小学二年级品德教案：爱惜资源：今天你节约水电了吗（精选5篇）

第一篇：小学二年级品德教案：爱惜资源：今天你节约水电了吗

爱惜资源：今天你节约水电了吗

活动目标：使学生知道水、电作用大，节约水、电很重要，让他们从小养成节约水电的

好习惯。

活动准备：

1、寻找关于水、电知识的光盘、录像带；

2、向家人了解家庭用水、用电情况。活动过程：

一、提出问题：

师：你家几口人？一个月用多少度电？为什么要节约用水电？怎样节约？

二、展开探究

1、收集、整理需要研究的问题。

2、共同制订研究问题的方案。

3、整理调查结果、分析、比较调查结果。

4、了解水资源现状、进一步提高节约用水的意识。（1）、播放资料：地球上水资源分布状况，我国各大城市水资源现状。

（2）、讨论：地球是个水球，有70%的水域面积，为什么说可供人类饮用的水十分有限？

三、实践应用、深化拓展。

1、制定家庭节约水电方案。

2、集体交流：在全班交流各自的措施及活动体会。

3、综合分析、达成共识。

4、向全校师生发出家庭节约水电的倡仪，并将倡仪书张贴在社区，号召更多的家庭都能做到节约水电。

第二篇：《今天你节约水电了吗》教学设计

《今天你节约水电了吗》教学设计

课前准备：

同学们，让我们交个朋友吧。你们都喜欢做什么游戏？（学生说一说）今天我们做一个游戏，游戏的名字叫做“猜猜对不对”师：老师说三句话，同学们来猜对不对。

第一句：我是太平中心小学的老师。第二句：我的孩子上六年级了。第三句：我唱歌很好听。（教师唱一首歌曲）

师：那么我们已经是好朋友了，现在请同学们做好上课的准备。一 谜语导入：

师：同学们，老师今天给你们带来了两位熟悉而又神秘的朋友，他们是谁呢？请同学们听仔细了。

（出示课件）喝了没滋味，脏了不能洗。掉到地面上，再也拿不起。

师：她是谁呢？（学生答：水）

师：你们知道水有什么作用吗？

生：洗脸、洗菜、浇树、、、师：让我们听一听水娃娃是怎么说的。（出示课件）大家好，我是水娃娃，我的本领可大了。如果没有我，地上就没有植物，没有动物，就更不会有人了，地球上的万物可都要靠我呢！

师：水娃娃说得真好！我们的另外一位朋友呢？

（出示课件）看不见，摸不着。

家家户户都需要，晚上更是离不了。

师：这位朋友又是谁呢？（生：电）师：相信同学们知道很多电的作用，说出来大家听听吧！

生：、、、师：同学们说得真好，电娃娃也有话要说呢！

（出示课件）大家真聪明，不但猜出了我是谁，还说出了我的作用。就像你们说的那样，我的作用可大了，人们的生活可是一时一刻也离不开我。

师小结：是啊！水和电的用处可真大，它们是我们人类宝贵的资源，但不是取之不尽用之不竭的，节约水电很重要。这节课我们学习“今天你节约水电了吗” 二 学习感悟 指导行为

1、（出示课件）

师：请同学们看图，图上的小朋友在干什么？他们心里是怎么想的？

生：、、、师：是啊，他们怎么就不知道“积少成多，滴水成河”的道理呢！

师：生活中也常常发生这种现象，你见过吗？

生：、、、师:是的，很多人都是这样想的。（出示课件）可是同学们你们知道吗？我们的地球虽然有71﹪的面积被水覆盖，但是这些水绝大部分是咸水，是不能饮用的。而淡水面积却很少，只占总水量的2.35﹪。能供人类使用的水更是少之又少，只占总水量的0.2﹪（出示课件）

师：假如这代表我们地球上所有的水，同学们猜猜看我们地球上的淡水有多少呢？（学生说一说）（出示）而能供人类使用的淡水又有多少呢？（学生说说）（出示）

师：同学们，看到这里，你想说些什么呢？

生：、、、(出示课件）

师：是的,我国就是一个严重缺水的国家，在我国一部分干旱地区，缺水尤为严重。在那里，人们因为缺水，不得不用这样浑浊的水做饭。而他们洗脸也只是含着水往脸上喷一喷，甚至是用舌头舔一舔，他们这样做的原因只有一个，那就是缺水。还有这些几乎不洗澡的孩子们，洗脸对他们来说已经是一种奢侈，他们根本就没有想过痛痛快快地洗一个澡。即使是平时饮用的水，他们也要到十几里甚至几十里以外的地方去驮，在驮水的路上大多数是妇女和儿童。这是一个74岁的老婆婆她正坐在一口井边等水回家做饭，大概还需要5个小时才能轮到她打水。

师：同学们，看到这里，你想说些什么？ 生：、、、师：缺水的状况不止发生在我们国家。（出示课件）(介绍资料)师：看到这些，同学们想像一下，如果地球上没有了水会怎样呢？

生：、、、师：是啊！水是地球妈妈的血液。没有水就没有嫩绿的小草，茂密的森林；没有水就没有淘气的青蛙，好看的花蝴蝶。一句话，水是生命之源，没有水就没有美丽的生命。

师：水对我们这么重要，我们一起看看下面的小朋友是怎么做的。（观看视频）

师;这些小朋友做的对不对呢？为什么？

生：、、、师：他们做得不对，在生活中，我们应该怎样节约用水呢？

生：、、、师小结：同学们说得真好！

2、师：听！电娃娃也有话要告诉大家：（出示课件）同学们，你们可别小看我，我的本事也不小。我和水一样重要。

师：是啊，电和水同样重要，让我们看看一度电可以做些什么？（出示课件）（学生观察图片）

师：你知道一度电有什么作用吗？ 生：、、、师：电有这么大的作用，那么你们知道电是怎么产生的吗？

生：、、、师：除了这些，还有核能发电。但我们生活中的用电大部分是靠煤来发电。（出示课件）

师：电这么重要又这么宝贵，我们应该好好珍惜。我们看看下面两位小朋友谁做的对呢？（出示课件）

生：、、、师：你知道哪些节电小常识？ 生：、、、师：老师这里也有不少节电常识呢！（出示课件）

师：让我们听听电娃娃是怎么说的？（出示课件）三 深化认识

师：老师真为你们感到高兴，你们知道了这么多节约水电的方法。那就让我们做一个共同的约定，来制定一份节约水电公约吧！（出示课件）

师：请同学们在小组内讨论怎样制定这份公约，并写下来。（学生制定公约）

师：把你们组的公约读出来吧！（学生读完粘贴）

师：同学们，让我们把自己制定的公约贴在教室里，让它成为我们教室中最美最亮的一角！相信同学们在以后的生活学习中，一定会遵守公约，节约水电。

师：一起来听听电娃娃和水娃娃是怎么说的？(出示课件)四 总结课堂。

师：电娃娃和水娃娃还有一首儿歌要送给你们呢！（出示儿歌）（师生齐读儿歌）

师：老师相信同学们一定会成为节约水电的小能手的！

师：下课！

第三篇：小学综合实践活动《节约水电,爱惜资源》教案

小学综合实践活动《节约水电，爱惜资源》教案

教学目标：

1．让学生知道我们的生活离不开水电，并感悟到水电对人类生活的重要性。2．在学习交流中明白节约每一滴水、每一度电是我们每一个人应尽的责任。3．能在平时的日常生活中节约每一滴水、每一度电。4．看见周围浪费水电的现象能及时指出并予以纠正。教学过程：

一、揭示主题，引发认识

1、同学们，通过这么长时间的学习生活，大家一定积累了不少的词汇，那么这个字认是吗？（板书:水）(认识)

2、寻找水的影子

二、讨论感悟、深化认识 1．水的重要性

讨论：水可以派什么用场？（指名交流）

师：是的，我们的日常生活时刻都离不开水，其实，水在其他地方也发挥着巨大的作用。（出示课件）

在茫茫宇宙中，地球上之所以有人类存在，除了空气外，最主要的是有水的存在。（出示课件：引发地球上的水多到水少的反差思考）

2、节约用水

师：是啊，水的作用那么多水对于我们又是那么的重要，而它又是那么的少，以至于有些地区已经出现了缺水现象，形成了一些干旱地区。（出示课件：干旱地区，边出示边讲解）

师：想想他们运水时的艰难和企盼水的目光，你有什么要说的？生议论，（板书：节约）

水资源的匮乏已经向全世界人民敲响了警钟，节约用水也引起全人类的重视。联合国组织把每年的3月22日定位世界水日，我国也把3月22—28日定为中国水周，以此来呼吁每个人来节约用水。

三、联系实际，提升认识 活动

一、节约每一滴水

师:可是有人却在这样对待水。（出示课件：打水仗），看到这些，你想说些什么？

我们的身边又没有这样的现象？

师:节约就要从关紧水龙头开始，从节约每一滴水开始。（出示课件:一滴水）讲述一滴水的来历。（以小见大）

活动

二、争做节约标兵；

1、小组内评选；

2、班内评选；

3、介绍节约高招

4、教师小结 活动

三、节约用电

1、说说家里停电的不便

2、讨论整个城市停电的影响

3、设想缺电地区的生活状况，引发思考：节约用电

4、说说节约的方法。

过渡：是啊，现在很多国家都非常注意节约地球资源，爱护地球是要靠我们每一个人努力的。

师：从刚才的学习中我们知道我们的生活离不开水电，离开了水，我们人类就无法生存，没有了电，我们的世界将是一片黑暗，你们想在那样的世界中生活吗？ 介绍发达国家节约水电的情况。

四、行为训练，物化认识

过渡：同学们想不想成为节约小先锋？ 那么我们在学校里应该怎么做？在家里呢？ 1．从学校做起

（1）洗手、洗碗不浪费水，看到水龙头开着主动去关好。

（2）体育课、音乐课出去前，看见教室里的灯、实物投影等开着就去主动关好。2．从家里做起

（1）洗手、洗衣不浪费水。

（2）在房间里随手关灯，看好电视、用好电脑关闭电源。

五、总结全课，深化主题

1．通过今天的活动，你有什么收获？

2、不仅我们自己要节约水电，而且要让身边的第一个人都来参加到节约水电的行动中，如果你是小小宣传员，你会向你身边的人怎么宣传呢？

3、课后实践，深化拓展：布置一个调查活动。

在家长的帮助下，记录家中一周的用水用电量，采取节约水电措施后，再记录家中一周的用水用电量。计算一个月、一年分别可以节约多少吨水，多少度电。

我们来比一比，谁是真正的节约水电“小能手”。

《节约水电》说课稿

根据品德与社会课程的教育理念——“道德存在于儿童的生活中”课程的核心——引导儿童热爱生活，学习做人以及本课的特点、学生的需求我制定了如下的教学目标：

• 情感目标： 通过观看图片，倾听讲解，生活体验等活动使学生感受到水电对我们生活的影响，从而在内心自发地生成节约用水电的愿望。通过“一滴水”、“争做节约标兵”的实验验证来启迪学生：节约要从生活中的小事做起，时刻节约每一滴水、每一度电是一个公民良好的生活习惯和责任。

能力目标：通过课前实践调查，提高学生的生活观察及记录信息的能力。通过“争做节约标兵”的活动，提高学生解决生活问题的能力。

知识目标:通过本节课的学习，使学生知道水电的重要性，了解我国是资源缺乏的国家，懂得生活中我们必须节约用水、用电。

根据课程的特点（生活性、开放性、活动性）和学生的实际情况（低年级学生的年龄特点决定了他们的学习是以体验和直观形象的学习活动为主）本节课采用了在课件的帮助下，体验探究与合作式学习相融合的方法。

开课伊始，我就跟学生聊水的作用，使学生们从情绪上一下子走进今天所要学习的主题。对学生讲解我们地球上水很多，因而地球被称为水球。因此不乏会有学生提出：地球上既然有那么多水，为什么我们还缺水呢？基于此考虑我做了一个全面的资料分析，利用课件的展示表现了地球上可以供我们人类直接饮用的水资源状况，让孩子们从视觉上与情感上强烈地感受到中国、世界同样缺水了。图片的讲解引发他们思考并体验更为深层的问题——缺水使人不能正常的生活，缺水使人们的生活质量下降。

一滴水到底有多大的影响，我们通过一个试验使学生们切实感受到平时节约一滴水，也是对地球作出了伟大的贡献。通过课件的演示和学生的实际生活体验，学生们应该能够了解到我们的水为什么会这么少，从而产生要节约水的真实的情感和情绪。

为使学生的情感有释放的空间、为使学生的意识有落脚之处，我把现实生活中存在的问题呈现在课堂上，让学生以小组合作的形式评选节约标兵，通过这个活动力求让学生体验到节约要从生活中的小事做起，时刻节约每一滴水是一个公民良好的生活习惯和责任。

在节约用电这一环节，我设置的问题和活动较少，因为学生对于电资源的短缺认识不够深刻，不能从感官上有很深的触动，无法产生共鸣，所以这一环节，我只是让学生知道节约用电跟节约用水同等重要，了解节约用电的基本方法即可。（当然，这也跟我的教学水平有直接关系）

节约水电、环保永远是我们的主题，这节课的教学重要的是让孩子们从情感上去关注这个问题，为此我在教学结束后设计了一个生活体验活动，力求使孩子们的情绪与情感得到保持。使之“情”归生活，引导学生从自己做起，从生活中的细节做起，以“情”导行，以“情”促行，在生活中形成内化的道德品质，养成良好的行为习惯。

以上，是我这节课的设计思路和对本节课的浅显认识，不当之处敬请批评指正。

《节 约 水 电》评 课 稿

我们都知道，“品德与生活”课程是以儿童的生活为基础、以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标的活动型综合课程。它具有生活性、开放性和活动性。生活是第一位的，道德寓于儿童生活的方方面面。路春红老师的课从选择课题到教学流程的设计，再到课外的拓展实践，都是本着这一理念展开的。

路老师讲的是小学二年级品德与生活的《节约水电》，共有以下环节：揭题，讨论交流水的用途，了解水的重要性;引导学生了解地球上的水多，可饮用水少，知道地球的缺水现状，要节约用水；通过演示滴水现象，让学生知道“积少成多、滴水成诃”的道理，培养节约每一滴水的意识；活动“争做节约小能手”，让学生知道，节约用水，人人有责；节约用电，从小事做起；课外实践，拓展延伸。基于二年级学生的年龄和学识、阅历特点，这节课的目标可谓适中、适度。

其实，由于水和电是保障我们正常生活最基本的条件，所以也是我们的孩子们最熟悉的生活内容，又由于受家长勤俭持家美德的影响，节约水电的观念早已根植于他们幼小的心灵。但由于受年龄等因素的制约，孩子的这种意识是肤浅的，零散的，也可能是从省钱、家长可以少交水电费这个角度来考虑的。学生通过对这节课的学习，使固有的知识系统化，并且使原有的认识得到了提升，使他们感受到节约水电，不单单是节省家长钱袋子里的钱，而是在保护我们人类赖以生存的水资源。通过对这节课的学习，孩子们也能认识到我们的学习就源于生活，反过来，学习的目的就是为生活服务的。由此我体会到：让学生用已有的经验去分析问题，也许学生不一定能说得正确，说得全面，但在想的、说的过程中，孩子

们不知不觉地运用了分析问题的方法，这才是最重要的。

陆老师在这一节课的教学中，还注意将节约水电和保护环境以及数学计算等知识联系起来，更进一步的贴近了我们的生活，激励了学生的情感态度，唤起全民的节能意识和建设美好家园的使命感和责任感，又使教学从单一的学科教学走向了多学科、多功能的综合性教学。

我觉得路老师这节课最大的亮点，就是善于运用比较法，将抽象的知识具体化，使学生更容易理解和接受。如“一桶水——一勺水——一滴水”的形象比照，让学生震撼于“虽然地球上的水多之又多，可是我们能饮用的水却少之又少。”又如“一滴一滴地滴，一夜就能滴一桶水”。学生不仅从“积少成多，滴水成诃”的道理中体会到了一滴水的重要性，而且明白了节约用水，人人有责，培养了实践能力和团队精神。

一节精心准备的课，当然亮点很多，但也有不足之处，正所谓百密一疏。我以为这节课，整体上看，老师说得有点多，学生说得有点少。如关于浪费电的两张图片，完全可以让孩子自己指出图中人的浪费现象，老师不必代说。另外一点，就是“争做节约小能手”这一环节当中，让家里用水多的孩子说说自己家里是如何用水的，学生站起来没有说出个所以然，这时老师应该就势诱导，找出原因，并帮助他们家制定出节水措施。

即使是一节略带瑕疵的课，它的成型也凝结着授课老师的心血和整个教研团队的辛勤努力。当初我们曾设计了这样一个体验活动：在课堂中让学生亲自用水洗一洗水果或是蔬菜，然后用饮料瓶来量一量大约用了多少水。从而体会日常无意识浪费水的行为，但是在试教时发现，因为受教室条件的限制，学生当时的用水量很少，基本上没有浪费水，课后想一想，这是因为我们无法在课堂上还原生活中的场景，不能让学生完成“亲历式体验”。这个涉及失败了，那么该怎样才能让学生感受到这种无意间的浪费呢？经过反复思考，并且和其他老师进行研究，我们又设计了这样的体验活动：记录一周内家庭用水情况。学生回家之后，认真地观察、仔细地测量、如实地记录，然后把结果拿到班级中回报，学生们在交流中感悟到水与生活的密切关系。

从这一体验活动的修改过程中，我们悟出了这样的道理：设计体验活动要从以下几个反方面着想： 亲历式体验必须在学生现实生活情境中完成，不能由教师虚设。要抓住儿童常见却容易被忽视的活动引导体验，帮助学生更细致的关注生活。3 体验活动中教师引导作用尤为重要，要起到点睛之用。

以上就是我对路老师这节课的一点粗浅认识，有不当指出，敬请批评指正。

2009年11月17日

《节约用水》是我们品德与社会综合实践小组实践活动预设的重点教学内容之一。它是“爱环境”系列活动中的第二部分。在这个活动中，它前承《垃圾与我们的环境》，后续《爱护我们的家园》，可以说它是深化“保护环境从我做起，做有责任感的公民”这一主题的重要的连接环节。

• 课前调查的信息显示二年级学生能够了解水的用途，在他的生活经验中对水资源的缺乏与保护也有简单的了解。但，水的匮乏已经到了什么程度，人们现在再做些什么，我们应该做些什么……学生们并没有比较系统地了解和理性的认识，因而本节课在创设的过程中，以课程内容为依托，创设了——缺水面面观；原因探究；人们的行动；我们该做些什么；课外延伸这些内容以满足学生的需要和发展。

在这个三维目标中，情感目标的实现是本节课的教学重点，也是将突破的难点。因为这节课的主题就是节约水，保护水资源，突出了这一重点，解决了这个难点，可以使学生产生良好的学习情绪，可以使学生在学习中产生强烈的情感体验，从而以情促思，以情促行。

品德与社会课程标准明确指出：学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。遵循这一原则，当初我曾经设计了这样一个体验活动：在课堂中让学生亲自用水洗洗水果或者蔬菜，然后用饮料瓶来量一量大约用了多少水？从而体会日常无意识浪费水的行为，但是在试教时发现，因为受教室条件的限制，学生当时的用水量很少，基本上没有浪费水，课后想一想，这是因为我们无法在课堂上还原生活中的场景，不

能让学生完成“亲历式体验”。这个设计失败了，那么该怎样才能让学生感受到这种无意间的浪费呢？经过反复思考，并且和其他老师进行研究，我又设计了这样两个体验活动：一个是家中的体验活动：“记录一周内家庭用水情况。”学生回家之后，认真的观察、仔细的测量，如实的记录，然后把结果拿到班级中汇报，学生们在交流中感悟到水与生活的密切关系。另一个体验活动是在课堂上“用饮料瓶接20秒水流”的实验。这个实验来源于“人们洗手往往开着水龙头，大家并没有意识到这是一种浪费”。可是在课堂中的这个体验活动深深地打动了学生，短短20秒竟流走了大半瓶的水，约600毫升！学生震惊了，当老师连续的追问：一次洗手浪费这些，一天呢？一家呢？一个楼院？„„这样联想式的思考，把学生的思维深化，让学生的体验更深入，学生的心确实被打动了，他们强烈地意识到浪费水是可怕的，这种浪费水的现象是普遍存在的，可是又不被大家注意的。于是学生自发地产生了制止浪费的想法，从而达到了教育的效果。

从这一体验活动的修改过程中，我悟出了这样的道理：设计体验活动要从以下几方面着想：

1、亲历式体验必须在学生现实生活情境中完成，不能由教师虚设。

2、要抓住儿童常见却被忽视的活动引导体验，帮助学生更细致地关注生活。

3、体验活动中教师引导作用尤为重要，要起到点睛之用。

4、联想式体验要适时适度，要建立在充分的感性体验基础之上

大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。我最喜欢的是生鲜莲子羹。把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。

第四篇：今天你节约了吗演讲稿

今天你节约了吗演讲稿

今天你节约了吗演讲稿

曾几何时，“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句常在耳边回响。

曾几何时，“一粥一饭，当思来之不易；一比一缕，恒念物力维艰”的古训仍在心头萦绕。

曾几何时，伟大领袖毛泽东掷地有声的一句话：“浪费是极大的犯罪”指引着几代人艰苦创业、自力更生。

勤俭节约，反对铺张浪费，这是中华民族的传统美德，也是富国强民的必由之路，但在这里，我更想要说明的一点是，其实它也是当今中国现实国情的必然选择！

那么，中国的现在国情是什么？人口众多、资源匮乏、环境承载力已接近极限，这就是中国现实的国情！然而，在现实生活中，与之形成鲜明对比的是，相当一部分人的节约意识还非常淡薄，铺张浪费的现象随处可见。

你看，大白天办公室灯火通明；居室中空调大开，四季如春；家用电器关机后仍处于待机状态；洗碗时细水长流……如此等等，等等如此，有媒体报道说，某些地区政府公务人员1天的耗电量，够普通百姓用上19天！这些种种的迹象后面，反映出了什么？反映出了我们某些部门和单位中铺张浪费现象的严重性，更反映出了我们一部分人节约意识的淡薄！第1文秘版权所有

说到这里，我又想起了这样一句古话：“万览前贤国与家，成曲勤俭败由奢”。历史反复证明了这样一个道理：“一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的社会是难以自立自强的；同样，一个没有勤俭节约、艰苦奋斗精神作支撑的国家是难以繁荣昌盛的。

勤俭节约，不是一时的话题，而是永恒的话题！

人口众多、资源匮乏的现实不能改变，只能直面，但铺张浪费的生活方式却是可以改变的！面对日益严峻的资源环境问题，每个中国人都有责任摒弃日常生活中浪费的习惯，思想上树立崇尚俭朴，以勤俭节约为荣、铺张浪费为耻的思想，努力做到从身边的小事做起，从一点一滴做起。

其实在现实生活中，只要我们稍微关注一下的话，就会发现，很多举手之劳就能节约资源，减少浪费。比如用水、刷牙时，水龙头不要一直开着；洗少量衣服时，洗衣机水位不要定得太高等等。据专家估算，一个家庭只要养成良好的用水习惯，就能节水70。这样的节约，既堵住了资源浪费的口子，又不会影响人们的生活质量。

有这样一份资料我们不妨一听：以家庭为单位，如果我们每天能做到随手关灯、关电器；把白炽灯换成节能灯；把空调温度上调1度，那么每个家庭每年就可节约用电100—500度不等。中国

目前大约有3．74亿个家庭，以每个家庭平均每月节电１０度计算，每年就能为国家节约４５０亿度电。

４５０亿度呀，它是个什么概念呢？这里，我可以用这一组数据来告诉你：建设中的三峡工程设计装机２６台７０万千瓦机组，总装机容量为１８２０万千瓦，世界最大。２００８年前这２６台机组将全部投产，届时三峡工程年平均发电量约为８５０亿度。也就是说，如果我们注意省电，全国家庭每年就可以为国家节约半年三峡的发电量。这组数据，不能不给我们一点思索吧？

显然，如果我们每个公民都能自学行动起来，增强勤俭节约的意识，从现在做起，从身边做起，每天节约一点点的话，那么，我们就可以为国家节省很多的资源。

为了早日实现建成节约型社会的目标，愿我们每个人在日常生活中都应该经常问问自己这样一句话：今天，我节约了吗？

今天你节约了吗演讲稿

第五篇：教科版小学品德与生活二年级上册《爱惜资源——今天,你节约水了吗？》教学设计

教科版小学品德与生活二年级上册《爱惜资源——今天，你节约水了

吗？》教学设计

[教材分析]

《今天，你节约水了吗？》是教育科学出版社《品德与生活》二年级上册第五单元《我爱绿树 我爱蓝天》的第二主题活动，本主题体现了《品德与生活课程标准（2011）版》中“节约资源，为保护环境做力所能及的事”等内容标准。教材紧密结合生活实际，采用了极富童趣、深受儿童喜爱的连环画、儿歌等形式引导学生进行主题学习，通过丰富的教学活动去亲身体验、亲自感受水的重要与水资源的匮乏，从而形成自觉的节约用水的意识和行为习惯。

[学情分析] 节约用水是建设节约型社会的重要组成部分，是学生“有爱心、负责任地生活”的十分可贵的道德品质与行为习惯。中国是世界上的贫水国之一，人均水资源占有量只有世界人均水平的四分之一。尽管如此，在现实生活中依然存在着严重的浪费水的现象。——因此，了解水资源的现状及水的宝贵，联系生活学习节水方法、养成节水习惯是本课教学的重点。但是，本课学情中的学生生活在科学技术发达的今天。学生打开水龙头就会有自来水源源不断地流出来，很多学生无法感受缺水给生活带来的不便，因此很难理解水的宝贵；同时，由于学生年龄低，对相关水资源数据及其所表达的意义还不能充分理解，因此，如何利用直观手段进行教学，让学生理解水的宝贵，明白节约用水的道理是本课教学的难点。

[活动目标]

1.通过活动让学生初步了解水的用处及水资源紧缺的现状，明白节约用水的道理。2.了解简单的节约用水的具体方法，养成自觉的、持久的节约用水的行为习惯。[重点难点] 教学重点：了解水的作用及资源的现状，联系生活学习节水方法、养成节水习惯。

教学难点：理解水资源的有限，明白节约用水的道理。[设计思路] “节约水资源”是每一个公民应具备的最基本的环保意识，也是培养学生具有良好公民道德素质的基本要求。”《品德与生活课程标准（2011）版》提出：儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实的而非虚假的道德认知和道德行为。因此，在教学中我通过创设情境、角色体验，引发认知冲突，体悟水的宝贵用处；继而巧妙运用媒体资源，如水资源分布图与视频、各地用水紧缺生活图片以及生活见闻，直观感知水资源的紧缺现状，唤起节水意识；然后联系生活及教材情境图片，观察发现问题(浪费水现象)——分析讨论，辨析问题((浪费水的行为后果)——立足实际,解决问题(节水金点子)；最后,通过编节约歌, 巩固节水方法，并发出倡议，深化主题,号召并监督身边的人，把“节水”的行动推广开来。总之，本课教学体现了儿童的生活体验和道德体验，知识学习与社会参与、问题探究等彼此渗透、相互促进，让学生在丰富的教学活动中自主构建关于“节水”的知识和能力，形成内化的道德品质和良好的行为习惯。

[活动过程] 活动一 水是生命之源

一、猜谜导入，揭示课题

1、出示谜语：在小溪里游玩，在池塘里睡觉，在江河里奔跑，在大海里欢笑。指名说说是怎么猜出来的？

2、揭示谜底，板书课题。

二、认知本领，欣赏美景

过渡：让水妹妹带着我们走进今天的课堂。

1、全班交流：水妹妹有什么本领？

2、教师小结：的确，我们的生活处处需要它。正是有了水，我们的世界才如此美丽灿烂，如此生机勃勃！

3、播放视频，欣赏有水的美丽风光。

三、角色体验，激发情感

过渡：有了清澈的水，森林里会是一副怎样的景象呢？

1、欣赏录像：动物们快乐、自在的生活。

2、创设情境：老巫婆用魔瓶把整条小河的水全吸干了。

3、学生思考：假如你现在就是大森林里的小鱼、小羊、小鸟、小鸭子，没有了水，你的生活会怎么样？

4、全班交流。（奖励节水贴图，紧扣“缺水将无法生存”引导学生回答。）

小结：太可怕了！没有水，动物将无法生存！同样，人类也将无法生存！

5、了解资料，感受水是生命之源。指名读：水是生命的主体，人体 70% 是由水组成的。医学研究表明：人如果不喝水最多只能活 3 天，而只喝水不吃饭最多能活 7 天！（相机板书：生命之源）

四、教师小结，唤起意识

师引读：水是生命之源！水是地球妈妈的血液。没有水，就没嫩绿的小草，茂密的森林；没有水，就没有淘气的小青虫，好看的花蝴蝶。一句话：没有水，就没有美丽的生命。

【设计意图：兴趣是最好的老师，课堂以猜谜语导入让孩子们在趣味盎然的学习氛围中开始了主题学习活动。通过欣赏美景、情境体验，让学生展开想象，激发起学生美好的情感体验；进而再引导学生对照现实生活：没有水的世界人类将无法生存——由此引发认知冲突，达成教学目标之一：体悟水的宝贵用处，明白“水是生命之源”的道理。】 活动二 水资源太有限

一、了解现状，初步体会

过渡：水对我们如此重要，那你们了解水资源的情况吗？

1、了解这是中国水资源分布图。（录音介绍）

2、了解泉州市总水量与平均用水量的对比图。（录音介绍）

3、教师小结：其实，不止我们，各地的用水也都很紧缺！

二、感知紧缺，置身体验

1、观看各地用水紧缺的图片

师配乐解说：在新疆，原本清澈的湖水早已干涸；没有水，田地里的秧苗都快枯萎了，农民伯伯多伤心啊；而生活在高原山区的人们都得 跑十几里外的沟里挑回浑浊的水来喝；多少个空空的水桶在等着、盼着，从日出到日落„„水管里依旧没有一滴水；在非洲，缺水的现象更为严重，因为缺水，许多动物惨遭灭亡，再看看这些孩子们，对于他们来说，最幸福的事莫过于喝上一口干净的水。

2、了解地球咸水与淡水资源。猜猜人类可用的水有多少？（只有一滴水）

三、了解过程，体会不易

了解自来水的生产过程，感受自来水的来之不易。（相机板书：来之不易）

四、情感升华，呼吁节约

1、师过渡：水资源那么有限，自来水又来之不易！如果我们无休止地浪费水，不久的将来，我们的眼泪将会成为地球上的最后一滴水！所有的动物、植物、包括人类都将面临着——死亡！我们美丽的世界将会是一片死亡之海！

2、谈体会：看了这么多的图片、数据、录像，最触动你的是什么呢？ 预设：我们要珍惜水、节约水。（相机板书：节约）

【设计意图：走出课堂，走近生活。本环节教师巧妙运用媒体资源，如水资源分布图与视频、各地用水紧缺生活图片以及生活见闻，直观感知水资源的紧缺现状，唤起节水意识；用自己的心灵感受着社会环境，把自己了解到的、看到的、体验到的情况说出来，相互交流、相互沟通，唤起大家对水资源现状匮乏的共识，为下一环节的探究活动做好充分准备。】 活动三 节约水在行动

一、发现行为，引以为戒

1、观察图片（浪费水的行为）。

2、全班交流：这些同学是怎么做的？他们节约水了吗？

3、教师小结：别小看这一滴水，一个晚上就滴满了一大桶。它可以积少成多，滴水成河！

4、再次交流：生活中，你还见过其他浪费水的行为吗？

二、儿歌导行，学习榜样

过渡：生活中浪费水的行为时有发生，水龙头不知有多伤心！（出示书本72页儿歌）

1、自由读。

2、全班读。

3、观视频。

三、总结方法，学文明理

过渡：节约用水，这位小女孩已经行动了，我们也不能落后。

1、分组交流节约用水的好点子。

2、全班交流（发言的学生，奖励节水徽章。）

3、教师小结：明白了爱惜水的道理，还要随时留意去做！生齐读：节约用水，从我做起！

【设计意图：本环节通过充满“德行”的活动来完成课堂教学的目标，以充满“灵性”的活动来优化课堂教学：教师先让孩子联系生活及教材情境图片，观察发现问题：浪费水现象；然后分析讨论，辨析问题，让孩子懂得浪费水的行为后果，明白节约水的道理；最后立足生活实际,解决问题，通过交流、汇报节水方法，解决当前的水资源浪费的问题，从而让孩子明白节约用水要从自己做起、从小事做起。——以此，实现课程引导儿童“热爱生活、学会关心、积极探究”的课程核心理念。】 活动四 编儿歌延行动

一、编节约歌，深化主题

过渡：老师选取你们的一些好点子编成了一首《节水歌》。

1、生自由读《节水歌》。

2、同桌配合拍手读。

二、总结全课，行动延伸

1、了解节水标志的含义。

2、教师总结：节约资源需要人人参与，老师希望每位同学都行动起来，时刻提醒自己并监督身边的每一个人，大胆地说出（生齐读）今天，你节约水了吗？

3、实践延伸：回家后和家长一起制定一份家庭节水公约！

4、水妹妹致谢：同学们,谢谢你们这么爱惜我、保护我，再见！（点击水妹妹慢慢飞出）

【设计意图：本环节遵循儿童品德的发展规律，即“明理—辨析—导行”中的“导行”环节，通过编节约歌, 巩固节水方法，并从实际生活发出倡议，深化主题,号召并监督身边的人，把“节水”的行动推广开来。在该环节给学生一个小小的惊喜，其实课堂中老师奖励给大家的徽章就 是节水标志，同时，让孩子从中懂得节约的意义，又能积极宣传倡议，从学校——家庭——社会，感召全民参与节水行动。】

[板书设计]

爱惜资源——今天，你节约水了吗？

生命之源 来之不易 节 约 [教学反思] 水是生命之源，但地球上的淡水资源已相当匮乏，然而这些生活在城市的孩子们，打开水龙头就有源源不断的自来水，因此学生很难理解水的宝贵。基于这样的现象，我从课前准备、搜集资料到课堂活动都以学生为本，让教与学植根于儿童的生活，启发学生去感受、去思考、去体验，再将课堂的收获链接到生活中去，不但提醒自己，还要带动周围的人参与到节水的活动中来，以此培养孩子“有爱心、负责任地生活”的道德品质与行为习惯。纵观本课，有以下三个亮点：

一、入情入境，活动体验。课前，我让学生通过请教家长、上网等途径收集相关的资料，为活动的顺利展开提供了认知的思想准备。课堂中，通过创设丰富的情境，让孩子们置身体验，充分引导学生思考、交流和探究，感知水资源的有限与来之不易，从而升华情感，呼吁节约，寻找解决问题的途径和方法。

二、整合资源，突破难点。课前，我大量收集了与水有关的资料，并进行了整合，在课上向学生展示了一组组有结构的资源素材，如图片、视频、数据等，令学生感悟到“节约用水”的现实性和迫切性，使学生在思想上受到触动。当看到那龟裂的土地、农民欲哭无泪的表情、排长队接水的画面时„„许多孩子都惊讶地瞪大了眼睛，眼前的视觉冲突使他们真切地感受到了水资源的匮乏，“节约用水”的意识便自然地内化为自觉的行为。

三、立足生活，解决问题。当学生有了“节约势在必行”的意识后，我让孩子们立足生活实际讨论、交流节水的好方法，学生们提出的方法大多也都是切实可行的，如：洗手时水龙头开小一点；用洗过菜的水去浇花；洗脸水用过后再洗脚；洗澡擦沐浴露时关掉水龙头等。再选取部分学生的节水好点子编成拍手歌，学生兴趣盎然。最后还带给学生一个小小的惊喜——“其实课堂中老师奖励给大家的徽章就是节水标志。”让孩子从中懂得节约的意义，又能积极宣传倡议，达到加深记忆、明理导行和参与社会的目的。