DB-DCZ01 城市轨道交通列车电气回路系统教学平台

第一篇：DB-DCZ01 城市轨道交通列车电气回路系统教学平台

DB-DCZ01 城市轨道交通列车电气回路系统教学平台

本教学平台实现了地铁列车主要电气回路的电路运行与电路逻辑演示，驾驶室主副控制台及辅助开关的操作，电气回路中的故障设置与测试，以及电路控制后的列车动作动画效果显示。

一、系统组成及特色

本系统使用真实走线、真实器件及LED流水灯等方式，真实、直观、动态的呈现出地铁列车电气回路的控制逻辑；使用LED点阵显示屏与列车电气回路动作关联，演示列车升降弓、高断闭合断开、列车牵引制动、列车前进后退等动画效果图；在电路中设置故障开关和电路测试点，可人为切断电路回路仿真电路故障，通过工具测量、分析后可排除故障。

（一）真实，即平台中的控制回路是地铁列车真实的电气回路，真实的开关旋钮。本平台中的控制回路参照列车电气回路原理图，使用真实电气器件及真实连线，完成了一个真实的实验室列车电气回路的控制系统。仿真系统涉及的电路是由主要控制和具代表性的26幅电路原理图组成。

本平台中电气连接关系是真实的，但是为了适合作为实验室设备使用，其组成的电气器件和电气参数还是做了必要的调整，主要调整如下。

（1）实际电气回路中的直流110V电压，仿真系统中调整为直流24V；

（2）实际电气回路中的各种接触器、继电器，仿真系统中均使用线圈电压为DC24V的小型继电器代替。

（3）实际电气回路中的熔断保护器，仿真系统中使用通断开关代替。

（4）实际电气回路中的部分监测单元，仿真系统中由相应电路采集并送往处理单元。

（5）实际电路回路中的电气开关，仿真系统中使用功能相同的开关器件代替。如钥匙开关，急停按钮等等，如下图所示。

图1-1 主驾驶控制台

图1-2 副驾驶控制台

图1-3 回路辅助控制台

（二）直观，即平台上呈现的电路原理图是由相关教学资源中电路图为模板，严格按照原图中的比例放大而来。电气回路由LED灯等间隔排列组成，继电器、旋钮、模块单元也用LED灯表示。如下图举例，图2-1为教材中提供的一张电路原理图，图2-2为实验平台中的LED灯组成的原理图。

图2-1 教材中的原图

图2-2平台中的LED灯组成的原理图

（三）动态，平台上由LED组成的原理图面板会根据当前实际控制回路的动作，动态地反应出电路状态和逻辑关系，准确的呈现电气回路中电气段有无电，继电器线圈得失电、触点的断开闭合及电气段中电流的走向等状态。

图3-1 LED原理图1显示效果

图3-2 LED原理图2显示效果

（四）平台提供一幅长条型LED点阵显示屏，用来演示列车升降弓、高断闭合断开、列车牵引制动、列车前进后退等主要动作动画。当控制回路中符合升弓控制条件，显示屏则演示升弓的动画；当控制回路中符合列车前进牵引的条件，显示屏则演示列车加速前进的动画，若列车前行过程中牵引条件丢失，则演示列车制动或紧急制动的动画。如下图所示，列车升弓后效果图。

（五）系统中设计有一个独立加锁的开关挂箱和多幅电路测试点面板。挂箱里面设置了几十个通断开关，每个通断开关对应一个故障设置点，开关闭合表示线路通无故障，开关断开表示线路断有故障；电路测试点面板中，引出了列车电气回路中主要继电器的触点测试点，可供学生测试触点通断或有无电。如下图所示，图5-1 测试点面板。

图5-1 测试点面板

二、系统现场拍摄图片

图6-1 学校及地铁专业人员参观

图6-2 实验平台正面图

第二篇：远程教学平台-网校技术-视频教学-网络课堂系统.

文件编号: 201112080001 远程教育平台 网校方案

邵晓良138********

Copyright © 2008-2011 AbleSky, Inc.| 能力天空科技(北京有限公司销售部| 2012-08-09 合作背景分析

目前,网络教育正在全球蔓延,随着科技的飞速发展,网络教育也正在逐步地国际化、现代化、科技化。由于网络教育所具有的种种优越性使得开展网络教育已经成为现代教育发展的必然趋势。网络教育打破传统教育的局限性,不受时间或空间的限制。在节约培训场地的费用支出的同时,让学员能够将面授和网络学习有机结合起来,巩固提高,真正做到学有所用。突破时间、空间的限制,人与人交流不受空间物理特性的约束,学习时间也不必受上下班,上下学,还是白天晚上的限制。取代了19、20世纪的以教师为中心,教材为中心,课堂为中心的旧传统,而是以学生为中心,遵从“以人为本”的教育理念。Internet技术正在使整个世界变成一个没有国界的教育大舞台。Ablesky新技术的应用,提高了远程教育学习者和教育者的效率,使这两者都受益匪浅。

通过与水晶石教育集团的合作案例分析,领域专家(水晶石教育充分利用技术专家(能力天空全部的硬件资源以及技术资源,使资源整合结出硕果,产生最大化的资源效应。

随着学院各种培训项目的迅速发展,培训人数的不断增多,传统的线下培训方式已经不能满足培训量增长的需求。因此急需运用新技术搭建云培训平台,整合各种培训资源,与政法大学合作案例,充分利用无限的政法大学软件资源(政法大学的品牌、政法大学的文化、政法大学的师资打造学院远程培训系统。

AbleSky 公司简介

AbleSky, Inc,能力天空由美国硅谷风险创投公司投资,多位留美博士于2006年11月在美国硅谷创办的互联网科技企,2007年8月,能力天空的亚洲研发中心即能力天空(北京科技有限公司成立,地处清华科技园区科技大厦19层,致力于研发与开发中国市场。能力天空目前有大约200位员工,分别工作在美国硅谷,中国北京,上海,成都,武汉。

公司董事会和早期投资者包括一些世界级企业家: Mark Templeton,Chairman.马克.邓普顿,董事长,是硅 谷Scientific 风投公司的创造者和总裁。他在1991创办了 Artisan,并且担任了CEO 13年。成功带领公司NASDAQ 上市。

行业分析

根据艾瑞咨询发布的《2011年第四季度数据产品监测报告》数据显示,2011年Q4中国网民总数增长至近4.2亿人。主要网络服务覆盖人数趋势显示,除网页搜索和博客12月的覆盖人数较Q3末的9月有微幅下调外,其余主要网络服务的覆盖人数较9月均有所增加。其中,综合视频的月度覆盖人数已趋近于网页搜索,在网民中的渗透率超过9成;知识搜索月度覆盖人数在Q4先后超越媒体首页增幅达6.9%。

John Chilton,Board Member 约翰。奇尔顿。执行董事。现 任Ablesky董事,Synopsys全球高级副总裁,负责公司的市场、战略。在加入Synopsis之前,John曾成功创办了2家高科技公 司。John现在多家大型工业组织里担任理事

Yingming Lou,Founder and CTO 楼英明,创始人兼首席执行 官。Ablesky创始人兼CEO,“千人计划”国家特聘专家,“海聚 工程”特聘专家,留美博士。先后任职于世界知名芯片企业 Synopsys、ARM、Zenasis。2007年怀揣着为每个人提供更好的 教育的理想,在中关村管委会的邀请下回国创业。

伴随着互联网用户数量的越来越大,以互联网为代表的新媒体有着先天的优势,不断地催生了各式各样的互联网应用。网络上看新闻已经不再是用户们的第一需求;游戏、视频、生活服务等越来越成为主流应用。

互联网越来越多地改变了我们的生活习惯,给用户提供真正持久、有价值的服务和产品才得以发展。

能力天空通过调研,参加网校学习的学生中,有36.4%的人认为对于面授学员是个极大的补充,有28.3%的人表示最喜欢的是“同步课堂”,还有19.8%的人最喜欢的是“在线课堂”。

此外,特意调查了学生对“互动交流类栏目”的态度,因为这是网络学校独具特色的一项内容,在这里学生可以自由发表见解,相互交流思想,充分调动学习积极性,有利于学生思维的发展。调查结果显示,64%的人喜欢“在线讨论”,认为可以“畅所欲言”,还有选择“结交朋友”和“解除疑问,增长知识”的。这说明“互动交流”是学生追求的目的之一。

从涉足远程教育的正保教育和新东方分析: 正保远程教育(NYSE:DL公布了截至2011年9月30日的2011年第四财季和2011财年未经审计的财务报表。报表显示,正保远程教育第四财季缴费学员总数达53万6千人次,比2010年同期增加33.7%。净收入为1310万美元,比2010年同期增长了18.2%。

2011年4月15日在新东方网xdf.cn上线,新东方未来5年,要从现在40亿销售收入增长到200亿,市值超过阿波罗集团成为全球最大的教育培训企业,也看到了整个新东方在互联网和移动互联网的速度开始加速。

目前在公务员领域,开展远程教育有很多企业,和能力天空合作的,有十几家企业,如中公教育、华政教育、政联教育、联创世华教育等。

作为目前在远程教育上开展较早的机构如华图教育、中公教育,他们在网校营收上也是增长很快,据说华图网校一年收入在一亿元左右。通过我方平台统计,中公教育在我方网校平台上传课程数9000多课时,近28万节课程被观看,四千万左右的收入。现在很多企业也在涉足网络教育,因为网络教育也利于面授班招生。

通过我方调研,开通网络课堂的机构,对于地面招生是有极大的帮助,增长率大致在18%左右,因为它解决了学员因为有事产生的落课的和临考前补习的需求,同时提升企业的服务价值,让学员更加物有所值增加报名率。

综上所述:只要结合我们自身的业务,通过行业细分和课程的制定,我们是可以实现网络营收的快速发展,通过了解启政教育目前图书市场占用率在30%,覆盖全国34个省,有这么大的用户基数,完全可以把这些学员通过试听学习卡附赠的形式进行有

效的转换,加大学员的网络导向,增加网络销售收入。同时全国分校十几所,去年学员上千名,今年可以宣传可以采用报名学员送网络课程的形式,加大宣传力度,利于扩大面授招生,形成口碑宣传。

运营模式推荐

AbleSky可以为贵机构搭载一个全方位的学习运营平台,该系统还包含很多种营销工具如学习卡、代理模块、在线交易模块等。

第一、在线学习的平台:面对面授班的学员,进行开课以复习补习学习,可以进行班组管理,学员行为分析,学员有了讨论交流区域,有效进行课程学习,难点提问答疑等。

第二、课程在线销售平台,将所要培训的课程全部上传到该平台并标注相应的价格供学员选择。这平台的课程可以采用单节销售、系列课程打包销售、预售课程销售,可以直接通过在线支付的方式进

行购买。

第三、学习卡发行销售培训课程:学员直接在线或线下购买相关面额的学习卡,登陆网校进行在线自主学习,课程可以提前关联或是让学员自主选择。机构可以采用充值卡、课程卡、补课卡等形式发

行。通过发展渠道加盟商、分校、院校合作等开展相关业务,也可以利用现有图书渠道代理学习

卡。

第四、与合作企业进行搭建平台业务:在线学习的平台可以利用AbleSky云平台技术为培训机构的合作企业、院校、培训机构搭建一个学习的平台同时把自己的优质教学内容搭载给他们,这样合作方可通

过其后台管理为自己内部学员开通帐号及相应课程以保证学员的正常学习,同时也利于他们快速

开展自有业务,提升服务品质。

这种方式利于自己内容的最大化消化给合作方,增加合作的互动性和技术含金量,解决了合作方

对学员在线学习的实质需求,增加了企业的运营手段和业务模式。AbleSky技术优势分析

1、Ablsky分布式云加速服务器集群

经过多年的发展与沉淀,我们已经在北京、硅谷、山东、浙江、广东、四川等地建立了数据中心,成功的构建了CND加速平台,使我们的用户不论身处何处,都可以轻松享受在线学习的乐趣!

2、无限存储

Ablesky拥有最先进的云存储技术,通过全新的磁盘矩阵部署,构建了一套极佳的应用数据存储体系,并将这一技术带来的实惠直接分享给我们的用户,使每位用户都拥有无限的网络存储空间!

3、安全可靠

Ablesky提供了非常可靠的数据管理解决方案,我们将您的课程数据通过分布存储的方式进行多点备份与应用,一旦出现问题系统将适配最佳的数据环节,精准及时的自动切换!

4、高效应用

Ablesky基于先进的云计算技术,为所有用户提供了卓越的负载均衡策略,当某些节点出现问题或系。统压

力过大时,我们能够动态删除,添加新的计算节点,来分担系统压力,让用户用到不间断应用服务。

5、成本优势

Ablesky提供搭建网校所需要的一整套远程教育解决方案,包括: Ablesky远程教育软件系统 全国布局高性能服务器 高速带宽

大容量服务器存储空间 机构网校自有域名

负责网校所有前期的实施、后期的维护等一系列服务,企业无需购买软硬件、建设机房、无需要研发成本,不用招聘IT人员,即可建立属于自己的网络教育平台,并迅速开展网络教学。

6、维护优势

网校建立方式很简单,可在一个小时内,为您搭建一个专属机构的独立网校平台。

系统简单易用,所有功能所见即所得。

后续维护成本为零,机构可以把所有的精力都放在教学上。Ablesky与现有远程教育平台的对比

培训机构后台管理基本功能

1.AbleSky拥有最先进的云存储技术,通过高密度低能耗的磁盘矩阵部署,构建了一套极佳的应用数据

存储体系,并将这一技术带来的实惠直接分享予我们的用户,使每位用户都能拥有无限的网络存储空间!2.AbleSky拥有最先进的云存储技术,通过高密度低能耗的磁盘矩阵部署,构建了一套极佳的应用数据

存储体系,并将这一技术带来的实惠直接分享予我们的用户,使每位用户都能拥有无限的网络存储空间!3.AbleSky采用可靠的数据安全方案,利用云计算平台的优势,对客户的数据进行分布存储、多点备份、实时同步,并保障在任何问题发生时,系统适配最佳的数据节点,进行精准及时的自动切换。

4.AbleSky基于先进的云计算技术,对服务器集群部署了卓越的负载均衡策略。通过智能监控与自动分

配,动态管理计算节点,合理分担系统压力,使用户享受到不间断服务。5.先进的流媒体技术,对现有通用格式的数字视频进行优化与处理,不但与所有浏览器兼容,同时基于

H264标准,对视频文件源进行动态码率与动态帧率的高效捕捉,可实现极端带宽环境下的高清播放,为用户提供了积极的学习体验。

远程教育功能

(1强大的课件资料管理系统,实现课件上传、打包、分类、排序等管理;(2“即点即播”视频课件,无需下载播放器;(3领先安全技术,防止课件被下载和录屏;

(4强大搜索功能,内容快速定位;(5课件在线销售,实时付款管理;(6多层级管理模式,解决总部和分校间的管理权限分配;(7AS课件助手工具,压缩、上、加密、传自动进行;(8提供充课卡、补课卡、充值卡等卡组功能;(9讲义快递管理查询功能;(10学员可以实现在线测试功能

(11Golive在线助手可以让学员实现在线交流(12广告分成模式给机构带来额外收益(14学员可以通过在线答疑 教师管理功能

(1教师的系统管理与展示,完善的教师资料创建与管理;(2对教师按学科、区域等进行分类管理;学员管理功能

(1丰富的学员个人空间管理;(2学员充值记录和消费记录查询;(3批量删除学员;(4批量开通课件;(5“收藏夹”功能,收录感兴趣课程;

(6“听课中心”收录购买过的课程,方便在线观看;其他功能(1公告;(2论坛;(3答疑区(4系统消息发布;(5详细的历史记录管理,完善的统计功能;(6自定义首页,让你的课堂更具独立性;完善的财务系统

(1完善的在线支付系统支持多个银行在线支付、支持第三方平台支付、支持汇款;(2完善的财务系统:可以查看和管理成员的交易、查看广告收入;(3可以管理上传课件学员的利润分成;完善的课件代理机制(1管理自己的代理机构;(2申请成为优秀机构的代理;合作模式

作为培训机构的战略合作伙伴,Ablesky致力打造全球知识分享和交易平台,为培训机构提供新一代高效安全的远程教育整体解决方案。Ablesky新一代解决方案整合业界领先技术,采用SaaS服务模式,应用了云计算、虚拟机和远程交互技术,为

客户提供高质量的服务。Ablesky提供新一代远程教育整体解决方案,包括软件平台、高性能服务器、高品质带宽,全面满足您课件管理、学员管理和教师管理三大需求,客户放心无忧!教育机构只需要制作课件,管理课件,上传发布课件以及运营的商务模式。法律保障

在合作过程中,我们坚持用户课件用户管理的原则,培训机构课程的上传,设置,定价的过程全部由培训机构自行操作,充分保证机构对其课件资料的自主管理权。此外我们将在合同中作出明确规定,网络课堂上所有课件的知识产权均为培训机构所有,对教学中心的知识产权进行全面的法律保障。

网络课堂市场推广方案

通过AS平台广告功能迅速提高网校的知名度。AS平台具有广告功能,能够按受众年龄、学历、性别、爱好等进行精确定位和投放,快速提高教学中心的知名度和访问量。

通过网络课堂管理分校或代理。AbleSky网络课堂具有代理管理功能,总校可以将课程通过网络映射的方式将课程“代理”给分校或代理商,分校和代理商可以对“代理”的课程进行自主网络营销。分校和代理商无法获得课程文件本身,保证了总校课件的安全性;总校和分校代理商双方都能对每一课程的销售记录进行查看,利于利益分配。

教育中心可以利用自己的代理商、分校等渠道资源,进行线下招生,然后由机构为报名学员开通课程授权,学员全部进行网络学习。

教育中心可以发行充值卡、课程卡等各种学习卡,利用各种市场渠道进行分销,比如代理商、分校、图书、合作加盟等

能力天空承担的责任和义务

AS服务的目标:能力天空基于AS系统,为培训机构建立远程教育的整体解决方案,培训机构能通过能力天空提供的AS服务,实现网络教学的目标。

AS服务的内容:能力天空基于AS系统,为培训机构提供整体AS服务,包括软件平台的开发配置、相应的硬件平台和网络存储空间的配置、系统运营所需的网络带宽。

AS服务的方式:能力天空AS服务采用SaaS(software as a service模式,即由能力天空完成AS系统的设计、研发和配置,培训机构进行租赁运营。能力天空提供的AS服务中的软件平台、硬件服务器、存储空间和网络带宽等所有权均属于能力天空所有,培训机构享有能力天空提供的服务。

保密内容(包括技术信息和经营信息:能力天空不得向任何第三方透露因与武汉大学教育培训中心合作而获知的培训机构商业机密,包括且不限于培训机构的商业模式、合同内容、课程内容、产品价格、用户数据等。培训机构没有采取相应保密措施且已为公众所获知的除外。

保密期限:双方合作存续期间。

泄密责任:因能力天空的原因泄密而对培训机构造成的直接损失,能力天空有责任予以赔偿。

Ablesky.com平台

AbleSky云教育平台的三大特色效能: 第一、是形成全球知识分享平台,亿万用户可通过AbleSky平台,在线分享您的课程学习。

第二、AbleSky是一个渠道。AbleSky独家研发的在线分校管理和代理功能,帮助学校、培训机构快速建立分校和发展代理商,迅速扩大生源。同时,AbleSky企业客户也可以购买您的课程。

第三、AbleSky是一个商城。Able-Mall是AbleSky在其特有的模式下独创的电子教育培训商城,如同APP Store一样,为内容提供方增加了一个方便又高效的课程销售渠道,同时也使AbleSky企业

Ablesky, Inc.Department 能力天空科技(北京有限公司 培讪机构网校方案 级用户获得了优质课程，从而使 AbleSky 癿资源得到合理有效癿利用。创建起一个知识癿生产者 和知识消费者癿桥梁。目前 Ablesky.com平台注册学员 100 多万，日规频点击 PV 我万次，日访问 PV7 万次，全球排名近8000 名，目前在线课程数 86000 多课旪，合作机构 1000 多家。从 2007 年至今，能力天空保持了高速癿发展和增长 产品线丌断丰富：A-School、A-Space、A-Live、A-Advertise、Able-Mall

用户数持续增长：月均 30%增网站全球排名提升：迚入前 员工觃模扩充：从最初癿两人壮大到一百多人 长率 8000 名 营业收入翻番：2011 年较去年增长 20 倍

能力天空已成为国内最大的在线知识交易和交互平台 企业愿景 Better Education for Everyone 合作共赢 能力天空以卓越癿朋务及先迚癿技术为核心竞争力，以为培讪机构创收为最高宗旨，秉承培讪机构增效 益后再分享适当利润为原则，将保持不培讪机构长期共赢癿合作模式，共同成长。实现校校乊间、校企乊间、校政乊间资源于换，无缝对接。Copyright © 2008-2011 AbleSky Inc.| 能力天空科技(北京有限公司 部门 | 10 Ablesky, Inc.Department 能力天空科技(北京有限公司 培讪机构网校方案 AbleSky 希望与您通力合作，在高速增长的网络教育市场中共赢！-------------------邵晓良 | Xiaoliang Shao Sales Manager TEL:+86-10-82150025-131 FAX:+86-10-82150025-199 Mobile:+86-138******** QQ：383068949 E-Mail:xshao@ablesky.com http://www.xiexiebang.com 北京市海淀区清华科技园科技大厦 C 座 19 层 100084 Copyright © 2008-2011 AbleSky Inc.| 能力天空科技(北京有限公司 部门 | 11

第三篇：新能源汽车教学平台系统_图文(精)

新能源汽车教学平台系统

新能源汽车由于能够实现超低排放甚至零排放的要求，因此得到了国家政府和企业的高度重视，并被视为调整交通能源使用结构和改善城市大气环境质量的有效途径之一。电力驱动及控制系统是新能源汽车的核心，主要包括了：驱动电机，变频器、动力电池。动力电池、驱动电机及控制器的性能对整个电动汽车的性能起到至关重要的作用，如下图所示。

图 1 新能源汽车的基本结构

新能源汽车教学平台系统采用了与实际电动汽车电力驱动及控制系统类似的组成部分，能够直观、真实地

模拟电动汽车的实际组成结构和运行工况，并能够对整个系统进行测试分析，能够满足在新能源汽车领域教学和科研中的需求。

图 2 新能源汽车教学平台系统基本组成 d 设备组成

• 变频器单元（动力电池、充电单元、BMS 系统）• 电机 • 制动器 • 扭矩和转速传感器

• 高精度功率分析仪：PA6000 • CAN 分析仪CANScope-Pro • CANopen 主站卡USBCAN-E-P •

NDAM 系列模块：NDAM-9020、NDAM-7404、NDAM-4400和NDAM-6608 d

功能特点

• 完整的驱动模拟系统：包括驱动电机，变频器以及制动器，集成了高性能的扭矩和转速传感器； 并可以根据需要配置动力电池。

• 基于CAN-bus 的驱动控制系统，能够完成对驱动系统的控制和监测； o 基于CANopen 网络的驱动控制系统 • 可以集成基于CAN-bus 总线的BMS 系统； •

集成高性能的功率分析仪PA6000，可以对整个驱动系统的评估测试，满足新能源汽车教学平台在驱动系统教学和科研中的需要；

o 驱动系统效率测试 o 变频系统性能测试 o 动力系统性能测试 o 驱动运行工况测试

集成高性能的CAN 分析仪CANScope-Pro，可以对整个CAN-bus 网络进行分析测试，满足新能源汽车教学平台CAN-bus 网络协议教学科研需要；

o BMS 系统协议分析，教学和研究 o 驱动控制系统协议分析，教学和研究 o 新能源汽车整车协议分析，教学和研究 o SAE J1939高层协议分析，教学和研究

o 并支持CANopen 等其它高层协议分析，教学和研究 •

提供有丰富的教学和开发资料，便于教学和科研应用 d

设备功能介绍

1.高精度功率分析仪：PA6000 PA6000高精度功率分析仪可以广泛应用于节能和新能源领域，例如混合型电动汽车、电动汽车等功率设备的开发和性能评估。PA6000高精度功率分析仪可以对多相高电压和大电流进行精确测量，其功能特点如下：

• 采用先进的测量技术，支持直流～1MHz 带宽，保证了可靠的测量准确度，基本精度：0.02%； • 最多可以支持6相功率输入，所有的输入通道均电气隔离，避免各种应用中的短路； • 同步采集所有相，精确测量电压、电流和功率参数；

• 提供丰富的分析功能：谐波闪变分析、频谱分析、采样波形显示和矢量图； • 超大容量存储（>10G），支持长时间的数据记录；

可通过外部传感器测量扭矩和转速，用于马达和驱动应用； • 12.1” 彩色液晶显示器，1280*800分辨率

• 良好的操作性：提供丰富、快捷的功能按键，并支持触摸屏和鼠标键盘控制 • 简单的用户界面确保操作简单、直观；

• 标准配置和自定义配置允许用户精确设定适合其应用的相应功能； • 标配USB、Ethernet 和GPIB 三种接口，可以快速、方便地连接到 PC。•

配备有PC 软件，可用来下载数据、分析和生成报表；

图 3 PA6000功率分析仪

采用PA6000功率分析仪搭建测试平台可以对电动汽车电力驱动系统进行精确的评估：PA6000功率分析仪的功率测量单元可以同时对电池输出信号、变频器输入输出信号进行测量分析，同时具有电机测量单元，可以对驱动电机的转速、扭矩信号进行测量。通过控制系统的配合，PA6000功率分析仪可以测量电机在不同转速、不同转矩下变频器的性能、电机的加速性能等，从而可以模拟出汽车在高速或大阻力下整个系统的性能。PA6000可实现如下功能：

z 电池输出电压、输出电流数值测量与波形显示； z 变频器输入/输出电压值和电流值测量与波形显示； z 转速和扭矩信号测量与波形显示； z 变频器效率测量；

z 变频器输出信号谐波分析； z 电机效率测量。

2.CAN 分析仪CANScope-Pro CANScope-Pro 分析仪是CAN 总线开发与测试的专业工具，集海量存储示波器、网络分析仪、误码率分析仪、协议分析仪及可靠性测试工具于一身，并把各种仪器有机的整合和关连；重新定义CAN 总线的开发测试方法，可对CAN 网络通信正确性、可靠性、合理性进行多角度全方位的评估；帮助用户快速定位故障节点，解决CAN 总线应用的各种问题，是CAN 总线开发测试的终极工具。

图 4 CANScope-Pro产品

CANScope-Pro 主要功能： z CAN 示波器：捕获CAN 总线上的信号并分析； z CAN 眼图：对总线信号按位进行叠加显示、统计分析； z CAN 报文：对捕获到的CAN 帧进行显示，提供统计报表等； z CAN 波形：将模拟波形转化成二进制码流，并解码形成CAN 帧； z 网络共享：提供远程多人协作分析功能；

z CANScopeEx ：多种应用层协议数据的发送与解析；支持CANopenJ1939DeviceNetiCAN等协议。z 自定义分析：用户可指定协议规则，实现仪表显示、趋势图显示等功能。CANScope-Pro 应用在汽车电子网络或者工业自动化网络中如下图所示。

图 5 CANScope‐Pro应用示意图

CANScope-Pro 可以对电动车的整车CAN-bus 网络进行测试和分析，对整车CAN-bus 网络性能进行评估。

也可以借助于CANScope-Pro 的完成电动车整车CAN-bus 网络协议的制定、研究等教学和科研任务。

3.CANopen 主站卡USBCAN-E-P

USBCAN-E-P 是集成1路隔离CAN 通道，支持CANopen 主站协议的USB-CAN 接口卡。该设备遵循CANopen 规范DS301，具有USN2.0全速接口，支持32个从站，128个RPDO 和512个TPDO。在新能源汽车教学平台系统中USBCAN-E-P 通过发送RPDO 控制变频器启停和输出不同频率；通过发送RPDO 控制NDAM-4400输出电压信号控制制动器的转矩；通过接受NDAM-9020发送的TPDO 测量转速、扭矩信号和温度

信号。

USBCAN-E-P 功能特点： z 遵照CANopen 规范DS301 V4.02和DS303-3进行设计； z 支持PDO、SDO、紧急报文发送； z 支持所有NMT 网络管理功能；

z 支持所有PDO 通讯类型，并可实现对每个PDO 的监控； z 主站卡硬件自动存储紧急报文； z 一路电气完全隔离的CAN 通道； z 支持5Kbps ~ 1Mbps之间的标准波特率； z ESD（静电放电）保护：IEC 61000-4-2 Level 3； z CAN 通信接口支持2KV、5/100Hz群脉冲保护； z CAN 通信接口支持2KV、5/100Hz浪涌保护； z 内置120欧姆终端电阻，可通过跳线选择； z 2500Vrms 电气隔离保护；

z 工业级环境温度：-20℃ ~ +85℃ ； 4.NDAM 系列模块

NDAM 是新一代基于网络通讯的刀片式数据采集控制系统。

采用积木化结构，简单、灵活，通讯模块和各种数据采集控制模块自由组合，应对各种现场应用。NDAM 系统可通过RS-485/RS-422/RS-232、以太网或CAN-bus 等通讯方式实现对现场各种传感器的数据采集和设备的远程控制。

在新能源汽车教学平台系统中，采用NDAM-9020作为通信模块，该模块以CANopen 协议作为通信协议；采用NDAM-7404计数测频模块采集扭矩和转速信号；采用NDAM-4400模拟量输出模块控制制动器；采用NDAM-6608 热电偶采集模块测量电机和制动器的温度。

图 6 NDAM系列模块示意图

z NDAM 系列模块功能特点：

32位ARM 处理器； 嵌入式实时操作系统； ESD 保护；

新能源汽车教学平台系统 支持远程升级； 工作温度范围：-20℃～+85℃； 工业级塑料外壳，标准 DIN 导轨安装。NDAM-7404 功能特点 输入路数：2 路隔离输入和 2 路非隔离输入； 最大计数值：32bits； 可编程数字滤波：1~65535us； 输入信号频率：非隔离通道：<100kHz；隔离通道：<1MHz； 2 路非隔离输入电压：可编程门槛电压； 可选择门控输入模式，对测量值进行捕获； 具有匹配超限功能，匹配超限值独立配置。NDAM-4400 功能特点： 4 通道模拟量输出； 12 位双缓冲 D/A 转换器； 电压输出：0~10V； 电流输出：0~20mA／4~20mA ； 输出精度：±0.5% FSR； 隔离耐压：2500VDC。NDAM-6608 功能特点 6 路差分热电偶隔离输入通道； 8 种型号标准热电偶支持； 24 位高精度 ADC； 8 路隔离数字量输出通道； 状态报警输出； 隔离耐压：3000 VDC。NDAM-9020 功能特点 遵照 CANopen 规范 DS301 V4.02 和 DS303-3 进行设计； 支持 PDO、SDO、紧急报文发送； 支持所有 NMT 网络管理功能； 支持 MiniUSB 接口配置设备； CAN 通道电气隔离。6 新能源汽车教学平台系统 修订历史 版本 V1.00 日期 2012/09/06 原因 创建文档 1 新能源汽车教学平台系统 销售与服务网络

（一）广州周立功单片机科技有限公司 地址：广州市天河北路 689 号光大银行大厦 12 楼 F4 邮编：510630 电话：(02038730916 传真：(02038730925 网址：www.xiexiebang.com 22644373 MiniARM： 电话：(02028872684 28267813 邮箱：miniarm.support@zlg.cn 以太网： 电话：(02022644380 22644385 邮箱：ethernet.support@zlg.cn 无线通讯： 电话：(020 22644386 邮箱：wireless@zlg.cn 串行通讯： 电话：(02028267800 邮箱：serial@zlg.cn 22644385 编程器： 电话：(02022644371 邮箱：programmer@zlg.cn 分析仪器： 电话：(02022644375 邮箱：tools@zlg.cn 销售： 电话：(020 28872342 38601786 28872524 28872349 22644249 28872569 22644399 28872573 22644372 22644261 维修： 电话：(02022644245 3

第四篇：第四章基于嵌入式网络教学平台的系统设计

第四章基于嵌入式网络教学平台的系统设计

4.1平台设计的需求分析

面向课堂教学的网络辅助平台应以资源建设为核心，结合传统教学过程中的关键环节，充分发挥教师、学生的交互作用，为学生、教师、教务管理提供一个开放式的教、学、管三合一的综合环境;全面实现校园内的教学资源共享和跨平台的信息资源访问，成为一个完整统一、技术先进、高效稳定、安全可靠的基于Internet/Intranet的网络辅助教学平台。网络辅助教学平台的目的是借助Intemet的网络环境，建立一套功能齐全、使用方便、效率高的网上辅助学习环境。在该环境下，学生可以学习、练习、答疑和测试，教师可以开展网络教学活动，管理网络课堂，提供和分享优质的教学资源。管理员能在线进行用户、资源、角色和系统管理。平台应能很好地配合课堂教学，成为课堂教学的延伸和提高。

结合软件工程中的模块化程序设计思想，整个系统主要由4个子系统组成:网络辅助教学支持、网络辅助教学资源库管理、教学管理和系统管理四个子系统的网络辅助教学系统。（l）教学支持子系统为学生提供学生学习的主要参考资料，素材分学科管理。网上学习系统提供了网上学习环境。在该环境下，有教师上课的电子讲稿、CAI课件、教学大纲、教学日历、参考资料及习题等，同时还可以进行网上测试和作业。（2）教学教务资源管理子系统为教师和学生提供大量可供检索的网络课程和教学素材资源，对教师提供上传下载教学资源的接口。（3）学教务管理子系统可以对用户、教学资源进行在线管理，并可授权教务管理人员对网络课堂的教学情况进行巡视和观摩。（4）系统管理子系统可以在线对面板、角色、系统模块、系统用户进行管理，并可以对功能模块进行定义。

4.2平台架构设计

4.2.1平台基本架构

通过对网络环境下教学特点的研究，建立网络辅助教学平台的总体架构，根据图4-1所建立的模型，网络辅助教学平台由以下模块组成:网络辅助教学支持、网络辅助教学资源库管理、教学教务管理和系统管理四个模块组成。

图4一1网络辅助教学平台结构图

4.2.2平台功能模块设计

平台包括网络辅助教学支持、网络辅助教学资源库管理、教学教务管理和系统管理四个子系统，下面分别介绍各子系统的结构和功能。

（l）网络辅助教学支持系统（见图4-2）

网络辅助教学支持系统中的角色主要为教师和学生。用户登陆平台后，教师可以在线管理本课程的课件、布置(修改)作业、上传课件相关资料等。学生可以浏览相应的课程内容、在线完成作业、向教师提出问题等。该系统主要包括课程教学、师生交流两个子系统。

图4一2网络辅助教学支持系统结构图

上图中引擎层中各模块的处理流程如下： I.单点登录

网络教学平台有很多子系统，通过跨域单点登录，实现在平台内任一处登录，当导航到其他子系统时不需要再一次登录。跨域单点登录认证流程如下：

当用户在网络教学平台中任一子系统登录时，跨域单点登录系统会将用户经对称加密的认证信息（通常是用户名与密码）送到验证中心进行身份验证，验证中心会检查用户的COOKIE（面向验证服务器），如没有已登录信息，则会解密送过来认证信息进行身份验证，如果验证通过，则返回验证通过信息到请求认证的子系统，同时设置用户COOKIE（面向验证服务器）。否则返回验证错误信息到请求认证的子系统。II.功能引擎

本系统的功能、子系统，外部子系统或功能（如:博客、BBS、在线社区等）在功能引擎中注册，并进行推送。从而把它们嵌入到网络教学平台中。本系统的其他子系统如需要使用这些功能，管理员可进入后台管理界面进行功能定制。III.界面引擎

网络教学平台核心功能是资源的整合与展示，资源的展示界面是各种教学模式的载体。因此网络教学平台中资源通过界面引擎以不同的形式如博客、网络课堂、电子教室等形式展现出来。界面（模板）引擎处理流程如下：

当某一子系统启动时，界面（模板）引擎把读取的页面模板文件转换成文本流文件，然后在该流文件中查找各种标签，并负责调用对应的标签函数，用标签函数处理的结果替换文本流中相应的标签。当处理完所有的标签时，删除文本流中所有的空行，最后输出。IV.资源集成引擎

当用户管理自己上传的资源时，可以选择是否向资源中心推送（默认推送），资源集成引擎负责索引这些资源的地址到资源库中。

当用户要在页面中使用资源时，资源集成引擎会把用户的本地资源和资源库中的共享资源呈现在用户面前供用户使用，从而实现学校与学校、学校与企业、教师与教师、教师与学生、学生与学生之间的资源共享。(4)在系统设施阶段对系统编码、测试，形成可执行的系统。

① 课程教学平台

 课件浏览子系统：

集中管理己经开发成型的课件资源。学生根据所选的课程提供相应的课件地址进行浏览，教师则根据所上课程提供相应的课件地址进行浏览。

 课程公告子系统

关于某门课程的即时消息。教师可发布、修改、删除课程公告。 辅导答疑子系统

学生提出问题，由教师解答后发布给学生浏览。

 教辅资料子系统

教师上传的与该课程有关的教学辅助文件。供学生下载学习。 案例集锦子系统

教师提供的与该课程有关的经典案例供学生学习。 问题集锦子系统 教师提供的与该课程有关的常见问题及解答供学生学习。

 VOD点播子系统

为学生和教师提供学校精品课程、学术讲座等教学视频资源。 作业评阅子系统

教师布置、批改、分析课程作业，浏览作业的总体情况。学生在线修改和提交作业，并可以浏览教师评语，了解知识点掌握情况。

 自主考试子系统

教师可通过系统录入考试试题和答案，学生可自主选择课程的相应章节进行测试。 考勤记录子系统

用户登陆网络辅助教学平台后，系统将对用户的操作进行自动跟踪，并随时可提供详细的考勤记录和日志报告。② 师生交流平台

 课堂讨论

用户可针对某一课程的相关问题进行讨论，发表意见。

 学术论坛

平台为教师与学生提供强大的在线交流工具:学术论坛，在这里可以按学科、按资源进行相应的讨论区，搜索和发布相关主题。学生与教师可在某门课程的论坛上进行交流。论坛较之聊天室的好处在于可以将讨论的内容保留，供其他人浏览。（2）网络辅助教学资源库

网络辅助教学资源库（见图4-3）包括共享软件资源库和教学素材资源库。共享软件资源库面向所有用户，为用户提供丰富的共享软件资源。教学素材资源库主要面向教师，主要为满足教师开发网络课件的教学需求提供丰富的、多元化的多媒体素材资源。其主要由资源入库系统、资源类型管理系统、资源修改系统、检索系统四部分组成。

图4-3网络辅助教学资源库结构图

① 源类型管理子系统

面向系统维护人员，管理员可以按学科、类型建立资源目录，同时也具有对资源目录增加、删除、修改等操作权限。

② 资源入库子系统

面向教师和系统维护人员，可以向资源库增加各种类型的教学资源。由于系统采用关键字等多种组合检索方式，所以入库时必须将各类文件的全貌等非文字信息转换成可读形式的信息，对其特征直接采用自然语言进行多层次、多角度地加以准确描述。文字描述信息资源的特征的准确与否，关系到检索的查准率和查全率问题。

③ 源修改子系统

面向教师和系统维护人员，资源的作者和管理员可以对资源的属性，包括描述、类型、作者、大小、学科等相关信息进行修改，也可删除某一资源记录。④ 源检索子系统

对共享软件资源库的检索面向所有用户，教学素材资源库主要面向教师，检索采用基于表现形式的全文检索，具有按专业、课程、关键字及资源类型的多种组合检索方式。（3）网络辅助教学管理系统

网络辅助教学管理系统主要提供教学相关的管理功能，包括用户管理、课程管理、课堂观摩、系统新闻管理、欢迎词管理、校内资源链接管理、免费资源管理等部分。① 户管理

用户管理的面向对象为教务管理员与系统管理员。用户管理是对系统用户信息和权限的管理，包括对用户进行分角色管理及用户角色权限的分配管理。其中包括用户管理、用户权限管理、用户角色管理、用户角色权限管理和用户口令维护等功能模块。用户管理内容包括查看用户基本信息及选课情况，停（启）用某一账户，重置用户密码。用户注册模块结构如图4一4所示:

图4-4用户注册模块结构图

② 程资源管理

对课程资源的管理包括添加修改新课程、设置课程是否收费、查看该课程学生的缴费情况等。

③ 堂观摩子系统

教务管理人员在登陆后，可在课堂观摩子系统中查阅某课程传统课堂的教学安排。④ 系统新闻管理

添加、删除、修改系统新闻。⑤ 迎词管理 修改欢迎词界面。⑥ 共资源链接管理

添加、删除、修改平台界面资源链接。（4）系统管理

系统管理面向系统管理员，主要功能有定制系统界面、定制用户权限、管理各功能模块等功能。为系统管理及升级提供强大的功能。系统提供了可插接在线教育企业的全部控件的基础数据接口。这些系统管理工具提供了以下功能: ① 统模块定义:定义系统的功能子模块;② 级管理员管理:下级管理员信息的增删改;③ 统角色及权限管理:可对定义系统角色及角色权限;

4.3平台数据库设计

4.3.1数据库设计原则 辅助教学平台，所涉及到一个重要的问题是怎样才能有效管理各种有效信息和资源，数据库在其中起着非常重要的作用。

数据库的设计有以下一些原则:用全局E-R图技术设计数据库（实体关系图）组织所有的原始数据，实现了全局数据集成;划分数据库设计阶段将一切问题在概念设计阶段彻底解决，这些问题通常包括唯一性、非空性、缺省值、域值、主键、外键等。

数据库的设计主要包括以下方面的内容，数据库命名设计:数据库服务器的命名，数据库的命名，数据库对象的命名;数据库一致性、完整性和安全性设计。

SQL Server数据库系统具有完备的大型数据库一致性、完整性和安全性控制措施，必须加以充分运用，以保证系统的稳定性。

要注意主键与字段的唯一性，对每个数据库表定义主键（自动索引并具备唯一性控制），通过指定表的主键，保证每一行的唯一性从而实现实体完整性。引用完整性基于定义主表与辅表之间的主键与外键的关系，保证各辅表外键对主表主键从属关系的一致性。

索引和查询策略在查询中对于具有大数据集合的字段，必须设置索引或复合索引，保证查询的速度性能对于绝大部分常用查询能够保持在性能要求以内。

数据库的安全性可以按Windows2000方式设置用户访问数据库的账号和口令，然后根据数据库应用权限的划分设计各数据库及其对象对各用户的许可。

4.3.2数据库的逻辑设计

由于RDBMS是以二维表为基本管理单元的，所以E一R模型最终是由二维表及表间关系来描述的。换言之，E一R模型向数据库概念模型的映射就是向数据表的变换过程。

由于在E-R模型中，己将实体间的关系，按照数据库范式和约束进行了合理的分解。在此可利用Visio工具，直接有E一R模型得到数据库表。生成数据库表如下: Users用户信息表，表中储存系统中全部用户的相关信息，主键为用户IDUsedD，另外还有用户名，密码，email地址等字段。

UserRoles用户角色映射表，表中存储用户类型，主要用于定义用户与角色之间的映射关系，主要字段:UserID，RoleID，Type。

Roles角色定义表，存储系统所有角色的信息，主键为RoleID，还包括SystemID，RoleName，RoleDiscr等字段。

Coursewares课件信息表，存储课件的相关信息，主键为Courseld，还有CourseWar，Issue，Descripti，AuthorlD等字段。

EResources资源总表，存储资源的相关描述信息，主键为ResourceID，还有字段为：资源名称，资源存放地址，资源类型等字段。

另外还有Classes课堂信息表，ClassRCCatalogs课堂资源分类信息表，ClassRCSharelevelS课堂资源共享级别表，ClassRC课堂资源表，CoursePlan课程大纲表，Diseussion公共讨论模块表，ERAssoeiateCourseS资源课程关联信息表，EResoureeCatalogs资源分类信息表，EResoureeltems资源条目表，HtmlText公共文档模块表，Links公共链接模块表，News公共新闻表，MsduleDefinitions模块定义表，Modulesettings模块设置标，Modules模块总表，Systems系统定义表，Tabs系统标签表，UserlogDetails用户系统日志明细表，Userlogstatities用户系统日志统计表，useriogs用户系统日志表等几十个表。

数据设计完成以后，再由powerdesign自动生成针对不同数据库的物理结构，可以真正实现与物理数据库无关。

4.3.3主要数据库的物理设计（1）模块定义数据表的物理设计

（2）用户数据表的物理设计（3）资源分类信息表的物理设计

(4)角色定义表的物理设计

(5)资源总表

(6)课程公告表

4.3.4数据库关系图

网络辅助教学平台的数据库关系图:如图4-5:

图4-5数据库关系图

第六章基于WEB的网络辅助教学平台的测试与应用

6.1功能测试

6.1.1测试目的

测试是为了使系统的能最终满足用户的需求，目的在于发现错误。一个好的测试用例在于发现从前未发现的错误;一个成功的测试是能发现从前未发现的错误的测试。6.1.2测试原则

（l）尽早地、不断地进行软件测试。（2）测试用由测试输入数据和与之对应的预期输出结果两部分组成。（3）测试不能由开发者单独进行。

（4）设计测试用例，包括合理的输入条件和不合理的输入条件。（5）充分注意测试中的群集现象。

（6）在对程序进行修改后，进行回归测试。6.1.3测试内容

（l）测试内容包括对“需求分析”、“功能模块设计”和“数据库设计”等文档的审查，由此三文档所产生的其他测试工作也在本次测试活动范围之内。（2）鉴于网站稳定性很重要，所以本次测试活动包括:  配置测试

 界面布局测试  性能测试:对以下模块进行功能测试:教师、学生及管理员用户登录;教学支持模块功能:教师(学生)是否可以进入与传统课堂对应的网络课堂在线进行教学活动，教师能否发布公告、课件、作业、教案的上传与下载等，学生能否查看课堂教学资源，网上在线测试功能，网上作业系统功能，BBS的相关功能的实现;教学资源的管理及   检索功能;教务管理功能;管理员对用户、资源、平台设置的管理功能等。安全性测试 接口文件测试

病毒测试

其中性能测试是重点内容。

6.1.4测试步骤（l）测试资源: 测试人员:2人(一名学生，一名教师);系统平台:WinZOOO或WinXP及以上;其他软件:WOrd等;硬件:计算机2台(工作站1台、服务器1台):网络:互联网;其它资源:暂无（2）测试方法 ①单元测试

这是在编写完源程序，通过人工测试和计算机测试来完成的。本研究因没有组成开发小组，因此由笔者自己来完成。

②集成测试

集成测试是随软件装配的同时进行的测试。根据组装模块方式的不同，分自顶向下结合和自底向上结合模块两种测试方法，本研究采用的是自顶向下结合的方法进行集成测试，在单人非专用的机器上测试。

④ 统测试

在网站上充分运行了本系统，验证系统各部分是否都能正常工作，并完成所赋予的务。为了验证系统的安全、强度和性能，可以进行对系统的进行合法和非法的访问和破坏性试验。

（3）测试结果

经过严格的测试，最终确定本系统的各模块的功能基本都能实现。测试提出以 下两点问题:答疑模块功能还需要进一步完善，系统相关模块的统计功能需加强。

6.2应用状况

6.2.1总体应用状况

本平台于2004年12月完成开发工作，于2005年3月完成功能测试工作，从2005年4月正式面向学校教师和全日制本科学生开放使用，据统计使用网络辅助教学平台进行辅助教学的课程达到100门左右，使用的学生近千人，入库的各类教学资源达700G（具体资源建设情况见表6-l），平台运行情况稳定，没有出现大的故障。

表6-1资源建设情况表

6.2.2教学试点改革情况

2005年底学校启动了公共理论课程教学改革试点工作，在《邓小平理论与“三个代表”重要思想概论》和《法律基础》两门公共理论课程中全面利用网络辅助教学平台开展教学工作，公共理论课部的3名教师和200多名学生参加本次试点工作，学生在选课时可以根据个人意愿选择课堂教学或网上教学中的一种模式进行学习，选择网上教学的学生可以不参加课堂学习，但必须通过网络辅助教学平台进行公共理论课程的学习，教师通过平台进行相关教学组织和管理工作，包括提供同步教学录像、网络课程和相关教辅资料、发布课程信息、答疑辅导、组织课程讨论、发布平时作业等相关教学资源，学生不进课堂就可以获取课堂教学的全部教学信息和资源，同时学校将根据学生网上学习时间、网上交流情况、作业情况等几方面确定学生平时成绩，课程学习结束后试点学生要参加学校统一组织的考试，经过测试，我们发现通过网上辅助教学的学生成绩稍优于课堂教学，这说明网络辅助教学模式是受教师和学生认可的，网络辅助教学平台在整个试点教学过程基本保持了比较稳定的状态，性能经受住了考验。湖北电视台和楚天都市报等相关媒体还对我校此项网络辅助教学改革工作进行了专题报道。

6.2.3教学应用反馈情况

2006年3月一5月，为了进一步完善和优化网络辅助教学平台的功能，学校教务处、宣传部针对网络辅助教学平台的教学应用情况对在校学生进行了网上问卷调查，共有300多学生参加了调查活动，通过调查发现，学生在总体上对网络辅助教学模式表示认可，80%以上学生对学校网络辅助教学平台的功能设计表示满意，但也有39%的学生对网络辅助教学平台还缺乏了解，认为学校应加强宣传和引导工作;有45%的学生认为平台应首先加强教学资源建设;有34%的学生认为平台可增加更多的交互环境，如:博客平台等;有24%的学生应加入人工智能功能，如:答疑自动反馈系统、智能测试系统等。针对以上学生反馈的意见，我们正在整理相关需求，准备进行二次开发，完成平台版本升级工作。

第五篇：中小学教学资源平台系统招标书范例

一、项目名称

河南省农村中小学现代远程教育工程试点工作教学资源库和备课系统项目.二、项目概述

2004－2005河南省农村中小学现代远程教育工程试点工作是国家信息化的重要组成部分，将为河南省农村中小学按照三种模式进行配备,本次项目所招教学资源库和备课系统为模式的配套应用软件。

三、软件技术要求 教学资源库: 教学资源库应具有较强的政治性、科学性、实用性、针对性和时效性。要体现国家意志，符合国家的有关法律、法规和政策，贯彻党的教育方针，体现基础教育的性质、任务和培养目标，符合国家颁布的课程标准的各项要求。1．基本要求与功能

教师能够利用教学资源库通过网络进行备课、资料查询、参与教师培训等工作；能够通过网络组织、指导学生进行自主学习、协作学习和研究性学习等学习活动。

（1）内容符合教育需要，能够适应课程改革资源内容应以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，与各学科课程标准（教学大纲）和教材相适应。资源内容应是课程内容的延伸和补充，能够有效地解决教学中的重点、难点问题，为教师的教学设计和学生的学习提供充分、适用的多媒体资料；满足教师的教学、进修和学生自主学习、研究性学习、协作学习等学习方式的需求。

教学资源库内容应通过省级及以上教育行政部门组织的有关审定。

（2）资源应具有良好的开放性和规范性

资源开发必须符合教育部信息技术标准化委员会颁布的《基础教育教学资源元数据规范》等相关资源建设标准，以保证资源信息描述清晰，保证实现优质资源的共建与共享，使资源具有很强的开放性和规范性。符合科学、系统的资源分类方式；每个知识点下的资源均应包括备课资料、多媒体素材、能力训练三方面资源；资源分类细目包括且不限于教学目标、教学建议、教案示例、扩展资料、各类多媒体素材、习题、探究活动等类型。

（3）资源更新及时、形式丰富、容量大

要求紧密跟踪基础教育课程改革，兼顾各版本教材，满足各教学环节的需求；资源可持续追加，素材实用、新颖，且内容可添加和更新。资源形式应包含文本、图片、动画、音频、视频、课件等多种媒体形式，特别应以动画、视频类素材为主，但视频资料内容不得是简单大头像形式。其中图片素材每幅容量一般不应小于150KB，视频素材不应是简单大头像形式，且清晰度一般以不出现模糊、马赛克现象为标准。

资源内容要涵盖初中各年级所有学科，资源库的总容量应达到80G以上。

（4）教师自己创建的素材可加入到系统资源库中进行共享。2．技术要求：（1）教学资源库的设计与要求 ①软件总体设计基于广域网络环境。

②适用Windows和Linux操作系统，具有安全性、稳定性、高性能、高负载能力。

③基于B/S系统框架，采用动态网页技术开发。（2）教学资源库平台功能要求： ①用户应用系统功能要求 ·提供快捷的资源检索查询功能。

·提供集成化的备课、授课功能，能够与常用办公软件（如MS Office等）无缝链接，可在软件界面上直接将资源插入到文档、幻灯等课件中。

·提供方便的资源选择、资源使用、资源评价、资源统计功能。②后台管理系统功能要求

·资源的建立基本功能要求：具有资源成批导入功能、添加功能、终端用户资源上传、审核与管理功能。

·资源的维护基本功能要求：具有对各种不同来源资源的组织和分类功能、支持符合新课程标准的多种教材版本。

·资源统计基本功能要求：具有资源下载、资源使用、用户评价等有关统计功能。

·资源系统的用户管理要求：可针对不同用户设置不同的登陆方式、资源浏览及使用权限。③人员认证系统要求 提供用户认证功能，包括用户注册、登录、信息修改等各项功能。备课系统: 1． 支持使用过程中所见即所得，保证用户易学易用。

2.与常用办公软件（如MS Office等）无缝连接。要求该系统提供集成化的备课、授课及常用办公功能，教案或课件能够直接被通用的办公软件打开或调用。

3．能够与教学资源库配合使用。在备课界面中直接按年级、科目、知识点浏览检索资源库系统中的资源，能够将资源直接插入到课件中，并可浏览资源的原数据描述信息。4．可将教案、课件选择保存为资源包或通用的网页格式。5．能够将制作完成的课件以htm、html文件保存到本地机上，并将相应的素材下载到本地；也可以将生成的课件包上传到资源库当中。

6．具有生成或者调用教学模板的功能。应提供丰富的、适用于项目学校各个学科和各种课型的教学模板；模板文件应兼容常用办公软件（如MS Office Word、PowerPoint等）格式；教师也可以制作保存个性化的模板。

7．应与浏览器无缝连接，能够对通过中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）传输，以网页形式呈现的农村中小学现代远程教育资源，按照本地教学特点进行再编辑和修改。

8．符合教师使用习惯，能按年级、科目的浏览方式列出所调用的资源，并具有直接预览、下载、编辑、修改和直接插入到教案、课件中的功能。评审标准(技术评审部分)技术评审(T)： 满分15分

评标委员会依据投标人递交的技术分册和投标产品现场测试情况,对投标人技术部分进行独立评审并打分，得分为T，T=T1×70% +T2×30%。（投标人此项最终得分为评委打分之和的算术平均值）评审内容和办法如下：

1、教学资源库技术评审(T1)

1.1、教学资源库的设计与要求(2.5分)1.1.1软件总体设计基于广域网络环境。（0-0.5分）

1.1.2适用Windows和Linux操作系统，具有安全性、稳定性、高性能、高负载能力。（0-1分）

1.1.3基于B/S系统框架，采用动态网页技术开发。（0-1分）1.2、教学资源库平台功能要求(12.5分)1.2.1提供快捷的资源检索查寻功能。（0-1分）1.2.2提供集成化的备课、授课功能。（0-1分）

1.2.3能够与常用办公软件(如MS Office等)无缝链接。（0-1分）1.2.4可在软件界面上直接将资源插入到文档、幻灯等课件中。（0-1分）

1.2.5提供方便的资源选择、资源使用、资源评价、资源统计功能。（0-1分）

1.2.6资源的建立基本功能要求：具有资源成批导入功能、添加功能、终端用户资源上传、审核与管理功能。（0-2分）

1.2.7资源的维护基本功能要求：具有对各种不同来源资源的组织和分类功能、支持符合新课程标准的多种教材版本。（0-2分）1.2.8资源统计基本功能要求：具有资源下载、资源使用、用户评价等有关统计功能。（0-2分）

1.2.9资源系统的用户管理要求：可针对不同用户设置不同的登陆方式、资源浏览及使用权限。（0-1分）

1.2.10提供用户认证功能，包括用户注册、登录、信息修改等各项功能。（0.5分）

2、备课系统技术评审(T2)

2.1 与常用办公软件（如MS Office等）无缝连接。（0-2分）2.2 提供集成化的备课、授课及常用办公功能。（0-3分）2.3 教案或课件能够直接被通用的办公软件打开或调用。（0-3分）2.4模板文件应兼容常用办公软件（如MS OfficeWord、PowerPoint）格式。（0-3分）

2.5 应与浏览器无缝连接。（0-1分）

2.6 能够对通过中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）传输，以网页形式呈现的农村中小学现代远程教育资源，按照本地教学特点进行再编辑和修改。（0-3分）

（五）、教学适用性评审（k）： 满分40分

评委依据投标人递交的技术分册和投标产品现场测试情况,对软件的教学适用性进行独立评审打分，得分为K，K= K1×70% + K2×30%。（投标人此项最终得分为评委打分之和的算术平均值）评审内容和办法如下：

1、教学资源库教学适用性评审(K1)K1 =A+B A为资源库内容适合教材版本得分 B为教学适用性得分

① 分值A为10分，评审内容和办法如下：

1.1资源库内容适用人教版本文字教材内容达到或超过50%的，由评委按适用程度适当酌情在1-5分范围内打分（若投标人所投资源库内容适用人教版本文字教材内容达不到50%的，则该投标人A值得分为零分）。

1.2资源库内容适用其他版本文字教材内容达到或超过50%的，由评委按适用程度适当酌情在1-3分范围内打分（达不到50%的不得分）。

1.3教学资源库内容通过省级及以上教育行政部门组织的有关审定，加2分。

② 分值B为30分，评审内容和办法如下：

2.1资源信息描述清晰，保证实现优质资源的共建与共享，使资源具有很强的开放性和规范性。（0-2分）

2.2符合科学、系统的资源分类方式。（0-2分）

2.3教师能够利用教学资源库通过网络进行备课、资料查询、参与教师培训等工作。（0-2分）

2.4教师自己创建的素材可加入到系统资源库中进行共享。（0-2分）2.5能够通过网络组织、指导学生进行自主学习、协作学习和研究性学习等学习活动，满足教师教学、进修和学生多种学习方式的需求。（0-3分）

2.6资源内容应以教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》为指导，与各学科课程标准（教学大纲）和教材相适应。（0-2分）

2.7紧密跟踪基础教育课程改革，兼顾各版本教材，满足各教学环节的需求。（0-2分）

2.8资源内容应是课程内容的延伸和补充，能够有效地解决教学中的重点、难点问题，为教师的教学设计和学生的学习提供充分、适用的多媒体资料。（0-3分）

2.9资源形式应包含文本、图片、动画、音频、视频、课件等多种媒体形式，但应以动画、视频类素材为主，其中图片素材每幅容量一般不应小于150KB，视频素材不应是简单大头像形式，且清晰度一般以不出现模糊、马赛克现象为标准。（0-3分）

2.10资源分类细目包括且不限于教学目标、教学建议、教案示例、扩展资料、各类多媒体素材、习题、探究活动资料等类型。（0-2分）2.11每个知识点下的资源均应包括备课资料、多媒体素材、能力训练三方面资源。（0-2分）

2.12资源内容要涵盖初中各年级所有学科，资源库的总容量应达到80G以上。（0-2分）

2.13资源可持续追加，素材实用、新颖，且内容可添加和更新。（0-3分）

2、备课系统教学适用性评审(K2)

2.1支持使用过程中所见即所得，保证用户易学易用。（0-4分）2.2能够与教学资源库配合使用。在备课界面中直接按年级、科目、知识点浏览检索资源库系统中的资源。（0-4分）

2.3能够将资源直接插入到课件中，并可浏览资源的元数据描述信息。（0-4分）

2.4可将教案、课件选择保存为资源包或通用的网页格式。（0-4分）2.5能够将制作完成的课件以htm、html文件保存到本地机上，并将相应的素材下载到本地。（0-4分）

2.6可以将生成的课件包上传到资源库当中。（0-4分）

2.7具有生成或者调用教学模板的功能。应提供丰富的、适用于项目学校各个学科和各种课型的教学模板，模板文件应兼容MS Office Word、PowerPoint等格式。（0-4分）

2.8教师可以制作保存个性化的模板。（0-4分）

2.9符合教师使用习惯，能按年级、科目的浏览方式列出所调用的资源。（0-4分）

2.10具有直接预览、下载、编辑、修改和直接插入到教案、课件中的功能。（0-4分）

（六）投标人最终总得分（Z）计算公式： Z = M+ D + S +T + K 注：M：价格得分（满分30分）D：商务得分（满分5分）S：售后服务得分（满分10分）T：技术得分（满分15分）K：教学适用性得分（满分40分）

打分及计算结果精确到小数点后两位。