气是不新鲜的？
2、你还看到哪些地方的空气被污染了？
通过启发、引导，让学生认识到在我们的周围许多地方确实存在着空气被污染的现象。活动三 分组讨论和交
1、怎样使教室里有足够的新鲜空气？
2、有什么办法使教室里的空气经常流通？
3、爸爸在房间里吸烟，我该怎么办？
4、家里的炉灶会 产生大量的浓烟，可以想些什么办法？
5、附近工厂冒出大量的浓烟，怎样向有关部门反映？
6、有些汽车会排放出很多很多的废气，你有什么办法？ 怎样使我们能呼吸到更多的新鲜空气？ 此活动引导学生探讨怎样保护周围有个新鲜空气的环境。要创设一个有新鲜空气的生活 学习环境，可以从两个方面着手：一是引导学生身边所处的环境中，做些力所能及的事情； 二是引导学生去关心周围的空气是否受到污染，可以提出一些建议和想法。尽管有些建议和 想法可能是幼稚的、或者是脱离实际情况的。但学生在讨论和交流的过程就是在逐步增强环 保意识的过程。教师要爱护和鼓励孩子们勇于发表自己想法的学习积极性
第三课 噪声危害大
教学目标： 懂得噪声是一种严重的环境污染 初步了解噪声的主要来源和噪声的主要危害。初步增强环保意识。
教学过程：
1、引导学生谈一谈生活上的典型细节、小游戏和小细节或小问题。（关于噪声）
2、组织学生课堂小组活动并讨论 体验说话时适度的声音，懂得在不同的场所应该注意控制自己的声音，逐步形成一种轻 声说话的良好习惯。
3、组织开展控制物体发声的小实验。这个活动主要是让学生制作“发声罐”并想办法使他的声音变轻，知道我们可以采取一 些办法控制物体发出的声音。让学生在选择不同材料和方法减轻他的声音的过程中，去思考 声音是怎样被控制的初步积累控制声音的经验，初步懂得怎样保护自己的听力。课后反思：通过学习了解一些简单的处置噪声的方法，提高自我保护的能力。
第四课我们的好朋友
教学目标了解动物与人类的密切关系，知道动物是人类的好朋友。关爱小动物，热爱自然，懂得尊重生命、珍爱生命。
教学过程
一、播放多媒体
1、世界动物日。“世界动物日”源自 13 世纪早期意大利修道士圣的倡议。他当年长期生活在阿西西岛上 的森林中，与动物建立了“兄弟姐妹”般的关系，为人类与动物建立正常文明的关系做出了 光辉的榜样，是人类文明、进步的代表和人类深刻认识自然和宇宙的先驱者之一。圣·弗兰 西斯一生的工作被证实由 10 月 4 日开始，后人为了纪念他，就把 10 月 4 日定为“世界动物 日”。
2、动物福利法。长久以来，人们一直把动物当作私人财产或商品，可以随意虐待、捕杀，以致很多动物 不断地走向灭绝和天性扭曲。1822 年，马丁提出的禁止虐待动物的议案——“马丁法令”获 得通过，这是首次以法律条文形式规定动物的利益，保护动物免受虐待，是动物保护史上的 一座里程碑。1911 年，英国颁布了动物保护法，并陆续出台了野生动物保护法、动物园动物 保护法、实验动物保护法等很多专项法律。1980 年以来，欧盟及美国、加拿大、澳大利亚等 国先后在动物福利方面立法，WTO 规则中也写入了动物福利条款。我国已经出台了《野生动 物保护法》、《动物检疫法》等单行法，现在正在构建一部专门的、完整的动物保护总括性法 律。
3、制作。引导学生收集自己最喜爱动物的有关文字、图片等资料，也可以是濒临灭绝的动物或已 经灭绝的动物，给它制作一张“动物身份证”，如： 动物身份证（图片）动物名称 生活环境外形特点 生活习性 保护动物宣传标语
课后反思：通过此课活动，让学生深入了解动物的外形、生活习性等特点，进一步巩固爱护 动物的情感。
第五课王羲之和王献之
教学目标知道王羲之和王献之的生平及他们的主要艺术成就，激发崇敬之情。
理解勤学苦练是成才必经之路的道理，激励自己勤奋学习，立志成才。教学过程
一、讲故事
1、王羲之吃墨。传说有一天，王羲之为了写好一个字，从晚上一直练到第二天天明。这时，王夫人走进 来劝他休息，先是大吃一惊，接着“格格”地笑起来。原来，王羲之在练字时，感到肚子饿 了，就抓起馒头伸到了砚池里沾着“豆酱”吃，满嘴都是乌黑的墨汁。
2、一定要争气。童第周是我国著名的生物学家。他出生在鄞县一个偏僻的山村里，17 岁才进中学。他文 化基础差，学习很吃力，第一学期期末考试，平均成绩才 45 分。第二个学期，每天天不亮，他就悄悄起床在校园路灯下读外语；夜里，同学都睡了，他又到路灯下去学习。经 过半年努力，他的功课终于赶上来了，数学还考了 100 分。（中外历史上流传着许多令人感动的勤学故事，课前引导学生收集古今中外的勤学故事和勤 学名言，特别是收集浙江省的勤学故事，课中让学生再说一说自己收集到的故事和名言，可 以进一步激发学生勤奋学习的思想感情。）
2、搞采访。在学生身边就有许多勤奋好学的人，有朝夕相处的父母，诲人不倦的老师，形影不离的 伙伴„„为此，可以开展一个“寻找身边勤奋学习的人”的活动，让学生去采访身边的榜样，做一个采访记录： 采访时间 采访对象 采访地点 采访内容 采访记录 采访后感想
采访活动后，让学生夸一夸生活中勤奋学习的人和事，使学生从中进一
步认识到才能来自于 勤奋，收获来自于耕耘。由于采访的人都是学生身边的人，学生会感到特别的亲切、感动，也最能够教育自己，从而激励学生像身边的榜样那样，从小热爱学习，勤奋学习。
3、学名言。名人名言对学生成长具有巨大的激励作用。在教学中，可以鼓励学生收集有关勤学的名 人名言，如： “人生在勤，不索何获”（张衡）； “业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随”（韩 愈）； “天才就是无止境刻苦勤奋的能力”（卡莱尔）； “聪明出于勤奋，天才在于积累”（华罗庚）； “形成天才的决定因素应该是勤奋” ； “成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话”（爱因斯 坦）； “天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感”（爱迪生）。在学生交流的基础上，还可以引导学生选择自己最喜欢的一句名人名言作为自己的座右铭。
二、播放他们的资料
1、“书圣”王羲之。王羲之（321-379，一作 303-361），字逸少，原籍琅邪临沂（今属山东），居会稽山阴（今 浙江绍兴），东晋杰出的书法家。官至右军将军、会稽内史，人称王右军。王羲之小时候跟从 当时著名的女书法家卫夫人学习书法，十分刻苦，后来改学张芝、钟繇，博采众长，“兼撮众 法，备成一家”，达到了“贵越群品，古今莫二”的高度，一变汉、魏以来的质朴书风，创造 了妍美流便的今体。他正书势巧形密，行书遒媚劲健，草书浓纤折衷，千变万化，纯出自然。由于他在书法艺术上的卓越成就，被后人尊称为 “书圣”。传世书迹有 《兰亭序帖》、《丧乱帖》、《奉橘帖》、《姨母帖》、《初月帖》、《行穰帖》等。
2、“小圣”王献之。王献之（344-386），字子敬，王羲之第七子，东晋著名的书法家。官至尚书令，人称“王 大令”。王献之幼年跟从父亲学习书法，非常用功，后向张芝学习书法，不断拓展书路。他在 继承父亲王羲之和张芝书艺的基础上，不拘泥于成法，大胆扭转当时古拙的书风，另创新法，书风流美，世有“破体”之称。其书虽出自王羲之，但更觉俊逸丰腴，飘然若仙，有“青出 于蓝而胜于蓝”之势，世有“小圣”之称，又与其父并称为“二王”。传世书迹有《中秋帖》、《鸭头丸帖》、《洛神赋十三行》、《廿九日帖》、《十二月帖》等。课后反思：通过本课学习感受王羲之和王献之的勤奋刻苦的精神。增强自己勤奋学习的精神。
第 六 课 多才多艺的徐文长
教学目标：
1、了解少年徐渭的聪颖和好学。
2、了解徐渭的生平，尤其是他的主要艺术成就，并对他的代表作品进行欣赏。
教学过程：
一、简介徐渭：
1、了解徐渭生平： 徐渭（1521-1593）字文长，号天池，晚号青藤道士，山阴（今浙江绍兴）人，是明朝晚 期杰出的文学艺术家，也是晚明时期思想解放运动先驱，被列为中国古代十大名画家之一。
2、徐渭创作情况： 徐渭的画擅长山水、人物，尤其是长于水默写意花鸟。
二、交流： 你佩服徐文长的对句本领吗？念一念他对出的对子，再想想它们好在哪里？
三、阅读： 让学生通过新闻记者少年徐文长的故事，是为了使他们更能贴近徐渭，能更全面地了解 他的多才多艺，尤其要了解他独树一帜的艺术和文学成就。
四、实践活动： 组织学生收集徐渭的书法、绘画作品。然后让学生欣赏后说说感受，进行讨论交流，通过讨 论和教师的进一步介绍，充分了解徐渭书画气势奔放、个性不羁的特点，以及对后人创作的 深远影响。
第 七课 我爱人民解放军
教学目标
1、初步了解中国人民解放军的成长历程和丰功伟绩，2、知道解放军由哪几部分组成。
3、热爱人民解放军。
教学过程：
1、学生有关人民解放军的知识主要是通过电影、电视、书籍等途径获得，因此教学过程 中，可以通过让学生介绍自己熟悉的解放军的故事，初步感知解放军的丰功伟绩。
2、由于有关解放军的知识较多，有关解放军的成长过程、丰功伟绩、各个兵种等，可制 作成录像并作相应的说明，教学效果较好。
3、建议学生先查阅资料，把了解到的有关解放军的知识介绍给大家。
4、背景知识多媒体播放 中国人民解放军是中华人民共和国的武装力量，由中华人民共和国中央军事委员会主席 统率，是全心全意为人民服务的军队。它的任务是保卫国家的主权、领土完整和安全，维护 世界和平。中国人民解放军有创始人有毛泽东、朱德、周恩来等老一辈无产阶级革命家，也是在他 们的领导下，中国人民解放军英勇奋战，为新中国的建立立下了不可磨灭的功勋。每年的八 月一日为建军节。中国人民解放军分陆军、海军、空军三个军种，每个军种又包括若干兵种。陆军是担负 陆地作战任务的军种，主要有步兵、炮兵、装甲兵、工程兵、铁道兵、通信兵、防化兵等。海军是以舰艇部队为主体，在海洋上作战的军种，海军通常由水面舰艇、潜艇、海军航空兵、海军岸防兵、海军陆战队等兵种组成，具有水面、水中、空中作战的能力。空军是担负国土 防空、支援陆、海军作战的军种，空军包括航空兵、高射火炮兵、地空导弹兵、雷达兵、通 信兵等兵种，具有空中突击能力，远程作战能力和高速作战能力。武装警察担负着维护国家主权与尊严，维护社会治安、保卫
党政领导机关、重要目标和人民 生命财产安全的任务。武装警察部队由内卫武警、边防武警、特种武警、消防武警组成，武 装警察按照中国人民解放军的建军原则和宗旨进行建设，执行中国人民解放军的命令条例。
第 八 课窗户和阳台
教学目标 知道家中存在着窗户、阳台等安全隐患的处所，增强家庭安全意识。懂得在窗户、阳台等地方活动的基本安全常识，提高自我保护能力。
教学过程
1、课前收集资料。教学前，让学生通过看报纸、看电视、问家人等多种途径收集有关的事故材料，使学生 在资料收集的过程中增强安全意识。教学中，结合教材“窗户和阳台给我们的生活带来了享 受，同时也带来了危险”这一内容，让学生交流课前所收集到的材料。这样，不仅能丰富课 程的资源，还能使学生在交流中充分认识到在窗户边和阳台上活动的危险性。
2、反思行为，拓展延伸。古人修身养性有“吾日三省吾身”之说，如果把这种反思精神用到安全教育中，鼓励学 生自查纠偏，对提高学生的安全意识将大有益处。在教学“在窗户边、阳台上，我有没有做 过下面这些危险事”时，除了让学生对照教材中所例举的四种常见的危险行为进行自我检查 外，还可以结合教材中“窗户边和阳台上还有哪些危险的事”这一内容，引导学生反思自己 在窗户边、阳台上有没有做过其它的危险事。而且，还可以结合家居安全预防坠落这一主题 作进一步拓展探究，如在家登高取物时的安全，走家庭楼梯时的安全等，从而更好地加强防 摔、防坠的意识。
3、联系生活，安全检查。知识源于生活而最终要服务于生活，安全教育应和学生生活紧密结合。可以开展一次窗 户和阳台安全大检查的实践活动，查一查窗台和阳台上的玻璃是否稳固、花盆有没有防坠落 的措施、阳台上的栏杆高度是否达到有关规定（按照《住宅设计规范》，多层栏杆净高不应低 于 1.05 米，高层不应低于 1.10 米）等，并可以填写检查表： 检查时间 检查人员 检查地方 检查内容 检查结果 检查后建议 也可以针对不少家庭安装防盗窗的情况，开展一次大讨论，围绕装防盗窗的利弊、怎样 安装才是真正的安全等话题，让学生展开辩论。第2课
第九课小心无形的杀手
教学目标 知道煤气泄露会带来严重的后果，了解导致煤气泄漏的几种原因，初步掌握发现煤气泄 漏后的简单处理方法。
教学过程
1、老师介绍一个由于煤气中毒引起重大伤亡事故的案例（也可以是发生在身边的案例），引起学生的重视。
2、出示灯片，提出问题： 咦，妈妈突然闻到了很浓的煤气味，这煤气味是从哪儿来的呢？ 煤气又怎么会泄漏出来呢？ 先让学生展开讨论，然后总结。
3、创设情境，展开讨论：今天爸爸妈妈都不在家，你得自己做饭。去厨房的时候发现煤 气泄漏了，这时候我们该怎么办呢？ 学生根据已有的知识经验发表意见，教师以“煤气公司的叔叔教我们两招”来介绍方法。用 VCD 播放：（让学生谈谈观后感）案例：2003 年 10 月 2 日，位于湘粤边界的韶关乐昌市坪石镇的一家名为“稻花香大饭 店”的出租房内发生煤气中毒事件，六名来自湖南省永州市蓝山县的民工中毒身亡。当天上午九时许，该饭店的服务员到前一晚住着六名湖南人的房间打扫时，看见一人躺在卫 生间的门口，其余五人躺在床上，误以为这六人是喝醉了酒，便没有留意，又将房门关上。一小时后，当服务员返回房中，发现这六人已经死亡。据韶关、乐山警方分析，这六名民工是在当晚洗澡后未将煤气罐关上而造成煤气中毒死 亡的。背景知识 煤气是无色透明的气体，能猛烈燃烧。用煤气做燃料，温度高，火力猛，污染少。煤气 还是多种化工原料，用于合成橡胶、化肥等工业品。所以目前煤气在家庭和工厂都得到广泛 应用。但是如果使用不慎，导致煤气中毒，其后果不堪设想。
1、导致煤气泄漏的几种情况（1）、在煲汤、烧水的时候，因为水过满而溢出器具，把火浇灭，从而导致煤气直接从煤 气灶的孔洞里泄漏；（2）、煤气桶的总阀门没有关好；（3）、煤气桶与煤气灶之间连接的皮管老化，破裂了，煤气从皮管破裂处冒出来；（4）、皮管与煤气桶没有连接好，煤气直接从煤气桶里冒出来。
2、发现煤气泄漏后的紧急处理方法：（1）、首先应绝对禁止一切能引起火花的行为，比如打开或关闭电灯、抽油烟机、电话等 家用电器！因为火花会引起煤气的燃烧。（2）、立刻关闭煤气的总阀门，停止煤气的继续泄漏。（3）、迅速打开门窗，让新鲜的空气进来，这样可以大大
降低室内煤气的浓度。（4）、赶快远离现场，到外面打电话给煤气公司或者通知爸爸妈妈。
第十课“电老虎”摸不得
教学目标：让学生了解电给我们带来了光明与欢乐。但是电也给我带来了许多危害。教育学生平时 用电时应注意正确用电。
教学过程：
1、播放电视片：触电事故
2、谈一谈：如果没有电，我们的生活怎么办呢？ 在日常生活中，你还看见过小朋友玩哪些和电有关的活动？你会怎样劝他们不玩电？
3、分小组讨论。让小组长做笔记。
4、分小组汇报。
5、表演“触电了”的小品。评出优胜组。给予奖励。
第 十一课 小物品大麻烦
教学目标让学生了解在生活中诸如剪刀、榔头、玻璃杯等一些小物品是必不可少的，但是使用不 慎的话也会有危险。通过教学，让学生懂得要正确使用小物品，初步掌握发生意外后的简单 处理方法。背景知识 孩子总是具有强烈的好奇心，当父母在做一件事情的时候，他们也会有强烈的欲望要试 一试，所以他们总去尝试一些自己还不能胜任的工作，比如用榔头修凳子，提热水瓶等，甚 至有时还会因为好奇而用尖锐的铁制品去捅插座，模仿父亲刮胡子等，这些对孩子来说都是 极其危险的。在我们的生活中，因为这些小物品而引起人身伤害事故也不在少数，有的甚至危及生命。教学过程
1、出示实物，说说作用。出示剪刀、热水瓶、榔头、筷子、玻璃杯等，让学生说说它们的作用。
2、出示投影，直观感受。如果使用不当，这些小物品也会给我们带来大麻烦。那么，会有哪些麻烦呢？ 事例 1：用钢笔捅插座是很危险的，会触电。事例 2：热水瓶打翻了，把孩子烫伤了。事例 3：一个男孩子模仿爸爸刮胡子，把脸割破了。事例 4：一个孩子端着饭，嘴里咬着一双筷子在奔跑，如果跌倒或撞到别的地方，筷子会插 入喉咙。事例 5：一个孩子踩到了一块有钉子的木板，钉子扎进了脚里。事例 6：一个孩子用榔头敲打凳子，结果打在了手上，手被打出了於血。（本活动通过一个个事例让学生有直观的感受，让学生懂得有些物品不能随便碰，有些在使 用时要小心谨慎）
3、展开讨论，学习方法： 如果真的发生了意外，我们又该怎样处理呢？ 方法(1)：如果烫伤了，可以用大量的冷水冲洗烫伤部位，然后每天冲洗一次，并保持干燥； 如果伤势较重，应该躺下或坐下，不要让烫伤的部位活动，防止皮肤撕脱，还要及时送医院 急救。
方法(2)：如果钉子扎脚了，不要把刺物自行拔出，因为医生可依此判断伤口的深度及方向，刺物也可堵住伤口，减少失血；送伤者到医院后，应注射破伤风疫苗。
方法(3：如果是擦伤，可以先用干净的手帕轻轻拂拭掉伤口上的泥土，然后在伤口处涂抹红 药水来消毒，再找到消毒纱布包扎受伤部位。方法(4):如果受伤非常严重，就要及时拨打 120 电话，送医院急救。除了这些，也可以让学生说说别的方法。（本活动的目的是让学生初步掌握一些简单的伤口处 理方法）4.播放 VCD 一火锅店发生惨剧，三岁女童被烫伤 2004 年３月８日，关先生一家人在一家火锅店吃饭，一场惨剧突然发生，关先生３岁多 的小女儿小雨在跑动中与端着火锅汤料的服务员撞在一起，顷刻间汤料从小雨头上泼下。３月１０日上午，记者在省人民医院烧伤科看到小雨正在接受治疗，其头面部及双上肢 １５％面积二度烫伤。据其母亲讲，３月８日晚他们一家人来到位于五泉什字附近的一家 “小 肥羊火锅店”吃饭，晚上８时许，他们正准备离开，突然听到小雨的惨叫声，看到孩子被烫 伤，他们急忙与火锅店的有关人员将小雨送到医院救治。该火锅店一名负责人告诉记者，事 发后火锅店已派专人陪护，全力配合小雨的治疗。
第 十二 课 吃的安全
教学目标
1、懂得日常生活中有关饮食方面要注意的问题，培养饮食安全意识。
2、掌握基本的急救方法。
教学过程
1、提供部分实物，如合格与不合格的牛奶、饮料、糕点等，指导学生分辨哪些是安全食 品，哪些不是？
2、观察书中情景图，学生讨论日常生活中吃要注意的问题，如吃烫的、有刺的事物要小 心；不喝生水；饮料不能多喝；即使好吃也不能吃得过饱；药片不能当糖吃等。
3、根据书中提供的反面事例，拓展生活中耳闻目睹的具体事例，让学生分辨对错，并掌 握基本的急救方法，如立即告诉父母、找医生等。
4、活动指导 活动一 情境模拟“逛商场”，通过学生的自由选购，了解学生原有的安全饮食 认知结构，引出吃东西要注意安全，并引导学生学会分辨过期的、不合格的食品。活动二 观察和讨论可以在四人小组进行，然后各组派代表发言，让学生全面认识饮食 要注意的问题。通过教师的进一步引导，让学生生成新层次的安全饮食认知结构 活动三 可以是教师与学生、学生与学生互动交流。主要是进一步巩固饮食安全意识，引导学生懂得一些基本的急救方法
5、观看 VCD 谈感受。
1、日常生活中怎样注意饮食安全 典型的由食物和饮水引起并传播的疾病有甲肝、伤寒热和霍乱等。日常生活中要注意饮 食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理，要注意：(1)养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天要接触各种各样的东西，会沾染病菌、病毒和寄生虫卵。吃东西以前应认真用肥皂洗净双手，减少“病从口入”的可能性。(2)生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残 留农药、杀虫剂等，如果食用前不清洗干净，不仅可能染上疾病，还可能造成农药中毒。(3)不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有的含有对人体有害的毒素，缺 乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。(4)不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，味道会变酸、变苦；散发出异味儿，这是细菌 大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。(5)不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生 质量不合格，食用、饮用会危害健康。(6)不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。
2、怎样预防异物进入气管？ 气管是人呼吸的通道，如果误将异物吸入气管，就有可能引发咳嗽、呼吸困难、窒息，甚至危及生命。怎样预防异物进人气管呢？(1)气管异物一般是从口腔误食进入的，所以不要将钮扣、玻璃珠、图钉等物含在嘴里。这样既不卫生，又容易发生危险。(2)吃东西时不要同时做别的事情，更不要相互追逐、打闹，以免将口中的食物误吸入气 管内。(3)一旦有异物进人气管，应立即送往医院诊治。
第 十三课 野外安全知多少
教学目标 让学生懂得去野外郊游也要注意安全，了解山林、江河、草地都存在安全隐患，让学生 懂得如何避免事故的发生。
教学过程
1、谈话导课。小朋友们，你喜欢郊游吗？ 学生各自发表自己的意见，并说说理由。
2、提出问题，引起思考。在郊游中，我们要注意哪些问题呢？哪些行为会引起不好的结果呢？ 让学生自由交流，讨论。
3、师生总结。
4、播放 VCD、谈一谈观后感。案例：5 月 21 日，我省两名少年在泾惠渠游泳时，不慎被湍急的渠水冲走。就在村里组织人进行搜救时，两村民又不幸被水冲走，4 人全部遇难。5 月 21 日傍晚 7 时 30 分左右，杜家村两名十三四岁的初中学生周某和王某结伴到村北的泾 惠渠玩耍，刚下到渠里，就被湍急的水流冲走。附近村民立即沿渠岸追赶，但因水流太快，一会儿就不见了两名孩子的踪影。5 月 22 日下午村民和失踪孩子的亲戚们沿着泾河寻找，有两位村民救人心切，下到河中搜寻，不幸又被河水吞没。事发后，县、镇两级政府主要领导迅速赶到现场，组织民警、消防、武 警官兵 60 多人展开营救工作。昨日上午，搜救人员将周姓学生的尸体打捞
上岸，此地距他落 水处已有 8 千米。紧接着，在距此 1 千米外又发现了王某的尸体。到下午 3 点半，两名救人 村民的尸体也被打捞上岸。第十四课擦伤、割破后怎么办
教学目标尝试学习一些简单的外伤急救处理，获得一些与生活密切相关的卫生知识和技能。
教学过程
1、擦伤、割破事件在我们身上时有发生，让学生结合自身实际谈谈当时的心情与处理办 法。
2、让学生互相交流，学了这一知识以后，为了避免这些伤害，我们平时在学校、家庭或 野外活动时，应注意些什么，如果碰到这些事情又如何处置。
3、擦伤、割破的处理办法要通过现场演示，在学生逐一模仿的基础上，使每一个学生都 能获得相应的急救处理技能。
4、多媒体播放 皮肤是人体最大的器官。每个人的皮肤质量约是体重的 16%。皮肤对人体有保护功能，犹如一道墙壁，使外面的东西不容易进入体内。因此，皮肤像一件衣服，能够将人体从头到 脚遮蔽起来，防止病菌和灰尘的侵入。但人们在生活中经常会碰到擦伤、割破等伤害皮肤的事，处理不当，会使病菌和灰尘侵 入人体，影响人体健康，因此对擦伤、割破的部位要先消毒，待洗干净后再放上药粉进行包 扎。如果擦伤、割破口不大、又没有消毒水和卫生的包扎沙布，请不要用水冲洗或用没有消 毒过的布包扎。血液中有血小板会帮助我们止住血液外流。血小板对皮肤伤口的抢救工作很 有效，它一从血管理流出，立即“粉身碎骨”，破裂后，放出的血小板因子和血浆凝血、致活 酶原，在钙离子的帮助下，相互作用形成凝血致活酶；血液里的凝血酶原在钙离子以及凝血 致活酶的作用下，转变成少量凝血酶；血浆中的纤维蛋白质在凝血酶和血小板因子的作用下，变成网状固体的纤维蛋白。纤维蛋白是人体内的“水泥”，会很快地凝固。凝成一根根又细又 长的纤维，这些纤维交错、重叠，堵住伤口，使血液不再外流。
第十五课游泳安全常识
教学目标
1、知道游泳的安全隐患，加强自我安全防范意识。
2、懂得在游泳时的基本安全常识，自觉遵守公共秩序。
教学过程
1、收集游泳的安全事故资料。事实胜于雄辩。公共场所有时由于管理上的松懈、设备的落后，和人们思想上的麻痹，很容 易发生安全事故。一旦发生安全事故，不仅会造成财产上的巨大损失，还会给人们的生命安 全带来很大的危害。课前让学生收集有关影剧院等公共场所发生的安全事故，课堂中让学生 进行交流，能加深学生对游泳时注意事项的认识，增强学生安全防范意识。
2、模拟溺水自救演习。演习后，让学生说一说自己这样做的原因，使学生
在演讲中掌握最基本的逃生自救常识，提 高自我保护能力。
3、分组讨论。如果发现有人溺水，我们应该怎么办？
4、教师总结。
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