《总是迟到的嘟嘟》

第一篇：《总是迟到的嘟嘟》

《总是迟到的嘟嘟》

【教学目标】

1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。

2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。

3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

知识点：

1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于“妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了，闹钟的声音太轻了”，结果同学们都笑他。

把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。

2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：

例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。

以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

【教学准备】

（1）物质准备

PPT一：

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续睡）。结果：迟到，小朋友都在上课（小朋友捂着嘴巴笑）。

PPT二：

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》

（2）知识准备——前期了解作为小学生可能存在的问题。

（3）场地准备座位坐成U字型。

【教学过程】

（一）通过出示PPT“皮皮上学了”，引起幼儿——今天早上，小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课件1）

（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理

1、通过欣赏PPT，将难点进行前置。

（1）通过欣赏课件

1、初步了解迟到的原因——谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

结果皮皮迟到了。

——请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？

穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

（2）通过欣赏课件2，初步了解不迟到的原因——后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）——谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？

爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。

——请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？

快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭

（3）通过对比活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。

——请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？

自己的行为改变了。

2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。

——小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！（播放课件）

（1）初步整体欣赏故事，了解故事的内容

——故事的名字叫什么？

——故事中都有谁？

——故事中发生了什么事情？

（2）分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因——现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？

——嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？

——现在我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？

（3）整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。

——现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我：通过这个故事，你明白了什么道理？

遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。

（三）能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。

——再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请小朋友互相说一说！

——谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？

早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上收拾好书包

2、通过讲述活动，了解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法。

——作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋友互相说一说！

（1）作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让爸爸妈妈收拾了

（2）和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了

（3）考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。

（4）遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。

（四）延伸——小朋友刚才学会了故事，等会区域的时候请小朋友把这个表演出来，请小朋友互相讨论一下互相讨论一下，下课时把讨论的结果告诉我！

【活动反思】

本次活动是一个社会活动《总是迟到的嘟嘟》，故事是幼儿接触的最多而且也是喜欢的一种文学形式，爱听故事是幼儿的天性，故事“总是迟到的嘟嘟”内容比较简单，孩子对于故事内容比较容易理解，在活动中利用提问，让孩子理解故事内容，激发幼儿的多向思维，逐步引导幼儿根据生活经验大胆猜测，是幼儿很快融入到故事情节中去，在活动中教师充分的调动了孩子的积极性，为孩子提供了宽松的语言环境，效果还是比较好的。

活动最后，我请每天都能早早来幼儿园的孩子说说，怎么才能不迟到，大家纷纷介绍了自己的经验。而那些经常迟到的孩子，他们也说了自己的决心，并且要请爸爸妈妈一起监督他们养成这个好习惯。

大班的孩子处在幼小衔接的特殊阶段，在这个阶段是要为上小学打好基础的，而幼小衔接的关键不在于教孩子多少知识，而是培养孩子良好的生活习惯和学习习惯，这样才能为他们的小学学习生活做好准备。《总是迟到的嘟嘟》这个故事非常贴近孩子的生活，孩子们更能领会到故事的意义，也更能帮助孩子找到并且改正自己身上的缺点。

通过本节课的学习，让幼儿开始增强准时上学的意识。解决迟到现象，不仅要从种种具体问题入手，更要从认识和态度这一根本问题入手。把迟到的原因归咎于他人或某个具体问题往往是幼儿容易产生的想法。很多次我问孩子为什么会迟到，孩子就会告诉我是妈妈或爸爸的事耽误的，理由说的一大堆，我经常和家长沟通，家长反映孩子吃饭慢，穿衣服磨磨蹭蹭，刷牙都要半个小时。因此，在上课时，我抓住认识和态度这一关键，通过层层深入的讨论，真正使幼儿体会到：要想不迟到，只有改变自己

第二篇：幼儿园大班语言教案：总是迟到的嘟嘟

幼儿园大班语言教案：总是迟到的嘟嘟

目标：

1、掌握故事内容，理解迟到的根本原因。

2、能大胆、多元、有逻辑的讲述作为小学生会出现的问题及解决方法。

3、体验归咎于别人与改正自我两种态度及行为的不同结果。

知识点：

1、把迟到的原因归咎与别人：嘟嘟总是迟到，可他把原因归咎于“妈妈骑自行车太慢，爸爸喊我太晚了'闹钟的声音太轻了”，结果同学们都笑他。

把迟到的原因归咎与自己：自己早点起来，动作快一点。就不再迟到了。

2、大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法：

例：我也会迟到，以后我会快快的穿衣服，这样就不能迟到了。

以后我会早早的睡觉，也不会迟到了。

准备：

（1）物质准备PPT一：

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿（皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭）（皮皮不起床，蒙上头继续睡）。结果：迟到，小朋友都在上课（小朋友捂着嘴巴笑）。

PPT二：

家长的画面：爸爸叫他起床（妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭）（闹钟响了）。孩子的画面：穿衣服速度很快（皮皮吃饭时专注，没有东张西望）（皮皮很快的起床）。结果：不迟到，小朋友都在操场上游戏。

课件《总是迟到的嘟嘟》

（2）知识准备--前期了解作为小学生可能存在的问题。

（3）场地准备座位坐成U字型。

过程：

（一）通过出示PPT“皮皮上学了”，引起幼儿--今天早上，小学生皮皮在上学的过程中和他的爸爸妈妈发生了一些奇怪的事情，到底是什么事情呢，我们一起来看一看课件吧！（播放课件1）

（二）通过欣赏课件，掌握故事内容，理解不要把迟到的原因归咎与别人的道理

1、通过欣赏PPT，将难点进行前置。

（1）通过欣赏课件1，初步了解迟到的原因--谁愿意说一说故事中皮皮和他的爸爸、妈妈发生了什么事情，结果怎样？

爸爸叫他起床。皮皮穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭。皮皮吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

结果皮皮迟到了。

--请小朋友完整的说一说，皮皮迟到的原因是什么？

穿衣服时慢吞吞，一边玩一边穿吃饭时左看看右看看，摸摸玩具，慢吞吞的吃饭闹钟响了：皮皮不起床，蒙上头继续睡。

（2）通过欣赏课件2，初步了解不迟到的原因--后来，老师告诉皮皮一些不会迟到的好办法，到底是什么办法呢，我们一起来看一看！（播放课件2）--谁愿意老师告诉了皮皮什么好办法？结果怎样？

爸爸叫他起床：快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

妈妈煮好饭，叫皮皮吃饭：皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭闹钟响了：皮皮赶快起床，也不磨蹭结果皮皮没迟到。

--请小朋友完整的说一说，皮皮没有迟到的原因是什么？

快速的穿衣服，有顺序的穿衣服。

皮皮低头专心的吃饭，认真的吃饭皮皮赶快起床，也不磨蹭（3）通过对比活动，明白迟到的原因是因为自身的原因。

--请小朋友比一比这两个故事，你发现了皮皮迟到的原因到底是什么？

自己的行为改变了。

2、通过欣赏课件，了解故事内容，理解不把迟到的原因归咎与别人的道理。

小朋友都知道了皮皮迟到的原因，皮皮还有一个好朋友嘟嘟，他是不是也经常迟到呢？我们一起来看一看吧！（播放课件）（1）初步整体欣赏故事，了解故事的内容--故事的名字叫什么？

故事中都有谁？

故事中发生了什么事情？

（2）分段欣赏故事，了解迟到和不迟到的原因--现在我们来听一听故事的第一段，听完以后小朋友告诉我：嘟嘟迟到的原因是什么？

嘟嘟认为是什么事情导致他上学迟到了？

现在我们来听一听第二段，听完以后小朋友告诉我：后来嘟嘟迟到了吗？为什么没迟到？

（3）整体欣赏故事，理解故事中所蕴含的道理。

现在我们再来完整的听一遍故事，听完以后小朋友告诉我:通过这个故事，你明白了什么道理？

遇到问题时我们要从自身找原因，不要总是怪别人。

（三）能大胆、多元、有逻辑性的讲述自身存在的问题及解决方法。

再过几个月小朋友也要进入到小学，做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？请小朋友互相说一说！

谁愿意来说一说做一名小学生了，我们应该怎样做才能不迟到？

早睡早起、不睡懒觉、不赖床穿衣服动作快一点，有秩序的穿衣服早上专心的吃饭晚上收拾好书包

2、通过讲述活动，了解作为一个小学生可能存在的问题及解决方法--作为一名小学生我们还会遇到哪些问题？怎么解决？请小朋友互相说一说！

（1）作业、书包忘记拿：晚上自己把书包收拾好，不要让爸爸妈妈收拾了（2）和好朋友打架：先从自己身上找原因，是不死自己做错了（3）考试考不好：是不是上课没认真听讲，老师讲的没听懂。

（4）遇到不会做的题目：开动脑筋想问题。

第三篇：行为习惯教案小猪嘟嘟

行为习惯教案——小猪嘟嘟

活动目标：

1、教育幼儿要多喝水，少（或不）喝饮料。

2、幼儿理解故事内容，知道小猪嘟嘟为什么越来越胖却越来越不健康，知道喝水的重要性。

活动建议：

一、引起兴趣

教师：“今天我要给小朋友讲一个小猪嘟嘟的故事。小猪嘟嘟原来是一个很健康很强壮的小猪，可为什么它会越来越胖越来越不健康呢？小朋友想不想知道呀？”

二、教师讲述故事，幼儿欣赏课件

三、讲述完故事后教师提出问题，幼儿分组讨论。

（1）小猪渴了喝什么？

（2）嘟嘟为什么越来越胖？

（3）为什么小嘟嘟那么胖却一点也不强壮，不健康呢？

（4）小朋友要不要学小嘟嘟，那以后你们会怎样做？

三、教师小结

教师：“小朋友，我们人体不能缺少水，在以后的生活中我们要多喝水，少喝或不喝饮料。因为饮料没有营养却热量很高，长期喝饮料会导致身体肥胖，却越来越不健康。小朋友们以后我们要多喝水，做个健康、强壮的小宝宝。

家长工作：

在平时的生活中要提醒孩子喝足量的白开水，不要给幼儿买各种饮料解渴，并注意给孩子讲清楚为什么要多喝水而不喝饮料的原因。

附故事：《小熊嘟嘟》

一提起小熊嘟嘟的名字，森林里的小动物都认识，嘟嘟是一只聪明伶俐，人见人爱的小猪，长着两只大大的耳朵，说起话来呼噜噜的，非常可爱，森林里的小动物都愿意和它在一起玩耍，他们在一起捉迷藏、丢沙包，每天过的真高兴。

可是小猪嘟嘟有个不太好的习惯，它不爱喝水，那它渴了怎么办呢？嘟嘟头一昂，呼噜噜的说：”喝饮料呗，饮料酸酸甜甜的可好喝了，水一点味道也没有，一点也不好喝！“于是嘟嘟渴了便抱起饮料咕咚咕咚喝了一通，森林里的小动物知道它这个不好的习惯都劝它别喝这么多饮料，因为喝多了饮料对身体不好，可是嘟嘟却两眼一闭，呼噜噜地说：”有什么不好，我这不是挺好的吗？“时间一长，小动物们便不再劝说小嘟嘟了，嘟嘟照样把饮料当水喝。

最近一段时间，小动物们发现嘟嘟越来越胖，什么都不愿干，干什么也没劲，也不愿出去玩。于是小动物们都带它去看医生，小猴医生问嘟嘟：”你是不是爱喝饮料不爱喝水呀？“

嘟嘟说：”你怎么知道的呀？我就是爱喝饮料饮料酸酸甜甜的可好喝了！“

猴医生：”这就对了，你就是因为喝饮料喝的太多了才会越长越胖的，因为饮料中有许多糖份及对身体有害的物质，喝多了会得肥胖病等症状，对身体不好，所以你以后要改掉这个不好的习惯。“

嘟嘟不好意思的低下头说：”我知道了，我一定听大家的劝说，以后少喝饮料，多喝水，做个健康的小嘟嘟。

第四篇：嘟嘟熊的故事

嘟嘟熊的故事：三 只 小 鸭

这个故事讲了三只小鸭不同的成长过程。

⒈谁的蛋？谁的蛋？忘在草里面。毛毛球来孵蛋，三只小小鸭，蛋里探头往外看。

⒉小猪领一只小猴领一只，嘟嘟熊领一只：“鸭妈妈不在家，我们来照管。”

⒊一只小鸭爱吃肉，吃也吃不够。给米饭，不吃；给青菜，不吃；别的东西都不吃，只吃大肉肉。小猪小猪，不喂别的，只喂大肉肉。

⒋一只小鸭太挑食，这也不吃，那也不吃，只吃巧克力、雪糕和零食。小猴，小猴，不喂饭吃，只喂零食。

⒌嘟嘟熊，嘟嘟熊，不惯挑食坏毛病。给菜给肉还给鱼，外加白米饭。小鸭吃香又吃饱，身体长得壮又好。

⒍过了好多天，鸭妈妈回来看。快把小鸭子，送到她身边。

⒎小猪，小猪，喂得小鸭像圆球。小猴，小猴，喂得小鸭像瘦猴。嘟嘟熊，嘟嘟熊，不挑食，讲营养，喂得小鸭真漂亮。4

嘟嘟熊的故事：一匹小红马

小马虽然漂亮，但不懂礼貌，大家都不愿意理他。这个故事告诉小朋友：真正的漂亮不光在外表，还在心灵，对别人讲话有礼貌，这样大家才喜欢他。家长不妨借讲这个故事，教孩子一些日常礼貌用语。

⒈小马，小马，真漂亮，就是说话不怎么样。见了老爷爷说：“嘿！”见了老奶奶叫：“哈！”见了小朋友，马蹄子一跺嗒嗒嗒。

⒉小马对人没礼貌，没人和他玩。他想和小猪玩，小猪说：“不玩不玩。”他想和小猴玩，小猴说：“不玩不玩。”大家在一起，只把小马晾在一边。

⒊没人理，没人玩儿，小马、小马心好烦，“为什么别人不理我，只剩我一个人好孤单？”

⒋嘟嘟熊拉小马到一边，嘀嘀咕咕说半天，小马小马点点头：“谢谢你教我怎么办。”

⒌见了老奶奶，小马大声说：“奶奶好。”老奶奶笑眯眯：“这匹小马有礼貌。”

⒍见了老爷爷，小马大声说：“爷爷好！”老爷爷高兴地夸：“小马真乖真好。”

⒎小马小马懂礼貌，见人就问好，大家都爱找他玩。小马特高兴：“以后我要有礼貌。” 8

嘟嘟熊的故事：大 鞋 子 秋 千

教育建议：小象扔的大鞋子本来没用，嘟嘟熊、毛毛球、包包鼠却各自想出了好办法，把鞋子改装成小车、秋千、花盆，使用一个东西有不同的用途。家长可以通过这个故事启发孩子多动脑筋。

⒈一只小象穿着四只大鞋子，跑呀跑，一只鞋子破了个洞，使劲一甩，破鞋子甩到河里去了。剩下三只也没用，“扑通扑通”扔进草丛里。

⒉嘟嘟熊、毛毛球、包包老鼠一起在草地上玩皮球。皮球滚呀滚，滚进草丛里。包包鼠去找，没有找到；毛毛球去找，没有找到；嘟嘟熊去找，也没有找到。

⒊他们在草丛里发现了三只圆乎乎的大鞋子。这是谁的鞋子呀？这么大，这么圆，还有三只。“谁的鞋子？谁的鞋子？”他们喊了半天也没有人答应，一定是没人要的。

⒋包包鼠在一只鞋子下面装上了四个小轮子，做成了一辆小车，坐在上面真舒服啊。

⒌毛毛球在鞋子上拴了两根带子，做成了一个小秋千，悠来悠去真好玩。

⒍嘟嘟熊用大鞋子做什么呢？用它做个花盆吧，种上一朵最美丽的花。

⒎小象也跑来玩，看见包包鼠的小轮车、毛毛球的小秋千、嘟嘟熊的花，吃惊地睁大了眼：“没想到，我的鞋子还可以做成这么多好玩的东西呀。”

嘟嘟熊的故事：臭臭变香香

教育建议：这个故事告诉孩子要其清洁、讲卫生，赞扬互相帮助的品质。

⒈小木房，真漂亮，好看的屋顶，好看的墙。院里有香花，门上挂着小铃铛。

⒉嘟嘟熊问：“谁的房子这么漂亮？”毛毛球问：“谁的花儿这么香？”包包鼠使劲闻着说：“真香，真香。”

⒊打开小房门向里望，嘟嘟熊问：“哇！谁住在这里？怎么这样乱？”毛毛球问：“怎么这样脏、这样臭？”包包鼠捂着鼻子说：“哇！真臭！真臭！”

脚丫儿。脏娃娃说：“我要和你们一起玩。”

⒋啊呀呀，原来是个脏娃娃，不洗脸、不洗手，不洗屁股，也不洗 14

⒌毛毛球和包包鼠说：“快走，快走，我们都快被熏晕啦。”嘟嘟熊说：“咱们帮他洗一洗，让臭娃娃变香娃娃。”

⒍洗呀洗，擦呀擦，小房子被收拾得干干净净。胖娃娃变得又白又漂亮。

⒎嘟嘟熊问：“哪儿最漂亮啊？”毛毛球和包包鼠说：“小房子里最漂亮。”嘟嘟熊问：“哪儿最香啊？”毛毛球和包包鼠说：“胖娃娃身上最香。” 嘟嘟熊的故事：神 奇 的 小 房 子

教育建议：这个故事讲的是“尊老爱幼”。经过家长讲述，孩子完全了解故事情节后，家长和孩子可以扮演不同的角色，比如妈妈扮演老奶奶，孩子扮演嘟嘟熊等小动物，通过问答的形式重新讲述，在亲子的共同游戏当中，培养孩子的爱心。

⒈嘟嘟熊过生日，大家来庆贺。突然刮来一阵风，从天上飘飘悠悠地落下来一座小房子。

⒉小房子的门打开了，里面走出一位弯腰驼背的老奶奶。哇！老奶奶个子真小，才有一支铅笔高。

⒊老奶奶皱着眉头说：“好累呀！好累呀！”嘟嘟熊说：“老奶奶，您坐。”

⒋老奶奶皱着眉头说：“好渴呀！好渴呀！”毛毛球说：“老奶奶，您喝水。”

⒌老奶奶皱着眉头说：“好饿呀！好饿呀！”包包鼠说：“老奶奶，您吃点心。”

⒍老奶奶吃完了点心，笑眯眯地走进了小房子，小房子飞走了。啊！老奶奶把一个小盒子忘在桌子上了。

上面写着：送给好孩子的礼物！

⒎桌子上的小盒子突然变大了，里面有一个特别好看的奶油蛋糕，嘟嘟熊的故事:拔 呀 拔

告诉孩子看问题不能光看表面，有些东西表面上好，实际上并不是真好。故事通过种萝卜讲述了植物在一年四季生长的过程

⒈春天来了，嘟嘟熊在地里种了一粒萝卜种子，毛毛球也种了一粒萝卜种子。地上长出了绿色的小芽芽儿。

⒉嘟嘟熊给小芽芽儿浇水，毛毛球也给小芽芽儿浇水。夏天，小芽芽儿越长越高，越长越大。秋天，小芽芽儿都长成了绿色的大叶子。毛毛球得意地说：“嘟嘟熊，我的萝卜叶子比你的高、比你的大。”

⒊嘟嘟熊拔自己种的萝卜，拔呀拔，拔不动。毛毛球：“我来帮助你。”

⒋嘟嘟熊在前面，毛毛球在后面，拔呀拔，拔呀拔。哇！拔出了一个大萝卜。

⒌嘟嘟熊说：“毛毛球，我来帮你拔。”毛毛球说：“我的大萝卜叶子那么大，萝卜一定也特别大，我们两人肯定拔不动。”

⒍小狗跑来说：“我来帮忙。”毛毛球说：“我的萝卜太大，三个人也拔不动。”包包鼠跑来说：“我来帮忙。”毛毛球说：“我的萝卜太大，四个人也拔不动。快把哈哈龟也叫来！”

⒎嘟嘟熊在最前面，毛毛球在嘟嘟熊后面，小狗在毛毛球后面，包包鼠在小狗后面，哈哈龟在最后面。一、二、三，大家一齐向后摔倒了，原来叶子下面只是一个很小很小的萝卜。

嘟嘟熊的故事：梅花鹿的角

梅花鹿的角被或烧坏了，本来很丑，在大家的帮助下，在大家的帮助下，变得很美丽。一切事物都是可以改变的。只要努力，坏事也可以变成好事。讲故事时，家长可以教孩子使用量词（一片叶、一朵花、一颗杏）和辨认颜色（红、黄、绿）。

⒈小兔子正在地上捉蝴蝶，忽然绿色的草丛里有灰色的树插在动。仔细一看，原来不是树杈，是一只梅花鹿的角。小兔子说：“这角怎么是灰色的呀？真丑，真丑。”

⒉小猪看见了，也跟着说：“真丑，真丑。”梅花鹿听了，伤心地流下了眼泪。

⒊嘟嘟熊问：“梅花鹿，你的角为什么是灰色的呀？”梅花鹿说：“树林里着火，把我的角烧坏了。”

⒋嘟嘟熊说：“你不要伤心，我来帮你。”他把一片片绿色的树叶放在梅花鹿的角上。

⒌毛毛球说：“你不要伤心，我来帮你。”他把一朵朵喇叭花插在梅花鹿的角上。

⒍包包鼠说：“不要伤心，我也帮助你。”他把一颗颗小黄杏方在梅花鹿的角上。

⒎梅花鹿的角上插满了绿叶、红花、黄杏，大家都说：“真美，真美。”小兔子和小猪不好意思地低下了头。

嘟嘟熊的故事：娃 娃 穿 衣

教育建议：这个故事讲娃娃在唱儿歌、做游戏的过程中，学会自己穿衣裤，这是培养孩子独立生活能力的一个好方法，家长不妨一试，用此种方法培养哈兹在其他方面的动手能力，如参加简单的家务劳动等。

⒈一个娃娃在草地上跑啊跑，“扑腾”一下摔倒在泥塘里，弄得脸儿脏脏、手儿脏脏、衣服裤子都脏脏。

⒉嘟嘟熊说：“我来帮你洗澡。”他把娃娃洗得脸儿白白、手儿白白、身上也白白，又去帮他洗衣服。

⒊毛毛球说：“我来帮你拿衣服。”包包鼠说：“我来帮你拿裤子。”哈哈龟说：“我来帮你拿鞋子。”

⒋小娃娃真狼狈，裤子套在了头上，衣服的袖子套在了腿，鞋子上还穿反了。

⒌嘟嘟熊说：“不会穿没关系，我们来教你。”

⒍大家边帮娃娃穿衣服边唱：“小手小手伸开，袖子袖子套进来。小脚小脚伸开，裤腿裤腿套进来。鞋子左右要分好，一只穿左脚，一只穿右脚。

⒎衣服穿好了，小娃娃真漂亮，他也高兴地唱：“小手小手伸开，袖子袖子套进来。小脚小脚伸开，裤腿裤腿套进来。鞋子左右要分好，一只穿左脚，一只穿右脚。”

嘟嘟熊的故事：红房子、黄房子、蓝房子

教育建议：这是一个将爱心和礼貌的故事。家长可以教育孩子，要像嘟嘟熊和毛毛球一样，懂得去帮助别人、有礼貌地问候别人。

⒈ 草地上有两座漂亮的房子，一座大队大的蓝房子，一座不大不小的红房子。一只小鸟在树上喳喳叫。

⒉ 嘟嘟熊从蓝房子走出来，小猫毛毛球从红房子里走出来。嘟嘟熊说：“毛毛球，早晨好。”毛毛球说：“嘟嘟熊，早晨好。”

⒊ 晚上，弯弯的月牙儿出来了，嘟嘟熊蓝房子里睡觉，毛毛球在红房子里睡觉。小鸟孤零零地待在树枝上。

⒋下雨了，小鸟的羽毛被淋湿了，身上好冷啊。嘟嘟熊说：“小鸟小鸟，你到我房间里来吧。”毛毛球说：“小鸟小鸟，你到我房间里来吧。”小鸟说：“不行不行，我习惯呆在树上。”

⒌第二天，嘟嘟熊对小鸟说：“我来帮你盖房子。”他们帮助小鸟在树上盖了一个小小的黄房子。

⒍晚上，弯弯的月牙儿又升到天上。嘟嘟熊说：“晚安。”毛毛球说：“晚安。”小鸟说：“晚安。”

⒎风儿吹，月儿弯，夜晚好安静。嘟嘟熊、毛毛球、小鸟都在自己的房子里舒舒服服地睡着了。

嘟嘟熊的故事：叽叽叽、嘎嘎嘎

第五篇：嘟嘟的宠物教案

《嘟嘟的宠物》故事教案

活动目标：1、2、3、4、带着老师的问题阅读，初步理解画面的内容。

丰富词汇“稀奇”“张牙舞爪”“宠物”“鼻子”“追”。大胆表述自己的想法，享受故事带来的惊喜和乐趣。活动准备：

《嘟嘟的宠物》幼儿用书（人手一本）、大图书、书签若干 活动过程：

一、谈话激趣

——你们家里养宠物了吗？什么是宠物？（可以是动物，也可以是植物）——今天老师带来的书上也有一个喜欢养宠物的小朋友，他的名字叫“嘟嘟”，（出示大图书）请小朋友到书里去看一看，嘟嘟到底养了什么宠物？他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事。如果遇到看不懂的地方，可以把书签夹在那里做记号，等会儿大家一起讨论。

二、幼儿自主阅读绘本1、2、幼儿自主阅读绘本，教师巡视并了解幼儿阅读情况。

集体看大图书，回答老师的问题。与幼儿一起认识书的封面，故事名称。

3、（幼儿可以看着大图书回答）

（1）嘟嘟的宠物是什么？

（2）他和他的宠物之间发生了一个什么样的故事？

三、师生集体阅读大图书。讨论、理解故事。

（1）你在看书的时候有没有看不明白的地方？指出来让大家看看能不能帮助你。

（2）阅读图书第1页：嘟嘟到宠物店想要买一个什么样的宠物？（理解词汇“稀奇”）你觉得什么样的宠物才是稀奇的呢？

（3）阅读图书第2、3页：老板拿出哪些稀奇的宠物给嘟嘟挑选？（请幼儿当老板，介绍画面上的宠物，突出宠物的颜色，大胆夸张的想像）如果让你来选你想要哪一个？嘟嘟满意吗？为什么？（4）阅读图书第:

4、5页：最后嘟嘟选了什么？你觉得这个稀奇吗？（5）为什么老板说大白熊是个最稀奇的宠物的？你能从书里找到答案吗？

（6）阅读图书第6、9页：嘟嘟不小心碰了大白熊的鼻子，发生什么事了？如果你是嘟嘟你会怎么想呢？现在该怎么办呢？嘟嘟摔倒时，心里在想什么？如果你是嘟嘟，这时你怎么办？

（7）阅读图书第10、11页：我们一起来看看到底发生了什么事。（8）现在你觉得嘟嘟的大白熊稀奇吗？为什么呢？你认为最后的结局怎样？

四、总结回顾

（1）你觉得这是一个什么样的故事？你最喜欢故事里什么地方？（2）如果让你养一个稀奇的宠物，你想要养什么动物呢？

五、游戏：宠物商店。设置一个商店的情境，将大字卡当作“宠物”，请幼儿来买。如，幼儿说：“老板，你这儿有叫稀奇的宠物吗?”教师（老板）说：“有啊，你自己找吧！”请幼儿到字卡中找出“稀奇”这张字卡。

六、课后延伸活动

你和你的宠物之间有什么有趣的故事呢？把它讲给自己的好朋友听一听。

七、结束活动 幼儿有序收书，教师和幼儿一起整理物品。