小升初数学复习教案-选择合理方案-人教版【小学学科网】

第一篇：小升初数学复习教案-选择合理方案-人教版【小学学科网】

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选择合理方案 教案教学设计(人教版六年级总复习)

教 学 内 容 选择合理方案 教 学 时 间 30-35分钟

教学目标

1、知识与技能 运用教学知识解决生活实际问题

2、过程与方法 通过实际问题建立数学模型，通过计算比较、分析、想出选择方案的合理方法

3、情感态度与价值观 培养学生解决实际问题的能力 教 学 重 点 通过计算选出最省钱的方案 教 学 难 点 正确地选择不同的方案 教 具 准 备 投影仪

投影片 学 具 准 备

教 学 方 法 引导分析 学习方 法 合作探究 教学过程：

阶

段

目

标 设

计

意

图 教

师

活

动 学

生

活

动

一、情景导入

通过实际问题将数学问题生活化，为下面的学习作铺垫。同学们在家里面你们帮家人买过东西吗？在买东西的时候你们进行过思考和计算吗？

教师及时引导后带领学生去超市买饮料，让学生计算出合理的买法。3元

6元

200毫升

500毫升 学生回答

学生通过计算选出合理的买法。

二、探究新知 学生按前两种方案计算之后，比较后得出更省钱的方案，激发学生的积极性。同学们这数目小的钱交给你们，家里人放心，那么数目大的钱交给你们还能让家人放心吗？今天老师把这个权利交你们，你们好好表现吧！例1：我们先到公园去看看怎样买票合算。方案一：成人每人120元儿童第人50元。方案二：团体6人以上（包括6人）每人80元。

（1）成人4人儿童8人怎样买票合算？（2）成人15人儿童10人怎样买票合算？

教师引导学生分别利用两种方案买票，比较后得出更省钱的方案。学生小组讨论合作交流 教学过程：

阶段目标 设计意图 教师活动 学生活动

学生在学习第一小题的基础上，完成练习二，及时巩固所学知识。板书：（1）120×4+50×80=880（元）

（2）80×（8+4）=960（元）

（3）、（4+2）×80+（8-2）×50=780（元）答：买6张团票，6张儿童票合算。教师及时评价。

学生练习第（2）小题

三、反馈练习通过上面的学习，渗透省钱的思想，使学生选出合理的买票方法 投影出示练

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习一

五一长假期间，老师组织30名学生去公园游玩由6名教师带领，公园入口处的购票须知写道：儿童，成人一律每人30元，40张以上（包括40张）可以享受团体20%的的优惠，老师拿了1000元钱，你认为够吗？怎样买？ 板书

（30+6）×30=1080（元）

40×30×（1-20%）=960（元）学生汇报后教师及时评价

学生小组讨论

个别汇报 教学过程：

阶段目标 设计意图 教师活动 学生活动

四、拓展延伸 让学生根据实际设计出不同的租车方案，拓展学生的思维，开拓学生的视野。投影出示练习（2）

10位同学到湖边去划船，租船的售票处写道：二人船：每条2.5元,三人船:每条3元,四人船:每条3.5元,请你设计几种租船方案，计算租金最少的方案需要花多少钱? 教师引导学生说出设计方案 板书方案： ①、5条2人船

②、3条3人船，1条2人船 ③、2条4人船，1条2人船

④、3条4人船

引导学生计算出哪种方案省钱 学生小组讨论设计方案

学生分别算出每种方案花的钱，然后得出租2条4人船，1条2人船最省钱，3.5×2+3.5=9.5(元)

五、强化练习通过学生积极讨论，设计出不同的方案，激活学生的思维，进而探究出比较合理的方法。投影出示练习（3）

李老师带26名学生租车回学校,可供租的车辆有两种,甲种车可乘8人，乙种车可乘4人；（1）请你设计出三种以上租车方案

（2）甲种车每天300元，乙种车每天200元，怎样租车最省钱？ 教师让学生自己设计方案： 板书：

①、4辆甲车

②、3辆甲车、1辆乙车 ③、2辆甲车、3辆乙车

④、1辆甲车、5辆乙车

教师说明甲车租金300元，乙车租金200元，哪种方案更省钱呢？ 学生小组讨论设计三种以上租车方案

学生计算后比较得出最省钱的方案 300×3+200=1100（元）

板 书 设 计 例1：（1）120×4+50×8=880（元）80×（4+8）=960（元）

80×（4+2）+50×（8-2）=720（元）

答：6个人买团体票，6个儿童买儿童票。

1、（30+6）×30=1080（元）

40×30×（1-20%）=960（元）

2、①、5条2人船 ②、3条3人船，、1条2人船 ③、2条3人船，、1条4人船 ④、3条4人船

3.5×2+2.5=9.5(元)

3、①、4辆甲车 ②、3辆甲车，1辆乙车 ③、2辆甲车，3辆乙车 ④、1辆甲车，5辆乙车

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作 业 设 计

1、某小学买50个足球，现有甲、乙、丙三个商店，足球价格是25元，但商店的优惠方法不同，甲店：买10个足球赠送2个，不足10个不赠送。乙店：每个足球优惠5元。丙店：购物满100元返还现金20元，为了节省费用学生该在那家商店购买？为什么？

2、实践：回家后，亲自去商店逛一逛，用学过的知识合理的买几样东西。教 学 反 思

本节课的教学是在六年级总复习所级出现的一些方案题的基础上，针对学生出现的问题 而专门设计的一节课，这节课主要要渗透两个思想，一个是学生能根据题目中的要求，通过计算设计出不同的方案，另一个就是比较得出最省钱最合理的方案。我在设计教学时力求充分发挥学生学习的主动性和积极性，引导学生通过自主探索与交流合作中再现知识发生的过程，提高学生的观察分析和概括归纳的能力，通过这节课的实际教学，我发现学生自己能设计出不同的方案，并且也能通过计算得出最省钱的方案，表面上看学生掌握的很好，教学目标也达到了，但由于这些方案的得出是由不同的学生说出的，所以每个学生是不是也能把多种方案说出，并且自己独立算出最合理的方案，还要看学生的实际掌握情况，不足之处还要注意培养学生的逻辑思维和总结概括的能力。

第二篇：小升初英语精品复习知识点汇总【小学学科网】

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牛津英语小升初复习资料

一、大写字母的运用 1.句首第一个字母大写。

2.人名、国名、节日名、语言名、组织名等专有名词的首字母大写。3.星期、月份的首字母大写。

4.特指的学校、政府、党派、委员会或涉及具体人名的称呼或职位，首字母大写。5.某些特殊词汇、缩略词、标志语、特殊用语等，首字母大写或全大写。6.句中要强调的部分通常全大写。7.诗的每一行首字母要大写。

二、与字母发音相同的单词

如：Bb-bee, Cc-see/sea, Rr-are, Tt-tea, Ii-I/eye, Oo-oh, Uu-you, Yy-why.三、缩略形式

如：I’m = I am, you’re = you are, she’s = she is/she has, won’t=will not, can’t =can not, isn’t=is not, let's = let us.四、同音异形词

如：to/too/two, their/there, right/write, pair/pear, four/for, know/no, sun/son.五、反义词 如：day-night，come-go，yes-no，up-down，big-small.short-longtall,fat-thin,low-high, slow-fast，六、名词复数的变化规则

1.一般情况下，直接加s，如：book-books, bag-bags, cat-cats, bed-beds.2.以s，x，sh，ch结尾，加es，如：bus-buses, box-boxes, watch-watches.3.以辅音字母加y结尾，变y为i, 再加es，如：family-families, hobby-hobbies.xiaoxue.xuekeedu.com

4.以f或fe结尾，变f或fe为v, 再加es，如：thief-thieves, knife-knives.5.以o结尾，加es，如：mango-mangoes.加s，如：radio-radios，photo-photos.6.不规则变化，如：man-men, woman-women, child-children, foot-feet, tooth-teeth.7.不可数名词有:bread, juice, tea, coffee, water, rice等。(不可数名词相对应的be动词是is/was)

七、名词所有格

表示人或物品所属关系时，就需要使用名词所有格。名词所有格的构成有以下规则： 1.一般情况下，在名词的末尾加’s构成。如：Tom’s book

2.以“-s”结尾的复数名词的所有格，只在其末尾加’。如：our teachers’ books

3.表示几个人共同拥有的东西时，只在最后一个名字上加所有格。如：Su Hai and Su Yang’s bedroom

八、a, an和the的用法

1.单词或字母的第一个读音是辅音读音：a book, a peach, a “U”.单词或字母的第一个读音是元音读音：an egg, an hour, an “F”.2.the要注意的：球类前面不加the，乐器前面要加the，序数词前面要加the。

九、人称代词和物主代词

人称代词：

1.人称代词分为第一、第二、第三人称，且有单复数之分。2.人称代词的主格在句中做主语，一般用在动词前（疑问句除外）。3.人称代词的宾格在句中做宾语，多用于动词、介词后。4.人称代词能代替表示人称的名词。物主代词：

1.表示所有关系的代词叫做物主代词。

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2.物主代词分为形容词性物主代词和名词性物主代词。物主代词也有人称和数的变化。3.形容词性物主代词起形容词的作用，后面一定要跟名词，表示该名词所代表的事物是属于谁的。

4.名词性物主代词=形容词性物主代词+名词。如：This is my bag.= This is mine.熟记人称代词和物主代词的绕口令： 我是“ I ” ,你是“you“, ”he, she, it“ 他，她，它” 我的“my”，你的“your”, 他的“his”, 她的“her” 主 格 I you he she it we you they 宾 格 me you him her it us you them 形 物 my your his her its our your their 名 物 mine yours his hers its ours yours theirs

十、形容词、副词的比较级

1.形容词的比较级：用于两者的比较。

（1）基本句式的构成：A（主格）+ be + 形容词的比较级 + than + B（宾格）.（2）表示一样的情况时用原级，结构是：as + 原级 + as 2.副词的比较级：

（1）基本句式的构成：A（主格）+ 动词 + 副词的比较级 + than + B（宾格）.（2）表示一样的情况时用原级，结构是：as + 原级 + as 3.形容词、副词比较级的变化规则：

（1）单音节词末尾加er；

（2）单音节词如果以字母e 结尾，加r；

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（3）重读闭音节词如果末尾只有一个辅音字母，须双写这个字母，再加er；（4）以辅音字母加y结尾，变y为i，再加er；（5）双音节和多音节词的比较级在原级前加more；（6）不规则变化, 如：well-better, much/many-more。

十一、基数词和序数词

1.one--first, two--second, three--third, five--fifth, nine--ninth, twelve--twelfth, twenty-twentieth, forty-one--forty-first.序数词前一定要加the。2.基数词变成序数词的方法：

（1）直接在基数词词尾加上th，如：seventh第七，tenth 第十，thirteenth 第十三；（2）以y结尾的基数词，变y为ie，再加上th，如：twentieth 第二十。

（3）不规则变化，如：first 第一, second 第二，third 第三，fifth 第五，eighth 第八，ninth 第九，twelfth 第十二。

（4）基数词“几十几”变为序数词时，表示“几十”的基数词不变，只把表示“几”的基数词变成序数词，如twenty-first 第二十一。

3.序数词的缩略形式是由阿拉伯数字和序数词的最后两个字母构成的，如：1st, 2nd, 3rd, 4th。

十二、be动词（am, is, are）

1.口诀：我用am, 你用are, is用在他她它，复数全用are。

2.否定形式：am not（没有缩写形式）, is not=isn’t, are not=aren’t。

3.过去式：am/is(was), are(were)。

十三、情态动词（can,must,could,would,may,shall,should）1.情态动词后面用动词原形。

2.其否定形式是在情态动词的后面加not。

十四、助动词（do, does, did）

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1.do, does用于一般现在时，does用于第三人称单数，其余一律用do。2.did用于一般过去时。

3.它们的否定形式为：do not=don’t, does not=doesn’t.did not=didn’t.十五、介词 in的用法：

1.用在某范围或某空间内，如：in the desk 2.在一段时间内，如：in the morning 3.以，用……方式，如：in English in和on的区别：

树上长出来的用on,不是树上长出来的则用in。in, on, at的区别：

in, on, at都可以用来放在时间前面，但是in后面一般是morning，afternoon，evening,月份、年份、季节或者指某一段时间内；on用在具体某一天，如：on Sunday morning；at一般用在某个假期期间（不是指具体的某一天），它还可以用在具体的时间，如：at Spring Festival, at five o’clock.小学英语教材中出现的介词有：

in, on, from, of, by, about, for, under, behind, after, before, with, near, off, at, to，xiaoxue.xuekeedu.com

around, nearby等。

十六、特殊疑问词

疑 问 词 意 思 用 法 when 什么时间 问时间 who 谁 问人 whose 谁的 问主人 where 在哪里 问地点 which 哪一个 问选择 why 为什么 问原因 what 什么 问东西

what time 什么时间 问时间 what colour 什么颜色 问颜色 what about ……怎么样 问意见 what day 星期几 问星期 what date 什么日期 问具体日期 what for 为何目的 问目的 how ……怎么样 问情况 how old 多大 问年龄 how many 多少 问数量 how much 多少 问价钱 how about ……怎么样 问意见 how far 多远 问路程

十七、there be结构与have, has的区别 there be结构:

1.there be结构表示“某地存在着什么事物或人”。

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在一般现在时中，there be结构应该用there is 或there are 表示；在一般过去时中，there be结构则应该用there was或there were表示。

2.主语是不可数名词或单数可数名词时用is(was),是复数时用are（were）。3.there be结构遵循就近原则。

4.在陈述句中为了强调地点，可将介词短语提到句首。

5.否定句：在be动词后面加not，如果句中有some，要变成any。6.一般疑问句：把be动词提到句首，首字母大写，句尾改成问号。7.What is + 地点介词短语？（无论主语是单数还是复数都用is）there be结构与have, has的区别: there be 表示某地存在着什么事物或人；have(has)表示某物或人拥有某物。

十八、现在进行时

1．现在进行时表示现在正在进行或发生的动作。常与now连用，当句首有look, listen时，也用现在进行时。

2．现在进行时肯定句的基本结构为：主语+ be动词+动词的现在分词（doing，即动词的ing形式)（1）其中be动词随着主语的变化而变化，be动词包括am, is, are。（2）动词现在分词的变化规则：

A 一般情况下，直接在动词后加ing，如：cook-cooking.B 以不发音的e结尾的动词，去掉e后加ing，如：make-making, dance-dancing.xiaoxue.xuekeedu.com

C 以重读闭音节结尾的动词，双写末尾字母后加ing, 如：run-running, swim-swimming.D 以ie结尾的动词，变ie为y，再加ing, 如：lie-lying, die-dying.3．现在进行时的否定句：在be动词后面加not。

4．现在进行时的一般疑问句：把be动词提到句首，首字母大写，句尾改成问号。十九、一般现在时

1.一般现在时表示一般情况下经常发生的动作或存在的状态。常与 usually, sometimes, often, always等词连用。

2.一般现在时的谓语动词为be动词时，be的变化遵循“我用am, 你用are, is用在他她它，复数全用are”的规律。

3.一般现在时的谓语动词为其它动词时，当主语为第三人称单数时，动词要用第三人称单数形式。如：Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。4.动词第三人称单数的变化规则：

（1）一般的动词，直接在词尾加s，如：cook-cooks, like-likes.（2）以s，x，sh，ch，o等结尾的动词，加es，如：wash-washes, watch-watches, go-goes, do-does.（3）以辅音字母加y结尾的动词，变y为i, 再加es，如：study-studies.（4）不规则变化，如：have-has.5.一般现在时的变化：（1）be动词的变化。

否定句：主语+ be + not +其它。如：He is not a worker.他不是一名工人。

一般疑问句：Be +主语+其它? 如：Are you a student?

特殊疑问句：疑问词+一般疑问句？如：Where is my bike?

（2）行为动词的变化。

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否定句：主语+ don't(doesn't)+动词原形(+其它)。如：I don't like bread.当主语为第三人称单数时，要用doesn't构成否定句。如：He doesn't like PE.一般疑问句：Do(Does)+主语+动词原形+其它? 如：Do you often play chess?

当主语为第三人称单数时，要用does构成一般疑问句。如：Does she like PE?

特殊疑问句：疑问词+一般疑问句？如：How does your father go to work? 二十、一般过去时

1.一般过去时表示在过去的某一时间里发生的事情，我们用动词的过去式来表示。常与yesterday, last night，just now, a moment ago等表示过去的时间状语连用。2.be动词在一般过去时中的变化：

(1)am 和is在一般过去时中变为was。（was not=wasn’t）(2)are在一般过去时中变为were。（were not=weren’t）

(3)带有was或were的句子，其否定句、疑问句的变化和is, am, are一样，即否定句在was或were后加not，一般疑问句把was或were提到句首。3.句中没有be动词的一般过去时的句子：

否定句：didn’t +动词原形，如：Jim didn’t go home yesterday.一般疑问句：在句首加did，句子中的动词过去式变回原形，如：Did Jim go home yesterday? 4.动词过去式变化规则：

（1）一般情况下，在动词原形后面加ed，如：cook-cooked.（2）以不发音的e结尾的单音节词，只加d，如：taste-tasted.（3）以辅音字母加y结尾的词，变y为i，再加ed，如：study-studied.(4)以重读闭音节或r结尾，末尾只有一个辅音字母的词，要双写这个字母后再加ed，如：

stop-stopped.(5)不规则变化，如：go-went, sit-sat.二十一、一般将来时

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1.一般将来时表示将要发生的动作或存在的状态及打算、计划或准备做某事。常常与tomorrow, next Sunday等时间状语连用。2.基本结构：

（1）be going to do sth.（2）will do sth.3.否定句：在be动词（am, is, are, was, were）或will后加not。

4.一般疑问句:把be动词或will提到句首，some改为any, and改为or，第一、二人称互换。

二十二、some /any 肯定句：I have some toys in my bedroom.一般疑问句和否定句中：Do you have any brothers or sisters? He doesn’t have any pencils in his pencil case.表示建议、请求等：Would you like some juice?

Can I have some stamps? 二

十三、祈使句 Sit down, please.Don’t open the door..Let’s go to the park.小学英语毕业总复习单词归类表

单词表

学习用品(school things)

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pen钢笔

pencil铅笔

pencil-case铅笔盒

ruler尺子

bag包

eraser橡皮 comic book漫画书

schoolbag书包

book书

crayon蜡笔 Chinese book语文书 notebook笔记本 dictionary词典 magazine杂志 story-book故事书 newspaper报纸

sharpener卷笔 post card明信片 English book英语书

math book数学书

人体（body）

foot脚

head头

face脸

hair头发

nose鼻子

mouth嘴

eye眼睛

ear耳朵 arm手臂

hand手

finger手指

leg腿

tail尾巴 颜色（colours）

red红

blue蓝

yellow黄

green绿

white白

pink粉红

purple紫

orange橙

brown棕 black黑 动物（animals）

cat猫

dog狗

pig猪

duck鸭

rabbit兔

horse马

elephant大象

fish鱼

bird鸟

eagle鹰

snake蛇

mouse老鼠 ant蚂蚁 beaver海狸

bear熊

donkey驴 goose鹅 deer鹿 monkey猴 goat山羊 squirrel松鼠 panda熊猫 lion狮子

tiger老虎

fox狐狸

zebra斑马

hen母鸡

giraffe长颈鹿

turkey火鸡lamb小羊 sheep绵羊 cow奶牛

squid鱿鱼 lobster龙

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虾 shark鲨鱼 seal海豹 sperm whale抹香鲸

killer whale虎鲸 kangaroo袋鼠 人物（people）

friend朋友 boy男孩

girl女孩

mother母亲

father父亲

sister姐妹

brother兄弟

uncle叔叔；舅舅 man男人

woman女人

Mr.先生

Miss小姐

lady女士；小姐

mom妈妈

dad爸爸

parents父母

son儿子 daughter女儿 kid小孩 baby婴儿

grandparents祖父母

grandma/grandmother（外）祖母

robot机器人 grandpa/grandfather（外）祖父 aunt姑姑

cousin堂（表）兄弟；堂（表）姐妹

classmate同学 queen女王

visitor参观者

neighbour邻居

tourist旅行者

principal校长

university student大学生

pen pal笔友

people人物

职业（jobs）

teacher教师

student学生

doctor医生

nurse护士

driver司机

farmer农民 singer歌唱家

writer作家

actor男演员

actress女演员

artist画家

engineer工程师 accountant会计cleaner清洁工salesperson销售员 baseball player棒球运动员

assistant售货员 police警察 policeman(男)警察 TV reporter电视台记者 食品、饮料（food & drink）

rice米饭

bread面包

beef牛肉

milk牛奶

water水

egg蛋

fish鱼

tofu豆腐

cake蛋糕

cookie曲奇

biscuit饼干 jam果酱

noodles面条

tea茶 meat肉

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chicken鸡肉

pork猪肉

salad沙拉

soup汤

Coke可乐 mutton羊肉 ice冰

ice-cream冰淇淋 juice果汁

coffee咖啡 breakfast早餐

lunch午餐

dinner/supper晚餐 meal一餐 hot dog热狗 hamburger汉堡包 French fries炸薯条

vegetable蔬菜 水果、蔬菜(fruit & vegetables)

apple苹果

banana香蕉

pear梨

watermelon西瓜

grape葡萄

eggplant茄子

green beans青豆

tomato西红柿

potato土豆

peach桃

strawberry草莓

cucumber黄瓜

onion洋葱

carrot胡萝卜

cabbage卷心菜 orange橙子 衣服（clothes）

jacket夹克衫

shirt衬衫

T-shirt丅恤衫

skirt短裙子

dress连衣裙

jeans牛仔裤

pants长裤

socks袜子

shoes鞋子

sweater毛衣

coat上衣

raincoat雨衣

shorts短裤

sneakers网球鞋

slippers拖鞋

sandals凉鞋

boots靴子

hat(有沿的)帽子

cap便帽

sunglasses太阳镜

tie领带

scarf围巾

gloves手套

trousers裤子

cloth布 交通工具(vehicles)bike自行车

bus公共汽车

train火车

boat小船 ship轮船

yacht快艇

car小汽车

taxi出租车

jeep吉普车 van小货车；面包车

plane/airplane飞机 subway/underground地铁

motor cycle摩托车

十一、杂物（other things）

window窗户

door门

desk课桌

chair椅子

computer计算机 board写字板

fan风扇

light灯

teacher’s desk讲台

picture图画；照

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片 wall墙壁

floor地板

curtain窗帘

trash bin垃圾箱 closet壁橱

mirror镜子 end table床头柜

present礼物 walkman随身听

lamp台灯 sofa沙发 football/soccer足球 phone电话 shelf书架

fridge冰箱

bed床 table桌子 TV电视

air-conditioner空调

key钥匙

lock锁

photo照片

chart图表

plate盘子

knife刀

fork叉

spoon勺子

chopsticks筷子 pot锅

gift礼物

toy玩具

doll洋娃娃

ball球

balloon气球

kite风筝 jigsaw puzzle拼图游戏

box盒子

umbrella伞

zipper拉链

violin小提琴

yo-yo溜溜球

nest鸟窝

hole洞

tube管子

toothbrush牙刷 menu菜单

e-card电子卡片

e-mail电子邮件

traffic light交通灯

money钱

medicine药

十二、地点（locations）

home家

room房间

bedroom卧室

bathroom卫生间

living room起居室 kitchen厨房

classroom教室 school学校

park公园

library图书馆

post office邮局 police office警察局hospital医院 cinema电影院

bookstore书店

farm农场

zoo动物园

garden花园

study书房

playground操场

canteen食堂

teacher’s office教师办公室

library图书馆

gym体育馆

washroom卫生间

art room绘画教室

computer room计算机教室

music room音乐教室

TV room电视机房

flat公寓

company公司

factory工厂 fruit stand水果摊

pet shop宠物商店

nature park自然公园 theme park主题公园

science museum科学博物馆

t he Great Wall长城

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supermarket超市

bank银行

country国家

village乡村

city城市 hometown家乡

bus stop公交车站

十三、课程（classes）

sports体育运动

science科学

Moral Education 思想品德课

Social Studies社会课 Chinese语文

math数学

PE体育课 English英语课

十四、国家、城市（countries & cities）

China/PRC中国

America/USA美国

UK联合王国

England英国

Canada/CAN加拿大

Australia澳大利亚

New York纽约

London伦敦 Sydney悉尼 Moscow莫斯科

Cairo开罗

十五、气象（weather）

cold寒冷的 warm温暖的cool凉爽的snowy下雪的 sunny晴朗的 hot炎热的 rainy下雨的windy有风的cloudy多云的weather report天气预报

十六、景物（nature）

river河流 lake湖泊

stream河；溪

forest森林

path小道

road公路

house房子

bridge桥

building建筑物

rain雨 cloud云

sun太阳

mountain山 sky天空

rainbow彩虹

wind风

air空气

moon月亮

十七、植物（plants）

flower花

grass草

tree树

seed种子

sprout苗

plant植物 rose玫瑰 leaf叶子

十八、星期（week）

Monday星期一

Tuesday星期二

Wednesday星期三

Thursday星期四

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Friday星期五

Saturday星期六 Sunday星期天

weekend周末

十九、月份（months）

Jan.(January)一月

Feb.（February）二月

Mar.(March)三月

April四月 May五月

June六月

July七月

Aug.(August)八月 Sept.(September)九月

Oct.(October)十月 Nov.(November)十一月 Dec.(December)十二月

二十、季节（seasons）

spring春 summer夏 fall/autumn秋 winter冬 二

十一、方位（directions）

south南 north北 east东 west西 left 左边 right右边 二

十二、患病（illness）

have a fever发烧 hurt疼痛

have a cold感冒

have a toothache牙疼

have a headache头疼

have a sore throat喉咙疼

二十三、数词（numbers）

one一

two二

three三

four四

five五

six六

seven七

eight八

nine九

ten十

eleven十一 twelve十二

thirteen十三 fourteen十四

fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九

twenty二十 thirty三十

forty四十

fifty五十

sixty六十 seventy七十

eighty八十

ninety九十 forty-two四十二 hundred百 one/a hundred and thirty-six一百三十六 first第一

second第二

third第三

fourth第四

fifth第五

eighth第八

ninth第九

twelfth第十二

twentieth第二十 thirtieth第三十

fortieth第四十

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fiftieth第五十 sixtieth第六十 seventieth第七十 eightieth第八十

ninetieth第九十 fifty-sixth第五十六 二

十四、形容词(adj.)big大的small小的long长的tall高的short短的；矮的 young年轻的 old旧的；老的 strong健壮的thin瘦的active积极活跃的quiet安静的nice好看的kind和蔼亲切的strict严格的smart聪明的funny滑稽可笑的 tasty好吃的sweet甜的salty咸的 sour酸的 fresh新鲜的 favourite最喜爱的clean干净的tired疲劳的excited兴奋的angry生气的happy高兴的bored无聊的sad忧愁的taller更高的shorter更矮的 stronger更强壮的 older年龄更大的younger更年轻的bigger更大的heavier更重的longer更长的thinner更瘦的smaller更小的good好的 fine好的 great很好的heavy 重的new新的fat胖的 happy快乐的right对的hungry饥饿的cute逗人喜爱的little小的lovely可爱的beautiful漂亮的 colourful色彩鲜艳的 pretty漂亮的 cheap便宜的 expensive昂贵的juicy多汁的tender嫩的 healthy健康的ill有病的

helpful有帮助的high高的easy简单的proud骄傲的sick有病的 better更好的higher更高的 二

十五、介词（prep.）

in在……里

on在……上；在……时候

under在……下面

near在……的旁边 behind在……后边

next to与……相邻

over在……上面 I n front of在……前面 二

十六、代词（pron.）

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I我we我们

you你；你们

he他

she她

it它

they他（她，它）们

my我的 our 我们的your你的；你们的his他的her她的 二

十七、动词（v.）

play（.ed）玩；踢

swim(swam)游泳

skate滑冰

fly(flew)飞

jump跳

walk走

run(ran)跑

climb爬

fight(fought)打架

swing(swung)荡

eat(ate)吃

sleep(slept)睡觉

like像，喜欢

have(had)有；吃

turn转弯 buy(bought)买 take(took)买；带

live居住

teach（taught）教 go(went)去

study(studied)学习learn学习（learned）

sing(sang)唱歌

dance跳舞

row划 do(did)做 do homework做作业

do housework做家务

watch TV看电视

read(read)books读书 cook the meals做饭

water the flowers浇花

sweep(swept)the floor扫地 clean the bedroom打扫卧室

make(made)the bed铺床

set(set)the table摆饭桌 wash the clothes洗衣服

do the dishes洗碗碟

use a computer使用计算机 do morning exercises晨练；做广播操

eat breakfast吃早饭

eat dinner吃晚饭 go to school上学

have English class上英语课

play sports进行体育运动

get（got）up起床

climb mountains爬山

go shopping买东西

play the piano弹钢琴

visit grandparents看望（外）祖父母

go hiking去远足

fly kites放风筝

make a snowman堆雪人 plant trees种树 draw(drew)pictures画画

cook dinner做饭 read a book看书

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answer the phone接电话

listen to music听音乐

clean the room打扫房间 write(wrote)a letter写信

write an e-mail写电子邮件

drink(drank)water喝水 take pictures照相

watch insects观察昆虫

pick up leaves采摘树叶

do an experiment做实验

catch butterflies捉蝴蝶

count insects数昆虫

collect insects收集昆虫

collect leaves收集树叶

write a report写报告

play chess下棋

have a picnic举行野餐

get to到达

ride(rode)a bike骑自行车

play the violin拉小提琴

make kites制作风筝

collect stamps集邮

meet(met)见面

welcome欢迎

thank谢谢 love爱

work工作

drink(drank)喝

taste尝

smell闻

feed(fed)喂养

shear剪

milk挤奶

look看

guess猜

help帮助

pass传递 how展示

use使用

clean打扫

open打开

close关上

put放

paint绘画

tell(told)告诉

kick踢

bounce反弹

ride(rode)骑

stop(stopped)停

wait等

find(found)寻找到

drive(drove)驾驶

fold折

send(sent)寄

wash洗

shine照耀

become变成feel(felt)感觉到

think(thought)思考

meet(met)遇见

fall(fell)落下 leave(left)离开

wake(woke)up醒来

put on穿上

take off脱掉 hang up挂起 wear(wore)穿

go home回家 go to bed上床睡觉

play computer games玩电脑游戏

play chess下棋

empty the trash倒垃圾

put away the clothes收拾衣服

get off下车 take a trip去旅行

read a magazine阅读杂志

go to the cinema去看电影

go straight向前直走文

第三篇：五年级上语文教案-落花生-人教新课标【小学学科网】

《落花生》教学设计

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【教学目标】

1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。

3．学会本课生字、新词，练习用“居然”“成熟”造句。

4．有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点】

1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2．练习根据课文的中心，分清主次。

【教学难点】

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

【教学时数】

2课时

【教学过程 】

第一课时

【第一课时教学目标】

1．学会本课生字、新词，理解重点词语。

3．理清课段落，概括段落大意。

3．有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

【第一课时教学重点】

1．理清课文段落，概括段落大意。

2．有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

【第一课时教学难点】

理清课文段落，概括段落大意。

【第一课时教学过程 】

一、揭示课题，简介作者。

1．老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。

“根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。”

（花生）

2．出示花生的投影片，教师解题：花生又叫落花生，因为花生的花落了，子房柄就钻到士里长成花生荚，所以叫落花生。

3．简介作者：这篇课文的作者许地山是现代小说家、散文家。因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，他决心要像花生那样，做一个对别人有用的人，所以常用的笔名是“落华生”。那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？我们来看课文。

（板书：落花生）

二、检查预习

1．填写生字表

本课生字不多，但每个生字都有要提醒学生的地方。

“辟”是多音字，主要掌握pì和bì两个读音，通过组词让学生区分并掌握。

“榨”是翘舌音zhà，纠正学生口语习惯读音“zhá”。

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“慕”字下面是不是“小”

2．查字典并结合课文内容解释词语。

解释词语要依据“字不离词，词不离句，句不离篇”的原则，联系上下文准确地理解词。

语在具体语言环境中的意思。

可惜：值得惋惜。

开辟：开拓发展。

翻地：用犁、锨等翻松田地。

居然：表示出乎意料；竟然。

收获：取得成熟的农作物。

吩咐：口头指派或命令。

爱慕：由于喜爱或敬重而愿意接近。

成熟：植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段。

分辨：辨别。

体面：（相貌或样子）好看；美丽。

三、理清课文段落，概括段落大意。

1．在理解生字、新词的基础上，默读课文。联系课文加强对生字、新词的记忆与理解。

2．教师范读课文，学生思考：课文为什么以“落花生”为题，围绕题目写了哪些内容。

（落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了种花生、收花生、尝花生、议花生，都是围绕题目来写的）

（板书：种花生收花生尝花生议花生）

围绕落花生写了哪些内容，学生可能总结不全，教师指导学生读有关句段来帮助学生概括总结。

3．给课文划分段落，概括段落大意。

第一段（第1自然段）写种花生、收花生。

第二段（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备。

第三段（第3自然段到最后）写吃花生时的议论。

分段时鼓励学生发表自己的见解。将第1自然段分作第一段，学生不会有什么分歧；对第二段的划分，学生会产生分歧。有些学生会将第2自然段到最后都分作第二段，依据是这一大段是讲一家人过收获节。对学生的这种分段方法教师应予以肯定。

四、有感情地朗读课文，体会课文的思想内容。

五、作业。

1．抄写生字、新词。

2．有感情地朗读课文。

第二课时

【第二课时教学目标】

1．理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。

2．概括课文中心思想，练习分清课文主次。

3．练习用“居然”“成熟”造句。

4．有感情地朗读课文。背诵课文最后四个自然段。

【第二课时教学重点】

1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

2．练习根据课文的中心，分清主次。

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【第二课时教学难点】

理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

【第二课时教学过程 】

一、复习检查，引入新课。

指名三名学生有感情地分段朗读课文。普普通通的花生引出了一家人的许多话题，使我们对花生也生出了几分敬佩之心，带着这份敬佩之情，我们来学习课文。

二、学习课文第一段，理解内容。

1．各自轻声读第一段，思考：这一段先写了什么？再写什么？（先写种花生，再写收花生）

（板书：

（一）种花生收花生）

2．课文中哪些词语写种花生的经过？这些词语能颠倒吗？为什么？

（买种、翻地、播种、浇水；”这些词语是按种花生的顺序排列的，不能颠倒位置）

3．“居然”写出了什么？在这里起什么作用？

（“居然”写出了种花生的结果，也写出了获得收获时大家出乎意料地高兴的心清。因为大家没有种花生的经验，又是在荒地上种的，对能否收获没有把握。没过几个月收获了，真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。）

4．练习用“居然”造句。

学生练习用“居然”一词口头造句，教师指导学生注意句子中要有出乎意料的意思，不能简单地造出“他居然„„”类型的句子。

三、学习课文第二段，理解内容。

这一部分写得很简略，也容易理解，教师可用简练的语言一带而过。

花生居然收获了，一家人准备过一个收获节。

（板书：

（二）母亲的建议）

四、学习课文第三段，理解内容，懂得道理。

1．默读第三段，思考：一家人是怎样议论花生的好处的？

（板书：

（三）尝花生议花生）

2．分角色朗读课文，讨论回答思考题。

（姐姐说味美，哥哥说可以榨油，“我”说便宜，大家都喜欢吃，父亲说花生最可贵的是它的果实理在地里。）

（板书：兄妹们议花生父亲议花生）

3．兄妹们所说的花生的好处是显而易见的，父亲指出的却是花生常常被人忽视的一个特点。父亲对花生作了几次议论？几次议论有什么不同？

（两次。第一次把花生与桃子、石榴、苹果作比较；第二次由 花生的特点进而说明做人的道理。）

（板书：花生桃子石榴苹果）

（1）齐读父亲的第一次议论。思考：父亲是怎样通过比较说明花生最可贵之处的？）

（父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位发的比较说明花生最可贵之处的）

教师帮助学中抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析，体会出花生的默默无闻，朴实无华。

（板书：果实理在地里鲜红嫩绿的果实矮矮地长在地上高高地挂在枝上）

（2）思考：花生的果实长在泥土里，桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头，是个是花生故意钻进土里不让人知道，桃子、石榴、苹果放意炫耀自己？为什么？

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（这是它们各自的生长特点）

（3）桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花生却将成熟的果实理进泥土，等待人们来挖掘，来利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？

（不求虚名，默默奉献，朴实无华）

（4）练习用“成熟”造句。

“成熟”有两个义项。一是泛指生物由发育到完备阶段；一是指发展到完善的程度。教师据此指导学生造句。

（5）齐读父亲的第二次议论，思考：父亲借花生来教育孩子们做什么样的人？

（谦虚朴实，不计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人）

（6）出示投影片，填空，指导学生背诵。

“你们要像花生，它虽然，可是，不是而的东西。”

（板书：虽然不好看，可是很有用外表好看而没有实用）

4．作者对父亲的话理解了吗？你从哪里看出的？读出有关的句子。

（1）出示投影片，填空，指导背诵。

“人要做的人，不要做，而的人。”

（2）你对作者的话理解了吗？什么叫有用的人？什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人？结合实际，举例说明。

（3）小结：作者受父亲的启发，所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理，赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人；赞扬了一切默默无闻，为人民多做好事，对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面，贪图虚名，不学无术，对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上，“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。

（4）齐读全文最后一节。思考：这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

（第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动约用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。）

5．背诵课文最后四个自然段。

五、练习根据课文的中心，分清主次。

1．结合“我”的一段话，概括课文的中心思想。

（课文通过收获节上一家人对花生好处的议论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。）

2．从种花生到收花生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间，在课文中占了多少篇幅？作者为什么这样安排？

对这个问题的思考可以使学生对文章的主次有具体的感受，对文章主次与中心思想的关系有比较具体的体会。

（板书：略写详写）

3．这篇课文的重点是过收获节，议花生是主要的，父亲的议论是着重写的，这样可以突出文章的中心。其它内容略写，但它为文章的主要内容起说明交待的作用，不能不写。我们在写作时也要确定重点，做到重点突出，主次分明。

六、有感情地齐读课文，体会课文的思想内容及写作特点。

七、总结：这篇课文借写花生，告诉我们一个深刻的道理：人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪，让我们懂得深刻的道理。如：粉笔这个平平常常、普普通通的小东西，为

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了让同学们获得知识，不惜牺牲自己；蜡烛，照亮了别人而毁灭了自己„„我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。

八、作业。

1．用“居然”“成熟”造句。

2．背诵课文。

第四篇：二年级下语文教案-丑小鸭-人教新课标【小学学科网】

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二年级下语文教案—丑小鸭|人教新课标 教学目标: 知识与能力：会认14个生字，会写12个字。理解“讥笑、羡慕”等词语的意思。正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。

过程与方法：能够对丑小鸭的悲惨遭遇感同身受，体会体会丑小鸭在逆境中与命运抗争的顽强精神。

情感态度价值观：懂得善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。教学重难点：

理解“羡慕”等词语的含义。有感情地朗读课文，感受丑小鸭的悲惨遭遇，体会丑小鸭的顽强精神。

教学过程：

一、故事导入 出示安徒生图片。

同学们，愿意听故事吗？张老师现在就给大家讲一个故事。故事发生在200多年前的丹麦，有这样一个小男孩，他出生在一个穷苦的鞋匠家里，在他很小的时候，家里唯一能维持生计的爸爸去世了，妈妈迫于生活压力只好改嫁，继父特别不喜欢他，经常打他，骂他。他想当一名演员，可是走了很多家剧院,却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登台演出，还好一个穷人出身的歌唱家把他收留了，教他唱歌。可是他又在一次重感冒时把嗓子烧坏了，再也不能唱歌了。命运总是这样捉弄他，可是他面对困难没有退缩。他开始了尝试童话创作，并最终以坚强的毅力和不懈的努力成为了世界著名的童话大师。他就是安徒生。

今天我们就来学习他的童话《丑小鸭》。（板书题目：丑小鸭）

二、初读课文

1、现在就请同学们到课文中读读这个故事吧。

2、展示读书要求

师：

1、读准字音，读通句子，遇到不会的字看看课文下的提示或问问别人。

2、遇到难读的句子要多读几遍。

3、给每个自然段标出序号。3.教师游戏检查识字。

（1)出示带音生字，指名读。(2)去掉拼音生字，齐读。(3)词语，两列火车比赛读。

三、学习课文

1.学习1、2段，感受它的“丑”

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为什么大家都叫他“丑小鸭”呢？赶快到课文中找找答案吧。大声朗读第1、2自然段，找到句子就用波浪线划出来。

2.学习3——6段，感受它的不幸

（1）同学们，这只小鸭子因为长得这么丑，在家里过得会怎样呢？家里人对他好吗？请自己读课文第3自然段。

和同学们一起看图片，感受丑小鸭在家里受欺负 师引导，尊重他人

丑小鸭就这样悄悄地离开家，他伤心极了！你们有过伤心的时候吗？想想那种心情，那种感受，自己再来读一读，体会一下丑小鸭伤心极了的那种心情。

（2）过渡句：丑小鸭在自己的家里得不到亲情，得不到关爱，于是他就出走了。

请拿起笔来，默读4——6段在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。丑小鸭为什么要悄悄地过日子？

丑小鸭太可怜了，我们怎样读“悄悄地”（引导读到这个词语要声音小一点）

即使这样恶劣的环境，丑小鸭也没有放弃对美好生活的努力追求。一天傍晚，一群天鹅从空中飞过。丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。

他惊奇什么？羡慕什么呢？——想象说话

这只丑小鸭在自己的家里得不到亲情，得不到温暖，没有人帮助他，反而讥笑他，追赶他，他只好白天躲起来，晚上才敢出来找吃的。更可怜的是，到了冬天，丑小鸭差点被---冻死。

此时此刻，你就站在丑小鸭的身边，你会对他说什么？

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尽管丑小鸭昏倒在地，他仿佛在心里默默地对自己说;坚持住，要相信自己，美好的一天，光明的一天，总会来到。

丑小鸭遇到了这么多的困难，这么多的险阻，太可怜了。我们再一起来读课文的3-6段。

3.丑小鸭一直盼望的一天来到了吗？ 把你的高兴，激动，开心读给同桌听。

请起立，把你此时此刻的激动劲，高兴劲头，加上你的动作我们一起表达出来。

请闭上眼睛，把自己想像成美丽的白天鹅。你受到了同伴的欢迎，你是那样的快乐，那样的幸福。睁开眼睛，齐读。

四、学习生字

学习“蛋壳”，注意蛋的长捺要写得舒展，壳的上面是士字头。

五、拓展延伸，总结升华 这两个故事有什么相似的地方？

总结：他们两个尽管遇到各种困难，各种险阻，但是他们对自己都充满信心，他们都成功了！所以有人说，丑小鸭的故事就是安徒生的故事。我相信，读了这篇课文以后，我们每个同学都要牢记这样一个道理：不管遇到什么困难，都要相信自己，总会有那么一天，丑小鸭会变成白天鹅，安徒生成了伟大的童话作家。相信自己童话一定会发生，坚持到底，幸福就一定会降临。

第五篇：四年级下语文教案-桥-人教新课标【小学学科网】

四年级语文下册—桥|人教新课标 【教学目标】

（一）知识与能力目标：

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1、认识6个生字，会写14个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、乱哄哄、势不可当”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，领悟课文在表达上的特点。

（二）过程与方法目标：

通过研读课文中的重点词句，理解课文内容，初步学习作者的表达方法。

（三）情感、态度与价值观目标：

体会共产党员无私无畏、不徇私情，把群众利益放在第一位的崇高精神，感受人物崇高的人格魅力。

【教学重点】

引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。【教学难点】

理解题目所蕴含的深意。【教学过程】

（一）导入新课

师：同学们，曾经有一座窄窄的木桥，它和全村一百多号人一起经历了一次可怕的灾难，它见证了一个感天动地的场面。今天，就让我们一起走进课文，体会这个令人震撼的故事。（板书：16桥）好，让我们齐读课题。

（二）初读课文

1、课前我们已经预习了课文，这些字词你学的怎么样了？（出示词语）

2、请观察这两组词是描写什么的？你的眼睛真亮！（板书：洪水、老汉）

3、那么课文围绕洪水老汉，写了一件什么事？

（三）品读洪水

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1、同学们，《桥》是一片小小说，因为它在表达上很有特色，所以曾经被评为“全国优秀短篇小说”，首先让我们把目光聚焦在洪水上面，默读课文，边读边做批注，写下你的感受。（出示自学提示）

2、学生汇报交流。

预设句1：黎明的时候，雨突然大了。像泼，像倒。这一句写了什么？你能用一个成语形容雨的大吗？

像泼，像倒。作者用短句来表达，你感觉出什么？（突然紧急）你能用一个词形容这场洪水吗？（板书：突如其来，凶猛可怕）

预设句2：山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。把洪水比作成什么？从这个句子你体会到什么？谁能读好这个句子？ 预设句3：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

师：是谁在跳舞？这是一种什么写法？（板书：拟人）这是一支怎样的舞蹈啊？ 生：应该是死亡之舞

师：对啊，近一米高的洪水在翻滚在咆哮啊！洪水疯了似的在路面上翻滚，这分明就是死亡之舞啊！请你带者这种感情齐读。

师：课文中像这样的拟人句还有很多，出示，读这些句子你仿佛看到了什么？

（四）品读老汉

1、时穷节乃现危难出英雄，洪水步步逼近，是谁站了出来，让我们大声的喊出来！（老汉）下面让我们一起感悟老汉的英雄本色：小组合作学习第7到第23自然段，并在小组内交流印象深刻的句子。老师提供了三条思路（出示）老汉怎样对待群众，怎样对待党员，又怎样对待儿子的？

预设句1：老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

你从这句话读懂了什么？（板书：沉着冷静）其他同学找到这一句的举手，好，让我们一起去看看。

从哪个词可以看出老汉的沉着冷静？（盯，一座山）师：山给你什么感觉？生：高大。稳固。坚定。沉着如山。师：一个清瘦的老汉，作者为什么说他像一座山？

生1：他第一个来到桥边，没有逃，想着老百姓，他精神高大如山

生2：他没有慌，像山一样稳固，镇定如山

生3：他有威信，受人拥戴

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师：盯着，为什么盯着？这一句是什么描写？（板书：神态）从老汉的神态描写中，我们体会到了老汉的沉着冷静，镇定如山。谁能读好这句话，读出老汉的沉着冷静？谁再试试？齐读。

预设句2：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” 仔细观察你发现了什么（！！，语气的坚定）老汉的语气为什么这么坚定？（心系群众，把生留给人民）

对比两个句子有什么不同（老汉的语气是这样坚定，没有一丝商量的余地，板书：语言）齐读，大声喊出来。

生：在这个生死紧要关头，老汉要求党员把生的希望让给了百姓。

预设句3：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

你觉得这是一个什么样的老汉？（板书：舍己为人/大公无私）

哪个词最能看出老汉的舍为人？哪个动作最让人感动？（揪，板书：动作）老汉揪出的是谁？是儿子吗？此时此刻，老汉眼中还有子吗？

此时老汉眼中没有父亲和儿子，只有党员和村民。老汉这一揪，对村民意味着什么？对儿子意味着什么？

生死攸关，老汉却这么狠心、这么铁面无私，他还爱自己的儿子吗？你从哪里可以看出？

预设句4：老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。一个“推”字体会到了什么？（板书：父爱如山）把生的希望给儿子，把死的危险留给自己。

师：洪水无情，悲剧还是发生了，再也看不见老汉如山的背影，再也听不见老汉沙哑的呼唤，只有齐读（出示：一片白茫茫的世界）

同学们，请闭上眼睛，随着这如泣如诉的音乐，听老师朗读（五天以后，音乐），面对这滔滔江水，老太太会说些什么，村民们又会说些什么？

（五）情感升华

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1、此时此刻，这还只是一座窄窄的木桥吗？请你为这座桥命名，把答案写在准备好的卡片上，小组合作完成。

2、同学们写的真好！这真是一座跨越死亡的生命桥啊！“人固有一死，或重于泰山；或轻于鸿毛”,老汉虽然走了，但他的精神并没有走，2008年汶川大地震涌现出了许许多多像老汉这样的英雄，解放军、医生、教师、志愿者，让我们又看到了用爱心建起的生命之桥！同学们，老师坚信你们会用自己高尚的品德搭建一座座爱心桥、友谊桥、生命桥！

（六）布置作业

从下面两个挑战中，选择一个你喜欢题目的作答。

挑战一：小练笔《老支书，我想对你说》

挑战二：我能从《“诺曼底”号遇难记》、《伦敦地铁大火灾》中选择一本喜欢的书读一读。

（七）板书设计 16 桥

突如其来 沉着冷静

洪水—— 凶猛可怕 老汉—— 无私无畏 步步逼近父爱如山