六年级下册写字教案[优秀范文五篇]

第一篇：六年级下册写字教案

钢笔字部分 第一课

变形

（一）教学目标：

1．掌握“土”做字的部件时，在字的不同位置上形态有变化。2．掌握“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有变化。教学课时：两课时 教学过程：

一、出示“坤，社，去，坚” 1.讲解注意点（形态，位置）

2．练习“写一写”，注意写出“土”的特点 3．出示“屹，仙，崖，岳”，感知“土”的变形。4.讲解注意点（形态，位置）

5.练习“写一写”，写出变形，注意具体有什么变化。6.想一想：“土”和“山”在不同位置时，为什么要变形。

二、复习巩固

1、说说土的变形特点。

三、作业

1．练习写带有“土”“山”的字。2.课后书写带有“土”的字。

第二课

变形

（二）教学目标：

1．掌握“田”做字的部件时，在字的不同位置上形态有变化。2．掌握“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有变化。教学课时：两课时 教学过程：

一、复习部分

1.复习“土”的变形，说说具体怎样变化。2.说说怎样写好带有“土”的字。

二、新授部分

1.出示“畔，佃，界，留” 2.分析字形，说说有哪些变形。3.“田”在字的不同部位，都有哪些变化 4.讲解注意点（形态，位置）。

三、练习书写

1.“写一写”带有“田”的字。2．出示“艰，叔，圣，变” 3．讲解注意点（形态，位置）4．练习“写一写”

5．想一想：“田”和“又”在不同位置时，为什么要变形。

四、作业

1．练习写带有“田”“又”的字。

第三课

变形

（三）教学目标：

1．掌握“日”做字的部件时，在字的不同位置上形态有变化。2．掌握“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态有变化。教学课时：两课时 教学过程：

一、复习部分

二、新授部分

三、出示“砂，拓，泵，碧” 1.讲解注意点（形态，位置）2.说说书写注意点。3.“写一写”

4.出示“明，阳，星，普” 5讲解注意点（形态，位置）

四、巩固练习

1．练习书写“写一写”

2．想一想：“日”和“石”在不同位置时，为什么要变形。

五、作业

1．练习写带有“日”“普”的字。

钢笔字 第四课 应用

（一）教学目标：

1．认识诗词抄写格式。

2．掌握诗词抄写的三种格式。练习三种格式。教学课时：两课时 教学过程：

一、新授部分

1.出示诗词抄写的三种格式，认识三种格式。a.横写形式

（一）b.横写形式

（二）c.竖写形式

2、讲解三种格式的要求。

横写格式，从左至右。注意左右匀称，上下和谐。竖写格式，从右至左。同样注意左右匀称，上下和谐。

二、学生练习，老师巡视指导。

三、展示学生作业，品评作业。

四、预习下一课。

钢笔字 第五课 应用

（二）教学目标：

1．掌握留言条、贺卡书写格式。2．书写时注意行款整齐，体会书法的美。教学课时：两课时 教学过程：

一、新授部分

1.出示留言条，说说书写格式。a．称呼 b.正文 c.署名 d.日期

2、讲解贺卡格式要求。a.书画结合

b.注意匀称，字画协调。

二、学习书写一段话，注意行款整齐。

三、学生练习，老师巡视指导。

四、展示学生作业，品评作业。

钢笔字 第六课 应用

（三）教学目标：

1．掌握书信的格式。

2．掌握信封书写格式，注意格式书写一封信。3．欣赏学生钢笔字书法作品，感受书法的美。教学课时：两课时 教学过程：

一、新授部分

1.出示信封，了解信封书写格式。a.收信人邮编 b.收信人地址 c.收信人姓名 d.寄信人地址姓名 e.寄信人邮编

二、出示书信，讲解书信书写格式 1．出示书信 2.注意书写格式 3.讲解书写要领

三、学生练习书写一段话。

四、欣赏书法作品

五、老师巡视指导书写书信、信封、一段话等。

六、展示学生作业，品评作业。

毛笔字部分

第七课

综合练习

（一）教学目标：

1．掌握“小，主，人”“是，非，明”的写法。教学课时：两课时 教学过程：

一、复习部分 1.复习上节课内容 2.说说书信等的书写格式

二、新授部分

1．分别对“小，主，人”“是，非，明”进行讲解。A．小

对称型的独体字，为了求变化，可将左点写得稍低些，右点写得稍高些。B．主

对称型的独体字，为了求变化，上点可叙顿，三横的长短，粗细要有变化。C．人

对称型的独体字，要把撇写得高一点，短一点，轻一点，把捺写的长一点，重一点。

D．是，非，明（以同样的方法分析，讲解）

三、学生练习，反馈。1.学生练习，老师个别指导。2．展示作业

第八课

综合练习

（二）教学要求：

掌握“言，必，信”“利，于，行”的书写。教学课时：两课时 教学过程：

一、复习部分 1.复习上节课内容 2.说说注意点

二、新授部分

1．分析讲解“言，必，信”“利，于，行” A．言

左右平衡的独体字，容易写得呆板，因此三横的长短形态要有变化，使字整齐中有变化。

B．必

长撇是字的主笔，要写的粗长有力，长撇与卧钩的交叉点略低并偏左。钩的出锋方向以及三个点画要相互呼应，布局均匀。

C．信

左窄右宽，单人旁的竖要撑住撇画，“言”部左边略收敛，以便与单人旁协调配合。

D．以同样的方法分析，讲解“利，于，行”

三、学生练习，反馈。1.学生练习，老师个别指导。

第九课

综合练习

（三）教学目标：

掌握“英，雄，志”“海，岳，情”的写法。教学课时：两课时 教学过程：

一、复习部分 1.复习上节课内容 2.说说注意点

二、新授部分

1．分别讲解“英，雄，志”“海，岳，情” A．英

上下结构，上窄下宽型的字。其草头应该写的短而窄，“央”的长横应该呈拱形。

B．雄

为左右结构，左右相等形的字，左要宽舒，右部分要紧凑，不可以把“雄”字当左中右的字来写。

C．志

上窄下宽，上部紧凑凝重，下部宽舒均匀，要注意“心”部笔画之间的呼应关系。

D．“海，岳，情”（以同样的方法来分析，指导）

三、练习书写，老师巡回指导。1.学生练习2．反馈作业情况

毛笔字

第十课

综合练习

（四）教学目标：

1．掌握“强，智，慧”“重，品，德”的写法。教学课时：两课时 教学过程：

一、复习部分 1.复习上节课内容 2.说说书写注意点

二、新授部分

1．分别对“强，智，慧”“重，品，德”进行讲解。A．强“强”略。B．智

上宽下窄，上部要写的扁宽，下部要写的短小紧凑。C． “慧、品、德”略。D．品

（这个字呈三角形分布，上要扁宽一些，左要略斜，右要端正平稳，最后一横要平正。）

二、学生练习，反馈。1.学生练习，老师个别指导。

三、巩固练习，书写作品 1．练习书写书法作品 2．欣赏作品

四、作业 1.预习下一课

毛笔字

第十一课

综合练习

（五）教学目标：

1．掌握“求、真、理”“澄、心、灵”的写法。教学课时：两课时 教学过程：

一、复习部分 1.复习上节课内容 2.说说书写注意点

二、新授部分

1．分别对“求、真、理”“澄、心、灵”进行讲解。a．求

竖钩要粗壮有力，其余笔画要上下左右相互应，配合协调，这样，字形就显得稳定了。

b.真

上窄下宽，“十”字头中竖稍斜，“具”部宽大稳固，最后两笔的撇和点的斜度很重要，如处理的不当，则字重心不稳。

c.“理、澄、灵”略。d.心

独体字，卧钩是其主笔，要写的厚壮有力，三个点要左右呼应，布白均匀。

三、学生练习，反馈。

1．练习书写，注意书写工整入体 2．老师个别指导。

四、作业 1.练习书写 2.预习下一课

毛笔字

第十二课

综合练习

（六）教学目标：

1、掌握“有、志、者”“事、竟、成”的写法。教学课时：两课时 教学过程：

一、复习部分 1.复习上节课内容 2.说说书写注意点

二、新授部分

1．出示分别对“有、志、者”“事、竟、成”进行讲解。a.有

“有”的上部横画长，撇画短而粗壮，“月”部要与字头纵向对正，保证字的重心平稳。

b.“志”略。c.者

独体字，上宽下窄，要注意倾斜度，要注意重心平稳，“日”部是关键。d.“竟、成”略。e.事

属基本对称的独体字，其中两个横折要向内斜，下面的部位长横要左伸右敛，竖钩较正，从不平衡中求平衡。

三、练习巩固 1．学生练习2．老师指导

四、作业部分 1.课后自由练习2．复习本学期内容

第二篇：写字与书法六年级下册教案

六年级下册《写字与书法》教案

第1 课 变形

（一）教学目的：

掌握“土”“山”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。

教学重点：

写好带这些部件的字。

教学准备：纸、笔、教学过程

一、复习：

１、钢笔的正确执笔姿势？

２、上一学期我们重点学习了什么？

二、新授：

１、自学：“土 山”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？

２、指名回答：

A：“土”在字左时形态短小，位置偏上，下横改为提。

“土”在字右时形态较窄，位置偏下。

“土”在字头时形态较扁宽，长横笼罩下半部。

B：“山”在字左时形态短小，竖折的下横向右上斜，位置偏上。

“山”在字右时形态较窄，位置偏下。

“山”在字头时形态较扁，位置居中。

“山”在字底时形态较扁，位置居中。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”

第2 课 变形

（二）教学目的：

掌握“田”“又”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并 写好带这些部件的字。

教学重点：

写好带这些部件的字。

教学准备：

纸、笔、教学过程

一、复习：

写“坤、社、去、坚、屹、仙、崖、岳”

二、新授：

１、自学：

“田 又”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？

２、指名回答：

A：“田”在字左时形态短小，位置偏上。

“田”在字右时形态较独体字“田”小，位置偏下。

“田”在字头时形态略扁小，位置居中。

“田”在字底时形态略小，位置居中。

B：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，位置偏上。

“又”在字右时形态略窄，撇缩捺伸。

“又”在字头时形态宽大，撇捺开张。

“又”在字底时形态略窄扁，撇捺稍舒展。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”

第3 课 变形

（三）教学目的：

掌握“日”“石”做字的部件时，在字的不同位置上形态的变化并写好带这些部件的字。

教学重点：

写好带这些部件的字。

教学准备：

纸、笔、教学过程

一、复习：

写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”

二、新授：

１、自学：“日 石”做字的部件时，在字的不同位置上形态有什么变化？

２、指名回答：

A：“日”在字左时形态短小，位置偏上。

“日”在字右时形态较独体字“日”稍窄，位置偏下。

“日”在字头时形态略扁小，位置居中。

“日”在字底时形态略窄，位置居中。

B：“石”在字左时形态窄长，位置偏上。

“石”在字右时形态较大，位置偏下。

“石”在字头时形态短小，位置居中。

“石”在字底时形态扁宽，位置居中。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”

第4 课 应用

（一）教学目的：

掌握诗词抄写的横写和竖写形式并练习书写。

教学重点：

掌握横写和竖写形式并练习书写。

教学时间：

一课时

教学过程

一、复习：

写“明、阳、星、普、砂、拓、泵、碧”

二、新授：

１、自学：诗词抄写的形式 哪些？

２、指名回答： 横写和竖写。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：

写《村居》诗

第5课 应用

（二）教学目的：

掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。

教学重点：

掌握留言条、贺卡抄写的形式并练习书写。

教学准备：

纸、笔、教学过程

一、复习：

写《村居》诗

二、新授：

１、自学：留言条、贺卡怎样抄写？

２、指名回答：

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：

写一段话。

第6课 应用

（三）教学目的：

掌握书信抄写的形式并练习书写。

教学重点：

掌握书信抄写的形式并练习书写。

教学准备：

纸、笔、教学过程

一、复习：

写一小段话

二、新授：

１、自学：书信怎样抄写？

２、指名回答：

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：

写一段话。

第7 课 综合练习

（一）教学目的： 按要求写好“小主人，是非明”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“小主人，是非明”

教学准备：纸、笔、墨

教学过程

一、复习：

１、毛笔的正确执笔姿势？

２、上一学期我们重点学习了什么？

二、新授：

１、自学：你认为怎样写好“小主人”三个字？

２、指名回答：

A：“小”字是对称型的独体字，为了求变化，可将左点写得稍低些，右点写得稍高些。

B：“主”字是对称型的独体字，为了求变化，上点可斜顿，三横的长短、粗细要有变化。

C：“人”字是对称型的独体字，要把撇写得高一点、短一点、轻一点，把捺写得低一点、长一点、重一点。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写“小主人”第8课 综合练习

（二）教学目的： 按要求写好“言必信 利于行”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“言必信 利于行”

教学准备：纸、笔、教学过程

一、复习：你认为怎样写好“小主人 是非明”六个字？

二、新授：

１、自学：你认为怎样写好“言必信 利于行”六个字？

２、指名回答：

A：“言”是左右平衡的独体字，容易写得呆板，因此三横的长短形态要有变化，使字形整齐中有变化。

B：“必”的长撇是字的主笔，要写得粗长有力。长撇与卧钩的交叉点略低并偏左；钩的出锋方向以及三个点画要相互呼应，布局均匀。

C：“信”左窄右宽，单人旁的竖要撑住撇画，“言”部左边略收敛，以便与单人旁协调配合。

D：“行”字双人旁的起笔位置与方向要正确，“亍”的两横长短要有差别，竖钩要略向右斜，并写得粗壮有力。

Ｅ：“利”字的“禾”部要写得略宽一点、短一点，立刀旁则要写得略窄一点、长一点，这样，字就显得有高低变化了。

Ｆ：“于”字的笔画虽少，但书写难度较大，两横要略向上斜，弯钩要壮实有力，弯钩伴的位置在中间稍偏右处。

3、说说“言必信，利于行”告诉我们什么道理？

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：

写“言必信

利于行”

第9课 综合练习

（三）教学目的： 按要求写好“英雄志 海岳情”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“英雄志 海岳情”

教学准备： 纸、笔、墨

教学过程

一、复习：

１、你认为怎样写好“言必信利于行”六个字？

二、新授：

１、自学：你认为怎样写好“英雄志 海岳情”六个字？

２、指名回答：

A：“英”字是上下结构中的上窄下宽型的字，其草头应写得短而窄，“央”的长横呈拱形。

B：“雄”字是左右结构中的左右相等型的字，“ ”部宽舒，“ ”部紧凑。不可把“雄”字当成左中右结构的字来写。

C：“志”字是上窄下宽型的字，上部紧凑凝重，下部宽舒均匀。要注意“心”部笔画之间的呼肖关系。

D:“海”属于左右结构中的左窄右宽型的字，三点水作弧形排列，“每”部以钩为支撑点，所以钩的位置是关键。

E：“岳”是上下结构中的上宽下窄型的字，“丘”部的长横要写得宽舒，“山”部要写得短波稳重。

F：“情”字左窄右宽，竖心旁“青”部略短，以求参差变化。要注意“青”部的长横与竖心旁的穿插避让关系。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写“英雄志 海岳情” 第10课 综合练习

（四）教学目的： 按要求写好“强智慧 重品德”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“强智慧 重品德”

教学准备： 纸、笔、墨

教学过程：

一、复习： 你认为怎样写好“英雄志海岳情”六个字？

二、新授：

１、自学：你认为怎样写好“强智慧重品德”六个字？

２、指名回答：

A：“强”字的“弓”部下半截略偏左，以让右部，“虽”部上窄下宽，“虫”正好安置于“弓”所让出的空位。

B：“智”上宽下窄，“知”部要写得扁宽，“日”部短波紧凑，左右两竖要垂直，以稳定整个字形。

C：“慧”属于上中下结构中的中窄型的字，中部要比上下两部窄一些。写此字要注意上密下疏，布白均匀。

D：“重”字上宽下窄，注意第一横最长，横贯左右，七个横向笔画要间距相等，中竖要正直粗壮。

E：“品”字呈三角形分布，上“口”要扁宽一些，左“口”要略斜，右“口”要端正平稳，特别是最后一横要平正。

F：“德”的字形很大，书写时注意双人旁的两撇要错开，“ ”部的笔画要略细，布白要，不要把字写得过大。

3、说说“强智慧 重品德”告诉我们什么道理？

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、学习“读一读” 了解我国历代书法作品简介(二）

北魏时代楷书、晋代王曦之行书、晋代王献之楷书。

六、作业： 写“强智慧 重品德”

第11课 综合练习

（五）教学目的： 按要求写好“求真理 澄心灵”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“求真理 澄心灵”

教学时间： 一课时

教学过程：

一、复习：

１、你认为怎样写好“重品德重品德”三个字？

二、新授：

１、自学：你认为怎样写好“求真理 澄心灵”六个字？

２、指名回答：

A：“求”字的竖钩要粗壮有力，其余笔画要上下左右相呼应，配合协调，这样，字形就显得稳定了。

B：“真”字上宽下窄，“十：”字头中竖稍斜，“具”部宽大稳固，最后两笔的撇和点的斜度很重要，如处理不当，则字的重心不稳。

C：“理”字左边的“王”略向右斜靠，右边的“里”要平稳。同时要注意左右两部分之间的穿插避让关系。

D:“澄”字三点水要上下呼应，“ ”部舒展大方，“豆”部上窄下宽，整个字形避让穿插要协调。

E：“心”是独体字，卧钩是其主笔，要写得厚壮有力，三个点要左右呼应，布白均匀。

F：“灵”字上窄下宽，“ ”部要写得小而紧凑，“火”部要写得小而紧凑，“火”部要写得扁宽舒展。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写“求真理 澄心灵”

第12课 综合练习

（六）教学目的： 按要求写好“有志者，事竟成”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“有志者，事竟成”

教学准备： 纸、笔、墨

教学过程：

一、复习：

１、你认为怎样写好“求真理 澄心灵”三个字？

二、新授：

１、自学：你认为怎样写好“有志者，事竟成”六个字？

２、指名回答：

A：“有”字的“ ”部横画长，撇画短而粗壮，“月”部要与字头纵向对正，保证字的重心平稳。

B：“志”字上窄下宽型结构，“士”部要写得小而紧凑，中竖要直。“心”部要写得宽，布白均匀，要注意笔画之间的呼应关系。

C：“者”字是上宽下窄型结构，书写“ ”部时，要注意长横与撇画之间的夹角及倾斜度，撇画直中见曲。整个字的 重心是否平稳，“日”部的位置是关键。

D:“事”字属基本对称的独体字，其中两个横折要向内斜，“ ”的长横左伸右敛，竖钩较正，从不平稳中求平衡。

E：“竟”是属中窄型上中下结构，“日”部要写得稍小些，“立”“儿”两个部分要写得略宽，上中下三部分要 对正，保持重心平稳。

F：“成”字“弋”部斜钩的斜度很大，“ ”部要写得稍向左斜一点，配合“弋”部，保持重心平稳。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写“有志者，事竟成”

第13课 综合练习

（七）教学目的： 按要求写好“花木秀，喜迎春”，明白道理。

教学重点： 按要求写好“花木秀，喜迎春”

教学准备： 纸、笔、墨

教学过程

一、复习：

1、你认为怎样写好“有志者”三个字？

2、你认为怎样写好“事竟成”三个字？

二、新授：１、自学：你认为怎样写好“花木秀喜迎春”三个字？

２、指名回答：

A：“花”字的草头要写得窄一些，“化”部左右要舒展开，写得略扁而宽舒。

B：“木”字的左右对称平稳，横画略向上斜，中竖上下粗、中间细，撇画略轻，捺画粗重，于平衡中产生变化。

C：“秀”字的“禾”部要写得扁而宽，撇和捺都要取平势，“乃”部上紧下松，要注意其笔画的斜度及钩的位置。

A：“喜”字是中宽型 的字，上下部分都要写得窄些，长横为“细腰”，横贯左右，字中七个横之间的间距要均匀。

B：“迎”字的“ ”部要左右呼应，竖画粗壮厚重。走之底的点与横折折撇要上下错开位置，捺画纵长，捺 脚凝重。

C：“春”字三横的长度必须逐渐递增，长短差距不可过大，撇、捺纵长舒展。“日”部窄小端正，插在撇、捺之间，与上面横画的间距不能过大。

3、说说“有志者，事竟成”告诉我们什么道理？

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、学习“读一读”了解我国历代书法作品

简介(三）唐代颜真卿楷书、唐代柳公权楷书、宋代苏东坡行书、宋代黄庭坚行书、宋代宋徽宗楷书、元代赵孟黼行书。

六、作业： 写“花木秀 喜迎春”

第14课

横 幅

教学重点： 练习单字的写法指导。

教学准备： 纸、笔、墨

教学过程：

一、复习：

１、你认为怎样写好“花木秀喜迎春”三个字？

二、新授：

教学目的： 认识横幅的形式、布局要求，练习单字的写法指导。

１、自学：什么叫横幅，它在布局上有什么要求？单字“入木三分”怎样写好？

２、指名回答：

A：横幅是扁宽形、横着张挂的书写形式。书写的正文内容要完整，从左往右书写，也可以从右往左书写。在正文 的上下左右要留出适当的边空，在正文的末尾一侧写上书写者的姓名并盖章。

B：“正文的字要写在同一条水平线上，字形大小要一致、间距要相等。在留边空时，要把落款的位置留下来，以免正文完成后没有了落款的位置。横幅的落款位置不宜过低。

C：“入”字只有两画，故笔画要写得丰满厚实。撇画短，稍细一点，捺画纵长壮实，笔画的斜度与弯度要正确。

“木”字左右对称，注意横画要略向上斜，竖画有粗细的变化，撇与捺的斜度、弯度要正确。“三”字的三横一致上斜，但长短、粗细要各有变化，避免犯呆板门的门帘笔病。“分”字的“八”字头较宽，撇、捺的长短、粗细变化较大。“刀”部稍小，横折钩壮实有力。上下两部扫要协 调配合。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：写横幅“入、木、三、分”

第15课

册 页

教学目的： 认识册页的形式、布局要求，练习单字的写法指导。

教学重点： 练习单字的写法。

教学准备：纸、笔、墨

教学过程：

一、复习：

什么叫横幅，它在布局上有什么要求？单字“入木三分”怎样写好？

二、新授：

１、自学：什么叫册页，怎样写册页？单字“自强不息”怎样写好？

２、指名回答：

A：“册页”就是入篇幅大小像书本、分页装裱的字画。有时将每页连缀在一起装裱成折叠的书，这种形式便于欣赏和携带，不易散失。因为有这些优点，所以“册页”是常用的一种书写形式。

B：“册页的书写形式如同书本，从前租房一般是以竖行从右写到左，标题可写在正文前，也可在正文后。全文写完后，还要落款。

C：“自”字的字形像长方形，书写时可按全包围长方形结构的字的写法书写，左右两竖较直，四横之间单蹄相等。

写“强”字时，“弓”部钩的位置要正确。“虽”部的“口”与“虫”要上下对正。整个字形左右间隔要适当，避免松散。

“不”字是左右对称的独体字，注意中竖要在稍弯曲中求正，撇与长点要左右对称，长短齐平。

“息”字是上窄下宽型结构，“自”部要写得窄一些，“心”部要写得宽一些。上下两部分要对正，重心要平稳。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写册页“自、强、不、息”

第16课

对

联

教学目的： 认识对联的形式、布局要求，练习单字的写法指导。

教学重点： 练习单字的写法指导。

教学准备： 纸、笔、墨

教学过程：

一、复习：什么叫册页，怎样写册页？单字“自强不息”怎样写好？

二、新授：

１、自学：什么叫对联，它在布局上有什么要求？单字“纳壤海流”怎样写好？２、指名回答：

A：对联是把一对联语分别书写在同样大小尺寸的两张条幅上、成对张挂的书写形式。右边一条为上联，左边一条为下联。书写者在下联的左侧落款盖章。

B：“书写对联时，上下联中正文的大小、高低要协调一致。也可以在上联的右上角盖上起首印章。

C：“纳”字为左右结构的字，其“纟”部和两个撇折的撇画基本平行，但上面的折是向右下方折下，下面为平折。

“内”的竖画左短右长，左细右粗，撇画出头较长。

“壤”字的“土”短而粗壮，位置偏右上方。

“襄”的笔画繁多，故笔画要细，要写得上密下舒，布白均匀，其左下方要与“土”形成避让穿插。

“

海”字的“氵”呈弧形排列。“母”的撇折及横折钩斜度要准确，横画与三点水形成穿插，钩的位置是稳定整个字的关键。

“流”字的“氵”与“海”同。“ ”部上窄下宽，恰与三点水形成左右配合，“ ”部要写得紧凑点，“ ”部要写得疏朗、从容，这样，字就显得协调优美。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：写“纳、壤、海、流”

第三篇：六年级下册写字教学计划

六年级下册写字教学计划

一、指导思想

本学期通过写字教学，增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。发挥写字教学的育人功能，培养学生的基本素质，基本技能，让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，有效进行书面交流，并对学好语文及其它学科，培养终身学习能力，打下坚实的基础。

二、教材分析:

本学期选用的是《写字同步教材》（硬笔、软笔）这套教材注重基础，配合教学进度，安排合理，循序渐进，实用性较强，十分适合该年级学生使用。

三、学情分析：

六年级学生由于年龄特点，接受能力较强，通过集体演示与个别指导相结合，能够达到理想效果。

四、教学目的：

1、继续规范正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、达到书写规范、端正、整洁。

3、抓住一切机会，指导学生参加各级各类比赛活动。

五、教学重点：

1、掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首，了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首。

2、对小学生写字提出要求即：规范、端正、整洁

3、强化学生练习，要求学生做作业要和练字一样认真，养成良好的书写习惯。

六、教学措施：

1、规范学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。

2、教师要对学生写字做好认真的指导。

3、与各科教师取得配合，共同督促学生，让学生养成良好的书写习惯。

4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。

5、教师做好表率，给学生一个良好的榜样示范，通过言传身教，使学生潜移默化地受到教育。

6、定期展示学生的书法作品，给每个人展示自己的机会，树立其学习信心。

第四篇：六年级写字教案

六年级写字教案（下）

第一课 左右结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“峻”“对”“岭”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

峻：

岭：

蜿：

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第二课左中右结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“确”“做”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“确”“做”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“确”

“做”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第三课 上下结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“点”“照”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“点”“照”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“点”

“照”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第四课 左右对称结构的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“泊”“外”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“泊”

“外”

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第五课 走之旁的字和有长捺的字

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“走”“还”的教学。

教学重点、难点：

正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“走”“还”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“走”

“还”：

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

第六课 综合训练

教学目标

1、掌握正确的执笔方法和坐姿。

2、激发学习毛笔书法的兴趣。

3、培养良好的写字习惯

教学内容：关于“詹”“夫”的教学。

教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。

教学用具：

钢笔。

教学过程：

一：教师板书课题。

二：出示小黑板

“詹”“夫”

1、读帖观察特征？有什么形态特征？

“詹”

“夫”：

2、让学生读一读。举出和以上类似的字。

三：指导学生写字：

1、练习书空

2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。

3、练习临贴。

4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）

四：教学评价

1、指导自我评价。

2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。

毛笔书法教学

第一课 半包围结构—左上包右下

教学目标：

1、认识左上包右下结构的形态特点；

2、掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤；

3、能按照左上包右下结构的书写方法写课文的四个例字。

教学重点：

左上包右下结构的运笔方法和它们的区别。

教学难点：

左上包右下结构的运笔方法和四个例字的写法。

教学用具：

范字挂图、小黑板、教学过程：

一、复习导入

1、毛笔的执笔方法是怎样的？

2、写毛笔字的坐姿是怎样的？

3、学生一起坐好，执笔。

二、学习横画

1、板书课题：左上包右下结构

2、出示写有左上包右下结构的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解左上包右下结构的笔画特点：“中间宽、上下窄”

3、教师讲解中间宽、上下窄的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。

5、学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。

6、组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。

7、比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。

8、组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。

三、评价小结

1、回课巩固毛笔执笔法、坐姿、左上包右下结构书写要领。

2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。

第二课半包围结构—左下包右上

教学目标：

1、认识左下包右上的形态特点；

2、掌握左下包右上的运笔方法和步骤；

3、能区别左下包右上的不同之处；

4、能按照左下包右上的书写方法写课文的四个例字。

教学重点：

左下包右上的区别。

教学难点：

左下包右上和四个例字的写法。

教学用具：

范字挂图、小黑板、教学过程：

一、复习导入

1、说说我们学过毛笔的哪个是左下包右上？

2、指名上台板演左下包右上的运笔方法。

3、集体评议、书空左下包右上。

4、老师小结导入：再学一个新笔画。

二、认识左下包右上，掌握运笔

1、学生看书，感知竖画。

（1）认识左下包右上并书写。

（2）指名说说：书上共有几种左下包右上？它们的样子有什么异同？

（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。

2、了解运笔，学会书写。

3、指导书写。

4、老师逐个范写、讲解。

5、学生练写，老师个别指导。

三、评价小结

1、回课巩固竖左下包右上书写要领。

2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。

第三课 半包围结构—右上包左下

教学目标：

1、认识右上包左下的形态特点；

2、掌握右上包左下的运笔方法和步骤；

3、能区别短撇和斜撇的不同之处；

4、能按照右上包左下的书写方法写课文的三个例字。教学重点：

右上包左下的运笔方法和它们的区别。

教学难点：

右上包左下的运笔方法和四个例字的写法。

教学教具：

范字挂图、小黑板、教学过程：

一、组织教学：

稳定情绪，检查学习用具。

二、导入新课：

今天我们学习右上包左下

三、讲授新课：

1板书：右上包左下。

2出示右上包左下，引导学生观察右上包左下的形态特点，3让学生比较右上包左下

4教师讲解右上包左下的运笔方法并示范，强调不

同写法。

5组织学生练习书写短撇和斜撇，教师巡堂辅导检查。6组织学生书写四个例字。

四、评价交流：

进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”。

第五篇：六年级写字教案

六年级写字教案

第1课 避就交错

教学目标：

1.了解什么是“避就”和“交错”及它们之间的关系。2.在书写左右结构的字时，学会使用“避就”和“交错”。教学重点：

1.了解“避就”和“交错”的关系。

2.在书写左右结构的字时使用“避就”和“交错”。教学时间：1 课时 教学准备：小黑板 教学过程：

一、揭示课题 1.板书：避就交错

2.请学生说说对“避就”和“交错”这两个词语的理解。

3.教师：在书写左右结构的字时，经常会用到“避就”和“交错”。这节课我们就来学习这两种方法。

二、指导 1.出示小黑板 2.学生观察字形。3.讨论交流。

（1）在左右结构的字中，为了使两边不发生碰撞，它们之间相互要避让，叫做“避就”。“砚”字“石”部缩小以避让。

（2）在左右结构的字中，通过“避就”，左右两边就产生了相互“交错”，使字形紧凑和谐。4.教师范写。5.学生练写。6.分析常见病因。

（1）“避就”：① “石”未避让而碰撞。② “石”偏低而碰撞。（2）“交错”：① 没有“交错”。② “交错”过分。

三、练习

1.描红、临写“砚、溢、娓、姥”和“炊、杖、叨、吟”。2.临写一段话。

北平市民成群结队地前往部队慰劳，长辛店的铁路工人夜以继日地帮助军队修筑工事。3.完成“想一想”。“避就”和“交错”各是什么意思？它们之间有联系吗？

四、总结全文

第2课 字形特点

（一）教学目的：

1．掌握长、短、方、圆这四种字形的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。3．培养学生书写名人名言的格式，以及如何珍惜时间。教学用具：

小黑板、卡片。教学过程：

一、出示例字，揭示课题。1．出示小黑板：身 之 正 会

2．齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

第一个字属于长形字。

第二个字属于短形字。

第三个字属于方形字。

第四个字属于圆形字。

今天我们来学习“字形特点

（一）”。

二、指导书写。1．出示卡片：身

〈1〉仔细观察，这个字怎样写才好看？ 〈2〉学生边议论边试写。

〈3〉指名学生发言，谈谈自己试写的感受。（即：怎样写好“身”字）〈4〉指一名学生上台边说边写。〈5〉师生评议。

〈6〉学生自由练习同一类的字三个。2．出示小黑板：（贴有写字的图片）

想一想：这些字个有什么特点？如何写好它们？

字形较短：血 之

字形较方：正 画

字形较圆：会 香 3．名人名言行款练习。〈1〉学生读一读，讲讲这句话的意思。〈2〉分析名人名言的书写格式。

〈3〉学生试写，要求注意语句中的长、短、方、圆不同字形的写法。4．师小结。

三、学生进行钢笔字练习。P4

第3课 字形特点

（二）教学目的：

1．掌握大、小、偏斜三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。3．继续练习名人名言的书写行款。教学准备：写有字的小黑板。教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1．出示小黑板： 天 口

2．齐读。想：这两个字有什么特点？

3．仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？ 4．指名说，老师板书：字形较大 字形较小

二、指导书写。

1．较大字形：

〈1〉要点：撇、捺或长横、长竖要舒展。〈2〉老师写：发 〈3〉生试写：天年 2．较小字形：

〈1〉要点：要写在格的中心位置，字中的笔画较短。〈2〉师边将边示范：白 〈3〉学生试写： 口 日 3．偏斜字形：

〈1〉左斜字 主笔不可过于左斜。〈2〉范写：夕 勿 〈3〉学生试写。

〈4〉右斜字 主笔不可过于右斜。〈5〉范写：戈 飞 〈6〉生试写。

三、名人名言行款练习。1．生读名人名言。

2．讨论：写这一段话应该注意什么？ 3．小结：格式、字：

4．学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

第4课 整齐平正

教学目的：

1．掌握字的书写规律— 整齐平正。2．培养学生良好的书写习惯

3．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。教学用具：

写有华罗庚名言的小黑板。教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。1．出示小黑板，让学生仔细观察。

2．边看边想：这一段话写得漂亮吗？为什么？ 3．小结并板书：整齐平正。

二、指导书写： 1．指导写“卫”字。

〈1〉横向笔画较平，竖画要直。〈2〉范写：卫 〈3〉生试写一个。2．指导写“不”字。

〈1〉横较平，竖宜直。撇、点相称。〈2〉范写：不 〈3〉生试写。3．生自学自悟。〈1〉学生看书P9—10。

〈2〉讨论如何写好“革、寻、歪”这三个字。

〈3〉指名谈并演示：

革 横向笔画上下对正，长竖居中。寻 长横较平，上下部对正。歪 横较平，上下两竖对正。

〈4〉学生试写“里、至、目、墨”。

三、名人名言练习。1．读 想含义。

2．讨论：如何写好名人名言？ 3．学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P9—10的字各两个以及第二条名人名言。教师创意设计及反思：

第5课 分配匀称

教学目的：

1．掌握要使字端正、美观，应将笔画安排匀称的写字规律。2．培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯及浓厚的写字兴趣。3．继续练习行款练习。教学用具：

写有字的小黑板（一个字美观，一个字分布不均匀）教学过程：

一、复习旧课，导入新课。

1．展示上节课同学们写得好的作业。评论：好在哪里？（整齐平正）

2．出示小黑板：让学生观察黑板上的字是否达到要求了？哪个好些？为什么？不太好看的字毛病在哪？

3．指名发言并归纳板书：分布匀称

一个字写得美观、端正，不仅要将笔画写得整齐平正，而且笔画的分配要匀称。

二、指导书写。

1．学生看书P13—14。2．理解“匀”与“称”。

匀—笔画间隔均匀 称—笔画左右相称

3．讨论如何写好“主、衣、回、困、言、京、再、奋、杰、春、事、带”这十二个字。

4．讨论发言归纳： “主” 横的间距均匀；示范：主 “衣” 内外笔画间隔均匀；示范：回 “京” 左右笔画相称；示范：京

“奋” 撇捺相称，下部笔画间隔均匀。示范：奋 “事” 横的间隔均匀；示范：事

“杰” 撇捺相称，四点间隔均匀；示范：杰

5． 课堂练习：生随音乐试写以上十二个字，一字写两遍。

三、行款练习。

1．生读两则名人名言，明其含义。2．试写第一则名言。3．同桌交流。

4．师指正存在的问题。5．生继续练习第二则名言。四、作业：

将书上P13—14的字各写三个。

第6课 比例适当

教学目的：

1．掌握在写字时，应使各结构单位的长短宽窄比例适当的写字规律。2．培养学生细致敏锐的观察力，养成他们良好的观察事物的心理品质。3．培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。4．训练行款练习。教学用具：字卡片、小黑板。教学过程：

一、故事导入新课。

1.问：如果一个人头大身子小或头小身子大，他走在大街上，你看到他第一个反应是什么？（想笑）

为什么想笑呢？（上下不对称，即比例失调）

2.小结：我们写字也是一样的道理。如果一个字的各结构单位的长短宽窄比例不适当，那么写出来很难看。如：孟

3.揭示课题：今天我们学习如何将一个字的比例处理适当。板书：比例适当

二、指导写字。

1.出示贴有字卡的小黑板让学生细致观察，想：这些字的结构有什么特点以及在写它们时应注意什么？

苗 孟 篮 封 睡 谢 2.看书P17—18 3.指名回答并归纳：

〈1〉上下结构的字：

上宽下窄：苗（上、下长短相等）

上窄下宽：孟（上部长度占三分之一）

上下相等：篮（上中下长短相等）

〈2〉左右结构的字：

宽窄相等：封（右部稍长）

左宽右窄：到（左部占三分之二，右部稍长）

左窄右宽：睡（左边占三分之一，右部占三分之二）

〈3〉左中右结构的字：

如“谢”（左中右宽窄相等，左部较短）

三、随轻音乐，生将以上的字各写两个。

四、行款练习。

1.生读，明其含义。（第一则）2.生试写。3.同桌交流。

六、作业：

将书上P21—22的字各写三个以及第二则名言。

第7课 重心平稳

教学要求：

1.掌握汉字书写中“重心平稳”这一规律，书写中注意写字“平稳”的要点和细节。

2.继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3.培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。教学过程：

一、复习旧课：上节课我们学习的是什么书写规律？怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：汉字不仅要各部分比例适当，还要做到重心平稳才美观。（揭示课题，齐读）1.对比写两个“乡”字，重心稳：“乡”，反之“乡”让学生感悟。2.阅读书中“概述”，记号，交流。

3.认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。4.以“手”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。〈2〉指名写一个“手”下面同时练习一个。〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。〈4〉改进后再练习写一个“手”。

5.以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。6.每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“重心平稳”这一规律。7.行款练习。〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。〈3〉交流：

a、字居格中 b、字间距匀称（包括标点）c、每个字的结构要注意，如：

础（√）石出（×）笔画之间要互相兼顾。〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作文展评。

1.同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“手”互相比一比，谁写得好。2.四人小组展评。3.交流感受。

四、布置作业 1.继续进行行款练习。2.找一些名言进行课外练习。

3.行款要有一定速度。了解颜真卿的故事（见书）

第8课 字形特点

教学要求：

1.通过观察、领悟，练习领会毛笔字字形特点

（一），主要是字形由两、三个部分组成时的结构规。

2.在练写中进步熟练掌握毛笔笔画的书写规律。3.培养学生书法鉴赏的能力及对毛笔书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨汁、砚合。

生：前三项同上，另备抹布。教学过程：

一、导入课题：

1.同学们，本学期我们钢笔书法练习在“写字”课中暂告一段落。不论是钢笔字还是毛笔字都讲究结构美和笔画美。2.欣赏几幅优秀学生书法作品，激发兴趣。3.揭示课题。

二、指导写书。1.认读所写生字。2.以“森”字教学为例： 〈1〉学生独立阅读书写要求。

〈2〉指名根据教师放大的例字说说要求，让学生做到心中有数，培养临帖能力。〈3〉教师范写，全班观察，同时体会笔画的写法。〈4〉学生临帖，先写一个。教师辅导。〈5〉点评学生习字。〈6〉继续练习写一个。

3.“磊”“矮”“耀”教法同上。4.“林”“比”“昌”“炎”独立书写。

三、作业展评。

1.欣赏学生中的优秀作品。

2.从有代表性问题的书法作品中进行评讲。3.四人小组展评。

四、作业：

课堂中如有不成功的汉字再练写两个。

教师创意设计及反思：

第9课 字形特点

（二）教学要求：

1.使学生掌握字形特点

（二）其中的规律，领会这类字的结构特点。2.进一步熟悉毛笔字基本笔画的运用笔，使书写更美观。3.培养书法鉴赏及临帖能力，培养对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、范写好的例字。

生：工具同上，另备小抹布。教学过程：

一、复习导入

1.节课我们学习的是什么内容？你从中知道了什么规律？ 2.揭示课题：字形特点

（二）二、指导书写

1.阅读“概述”。2.认读所写汉字。

3.分类找出“相向”、“相背”、“一两笔”“结构单一” 如：“相向”：妙 助

“相背”：张 肥

“一两笔”：乙 卜

“结构单一”：口 日

4.每类字中分别选一个字作例字教学，如：“妙”： 〈1〉自读，领会结构要求。〈2〉指名依教师范字讲要求。

〈3〉教师范写，边写边讲：“妙”字左右两部相向，左部横向右上斜，右部撇向左下长伸。

〈4〉学生临帖，教师辅导。〈5〉点评学生作品。〈6〉继续练写另一个字。

三、作品展评

1.欣赏学生优秀作品。2.评讲有代表性的问题。3.四人小组展评。

四、课后练习

可依此课所学字形特点

（二）的规律，每种类型再找一两个字练写试试：

如： 相向： 勤 攻

相背： 地 把

一、两笔： 人 八

单一结构： 中 大

第10课 点画要呼应

教学要求：

1.通过本课教学使学生掌握毛笔书写中“点画要呼应”的规律。2.通过此类字的临帖，进一步熟悉毛笔笔法，使书写更美观。3.培养书法鉴赏能力、临帖能力及对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

一、复习导入

1.上节课我们学习的什么内容？ 你从中知道了什么？ 2.揭示课题。

二、指导书写

1.阅读了解“概述”内容，记号。2.交流阅读已知。

3.分类教学，以一个字为例，如： 点与点呼应：京 点与提呼应：习难度大一点的：率 点与撇呼应：平以“京”字教学为例：

〈1〉自己阅读，读帖了解要求。〈2〉指名以老师写的例字讲要求。〈3〉教师范写，边写边讲：

“京”字，上横要长，上、中、下三部分对正，下部左点与右点呼应。〈4〉学生临帖，写一个“京”字。〈5〉教师巡视后点评，再写一个。

三、作品展评

1.欣赏好的学生作品，注意规律的把握及笔画的美观。2.四人小组点评、欣赏。

四、作业：

继续练写每种类型中的另一个字。

第教学要求：

1.通过本课教学使学生掌握书法中“长短要变化的规律”。2.进一步熟悉毛笔笔画及将各种规律融会贯通。3.培养书法鉴赏能力，临帖能力及对书法的热爱。教学准备：

师：毛笔、墨、米字格纸、砚、例字 生：工具同上，另带小抹布。教学过程：

11课 长短要变化

一、复习导入

1.上节课我们又了解了哪些内容？ 你有什么收获？ 2.揭示课题。

二、指导书写

1.自读了解“概述“要求”，记号。2.交流要求。3.认读所写汉字。4.分类比较。

言 重 生 革（横的变化）鞋（左右横画不同）非 供 日（横竖的变化）勿 易 家（撇的变化）5.每种类型选一个字教学，如“言”： 〈1〉自己读帖后上前及教师例字讲要求。〈2〉教师范写，学生观察。〈3〉学生点评教师作品。〈4〉学生临帖，写一个“言”字。〈5〉点评学生代表作品。〈6〉继续练写一个，能改进最好。

三、作品展评

1.欣赏优秀的学生作品。

2.点评有代表性的作品及存在的问题。3.四人小组展评。

四、课堂小结

通过今天的学习，我们懂得了在毛笔书写中同一种笔画的长短应该有变化。愿大家平常钢笔书法中也能借鉴这种规律！

五、布置作业：

每种类型的字继续练写剩下的。

第教学要求：

1.让学生认识什么是伸缩穿插，了解伸缩穿插在书写中的重要性。2.通过练习初步掌握伸缩穿插。

12课 伸缩穿插 3.欣赏有关的书法作品，培养初步的鉴赏能力。教学准备： 1.笔墨纸砚。2.投影机。3.录音机及磁带。教学过程：

一、导入新课。

1.出示几个汉字：杰 朵 翻 锲

（通过投影显示两组汉字）2.学生比较观察，找出规律。

3.教师总结：为了使汉字的结构合理美观。有的笔画应恰当地伸缩或穿插。

二、掌握新知。

1.学生通过范字了解什么是伸缩穿插。2.师总结：

伸缩是指一笔画在不同的方向伸或缩。穿插是指笔画之间的穿插。

三、指导书写。

1.教师示范：杰（边写边讲解）2.板书：上伸下缩。

3.学生练习，教师巡视指导。

4.拿出几个学生的练习投影，学生评议。5.学生评议，指出优点和不足。

四、继续学习其他的伸缩。1.教师出示：朵 翻 锲 繁 笔 2.学生归纳，教师板书：

上缩下伸 左伸右缩 左缩右伸 3.教师示范：朵 翻（边示范边讲解）4.学生练习，放音乐。5.教师巡视指导。

6.优秀作品展示，师生评议。

五、学习穿插：出示“雄、跳、愉、树、游”。师生归纳穿插规律。

六、布置作业：练习“愉、树、游”。板书： 上伸下缩 伸缩 上缩下伸

左伸右缩

左缩右伸

第13课 轻重要适宜

教学要求：

1.学生了解笔画有轻有重。

2.通过练习初步掌握在书写中如何注意轻重适宜、搭配合理。教学准备：

1.笔墨纸砚。2.投影、录音机、磁带。教学过程：

一、导入新课。

1.复习上节课内容。（伸缩穿插）2.引入新课：轻重要适宜（板书）

二、出示范字： 自 明 卫 千 正

1.学生观察每一个字的轻重。2.学生回答，教师强调：

〈1〉“自”：横画较轻，竖画较重。右竖比左竖较重。〈2〉“明”：横向笔画轻，竖向笔画重；左部右竖较左竖重。〈3〉“卫”：笔画少。用笔重，三笔轻重差不多。〈4〉“千”：三笔都较重，竖比横更重。

〈5〉“正”：上横较重，中竖不上横稍轻；短横、长横比中竖稍轻。

3.教师总结：

〈1〉一般横画较轻，竖画较重。〈2〉笔画少的字都较重。4.学生练习，教师指导。

5.师生评议，教师总结示范纠正学生书写中存在的问题。

三、教师出示范字：“整”，“餐”，“舞”，“健”，“割”，“赛”。

1.学生观察轻重情况。2.学生尝试归纳规律。

3.师总结：笔画多的字用笔都较轻。4.学生练习，放音乐，教师巡视。

四、作品展示，师生共评。

五、作业：课后练习，每字十遍。板书： 横轻竖重

轻重要适宜

多轻少重 教师创意设计及反思：

第教学要求：

1.让学生了解书写中要正确处理偏旁之间的关系。

2.通过练习，使学生初步掌握在书写中如何做到偏旁之间要容让。3.通过比较展示，培养学生的书法鉴赏能力。教学准备：

1.笔墨纸砚。2.投影、录音机、磁带。教学过程：

一、复习旧知，引出新课。1.回顾上节课内容：轻重要适宜。2.引入新知：偏旁要容让（板书课题）

二、出示范字：

时 观 独 得 鸣 腾 双 倦 泉 要 华

1.学生观察。

2.指名回答，教师总结：

在合体字中，左右结构的字最多，而在左右结构的字中，又以含左偏旁的字为多。书写左偏旁，一般要写窄些，将比较宽的部位让给右部。对于其他结构的合体字也应以窄让宽，以短让长，以小让大。

三、教师范写：时 观 独（边写边讲解，学生观看）

四、学生练习，教师巡视指导。

五、练习展示，师生评议，指出优点和不足。

六、继续练习：泉 要 华 1.师范写并提醒学生注意：

〈1〉上部窄短，下部宽长，上让下。如：“泉”。〈2〉上窄下宽，上让下。如：“要”。

〈3〉上部较窄短，下部稍宽长，上让下。如：“泉”。2.学生练习，放音乐，师巡视指导。

七、优秀作品展示：师总结并板书。

14课 偏旁要容让

八、练习：回家书写：得 鸣 腾 双 倦

板书：

左让右

偏旁容让

上让下

第15课 疏密要得当

教学要求：

1.让学生了解在书法中要注意安排有疏有密。

2.如何在书写中做到疏而不散，密而不挤，疏密得当，搭配合理。教学准备：

1.笔墨纸砚。

2.投影、录音机、磁带。教学过程：

一、复习旧知，引入新课。

1.回顾上节课内容：偏旁要容让。2.引入新课：疏密要得当。

二、教学范写： 引 吏 印 美

1.学生观察，教师归纳：

〈1〉“引”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松，右部笔画比左部笔画稍重。〈2〉“吏”：上笔画较紧密，下笔画较疏松，撇捺舒展。〈3〉“印”：左部笔画较紧密，右部笔画疏松。

〈4〉“美”：上部笔画紧密，下部笔画疏松，下部横要长。撇捺对称。2.教师总结： 笔画少就疏。笔画多就紧。

三、学生练习，教师巡视指导。

四、学生作业展示，师生评议。

五、学生继续练习其他的字：（放音乐，教师指导）谨 郎 难 盛 鼻 都 徽

六、优秀作品展评：（投影）

七、师总结：

疏而不散，密而不齐，疏密得当，搭配合理。

八、布置练习：回家，每字5遍。板书：

少 疏

疏密得当

多 紧

第教学要求：

1.让学生了解什么是集字？以及集字的意义。2.继续进行书写训练。教学准备：

1.笔墨纸砚、投影、录音机、磁带。2.名家字帖。教学过程：

一、复习旧知，引入新知。

1.回顾上节课内容：疏密要得当。2.引入新课：出示名家字帖，学生欣赏。3.板书课题：集字练习。

二、了解集字。

1.什么是集字？

一般是名家书写的字组成所需要的词、句或篇章。

2.为什么要练习集字？

练习集字既能学习字的写法，也可从中受到教育。

3.知识延伸：平时喜欢哪些书法作品，你喜欢什么名言警句？想写成一幅作品吗？

三、集字练习：

1.师示范书写：知 不 足 好 学 2.学生观察，找出每字的书写要领。

如：“知”：左部长，右部偏下，左部横的收笔相齐。

“不”：笔画稍重，撇点相称。

“足”：口的位置在上部要正。撇捺舒展。

“好”：右部比左部稍长，横左伸右缩。

“学”：上部较宽，下部较窄。弯钩稍偏右。

3.学生练习：师巡视指导。

4.作品展评：把以上字连起来投影，学生评议。5.学生继续练习：注意每字的安排。（放音乐）

16课 集字练习

（一）四、优秀作品展示。

五、作业：完成“满、招、损”，“谦、受、益”。

第教学要求：

1.继续进行集字训练。

2.要求学生完成自己的书法作品。3.初步了解书法作品的布局章法。教学准备：

1.笔墨纸砚。

2、四尺宣纸。3.录音机、磁带。教学过程：

一、复习上节课内容，继续进行集字训练。

二、师示范：“不耻下问”。边写边提示：

“不”：横不要过长，撇的起笔稍偏右。竖居中，宜直。“耻”：左部窄长，右部宽短。右部比左部笔画疏松。“下”：横要长，竖稍偏左，点靠上。“问”：口稍扁，左右间隔均匀。

三、学生练习，教师巡视辅导。

四、教师出示学生作业：（投影）师生评议，指出优点和不足。

五、学生练习：“温故而知新”。（放音乐）

六、优秀作品展评。

七、师总结。

八、布置练习：

回家完成“锲而不舍”。

17课 集字练习

（二）