第一篇：用儿歌识记声母
用儿歌识记声母、韵母
卢龙县双望镇安里小学的王艳辉老师在实际教学中摸索出一套教孩子学拼音的好方法。在第一册的语文教学中，汉语拼音教学是这册书的重中之重，它既是学生识字、阅读的工具，又是新生入学讲好普通话的基础。在汉语拼音的教学过程中，要求学生在短时间内学会23个声母、24个韵母，他们会感到非常困难，尤其是声母中的b与d、p与q、m与n、f与t；韵母中ui与iu、ei与ie等从形状上很难分辨，容易混淆。如果用通俗易懂的儿歌来识记声母韵母，孩子们会兴趣大增，收到事半功倍的效果。
一、声母的识记：
采用儿歌的形式，融声母的音、形为一体，能促进学生语言的发展，提高学生的学习兴趣。
b：写b别忘数字6，竖要写直才优秀。
p：水管右上放个杯，不泼不洒节约水。
m：两个门洞紧相连，你摸我藏真好玩。
f：“f”字拐棍弯朝上，爷爷走路更稳当。
d：左边小鼓右边槌，dddd敲起来。
t：雨天伞把弯朝下，不怕雨淋早回家。
n：长城门洞像个n，民族团结唱新歌。
l：小棍赶猪l、l、l，猪场肥猪多又多。
g：写9带弯搭成窝，里面永住和平鸽。
k：笔直一根水草棍，两只蝌蚪来约会。
h：小椅子，靠墙搁，客人来了把水喝。
j：一只公鸡尾巴弯，头上长个红鸡冠。
q：气球像9手中拿，妈妈爱我我爱她。
x：刷刷两刀切西瓜，手捧西瓜笑哈哈。
z、c、s：小2z，半圆c，半个8字就念s。
r：一棵小苗刚出土，伸出小手迎日出。
y：一捺一撇大树杈，我洗衣来上面挂。
w：两个对号连一起，住进新屋真欢喜。
二、韵母的识记：
采用儿歌的形式，着重体现单韵母的音、形，在复韵母中则着重体现组合方式及识记规律。
1、单韵母：
a：阿姨圆脸蛋，脑后扎小辫。
o：圆圆太阳爬山坡，公鸡出来叫喔喔。
e：小河当中一只鹅，绕个大圈过小河。
i：一个小孩长得俏，上面戴顶小红帽。
u：一个弯枝挨着干，乌鸦一家住里边。
ü：方形鱼缸长个脚，里面金鱼吐泡泡。
2、复韵母：
（1）ai ei ui 的识记。
a、e、u家住台湾，小i家住黄河边，手拉手儿盼回归，它们就是ai、ei、ui。
（2）ao、ou、iu、ie、üe、er的识记。
a、o一块盼奥运，o、u是鸥海上飞，i、u是优学生赞，i、e是椰南方生，小鱼白鹅来约会，e、r是耳认真听。
（3）前鼻韵母an、en、in、un、ün的识记。
单韵母，少了o，他们一起去听歌，排好顺序门前蹲，大家叫他们：an、en、in、un、ün。
（4）后鼻韵母ang、eng、ing、ong的识记。
除了与an、en、in比较记忆外，也可用下面儿歌：
a、e、i、o是小兔，鼻尾音ng来变魔术，a变白鹅ang、ang、ang，e变蚊子eng、eng、eng，i变老鹰ing、ing、ing，o变蜜蜂ong、ong、ong。
利用通俗易懂的儿歌来识记声母韵母，大大提高了教学效果，缩短了教学时间，同时，学生在诵读中提高了学习兴趣，减轻了学习负担，声母、韵母记得又快又牢。另外，在教学中，教师还可以让学生利用儿歌展开想像，画一画、演一演，寓教于乐，把单纯的字母教学变得更加丰富多彩。
第二篇：用儿歌培养幼儿养成良好习惯
用儿歌培养幼儿养成良好习惯
留守儿童的父母或是忙于生计常年外出打工，常常让孩子与爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶往往只注重足物质与生活必需的保障，缺乏必要的行为、习惯教育，放任孩子自由散漫，养成以自我为中心的不良习气。不良习惯主要表现在：一是打人、骂人、说脏话等不文明行为。二是个人卫生、公共卫生习惯差。三是不守纪律不懂礼仪。四是自理能力差，有严重的依赖心理。
我们针对幼儿喜欢简单重复的特点，尽量从生活出发，结合幼儿的兴趣点和具体真实的生活情景，改编、创编了一些简单、重复而有趣味的儿歌，并在一日生活活动的各个环节中渗透，使语言同时成为幼儿的学习工具，为幼儿形成良好的品德、卫生、生活、学习习惯奠定基础。
一、品德培养：为了激发幼儿的爱心，利用《好娃娃》这首儿歌让幼儿学会关心长辈。“爷爷奶奶年纪大，头发白花花，嘴里缺了牙，我给爷爷搬凳坐，我给奶奶倒杯茶，爷爷奶奶齐声把我夸！”孩子们根据儿歌的内容创编动作，很快就记住了儿歌内容。在家时，还边念儿歌边给爷爷奶奶端茶倒水，为幼儿灌输了良好的品德教育。
二、生活习惯培养。幼儿年龄小，决定了他们习得经验的特点是“做中学”、“玩中学“。如：为了让幼儿更快地适 应幼儿园的生活，喜欢在幼儿园睡觉，利用儿歌《摇呀摇》帮助幼儿学习如何睡觉指明了方向。“摇啊摇，摇啊摇，我的娃娃要睡觉；小花被，盖盖好，两只小手放放好；闭眼睛，轻轻拍，娃娃不少也不闹。”儿歌以拟人化的口吻帮助娃娃睡觉，同时也明确了幼儿自己睡觉时该做什么。孩子们在游戏化的情境中养成良好的生活习惯。
三、卫生习惯培养。卫生习惯主要包括：洗手、保持五官的清洁、正确使用手帕、保持身体清洁。幼儿良好卫生习惯不是一天两天就可以形成的，它是一个不断养成、不断巩固提高的过程，所以一定要有耐心、持之以恒。利用儿歌——《洗手歌》来帮助幼儿学习正确的洗手方法：“饭前便后卷袖子，洗小手，自来水，细细流。左手搓，右手搓，细菌无处躲。手心搓，手背搓，看看谁的小手最干净。”为幼儿每次洗手的时候，哼着《洗手歌》，按照儿歌的内容步骤洗手，久而久之，就帮助幼儿养成了勤洗手良好的卫生习惯。
四、学习习惯培养。学习习惯主要包括：喜欢学习，对学习活动有兴趣，能集中注意力，能爱护图书玩具，会整理用品。形成良好的学习习惯是很不容易的，我们要注意对幼儿学习习惯的指导，不断地将良好的学习习惯转化为幼儿个人的需要。如：《学好样》这首儿歌就引导了幼儿良好的学习习惯。“走路要学小花猫，脚步轻轻静悄悄。坐着要学小白鹅，挺起胸膛精神好。唱歌要学百灵鸟，迎着春风多美妙。” 幼儿在重复念儿歌的同时，帮助幼儿理解如何走、如何坐、如何唱，为幼儿养成良好的学习习惯，奠定了坚实基础。
培养要达到的标准：
1、行为习惯。来园时，会主动与老师及园内工作人员问好，离园时会和老师、同伴说再见；与同伴之间友好相处，愿意与同伴分享自己的食物和玩具；能听从老师的指令进行游戏；用餐结束后能在老师的指引下帮忙收拾桌面；做错事情时，勇于承认自己的错误。
2、生活习惯。能自己饮水，按时睡觉，较快进入睡眠状态，醒来时不哭闹，自己起床解小便，午睡期间较为安静。
3、卫生习惯。饭前便后主动去洗手，知道洗手时要卷起衣袖，能把手上的肥皂洗干净，用毛巾擦干小手；用餐结束后会主动用毛巾擦洗自己的脸和手；流鼻涕时知道要用纸巾擦干净，喜欢洗澡、洗头。
4、学习习惯。上课时，幼儿能安静听讲，大胆回答老师的提问，愿意动脑经想办法解决问题；喜欢绘画、音乐、语言等各种丰富的活动及游戏；学会一页一页地翻阅图书，能收拾自己玩过的玩具。
第三篇：幼儿园小班口才表演用儿歌
七彩的太阳
春夏秋冬的太阳是什么颜色？
冬天的太阳是火红的，他能把冰雪融化，带走严寒。秋天的太阳是金色的，他把大地披上了一层金色的外衣。我希望夏天的太阳是绿色的，它能为人们带来一丝清凉。春天的太阳是什么颜色？
它是赤橙黄绿青蓝紫。
噢！春天是七彩的太阳！
淘气的孩子不是我小花猫，跳上桌，碰倒花瓶不认错。
我忙把它扶起来，清水喂喂小花朵。
奶奶一看就知道，淘气的孩子不是我。
小花猫，跳下桌，叼块手帕地上拖。
我忙把它捡起来，打上肥皂用力搓。
妈妈一看就知道，淘气的孩子不是我。
小白兔过桥
小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。
山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。
小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公您走好，山羊公公您先过桥。
河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。
小熊过桥
小竹桥，摇摇摇，有个小熊来过桥。
走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。
头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。
“妈妈，妈妈，你来呀，快把小熊抱过桥！”
河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：
“小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧！”
一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
蝴蝶，蝴蝶，你找谁
花蝴蝶，多么美，张开翅膀飞呀飞，这里找，那里找，蝴蝶，蝴蝶，你找谁
黄花开，白花开，一朵更比一朵美，这里找，那里找，丢了一朵红玫瑰，你看那，小妹妹，是她摘了红玫瑰，这样做，可不对，戴在头上也不美。
小剪刀
小剪刀，嚓嚓嚓，要给猫咪剪指甲，猫咪说，谢谢你，我要留着它，好把老鼠抓。
小剪刀，嚓嚓嚓，要给小鸡剪指甲，小鸡说，谢谢你，我要留着它，捉虫把土扒。
小剪刀，嚓嚓嚓，要给娃娃剪指甲，娃娃笑哈哈，伸出小手手，嚓嚓嚓，指甲剪得圆滑滑。
原来是你
妈妈不在家，我把地来扫，我把桌子擦。
听，好像是妈妈的脚步声，我赶快躲在门后偷偷的看，妈妈进来了，看看地上，看看桌上。
妈妈问：“是谁把屋子收拾的这样好？”
“喵喵喵！”我在学猫叫。
妈妈把门拉开瞧，高兴地说：“哦，原来是你，爱劳动的好宝宝！”
自我介绍
大家好，宝宝名叫辛子赢，丑小鸭在小二班，今年已经三岁半，能歌善舞都很棒，身高一米差一点，性格活泼很开朗。林林在此敬个礼，希望大家多鼓励，林林衷心谢谢您。（鞠躬）
第四篇：幼儿园小班口才表演用儿歌
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七彩的太阳
春夏秋冬的太阳是什么颜色？
冬天的太阳是火红的，他能把冰雪融化，带走严寒。秋天的太阳是金色的，他把大地披上了一层金色的外衣。我希望夏天的太阳是绿色的，它能为人们带来一丝清凉。春天的太阳是什么颜色？ 它是赤橙黄绿青蓝紫。噢！春天是七彩的太阳！
淘气的孩子不是我
小花猫，跳上桌，碰倒花瓶不认错。我忙把它扶起来，清水喂喂小花朵。奶奶一看就知道，淘气的孩子不是我。小花猫，跳下桌，叼块手帕地上拖。我忙把它捡起来，打上肥皂用力搓。妈妈一看就知道，淘气的孩子不是我。
做最好的自己
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小白兔过桥
小白兔，过小桥，走到桥上瞧一瞧。山羊公公过来了，摇摇摆摆走上桥。小白兔，往回跑，站在桥头把手招，山羊公公您走好，山羊公公您先过桥。河水听了哗哗笑，小鱼听了蹦蹦跳，都夸白兔有礼貌。
小熊过桥
小竹桥，摇摇摇，有个小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。“妈妈，妈妈，你来呀，快把小熊抱过桥！” 河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫： “小熊，小熊，不要怕，眼睛向着前面瞧！” 一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。
做最好的自己
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蝴蝶，蝴蝶，你找谁
花蝴蝶，多么美，张开翅膀飞呀飞，这里找，那里找，蝴蝶，蝴蝶，你找谁 黄花开，白花开，一朵更比一朵美，这里找，那里找，丢了一朵红玫瑰，你看那，小妹妹，是她摘了红玫瑰，这样做，可不对，戴在头上也不美。
小剪刀
小剪刀，嚓嚓嚓，要给猫咪剪指甲，猫咪说，谢谢你，我要留着它，好把老鼠抓。小剪刀，嚓嚓嚓，要给小鸡剪指甲，小鸡说，谢谢你，我要留着它，捉虫把土扒。小剪刀，嚓嚓嚓，要给娃娃剪指甲，娃娃笑哈哈，伸出小手手，嚓嚓嚓，指甲剪得圆滑滑。
做最好的自己
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原来是你
妈妈不在家，我把地来扫，我把桌子擦。听，好像是妈妈的脚步声，我赶快躲在门后偷偷的看，妈妈进来了，看看地上，看看桌上。
妈妈问：“是谁把屋子收拾的这样好？” “喵喵喵！”我在学猫叫。妈妈把门拉开瞧，高兴地说：“哦，原来是你，爱劳动的好宝宝！”
自我介绍
大家好，宝宝名叫辛子赢，丑小鸭在小二班，今年已经三岁半，能歌善舞都很棒，身高一米差一点，性格活泼很开朗。林林在此敬个礼，健康文档 放心下载 放心阅读 希望大家多鼓励，林林衷心谢谢您。（鞠躬）
做最好的自己
第五篇：声母反思
声母《zh、ch、sh、r》教学反思
《zh、ch、sh、r.》这一课的教学目是：学会zh、ch、sh、r 四个声母，读准音，认清形，正确书写，能准确拼读zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。学会zhi、chi、shi、ri 四个整体认读音节。由于z、c、s与zh、ch、sh的发音容易混淆，学生对平舌音与翘舌音的发音方法掌握不够，因此我将zh、ch、sh、r的发音和整体认读音节的发音作为本课教学的重点和难点。
未完成本节课教学任务，我是这样进行教学的：
本课出现的声母以及整体认读音节和上一节课的声母、整体认读音节在教学方法上很相似，只是在发音和形状上稍稍做了变化，因此，在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
本课我的板书设计图画如下：
图1：在z、c、s后加h，h用红色，以达到突出的效果。
图2：一个小姑娘坐在椅子上织毛衣。（看课本）
图3：z与h结合变成zh。
图4：一只小刺猬和坐在椅子上的小男孩在吃东西。（看课本）
图5：c与h结合变成ch。
图6：一只小狮子蹲在一位坐在椅子上的老师旁边。（看课本）
图7：s与h结合变成sh。（看课本）图8：将z、c、s与zh、ch、sh进行比较。
图9：日光下一棵出土的幼芽。（看课本）
图10：将幼芽的形状变成r。
图11：将整体认读音节zi、ci、si 与zhi、chi、shi 行比较。这节课取得了良好的教学效果。
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